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實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道范文第1篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)施 誤區(qū) 出路 研究

素質(zhì)教育，又叫創(chuàng)新教育，是先進(jìn)文化前進(jìn)方向的一種代表。對(duì)中小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，不僅是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系的要求，還是新時(shí)代的發(fā)展要求。思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及科學(xué)文化素質(zhì)等都是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的組成部分。國(guó)家教委早在1997年就已經(jīng)了《關(guān)于當(dāng)前對(duì)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育積極推進(jìn)的若干意見》，最近幾年來，教育改革進(jìn)一步深化，在素質(zhì)教育的進(jìn)程中也取得了一定的成績(jī)。但從目前的各種統(tǒng)計(jì)情況來說，中小學(xué)素質(zhì)教育在推行過程中顯現(xiàn)的誤區(qū)也越來越明顯。只有糾正了這些誤區(qū)，尋找到正確的出路，中小學(xué)的素質(zhì)教育才能越來越好。

一、中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的誤區(qū)

1.素質(zhì)教育是學(xué)校和教師的事

在素質(zhì)教育中，教師是主角，學(xué)生是對(duì)象。正是由于這種認(rèn)識(shí)，社會(huì)上有一部分人認(rèn)為素質(zhì)教育無關(guān)政府、社會(huì)與家庭，而是學(xué)校與教師自己的事。這是素質(zhì)教育明顯的誤區(qū)，素質(zhì)教育的實(shí)施是一個(gè)極其復(fù)雜的工程，它不僅會(huì)被大環(huán)境制約，還需要社會(huì)各界的共同努力。國(guó)務(wù)院副總理也曾指出，素質(zhì)教育的實(shí)施，必須依靠大環(huán)境的力量。這個(gè)大環(huán)境在包括學(xué)校與教員的同時(shí)，還包括各級(jí)政府以及教育行政部門等。

2.搞課外活動(dòng)就是實(shí)施素質(zhì)教育

目前，中小學(xué)素質(zhì)教育的另一個(gè)誤區(qū)就是很多人認(rèn)為素質(zhì)教育就是多多實(shí)施課外活動(dòng)。所以，全國(guó)各地的中小學(xué)都開始成立不同的興趣小組。這種做法雖然確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，但實(shí)際上卻是對(duì)素質(zhì)教育的一種誤解。素質(zhì)教育不僅包括課外活動(dòng)，還包括課堂教學(xué)與校園文化建設(shè)，是一個(gè)整體的運(yùn)行體系。其中，課堂教學(xué)是學(xué)校工作中的重心，也是素質(zhì)教育的主要渠道，是國(guó)家培養(yǎng)合格人才的基本途徑。

3.素質(zhì)教育是一種通才教育

素質(zhì)教育是一種強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的教育，因此很多中小學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)教育就是方方面面都要學(xué)，而且學(xué)得科目越多越好，誤以為素質(zhì)教育就是通才教育。事實(shí)上，素質(zhì)教育的宗旨是對(duì)學(xué)生的能力和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。認(rèn)為素質(zhì)教育就是通才教育的觀點(diǎn)是對(duì)素質(zhì)教育要求與宗旨的扭曲，這樣只會(huì)把學(xué)生的個(gè)性扼殺掉。

二、中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策

1.加大對(duì)素質(zhì)教育的宣傳和投資

國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步通過媒體、報(bào)紙等加強(qiáng)人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和重視，使更多的人了解到，雖然教育總是關(guān)乎學(xué)校與教師，但家長(zhǎng)和社會(huì)各界都有責(zé)任為教育出一份力，不能把素質(zhì)教育全部推給學(xué)校和教師。要想全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)大的財(cái)政支撐是必須的。無論是從發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)來看，還是從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來說，僅僅依靠國(guó)家的財(cái)政投資來改變我國(guó)的教育現(xiàn)狀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，必須對(duì)投資渠道進(jìn)行拓寬，對(duì)全面辦教育進(jìn)行提倡，只有全社會(huì)都關(guān)注起來，在這種大環(huán)境下，中小學(xué)素質(zhì)教育才能得到更好的實(shí)施。

2.課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合

素質(zhì)教育雖然看重其他方面的全面發(fā)展，但課堂教育始終是核心和基礎(chǔ)，是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)最主要的渠道。中小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)該牢記這一點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中改革教育理念、教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，進(jìn)行啟發(fā)式和探究性以及研究性教學(xué)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。雖然不能完全搞課外活動(dòng)，但在課堂教育的同時(shí)，也應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)嘏c課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。這樣不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)，也能更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.把通識(shí)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來

中小學(xué)素質(zhì)教育必須放棄“通才教育”的追求，但也不能走向教育的狹隘一面。所以，中小學(xué)必須開展各種類型的課程內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人喜好與追求；在進(jìn)行主要的專業(yè)教育的同時(shí)，穿去一些通識(shí)理論；也可以根據(jù)學(xué)生的興趣有統(tǒng)計(jì)性地開設(shè)各種類型的課程，在學(xué)習(xí)好必須學(xué)習(xí)的課程之外，對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣，才符合素質(zhì)教育的宗旨，真正為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)與個(gè)性都很鮮明的人才。

針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的各種誤區(qū)，只有采取相應(yīng)的策略，才能保證素質(zhì)教育的順利和正確展開，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出杰出的人才。

參考文獻(xiàn)

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道范文第2篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，全心全意實(shí)施素質(zhì)教育

教學(xué)思想是教育思想在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂和統(tǒng)帥，正確的教育思想、教育觀念能夠推動(dòng)教育事業(yè)健康地發(fā)展；不正確的教育思想、教育觀念會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來損失，會(huì)給學(xué)生的身心健康造成損害。然而，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)偏重智育，忽視德育美育；偏重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的思考力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)；偏重教師權(quán)威，片面強(qiáng)調(diào)共性，無視學(xué)生的個(gè)性、感情、興趣、愛好、差異和人格；偏重教師的主導(dǎo)作用，包辦學(xué)習(xí)過程，無視學(xué)生的主體地位，壓抑學(xué)生的自主性。長(zhǎng)此下去，將使學(xué)生馴服奴化，人格失調(diào)；思維定勢(shì)，不善思考；盲目崇拜，不敢懷疑；因循守舊，不能創(chuàng)新；缺乏闖天地、擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，喪失獨(dú)立生存、應(yīng)付挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)力，這些都與素質(zhì)教育的目標(biāo)格格不入。因此，發(fā)揚(yáng)“尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)人文化改造，培育自尊自強(qiáng)自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才，是當(dāng)前教育變革的一項(xiàng)新課題。

二、開足開齊上好所有課程，使學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)

什么是素質(zhì)教育，一是面向全體學(xué)生，二是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。毋庸諱言，在一些農(nóng)村小學(xué)只有三節(jié)課，那就是語文、數(shù)學(xué)和英語，課表是寫給別人看的，一些學(xué)校甚至連“副課”課本都不訂，只發(fā)書不上課的為數(shù)也不少。主要原因是為追求語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均分而占用了其它科的時(shí)間；還有就是能真正勝任這些學(xué)科教學(xué)的教師很少，課表形同虛設(shè)也就不足為怪了。因此，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)從開足開齊課程著手。開足開齊課程，對(duì)城市小學(xué)來說，也許是輕而易舉的事，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)來說，卻非易事?？梢哉f是，一缺師資，二無設(shè)備，三欠精力。有不少學(xué)校在應(yīng)試教育的指揮棒下，根本就沒有上過所謂的“副課”。一些學(xué)校由于沒有音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)畢業(yè)的師范生，“副課”的教學(xué)都是由教學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的老師擔(dān)任，由于專業(yè)知識(shí)不夠，上課時(shí)都是應(yīng)付了事。再加上缺少器材，一些在音、體、美上即使有天賦的學(xué)生也不能被發(fā)現(xiàn)、被培養(yǎng)。因此在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，首先要強(qiáng)調(diào)的是開足開齊、上好所有課程，只有這樣才能落實(shí)“兩全方針”之全面發(fā)展的原則，便學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為緩解農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師緊缺的矛盾，可讓有專長(zhǎng)的教師，以某一所學(xué)校為根據(jù)地，在附近幾所學(xué)校輪流送教，讓孩子們唱起來、跳起來、畫起來；也可以教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦各類培訓(xùn)班或速成班以解燃眉之急。

三、抓教育技能訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的高低，決定著素質(zhì)教育的落實(shí)程度。要使教師的素質(zhì)提高，必須抓好教師的基本技能。教師基本技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，對(duì)于全面貫徹教育方針、搞好素質(zhì)教育、落實(shí)課程改革有著重要的意義。小學(xué)教師除了要具有“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫”“普通話”“思想教育”“電教知識(shí)”等一般小學(xué)教師的基本功以外，尤其要加強(qiáng)“語言”“板書”“教具學(xué)具的使用與制作”“組織管理”與他人合作、開發(fā)課程資源及“教學(xué)機(jī)智”等基本技能。

四、認(rèn)真開展好課外活動(dòng)

單靠課堂教學(xué)一種渠道，難以完成教育、教學(xué)和培養(yǎng)的任務(wù)，與充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的聰明才智的要求很不適應(yīng)。特別是隨著社會(huì)信息化、學(xué)習(xí)化的發(fā)展，課外教育活動(dòng)的重要性越來越明顯了。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是相輔相成的，是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)有機(jī)組成部分，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和進(jìn)行素質(zhì)教育而言，兩者缺一不可。課外活動(dòng)決非可有可無，也不是課堂教學(xué)的“補(bǔ)充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。因此，根據(jù)各學(xué)科教材特點(diǎn)，各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校具體情況，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)已成為落實(shí)素質(zhì)教育的必然。

五、加大農(nóng)村小學(xué)專職教師的配備，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道范文第3篇

優(yōu)化課堂教學(xué)，就是要提高45分鐘（或40分鐘）的課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)一堂課是否得到真正的優(yōu)化，應(yīng)堅(jiān)持六個(gè)“有利于”的原則，即有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)；有利于智力開發(fā)、能力培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力心理品質(zhì)；有利于全面提高質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育倡導(dǎo)的“優(yōu)化課堂教學(xué)”之間有著本質(zhì)的區(qū)別

1．優(yōu)化的目標(biāo)不同

素質(zhì)教育是以人的先天遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境為條件，采取人為的調(diào)控方式，實(shí)行教育過程中多種因素與個(gè)體素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境的最佳組合，通過學(xué)習(xí)主體的積極的、主動(dòng)的活動(dòng)，使自身個(gè)性充分發(fā)展、整體素質(zhì)全面改善和提高的教育；而應(yīng)試教育以升學(xué)考試為目的，圍繞應(yīng)考開展教育活動(dòng)，是一種片面的淘汰式教育，脫離社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2．優(yōu)化的內(nèi)容不同

素質(zhì)教育著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，所以教學(xué)內(nèi)容要求嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材的目的要求，使學(xué)生既獲得知識(shí)，又獲得運(yùn)用知識(shí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的興趣和良好習(xí)慣，最終使其整體素質(zhì)得到改善和提高；而應(yīng)試教育偏重智育，輕視德育、體育等方面，優(yōu)化的是猜題捉題，考則教，不考就不教，“題海戰(zhàn)術(shù)”，“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”等現(xiàn)象非常突出，學(xué)生不堪重負(fù)。

3．優(yōu)化的方法不同

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化課堂教學(xué)重視改革教法，實(shí)施全面和諧發(fā)展的整體性教育，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；而應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化課堂教學(xué)，偏重于教師講學(xué)生聽，學(xué)生處于被動(dòng)地位，即“授人以魚”、“只供一飯之需”，忽視了學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手的能力。

4．優(yōu)化的對(duì)象不同

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化課堂教學(xué)是要面向全體學(xué)生，它從“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民”出發(fā)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。而應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化課堂教學(xué)是優(yōu)化少數(shù)尖子生，造成學(xué)生的片面或畸形發(fā)展，違背教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，最終將會(huì)影響一代人乃至整個(gè)民族的基本素質(zhì)。

綜上所述，優(yōu)化課堂教學(xué)是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的，不僅是課程改革的必然要求，即深化教育領(lǐng)域改革的必然要求，而且也是時(shí)展的必然要求。因此，實(shí)施素質(zhì)教育的基點(diǎn)應(yīng)放在優(yōu)化課堂教學(xué)上。

二 實(shí)施素質(zhì)教育、優(yōu)化課堂教學(xué)的具體內(nèi)容

1．優(yōu)化備課，堅(jiān)持“六有六備”

對(duì)教師來說，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課工作，有利于把課教得更好，保證教學(xué)質(zhì)量；有利于提高業(yè)務(wù)能力；有利于養(yǎng)成一種崇高的敬業(yè)精神。優(yōu)化備課是上好課的基礎(chǔ)，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如、得心應(yīng)手、游刃有余、輕松愉快。因而，每位教師要備課到位，做到“六有六備”。“六有”即胸中有“綱”（既要熟悉所教學(xué)科的教學(xué)目的，又要掌握所教學(xué)科的教學(xué)要求）；胸中有“本”（對(duì)教材爛熟于心）；目中有“人”（課堂教學(xué)中，要把注意力集中在學(xué)生身上，駕馭課堂，隨機(jī)應(yīng)變）；心中有“數(shù)”（對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的困難要有底）；手中有“法”（要因課制宜地設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法）；行中有“導(dǎo)”（教學(xué)中利用反饋信息，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的目標(biāo)）?！傲鶄洹奔丛趥湔n工作中，要依綱據(jù)本，構(gòu)筑好教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到備內(nèi)容（依據(jù)教材確定好教學(xué)的具體內(nèi)容）；備目標(biāo)（根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)）；備教具（根據(jù)教材的需要精心準(zhǔn)備教具、電教設(shè)備等）；備提問（精心設(shè)計(jì)問題）：備板書（綱目清楚，言簡(jiǎn)意賅，直觀形象，一目了然，體現(xiàn)美學(xué)）；備練習(xí)（明確目的，注意整體，層次中有針對(duì)，掌握適度、適量，少、精、活，重視趣味，安排典型）；備學(xué)生（包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生集體的了解）。備課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位，決定了其無比重要的意義。

2．優(yōu)化上課，堅(jiān)持“六為六突出”

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)一是要強(qiáng)化德育滲透意識(shí)，在各學(xué)科中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。二是要努力做到“六為”和“六突出”的要求。“六為”即：以教師為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以訓(xùn)練為主線；以思維為核心；能力為目標(biāo)；以素質(zhì)為目的?！傲怀觥奔矗和怀鰧W(xué)科特征、特點(diǎn)，明確教學(xué)目的；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講巧練，不以講代練或以練代講；突出思維訓(xùn)練，不搞滿堂灌、滿堂問；突出教育教學(xué)效率，不大面積補(bǔ)課；突出發(fā)展個(gè)性，因材施教，重視培養(yǎng)非智力因素，不搞千人一面。對(duì)教師來說，堅(jiān)持“六為六突出”的課堂教學(xué)規(guī)范化，使基礎(chǔ)教育逐漸步入全面素質(zhì)教育的良性循環(huán)軌道。

3．優(yōu)化聽課，堅(jiān)持“六有六明”

聽課，也是教師提高課堂教育教學(xué)能力的主要學(xué)習(xí)途徑。在教師中開展相互隨堂聽課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，通過相互間隨堂聽課，既了解了教師們課堂教學(xué)的真實(shí)情況，又可獲得學(xué)習(xí)、借鑒的方法。教師間開展隨堂聽課活動(dòng)，對(duì)課上得好的教師是一種展示，對(duì)課上得一般的教師是一種促進(jìn)。優(yōu)化聽課，堅(jiān)持互幫互學(xué)，借別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。教師間開展隨堂聽課須做到“六有六明”，即：有目的（向別人學(xué)習(xí)的目的），明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)（選準(zhǔn)聽課內(nèi)容和年級(jí)學(xué)科）；有選擇（選擇聽課的對(duì)象、內(nèi)容），明確推廣的經(jīng)驗(yàn)；有記錄，明確聽課的意義；有過程（教法、學(xué)法），明確教路、學(xué)路；有探索（探索改進(jìn)方法），明確關(guān)鍵所在；有參與（轉(zhuǎn)換角色），明確追求的方向。隨堂聽課氣氛逐漸升華為優(yōu)化聽課。堅(jiān)持互幫互學(xué)，能使教師的教育觀念得到更新重建，提高對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力，能使教師學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，改善教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4．優(yōu)化說課，堅(jiān)持“六說三結(jié)合”

說課，就是授課，是教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及理論根據(jù)，而由后者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。優(yōu)化說課要堅(jiān)持“六說”和“三結(jié)合”：一說目標(biāo)（要緊扣總目標(biāo)，掌握分目標(biāo)，說清課文教學(xué)的小目標(biāo)）；二說教材（說教學(xué)課文的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及課文在單元中的地位和作用）；三說教程（教程就是教一課時(shí)或一課書的教學(xué)活動(dòng)展開的過程，即說教學(xué)前的預(yù)備、教學(xué)中的安排和教學(xué)后的延伸）；四說教法（說運(yùn)用什么教法，從理論和實(shí)踐上說明依據(jù)，說具體的教學(xué)程序及教學(xué)結(jié)構(gòu)）；五說學(xué)法（在教學(xué)過程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，自己讀書）；六說練習(xí)設(shè)計(jì)（練習(xí)是鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。要設(shè)計(jì)藝術(shù)性、游戲性練習(xí)，使學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下鞏固新知，同時(shí)又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)）。為將說課活動(dòng)落到實(shí)處，須做到“三結(jié)合”：一要將說課與作課結(jié)合（說課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要通過作課這一實(shí)踐來檢驗(yàn)）；二要將說課與評(píng)課結(jié)合（評(píng)才有發(fā)言權(quán)，評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上，不走過場(chǎng)，不流于形式，集思廣益，相互交流，共同提高）；三要將說課與寫課結(jié)合（參與活動(dòng)者寫課，記下自己的真切感受，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）。說課是一項(xiàng)十分有益的教研活動(dòng)，堅(jiān)持下去，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)定會(huì)上個(gè)新臺(tái)階。

5．優(yōu)化評(píng)課，堅(jiān)持“六評(píng)”，堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)

評(píng)課，實(shí)際上是對(duì)課堂教學(xué)得失的小結(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要?jiǎng)恿?，有利于教學(xué)方案的進(jìn)一步優(yōu)化。自評(píng)就是自我評(píng)課，要求教師實(shí)事求是地評(píng)價(jià)得失。它迫使教師用心，認(rèn)真反省，因而對(duì)優(yōu)化課堂大有裨益；他評(píng)，就是聽課的教師們都參加評(píng)課。一是評(píng)“六為六突出”的要求是否得到落實(shí)；二是評(píng)教學(xué)目標(biāo)是否完成；三是評(píng)教學(xué)方案是否得到有效的實(shí)施，教具、學(xué)具、電教手段是否得到最大限度的使用；四是評(píng)是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；五是評(píng)是否滲透了一定的思想教育，特別是是否融進(jìn)了美育；六是評(píng)教學(xué)密度是否科學(xué)合適。通過堅(jiān)持開展互聽互評(píng)，隨聽隨評(píng)，執(zhí)教者自評(píng)與他評(píng)，不僅能使執(zhí)教者教學(xué)業(yè)務(wù)水平大大提高，而且對(duì)提高課堂教學(xué)效果也能發(fā)揮積極作用。

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道范文第4篇

這次會(huì)議是市政府研究決定召開的。主要任務(wù)是傳達(dá)貫徹全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，分析形勢(shì)，明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)施素質(zhì)教育上來，推進(jìn)全市教育事業(yè)健康有序發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。剛才，同志傳達(dá)了全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，6個(gè)單位作了很好的發(fā)言，同志分析了我市基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)，安排部署了下一步的工作任務(wù)，各級(jí)各有關(guān)部門和各學(xué)校要認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，我講幾點(diǎn)意見。

一、把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到實(shí)施素質(zhì)教育上來

素質(zhì)教育就是促進(jìn)人全面發(fā)展的教育，全面推行素質(zhì)教育是教育工作的重中之重。但是長(zhǎng)期以來，由于受認(rèn)識(shí)、環(huán)境、體制機(jī)制等因素的影響，我市在推進(jìn)素質(zhì)教育方面還存在很大差距。當(dāng)前，我市基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的新的歷史時(shí)期，全面實(shí)施素質(zhì)教育的條件已基本成熟。一是全面實(shí)施素質(zhì)教育的政策環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。2006年新修訂的《義務(wù)教育法》首次將實(shí)施素質(zhì)教育上升到法律層面。黨的十七大立意鮮明地對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出明確要求。去年底，省教育廳制定出臺(tái)了《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，年初省政府又專門召開全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議，對(duì)深入實(shí)施素質(zhì)教育作出安排部署。這都為素質(zhì)教育的全面實(shí)施提供了良好的制度保障。二是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件已基本具備。近年來，我市城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件持續(xù)改善，師資隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，教育管理水平快速提升，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了必要的物質(zhì)條件和人才基礎(chǔ)。三是要求全面實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)氛圍日益濃厚。隨著社會(huì)需求和社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的日趨多元化，社會(huì)對(duì)教育的需求和評(píng)價(jià)也逐步呈現(xiàn)出多元化的趨向，越來越多的人把關(guān)注的重點(diǎn)放在了孩子“成才”，而不僅僅是“升學(xué)”上，社會(huì)各界要求推進(jìn)素質(zhì)教育的呼聲越來越強(qiáng)烈。

但是，也要清醒地看到，在我市全面實(shí)施素質(zhì)教育還存在一些困難和阻力。一是應(yīng)試教育觀念根深蒂固，學(xué)校管理和施教方式與素質(zhì)教育的要求尚有一定差距。二是有些學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象比較突出。三是考試評(píng)價(jià)制度改革進(jìn)展緩慢，還沒有建立起以素質(zhì)教育為核心的評(píng)價(jià)體系。四是有的地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不到位，把素質(zhì)教育當(dāng)成“軟任務(wù)”，把升學(xué)率作為“硬指標(biāo)”，像抓GDP一樣抓升學(xué)率，助長(zhǎng)了應(yīng)試教育傾向。

面對(duì)新的形勢(shì)，各級(jí)各有關(guān)部門、單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，把握機(jī)遇，正視存在的問題，深入研究對(duì)策，知難而進(jìn)，奮發(fā)工作，把教育工作的重心逐步轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，努力形成全面實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。

二、明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，建立和完善素質(zhì)教育工作推進(jìn)機(jī)制

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我市實(shí)施素質(zhì)教育的總體思路是：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，把實(shí)施素質(zhì)教育擺在教育工作的首要位置，以全面建設(shè)合格學(xué)校為基礎(chǔ)，以規(guī)范辦學(xué)行為為突破口，以構(gòu)建德育為先的育人體系和深化基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍為保障，以改革考試評(píng)價(jià)制度為導(dǎo)向，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。要重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手開展工作：

（一）依法保證教育投入，全面建設(shè)合格學(xué)校。一是要嚴(yán)格落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”政策，鞏固農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革成果，確保列入財(cái)政預(yù)算的生均公用經(jīng)費(fèi)、校舍維修改造資金、教師工資、教育救助資金等按時(shí)撥付到位，保證學(xué)校辦學(xué)的基本資金需求；同時(shí)，要足額征收并依法依規(guī)使用城市教育費(fèi)附加和地方教育附加。二是要深入實(shí)施中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。省政府將于近期出臺(tái)《省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，各級(jí)教育行政部門和各學(xué)校要認(rèn)真對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》查找存在的差距，各級(jí)政府要按照管理職責(zé)依法加大投入，確保全市中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)、師資配備、設(shè)置與規(guī)劃、用地、校舍建設(shè)、裝備條件等達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，全面建設(shè)合格學(xué)校。三是要進(jìn)一步合理調(diào)控資金流向，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，大量學(xué)生由農(nóng)村涌入城市，城市生源急劇膨脹與教育資源相對(duì)不足的矛盾日益突出。各級(jí)政府和教育行政部門要高度重視這個(gè)問題，建立和完善城市學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障的有效機(jī)制，適應(yīng)生源增長(zhǎng)的需要，配套完善教育設(shè)施，保障學(xué)校正常資金需求。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，構(gòu)建德育為先的育人體系。要高度重視學(xué)生的心理健康教育，建設(shè)好學(xué)校心理咨詢室，配備好專任教師，做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的心理問題。要遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把思想政治教育、品德教育、法制教育、環(huán)境教育作為重點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。要建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮各類未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的作用，開展豐富多彩的思想道德實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)。各有關(guān)部門要研究學(xué)生在校時(shí)間減少之后的社會(huì)教育問題，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步加大校園周邊環(huán)境特別是網(wǎng)吧、歌廳等娛樂場(chǎng)所的治理力度，統(tǒng)籌管理好培訓(xùn)、家教等社會(huì)教育資源，構(gòu)建青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

（三）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，形成科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)新秩序。加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。剛才，局長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，各級(jí)教育行政部門和各學(xué)校在思想上一定要高度統(tǒng)一，行動(dòng)上要步調(diào)一致。各中小學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件，切實(shí)把辦學(xué)行為規(guī)范到文件要求上來。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)糾正不規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)肅查處違規(guī)問題。

（四）深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。市縣教育行政部門要強(qiáng)化課程資源的建設(shè)和管理，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程、開足課時(shí)。特別是音體美、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，要嚴(yán)格按照有關(guān)要求配齊師資，確保開課率，學(xué)校不得以任何理由不開課、開不全和隨意刪減課時(shí)。要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。要強(qiáng)化課程改革的政府責(zé)任，有關(guān)部門要密切配合，在經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、教師編制、評(píng)估督導(dǎo)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面制訂和完善配套措施，形成有利于推進(jìn)課程改革的長(zhǎng)效保障機(jī)制。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育行政干部、校長(zhǎng)、教師三支隊(duì)伍的整體素質(zhì)是關(guān)鍵。要進(jìn)一步完善培養(yǎng)培訓(xùn)工作機(jī)制，拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)追蹤培養(yǎng)，提高三支隊(duì)伍實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。要建設(shè)一支有思想、懂管理、會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍。要高度重視農(nóng)村教師隊(duì)伍老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，繼續(xù)深入實(shí)施城市優(yōu)秀教師支教制度，幫助農(nóng)村學(xué)校提升辦學(xué)理念和管理水平。各級(jí)政府要建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將教師教育經(jīng)費(fèi)足額納入財(cái)政預(yù)算。

（六）加快考試評(píng)價(jià)制度改革，建立以素質(zhì)教育為核心的導(dǎo)向機(jī)制?？荚囋u(píng)價(jià)制度具有重要的導(dǎo)向作用，是教育的“指揮棒”。要加大改革力度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)素質(zhì)教育的正面導(dǎo)向作用。一是進(jìn)一步改革學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。義務(wù)教育階段學(xué)校要全面實(shí)施日常考試無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，所有中小學(xué)校要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。各級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格禁止各種不必要的統(tǒng)考，逐步推行成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)制，減少“分分必爭(zhēng)”給學(xué)生帶來的壓力。二是積極推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中階段學(xué)校招生制度改革，盡快建立初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)制度，把初中學(xué)校的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)初中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在動(dòng)力。省政府明確要求，實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之后，各級(jí)要將實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)所需費(fèi)用全額納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。對(duì)此，各縣區(qū)政府和各有關(guān)部門要立即研究落實(shí)。三是認(rèn)真研究高考招生報(bào)名社會(huì)化和我省將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高校招生錄取之后的工作運(yùn)行機(jī)制，既要保證我市高中學(xué)生在高校招生錄取中的合法權(quán)益，又要做好社會(huì)服務(wù)工作。

（七）全面準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育內(nèi)涵，確保教育事業(yè)健康有序發(fā)展。全面推行素質(zhì)教育，既要積極又要穩(wěn)妥，新制度的實(shí)行要建立在一定的保障措施之上，要確保教育發(fā)展的有序性。一是小學(xué)階段嚴(yán)格按規(guī)范要求辦學(xué)，所有考試由學(xué)校自主進(jìn)行。教育部門評(píng)價(jià)必須符合素質(zhì)教育要求，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。二是初中階段要在遵守規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，探索建立教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)機(jī)制，防止學(xué)校脫離辦學(xué)目標(biāo)，搞形式主義。三是要保持對(duì)高中學(xué)校高考成績(jī)的監(jiān)測(cè)。市教育局要給予及時(shí)督促指導(dǎo)，讓各學(xué)校及時(shí)掌握本學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量狀況。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管，建立和完善素質(zhì)教育工作的保障機(jī)制

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。各級(jí)政府和有關(guān)部門要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)我市素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

（一）更新觀念，樹立正確的教育政績(jī)觀。各級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校要進(jìn)一步樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的教育質(zhì)量觀，樹立正確的教育政績(jī)觀，糾正單純以升學(xué)率為考核指標(biāo)的錯(cuò)誤做法。要禁止下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，嚴(yán)禁在媒體上炒作升學(xué)率，不以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的工作成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育。

（二）加強(qiáng)監(jiān)管，建立素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制。要堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合的原則，采取綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)與經(jīng)常性督導(dǎo)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)功能。要建立督學(xué)聯(lián)系點(diǎn)和責(zé)任區(qū)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育工作的日常指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)、方針政策及辦學(xué)情況的經(jīng)常性檢查和隨機(jī)督查。要把素質(zhì)教育開展情況納入對(duì)縣區(qū)教育工作考核的重要內(nèi)容，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。要暢通監(jiān)督渠道，向社會(huì)公布舉報(bào)電話和信箱，對(duì)不規(guī)范的辦學(xué)行為，做到有舉必查、查實(shí)必糾。

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治課 素質(zhì)教育 新課改

中學(xué)思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)決定，在教學(xué)過程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。這對(duì)思想政治課的教學(xué)提出更高的要求，要使該學(xué)科獲得好的數(shù)學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、，筆者淺談如下點(diǎn)滴體會(huì)。

一、政治教師的素質(zhì)要自覺提高

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

2.勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

3.為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德 為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

中學(xué)思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地 掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)主要做好兩方面的工作：

(一)明確素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，按國(guó)家的要求開齊課程，開足課時(shí)，上好每節(jié)課，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。要在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須首先明確每章、每節(jié)乃至每堂課的素質(zhì)教育目標(biāo)。

(二)探索素質(zhì)教育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)必須落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程中，直到化解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年探索，我校沖破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拋棄了課堂上“滿堂灌”，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的做法，普遍靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即各年級(jí)、各學(xué)科的教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，幫助解決疑難，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練形成規(guī)律，政治課以指導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，討論為主，教師補(bǔ)充、更正為輔。這樣實(shí)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂教學(xué)的過程中變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的過程，變成了全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程。

當(dāng)然，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)中，每一步都離不開教師。這如同汽車進(jìn)入高速公路，如沒有引橋，就上不去；如沒有路標(biāo)，就可能上岔路。教師要當(dāng)“引橋”、當(dāng)“路標(biāo)”。教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：

1.揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。開始上課時(shí)，教師三言兩語，如同調(diào)度員給駕駛員下達(dá)任務(wù)那樣，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)。在揭示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。