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班級文化建設(shè)標(biāo)語范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 全面預(yù)算管理；自收自支； 事業(yè)單位

利用預(yù)算對組織內(nèi)部各部門、各單位的各種財(cái)務(wù)及非財(cái)務(wù)資源進(jìn)行分配、考核、控制，以便有效地組織和協(xié)調(diào)組織的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，完成既定的經(jīng)營目標(biāo)，稱為全面預(yù)算管理。近年來，全面預(yù)算管理作為一種先進(jìn)的管理方法，日益受到理論界和實(shí)務(wù)界的重視。推行全面預(yù)算管理對提高企事業(yè)單位的經(jīng)營管理水平，提升組織能力，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)控，提高經(jīng)濟(jì)效益，都有著積極的作用。20世紀(jì)80年代的一項(xiàng)對美國400家大型公司的調(diào)查研究表明，當(dāng)時(shí)幾乎所有的大型美國公司都運(yùn)用了預(yù)算這一方法。目前，全面預(yù)算管理在我國國有大中型企業(yè)中已有了較為普遍的應(yīng)用，而在事業(yè)單位中還需要進(jìn)一步探索推廣。

北京市建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室（以下簡稱北京標(biāo)辦）是北京市規(guī)劃委員會(huì)下屬的自收自支事業(yè)單位，下設(shè)項(xiàng)目部、咨詢部、發(fā)行部、財(cái)務(wù)部、編制組、辦公室及直屬企業(yè)北京工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中心、北京首建標(biāo)工程技術(shù)開發(fā)中心審圖咨詢中心等機(jī)構(gòu)。其主要職能是：承擔(dān)北京地區(qū)建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及圖集的組織編制工作；組織標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和情報(bào)交流；開展房屋建筑類施工圖審查；對北京市注冊建筑師、結(jié)構(gòu)師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)及開展建筑節(jié)能等有關(guān)科研工作。北京標(biāo)辦成立近30年來，組織編制了數(shù)十種北京市地方標(biāo)準(zhǔn)、圖集，同時(shí)參與組織編制了相當(dāng)多的華北地區(qū)建筑、設(shè)備、電氣圖集，為北京市的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化作出了巨大貢獻(xiàn)。

本文將對北京標(biāo)辦實(shí)施全面預(yù)算管理的必要性、全面預(yù)算管理實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及實(shí)施效果進(jìn)行探討。

一、北京標(biāo)辦實(shí)施全面預(yù)算管理的必要性

北京標(biāo)辦成立于1972年，初期階段主要依賴于國家每年1~2萬元的專項(xiàng)撥款來運(yùn)營。20世紀(jì)80年代末，隨著國家基本建設(shè)大規(guī)模展開，北京標(biāo)辦工作取得突破性進(jìn)展。自1988年以來，北京標(biāo)辦基本實(shí)現(xiàn)了“事業(yè)單位，企業(yè)化管理”、“以圖養(yǎng)圖，自負(fù)盈虧”的運(yùn)營模式。隨著業(yè)務(wù)的不斷拓展，北京標(biāo)辦形成了擁有多項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)和多個(gè)部室機(jī)構(gòu)的經(jīng)營系統(tǒng)。業(yè)務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大，需要引進(jìn)先進(jìn)的管理方法和手段。筆者將就全面預(yù)算管理在北京標(biāo)辦應(yīng)用的有關(guān)問題進(jìn)行探討。

（一）業(yè)務(wù)市場進(jìn)一步拓展，需要實(shí)施全面預(yù)算管理

北京標(biāo)辦所承擔(dān)的業(yè)務(wù)是建筑市場的重要組成部分，其業(yè)務(wù)發(fā)展與建筑市場的發(fā)展息息相關(guān)。20世紀(jì)90年代以來，北京標(biāo)辦隨著北京建筑市場的發(fā)展而發(fā)展，業(yè)務(wù)不斷拓展，銷售收入逐年攀升，2005年達(dá)到銷售收入1 300萬元的高峰。近兩年，由于北京大型公建項(xiàng)目的減少，舊城改造步伐趨緩，北京標(biāo)辦業(yè)務(wù)量收縮：2006年實(shí)現(xiàn)銷售收入700萬元，2007年銷售收入降至500萬元。北京標(biāo)辦作為企業(yè)化管理的事業(yè)單位，需要進(jìn)一步發(fā)揮市場主體的能動(dòng)性，應(yīng)用全面預(yù)算管理，明確預(yù)算目標(biāo)，不斷拓展業(yè)務(wù)市場。

（二）利潤空間縮小，需要實(shí)施全面預(yù)算管理

由于一些固定成本費(fèi)用的支出，銷售收入的減少，必然帶來凈利潤的下降。 應(yīng)對不斷縮小的市場規(guī)模和利潤空間，必須放棄粗放型管理，應(yīng)用全面預(yù)算管理，走精細(xì)化可持續(xù)發(fā)展道路。

（三）提升核心競爭力，需要實(shí)施全面預(yù)算管理

近年來，隨著建筑市場的不斷成熟，市場競爭更加激烈。比如，作為標(biāo)辦核心業(yè)務(wù)之一的建筑施工圖審查，審查單位由原來的8家發(fā)展為現(xiàn)在的14家，造成業(yè)務(wù)份額的大幅縮減。北京標(biāo)辦要想在市場競爭中立足，必須樹立市場意識，提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)管理水平，應(yīng)用全面預(yù)算管理有效調(diào)配資源，提升核心競爭力，成為市場競爭的有力參與者。

二、北京標(biāo)辦實(shí)施全面預(yù)算管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

全面預(yù)算管理是有機(jī)統(tǒng)一的管理體系，各個(gè)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)密實(shí)施配合，才能保證預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。北京標(biāo)辦全面預(yù)算管理的實(shí)施應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

（一）樹立市場意識，充分認(rèn)識實(shí)施全面預(yù)算管理的重要性

北京標(biāo)辦是企業(yè)化管理的自收自支的事業(yè)單位，但由于其業(yè)務(wù)在市場中具有相對的壟斷性以及長期以來吃“皇糧”的慣性思維，市場意識較為缺乏。因此，建立全面預(yù)算管理體系，首先應(yīng)在標(biāo)辦系統(tǒng)中轉(zhuǎn)變觀念，明確北京標(biāo)辦的市場主體地位，樹立市場意識，強(qiáng)化競爭意識，切實(shí)認(rèn)識到全面預(yù)算管理在有效調(diào)配資源、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)中所發(fā)揮的作用。

（二）構(gòu)建預(yù)算組織系統(tǒng)，明確預(yù)算流程體系

預(yù)算組織是預(yù)算運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)境，預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須建立在完善的預(yù)算組織基礎(chǔ)上。北京標(biāo)辦的預(yù)算管理組織系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置為：

1. 預(yù)算決策層――預(yù)算管理委員會(huì)。預(yù)算管理委員會(huì)在預(yù)算的組織體系中居于領(lǐng)導(dǎo)核心地位，應(yīng)以單位行政領(lǐng)導(dǎo)班子為主，吸納各相關(guān)業(yè)務(wù)如人事，財(cái)務(wù)科、辦公室、項(xiàng)目部、主要?jiǎng)?chuàng)收單位主管人員組成。

2. 預(yù)算管理職能部門――預(yù)算管理辦公室。作為預(yù)算管理委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)，預(yù)算管理辦公室具體承擔(dān)單位預(yù)算管理工作的組織、指揮與協(xié)調(diào)，預(yù)算管理辦公室設(shè)在財(cái)務(wù)部門，由具有預(yù)算管理職能的辦公室、財(cái)務(wù)科、人事勞資部門等組成，由主管會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)處理與預(yù)算相關(guān)的日常管理事務(wù)，直接對預(yù)算管理委員會(huì)報(bào)告工作。

3. 預(yù)算的執(zhí)行組織――各業(yè)務(wù)部門及法人單位。各業(yè)務(wù)部門及法人單位作為預(yù)算的具體實(shí)施實(shí)體，設(shè)業(yè)務(wù)單位預(yù)算員負(fù)責(zé)本部門或單位的預(yù)算編審和監(jiān)督。

預(yù)算編制應(yīng)采取上下結(jié)合、全員參與的方法。預(yù)算流程體系除了應(yīng)明確各方職責(zé)，更應(yīng)該關(guān)注各方的互動(dòng)，在互動(dòng)中逐步形成共識。具體流程如圖1：

（三）設(shè)置科學(xué)的預(yù)算指標(biāo)體系，明確預(yù)算目標(biāo)

預(yù)算目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，首先取決于目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)合理與否。

標(biāo)辦指標(biāo)體系的確定過程中，應(yīng)著重考慮以下幾方面：

1.北京標(biāo)辦整體目標(biāo)的確定應(yīng)該充分考慮國家宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場內(nèi)外部環(huán)境、標(biāo)辦戰(zhàn)略目標(biāo)及競爭實(shí)力，不可為了預(yù)算而預(yù)算，使預(yù)算指標(biāo)偏離業(yè)務(wù)實(shí)際而存在。

2.北京標(biāo)辦預(yù)算指標(biāo)體系應(yīng)該確保整體目標(biāo)利益的一致，是可以計(jì)量的，并且具有明確的責(zé)任主體，應(yīng)該是完整而全面的。在預(yù)算指標(biāo)分解的過程中，下級預(yù)算指標(biāo)體系必須保證涵蓋了所有影響上級預(yù)算指標(biāo)的因素。

3.各業(yè)務(wù)系統(tǒng)預(yù)算指標(biāo)應(yīng)緊密聯(lián)系各系統(tǒng)實(shí)際，區(qū)分成本中心、利潤中心等客觀地加以確定。北京標(biāo)辦各業(yè)務(wù)系統(tǒng)市場環(huán)境、利潤空間都有所不同，在編制預(yù)算指標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮，區(qū)別對待。

（1）建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的編制，即每年根據(jù)建筑設(shè)計(jì)新技術(shù)、新建材、新產(chǎn)品的需要，配合北京市規(guī)劃委員會(huì)制定頒布新的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)措施。這部分業(yè)務(wù)往往收不抵支，除了國家撥款100萬元左右，年均不足部分約為200萬元左右，均由標(biāo)辦自主業(yè)務(wù)盈余來補(bǔ)足。因此，在編制預(yù)算時(shí)，這部分業(yè)務(wù)應(yīng)該類同成本中心進(jìn)行管理，確定合理的成本目標(biāo)，嚴(yán)格核定各項(xiàng)支出，降本增效。

（2）華北地區(qū)建筑設(shè)計(jì)通用圖集的編制出版發(fā)行以

及施工圖審查等業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)市場較為穩(wěn)定，有一定的盈余。在編制預(yù)算目標(biāo)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出利潤導(dǎo)向，引導(dǎo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)從收入拓展和成本控制兩方面入手，努力提高利潤率。

（3）建筑節(jié)能檢測、繼續(xù)教育培訓(xùn)及開展等新興業(yè)務(wù)方面，應(yīng)突出收入的增長，引導(dǎo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)積極擴(kuò)大市場份額。

此外，在適當(dāng)階段，采用彈性預(yù)算，以彌補(bǔ)固定預(yù)算的不足，適應(yīng)不同業(yè)務(wù)量的情況。其基本運(yùn)作方式是在可預(yù)見的業(yè)務(wù)量范圍內(nèi)，根據(jù)收入、成本、費(fèi)用、利潤的不同習(xí)性，按照一定業(yè)務(wù)量間隔，分別確定其預(yù)算額并匯總列入一個(gè)預(yù)算表格中。業(yè)務(wù)量的間隔通常以5%~5%為宜，因?yàn)殚g隔太大將失去彈性預(yù)算的優(yōu)點(diǎn)，間隔太小則會(huì)增加不必要的預(yù)算編制工作量。

（四）注重全面預(yù)算內(nèi)容體系的系統(tǒng)性

預(yù)算內(nèi)容體系至少應(yīng)該覆蓋業(yè)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算，這兩部分互相支撐依賴的完整而緊密的系統(tǒng)。以銷售預(yù)算為起點(diǎn)，各項(xiàng)預(yù)算的相互連接關(guān)系如圖2。

（五）采用零基預(yù)算挖掘降低費(fèi)用的潛力

零基預(yù)算指編制預(yù)算時(shí)，對于所有的均以零為出發(fā)點(diǎn)，從根本上研究、分析和判斷每項(xiàng)預(yù)算支出是否具有支出的必要性和合理性。北京標(biāo)辦所涉及各項(xiàng)業(yè)務(wù)成本支出相對較低，費(fèi)用支出相對較高，因此對費(fèi)用采用零基預(yù)算將具有重要意義。

（六）強(qiáng)化執(zhí)行，嚴(yán)格考核

強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行力度，維護(hù)預(yù)算的嚴(yán)肅性是確保預(yù)算目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力保障。硬化預(yù)算執(zhí)行需要建立合理有效的預(yù)算管理制度。預(yù)算一經(jīng)下達(dá)，必須執(zhí)行。針對特殊需要調(diào)整的項(xiàng)目，必須經(jīng)申請、審議、批準(zhǔn)三個(gè)主要環(huán)節(jié)。同時(shí)，要建立科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)罰制度，預(yù)算考核要圍繞年度預(yù)算目標(biāo)進(jìn)行,主要考核項(xiàng)目、任務(wù)進(jìn)展情況；預(yù)算收入的組織實(shí)施情況；預(yù)算支出況;預(yù)算編制的準(zhǔn)確率；部門預(yù)算執(zhí)行情況及存在的主要問題等，并依此進(jìn)行獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。

三、北京標(biāo)辦實(shí)施全面預(yù)算管理的效果

推行全面預(yù)算管理，對北京標(biāo)辦來說是一場革命；全面預(yù)算的推進(jìn)將促使北京標(biāo)辦向成熟的市場主體進(jìn)一步邁進(jìn)。

通過實(shí)施全面預(yù)算，北京標(biāo)辦經(jīng)營決策進(jìn)一步趨向科學(xué)化，有限的資源得到更好配置，綜合盈利能力進(jìn)一步提高；經(jīng)營目標(biāo)進(jìn)一步明確細(xì)化，員工對個(gè)人工作目標(biāo)更加清晰，工作更加積極主動(dòng)；各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)一步協(xié)調(diào)一致，形成了系統(tǒng)共同努力實(shí)現(xiàn)標(biāo)辦系統(tǒng)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益總目標(biāo)的良好氛圍；管理控制工作進(jìn)一步強(qiáng)化，執(zhí)行力進(jìn)一步加強(qiáng)；考核評價(jià)工作更加科學(xué),管理水平得到提升。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］ 史習(xí)民.全面預(yù)算管理立［M］.信會(huì)計(jì)出版社，2003：1-44.

班級文化建設(shè)標(biāo)語范文第2篇

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為國際教育改革的一種新的主流思想，廣受國際關(guān)注。該理論在教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn)為以下四個(gè)要點(diǎn)：以學(xué)生為中心；注重實(shí)際情境；注重協(xié)作學(xué)習(xí)；注重信息資源?？傮w而言，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主觀性、社會(huì)性和情景性。實(shí)踐證明，該理論對教育的諸多方面都具有正面的影響與積極的意義。

班級文化是班級的“個(gè)性”文化，它是班級的靈魂。然而現(xiàn)在很多班級在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)只依靠外觀裝飾，注重器物擺設(shè)，忽略了精神文化和內(nèi)在素質(zhì)的提升。良好的班級文化除了要依靠標(biāo)語、對聯(lián)、班徽、墻報(bào)、班訓(xùn)，更多的是要在班級管理中滲透積極的價(jià)值觀，形成良好的班級輿論，營造和諧民主向上的精神氛圍。班級文化建設(shè)可以結(jié)合建構(gòu)主義理論，這樣能使班級文化更趨完善。以下是班級文化建設(shè)與建構(gòu)主義理論相結(jié)合的實(shí)踐：

一、以生為本，建構(gòu)信息資源，設(shè)置優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境

優(yōu)美的外觀環(huán)境設(shè)置是班級文化建設(shè)的前提。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。設(shè)置優(yōu)美的外觀環(huán)境能使學(xué)生在繁重的課業(yè)之余消除視覺疲勞，由溫馨整潔的環(huán)境對班級產(chǎn)生“家”的歸屬感，熱愛班級，進(jìn)而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

學(xué)生是班級的主人，外觀環(huán)境設(shè)置要充分尊重學(xué)生的意見。建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)烈主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者個(gè)體出發(fā)，以人為本。建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)之一是“學(xué)習(xí)者對知識主動(dòng)進(jìn)行選擇加工”：

1.征集班名：為了營造高中文科班文雅博學(xué)和諧競爭的書香氣，在起班名時(shí)征集了學(xué)生的意見，定下“博奕書苑”之名。

2.“激活”墻壁：學(xué)生自定班級生活、學(xué)習(xí)主題標(biāo)語――“勵(lì)志篤行，博學(xué)慎思”，用對聯(lián)、勵(lì)志標(biāo)語為班級氣質(zhì)定調(diào)――“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”，“氣有浩然，學(xué)無止境”，每期墻報(bào)設(shè)計(jì)都有一個(gè)主題，但墻報(bào)主題不會(huì)偏離班級文化主題――“文雅博學(xué)和諧競爭”。

3.角落“飄香”：學(xué)生自帶自己喜歡的書籍，整齊放置在班級圖書架上，與班里同學(xué)分享好書。

環(huán)境的布置內(nèi)容都是由學(xué)生決定，讓學(xué)生在選擇加工信息資源的過程中建構(gòu)起自己內(nèi)心的班級文化理念。

二、協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)良好輿論氛圍

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，教學(xué)是以合作學(xué)習(xí)作為主要策略，教學(xué)是與學(xué)生合作共同建構(gòu)知識。在班級文化建設(shè)中形成良好的協(xié)作關(guān)系，是創(chuàng)設(shè)良好輿論氛圍的保證。

協(xié)作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義理論主張的主要學(xué)習(xí)方式之一。這種協(xié)作體現(xiàn)為“生生協(xié)作”和“師生協(xié)作”：

1.生生協(xié)作，言說自由：我班學(xué)生宿舍內(nèi)部組織時(shí)事熱點(diǎn)研討，每個(gè)宿舍把值得研討的議題貢獻(xiàn)出來，在班級展開“每周熱點(diǎn)討論”，學(xué)生可以圍繞熱點(diǎn)自由言說，學(xué)生代表作記錄，討論熱烈，觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，但不能離經(jīng)叛道。

2.師生協(xié)作，輿論導(dǎo)航：班級需要正確積極的輿論導(dǎo)航，導(dǎo)航的風(fēng)向標(biāo)是班主任。在學(xué)生自由言說的時(shí)候，班主任如聽聞離經(jīng)叛道的言論，要及時(shí)將其往正確方向?qū)Ш剑话嘀魅我惨龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注傳播正能量的節(jié)目（《社會(huì)正能量》、《新聞周刊》、《冷暖人生》、《對話》等）和報(bào)刊時(shí)評。

在班級文化建設(shè)中，學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)出一定的話語體系，逐步減少無聊的言說話題，形成良好的輿論氛圍。

三、自主探究，建構(gòu)認(rèn)知過程，促進(jìn)精神文化發(fā)展

學(xué)生之間需要協(xié)作，也需要獨(dú)立思考，建構(gòu)自我認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。“認(rèn)識是一個(gè)過程，決不是一個(gè)結(jié)果?！苯?gòu)主義理論把學(xué)習(xí)看作是一個(gè)不斷建構(gòu)和永恒發(fā)展的過程。班級文化以精神文化為核心，確立班級獨(dú)有的精神價(jià)值是班級文化建設(shè)的最高目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成不在短期，需要不斷地建構(gòu)與發(fā)展。

1.利用班級公約，抓好每日常規(guī)，學(xué)生人人有事做，學(xué)生自組“管理小組”、“衛(wèi)生小組”、“宿管小組”、“學(xué)習(xí)小組”、“閱讀小組”五個(gè)組，大體分成五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行量化管理。學(xué)生在日常工作中積累經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，建構(gòu)班級管理中的自我認(rèn)知，讓學(xué)生養(yǎng)成“人人為班級”的高度責(zé)任感，從細(xì)節(jié)教育處強(qiáng)化班級精神文化意識。

班級文化建設(shè)標(biāo)語范文第3篇

關(guān)鍵詞：班主任 班級文化建設(shè) 思考

班級文化是指依托班級載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，它是以班級為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化，它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化，以開展文化娛樂活動(dòng)為主的班級行為文化，以班級組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班級制度文化和以班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級精神文化。

一、確立班級目標(biāo)

班級目標(biāo)主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等目標(biāo)，一個(gè)善于抓班級管理的班主任十有八九和學(xué)生一起制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)就是班級管理的目標(biāo)。如有些班倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的精神，并以此作為班訓(xùn)，指引該班同學(xué)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺，或培養(yǎng)、形成“團(tuán)結(jié)、互助、勤奮、向上”的班集體；或把班級建設(shè)成一個(gè)在“德、智、體、美、勞”等各方面都處于年級前列的優(yōu)秀班集體；或把班級建設(shè)成一個(gè)“團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集體。這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來，或張?zhí)诮淌业男涯课恢蒙?，或作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。

二、制定班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、獎(jiǎng)懲等多方面，是班級學(xué)生的行動(dòng)指南，班級公約不是“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是“自下而上”由學(xué)生討論而產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。因此，在制定時(shí)要讓每一名學(xué)生都能積極參與，廣泛聽取學(xué)生的意見，再由全班民主表決形成。這樣，才能獲得學(xué)生的認(rèn)同心理，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。在班級制度的各項(xiàng)規(guī)定中，還突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮。

三、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化教育環(huán)境

班級物質(zhì)文化屬于班級文化的硬件，是看得見，摸得著的東西，班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，師生的儀容儀表各個(gè)方面，它是班級文化的基礎(chǔ)，具有，桃李不言，下自成蹊，的隱性教育功能，教室環(huán)境布置要力求整潔美觀，富有文化氣息，教室正前方懸掛鮮艷的五星紅旗，時(shí)刻提醒同學(xué)們，為中華崛起，而努力學(xué)習(xí)，教室正后方張貼勤奮、守紀(jì)、整潔、活潑八個(gè)大字。作為對全班同學(xué)的總體要求，教室兩側(cè)裝飾彩色花紋護(hù)墻紙，營造典雅，溫馨的氛圍，教室內(nèi)桌椅要排列整齊，學(xué)習(xí)用品要擺放有序，張貼欄內(nèi)課程表，作息時(shí)間表，勞動(dòng)安排表等內(nèi)容要顯得井井有條，黑板報(bào)要設(shè)計(jì)精美，富有青春朝氣，墻上還應(yīng)當(dāng)懸掛全國地圖和世界地圖，以激勵(lì)同學(xué)們胸懷祖國，心向世界。另外，圖書角，讀報(bào)欄，交流園地，內(nèi)容要豐富在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，一方面注意盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入，而不能把班級文化建設(shè)視為學(xué)校的事，教師的事，把學(xué)生置于班級文化建設(shè)活動(dòng)之外，要讓他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，另一方面，教室環(huán)境布置力求體現(xiàn)真、善、美，從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

四、充分運(yùn)用班級媒體，加強(qiáng)班級文化精神

班級文化是在一定的媒體作用下創(chuàng)造起來的所謂“班級媒體”，是指在班級傳播信息的工具，它是多種多樣的，包括班級的板報(bào)欄、班徽、班級標(biāo)語、班歌、班極日報(bào)、班級日記、班級周報(bào)、班訓(xùn)、班級規(guī)章制度，班級文化藝術(shù)長廊等等，班級文化的主導(dǎo)價(jià)值取向要經(jīng)過班級成員的協(xié)商，這不僅是班級成員們個(gè)體之間的協(xié)商，更重要的是班級成員不同文化價(jià)值取向之間的協(xié)商。如果班級的板報(bào)欄、班級標(biāo)語、班歌、班極日報(bào)、班級日記、班級周報(bào)、班訓(xùn)、班級規(guī)章制度、班級文化藝術(shù)長廊等，受到班級成員積極關(guān)注，這些見諸文字的東西，就可以更迅速地在全班范圍內(nèi)影響班級成員，由此可見，這些班級媒體如果運(yùn)用得好，可以在班級文化精神的形成，傳播，加強(qiáng)方面，發(fā)揮十分獨(dú)特的作用，同時(shí)，一種班級文化精神初步形成時(shí)并不穩(wěn)固還需要不斷加強(qiáng)，而通過班級媒體對班級精神的宣傳、討論、傳播可以有效地使班級文化精神得到鞏固，豐富，完善和發(fā)展。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，營造積極、健康的文化氛圍

活潑、熱情的學(xué)生們，熱衷于自已組織的一些活動(dòng)。他們熱衷于文娛、體育競技、郊游等等。如果不重視這些活動(dòng)，甚至把這些活動(dòng)與教育文化活動(dòng)完全對立起來，對于班級的建設(shè)只能起阻礙作用。學(xué)生們通過一定的活動(dòng)展現(xiàn)自己的個(gè)性、自主性，其實(shí)正是人希望自已實(shí)現(xiàn)，自已潛能的愿望的表現(xiàn)。已經(jīng)有了自己獨(dú)力思考、有著自己的意志、要表達(dá)自已情感的中學(xué)生們，必然要?jiǎng)?chuàng)造自己的生活，他們還希望作為成人代表的老師們能夠尊重他們、承認(rèn)他們，作為班主任，應(yīng)當(dāng)參與學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)他們開展有意義的活動(dòng)，讓他們從中受到教育。中學(xué)生們對于各種節(jié)日有著極大的熱情，所以可以利用一些節(jié)日組織活動(dòng)。如清明時(shí)節(jié)，讓學(xué)生自已組織郊游或掃墓，“五四”青年節(jié)舉行富有青春氣息的別開面的活動(dòng)或觀看革命烈士事跡展覽進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，歲末以獨(dú)有的方式（如迎春朗誦會(huì)等）迎接新年的到來。

六、結(jié)束語

綜上所述，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶，學(xué)生在班級文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時(shí)糾正和解決工作中出現(xiàn)偏差和新問題，確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì)強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔巧云. 淺談班主任如何進(jìn)行班級文化建設(shè)[J]. 教育革新， 2007，（08） .

[2]裴春燕， 劉東風(fēng). 淺談班級文化的意義、特點(diǎn)及其建設(shè)[J]. 太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004，（S1）

班級文化建設(shè)標(biāo)語范文第4篇

結(jié)合現(xiàn)在某些學(xué)校生源特殊——多數(shù)為富二代的現(xiàn)狀，上海市金蘋果學(xué)校將小組班級文化建設(shè)的重點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自我反省意識上，由學(xué)生處牽頭，將問題細(xì)化，采用多種形式加以實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善。

形式多樣的小組長培訓(xùn)

小組長是小組班級文化建設(shè)中的核心所在，所以對小組長的培訓(xùn)到位與否直接關(guān)系到新課堂的實(shí)施效果。為此，學(xué)生處專門制訂詳細(xì)的小組長培訓(xùn)方案，從培訓(xùn)目的、形式、主題等方面都做了詳細(xì)的規(guī)劃。充分利用有限的課余時(shí)間，利用學(xué)生干部、小組長，就口才、領(lǐng)導(dǎo)力等對全體同學(xué)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。

培訓(xùn)分為一級培訓(xùn)——校級學(xué)生干部，二級培訓(xùn)——年級小組長隊(duì)伍，終級培訓(xùn)——參與課改年級的全體同學(xué)三個(gè)不同的層次，采用逐級培訓(xùn)的方式，既有理論培訓(xùn)，又有社會(huì)實(shí)踐，如讓小組長參與校內(nèi)活動(dòng)組織、策劃、實(shí)施等，從中得到全面鍛煉。最后還有答辯驗(yàn)收環(huán)節(jié)，各班通過海報(bào)展示、答辯會(huì)等展示班級建設(shè)成果。

精彩紛呈的班級文化大巡展

圍繞著新課堂，學(xué)校每月設(shè)置一個(gè)主題，各年級、各班級依據(jù)主題，結(jié)合本年級、本班級特點(diǎn)，進(jìn)行二度創(chuàng)作。班級文化大巡展的過程，實(shí)際上就是班級文化再次完善、班級凝聚力再次增強(qiáng)的過程。為保證班級文化大巡展的實(shí)效，學(xué)校制訂了詳實(shí)的巡展計(jì)劃和實(shí)施方案。從巡展效果看，無論是精美大氣的外墻、溫暖的合影，還是精練磅礴的標(biāo)語、可愛的徽章與墻貼；無論是真摯璀璨的心墻，還是日漸規(guī)范、完善的管理制度；無論是各具特色的圖書角，還是勵(lì)志的班歌，無一不展現(xiàn)了健康向上的主流文化。

獨(dú)具特色的班級文化建設(shè)答辯會(huì)

班級文化建設(shè)標(biāo)語范文第5篇

1.1德育方式生活化

缺乏方法與手段的德育必然是低效的，必然是空洞缺乏活力的。中職德育課德育方式生活化是要求教師在日常教學(xué)中不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，提升德育教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)手段，尤其要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展德育體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對真善美的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生道德情感，提升學(xué)生道德水平，增強(qiáng)德育的感染力。

1.2德育評價(jià)生活化

德育評價(jià)生活化要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教學(xué)理念，從學(xué)生的成長與生活需要出發(fā)開展評價(jià)。運(yùn)用評價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)對公民道德需要，明確社會(huì)道德風(fēng)尚，形成正確的道德價(jià)值觀。在評價(jià)內(nèi)容上突出學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭等多層面生活思想道德表現(xiàn)，要構(gòu)建多元化的評價(jià)方式。

1.3德育環(huán)境生活化

中職德育環(huán)境生活化是指教師要善于運(yùn)用環(huán)境手段創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，以環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生德育素質(zhì)提升。教師要有效運(yùn)用板報(bào)、圖片、宣傳標(biāo)語等創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，要善于拓展德育空間，從校內(nèi)向校外拓展，爭取家庭與社會(huì)支持，共同打造寬松、健康、和諧的德育氛圍。

2中職學(xué)校德育課生活化教學(xué)途徑

2.1以學(xué)生日常行為為抓手

學(xué)生的思想道德素養(yǎng)體現(xiàn)在日常行為規(guī)范中，因此中職德育課生活化教學(xué)意味我們要從學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，將德育課教學(xué)與學(xué)生的日常行為結(jié)合起來，在培養(yǎng)良好習(xí)慣中落實(shí)德育課教學(xué)目標(biāo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生今天學(xué)習(xí)的需要，也是中職學(xué)生未來走向崗位、適應(yīng)崗位發(fā)展的需要。在德育課生活化教學(xué)中我們要根據(jù)中職德育課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育滲透在德育教學(xué)過程中。其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少中職學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣，鋪張浪費(fèi)、不懂得自尊自愛、生活無序等。我們要將德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉、自尊自愛、有序安排生活等。第三，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。中職學(xué)生畢業(yè)后面臨著走向社會(huì)，融入大集體，良好的交往習(xí)慣對于學(xué)生適應(yīng)未來崗位、融入集體、發(fā)揮崗位價(jià)值具有重要意義。所以，在中職德育課生活化教學(xué)中，我們要以習(xí)慣與技能培養(yǎng)為著力點(diǎn)，提升學(xué)生的交往習(xí)慣，提升學(xué)生技能素養(yǎng)，通過德育課生活化教學(xué)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與技能等。

2.2以實(shí)踐活動(dòng)為載體

“要想培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)，必須切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)?！币虼嗽诼鋵?shí)德育課生活化教學(xué)中，我們要以實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生德育情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生完成從道德認(rèn)知到情感、行為的完善。首先，要善于借助爭優(yōu)評先活動(dòng)。德育課生活化教學(xué)要結(jié)合班級各項(xiàng)爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，將德育課教學(xué)與班級活動(dòng)緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)評選方式，在制定評選方案時(shí)，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合德育課所學(xué)的知識制定評比細(xì)則，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識與情感滲透在道德規(guī)范中，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。其次，開展豐富的主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是班級德育活動(dòng)的主陣地，中職德育課生活化教學(xué)要與班級主題活動(dòng)結(jié)合起來。這既有利于改變傳統(tǒng)班會(huì)課“重結(jié)果、輕過程”現(xiàn)象，也有助于提升德育課教學(xué)實(shí)效性。班會(huì)課主題要與德育課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，構(gòu)成有機(jī)的德育教學(xué)體系。第三，開展專題德育活動(dòng)。專題德育活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對性，我們要切合德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際開展系列專題德育活動(dòng)。例如開展勵(lì)志、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成等專題德育活動(dòng)，通過專題德育活動(dòng)對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、自勵(lì)等教育，在實(shí)踐體驗(yàn)中增強(qiáng)德育認(rèn)識與情感體驗(yàn)。

2.3以德育氛圍創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)引