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孩子品德教育的重要性范文第1篇

對幼兒進(jìn)行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨特的特點，幼兒園老師應(yīng)該充分利用孩子們親近音樂的先天優(yōu)勢，采取學(xué)唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風(fēng)化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們在歡快愉悅的幼兒園生活中養(yǎng)成良好的思想品德。

【關(guān)鍵詞】

音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事

幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價值觀念的萌芽時期，正確合理地引導(dǎo)幼兒園進(jìn)行德育，可以培養(yǎng)孩子正確的思想品德，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，為孩子們健康成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合幼兒園音樂教育談?wù)勛约旱南敕ǎ云趯τ變核枷肫返陆逃兴梃b。

一、學(xué)唱結(jié)合，在歡快歌唱中熏陶品德

幼兒對音樂有著天生的親近感，平時孩子們只要聽到音樂，都會歡快地舞動起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進(jìn)孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負(fù)著對孩子們進(jìn)行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因為孩子們喜歡音樂，老師可以借助音樂課適時對幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們在音樂中得到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應(yīng)該在一日教學(xué)活動中融入品德教育，把蘊含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導(dǎo)孩子們學(xué)唱，春風(fēng)化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們在音樂中感受到品德力量，在學(xué)唱中慢慢領(lǐng)悟到品德的重要性，這樣老師也就達(dá)到了合理科學(xué)地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動中，老師可以引導(dǎo)孩子們學(xué)唱《謙讓歌》，老師采取領(lǐng)唱的方式，一句一句教導(dǎo)孩子們學(xué)唱，逐字逐句講解歌曲的內(nèi)容，邊學(xué)邊唱，邊唱邊樂。老師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱的過程中，可以問問孩子們對音樂的理解，點名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內(nèi)容嗎？”有的孩子會主動回答老師的提問，對孩子不正確的回答，老師可以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。這樣，孩子們慢慢就會把謙讓的品德轉(zhuǎn)化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會到應(yīng)該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會懂得凡事要謙讓。通過學(xué)唱歌曲對孩子進(jìn)行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價值所在。

二、寓教于樂，在音樂游戲中陶冶情操

音樂歌曲是通往孩子心靈的捷徑，孩子們在學(xué)唱幼兒歌曲中受到了良好品德的熏陶。除了學(xué)唱音樂，老師還可以采取引導(dǎo)孩子做音樂游戲的方式，讓孩子們在快樂的游戲中陶冶情操，養(yǎng)成良好的思想品德。老師可以利用孩子們活潑可愛的行為特點，結(jié)合音樂教材，適時組織一些音樂游戲，讓孩子們在快樂的音樂中舞動起來。教師通過唱、聽、做結(jié)合，讓孩子們深刻領(lǐng)悟歌曲中蘊含的良好品德，孩子們自然而然地得到良好情操陶冶。老師在選擇音樂歌曲的時候，盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒的生活，使幼兒容易模仿歌曲中的內(nèi)容，讓孩子們通過模仿音樂游戲，親身感知音樂作品的藝術(shù)美、肢體美、品德美，從中感受歌曲所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與低下，領(lǐng)悟到事物中的是非、正誤、美丑。例如，老師在教《拉拉鉤》這首歌表演時，可以讓幼兒模仿歌曲中的情節(jié)，學(xué)著表演拉鉤。這樣，孩子們除了學(xué)唱歌曲，還可以表演歌曲內(nèi)容。孩子們一起動起來，互相理解，互相承諾，孩子們在音樂游戲中通過表演懂得了承諾的重要性，也知道了遵守承諾的重要性。誠信的種子就會慢慢在孩子們的心中發(fā)芽成長，學(xué)會講誠信遵守諾言的良好情操慢慢就成了孩子們的向往。這種正面激勵的作用，強化了孩子們良好情操的養(yǎng)成，有利于幼兒園思想品德教育。

三、巧設(shè)情景，在音樂故事中升華思想

愛聽故事也是幼兒園孩子們的一大顯著特點，老師可以從孩子們的這一特點出發(fā)，巧妙地選取一些音樂故事，用音樂作為德育的引線，讓孩子們在音樂中感受到音樂的魅力，在故事中領(lǐng)悟到德育的真諦。例如，老師在教孩子們歌曲《小螞蟻》時，可以設(shè)計先用音樂導(dǎo)入的方式，把歌曲中優(yōu)美歡快的旋律播放出來，孩子們一開始就融入音樂的氛圍，然后老師采取講故事的方式，把這首歌曲變成小故事，講講小螞蟻們在刮風(fēng)下雨天，如何破除重重艱難險阻；螞蟻們見面時相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；大家一起努力地去尋找自己的家，找到家后和爸爸媽媽團(tuán)聚在一起。螞蟻們這種有禮貌、團(tuán)結(jié)友好、尊敬父母的良好品德，就會在孩子們幼小的心靈里慢慢生根發(fā)芽。聽過故事后孩子們唱起這首歌來既容易記住歌詞，也容易理解其中的內(nèi)容，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

作者：林霞 單位：海南省軍區(qū)幼兒園

【參考文獻(xiàn)】

孩子品德教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：思想品德；重要性；教學(xué)方法

一、小學(xué)低年級學(xué)生思想的特點

小學(xué)階段作為一個孩子學(xué)生生涯最重要的一個階段，持續(xù)六年時間，通過不斷接受教育，逐漸為構(gòu)建自己的三觀打下堅實基礎(chǔ)。其中，小學(xué)低年級階段更是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)性階段。在這兩到三年的時間當(dāng)中，學(xué)生持續(xù)得到關(guān)于人類社會中正確的思想、高尚的道德以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的熏陶，為日后正確的三觀培養(yǎng)奠定了最初的基礎(chǔ)。那么，小學(xué)低年級學(xué)生的思想都有哪些特點？教師在進(jìn)行思想品德教育的過程中應(yīng)該注意哪些內(nèi)容？首先，小學(xué)低年級的學(xué)生，思想還尚且單一，對于善惡、對錯還缺少基本的判斷。這個階段的孩子還沒有過多的人生閱歷，因此需要教師著重注意，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行正確的行為趨向。第二，相對于老師的動之以情、曉之以理抑或是耳提面命，該階段的學(xué)生更加傾向于模仿同輩群體的語言以及行為方式等。因為長久的共處導(dǎo)致了熟識，而熟識又產(chǎn)生了親密，正是這種親密才致使學(xué)生傾向于互相模仿。然而真正的問題在于學(xué)生互相之間模仿的是什么，正確的思想道德觀念以及行為舉止會使學(xué)生共同進(jìn)步，共同培養(yǎng)良好的習(xí)慣。而消極的、不良的觀念則會貽害學(xué)生，使學(xué)生誤入歧途。因此，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，作為老師要細(xì)心觀察，堅決杜絕學(xué)生之間不良思想、行為的傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時制止并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)?？傊W(xué)低年級學(xué)生的思想有其特殊性，在教育、培養(yǎng)的過程中教師也應(yīng)該著重注意，因材施教。

二、小學(xué)思想品德教育的重要性

思想品德教育實際上從一個孩子出生就已經(jīng)開始，而且可以明確的一點是，每一位父母把孩子帶到這個世界，一定希望他能夠做一個有思想、道德高尚的人，而且盼望著他能夠成功。不會有一位家長希望自己的孩子從出生就做一個道德敗壞的人。可以說，道德水平的高低與人在社會中的地位是直接相關(guān)的。對于小學(xué)低年級階段的學(xué)生來說，思想道德教育更是異常重要，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，正確的思想賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生階段最主要的內(nèi)容便是學(xué)習(xí)，小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的階段，正確的思想教育包括讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與樂趣。而且，知識的增加反過來又會促進(jìn)學(xué)生思想層次的進(jìn)一步提高。第二，良好的道德修養(yǎng)會促使學(xué)生踐行良好的美德與行為習(xí)慣。在學(xué)生的日常生活中，行為受到思維與道德的支配。孩子們經(jīng)過教師的引導(dǎo)與諄諄教誨，培養(yǎng)了良好的道德習(xí)慣，則可以去嘗試，去踐行自己的所學(xué)所想，從而做到知行合一。滿足自我的道德訴求的同時，也為社會注入了更多的正能量，一舉兩得。第三，正確的思想道德觀是文明社會的不斷追求。隨著社會的發(fā)展程度的不斷提高，對思想道德水平的要求也提出了更高的要求。之所以要重視道德的培養(yǎng)與思想的指引，一個很重要的原因便是與時俱進(jìn)。經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，盡管文化具有相對的獨立性，但是精神層面同樣不能落后過多，教育工作者的任務(wù)就是做好育人、樹人的工作。

三、小學(xué)思想品德教學(xué)的方法

孩子品德教育的重要性范文第3篇

德育教育是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的個人思想品質(zhì)和思想道德認(rèn)識水平都大有裨益。在小學(xué)階段，通過德育教師正確的教學(xué)引導(dǎo)，能夠保證學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有助于良好的人生觀和世界觀的形成。低年級學(xué)生因為年紀(jì)尚小，小學(xué)生的獨立思考能力及辨別是非的能力皆處于發(fā)展階段，并不成熟，對社會上的善惡分辨能力較弱，因此，需要教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的德育觀念，因此，教師需要采取各種方式來加強德育工作的進(jìn)行。

一、充分利用課堂教學(xué)資源，構(gòu)建和諧的德育課堂

教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學(xué)資源的重要任務(wù)。既要著重在課堂進(jìn)行思想品德教育，又要充分發(fā)揮其他學(xué)科的豐富的德育資源，如語文、品德和社會、綜合實踐等學(xué)科要充分發(fā)揮他們的人文學(xué)科優(yōu)勢，在同教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和正確人生觀和價值觀的教育；其他的一些學(xué)科如數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育，也可以結(jié)合學(xué)科的特點，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和頑強拼搏精神的教育，有利于學(xué)生愛國主義情感的形成，又有助于學(xué)生科學(xué)的思考能力的形成，還能磨練學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

除了對不同學(xué)科的品德教育的滲透，教師還應(yīng)該有效地利用不同的多媒體技術(shù)，以使學(xué)生能直接快速的獲得信息資料。這主要是基于小學(xué)生的理解力較薄弱但想象豐富的特點，教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，采取靈活的教學(xué)手段。Flas、PPT課件以及有教育意義的電影等，都是可以充分利用的品德教育道具?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料來為學(xué)生提供豐富全面的學(xué)習(xí)資料。通過這些方式，可以很快地抓住他們的注意力，在觀看這些多媒體資源的過程中，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，迅速抓取到正確的品德教育資源，以使德育教育避免死板的教條主義，更生動具體有助于理解。

除此之外，在課堂中，老師還可以通過對身邊學(xué)生的優(yōu)秀事跡進(jìn)行表彰，來為大家樹立正確的目標(biāo)榜樣。這樣，能夠增強學(xué)生的自豪感和自信心，優(yōu)秀學(xué)生會繼續(xù)發(fā)揚好的品質(zhì)，多做好事。同時，又能激勵其他學(xué)生向這些榜樣們學(xué)習(xí)，使德育工作落到實處。

二、學(xué)校德育教育要與家庭教育相結(jié)合

父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應(yīng)該將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學(xué)生生活的方方面面。

一方面，學(xué)校需要及時通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學(xué)校的品德表現(xiàn)情況。這樣，才能實現(xiàn)學(xué)校和家長的互動，提高家長的教育責(zé)任感，為提高學(xué)生德育水平打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校需要定期組織家長和學(xué)生一起參加教育活動。通過這些活動，讓家長更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點?？梢远ㄆ诮M織家長開放日，讓學(xué)生家長參與到教學(xué)活動中去，以讓家長切實體會到教育活動中孩子的品德需要改進(jìn)的地方，認(rèn)識到品德教育的重大作用和意義。

同時，學(xué)校也要向家長貫徹學(xué)校的德育目標(biāo)和德育方針，使家長了解學(xué)校的規(guī)章制度和規(guī)范化管理。也讓家長可以吸取到學(xué)校教育制度的精華，在家庭教育的過程中以正確的德育培養(yǎng)方向為指導(dǎo)，采用正確的管理方式，做到家長和學(xué)校共同參與，共同研究探討切實可行的德育教育方法。只有學(xué)校和家長積極溝通交流，才能為學(xué)生形成良好的德育教育環(huán)境，使小學(xué)生的思想道德教育工作形成新的互動模式，從而將德育教育落到實處。

三、加強綜合實踐活動

進(jìn)行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要不斷地開拓創(chuàng)新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實踐活動中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實踐活動，才能讓學(xué)生們真正領(lǐng)會到品德教育帶來的益處。小學(xué)生的生活環(huán)境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個社會和大自然接觸，因此，學(xué)校老師應(yīng)該多安排適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，一方面，滿足孩子們的意愿；另一方面，可以把品德教育滲透到實實在在的社會實踐活動中。

學(xué)校應(yīng)該定期地組織安排一些社會實踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院探望老年人，親手制作一些小禮物送給他們，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學(xué)生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中，進(jìn)行環(huán)境觀察記錄活動。讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，切身體會到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響，從而學(xué)生們會自然而然地形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念。還還可以組織學(xué)生到農(nóng)田去勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認(rèn)識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養(yǎng)成良好的節(jié)約糧食的好習(xí)慣。類似的社會實踐活動的開展，為孩子們提供了非常好的身臨其中的體驗經(jīng)歷，而且能提高學(xué)生獨立動手能力和吃苦耐勞能力。

四、結(jié)語

作為小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，德育要做到與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新以滿足和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，從過去的強制性說教，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)闀灾岳恚瑒又郧榈娜诵曰逃?。小學(xué)生德育工作的完善不能僅僅依靠學(xué)校單方面的努力，還需要其他方面的共同參與。在充分利用學(xué)校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極地做好學(xué)校和家長的溝通交流工作。讓家長真正意識到學(xué)生的品德教育的重要性，家長同學(xué)校聯(lián)起手來，一起監(jiān)督孩子德育工作的進(jìn)行。在學(xué)校和家長的共同努力下，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的品德教育環(huán)境。與此同時，也要加強學(xué)生的社會實踐活動，讓孩子們在社會實踐中鍛煉自己的動手能力，并從中提升孩子們的綜合素質(zhì)，加強他們的品德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁寶宏，傅氏仁.加強學(xué)校德育工作的管理\[J\].江海縱橫，1997，（06).

\[2\]李鑫峰.德育是一切教育的永恒主題\[J\].徐特立研究，2003，（04).

\[3\]陳宏.轉(zhuǎn)變教育觀念，是德育工作和管理工作的靈魂\[J\].德陽教育學(xué)院學(xué)報，2001，(S3).

\[4\]王呈祥.淺談未成年人思想道德及學(xué)校德育建設(shè)\[J\].黑龍江科技信息，2010，(10).

孩子品德教育的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;品德教育;策略

小學(xué)生的未來就是祖國的未來，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)和長治久安。當(dāng)前，小學(xué)生品德現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，對小學(xué)生的品德教育是不容忽視的問題，對其改進(jìn)教育方式充滿著緊迫感，倍感社會、學(xué)校和家庭的使命之重、責(zé)任之大。

一、小學(xué)生品德教育的社會策略

1.社會團(tuán)體組織要共同營造良好的成長環(huán)境

各社會團(tuán)體及社會組織要時時關(guān)注社會現(xiàn)實中的不文明現(xiàn)象，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，使我們的生活環(huán)境寧靜祥和。同時，作為社會的一分子，要時時刻刻關(guān)注小學(xué)生的思維、言行，一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，要及時制止，耐心教誨引導(dǎo)，并向教育機(jī)關(guān)和學(xué)校提出切實可行的建議，使小學(xué)生走向健康、文明的人生之路。

2.政府教育部門要大力給予足夠的關(guān)注

重視小學(xué)生品德教育是抓好德育工作的根本，而“重視”并不能單靠自覺性來實現(xiàn)，還必須借助政府和教育機(jī)關(guān)的管理機(jī)制去約束，從而保證“德育為首”教育思想的真正落實。因此，在建立對德育工作實施管理約束機(jī)制下，政府機(jī)關(guān)和教育部門要加大投入，強化各級（特別是農(nóng)村）教育基地建設(shè)，讓優(yōu)良教育軟硬件設(shè)施相互作用與支持，達(dá)到最佳的理想狀態(tài)，為深入扎實而有效地開展小學(xué)生品德教育提供可靠保證。

二、小學(xué)生品德教育的家庭策略

1.家庭各成員要營造良好的家庭教育環(huán)境

家庭教育是整個教育的開端，在整個教育中占有重要的位置。家庭教育的目的，是要孩子健康成長，將來成為對社會有用的人才。家庭教育的重點應(yīng)將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。家長要改變傳統(tǒng)的長輩作風(fēng)，不能再以高姿態(tài)的角色在生活中展現(xiàn)，要與子女平等尊重，相互溝通，這樣才能為孩子的成長創(chuàng)造一個和諧、融洽的環(huán)境，孩子在這樣的環(huán)境下才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2.家庭各成員要更新教育理念，掌握科學(xué)、正確的教育方法

父母要根據(jù)社會的不斷變化和發(fā)展而不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)實際情況，以正確的教育方法去幫助孩子的成長。作為家長，在緊抓、注重子女掌握科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該把培養(yǎng)子女品德的優(yōu)良品質(zhì)放在同等重要的位置。只有這樣，才能幫助子女長遠(yuǎn)健康地成長，在面對社會現(xiàn)實生活的種種問題時能夠從容面對，做出正確的選擇。

3.家庭各成員應(yīng)注重言傳身教，在品德上起到表率作用

家長是孩子的一面鏡子，父母的興趣愛好、品行修養(yǎng)、言行舉止、為人處世，甚至衣著打扮、生活習(xí)慣都會影響到孩子，所以父母要以身作則，嚴(yán)于律己，多學(xué)習(xí)文化知識，提升自身素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用。提升家長自身素質(zhì)幫助子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有良好的道德情操，為子女的健康向上成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4.家庭教育應(yīng)該參與到社會教育，學(xué)校教育當(dāng)中去，構(gòu)建全面的育人體系

家庭要努力使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育相配合，端正自己的教育思想，使自身的教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等方面能夠適應(yīng)時代的發(fā)展與需要。一方面，家庭應(yīng)加強與社會現(xiàn)實環(huán)境的接觸，讓子女廣泛地接觸社會現(xiàn)實生活各個方面，開闊視野，多方面汲取社會道德的積極內(nèi)容;另一方面，家庭應(yīng)積極參與到學(xué)校的德育工作中，充分了解學(xué)校在對子女品德教育方面的要求，配合學(xué)校為培養(yǎng)子女良好道德品質(zhì)努力。只要三者有機(jī)地結(jié)合在一起，小學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成就能更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]洛松澤措.淺析德育在小學(xué)教育中的重要性[J].實踐與探索，2011（05）.

孩子品德教育的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)生；品德教育

1前言

小學(xué)生品德教育工作是是小學(xué)教育工作的一個重要組成部分，班主任作為與小學(xué)生接觸最多的老師，其言傳身教都對小學(xué)生起著重要的作用，因此班主任對小學(xué)生品德的教育和正確價值觀的形成是非常重要的。班主任需要重視小學(xué)生的品德教育工作，采取一定的措施加強對小學(xué)生品德教育的成效，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2小學(xué)生品德教育的重要性

在小學(xué)班主任的日常工作中，小學(xué)生品德教育工作是一項十分重要的工作，小學(xué)生品德教育的重要性主要有以下幾個方面：第一，小學(xué)生品德教育能夠幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學(xué)階段，是一個人的三觀還未形成的時期，如果不對他們加強品德教育，小學(xué)生很可能會走入歧途，影響其未來的發(fā)展。因此，班主任在這個重要時期應(yīng)當(dāng)積極開展德育教育工作，對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助他們提升自己的道德素養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂成長。第二，小學(xué)生品德教育能夠促進(jìn)小學(xué)生和班主任之間進(jìn)行更深入的交流。班主任對小學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的過程，也是一個與小學(xué)生進(jìn)行深入交流的過程，能夠了解到小學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任通過與小學(xué)生的談心，平等地與小學(xué)生交流，傳授給他們做人做事方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里獲得品德的提升。第三，小學(xué)生品德教育是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。小學(xué)生的品德教育不是僅僅靠學(xué)校就能完成的，需要社會、學(xué)校和家庭三方的努力，對于小學(xué)生的品德教育，學(xué)校需要及時和家長進(jìn)行溝通，共同完成小學(xué)生的品德教育工作，使學(xué)生形成正確的三觀。

3班主任加強小學(xué)生品德教育策略

小學(xué)生年齡比較小，三觀還未形成，因此品德教育需要加強。目前對小學(xué)生的教育工作中對小學(xué)生品德教育工作已經(jīng)逐漸引起重視，班主任對小學(xué)生品德教育工作的效果不斷加強。但是目前也存在一些問題：第一，品德教育目標(biāo)不合理。小學(xué)班主任在開展品德教育時，往往會為小學(xué)生設(shè)定一些德育目標(biāo)，但有時候這些目標(biāo)會不合實際，不接地氣，最終獲得不好的品德教育效果。第二，教育渠道單一。小學(xué)生的德育教育工作需要家庭、社會和學(xué)校的共同努力，而學(xué)校作為中間的紐帶，需要積極聯(lián)系三方進(jìn)行小學(xué)生德育工作的交流活動。但是目前學(xué)校在德育教育中的合力被削弱，并且社會上和家庭中存在一些消極因素，最終都會影響到小學(xué)生品德教育效果。針對目前所存在的一些問題，班主任可以從以下幾個方面加強對小學(xué)生的品德教育。

3．1加強自身道德修養(yǎng)：班主任為人師表，在日常的工作中很多行為都會被小學(xué)生所模仿，對自身的道德修養(yǎng)對小學(xué)生有潛移默化的作用。因此，要想做好小學(xué)生品德教育工作，首先需要從自身做起，提高自己的道德修養(yǎng)水平。小學(xué)班主任所有對學(xué)生的要求都首先要自己做到，例如：要培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人，班主任自己要做到尊重學(xué)生，不辱罵學(xué)生，對待學(xué)生親切有禮貌；要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，班主任可以與學(xué)生一起搞衛(wèi)生，告訴他們勞動最光榮；要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，班主任首先要與老師搞好團(tuán)結(jié)等。因此，班主任對小學(xué)生的品德教育，不僅要“言傳”，還要“身教”，使學(xué)生以班主任為榜樣，養(yǎng)成良好的品德。

3．2在活動中進(jìn)行道德教育：小學(xué)生因為年齡比較小，愛玩是他們的天性，因此班主任可以利用小學(xué)生愛玩的特點，將小學(xué)生的品德教育融合在各種游戲或者活動中，使學(xué)生能夠在玩中受到品德教育熏陶，不僅滿足了小孩子愛玩的天性，也能夠很好地提高品德教育的效果。對于低年級小學(xué)生和高年級小學(xué)生的品德教育活動可能不能一概而論，因為高年級的小學(xué)生在心智上更加成熟。對于低年級的小學(xué)生，可以組織觀看教育片、故事會等活動，幫助學(xué)生加強品德修養(yǎng)；而對于高年級的小學(xué)生來說，可以通過開展以責(zé)任和愛為主題的征文、調(diào)查、辯論賽等活動，使學(xué)生在這些活動中提高自己的責(zé)任心和公德心。同時班主任還需要具備較好的觀察力，在合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，這樣能夠起到比較好的效果。3．3培養(yǎng)良好的班風(fēng)：一個班級的班風(fēng)對學(xué)生具有非常大的影響力，每個處于其中的學(xué)生都能夠受到班級氛圍的感染和影響。如果班級的班風(fēng)比較正，那么班級內(nèi)的每一個學(xué)生都可能會受到約束、鼓舞和激勵，有助于學(xué)生形成良好的道德水平。因此，班主任要注意培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣，對一些現(xiàn)象和評論進(jìn)行有方向有目的的引導(dǎo)。比如：當(dāng)放學(xué)后不關(guān)電燈和窗戶等現(xiàn)象發(fā)生而學(xué)生沒有引起重視時，班主任可以組織班級開展以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的辯論會，讓學(xué)生列舉身邊的例子，最后班主任進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在這個過程中認(rèn)識到“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”的道理。一旦良好的班風(fēng)形成，那么將會產(chǎn)生一種無形的力量，鞭策、鼓舞著學(xué)生提高品德，健康成長。

4結(jié)語

小學(xué)生品德教育是小學(xué)教育工作中的重要一個環(huán)節(jié)，必須引起學(xué)校和班主任的重視，品德教育對一個學(xué)生的成長是十分重要的。班主任每天與學(xué)生接觸的時間較長，應(yīng)當(dāng)時刻加強對學(xué)生的品德教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不良事件發(fā)生時，要及時指出并進(jìn)行教育，培養(yǎng)班級形成良好的風(fēng)氣，只有這樣，才能充分發(fā)揮出班主任的價值，使學(xué)生健康、快樂成長。

作者:陶楊丹 單位:新橋小學(xué)教育集團(tuán)高翔校區(qū)

參考文獻(xiàn)

［1］譚雙．淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略［J］．亞太教育，2016，（03）：7．