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初中教案范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

初步知道火箭的工作原理，常識性了解三級火箭的結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識采用三級火箭發(fā)射的優(yōu)越性．

能力目標(biāo)

提高從信息中學(xué)習(xí)的能力．

情感目標(biāo)

通過有關(guān)火箭發(fā)展史的介紹和火箭應(yīng)用方面的知識的學(xué)習(xí)，受到良好的愛國主義和熱愛科學(xué)等方面的教育．

教學(xué)建議

教法建議

本節(jié)為選學(xué)內(nèi)容，建議提供有關(guān)的資料，學(xué)生閱讀自學(xué)，列出學(xué)習(xí)提綱和思考題，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：我國古代在火箭方面做的貢獻(xiàn)、現(xiàn)代火箭的用途、火箭工作的簡單原理、能量轉(zhuǎn)化、火箭的種類及其特點(diǎn)、設(shè)計三級火箭的原因、三級火箭是如何提高效率的、我國的火箭發(fā)展?fàn)顩r、世界火箭的發(fā)展?fàn)顩r．

還可以采用學(xué)生利用信息學(xué)習(xí)的方法教學(xué)，可以提出課題由學(xué)生設(shè)計研究方案，寫出可行性方案，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，查閱資料，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估等，教師可以組織學(xué)生小組活動，學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作完成設(shè)計的工作．

教學(xué)設(shè)計方案

火箭

【課題】火箭

【重難點(diǎn)】火箭的工作原理；設(shè)計三級火箭的原因和三級火箭是如何提高效率的．

【教學(xué)過程設(shè)計】

一．火箭的一般知識

方法1、教師提供材料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供的內(nèi)容要有：我國火箭的歷史資料（要有關(guān)于神火飛鴉的資料）；現(xiàn)代火箭的用途；火箭的原理；火箭的種類和各自的特點(diǎn)；我國火箭的發(fā)展?fàn)顩r；世界火箭的發(fā)展情況．學(xué)生學(xué)習(xí)了資料，應(yīng)當(dāng)回答一些問題，問題可以有：歷史上最早的火箭是什么；簡單敘述火箭的原理；火箭工作過程中的能量轉(zhuǎn)化；火箭的種類；我國火箭的發(fā)展在世界上處于什么地位．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用的方法是實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)生利用信息學(xué)習(xí)．提高學(xué)生信息的采集、處理能力．具體可行的方法有，教師可以制訂多個課題，學(xué)生組織成小組選擇某個課題，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究．參考課題如下：查閱我國古代和世界早期關(guān)于火箭發(fā)展的資料；探究火箭的原理（可以用設(shè)計實(shí)驗(yàn)的方法探究，具體方法可以參考“火柴火箭”）；查閱有關(guān)火箭的作用的資料．學(xué)生小組選擇了某個課題，可以自行設(shè)計探究計劃和實(shí)施方案，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動．本教學(xué)方法應(yīng)用于教師有較高的背景知識和應(yīng)變能力．

二．三級火箭

方法1、教師提供資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供的資料內(nèi)容主要是三級火箭的設(shè)計思想、三級火箭是怎樣工作的．學(xué)生通過學(xué)習(xí)回答一些問題：運(yùn)載火箭的任務(wù)是什么，三級火箭是如何適應(yīng)這種任務(wù)的，三級火箭的具體工作過程．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用探究式學(xué)習(xí)方法，教師提供課題學(xué)生自行選擇，課題有：火箭設(shè)計的發(fā)展歷史；三級和多級火箭的工作原理和優(yōu)點(diǎn)；火箭未來的發(fā)展前景預(yù)測．學(xué)生可以自行設(shè)計方案進(jìn)行探究．方法同第一內(nèi)容的方法2．

【板書設(shè)計】

第四節(jié)火箭

一．火箭的一般知識

1．我國古代的火箭：神火飛鴉

2．火箭升空的原理

3．火箭工作的能量轉(zhuǎn)化：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

4．火箭的種類

二．三級火箭

1．三級火箭的工作過程

2．我國火箭的發(fā)展?fàn)顩r

探究活動

利用信息學(xué)習(xí)：關(guān)于火箭的知識

【課題】關(guān)于火箭的知識

【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作．

【參考方案】查閱火箭的有關(guān)歷史資料，火箭的應(yīng)用方面的知識，我國關(guān)于火箭的發(fā)展．

【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．

初中教案范文第2篇

第一框公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識目標(biāo)（1）婚姻自由的含義。（2）結(jié)婚必須具備的法定條件和應(yīng)該履行的法定程序。2．能力目標(biāo)提高運(yùn)用所學(xué)知識，正確認(rèn)識婚姻自由是公民享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。3．思想覺悟目標(biāo)明確法律規(guī)定的結(jié)婚必須具備的法定條件和應(yīng)該履行的法定程序。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)婚必須具備法定條件和程序。

教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識婚姻自由中結(jié)婚自由與離婚自由的關(guān)系。

教學(xué)方法：講解法.討論法.鞏固復(fù)習(xí)法

教學(xué)程序第一課時『導(dǎo)入新課（請學(xué)生課前準(zhǔn)備一些全家福照片和圖片）教師提問：（1）請你觀察這張三人家庭合影，判斷一下圖中的三人各是什么關(guān)系？（父母與子女關(guān)系；夫妻關(guān)系）（2）他們之間的關(guān)系需要法律來維護(hù)嗎？（需要）教師總結(jié)：我們每個公民都生活在一定的家庭之中，家庭成員彼此之間不僅存在著自然的血緣關(guān)系，他們之間還存在著法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。對此，我國的法律作了明確的規(guī)定。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)婚姻家庭方面的法律知識。過渡：家庭是在婚姻和血緣的基礎(chǔ)上組成的?；橐鍪欠衩罎M，既關(guān)系到家庭的幸福，又關(guān)系到社會的穩(wěn)定。我國法律在婚姻問題上都有那些規(guī)定呢？一．公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）1．公民依法享有婚姻自由（板書）什么是婚姻自由呢？請同學(xué)們看一段投影材料。（略）教師提問:上述材料1中縣長之女和材料2中張進(jìn)有沒有權(quán)利決定自己的婚姻大事？（學(xué)生回答，歸納出婚姻自由的含義）（1）婚姻自由的含義（板書）婚姻自由，是指婚姻當(dāng)事人有權(quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強(qiáng)制和干涉。（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）教師提問：誰能結(jié)合材料1說說什么是結(jié)婚自由？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）教師總結(jié)：縣長之女和青年農(nóng)民結(jié)為夫婦，是他們自主自愿的，彼此之間不存在一方強(qiáng)迫另一方的情況，女方父親的阻撓行為是法律所不允許的。這就是結(jié)婚自由。那么，什么是離婚自由呢？教師提問：1.材料2中張某和李某的婚后感情如何？2.他們的夫妻關(guān)系還有可能維持下去嗎？3.對于張某提出離婚的要求，她的家人應(yīng)不應(yīng)該干涉？張某怎樣做才能解除她與李某的婚姻關(guān)系？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）教師總結(jié)：像張某和李某已經(jīng)沒有什么夫妻感情，無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，就可以按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，對方及其他人都無權(quán)干涉。這就是離婚自由?；橐鲎杂杉劝ńY(jié)婚自由，也包括離婚自由。這兩個方面是缺一不可的。結(jié)婚是成年男女必然會發(fā)生的一種普遍的社會現(xiàn)象，結(jié)婚自由是婚姻自由的主要方面，普遍方面；離婚自由是。結(jié)婚自由的個別方面，是補(bǔ)充方面。無論結(jié)婚還是離婚，都應(yīng)是公民自主自愿的事，其他人不能強(qiáng)迫和干涉。但是不是說婚姻自由就是想什么時候結(jié)婚就什么結(jié)婚，想與誰結(jié)婚就能與誰結(jié)婚，誰也管不著?；仡櫥橐鲎杂傻暮x，就不難回答這個問題。在含義中強(qiáng)調(diào)了“按照法律的規(guī)定”。這是因?yàn)?，結(jié)婚不僅是當(dāng)事人的終身大事，同時也關(guān)系到國家和民族的利益。所以，根據(jù)我國法律的規(guī)定，結(jié)婚必須符合法定的條件和程序。2.結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）（1）結(jié)婚的法定條件（板書）<1>結(jié)婚必備的條件（板書）第一．雙方完全自愿結(jié)婚是男女雙方的事，必須事雙方自愿，而不能一廂情愿，或另一方勉強(qiáng)同意，更不能出于當(dāng)事人以外的其他人的意愿。這一條充分體現(xiàn)和保障了公民享有的婚姻自由權(quán)利。第二．男女雙方必須達(dá)到法定的結(jié)婚年齡。按照我國婚姻法的規(guī)定，結(jié)婚的最低年齡是男22周歲，女20周歲。教師提問：小于法定年齡不能結(jié)婚，那么，到了法定年齡就一定要結(jié)婚嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：婚姻法規(guī)定的結(jié)婚年齡是男女結(jié)婚的起點(diǎn)，是劃分合法婚姻和違法婚姻的一個界限，并不是非結(jié)婚不可的年齡，更不能說是最佳的結(jié)婚年齡。到了法定結(jié)婚年齡是否結(jié)婚應(yīng)由公民根據(jù)個人的實(shí)際情況自主決定。況且，青年人應(yīng)響應(yīng)國家晚婚的號召，適當(dāng)?shù)赝七t結(jié)婚時間。這樣既對國家有利，也對個人,對家庭有利。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，青年人在結(jié)婚前能夠有更多的時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)上，當(dāng)知識，工作能力，生活經(jīng)驗(yàn)等都有了一定的基礎(chǔ)后再結(jié)婚，就會對事業(yè)發(fā)展，對家庭生活美滿幸福帶來有益的積極的影響。第三．必須符合一夫一妻制。即只有雙方無配偶的人才能準(zhǔn)許結(jié)婚?！?》禁止結(jié)婚的規(guī)定（板書）第一．直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。具體范圍：（投影略）這一規(guī)定是古今中外法律的通例。因?yàn)榻H結(jié)婚，易把雙方的生理缺陷遺傳給下一代，不利于身體健康。同時，這也是倫理道德所禁止的。過渡：法律規(guī)定的結(jié)婚的禁止條件除了這點(diǎn)之外，還有什么規(guī)定呢？請同學(xué)們看一段材料。材料（略）學(xué)生回答教師總結(jié)：這段材料說明，法律除了禁止近親結(jié)婚，還禁止患有不應(yīng)結(jié)婚的疾病的人結(jié)婚。第二．有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)結(jié)婚的疾病。過渡：結(jié)婚除了要符合以上法定條件外，還必須履行法定的程序。（2）結(jié)婚的程序（板書）教師提問：一男20歲，一女18歲，在村干部的參與下，擺了幾桌酒席，即宣布結(jié)婚。他們的婚姻合法嗎？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）如下：他們的婚姻關(guān)系既不符合法定的結(jié)婚條件，也不符合法定的結(jié)婚程序。男女雙方只有經(jīng)過一定的程序進(jìn)行結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才能受到法律的保護(hù)。

初中教案范文第3篇

創(chuàng)意說明：《社戲》之美，美在真誠自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)景，這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景。本設(shè)計旨在通過整體感知——局部探究——整體感知的教學(xué)思路，教給學(xué)生一種以整體感知為主的閱讀方法。

教學(xué)步驟：

一導(dǎo)入新課

請同學(xué)說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的因記（預(yù)習(xí)作業(yè)），由此自然的過渡到《社戲》的學(xué)習(xí)。

二整體感知，把握文脈

1文章圍繞看社戲?qū)懥藥准?？（月夜行船船頭看戲月下歸航）

2討論：有人認(rèn)為本文標(biāo)題不恰當(dāng)，因?yàn)槿膶懮鐟虻膬?nèi)容太少，你是否認(rèn)同這種說法。

明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實(shí)不多，但其文字都看社戲有關(guān)；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關(guān)聯(lián)的人與物。

三局部探究，感受洋溢于全文的自然美（人性美景物美）

1跳讀：找出文中直接贊美社戲好看的句子。文中寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境一般的段落。

2研讀：社戲并無多大的看頭，可文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睘槭裁?？

明確：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。

3挖掘人性的美。讓學(xué)生認(rèn)真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，并闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結(jié)合語言的品析。

4品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度品味。

動詞妙用：“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準(zhǔn)確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術(shù)去看戲是的愉悅心情。

精妙的比喻：“那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花里竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。”“回望戲臺……滿被紅霞罩住了。”這些比喻，更流露了作者內(nèi)心難以抑制的興奮。

豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺聽覺嗅覺感覺等側(cè)面著筆，一片尋常的景物因?yàn)槌休d了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人向往。

故鄉(xiāng)美好的自然風(fēng)光和熱情誠摯的人們，共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以傾訴。

四整體感知，把握作者旨意

初中教案范文第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

一使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.

二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.

三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語.

四背誦課文

教學(xué)設(shè)想：

一教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。

二先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。

教學(xué)步驟：

一導(dǎo)入新課

我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。

板書課題后，解題、簡介作者：

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠帧?/p>

二指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。

吠（狗叫）叱（大聲責(zé)罵）

傾（斜）頃（短時間）

2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。

3.思考“思考一、二題”。

三研習(xí)新課。

1.教師范讀課文。

（提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。

3.齊讀課文。

4.理解課文中的疑難詞語。

可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。

應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

5.掌握活用的詞

活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

“婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。

“善口技者”中的“善”是動詞（原為名詞），作“擅長”講。

“不能名其一處”中的“名”是動詞（原為名詞），作“說出”講。

“會賓客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。

6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)三”）

“一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生。“是時”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。

7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。

“會”（適逢）“廳事”（大廳、廳堂）“施”（放置）“聞”（聽見）“奮”（卷起）“但”（只）“雖”（即使）“走”（跑）

8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（個）人一（張）桌一（把）椅

一（把）扇一（塊）撫尺兩（個）兒

百千（個）人百千（條）犬百（只）手

百（條）舌百（張）口

9.講讀課文第一部分（第一段）。

（1）先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。

“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。

“會賓客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。

“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。

“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。

“眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。

（2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？

此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況。

“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。

10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：

繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。

教學(xué)步驟：

一講讀第二部分（2—4段）

1.指名學(xué)生朗讀第2段

2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。

“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說

著夢話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。

“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞，。絮絮：連續(xù)不斷地談話。

“當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備?！边@時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。

“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場的賓客沒有一個不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為，認(rèn)為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。

3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？

學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”?！皨D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒，絮絮不止。”

4.指名學(xué)生朗讀第3段。

5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。

“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕]有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠（出來活動），悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍刈苏?。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。

6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？

學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音，表現(xiàn)出這持續(xù)了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙動惺笞髯魉魉鳌保M(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動；室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動作的聲音。（這是以動襯靜）。

7.指名學(xué)生朗讀第4段。

8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。

“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病?，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭了起來。

“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：“無”、“不”兩個否定詞連用，表肯定。

“于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。“奮”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”?！白摺保禾优堋?/p>

9.講析第4段。

在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。

這一場景可分三個層次：

第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（“忽一人大呼……百千犬吠”）。

“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。

“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響?！岸矶北頃r間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。

第三：火勢猛烈的聲音（中間力拉崩倒之聲……百千齊作）。

房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢，表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷、猛烈。

第三層：緊張救火的聲響。（又百千求救聲……潑水聲）。

“中間”、“又夾”等詞語的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。

10.指名學(xué)生朗讀第5段。

11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。

“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！焙鋈?，（幕中）醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看，（里邊）只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。

12.提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具？（結(jié)合完

成課后“練”）。

這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。

提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作？這些描寫有什么作用（結(jié)合完成課后“練”）。

有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：（1）寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。（2）寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。（3）寫口技表演失火、救火緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。

四練習(xí)

初中教案范文第5篇

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道電功率及其單位.

2.理解額定功率.

能力目標(biāo)

了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

情感目標(biāo)

使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

1．重點(diǎn)：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

2．難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.

3．疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么？

教法建議

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.

教學(xué)設(shè)計方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.

教學(xué)過程：

一．引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運(yùn)動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

二、電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.

電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

三、額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)P=W/t=500瓦

例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]

A．甲圖亮B．乙圖亮C．同樣亮D．無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.