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網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；國(guó)際經(jīng)濟(jì)法；案例教學(xué)；探究

一、網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)及其研究現(xiàn)狀

案例教學(xué)法首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院,最先在其教學(xué)中采用.由于案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和研究性,得到人們的青睞,很快就被廣泛運(yùn)用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)的教學(xué)中,其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)也日趨豐富和完善,并在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。案例教學(xué)也即具體事例教學(xué),是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下.根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,運(yùn)用典型案例,讓學(xué)生身臨其境地分析研究案例,激發(fā)創(chuàng)新思維以培養(yǎng)溝通能力和提升實(shí)踐能力為目的的一種教學(xué)模式。案例教學(xué)法是一種具有針對(duì)性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、研究性和時(shí)效性的教學(xué)方法,其可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、駕馭和發(fā)展知識(shí)的能力,有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以及多媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用，這種新興的現(xiàn)代化教學(xué)工具和媒介與案例教學(xué)模式相結(jié)合越來(lái)越為教育界所關(guān)注。我國(guó)對(duì)于“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)資源”、“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的研究，在2000－2001年處于起步階段，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”剛被引入時(shí)不被重視（兩年只有8篇文章）。從2003年開(kāi)始，各類數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用得到充分重視，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的研究呈現(xiàn)快速發(fā)展的狀態(tài)。[1]歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展比較迅速和成熟，早已經(jīng)過(guò)了普及階段，向更高層次的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。在教育部“關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”之后，我國(guó)重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，開(kāi)展了國(guó)內(nèi)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)。幾年來(lái)也得出不少成果。特別是國(guó)家精品課程建設(shè)帶動(dòng)和促進(jìn)各地區(qū)及各高等學(xué)校精品課程的建設(shè)，典型的網(wǎng)絡(luò)課程案例建設(shè)也提高了各級(jí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的特點(diǎn)

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一門社會(huì)性學(xué)科，又是一門實(shí)踐性學(xué)科，其教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決跨國(guó)經(jīng)濟(jì)交往中發(fā)生的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題的能力。因此在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何為學(xué)生模擬真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有如身臨其境的感覺(jué)去感受真實(shí)案例發(fā)生的真實(shí)狀況，并用豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息刺激學(xué)生的認(rèn)知感受，使學(xué)生對(duì)事件有深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)力。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門開(kāi)放性、綜合性、邊緣性學(xué)科。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程是一門包含國(guó)內(nèi)法和國(guó)際法、程序法和實(shí)體法、公法和私法規(guī)范的開(kāi)放性、綜合性、邊緣性學(xué)科。因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)不僅需要有雄厚的法法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基奠，有相應(yīng)的英文閱讀能力，同時(shí)還必須具有豐富的國(guó)際國(guó)內(nèi)的相關(guān)背景知識(shí)為前提。因此教授國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程要解決的另一關(guān)鍵問(wèn)題即讓學(xué)生理清各類不同性質(zhì)的法律規(guī)范是如何有機(jī)的組成國(guó)際經(jīng)濟(jì)法這個(gè)部門法的。讓學(xué)生掌握實(shí)踐中解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)法案例應(yīng)如何查找浩如煙海的法律以及如何準(zhǔn)確適用。

3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的現(xiàn)實(shí)案例距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法具體案例與學(xué)生日常生活聯(lián)系得并非很緊密，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能通過(guò)聲音和文字的媒介把知識(shí)傳授給學(xué)生，這種單一的授課模式讓學(xué)生感覺(jué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法離自己的生活很遙遠(yuǎn)，而對(duì)于“實(shí)用論”愈趨占主導(dǎo)地位的今天，學(xué)生可能從一開(kāi)始就會(huì)在心理上對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生抵觸的心理，這對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的順利開(kāi)展是不利的。而網(wǎng)絡(luò)是一種可以將遙遠(yuǎn)的事件展現(xiàn)在眼前的現(xiàn)代化工具，它可以現(xiàn)實(shí)人類將世界萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的愿望，擴(kuò)大人類對(duì)世界萬(wàn)物的了解和縮小人們對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)的事物的距離感。

三、傳統(tǒng)案例教學(xué)模式對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程講授產(chǎn)生的弊端

1、傳統(tǒng)案例教教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

根據(jù)教學(xué)主體在參與教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性的程度,將教學(xué)模式劃分為三種:學(xué)生主動(dòng)型、教師主動(dòng)型、師生互動(dòng)型。其中,學(xué)生主動(dòng)型模式一直是教育實(shí)踐所追求的最高目標(biāo)。以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式是現(xiàn)階段高校中普遍采取的一種形式,案例教學(xué)法從美國(guó)傳入我國(guó)后，特別在法學(xué)教育領(lǐng)域案例教學(xué)模式也體現(xiàn)為教師主動(dòng)型教學(xué)模式，通常是教師通過(guò)語(yǔ)言的表述把案例的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師已經(jīng)教授的基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決案例。這種教學(xué)模式忽略了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,忽略了教學(xué)對(duì)象個(gè)體性的差異,學(xué)生的背景知識(shí)局限于老師所講授的內(nèi)容當(dāng)中，容易產(chǎn)生僵硬呆板的學(xué)習(xí)氣氛,影響學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展。因此，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)這樣一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)案例教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)型教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式不能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)案情的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生認(rèn)知事物的過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。因此在感性認(rèn)識(shí)階段就必須給學(xué)生足夠的強(qiáng)烈的信息刺激，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的搜索信息以豐富其對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的理解，進(jìn)而對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)事物轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，以便在實(shí)踐中應(yīng)用所認(rèn)知的事物。而傳統(tǒng)的案例教學(xué)只有通過(guò)聲音和文字的方式向?qū)W生傳達(dá)信息，其嚴(yán)重依賴于老師語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法案例通常相對(duì)較為復(fù)雜，相關(guān)制度也較為龐雜，而語(yǔ)言和文字傳輸信息有很多局限性，如，教師的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、聲音的頻率和強(qiáng)度等對(duì)學(xué)生接受信息的效果有較大影響。相反，網(wǎng)絡(luò)中的資源豐富多彩，各種信息以多媒體化——文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動(dòng)畫等等呈現(xiàn)，形象逼真，生動(dòng)新穎，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多樣化、接近實(shí)際的學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生處于一種強(qiáng)烈的感受之中。正是這種新穎性和感受性，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為一種求知欲望，轉(zhuǎn)化成一種進(jìn)入創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各種案例的真實(shí)情形、表現(xiàn)(案情)光有文字和口頭描述還不夠,還需要借助可視性圖像以強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),這是非常重要的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和分析判斷過(guò)程。[2]國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的實(shí)訓(xùn)不同于其它學(xué)科,我們的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而不是單純對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)生要面對(duì)的是一些人、事、氣氛,而且要有虛擬法庭,這是傳統(tǒng)案例教學(xué)法所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

3、傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式容易使學(xué)生陷入思維定式

傳統(tǒng)的案例教學(xué)通常是采用“基本理論知識(shí)傳授—案例印證—結(jié)論”這樣的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式試圖培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，如前所述，由于受傳輸媒介的影響，其不僅不能達(dá)到這樣的效果，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生陷入一種無(wú)法自拔的思維定式當(dāng)中。學(xué)生很自然地判斷老師所舉的案例肯定是為深入分析前面所講授的基本理論知識(shí)為目的，因此，很容易就根據(jù)已知的前提基本理論知識(shí)得出正確的結(jié)論。陷入這種思維定式的學(xué)生其思考問(wèn)題的角度就會(huì)受到很大的局限，往往從單一的角度去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣的思維方式很難適應(yīng)實(shí)踐中復(fù)雜多變的真實(shí)案例，因此，傳統(tǒng)的案例教學(xué)法是無(wú)法真正解決學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)模式

在實(shí)踐教學(xué)中，筆者認(rèn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)采取的教學(xué)模式具體步驟如下：

1、多媒體方式設(shè)計(jì)教學(xué)案例

我校已配備多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，教師應(yīng)采用多媒體課件的方式制作條理清晰，內(nèi)容豐富、實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)案例。根據(jù)每個(gè)章節(jié)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)上應(yīng)該遵循以下的原則：

（1）真實(shí)、多媒體化的情境性原則

教學(xué)案例應(yīng)該是真實(shí)生活的體現(xiàn)，應(yīng)具有高度的擬真性，而不是由專家預(yù)先組織好的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)體系,而是從活生生的教育實(shí)踐中提取出來(lái)的現(xiàn)實(shí)事例。在真實(shí)的前提下,案例作為一個(gè)故事,得有情節(jié),有矛盾的沖突,凸現(xiàn)問(wèn)題的復(fù)雜性,能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)案例展開(kāi)討論。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,要通過(guò)文字、圖形、圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式展示案例,這樣不僅可以改變傳統(tǒng)案例純粹閱讀文本信息的枯燥乏味,可以真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)案例的起因、、結(jié)尾,而且視音頻素材更能夠增加案例的情境性和吸引力,使案例活了起來(lái),更能夠體現(xiàn)案例的知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。

（2）科學(xué)、明確主題的教育性原則

設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例的最終目的就是為教學(xué)服務(wù),對(duì)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用.因此,其選材要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的需要。無(wú)論是在案例的搜集、編寫或選擇的要求方面,還是在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)所選定的案例進(jìn)行分析研究方面,在保證科學(xué)性的前提下,都必須有“明確的”案例主題和研究主題。案例教學(xué)不單純是去尋找正確答案的教學(xué),而是重視得出結(jié)論的思考過(guò)程,這個(gè)思考過(guò)程正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，尤其是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

（3）發(fā)散、靈活多元的問(wèn)題性原則

案例是一種特殊的教學(xué)情境,案例教學(xué)以案例中的問(wèn)題為起點(diǎn),以表征問(wèn)題和解決問(wèn)題為指向,最終達(dá)到學(xué)生建構(gòu)知識(shí)意義的目標(biāo)。因此,案例的“問(wèn)題性”是案例沖突的體現(xiàn),所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該能夠“凸顯矛盾”,具有“內(nèi)在的啟發(fā)性”和“靈活的開(kāi)放性”。通過(guò)對(duì)教學(xué)案例中問(wèn)題的分析和討論,學(xué)習(xí)者可以從自己的知識(shí)背景出發(fā),能夠?qū)σ延械募僭O(shè)和命題進(jìn)行證明或偽證的檢驗(yàn),進(jìn)一步理解信息并內(nèi)化有關(guān)理論;而且還可以提出新問(wèn)題,新假設(shè),創(chuàng)生出新的個(gè)性化、多元化的問(wèn)題和理論。[3]

2、學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜集并整理和分析資料

學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的教學(xué)案例以及教師提供和自己搜索的的網(wǎng)站，根據(jù)自己的意愿結(jié)合成各小組。各小組應(yīng)確定自己的主題任務(wù)，分工合作，從而使收集資料工作進(jìn)入正軌。學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析和整理，并針對(duì)老師設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析并通過(guò)小組成員的討論得出結(jié)論。

3、各小組成員課堂展示研究成果

經(jīng)過(guò)前一階段的工作，各組學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的案例分別得出自己的結(jié)論。在課堂上老師要組織各小組通過(guò)多媒體課件的方式展示自己前期的研究和分析的成果，各小組可以以模擬法庭的方式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行論證和辯駁，也可以以研討會(huì)的方式交流各自的思想和解決事物思維方式。

4、教師評(píng)價(jià)并出示正確結(jié)論于網(wǎng)絡(luò)中

教師對(duì)各小組成員解決問(wèn)題的方式及其結(jié)論進(jìn)行綜合評(píng)析，并通過(guò)所設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流空間的方式將教師認(rèn)為比較正確的結(jié)論公布于網(wǎng)絡(luò)中。如，通過(guò)QQ群的方式把結(jié)論公布于群空間中，學(xué)生對(duì)老師的結(jié)論有疑問(wèn)的可以通過(guò)QQ的方式與老師進(jìn)一步交流，學(xué)生之間也可以就老師的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。[4]

綜上所述，本文的案例教學(xué)模式已經(jīng)不單純屬于一種教學(xué)模式的變革，而涉及到整個(gè)教學(xué)組織系統(tǒng)的變革。這不僅需老師在觀念上有所轉(zhuǎn)化，同時(shí)需要學(xué)生在思維和心理上對(duì)該模式逐步的接受。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中起著主導(dǎo)性地位，學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的角色。因此，學(xué)生在該模式中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，其效果也將使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更豐富更深刻，分析和思考問(wèn)題的緯度更寬，解決問(wèn)題的能力相對(duì)也較強(qiáng)。教師在該模式中要準(zhǔn)確充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，備課的內(nèi)容及上課的技巧都應(yīng)側(cè)重于如何刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，如何給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放性的思考空間等問(wèn)題上。隨著中國(guó)加入WTO，與國(guó)際交往不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方向的專門人才的需求將會(huì)越來(lái)越大。因此，筆者僅以此文拋磚引玉，希望國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)模式的探討欣欣向榮。也希望我們的法學(xué)教育為國(guó)家輸送更多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]莊東曉.中外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用綜述[J].科教論叢,P257

[2]劉香玉.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在法律教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):50

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)范文第2篇

一是制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)主題、總體要求及具體活動(dòng)安排，印發(fā)各部門、單位，要求充分利用各種平臺(tái)和載體，組織開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)。

二是納入公司普法體系和年度法律法規(guī)普法目標(biāo)?；顒?dòng)期間在內(nèi)部門戶網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置主題標(biāo)語(yǔ)，在門戶網(wǎng)站的法規(guī)專欄內(nèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全法相關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)。

三是組織開(kāi)展公司網(wǎng)絡(luò)安全排查。排查、摸清公司網(wǎng)絡(luò)安全情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改。按照國(guó)家局要求進(jìn)行針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行系統(tǒng)遭受攻擊的應(yīng)急演練。

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)范文第3篇

我們信息中心在局領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，和各個(gè)科室的支持幫助下，圓滿的完成了一季度的工作任務(wù)。

具體工作匯報(bào)如下：

一、推進(jìn)日常工作

本著為全局干部職工營(yíng)造良好用網(wǎng)環(huán)境的態(tài)度，同時(shí)為納稅人提供信息化辦稅條件，信息中心在做好網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)同時(shí)，也做好各個(gè)科室的硬件維護(hù)保障工作，處理電腦及打印機(jī)故障幾十次。稅務(wù)征收大廳各種軟件硬件問(wèn)題十余次，

二、做好網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)工作

為了保證內(nèi)網(wǎng)信息的安全保密，我們信息中心對(duì)全局內(nèi)網(wǎng)電腦的360天擎安裝率達(dá)到了100%。每天利用360天擎對(duì)全局的病毒感染進(jìn)行檢測(cè)，保證了全局的病毒感染率為0。加強(qiáng)了U盤使用和違規(guī)外連的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，使網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)深入人心。

三，做好防疫期間的服務(wù)工作

由于一季度又發(fā)生了疫情，為了方便納稅人辦稅與優(yōu)惠申報(bào)，我們信息中心在自助辦稅廳增加了倆臺(tái)電腦，使自助辦稅廳避免了聚集，并且增加了倆臺(tái)打印機(jī)，方便納稅人自助打印相關(guān)材料，在疫情期間很好的給納稅人提供了服務(wù)。

四、工作中的不足

1、提升業(yè)務(wù)能力

隨著工作的開(kāi)展，工作中遇到的問(wèn)題越來(lái)越多，我們科室深切感受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異和自身能力的不足。在以后的工作中要堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)和軟硬件各方面的知識(shí)都要學(xué)習(xí)，讓局里稅收征管各方面的工作都能順利開(kāi)展。

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站；防篡改技術(shù)；WEB；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)

中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 14-0000-02

Anti-tampering Technology Application of Government Portal WEB

Li Xuefeng

(Qingyuan Informatization Technology Equipment Office,Qingyuan511515,China)

Abstract:Website WEB government departments,security has become an important part of the building site,the government portal,security system,safety management system should be split from the technical safeguards and security are two aspects to the construction,construction safety management system,including technical management specifications,personnel and organizational structure,emergency response services,security,safety training in four aspects;safety precautions main WEB tamper system construction.

Keywords:Website;Anti-tampering technology;WEB;Dynamic pages

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)WEB技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，網(wǎng)站在信息發(fā)展中越來(lái)越重要，由于互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站的信息都隨時(shí)被查詢、閱讀、下載或轉(zhuǎn)載。網(wǎng)站內(nèi)容復(fù)制容易，轉(zhuǎn)載速度快，后果難以預(yù)料，網(wǎng)頁(yè)如果被篡改，將直接危害該網(wǎng)站的利益，尤其是政府門戶部門的網(wǎng)站，網(wǎng)上的重要新聞、重大方針政策以及法規(guī)等具有權(quán)威性，一旦被黑客篡改，將嚴(yán)重?fù)p害政府的形象，破壞群眾對(duì)政府部門的信任。如果沒(méi)有堅(jiān)固的安全體系和有效的事件響應(yīng)能力，無(wú)異于將重要信息暴露于外。由此看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已成為政府部門網(wǎng)站建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

政府部門的網(wǎng)絡(luò)安全不是純粹的技術(shù)問(wèn)題，它涉及了一個(gè)政府的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等多方面的安全。同時(shí)影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素也是多方面的，如計(jì)算機(jī)病毒的傳播、黑客的破壞、管理人員的安全防范意識(shí)不強(qiáng)等等。因此做好政府門戶網(wǎng)站的安全不是件輕而易舉的事情。

二、建立網(wǎng)站安全管理制度

在管理制度上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理等方面的管理制度建設(shè)工作，為政府門戶網(wǎng)站的建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)和管理提供依據(jù)保障，構(gòu)筑促進(jìn)電子政務(wù)安全發(fā)展的環(huán)境，形成適用于政府門戶網(wǎng)站安全的需要。我們必須按照管理制度的要求，提高我們保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，建立一系列安全管理制度。

由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的復(fù)雜性。“三分技術(shù)，七分管理”這句話是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全非常客觀的描述。任何網(wǎng)絡(luò)僅在技術(shù)上是做不到完整的安全的。根據(jù)管理規(guī)范內(nèi)容的重要程度和安全管理的復(fù)雜性特點(diǎn)，安全管理體系應(yīng)包括技術(shù)管理規(guī)范、人員與組織結(jié)構(gòu)、應(yīng)急事件安全響應(yīng)服務(wù)、安全培訓(xùn)等四個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）技術(shù)管理規(guī)范

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的脆弱性，除在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上增加安全服務(wù)功能，完善系統(tǒng)的安全保密措施外，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全管理。如：（1）非、網(wǎng)機(jī)器不允許混用。（2）非網(wǎng)機(jī)器不允許運(yùn)行信息，網(wǎng)機(jī)器不允許上非網(wǎng)。（3）必須嚴(yán)格按照安全等級(jí)、安全域劃分，制定相應(yīng)的安全保密制度。（4）不同安全域、安全等級(jí)之間的信息必須通過(guò)安全交換系統(tǒng)方可交流。

（二）人員與組織結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)具有豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，熟悉本地網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能夠制定技術(shù)實(shí)施策略。安全操作員負(fù)責(zé)安全系統(tǒng)的具體實(shí)施。另外，應(yīng)建立安全專家小組，負(fù)責(zé)安全問(wèn)題的重大決策。

（三）應(yīng)急事件響應(yīng)

當(dāng)一個(gè)嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)漏洞出現(xiàn)或重大安全事件發(fā)生時(shí)，有可能威脅到系統(tǒng)的正常運(yùn)行時(shí)，值班工程師，將會(huì)立刻通知系統(tǒng)管理員，并告知補(bǔ)救的措施。在網(wǎng)站出現(xiàn)非正常運(yùn)行時(shí)，值班工程師將立刻到現(xiàn)場(chǎng)，幫助分析問(wèn)題的原因，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)網(wǎng)站正常工作，并做出事故分析報(bào)告，并提交上級(jí)主管部門。在管理上，從健全規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全管理人員和制定網(wǎng)絡(luò)安全管理制度等方面保障政府門戶網(wǎng)站正常安全運(yùn)行。

（四）安全培訓(xùn)

系統(tǒng)管理員是直接和系統(tǒng)打交道的工作者，在整個(gè)信息系統(tǒng)維護(hù)中的地位非常重要。所以非常有必要給系統(tǒng)管理員進(jìn)行有效的系統(tǒng)安全培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)安全的高級(jí)知識(shí)，了解黑客使用的流行手段，掌握各種主流操作系統(tǒng)上所需的安全策略、各種安全防御工具等技能，并能采取必要的防范措施。從眾多的信息安全事件分析來(lái)看，人員的安全意識(shí)、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理員的安全技術(shù)水平和實(shí)際的安全知識(shí)直接影響到整個(gè)系統(tǒng)安全狀況。而信息系統(tǒng)的全面安全不僅和管理員的安全知識(shí)有關(guān)，而且和領(lǐng)導(dǎo)的決策、工作環(huán)境中每個(gè)員工的安全操作等都有關(guān)系。建立完善技術(shù)培訓(xùn)體系，使之更貼近實(shí)際業(yè)務(wù)、貼近技術(shù)前沿，提高工作人員的安全理論實(shí)踐水平和安全意識(shí)。

三、建立有效安全技術(shù)措施

在技術(shù)上，采用多種防范、監(jiān)控等先進(jìn)的技術(shù)手段，制定各種應(yīng)急措施，保證政府門戶網(wǎng)站安全可靠地運(yùn)行。目前常見(jiàn)網(wǎng)站被攻擊事件有SQL注入攻擊和跨站腳本攻擊，其更加有效的狙擊手段是什么呢？主要采取的安全手段：第一，對(duì)于SQL注入攻擊：采用對(duì)SQL查詢語(yǔ)句中的查詢參數(shù)進(jìn)行過(guò)濾；使用類型安全的SQL參數(shù)化查詢方式，從根本上解決SQL注入的問(wèn)題；URL參數(shù)類型、數(shù)量、范圍限制功能，解決惡意用戶通過(guò)地址欄惡意攻擊的問(wèn)題等，這些手段是控制SQL注入的，還包括其它的一些過(guò)濾處理，和其它的對(duì)用戶輸入數(shù)據(jù)的驗(yàn)證來(lái)防止SQL注入攻擊。第二，對(duì)于跨站腳本攻擊：在對(duì)于不支持HTML的內(nèi)容直接實(shí)行編碼處理的辦法，來(lái)從根本上解決跨站問(wèn)題。而對(duì)于支持Html的內(nèi)容，我們有專門的過(guò)濾函數(shù)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全處理，雖然這種方式目前是安全的，但不代表以后也一定是安全的，因?yàn)楣羰侄螘?huì)不斷翻新，過(guò)濾函數(shù)庫(kù)也會(huì)不斷更新。另外對(duì)于外站訪問(wèn)和直接訪問(wèn)也需要做判斷，從一定程度上也可以避免跨站攻擊。近年來(lái)，出現(xiàn)了網(wǎng)站W(wǎng)EB防篡改系統(tǒng)（也叫WEB應(yīng)用防火墻），可使系統(tǒng)修改檢測(cè)時(shí)間縮小到毫秒級(jí)，而且，由于采用的事件觸發(fā)技術(shù)，系統(tǒng)監(jiān)測(cè)基本不額外占用系統(tǒng)資源。目前主流的網(wǎng)頁(yè)防篡改技術(shù)主要包括如下三種技術(shù)：

（一）外掛掃描技術(shù)

外掛掃描技術(shù)也叫外掛輪詢技術(shù)，是利用一個(gè)網(wǎng)頁(yè)檢測(cè)程序，以輪詢方式讀出要監(jiān)控的網(wǎng)頁(yè)，與真實(shí)網(wǎng)頁(yè)相比較，來(lái)判斷網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的完整性，對(duì)于被篡改的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行報(bào)警和恢復(fù)。采用從外部逐個(gè)掃描網(wǎng)頁(yè)文件的方式來(lái)判斷對(duì)網(wǎng)頁(yè)的非法修改，采用這種技術(shù)一般會(huì)有一定的時(shí)間間隔，而且網(wǎng)站文件越多，時(shí)間間隔越長(zhǎng)，不能保證被黑客修改的網(wǎng)頁(yè)不被訪問(wèn)者看到。

（二）核心內(nèi)嵌技術(shù)

核心內(nèi)嵌技術(shù)是將篡改檢測(cè)模塊內(nèi)嵌在Web服務(wù)器軟件里，它在每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)流出時(shí)都進(jìn)行完整性檢查，對(duì)于篡改網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)訪問(wèn)阻斷，并予以報(bào)警和恢復(fù)。采用核心內(nèi)嵌技術(shù)的防篡改系統(tǒng)，其篡改檢測(cè)模塊運(yùn)行于Web服務(wù)器軟件內(nèi)部，與Web服務(wù)器無(wú)縫結(jié)合。每次Web服務(wù)器對(duì)外發(fā)送網(wǎng)頁(yè)時(shí)，系統(tǒng)都進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)防篡改檢測(cè)，從而能夠?qū)崟r(shí)地確保每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的真實(shí)性。

（三）事件觸發(fā)技術(shù)

事件觸發(fā)技術(shù)是利用操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)接口，在網(wǎng)頁(yè)文件的被修改時(shí)進(jìn)行合法性檢查，對(duì)于非法操作進(jìn)行報(bào)警和恢復(fù)。事件觸發(fā)技術(shù)是把系統(tǒng)的篡改檢測(cè)模塊嵌入到操作系統(tǒng)內(nèi)核，因此所有的文件非法變更事件都會(huì)被事件觸發(fā)器無(wú)延遲的獲取，該機(jī)制完全區(qū)別于掃描技術(shù)和核心內(nèi)嵌技術(shù)，不需要與備份庫(kù)對(duì)比分析的繁瑣過(guò)程，因此可以做到監(jiān)控的實(shí)時(shí)性和系統(tǒng)資源低占用率。是當(dāng)前比較先進(jìn)的一種防篡改檢測(cè)技術(shù)。

四、WEB防篡改三種技術(shù)應(yīng)用比較

傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)保護(hù)技術(shù)有基于輪詢檢測(cè)檢測(cè)技術(shù)、內(nèi)嵌技術(shù)、事件觸發(fā)機(jī)制等，大量實(shí)踐表明，輪詢檢測(cè)技術(shù)檢測(cè)效率較低，對(duì)服務(wù)器負(fù)載以及帶寬資源消耗較大，而且不能完全杜絕短時(shí)間出現(xiàn)外部訪問(wèn)到非法篡改后的網(wǎng)站，是第一代網(wǎng)頁(yè)防篡改技術(shù)，在過(guò)去帶寬資源相對(duì)不豐富，應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)應(yīng)用資源較少的情況下使用，但不能實(shí)時(shí)對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行恢復(fù)，往往比較滯后；隨著技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)站上運(yùn)行的各類應(yīng)用逐漸增多，服務(wù)器負(fù)載將是網(wǎng)頁(yè)防篡改技術(shù)面臨的最大挑戰(zhàn)，內(nèi)嵌技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上降低了篡改的幾率，但其部署方式較為復(fù)雜，加密算法的選擇嚴(yán)重影響到了服務(wù)器的負(fù)載，而且時(shí)常會(huì)出現(xiàn)大量網(wǎng)頁(yè)外部不可訪問(wèn)的狀況，這屬于第二代監(jiān)測(cè)技術(shù)；基于事件觸發(fā)機(jī)制被大量事實(shí)證明是服務(wù)器的負(fù)載最小的一種檢測(cè)技術(shù)，簡(jiǎn)單，成熟，可靠，已經(jīng)成為目前最主流的檢測(cè)技術(shù)，結(jié)合事件觸發(fā)機(jī)制的基于文件過(guò)濾驅(qū)動(dòng)級(jí)多因子檢測(cè)技術(shù)是第三代全新防篡改技術(shù)，通過(guò)文件底層驅(qū)動(dòng)技術(shù)從根本上解決了文件檢測(cè)的準(zhǔn)確度，以及針對(duì)子文件夾的保護(hù)，程序后臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)程序，一旦發(fā)現(xiàn)文件屬性變化，則立即從安全目錄中（不對(duì)外提供訪問(wèn)）加以恢復(fù)，效率和安全性都得到了較好的保證，對(duì)大中型網(wǎng)站均可以起到很好的保護(hù)效果。

五、總結(jié)

綜上所述，要搞好政府門戶網(wǎng)站的安全建設(shè)，不是輕而易舉的，而是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合的、系統(tǒng)的信息安全工程。

參考文獻(xiàn)：

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)范文第5篇

為貫徹落實(shí)xx文件精神，加強(qiáng)我縣網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全管理，促進(jìn)安全防護(hù)能力和水平提升，預(yù)防和減少重大信息安全事件發(fā)生，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)與信息安全，我辦對(duì)政府信息系統(tǒng)進(jìn)行全面、徹底的摸底調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化安全防范意識(shí)。

我縣對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全保密工作一直十分重視，專門成立了以常務(wù)副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了網(wǎng)絡(luò)安全保密責(zé)任制和有關(guān)規(guī)章制度，由縣政府辦信息股統(tǒng)一管理，安排專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作，近年來(lái)無(wú)失泄密問(wèn)題發(fā)生。今年以來(lái)，我辦多次組織會(huì)議加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)力度，把我網(wǎng)絡(luò)安全擺在政府機(jī)構(gòu)日常工作正常運(yùn)行高度，時(shí)時(shí)刻刻將涉密計(jì)算機(jī)管理抓在手上。對(duì)于計(jì)算機(jī)磁介質(zhì)（軟盤、U

盤、移動(dòng)硬盤等）的管理，采取專人保管、涉密文件單獨(dú)存放，嚴(yán)禁攜帶存在涉密內(nèi)容的磁介質(zhì)到上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上加工、貯存、傳遞處理文件，形成了良好的安全保密環(huán)境。

（二）規(guī)范管理，防止涉密問(wèn)題發(fā)生。

在信息讀取和存儲(chǔ)方面，我辦采用了數(shù)字、字母、大小寫區(qū)分相結(jié)合密碼、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)備份、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備管理等安全防護(hù)措施，避免信息外泄。在信息上傳方面，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)審查簽字制度，凡上傳網(wǎng)站的信息，必須經(jīng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)審查簽字后方可上傳。在OA系統(tǒng)使用方面，反是涉及到機(jī)密問(wèn)題，一律使用紙質(zhì)文件按正常程序辦文。

（三）加大投入，為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行提供安全保障。

去年，我縣共投入xx萬(wàn)元進(jìn)行政府信息系統(tǒng)建設(shè)，今年，我縣預(yù)算xx萬(wàn)元進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和后期建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)在進(jìn)一步考慮為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及計(jì)算機(jī)設(shè)置防火墻，拒絕外來(lái)惡意攻擊，保障網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，

并安裝正牌的防病毒軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒、有害電子郵件采取有效防范。

二、存在的問(wèn)題

（一）管理瓶頸。

由于我縣網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起步晚，而且缺少必要的借鑒經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐操作過(guò)程中難以獨(dú)自摸索出一條完整、規(guī)范、有效的安全管理制度。

（二）技術(shù)難題。

網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域要求工作人員必須具備很強(qiáng)的專業(yè)性和動(dòng)手能力，在缺少必要的系統(tǒng)培訓(xùn)情況下，我縣政府系統(tǒng)的安全性存在隱患。