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急診科急救知識(shí)培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】急診急救；標(biāo)準(zhǔn)化；醫(yī)療體系

【中圖分類號(hào)】R446 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）03-0378-01

前言：急診急救醫(yī)學(xué)是一門年輕的邊緣學(xué)科，作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新的臨床學(xué)科，具有獨(dú)特的專業(yè)性和研究方向，同時(shí)與其它臨床學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。隨著科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，急診急救醫(yī)學(xué)越來越顯示出其重要性，尤其是在人們?nèi)粘Ｉ钪懈影l(fā)揮其不可替代的重要性。近幾年的發(fā)展實(shí)踐證明，這一新型學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，除其本身的重大作用外，也體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類健康的需求。另外也反映了急診急救醫(yī)學(xué)在救治生命中發(fā)揮著不可估量的重要功能，從而增強(qiáng)了人的生命質(zhì)量，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，進(jìn)一步開辟了更廣泛的醫(yī)療市場。

1 醫(yī)院急診室和急救人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.1急診工作得不到重視

急救醫(yī)學(xué)作為一門獨(dú)立的重要學(xué)科在多數(shù)醫(yī)院沒有擺上應(yīng)有的位置，在醫(yī)院各職能科室中沒有得到應(yīng)有的重視。急診科長期缺編人員調(diào)動(dòng)頗繁，能人不愿干，庸人干不了。醫(yī)療設(shè)備陳舊，保健待遇不高，有些醫(yī)院的急診科人員不固定，由病房醫(yī)生短期輪換，這些人大多持有臨時(shí)觀點(diǎn)，并不熱心于急救專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，致使許多醫(yī)院的急診科實(shí)質(zhì)上成為患者被收入病房前的轉(zhuǎn)運(yùn)站。

1.2急診科人員思想不穩(wěn)定

急診科隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員缺乏長期做急診專業(yè)工作思想，因此影響了急診科醫(yī)療質(zhì)量。往往內(nèi)科醫(yī)生感到病種少，缺乏系統(tǒng)觀察病人的能力，業(yè)務(wù)技術(shù)難提高。外科醫(yī)生感到手術(shù)機(jī)會(huì)少，練手技機(jī)會(huì)也就少。更主要的是急診科工作辛苦、責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)大、糾紛多，費(fèi)力不討好，常常受到個(gè)別病人以及家屬不應(yīng)有的責(zé)難和辱罵。醫(yī)護(hù)人員“身在曹營心在漢”，并不熱愛急診急救專業(yè)。

1.3人員素質(zhì)差

由于急診科醫(yī)生輪流值夜班，在上崗前及平時(shí)工作中缺乏急診急救知識(shí)和技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。有的醫(yī)護(hù)人員對(duì)呼吸機(jī)和除顫器操作不熟練，絕大部分醫(yī)生不會(huì)做氣管插管；有的醫(yī)院急診科沒有必備的監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。

1.4設(shè)備陳舊落后

大部分急診科的急救設(shè)備都是陳舊的老三樣（除顫器、呼吸機(jī)、洗胃機(jī)），有的機(jī)器已使用了幾十年，缺少現(xiàn)代化的搶救設(shè)備。絕大部分急診科沒有心臟起搏裝置，現(xiàn)有的設(shè)備難以對(duì)突然發(fā)生的心跳驟停進(jìn)行有效搶救治療。

1.5職責(zé)不明確

有的急診科和重癥監(jiān)護(hù)病房界限不清。急診科成了獨(dú)立的小病房，病人從入院搶救、好轉(zhuǎn)，直至出院。而不是新收的重危病人到急診科監(jiān)護(hù)治療，待病情好轉(zhuǎn)后，再按各科系收入病房。

2 加強(qiáng)急診急救工作的幾點(diǎn)意見

2.1加強(qiáng)急診人員的管理

急診科應(yīng)當(dāng)有固定的急診醫(yī)師，且不少于在崗醫(yī)師的 75%，醫(yī)師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。急診醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有 3 年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)，具備獨(dú)立處理常見急診病癥的基本能力，熟練掌握心肺復(fù)蘇、氣管插管、深靜脈穿刺、動(dòng)脈穿刺、心電復(fù)律、呼吸機(jī)、血液凈化及創(chuàng)傷急救等基本技能，并定期接受急救技能的再培訓(xùn)，再培訓(xùn)間隔時(shí)間原則上不超過2 年。

2.2規(guī)范急診急救流程

急診科重點(diǎn)應(yīng)優(yōu)化如下流程： ①分診及患者分流流程； ②急診各功能區(qū)域相互銜接流程； ③危重患者搶救流程，保證“綠色通道”暢通，對(duì)危重患者堅(jiān)持先接診、先搶救、先住院、后辦手續(xù)，為危重患者提供快捷、有效、全程急救服務(wù)； ④危重患者轉(zhuǎn)運(yùn)流程，重點(diǎn)有轉(zhuǎn)運(yùn)前病情評(píng)估（ 甚至包括家屬知情同意），轉(zhuǎn)運(yùn)接收單位溝通，轉(zhuǎn)運(yùn)設(shè)備及藥品準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)運(yùn)途中工作和記錄。

2.3努力提高急診急救人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

急診科醫(yī)生不同于普通科室醫(yī)師，他們要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)急診病人做出較正確的判斷，并及時(shí)搶救，對(duì)千變?nèi)f化的病情做出較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和預(yù)防，對(duì)突然出現(xiàn)的危象和心臟驟停進(jìn)行搶救，往往要在一些輔助檢查結(jié)果還沒出來之前就得做出初步較正確的診斷。所以，急診科醫(yī)生的思維方式、采集病史的重點(diǎn)、體格檢查的程序和病房醫(yī)生不盡相同。這就要求急診科醫(yī)生既要有扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)理論，又要有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。急救醫(yī)學(xué)是跨學(xué)科、多學(xué)科并與邊緣學(xué)科相關(guān)聯(lián)的一門新尖學(xué)科，要求急診科醫(yī)生要有全面的內(nèi)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.4切實(shí)加強(qiáng)急診急救工作培訓(xùn)與考核

各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃與演練方案，組織專門的急診急救技能培訓(xùn)，定期開展演練、技術(shù)比武。加強(qiáng)醫(yī)療急救領(lǐng)域的新知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)推廣運(yùn)用，提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)急反應(yīng)能力和救治水平。加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)急診急救工作的監(jiān)督管理，定期開展急診急救質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)急診急救質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)急救工作日常管理和考核，保障急救設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，基本搶救藥品齊備，提高初始急救效果。

2.5加強(qiáng)急診科室的業(yè)務(wù)管理

急診科業(yè)務(wù)管理的中心環(huán)節(jié)是提高急診急救質(zhì)量，這是提高急診急救水平的關(guān)鍵。首先必須建立健全急診科的各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。急診科醫(yī)務(wù)人員要有嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，一絲不茍地按照各項(xiàng)規(guī)定執(zhí)行，有條不紊地做好診療搶救工作。全面推行急診工作標(biāo)準(zhǔn)化管理，如明確制訂各種疾病的急診搶救診斷標(biāo)準(zhǔn)和搶救成功的標(biāo)準(zhǔn)是提高急診工作質(zhì)量，使診斷準(zhǔn)確及時(shí)、治療搶救合理有效的重要保證。圍繞著提高質(zhì)量這個(gè)中心，還要建立常見疾病及其它應(yīng)急情況的搶救程序，就是建立搶救急診病人的每一診療環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)搶救措施、每項(xiàng)操作技術(shù)，使全過程程序化。

2.6要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

急診科是醫(yī)院面對(duì)社會(huì)的窗口之一，是搶救危重病人的重要場地。工作繁忙，勞動(dòng)強(qiáng)度大，要求責(zé)任心強(qiáng)、急救質(zhì)量高。我們?cè)诩訌?qiáng)職業(yè)道德建設(shè)時(shí)，要運(yùn)用有關(guān)急診方面的正反事例進(jìn)行討論、分析；各級(jí)醫(yī)院要重視對(duì)醫(yī)務(wù)人員語言表達(dá)能力和溝通技巧的培訓(xùn)和鍛煉，使急救人員在思想上牢固樹立以病人為中心的意識(shí)，并做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，隨時(shí)為急救病人提供方便。要緊緊圍繞提高“緊急救治質(zhì)量”這個(gè)中心，減少并發(fā)癥和死亡率，提高急診救治水平，充分體現(xiàn)“以病人為中心” 的原則；要設(shè)置急診ICU、建立急診綠色通道實(shí)現(xiàn)無縫銜接和無障運(yùn)行，也是提高急診救治水平的重要措施。

總結(jié)：從事急診工作的專家同行要共同努力，克服困難，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)急診專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)力度，切實(shí)建立好的、適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化體系，為我國的急診醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)才智和力量。我們相信，在全國急診急救工作人員的共同努力下，急診急救工作的明天會(huì)更加輝煌！

參考文獻(xiàn)

急診科急救知識(shí)培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理組長；護(hù)理質(zhì)量管理；作用

安全是人們的基本需要，也是護(hù)理工作的基本要求[1]。急診科是醫(yī)院接治急、危、重癥患者的重要窗口，面對(duì)的人群和病種復(fù)雜，且節(jié)奏快，具有24小時(shí)不分晝夜，甚至夜間患者多于白天的特點(diǎn)。為了保障急診科各環(huán)節(jié)、各時(shí)間段的醫(yī)療護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，我院急診科于2002年改變了護(hù)士排班方式，實(shí)行護(hù)理組長負(fù)責(zé)制，經(jīng)過5年多的實(shí)施，收到很好的效果。本人作為護(hù)理組長之一，現(xiàn)就護(hù)理組長在護(hù)理質(zhì)量管理中的作用介紹如下。

1 護(hù)士排班的方式

按職稱、年資、實(shí)際工作能力、經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心等進(jìn)行新老、強(qiáng)弱合理搭配，將急診科護(hù)士分成4個(gè)護(hù)理小組，每組5～6名組員，設(shè)1名組長，組長負(fù)責(zé)本組在崗時(shí)間段內(nèi)的護(hù)理質(zhì)量。4個(gè)護(hù)理組的排班方法是：白班（8AM～6PM）夜班（6PM～8AM）休息休息，每4天一個(gè)循環(huán)，每組承擔(dān)當(dāng)班時(shí)間段內(nèi)的分診、搶救（包括院前急救）、以及輸液室、觀察室的所有護(hù)理工作。正常上班時(shí)間的人員調(diào)配是由護(hù)士長安排，其余時(shí)間由護(hù)理組長安排及調(diào)配。

2 護(hù)理組長的職責(zé)

負(fù)責(zé)本組當(dāng)班時(shí)間段內(nèi)的人力資源調(diào)配及崗位協(xié)調(diào)工作，參加并組織、配合各種搶救，同時(shí)對(duì)當(dāng)班的護(hù)士進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助解決疑難問題；監(jiān)控當(dāng)班時(shí)段內(nèi)的各項(xiàng)護(hù)理工作質(zhì)量，尤其是加強(qiáng)中午、夜間及節(jié)假日時(shí)間段的護(hù)理工作及低年資護(hù)士工作質(zhì)量的監(jiān)控，處理查詢、化解糾紛，不定時(shí)巡查各崗位職責(zé)、工作制度的落實(shí)情況等；當(dāng)遇到護(hù)理糾紛時(shí)及時(shí)主動(dòng)化解，做好當(dāng)班時(shí)段內(nèi)的護(hù)理管理工作。

3 護(hù)理組長的素質(zhì)要求

3.1 基本要求 急診護(hù)理組長必須是護(hù)理師以上職稱，且在急診科工作3年以上，業(yè)務(wù)及組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、善于溝通、為人正直、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、有責(zé)任心、關(guān)心體貼護(hù)士、有良好的溝通能力和不斷學(xué)習(xí)的精神。

3.2 業(yè)務(wù)水平 必須是科室的護(hù)理工作骨干，具備一定的管理和組織能力，能夠熟練掌握和應(yīng)用本專業(yè)的護(hù)理知識(shí)及各種急救儀器的使用與管理；能夠獨(dú)立處理護(hù)患矛盾、具備良好的組織協(xié)調(diào)能力。

3.3 心理素質(zhì) 急診科的工作忙、勞動(dòng)強(qiáng)度大、節(jié)奏快，護(hù)士要承受多方面的壓力，如家庭、社會(huì)、工作的壓力，因此要具備良好的心理素質(zhì)。護(hù)理組長除了要承擔(dān)護(hù)士的責(zé)任外，還要積極配合護(hù)士長做好當(dāng)班時(shí)的環(huán)節(jié)管理工作，保證護(hù)理安全。所以要求護(hù)理組長在遇到重大的搶救工作及突發(fā)事件時(shí)自己不能慌，要忙而不亂，鎮(zhèn)靜從容、有序地指揮協(xié)調(diào)搶救工作。

4 護(hù)理組長在科室護(hù)理質(zhì)量管理中的作用

4.1 做好崗位協(xié)調(diào)及人員調(diào)配工作 護(hù)理組長根據(jù)在班時(shí)患者的輕重、多少等合理搭配護(hù)士人力。如晚上12點(diǎn)鐘后就診患者減少時(shí)，組長可適當(dāng)安排部分護(hù)士在值班室休息待命，一旦患者增多或遇到重大搶救時(shí)，做到隨叫隨到，解決了夜間人員不足的缺陷，從而保證了護(hù)理安全及急診護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。另外，護(hù)理組長按崗位、能力、新老、強(qiáng)弱搭配等進(jìn)行人員調(diào)配，充分利用現(xiàn)有的護(hù)理人力資源合理安排工作，同時(shí)還可使護(hù)理技術(shù)得到均衡的分配，使年輕護(hù)士的急救專業(yè)技術(shù)有很大提高，起到了傳、幫、帶的作用[2]。

4.2 做好環(huán)節(jié)管理工作 護(hù)理組長承擔(dān)著中午、夜間及節(jié)假日時(shí)間段管理盲區(qū)的護(hù)理管理工作，以確保此時(shí)間段內(nèi)的醫(yī)療護(hù)理安全，保證護(hù)理質(zhì)量。有學(xué)者認(rèn)為護(hù)理工作得以安全正常進(jìn)行的非物化保證因素之一是管理者的監(jiān)督作用及其他人員的發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)。實(shí)行組長負(fù)責(zé)制后，使急診科24小時(shí)都有護(hù)理管理者監(jiān)督、指導(dǎo)。特別是急診搶救這一環(huán)節(jié)，護(hù)理組長的作用是至關(guān)重要的。因?yàn)椋o(hù)理組長除參加并指導(dǎo)復(fù)雜的護(hù)理技術(shù)和危重患者搶救外，還負(fù)責(zé)對(duì)本組護(hù)士的工作安排和調(diào)度，特別是當(dāng)發(fā)生大批傷病員或突發(fā)事件時(shí)，組長承擔(dān)了護(hù)士長的部分組織、協(xié)調(diào)、指揮職能，合理安排搶救工作，保證了護(hù)理組織管理的嚴(yán)密性和救治工作的順利進(jìn)行，使急救工作忙而不亂，患者都得到快速救治，真正體現(xiàn)了急診管理24小時(shí)不間斷的現(xiàn)代急診管理模式。

4.3 負(fù)責(zé)護(hù)理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作 急診患者涉及內(nèi)、外、婦、兒等多學(xué)科，而且多為病情既復(fù)雜又兇險(xiǎn)的危重患者，這些患者的特點(diǎn)是入院時(shí)間短、病情變化快，如得不到及時(shí)救治將危及生命。這就要求急診護(hù)士要有扎實(shí)的基本功和多元化的理論知識(shí)，能夠嫻熟地運(yùn)用各種急救技術(shù)和搶救器材，密切配合醫(yī)生進(jìn)行搶救。然而，由于急診護(hù)士普遍年輕化，年輕護(hù)士在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、處理緊急事件等方面不夠成熟。因此，我們規(guī)范了急診科護(hù)理人員的培訓(xùn)方法，科室除了定期開展系列的搶救應(yīng)急培訓(xùn)，如心肺腦復(fù)蘇術(shù)、呼吸機(jī)使用、氣管插管配合等培訓(xùn)外，主要是采取分組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法，由組長負(fù)責(zé)對(duì)本組人員的急救知識(shí)及急救技能進(jìn)行培訓(xùn)并進(jìn)行考核，然后再由科室不定時(shí)地進(jìn)行抽考，要求每位護(hù)士都要熟練掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管的配合以及急診科五機(jī)（呼吸機(jī)、除顫儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、吸痰器）的使用等急救技術(shù)；熟悉常見急診搶救程序、意外事故發(fā)生時(shí)的處理原則和程序、院前急救中急救的配合及途中患者病情的觀察與處理方法等。通過培訓(xùn)，使急診科護(hù)士的急救知識(shí)及急救技能得到了很大提高，特別是使年輕護(hù)士在遇到疑難雜癥和緊急突發(fā)事件時(shí)，不會(huì)因技術(shù)生疏而手忙腳亂。

4.4 減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生 護(hù)理組長的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而且從事臨床第一線工作，相對(duì)于護(hù)士長來說，更容易發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的不足及護(hù)患之間的矛盾。而急診科是公認(rèn)的醫(yī)療糾紛的高發(fā)科室，尤其在患者及家屬自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天。因此，組長在工作中要督促、提醒護(hù)士，特別是年輕護(hù)士在工作中要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程。同時(shí)，要及時(shí)巡視，注意容易導(dǎo)致護(hù)患糾紛環(huán)節(jié)如護(hù)士的服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作、法律意識(shí)等方面的監(jiān)督、檢查工作，預(yù)知意外狀況，提前做出相應(yīng)的處理。當(dāng)發(fā)現(xiàn)護(hù)患糾紛時(shí)，要及時(shí)處理。必要時(shí)，及時(shí)上報(bào)護(hù)士長討論解決辦法，有效地避免了護(hù)理差錯(cuò)事故及護(hù)患糾紛的發(fā)生[3]。

5 效果

我院急診科通過實(shí)施護(hù)理組長負(fù)責(zé)制管理模式5年多來，使急診科的護(hù)理人力資源得到了合理調(diào)配及充分利用，急診科護(hù)士的急救知識(shí)、急救技能有了很大提高，患者的滿意度不斷提高，護(hù)患糾紛也明顯減少，保障了急診科各環(huán)節(jié)、各時(shí)間段，特別是中午、夜間及節(jié)假日時(shí)間段管理盲區(qū)的醫(yī)療護(hù)理安全，從而保證了護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。護(hù)理組長全權(quán)負(fù)責(zé)本組的護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)士長的管理更加有力、更加系統(tǒng)和宏觀，使護(hù)士長能夠從更多的瑣碎事物中解脫出來，進(jìn)行科室整體、宏觀的管理[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 左月燃.對(duì)加強(qiáng)護(hù)理安全管理的認(rèn)識(shí)和思考[J].中華護(hù)理雜志，2004，39(12):191-192.

[2] 方芳，劉慧珠，鄭雅芬.實(shí)施護(hù)理人力資源動(dòng)態(tài)管理的嘗試[J].現(xiàn)代護(hù)理，2003，9(2):141.

急診科急救知識(shí)培訓(xùn)范文第3篇

1.1一般資料

本研究將2013年1月~2014年1月期間在我院急診科實(shí)習(xí)的84名護(hù)士作為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法將其分為觀察組和對(duì)照組，每組各42名實(shí)習(xí)護(hù)士。這兩組實(shí)習(xí)護(hù)士的年齡、學(xué)歷、實(shí)習(xí)時(shí)間等一般資料相比較，差異不顯著（p>0.05)，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

1.2.1為對(duì)照組

42名實(shí)習(xí)護(hù)士采用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行崗位培訓(xùn)，由專人按照科室統(tǒng)一制定的培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，其中包括定期組織實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行集中授課。

1.2.2為觀察組

42名實(shí)習(xí)護(hù)士采用情境教學(xué)法進(jìn)行崗位培訓(xùn)。具體的培訓(xùn)方法是：在實(shí)習(xí)的初期，由專人對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行帶教，由護(hù)士長擬定模擬急救案例，要求實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)行模擬急救時(shí)扮演患者或護(hù)士，在設(shè)定好的情景下進(jìn)行模擬急救演練，例如，設(shè)定“急診科有患者因病猝死”的情景。在進(jìn)行模擬急救的過程中先由扮演患者的實(shí)習(xí)護(hù)士描述猝死的臨床癥狀，然后由扮演急診科護(hù)士的實(shí)習(xí)護(hù)士根據(jù)患者當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行相關(guān)的處置。如對(duì)患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇、電除顫、建立人工氣道采用氧氣療法、吸痰術(shù)等措施進(jìn)行急救等，同時(shí)護(hù)士長或帶教老師可結(jié)合患者當(dāng)時(shí)的情況提出各種問題要求實(shí)習(xí)護(hù)士回答。模擬急救完成后由護(hù)士長或帶教老師當(dāng)場對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士在模擬急救過程中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，例如實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)患者心跳驟停判斷是否準(zhǔn)確、對(duì)患者實(shí)施的急救措施是否及時(shí)得當(dāng)、對(duì)患者進(jìn)行急救的程序是否合理進(jìn)行胸外心臟按壓的深度及頻率是否符合要求等。對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)行模擬急救過程中的不足當(dāng)場進(jìn)行糾正。在實(shí)習(xí)的中期，可選擇相對(duì)更為復(fù)雜的模擬急救案例對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行崗位培訓(xùn)，以不斷提高其在急救中分析問題和解決問題的能力及其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)習(xí)的后期，可安排實(shí)習(xí)護(hù)士參與到對(duì)危重患者的實(shí)際急救中，使其能鞏固之前學(xué)到的急救知識(shí)并能熟練運(yùn)用各項(xiàng)急救技能及治療設(shè)備。護(hù)士長或帶教老師應(yīng)在整個(gè)崗位培訓(xùn)的過程中不斷對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的急救能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以便讓實(shí)習(xí)護(hù)士積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn)。

1.3評(píng)價(jià)方法

對(duì)比兩組實(shí)習(xí)護(hù)士入科及出科的考試成績，及兩組實(shí)習(xí)護(hù)士的崗位培訓(xùn)結(jié)果。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

我們采用SPSS19.0軟件包對(duì)本次研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計(jì)量數(shù)據(jù)應(yīng)用正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差（xs）表示，組間對(duì)比應(yīng)用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)，P<0.05表示組間差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組實(shí)習(xí)護(hù)士入科考試成績對(duì)比

觀察組實(shí)習(xí)護(hù)士入科理論考試成績?yōu)椋?5.8±7.8）分，其操作考試成績?yōu)椋?7.7±9.9）分，其綜合能力考評(píng)成績?yōu)椋?8.2±10.1）分。對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)士入科后理論考試成績?yōu)椋?5.2±6.8）分，其操作考試成績?yōu)椋?5.8±8.5）分，其綜合能力考評(píng)成績?yōu)椋?0.8±14.2）分。兩組實(shí)習(xí)護(hù)士入科的考試成績，差異不顯著（p>0.05)，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2兩組實(shí)習(xí)護(hù)士出科考試成績對(duì)比

觀察組實(shí)習(xí)護(hù)士出科理論考試成績?yōu)椋?6.5±5.5）分，其操作考試成績?yōu)椋?7.2±3.5）分，其綜合能力考評(píng)成績?yōu)椋?7.9±6.1）分。對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)士出科理論考試成績?yōu)椋?6.9±6.3）分，其操作考試成績?yōu)椋?2.3±12.1）分，其綜合能力考評(píng)成績?yōu)椋?0.1±6.2）分。觀察組實(shí)習(xí)護(hù)士出科考試成績明顯優(yōu)于對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)士，差異顯著（p<0.05)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.討論

急診科急救知識(shí)培訓(xùn)范文第4篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年醫(yī)院急診科年終個(gè)人總結(jié)

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量堅(jiān)持以病人為中心，以病人的利益需求為出發(fā)點(diǎn)。

如要求護(hù)士聽到救護(hù)車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。為病人醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理提供面巾紙，紙杯和開水。為無陪人的老弱病人代掛號(hào)、取藥。每個(gè)急診住院病人均有護(hù)士或護(hù)工護(hù)送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多，實(shí)行彈性排班，加派夜間上班人數(shù)。這些措施得到病人的好評(píng)。特別是在有醫(yī)患糾紛時(shí)，甚至打罵我們醫(yī)務(wù)人員時(shí)，我們的護(hù)理人員做到盡力合理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫(yī)院的表揚(yáng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)隊(duì)伍

急診科制定學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，加強(qiáng)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。開展急救專業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉（范本）科、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管，要求急診件操作人人過關(guān)。與醫(yī)生一同學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇新進(jìn)展、急性冠脈綜合癥的急診處置、創(chuàng)傷急救。提高了急診急救水平和搶救反應(yīng)速度。全科人員自覺學(xué)習(xí)尉然成風(fēng)，目前有___名護(hù)士參加全國高等教育護(hù)理大專班和本科自學(xué)考試。兩位工作一年的護(hù)士參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試均通過。指派高年資的護(hù)士外出學(xué)習(xí)國家級(jí)《急救護(hù)理新概念與急診模擬急救培訓(xùn)》。

三、做好新入科護(hù)士及___的帶教工作

根據(jù)急診科的工作特性，制定了新入科護(hù)士三個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃，要求其三個(gè)月內(nèi)醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理掌握急診的流程，院前急救，如何接急救電話、掌握急診科所有的儀器使用，同時(shí)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與考核。在實(shí)施培訓(xùn)第一年時(shí)，取得了很好的效果。對(duì)于___做到放手不放眼，每周實(shí)行小講課。

四、關(guān)愛生命，爭分奪秒

是急診科努力的方向，也是做好“急”字文章的承諾。如__年__月__日送到急診科的高處墜落傷的患者，既無陪人而且神志不清，躁動(dòng)不安，呼之不應(yīng)，口腔內(nèi)血性液體溢出，雙下肢開放性骨折。當(dāng)班護(hù)士見狀即給氧、靜脈注射，并果斷采用氣管插管，氣管內(nèi)吸痰，吸氧等處理，同時(shí)開通綠色通道，為搶救患者贏得寶貴時(shí)間。

五、做好急救藥品及急救儀器的管理

急救藥品準(zhǔn)備及各種急救設(shè)備的調(diào)試是急診工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)已施行每項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，做到班班清點(diǎn)、定期檢查，這一年里未出現(xiàn)因急救藥品和急救儀器的原因而影響搶救工作。從而保證了搶救患者的及時(shí)、準(zhǔn)確、快速。

急診科急救知識(shí)培訓(xùn)范文第5篇

一、強(qiáng)化辦事意識(shí)，進(jìn)步辦事質(zhì)量

堅(jiān)持以病人為中心，以病人的利益需求為出發(fā)點(diǎn)。如要求護(hù)士聽到救護(hù)車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。為病人醫(yī)學(xué)教導(dǎo)`網(wǎng)搜集整理提供面巾紙，紙杯和開水。4ssiogf為無陪人的老弱病人代登記、取藥。每個(gè)急診住院病人均有護(hù)士或護(hù)工護(hù)送入院。為了辦理夏天夜間輸液病人多，實(shí)行彈性排班，加派夜間上班人數(shù)。這些步伐獲得病人的好評(píng)。分外是在有醫(yī)患膠葛時(shí)，甚至打罵我們醫(yī)務(wù)人員時(shí)，我們的護(hù)理人員做到努力合理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫(yī)院的表揚(yáng)。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)步隊(duì)

急診科訂定學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，增強(qiáng)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。開展心肺蘇醒模擬人急救專業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉科、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管，要求急診件操作各人過關(guān)。與大夫一同學(xué)習(xí)心肺蘇醒模擬人新進(jìn)展、急性冠脈綜合癥的急診處置、創(chuàng)傷急救。進(jìn)步了急診急救程度和搶救反映速度。全科人員自覺學(xué)習(xí)尉然成風(fēng)，目前有8名護(hù)士參加全國高等教導(dǎo)護(hù)理大專班和本科自學(xué)考試。兩位工作一年的護(hù)士參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試均通過。指派高年資的護(hù)士外出學(xué)習(xí)國家級(jí)《急救護(hù)理新觀點(diǎn)與急診模擬急救培訓(xùn)》。

三、做好新入科護(hù)士及實(shí)習(xí)生的帶教工作

依據(jù)急診科的工作特性，訂定了新入科護(hù)士三個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃，要求其三個(gè)月內(nèi)搜集整理控制急診的流程，院前急救，如何接急救電話、控制急診科所有的儀器使用，同時(shí)增強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與稽核。在實(shí)施培訓(xùn)第一年時(shí)，取得了很好的后果。對(duì)付實(shí)習(xí)生做到撒手不放眼，每周實(shí)行小授課。

四、關(guān)愛生命，爭分奪秒

是急診科盡力的偏向，也是做好“急”字文章的許諾。如20xx年11月7日送到急診科的高處墜落傷的患者，既無陪人而且神志不清，躁動(dòng)不安，呼之不應(yīng)，口腔內(nèi)血性液體溢出，雙下肢開放性骨折。當(dāng)班護(hù)士見狀即給氧、靜脈注射，并武斷采納氣管插管，氣管內(nèi)吸痰，吸氧等處置懲罰，同時(shí)開通綠色通道，為搶救患者博得名貴光陰。