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如何學好地理的方法范文第1篇

關鍵詞： 地理教學 地理空間定位 區(qū)域性 地圖

中圖分類號：G623.4

現(xiàn)在高考考試試題要求的地理能力中，地理空間定位能力是非常重要的。"無圖不成題"的命題思路，以區(qū)域地圖、等值線圖、晨昏線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要不和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等為入手點，來考察這個區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征。如果學生定位錯誤，就有可能導致全題皆輸，現(xiàn)今學生缺乏的正是這種一眼定位置的能力。而這種能力不是靠一時能提高的，需要長時間的認知地圖、練習、積累的過程，所以教師在平時上課中就應該給學生灌輸一些認知地圖、解讀地圖的方法，而且要花很多時間來練習空間定位。下面談談地理教學中如何培養(yǎng)學生的空間定位能力。

一、 通過模型演示、多媒體（動畫、視頻、圖片、課件）、學生參與、野外觀察等形式，幫助學生建立地理空間結(jié)構(gòu)。

例如在第一章《宇宙中的地球》講授中，本章前3節(jié)主要講授的是宇宙、太陽系、地球等天體和天體系統(tǒng)最基礎的知識。為了提高學生學習地理的興趣，一方面可以在教學中運用多媒體（動畫、視頻、圖片等）演示宇宙的產(chǎn)生過程、各種天體的形態(tài)，太陽系的形態(tài)、組成和運動，太陽、月球和地球的關系，世界和中國航天事業(yè)的發(fā)展等等，這樣既可以提高學生的興趣，又可以提高了學生的地理空間感，而且體現(xiàn)了政治的唯物主義觀點；另一方面，還可以通過小故事講述神五、神六載人飛船研發(fā)、發(fā)射過程中的感人事跡，來引導出中國人實現(xiàn)飛天夢的艱苦歷程，實現(xiàn)愛國主義的教育。

二、教會學生充分利用好各種地圖，尤其是每個同學手中的地圖冊。

地圖是地理教學中的重要的信息源和工具，可以為提供地理現(xiàn)象和事物的空間分布及關系的信息，教會學生充分利用好各種地圖，尤其是利用好每個同學手中的地圖冊，而且教師要求學生平時做到一下幾點：

1.地圖冊必備。要求每個同學手里要配備一本大容量的地圖冊。

2.地圖冊必用。要求上課聽講、下課練習必須都使用地圖冊，無論是遇到圖形題還是文字性的題型都要用地圖加以定位、加以強化。

3.地圖冊必看。地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。

三、教師教會學生讀圖解圖的方法，指導學生加以練習。下面談一下具體方法：

1、區(qū)域輪廓定位法：如重要海域、海峽、運河、國家、島嶼、半島、河流、湖泊的輪廓、山脈的走向等。

2、經(jīng)緯網(wǎng)定位法。教師可以運用多媒體把一些重要經(jīng)緯線如赤道、南北回歸線、南北緯30度、南北緯40度、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、60°E、80°E、100°E、120°E、120°W、100°W等等從西到東、從北到南所穿過的地區(qū)依次記下，這樣一旦圖中出現(xiàn)上述經(jīng)緯線那么就可以用排除法確定出它的位置了。而且在講述這些重要經(jīng)緯線穿過重要地區(qū)的同時，可以講述經(jīng)緯線穿過重要地區(qū)的氣候、地形、河流、湖泊、資源等，來進行總結(jié)和對比，來提高學生的地理綜合和歸納能力，提高學生整體的空間感。

3、以點帶線面方法：

如用中國的位置這個比較大的點來認識周圍國家的位置。中國大陸的經(jīng)緯度（73°E--135°E，20°N---53°N），中國的西面是中亞那么經(jīng)度也就是小于73°E，40°N附近的；中國的西南是印度半島，那么經(jīng)緯度也就是70°E--90°E，北回歸線以南；中國的南面是中南半島那么經(jīng)緯度也就是100°E--110°E，北回歸線以南；中國的東面是朝鮮半島和日本那么經(jīng)緯度也就是130°E--140°E，40°N附近。這樣就可以把亞洲大部分地區(qū)就可以認識清楚了。

4、臨摹畫圖法：首先，講完每一個地理區(qū)域?qū)W生都要把圖畫上（畫經(jīng)緯線、重要區(qū)域的輪廓、山脈的走向，填出這個區(qū)域的國家、國家首都、氣候、地形、河流、湖泊、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、交通的分布等），來增強學生的動手繪圖能力，提高學生地理空間能力。其次，讓學生經(jīng)常做這樣的練習：根據(jù)地圖、圖表、文字表述等所反映的已有表象或?qū)⑾胂笾械目臻g格局正確地畫出相應的圖形，培養(yǎng)學生的"圖文轉(zhuǎn)換"的能力，提高學生的地理空間思維能力。

5、教師板圖法：指教師在講課過程中用簡易的方法在黑板上繪制的簡略、概括的地圖、示意圖、關系圖、統(tǒng)計圖等。

6、地理景觀定位法：由于地理環(huán)境差異和人類活動的影響，不同地區(qū)在自然地理景觀和人文地理景觀上存在較大的差異，通過這些地理景觀也可以正確地確定所在地區(qū)的位置。如中國的長城、埃及的金字塔、倫敦的大本鐘等，這些獨特的人文景觀也可以用來確定區(qū)域位置。

此外也可應用文字資料定位法、圖例、注記定位法、綜合定位法等。從近幾年的高考試題來看，由于目前試卷提供的區(qū)域地圖往往是小區(qū)域的大比例尺地圖，與學生平時接觸到的小比例尺地圖有所不同。解題時采用某一種區(qū)域定位方法準確地確定圖示區(qū)域的范圍顯得有點困難。這時就要求學生同時利用多種定位方法進行區(qū)域定位。這樣既能提高區(qū)域定位的速度，又能提高區(qū)域定位的正確性。

四、注重平時學生地圖知識的積累

地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)常看和經(jīng)常練。

（1）教師從高一開始每天為學生講授一個地理位置，并要求學生加以臨摹畫圖。

（2）平時遇到不同類型的地圖，都要仔細加以分析和記載。

如何學好地理的方法范文第2篇

來到**中學實習這幾個月，讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復習課。復習必修一的知識，主要是重點知識，這半年的頂崗實習讓我學習到了很多。因為我高中是理科生，知識學的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學，我以自己的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點：

一 學會讀圖

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學生們讀圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做，培養(yǎng)學生的讀圖能力，學會如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在學生們看圖看不全，只是大概看一下，如會考前，他們自己練習，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學生們說"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的",就是因為他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕浪費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細節(jié)，細節(jié)決定成敗。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學會自己去分類，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點練習，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依賴于教師。我也要學會放手，將課堂還給學生們。

二 鍛煉學生的思維能力

現(xiàn)在的學生過于依賴老師，上課也是老師講，學生聽。但聽完了自己學會多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是知識，而是學習知識的方法，由于我上的是復習課，更以如此，知識學生高一的學過了，現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體，真正將知識變成自己的。

如何學好地理的方法范文第3篇

地理學科的重要特點就是地圖，可以說無圖不成題。地圖的種類也很多，如等值線地圖、光照圖、氣候類型圖、統(tǒng)計圖、工農(nóng)業(yè)區(qū)位與城市規(guī)劃圖、景觀圖、區(qū)域地圖等。雖然地圖的種類多，但讀圖的基本技能、基本方法大體相同。

首先，要學好地圖的三要素及地球儀。

地圖的三要素就是地圖的比例尺、地圖的方向、地圖的圖例與注記。關鍵是比例尺的計算，比例尺選擇，比例尺的應用及比例尺的判讀。地圖上的方向的判讀。

地球儀主要是經(jīng)緯網(wǎng)的判讀與應用。了解地球儀上的赤道，兩極，經(jīng)線和相關特點及經(jīng)度、緯度，南、北半球，東、西半球的劃分。

其次是區(qū)域地圖的記憶，要學好地理，必需心中有圖，心中要有一張中國地圖，一張世界地圖。區(qū)域地圖難在不好記憶。記憶的基本過程應是畫圖―背圖―記圖―想圖，通過這樣一個基本過程，學生的心中就會有張中圖地圖和世界地圖，以后的學習就會很輕松。

第三是了解等值線的特點。等值線種類很多，有等高線、等深線、等壓線、等溫線……。判讀的方法大體相同。判讀等值線的走向，疏密，彎曲狀況與成因。判讀等值線變化規(guī)律和最高、最低值位置；根據(jù)數(shù)值變化及排列狀況，推斷出規(guī)律和結(jié)果，或分析成因。

如何學好地理的方法范文第4篇

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

如何學好地理的方法范文第5篇

[關鍵詞]初中地理學生讀圖能力途徑

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310113

地圖在初中地理教學中起著關鍵性作用，是地理知識點圖像化表達的形式。地圖是地理學科的第二語言，換言之，沒有地圖就沒有今天的地理學科。地圖能展現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象空間分布的信息，學生通過剖析地圖能獲得相應的地理知識，同時，地圖也是地理思想的重要表達手段。要學好地理學科，必須具備一定的讀圖能力。目前，在初中地理教學中，部分教師為了避免地圖教學的復雜性和繁瑣性，直接脫離地圖，把地理知識點枯燥無味地硬塞給學生，不僅未能達到預期的教學效果，還讓學生對地理學科失去學習興趣。因此，在初中地理教學中，教師要把培養(yǎng)學生的讀圖能力作為教學的重要目標。教師應向?qū)W生傳授讀圖技巧，讓學生在不斷的讀圖訓練中，潛移默化地提高讀圖、析圖和繪圖能力，并建立起有空間概念的地理知識架構(gòu)。那么，教師在初中地理教學中該如何培養(yǎng)學生的讀圖能力呢？下面將提出三點具體的措施。

一、鞏固學生的地理基礎知識

要使學生會看圖、析圖、畫圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力，最基本的條件就是鞏固學生的地理基礎知識。只有積累了一定的基礎知識，才能實現(xiàn)知識點和地圖的相互轉(zhuǎn)換，增強學生對地理學科的學習興趣，更好地提高讀圖能力。初中地理教學中，教師幫助學生鞏固地理基礎知識主要有以下兩種途徑。第一，注重學生基礎知識的積累。由于地理課時和教材內(nèi)容的有限性，加上地理是一門綜合性比較強的學科，大部分學生對初中地理基礎知識的認識和掌握是不全面的。部分學生對中國地圖是陌生的，他們對我國省份的地理位置、外部輪廓和分布區(qū)域都不了解。牢固的地理基礎知識是培養(yǎng)讀圖能力的基礎，因此，初中地理教師要加強對學生基礎知識的教學。如容易混亂的地理名稱，教師要提醒學生注意，可以通過課堂抽查提問，了解學生的掌握程度，可以通過布置課后作業(yè)，使學生鞏固基礎知識。第二，構(gòu)建有效的知識架構(gòu)體系。教師在幫助學生鞏固地理基礎知識時，要引導學生構(gòu)建明確、完整和簡單的初中地理知識體系。學生只有在腦海中建立起高效合理的地理知識網(wǎng)絡，才能把基礎知識有條不紊地掌握起來。如教師在講授新知識時，可以從學生熟悉且相關的舊知識說起，把新知識與舊知識結(jié)合起來講解，不僅減輕了學生學習地理的壓力，還能幫助學生構(gòu)建高效的知識網(wǎng)絡。

二、運用地圖進行分類教學

運用地圖進行初中地理教學，是對教師的基本要求之一。地圖是把地球表面或某區(qū)域在平面上簡化的、按比例縮小并附有解釋的反映。地圖作為初中地理學科的第二語言，是通過符號語言進行表達的。從地圖誕生之際，地理學也就產(chǎn)生了。地圖擁有悠久的歷史，至今已有多種類型。按照地圖反映的內(nèi)容和功能進行劃分，主要分為普通地區(qū)、專題地圖和全球地圖三大類。初中地理教材常見的地圖有等高線地圖、分層設色地形圖和交通地圖等。教師運用地圖進行初中地理教學時，首先必須要明確教學內(nèi)容，掌握不同性能地圖的教學方法，接著引導學生正確地判斷地圖的性能，進行地圖的分類，然后結(jié)合相應的教學內(nèi)容，運用相應的教學方法培養(yǎng)學生的讀圖能力。地理讀圖能力并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，貴在堅持。教師可以循環(huán)運用“看、比、填、畫”四個步驟對學生的讀圖能力進行有效的培養(yǎng)。督促學生時?？床煌愋偷牡貓D，比較不同區(qū)域的地理特征，回顧地理知識點，在地圖上把相關的知識點填寫標注出來，特別是地理位置和區(qū)域特征，當學生已經(jīng)形成空間架構(gòu)時，可以讓他們畫出地圖。如在世界地理分區(qū)部分，教師講解完代表性國家后，可以讓學生在世界地圖上標注出這些國家的地理位置，填寫相應的地理信息，甚至可以結(jié)合氣溫帶的知識，標出這些國家處在什么氣溫帶。把地理課本的知識點形象具體地在地圖上表現(xiàn)出來，不但能讓學生加強對知識點的掌握，還有利于學生讀圖能力的形成和提高，從而進一步提高初中地理教學的效率。

三、注重讀圖方法的指導

教材上五彩繽紛、各色各樣的地圖，雖然能激發(fā)學生的好奇心，但是學生面對不一樣的地圖會毫無思緒。因此，教師除了要把教材中的地圖分類教學外，還要把讀圖的方法技巧傳授給學生，讓他們無論面對怎樣變化的地圖，都能從中獲取相應的地理信息。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者總結(jié)出“三步讀圖法”。第一步，讀標題。所有的地理圖表中都有會有一個標題，通過讀標題，我們可以掌握該圖表所指明的地理位置和內(nèi)容方向。第二步，讀圖例。地圖是地理的語言，圖例則是地圖的語言，通過讀圖例，我們可以清楚知道地圖上的線條、顏色、形狀各代表著什么。第三步，結(jié)合思考的問題，讀圖表內(nèi)容。教材里的地圖多數(shù)配有“讀圖思考題”，以提問

的方式，引導學生從地圖中由淺入深地獲取相應的地理知識，并把相應的知識點聯(lián)系起來，從中探究出基本規(guī)律。教師要引導學生掌握基本的讀圖方法，從而培養(yǎng)學生的讀圖能力。

綜上所述，讀圖能力的養(yǎng)成是學生學好地理學科的關鍵。在初中地理教學中，教師要注重學生地理基礎知識的鞏固練習，把教材中不同的地圖進行分類教學，引導學生掌握讀圖的方法技巧，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的讀圖能力。

[參考文獻]

[1]徐飛.初中地理教學中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J].中學地理教學參考，2014（22）.

[2]吳琦.地理教學中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J].學周刊，2011（14）.