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思想政治教育培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育；教師；專業(yè)發(fā)展；培訓(xùn)

在2013年8月19日舉行的全國宣傳思想工作會議上提出：宣傳思想工作就是要鞏固在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。同時，近年來全國各地廣泛地不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育教師隊伍建設(shè)、專業(yè)化發(fā)展等方面的工作，相關(guān)的制度、機(jī)制改革也在逐步深入推行?；诖耍疚膶⒁栽颇线吔贁?shù)民族地區(qū)為例，從思想政治教育教師培訓(xùn)的角度來探索促進(jìn)思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

一、邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校開始重視思想政治教育教師的專業(yè)發(fā)展，并充分地認(rèn)識到其對于促進(jìn)教師自身發(fā)展、對學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教育科研發(fā)展以及少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定長久發(fā)展方面的重要性。但是，目前少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育教師的專業(yè)發(fā)展仍然存在一些突出的問題。集中體現(xiàn)在如下三方面：

一是， 教師普遍缺乏專業(yè)發(fā)展的自身動力。目前，在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校將主要的工作重點放在提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系等方面。同時，目前已經(jīng)形成關(guān)于教師的相關(guān)考核機(jī)制中，主要考核的內(nèi)容也是教學(xué)質(zhì)量、科研貢獻(xiàn)等。學(xué)校本身對教師專業(yè)發(fā)展缺乏足夠的重視，且教師自身也未認(rèn)識到自身專業(yè)發(fā)展的重要性，因而造成在專業(yè)發(fā)展方面積極性不足，動力不足等問題的存在。

二是，教師普遍缺乏足夠的時間自我提升。在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校中，對教師而言其主要任務(wù)在于完成相關(guān)科研課題項目和完成教學(xué)任務(wù)。這些幾乎占用了他們的所有時間。對于一些思想政治教育教師來講，即便有追求自身專業(yè)發(fā)展意愿，也沒有時間來參與相關(guān)培訓(xùn)來獲得專業(yè)化的發(fā)展。

三是，未形成完善的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制。目前，已有不少少數(shù)民族學(xué)校認(rèn)識到了思想政治教育教師發(fā)展的重要性，并通過舉辦一些培訓(xùn)活動、課題立項活動等等。但是，目前無論從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式還是培訓(xùn)時間安排等方面均存在一些不足，完善的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制尚未形成。

二、邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育教師培訓(xùn)路徑探討

為促進(jìn)邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育教師的專業(yè)化發(fā)展，必須采取符合學(xué)校思想政治教育教師實際的培訓(xùn)策略，才能有效地促進(jìn)思想政治教育教師的專業(yè)成長。

（一）建立健全思想政治理論課教師培訓(xùn)機(jī)制

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步建立健全思想政治理論課教師的培訓(xùn)機(jī)制。具體應(yīng)從如下幾方面入手：

第一，建立思想政治理論課教師培訓(xùn)需求調(diào)研及機(jī)制。學(xué)校應(yīng)定期開展關(guān)于思想政治理論課教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)培訓(xùn)需求的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定培訓(xùn)計劃，并合理地選擇對應(yīng)的培訓(xùn)教材。

第二，建立高水平的培訓(xùn)基地。通過自主建設(shè)或校企合作建立高水平的培訓(xùn)基地，為思想政治教育教師的專業(yè)化發(fā)展實踐奠定基礎(chǔ)。

第三，定期開展思想政治理論課教師培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)包括崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)、一般業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、脫產(chǎn)半脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)、社會實踐與學(xué)習(xí)考察相結(jié)合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓(xùn)體系。

（二）合理運用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式

在新形勢下，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，也為思想政治理論課教師專業(yè)發(fā)展帶來了一定的幫助。在對邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校思想政治理論課教師開展培訓(xùn)時，應(yīng)注重新媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的運用。

一方面，要將微信、微博等新媒體引入思想政治理論課教師培訓(xùn)中，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)方式更加高效。

另一方面，教師應(yīng)充分借助BBS、博客、微博、微信、QQ空間等記記錄培訓(xùn)過程中獲得的經(jīng)驗、想法等等，并可以與其他同行進(jìn)行深入的交流，從而形成較為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)化自身專業(yè)知識，推動教師專業(yè)發(fā)展。此外，通過引入新媒體技術(shù)，對于培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，形成積極情感，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）注重提升自身主動性，注重自身素質(zhì)的提升

邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的主動性。具體體現(xiàn)在如下兩方面：

一是，思想政治教育教師應(yīng)注重運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和信息技術(shù)來實現(xiàn)自我的提升，廣泛學(xué)習(xí)各種利于專業(yè)發(fā)展的知識與技能。

二是，思想政治教育教師要注重自身師德的培養(yǎng)，在專業(yè)發(fā)展得到明顯進(jìn)步的同時，實現(xiàn)道德與素質(zhì)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而為邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

總之，邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍建設(shè)的需要，也是促進(jìn)教師自我提升、科學(xué)發(fā)展的需要。思想政治教育教師是大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成過程中的導(dǎo)航者，也是學(xué)校思想政治教育課程的的落實者。因此，在新形勢下，必須正確分析邊疆地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的采取一定的培訓(xùn)策略，促進(jìn)思想政治教育教師專業(yè)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈宗英.新媒體語境下高校思想政治教育教師的專業(yè)發(fā)展[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2015（01）：78-81.

思想政治教育培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 就業(yè)指導(dǎo)教育

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0037-01

思想政治教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)不可缺少的重要課程，而高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的高技能，以此來適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就業(yè)就成了高職院校學(xué)生面臨的最實際的問題。只有在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育，才能跟上社會發(fā)展的步伐。

一 高職思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育的必要性

思想政治教育能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。雖然在高職院校中，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的高技能，提高學(xué)生的就業(yè)率，但學(xué)生的就業(yè)情況很大一部分取決于學(xué)生的職業(yè)價值觀和道德觀，因此在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育是十分必要的。

1.以往思想政治教育的不足之處

以往的思想政治教育只是一味地單方面說教，完全沒有將學(xué)生們的積極性和主動性調(diào)動起來，思想政治教育的整個課堂上都是老師在講臺上自說自話，學(xué)生聽者寥寥無幾。此外，教學(xué)內(nèi)容過于廣泛和難理解，與學(xué)生的實際情況不相符，使學(xué)生無所適從。

2.就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性

對高職院校的學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，既能幫助學(xué)生們建立一種正確的職業(yè)觀念意識，還能讓學(xué)生們做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在接受了就業(yè)指導(dǎo)教育后，能消除剛進(jìn)入高職院校時的不知所措和對前途的茫然無知的感覺，正確地定位自己在社會中所處的位置。畢業(yè)以后，也能更快速地按照自己之前的定位，選擇自己的就業(yè)方向并找到適合自己的工作，這是學(xué)生在社會中立足的重要保障。

3.兩者結(jié)合的重要性

現(xiàn)代社會要求的人才不僅要有牢固的專業(yè)知識技能，也要有較高的思想道德修養(yǎng)。在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育，就是為了培養(yǎng)有知識、有理想的全面發(fā)展的人才，在學(xué)生形成正確的價值觀和擇業(yè)觀中起著重要的作用。

二 高職思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育的措施

從以上高職思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育的分析來看，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育在很多方面具有共通性。在高職思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育，需要做到以下幾點：

1.對思想政治教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育培訓(xùn)

很多高職的思想政治教師都只接受過思想政治教育的課程培訓(xùn)，所以需要對思想政治教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育培訓(xùn)，才能講好符合專業(yè)特點的知識內(nèi)容，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.豐富高職思想政治教育課程內(nèi)容

在思想政治教育的課堂中有效地、自然地引入就業(yè)指導(dǎo)教育，讓思想政治教育的課堂變得更加豐富，而且也能與學(xué)生的現(xiàn)實生活更加貼近，這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治教育的熱情，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐富高職思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾個方面做起：（1）在思想政治教育課堂上講述有關(guān)黨的政策方針時，就要注重向?qū)W生們介紹宣傳有關(guān)就業(yè)的相關(guān)政策方針。（2）在思想政治教育課堂上講授時事政治時，多引入關(guān)于我國現(xiàn)在就業(yè)形勢的內(nèi)容。因為這些都是和學(xué)生息息相關(guān)的，所以他們都會想了解更多，促進(jìn)學(xué)生們自主分析時事政策，為自己的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。（3）在思想政治教育課堂教授學(xué)生們培養(yǎng)正確的人生價值觀和樹立自己的理想時，可以引入有關(guān)如何培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀的內(nèi)容，在樹立人生理想時考慮到職業(yè)生涯的規(guī)劃，可以避免學(xué)生們樹立一些與自身實際情況完全不符的理想，職業(yè)道德觀就是學(xué)生們在以后的工作領(lǐng)域里人生觀、價值觀的充分體現(xiàn)，所以在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育能起到事半功倍的效果。（4）在思想政治教育教授有關(guān)法治的內(nèi)容時，可以引入有關(guān)職業(yè)意識的內(nèi)容，讓學(xué)生們明白遵守法律法規(guī)要在平時的工作和生活中做起，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的法律意識。

三 結(jié)束語

思想政治教育培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；導(dǎo)向；大學(xué)生；思想政治教育模式

提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，始終是高校思想政治教育工作中最重要的努力目標(biāo)。對于該怎樣將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生的思想政治教育中，是全面實現(xiàn)新時期大學(xué)生思想政治教育指向，而且也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要需要，同時也非常的貼近學(xué)生的實際需求。那么，加大探析大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育，對在大學(xué)生思想政治教育中的實施創(chuàng)業(yè)教育的具體策略進(jìn)行積極的選擇，最終使得大學(xué)生思想政治教育在實施創(chuàng)業(yè)教育中全面的發(fā)揮其重要作用，這就是我國新時期大學(xué)生思想政治教育的重要課題與目標(biāo)。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對于創(chuàng)業(yè)教育來說，從廣義上來講，創(chuàng)業(yè)泛指開創(chuàng)了新的事業(yè)；從狹義上來講，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為社會提品或者是服務(wù)，來進(jìn)行風(fēng)險投資工作，最終獲取利潤的過程。目前在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是隨著著大學(xué)生找工作困難的現(xiàn)象突出的，據(jù)相關(guān)教育領(lǐng)域的專家表明，高等教育必須要以創(chuàng)業(yè)教育來作為替代品，成為整個教育事業(yè)的頂峰，這樣才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是，對于這個過程往往會有所傾向，一是會導(dǎo)致無限的擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育價值，最終導(dǎo)致其本身與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育相一致；二是過于將創(chuàng)業(yè)教育的功能趨向于狹義化，總是客觀以為創(chuàng)業(yè)教育是“企業(yè)家”速成教育，最終將經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，教育水平下降。

二、基于大學(xué)生思想政治教育的“縱向擴(kuò)展”創(chuàng)業(yè)模式

1.啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

在教育過程中，要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的啟發(fā)階段。因為創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)階段是整個創(chuàng)業(yè)教育的萌芽階段，主要的教育對象還是大一的新生。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)環(huán)節(jié)時，要著重強(qiáng)調(diào)濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，可以采用組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)講座，并且尋找成功創(chuàng)業(yè)的典型案例鼓舞學(xué)生，與此同時加上實踐的演練，可以組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)過程，這樣可以避免枯燥，同時還激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的熱情。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，同時可以使他們的理想變成周密的創(chuàng)業(yè)行動方案，更加的堅定了他們的創(chuàng)業(yè)信心。對于成功創(chuàng)業(yè)的典型人物和典型事跡來說，是最好的素材，要多采用例子激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、獨立、敢為的意識。最后，適當(dāng)?shù)膶⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程很好的融入創(chuàng)業(yè)意識教育，主要是由職業(yè)指導(dǎo)教師專門負(fù)責(zé)，通過采取社會調(diào)查、小組學(xué)習(xí)以及案例分析等形式，最終達(dá)到打破傳統(tǒng)擇業(yè)傾向和思維定式，以便更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、喜歡創(chuàng)業(yè)、欣賞創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，以及其自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，而且與此同時還需要傳授創(chuàng)業(yè)的基本技巧。對于學(xué)生來說，要關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是創(chuàng)業(yè)精神的重要源頭，對于一個國家來說，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的意義更加完善。因此，對于創(chuàng)業(yè)精神還需要更高的科學(xué)精神，主要是依靠于獨立、頑強(qiáng)的協(xié)作精神，更加的依賴于更完善的人格。對于創(chuàng)業(yè)知識的傳授，主要是要注重其自身的針對性、實用性，然后可以通過創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式，進(jìn)而的來解決市場問題，最終使得學(xué)生能夠很好的掌握創(chuàng)業(yè)初期的基本技巧。在培養(yǎng)中，主要是要針對當(dāng)代大學(xué)生的不良自身素質(zhì)，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種實踐活動，最終保證學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)過程中熟悉創(chuàng)業(yè)的精神，而且可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信心。

3.實施大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃

最后一個教育培訓(xùn)模式就是，要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃來進(jìn)行實施。對于這一階段來說，主要的重點是要積累和檢驗創(chuàng)業(yè)知識，而且要切合實際的實施創(chuàng)業(yè)計劃。對于學(xué)校來說，可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地來對創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行深入的開展。導(dǎo)師是最為重要的環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)造出有效的創(chuàng)業(yè)教育新模式。對于那些學(xué)校對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備較為不充分的情況，但是學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，那么導(dǎo)師要積極指導(dǎo)學(xué)生利用假期實習(xí)期間來開展廣泛市場調(diào)研，并且制定適合的營銷方案，等最佳的時機(jī)再對其付諸行動。

三、大學(xué)生思想政治教育中實施創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.調(diào)整思想政治教育的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在對大學(xué)生的思想教育實施過程中，先要對大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)來進(jìn)行調(diào)整，要培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時要將其納入到大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)體系中。對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育來說，其內(nèi)容主要有創(chuàng)業(yè)的意識、精神、能力以及品質(zhì)等等，只有對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行良好的培訓(xùn)，才能使得大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，最終有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)理想的信念教育化模式。同時，良好的創(chuàng)業(yè)精神支配著每個人對于創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度以及行為。在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育活動中，首先，對于學(xué)校要有意識地去試著培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神，以及鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)思想。而且，創(chuàng)業(yè)教育同時大大的增強(qiáng)了大學(xué)生的道德品質(zhì)，提高了學(xué)校對于誠信教育的科學(xué)性以及實效性。創(chuàng)業(yè)能力的培育以及其未來的發(fā)展，終究會與創(chuàng)業(yè)實踐和社會實踐相契合。最后，對于大學(xué)生的思想政治教育來說，必須需要大量的社會實踐活動，那么，對大學(xué)生在思想政治教育活動中適當(dāng)?shù)囊雱?chuàng)業(yè)活動，不僅僅可以使學(xué)生在實踐活動中不斷的鍛煉分析問題，而且還可以提高學(xué)生的解決問題能力。因此，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)就是指大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，因為創(chuàng)業(yè)教育大大的有助于培養(yǎng)大學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神，最終使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和健全的心理品質(zhì)。

2.全員接受思想政治培訓(xùn)，做好扶持工作

對于學(xué)校來說，可以通過強(qiáng)化思想政治教育來做好優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，并且高校思想政治工作隊伍成員要進(jìn)行很好的思想政治培訓(xùn)工作，做好扶持的工作。對于高校來說，可以通過進(jìn)行分期分批來組織學(xué)生，在形成工作隊伍小組來進(jìn)行外出創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。然后，在學(xué)校內(nèi)部要舉辦培訓(xùn)班，有助于對所有思想政治工作者培訓(xùn)。除此之外，主要是學(xué)生的工作團(tuán)隊，需要經(jīng)常的開展教研活動，導(dǎo)師要多積極向上的鼓勵開展專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究。學(xué)校還可以開始課堂，經(jīng)常組織開展創(chuàng)業(yè)教育的論壇和講座，較為優(yōu)秀的學(xué)生多做演講。而且，導(dǎo)師要能及時地排除學(xué)生心理上的顧慮，耐心的給予積極的鼓勵和支持，在需要的時候提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，這樣才可以在無形之中營造出寬松、積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，對于學(xué)校的資金使用，要面向科學(xué)創(chuàng)新方面傾斜，多給予創(chuàng)新性的教學(xué)和科研活動。

3.依托思想政治的教育途徑，實施創(chuàng)業(yè)教育

首先，要做到在思想政治的理論課程中，積極有效的灌輸創(chuàng)業(yè)教育機(jī)遇。在這個過程中，進(jìn)行思想政治理論的教學(xué)中，做到以人為本的思想，同時還需要灌輸新的教學(xué)理念。對于創(chuàng)業(yè)型的人才要以教育作為目標(biāo)，要注重大學(xué)生的自身素質(zhì)培養(yǎng)，這都是整個教育環(huán)節(jié)的科學(xué)使命。要通過思想政治理論的教學(xué)課程，使得學(xué)生能夠感受到整個國家的奮斗感，這樣才能更好的培養(yǎng)出廣大學(xué)生的愛國情感與使命感。其次，要做到在日常思想政治工作中將創(chuàng)意教育有效的滲透到其中。主要是導(dǎo)師要將輔導(dǎo)工作做好，積極開展黨團(tuán)的活動，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造出日常氛圍。通過對于優(yōu)秀影片的觀賞，有助于提高學(xué)生的思想政治教育理念，更好的滿足學(xué)生的需求，使得思想教育工作更好的執(zhí)行到創(chuàng)業(yè)中。最后，對于社會實踐來說，它是創(chuàng)業(yè)實踐活動類型的最高地位，主要是為了提高學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。因此，在實踐過程中，其一是增強(qiáng)了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的切身感受，其二是使學(xué)生嘗到成功的喜悅，而且在以后的成功中鑒定了信心，最終達(dá)到不斷的鞏固自身的人生理想和信念。那么，在思想政治教育的社會實踐活動中，學(xué)校要積極的開展創(chuàng)業(yè)教育，同時也要組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，抽取假期或者是學(xué)生的課余時間，來參與與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題調(diào)查活動，并且要鼓勵寫調(diào)查報告，對其過程進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗。還可以通過定期參觀本地某一企業(yè)的方法，這樣有助于了解分析其興衰成因，在此過程中要進(jìn)行換位思考，才可以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)思維能力，為企業(yè)出謀劃策。只有做好以上實踐工作，才能使學(xué)生既能非常直觀地了解創(chuàng)業(yè)過程，還可以能提前接觸熟悉社會，使得他們擁有了大量的社會經(jīng)驗。

綜上所述，過分析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新變化及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義，找到兩者的相關(guān)性，這樣才能更好的培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育。在其過程中，很好的融入創(chuàng)新模式，促使在創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向下更好的學(xué)習(xí)思想教育，使得學(xué)生們獲取積極向上的觀念，這是增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李志超.基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探討[J].時代教育（教育教學(xué)版），2012（7）.

思想政治教育培訓(xùn)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］高校;校園文化建設(shè);思想政治教育;互動;策略

近年來，市場競爭的愈演愈烈在無形中帶動了高等教育的迅猛發(fā)展，而校園文化建設(shè)也成為當(dāng)前各大高校實施教學(xué)管理以及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的主要渠道。目前，越來越多的高校將校園文化建設(shè)看作是思想政治教育的載體，而思想政治教育在一定程度上推動了高校校園文化的建設(shè)。可以說，校園文化建設(shè)以及思想政治教育是相輔相成、缺一不可的。所以，各高校需要在新時期加強(qiáng)對校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動研究，從而為今后社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)增長提供有力人才支撐。

一實現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育良好互動的必要性

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間聯(lián)系緊密，且實現(xiàn)這二者的有機(jī)結(jié)合，不僅有助于促進(jìn)高校的良性發(fā)展，同時也是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的先決條件?；诖?，各大高校應(yīng)該正確認(rèn)識以及處理好校園文化建設(shè)與思想政治教育二者之間的辯證關(guān)系。

1思想政治教育可以促進(jìn)高校校園文化建設(shè)進(jìn)程

目前，高校加強(qiáng)思想政治教育，不僅僅是為了向校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)以及指導(dǎo)，更重要的是能確保學(xué)生在步入社會后可以應(yīng)對不斷變化的市場環(huán)境。將思想政治教育作為校園文化建設(shè)中的重要途徑，高校緊抓思想政治教育工作，一方面可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情，另一方面在思想政治教育作用下，學(xué)生的責(zé)任感以及使命感也會大幅度提升，從而促使他們創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的教學(xué)研究成果，并為校園文化建設(shè)提供動力。

2高校校園文化建設(shè)可以推動思想政治教育工程

現(xiàn)如今，在高等教育受到廣泛關(guān)注以及重視的情況下，高校的數(shù)量以及規(guī)模也在不斷攀升。而很多高校在日常經(jīng)營管理過程中，一般是通過校園文化建設(shè)以及思想政治教育來重點突出本校的辦學(xué)特色的。任何形式、任何內(nèi)容的思想政治教育，都要依托于校園文化而存在，好的校園文化不僅可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，同時還可以為思想政治教育工作的有效性提供保障。

二高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動中普遍存在的問題

1從思想意識角度來看

目前，已有部分高校充分意識到校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的重要性以及必要性，并且在相關(guān)政策指引下，積極開展著二者的互動工作。但是仍有相當(dāng)一部分高校并沒有意識到實現(xiàn)校園文化建設(shè)與思想政治教育互動對學(xué)校未來發(fā)展的積極作用，并且缺乏開展這項工作的主動性以及積極性，使這二者在實踐中仍然是獨立存在且互不干擾的，這就讓校園文化建設(shè)與思想政治教育的結(jié)合缺少全面性與緊密性，這時二者的互動就勢必會缺少系統(tǒng)性以及科學(xué)性。

2從工作機(jī)制角度來看

在高校辦學(xué)過程中，想要實現(xiàn)校園文化建設(shè)與思想政治教育的有效互動，勢必需要一個完善的工作機(jī)制予以支撐。然而由于思想意識的缺失，很多高校缺乏對二者互動的正確認(rèn)識，使得相應(yīng)的工作機(jī)制始終沒有科學(xué)、系統(tǒng)的構(gòu)建。

3從硬件設(shè)施角度來看

近年來，我國高校的發(fā)展速度逐漸加快，當(dāng)前的高等教育也逐漸由原來的精英型向大眾型轉(zhuǎn)變。然而在這一過程中，雖然高校的辦學(xué)規(guī)模以及招生人數(shù)有所擴(kuò)大，但是有很多高校的硬件設(shè)施并不能充分滿足擴(kuò)招的需求，比如師資力量、教學(xué)設(shè)施以及經(jīng)費等。其中，最突出的問題就是學(xué)校的教學(xué)科研設(shè)施極不完備，且相關(guān)的科研經(jīng)費也十分緊張。

三實現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育良好互動的策略

1提高師生的思想意識

想要實現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良好互動，就要不斷提高對這項工作的正確認(rèn)識，具體來說：第一，加強(qiáng)理想信念的教育，并在此基礎(chǔ)上積極開展人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義等方面的教育，使學(xué)生的發(fā)展更加全面，且綜合素質(zhì)得以有效提升；第二，各大高校應(yīng)注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)的建設(shè)，讓學(xué)校所有教職員工的合作意識以及凝聚力等不斷增強(qiáng)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣也能較過去有很大提高，從而使高校的示范以及榜樣作用更加明顯；第三，加強(qiáng)校園自然環(huán)境以及人文環(huán)境的建設(shè)。只有創(chuàng)造一個集物質(zhì)文化以及精神文化于一身的校園環(huán)境，才能從真正意義上推動校園文化建設(shè)與思想政治教育的良好互動；第四，積極開展豐富多樣的校園文化活動，并且嘗試將德育與其他教育進(jìn)行有效結(jié)合，比如美育、體育以及智育等，使學(xué)生能夠得到協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。

2加強(qiáng)互動工作隊伍建設(shè)

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動，不僅互動形式要不斷創(chuàng)新，同時互動內(nèi)容也要日益豐富，只有這樣才能對不同互動載體進(jìn)行合理有效的利用?；雨犖榈慕M織者以及參與者大多為在校師生，在組織開展相關(guān)的教育培訓(xùn)后，這些成員的思想意識也在不斷被優(yōu)化，從而讓互動隊伍的整體水平大幅度提高。其中，從校領(lǐng)導(dǎo)的角度出發(fā)，他們應(yīng)該積極發(fā)揮自身作用，對互動工作進(jìn)行積極引導(dǎo)與合理設(shè)計。加強(qiáng)對互動工作隊伍的教育培訓(xùn)，制定和完善相應(yīng)的人員管理機(jī)制，協(xié)調(diào)好高校內(nèi)部各種關(guān)系，從而為校園文化建設(shè)與思想政治教育的良好互動奠定基礎(chǔ)。

3建立健全互動工作機(jī)制

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕庸ぷ鳈C(jī)制是確保高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動有序展開的重要保證。從某種程度上講，健全的制度除了能實現(xiàn)二者的良好互動之外，更重要的是能為高校今后的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。值得注意的是，互動制度的建立，需要保證二者在原則、方法、內(nèi)容以及載體等方面的一致性以及明確性，只有這樣，才能真正達(dá)到二者相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的互動效果。具體來說：第一，動力機(jī)制的建立。高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良好互動，需要借助政令推動、心理推動以及利益驅(qū)動。前者主要是指高校的政策、條例以及意見等；而心理推動則是指互動組織者以及參與者的信念或者思想意識等；利益驅(qū)動則包括榮譽(yù)獎勵或者資金獎勵等。第二，運行機(jī)制的建立。建立完善的運動機(jī)制，一方面是為了充分發(fā)揮互動觀念的積極作用，這二者的良好互動可以使整個互動工作更具系統(tǒng)性以及長期性?；诖?，各大高校應(yīng)該為互動工作提供必要的硬件設(shè)施以及師資隊伍等要素，而老師也要充分意識到互動的重要性，樹立互動理念。另一方面，要全面開展互動設(shè)計，這時老師需要積極發(fā)揮自身作用，準(zhǔn)備教案，對相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)計，從而使校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動效果更加顯著。第三，保障機(jī)制的建立。這里的保障機(jī)制主要涉及到物質(zhì)以及精神兩個層面，包含組織保障、監(jiān)督保障、經(jīng)費保障以及制度保障等。另外，高校還應(yīng)該抽出一部分人力、物力、財力，來進(jìn)行校園文化與思想政治互動體系的構(gòu)建，以此來確?；庸ぷ鞯目尚行砸约翱茖W(xué)性。

四結(jié)語

綜上所述，高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間有著不可分割且相互作用的緊密聯(lián)系，將二者在教育機(jī)智、模式以及內(nèi)容等方面實現(xiàn)優(yōu)化整合，不僅可以有效促進(jìn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的和諧發(fā)展與良好互動，更重要的是能夠為我國高等教育今后的健康發(fā)展提供有力保證。所以，各高校應(yīng)該將校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動作為學(xué)校管理工作的重點來抓，通過提高思想意識、建立健全互動工作機(jī)制以及加強(qiáng)互動工作隊伍建設(shè)等措施，來提升校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的有效性以及科學(xué)性，從而積極推動我國社會主義和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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思想政治教育培訓(xùn)范文第5篇

近期，在云南省委高校工委的組織下，按照兼顧專業(yè)類別、層次類別、地域類別的分類原則，選取了云南省10所不同類型高校的不同學(xué)業(yè)層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的1800名在校大學(xué)生和200名不同專兼職崗位、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷的思想政治教育工作者兩類群體作為調(diào)查對象。其中，學(xué)生問卷有效回收率為93.7%，思政工作者問卷有效回收率為91%。

師生的關(guān)注程度不同

研究不同上網(wǎng)對象在瀏覽紅色網(wǎng)站時的行為意識，對衡量網(wǎng)絡(luò)思想政治工作成效有著重要的指向作用。調(diào)查顯示:在教育工作者中，網(wǎng)絡(luò)?？驼?5.52%，普通上網(wǎng)者為59.31%，有74.47%的教育工作者對紅色網(wǎng)站表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有84.82%的教育工作者有求助于紅色網(wǎng)站解決具體教學(xué)問題的意愿。對實際接觸紅色網(wǎng)站的大學(xué)生的調(diào)查中，僅有4.71%的大學(xué)生經(jīng)常使用和接觸紅色網(wǎng)站，偶爾訪問和從未訪問過紅色網(wǎng)站的學(xué)生分別為47.09%和21.19%。對師生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)知意識的調(diào)查表明，有74.47%的思想政治教育工作者對紅色網(wǎng)站所持的態(tài)度為“比較感興趣或非常歡迎”，而學(xué)生中的這一比例僅為46.52%。這一調(diào)查表明，當(dāng)前高校師生對紅色網(wǎng)站的關(guān)注程度呈現(xiàn)出明顯的差異，教育工作者較為關(guān)注，但大學(xué)生總體關(guān)注程度不高。

調(diào)查顯示，有70.83％的思想政治教育工作者和52.53%的大學(xué)生在瀏覽紅色網(wǎng)站時最注重網(wǎng)站的實質(zhì)內(nèi)容。從瀏覽紅色網(wǎng)站意愿程度趨于平淡的調(diào)查來看，現(xiàn)有的紅色網(wǎng)站在為師生解決實際問題并提供更多便利方面還有待提高?，F(xiàn)實中，思想政治教育工作者大都習(xí)慣以課堂教學(xué)及講座的形式來開展思想政治教育，但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，他們對網(wǎng)絡(luò)思想政治工作也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意愿。而學(xué)生雖然反感于以課堂教學(xué)的形式接受思想政治教育，但又因?qū)ΜF(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平不滿而呈現(xiàn)出關(guān)注程度降低的現(xiàn)象。

師生對紅色網(wǎng)站評價不高

通過“瀏覽滿意度”調(diào)查顯示，參與調(diào)查的師生對紅色網(wǎng)站綜合滿意度不高，88.96％的被調(diào)查者對所瀏覽的紅色網(wǎng)站總體評價一般。有43.45%的思政工作者認(rèn)為，所在學(xué)校用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施一般，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)施“不完善”的教育工作者也達(dá)到了35.86%；僅有26.31%的被調(diào)查者對紅色網(wǎng)站持“滿意”的態(tài)度，而持“不滿意”態(tài)度的教育工作者比例則高達(dá)68.42%。

對紅色網(wǎng)站建設(shè)不足原因的調(diào)查顯示，有45.52%的工作者和48.44%的學(xué)生認(rèn)為思想意識滯后是紅色網(wǎng)站建設(shè)滯后的首要原因，其次分別為管理建設(shè)水平低、發(fā)展投入不合理等方面。在對高校紅色網(wǎng)站重視程度的調(diào)查中，被調(diào)查者普遍認(rèn)為所在高校對紅色網(wǎng)站建設(shè)滯后且重視程度不夠，僅有46.10％的思想政治教育工作者認(rèn)為自己所在學(xué)?！爸匾暋焙汀氨容^重視”紅色網(wǎng)站建設(shè)，而35.86％的教育工作者則認(rèn)為自己所在學(xué)校對紅色網(wǎng)站建設(shè)工作“不夠重視”?？傮w來看，高校紅色網(wǎng)站建設(shè)在信息監(jiān)控技術(shù)、信息質(zhì)量、內(nèi)容更新速度、利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治工作研究和教學(xué)實踐、網(wǎng)站吸引力、感染力等方面還有待提高。

師生對紅色網(wǎng)站構(gòu)建因素各有倚重

從內(nèi)容設(shè)置因素來看，高校師生在紅色網(wǎng)站第一位內(nèi)容設(shè)置的選擇上分歧較大。思政工作者主要側(cè)重于“思想道德教育”的內(nèi)容選擇（35.72%），而學(xué)生的側(cè)重點則主要集中于心理健康教育（35.74%）。調(diào)查同時顯示，高校師生對把“思想道德、法紀(jì)、心理健康”等方面的教育納入紅色網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)置的認(rèn)可度較高。

從信息監(jiān)控因素看，高校師生對紅色網(wǎng)站信息監(jiān)控幾乎達(dá)成了共識，71.04%的工作者及73.98%的大學(xué)生認(rèn)同于加強(qiáng)信息監(jiān)控并保持信息的客觀性。然而我們也看到，有19.3%的學(xué)生和29.66%的教育工作者對紅色網(wǎng)站的信息反饋這一功能缺乏最基本的接觸和了解。師生在對紅色網(wǎng)站信息更新速度的評價上總體認(rèn)為較慢，工作者選擇“慢”、“非常慢”的占70.23%，而學(xué)生認(rèn)為“快”和“較快”的也僅占8.04%。

從管理機(jī)制因素看，師生認(rèn)同于思想政治主管部門和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門共同負(fù)責(zé)的網(wǎng)站管理機(jī)制。教育工作者主要傾向于選擇由黨委宣傳部（25.52%）或由思想政治教育主管部門與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門共同負(fù)責(zé)（22.07%），而學(xué)生則主要選擇由學(xué)生工作部門（23.57%）或思想政治教育主管部門與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門來共同負(fù)責(zé)（22.66%）。這也反映出當(dāng)前紅色網(wǎng)站管理歸屬尚不明晰的特點。師生對紅色網(wǎng)站管理團(tuán)隊建設(shè)要求較高，合理的思想政治知識結(jié)構(gòu)（71.21%），多學(xué)科理論知識及方法（67.75%），較強(qiáng)的信息運用能力（67.06%），敏銳的信息意識（64.84%），崇高的網(wǎng)絡(luò)信息道德（55.99%）以及較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平（55.02%）均被師生認(rèn)為是一名合格思想政治教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)。而教育工作者自身定位則需要更新，需要轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識（72.41%），加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)（66.21%），努力學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)（62.07%），進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社會實踐（44.14%）。

師生瀏覽紅色網(wǎng)站目的各異

通過對師生瀏覽紅色網(wǎng)站目的的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)師生在瀏覽紅色網(wǎng)站時存在目的上的差異。有42.21%的大學(xué)生希望在網(wǎng)上查找思想政治類的資料，這其中為寫論文、寫思想?yún)R報而上網(wǎng)的不乏其人；而35.17%的教育工作者表示非常愿意求助于紅色網(wǎng)站尋找第一時間的即時性素材。在紅色網(wǎng)站類型的選擇上，綜合型及信息資訊型、互動交流型的主題網(wǎng)站備受大學(xué)生推崇，這一比例分別為30.52%、26.16%和25.52%，而考試輔導(dǎo)型（13.18%）及思想教育型（8.72%）則相對受到冷落，而思想政治教育工作者在這方面的目的性不強(qiáng)。

調(diào)查顯示，當(dāng)前，有53.10％的教育工作者及46.19%的學(xué)生認(rèn)為紅色網(wǎng)站基本能滿足思想政治教育的要求，而選擇完全不能滿足的教育工作者為25%，學(xué)生為28.01%。此外，原本有著較為廣闊發(fā)展空間的“校長信箱、聊天室、BBS”等網(wǎng)絡(luò)互動方式被認(rèn)同的比例卻不高，這也顯示了當(dāng)前紅色網(wǎng)站還缺乏網(wǎng)絡(luò)交互溝通方面的活力。

師生從業(yè)意愿強(qiáng)

對思政工作者對待網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展態(tài)度的調(diào)查顯示，越來越多的思政工作者選擇以網(wǎng)絡(luò)方式來獲取知識，有70.34%的思政工作者表示能清醒地認(rèn)識到紅色網(wǎng)站建設(shè)的重要性，認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育具有時代感強(qiáng)、內(nèi)容覆蓋面廣、形式活潑、方便快捷、容易被學(xué)生接受等優(yōu)勢。高達(dá)82.06%的工作者盡管“沒有接受過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育培訓(xùn)，然而都希望獲得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育培訓(xùn)機(jī)會”，并且有59.90%的工作者表示有信心勝任網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，這為日后的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作提供了良好的基礎(chǔ)。然而也有14.48%的被調(diào)查者表示沒有從事過、也不想從事該工作。因此，如何在宣傳教育、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、相關(guān)投入上做好工作，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育真正落到實處還需要我們充分重視。