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班級(jí)意見(jiàn)范文第1篇

作為一名班主任，特別是一名高中的班主任，一提到班級(jí)管理，相信每一個(gè)班主任都倍感頭痛，面對(duì)一群說(shuō)大不大，說(shuō)小不小的“大”孩子，一方面要小心地應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)檢查、評(píng)比，另一方面又要照顧學(xué)生們叛逆、多疑、敏感的自尊心，應(yīng)該說(shuō)不是一件簡(jiǎn)單易做的事。班主任的工作難做最大的問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)一些規(guī)定從心理上不認(rèn)同，有時(shí)校規(guī)的確不是從學(xué)生的角度制定的，而是出于管理，但是，規(guī)則的對(duì)錯(cuò)不是一個(gè)班主任能考慮的，你該考慮的是怎樣把規(guī)則更好地執(zhí)行下去，這就要求班主任要和學(xué)生們比拼一下智力。

開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一理發(fā)，雖然沒(méi)有一個(gè)既定的發(fā)型，但種種要求所指向的似乎是平頭（男生），我首先開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)做思想動(dòng)員工作，之后把班級(jí)中頭發(fā)“喳喳忽忽”的男同學(xué)作一下統(tǒng)計(jì)并分別談話，做到各個(gè)擊破，結(jié)果如我所料，所有同學(xué)都口頭承諾利用大周休息時(shí)間理好，我暗自高興，看起來(lái)效果不錯(cuò)，可誰(shuí)知這僅僅是個(gè)開(kāi)頭，學(xué)生返校后絕大部分的男同學(xué)都合乎標(biāo)準(zhǔn)，但還是有四名同學(xué)理了一個(gè)“毛寸”，于是再次和他們談，不談批評(píng)，只談承諾，目的只有一個(gè)———那就是要他們有“負(fù)罪感”并要他們主動(dòng)提出再次去理，談話之時(shí)，承諾又很好。當(dāng)我剛要松口氣的時(shí)候，又有兩個(gè)同學(xué)“頂”著明顯不合格的腦袋返校了，生氣歸生氣，但這時(shí)再攆回去明顯不合適了，我告訴他們，頭發(fā)還是要理，但不用回家了，我找人到學(xué)校來(lái)理，時(shí)間、樣式我說(shuō)了算，費(fèi)用自理。晚上，我聯(lián)合其他班級(jí)的班主任請(qǐng)來(lái)校外的理發(fā)師給他們統(tǒng)一理了一個(gè)“卡尺”（比平頭還要短），事后我了解了一下，怨言雖然有，但不多。

這雖然是一件小事，卻讓我反思了很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)規(guī)則很了解，但會(huì)以種種的原因盡可能地試探你的執(zhí)行力度，只要你一有松動(dòng)，他們立刻就會(huì)察覺(jué)并“得寸進(jìn)尺”，你要做的就是堅(jiān)守規(guī)則，不要被學(xué)生所同化，同時(shí)盡可能地給他們留出足夠的心理緩沖期，讓他們能夠接受，這種接受不僅僅指對(duì)規(guī)則的接受，也是對(duì)你班主任本人的接受。班級(jí)中的另一個(gè)問(wèn)題是地面問(wèn)題，很長(zhǎng)一段時(shí)間，教室地面總是臟乎乎、濕漉漉的，原因有二：一是飲水機(jī)的水龍頭時(shí)常關(guān)不緊，水會(huì)慢慢地滴到地面，并被接水的同學(xué)以腳印的形式帶到教室的每個(gè)角落；二是值日生打掃好衛(wèi)生，而地面還沒(méi)有干的情況下，總有一部分同學(xué)因打水或收、發(fā)作業(yè)而走動(dòng)，結(jié)果把地上踩得比沒(méi)拖時(shí)還臟，雖然強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，但卻一直得不到改善，這時(shí)我的結(jié)論是：說(shuō)教沒(méi)有用，有效的是制度，找了一個(gè)廣口的瓶子放到飲水機(jī)下方，這樣即使水龍頭關(guān)不緊水滴也不會(huì)滴到地上，并且專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)倒空和隨時(shí)拖地，地面再不干凈唯他是問(wèn)，并把情況通報(bào)全班。這樣做，一是提高全體學(xué)生講衛(wèi)生的自覺(jué)性，二是其他同學(xué)不好意思給負(fù)責(zé)的同學(xué)添麻煩。

針對(duì)第二種情況，讓值日生在每天拖完地面后在門(mén)口放涮好的拖把一個(gè)，讓晚回來(lái)的同學(xué)自覺(jué)地把自己踩臟的地板拖干凈，否則由值日生再次打掃，并同樣通報(bào)全班。這樣，晚回來(lái)的同學(xué)為不“得罪”值日生，提高了自覺(jué)性；另一方面，值日生也會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督。經(jīng)過(guò)這樣兩個(gè)小小的改革，班級(jí)地面臟的問(wèn)題終于解決了。班級(jí)還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生亂扔廢紙的，開(kāi)學(xué)之初，在衛(wèi)生角設(shè)置垃圾箱一個(gè)，其實(shí)就是一個(gè)紙箱子，每天值日生倒一次，可不久問(wèn)題就接踵而來(lái)，一是總有一部分同學(xué)練習(xí)“隔空拋物”的本領(lǐng)，而準(zhǔn)確率偏偏又不盡如人意，另外是同學(xué)將果皮、未喝干凈的酸奶、發(fā)霉的面包等雜物統(tǒng)統(tǒng)扔到垃圾箱內(nèi)，結(jié)果是把好好的一個(gè)箱子弄得油黑骯臟，不時(shí)還會(huì)散發(fā)出種種說(shuō)不出來(lái)的氣味。解決的方法其實(shí)簡(jiǎn)單之至、讓學(xué)生把垃圾箱徹底扔掉，取而代之的是大塑料編織袋一個(gè)，個(gè)人垃圾一律自己保管，值日生僅僅是在早預(yù)備時(shí)提編織袋環(huán)班一周，收廢紙、倒廢紙，其余時(shí)間編織袋統(tǒng)統(tǒng)放到講臺(tái)下。

從那以后，班級(jí)中再?zèng)]有練“拋射”的，用學(xué)生的話說(shuō)“因?yàn)闆](méi)有籃了”；果皮等雜物也沒(méi)有亂扔的了，因?yàn)闆](méi)地方可扔了，總不能把臟東西放到老師的眼皮底下吧，班級(jí)的衛(wèi)生情況真的徹底好轉(zhuǎn)了。以上我所講述的都是在班級(jí)管理中遇到的小問(wèn)題和一些解決的辦法，之所以說(shuō)是小問(wèn)題，是因?yàn)槊恳粋€(gè)班主任都會(huì)遇到的，可能不值一提，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，班級(jí)無(wú)大事，管理無(wú)小事，每天的生活正是由無(wú)數(shù)這樣的小事拼湊而成的，處理好小事，大事即使真的發(fā)生也就迎刃而解了，處理好小事，體現(xiàn)了一個(gè)班主任應(yīng)有的智慧，憑借的是細(xì)心的思考，合理的措施，到位的落實(shí)。我相信，有好的過(guò)程就會(huì)有好的結(jié)果。

班級(jí)意見(jiàn)范文第2篇

我建議為班級(jí)開(kāi)展一次魔方比賽。讓每個(gè)同學(xué)把魔方變亂，再在最短時(shí)間內(nèi)，把六個(gè)面變成一樣的，玩魔方可以讓大家的頭腦更靈活更有智慧。

我建議為班級(jí)辦一個(gè)知識(shí)小報(bào)墻。讓每個(gè)同學(xué)把平時(shí)所見(jiàn)所聞做成小報(bào)。然后，貼在墻上，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的樂(lè)園里快樂(lè)成長(zhǎng)。

我建議為班級(jí)舉行一次故事大王比賽。讓每個(gè)同學(xué)講一個(gè)身邊發(fā)生的動(dòng)人的、有趣的、感人的……故事，看誰(shuí)講得最好，讓同學(xué)們?cè)u(píng)出自己心目中的故事大王。講故事不僅能鍛煉口才，還能發(fā)現(xiàn)人世間的真善美。何樂(lè)而不為能。

高三:張大俠520

班級(jí)意見(jiàn)范文第3篇

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。要發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，班級(jí)文化宣傳內(nèi)容。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：

1.抓好開(kāi)頭。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”，新生入校之際、班級(jí)成立之初都是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂，這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。

3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。

4.制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理，一定要保證規(guī)章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。 轉(zhuǎn)貼于

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映了價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂(lè)生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的、最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中將得到培養(yǎng)和鍛煉，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起到很大作用。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂(lè)；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

班級(jí)意見(jiàn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；教育作用；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-149-01

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。下面筆者將從班級(jí)文化的作用、建設(shè)措施的落實(shí)與完善等方面談?wù)勛约旱目捶?，以起拋磚引玉作用。

一、班級(jí)文化的作用

1、教育作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

2、凝聚作用。班級(jí)文化的凝聚作用主要表現(xiàn)在，班級(jí)文化能把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人與班級(jí)“同甘共苦”。實(shí)踐表明，在班集體中，班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)愈容易得到體現(xiàn)。

3、約束作用。班級(jí)文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。班級(jí)文化對(duì)成員的這種制約功能主要通過(guò)以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀(jì)律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

4、激勵(lì)作用。班級(jí)文化的激勵(lì)功能主要表現(xiàn)為，班級(jí)文化能為每個(gè)班級(jí)成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

二、班級(jí)文化的建設(shè)

第一方面是物質(zhì)文化建設(shè)。班級(jí)物質(zhì)文化屬于班級(jí)文化的硬件，是看得見(jiàn)、摸得著的東西。班級(jí)物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置（包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等）及師生的儀表等，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們還要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

第二方面是制度文化建設(shè)。首先是抓好制度的制訂與完善。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。

其次是抓好制度的實(shí)施。在抓好制度實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施；三要成立督查小組，以督促檢查制度的落實(shí)。要使學(xué)生自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度，一般需要一年左右。

第三方面是精神文化建設(shè)。首先是構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級(jí)人際關(guān)系，在新形勢(shì)下就是營(yíng)造和諧班級(jí)的關(guān)系。構(gòu)建和諧班級(jí)，就是要形成平等、友愛(ài)、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

其次是培養(yǎng)健康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的班集體輿論。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，就要做到對(duì)輿論的引導(dǎo)和對(duì)小群體的引導(dǎo)。

再次是培育優(yōu)良的班風(fēng)。我們?cè)谂嘤齼?yōu)良班風(fēng)的過(guò)程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，以形成形成開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)。合作和競(jìng)爭(zhēng)是影響班級(jí)風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，對(duì)班風(fēng)的建設(shè)顯得非常重要。

三、班級(jí)文化節(jié)建設(shè)措施的落實(shí)與完善

班級(jí)文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成，而是學(xué)生心理不斷內(nèi)化的過(guò)程。這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的。在建設(shè)的過(guò)程中，還會(huì)遇到各種各樣的困難（如學(xué)生有抵觸情緒，制度不完善，執(zhí)行有偏差等）因此要成立督查小組。班主任為組長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，值日班委為組員。督查小組要檢查制度的落實(shí)情況，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題，指出不足，提出改正措施。只有這樣才能建成符合自己班實(shí)際，經(jīng)得實(shí)踐檢驗(yàn)的特色班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)要持之以恒，才能取得的成效。

杜威說(shuō)過(guò)，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專(zhuān)門(mén)的設(shè)備來(lái)教育孩子”。假如說(shuō)學(xué)校是教育的“社會(huì)”，那么班級(jí)就是教育的“家庭”。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，是無(wú)形的教育力量。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不同的班級(jí)間存在著一定的文化差異。這種差異，不但體現(xiàn)了不同班級(jí)間的個(gè)性特征，更反映了各班級(jí)間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

班級(jí)意見(jiàn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；先進(jìn)班級(jí)；項(xiàng)目化管理

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)大學(xué)生素質(zhì)教育工程。[1]為貫徹實(shí)施好此項(xiàng)工程，我院從2011年9月開(kāi)始推行學(xué)生素質(zhì)拓展教育項(xiàng)目化管理，各院（系）和有關(guān)部門(mén)結(jié)合工作實(shí)際，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，制定項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)拓展教育活動(dòng)。

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心內(nèi)容。[2]在學(xué)生素質(zhì)拓展教育項(xiàng)目化管理背景下，我院2011級(jí)某班以“創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)”為項(xiàng)目，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立多個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以具體項(xiàng)目任務(wù)為單位，明確各項(xiàng)目組任務(wù)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，使班級(jí)管理工作更加規(guī)范、管理效率明顯提高。該班級(jí)先后獲得學(xué)院“先進(jìn)班級(jí)”、淮安市“”班、省“先進(jìn)班級(jí)”、五四紅旗團(tuán)支部等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、掌握學(xué)院學(xué)生管理工作及班級(jí)學(xué)生的基本情況，為做好班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是要熟悉班級(jí)學(xué)生情況。新生開(kāi)學(xué)報(bào)到后，要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等各項(xiàng)情況；在晚自習(xí)時(shí)，要能做到經(jīng)常跟班，并且努力利用這段時(shí)間與他們交流；一定要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活習(xí)慣、愛(ài)好等；堅(jiān)持每學(xué)期和每位同學(xué)至少談話一次，通過(guò)一對(duì)一的談話增進(jìn)了相互的了解。二是要領(lǐng)會(huì)和熟悉學(xué)生管理工作的內(nèi)涵、要求及相關(guān)制度，與學(xué)院層面的學(xué)生管理工作保持一致。領(lǐng)會(huì)和遵循“π”型育人理念、學(xué)生素質(zhì)拓展教育項(xiàng)目化管理等學(xué)院層面的文件。

二、對(duì)照先進(jìn)班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)立多個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，編制項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，明確各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的具體任務(wù)。

按照先進(jìn)班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)立多個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，編制項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，明確各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的具體任務(wù)及目標(biāo)以及創(chuàng)建的步驟和過(guò)程。一是班風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)班級(jí)日常具體事務(wù)的落實(shí)，建設(shè)積極向上的班風(fēng)班貌；根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合《學(xué)生手冊(cè)》制定符合本班實(shí)際情況的措施及制度，并督促制度措施的落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正；根據(jù)學(xué)院要求做好日常主題班會(huì)的召開(kāi)、班級(jí)各項(xiàng)材料的整理工作；重點(diǎn)做好助學(xué)金評(píng)定等具體工作。二是學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)維持良好的課堂紀(jì)律；反映同學(xué)們的意見(jiàn)及建議并與任課老師建立經(jīng)常性的溝通、反饋渠道，加之嚴(yán)格規(guī)范的請(qǐng)假制度相配套，杜絕缺席、遲到、早退等不良現(xiàn)象。三是學(xué)生綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。做好班級(jí)同學(xué)各項(xiàng)表現(xiàn)的量化管理，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予相應(yīng)的正點(diǎn)積分，對(duì)于損害、影響班集體榮譽(yù)的行為及時(shí)給與相應(yīng)的扣分或批評(píng)，并以此為重要參考依據(jù)做好班級(jí)同學(xué)的綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)推優(yōu)的工作。四是文化活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。負(fù)責(zé)班級(jí)課余活動(dòng)組織的開(kāi)展，開(kāi)好學(xué)校安排布置的月主題班會(huì)，組織班級(jí)同學(xué)積極參與院（系）開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)。

三、結(jié)合班級(jí)干部競(jìng)聘，確定以班級(jí)干部為各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、全體同學(xué)參與的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的確定，應(yīng)與班級(jí)干部競(jìng)聘同時(shí)開(kāi)展。首先讓學(xué)生自己報(bào)名參選，挑選適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生共同組成評(píng)審團(tuán)。參選的學(xué)生要根據(jù)《創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)》制定詳細(xì)的措施和落實(shí)方案，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。經(jīng)過(guò)演講、提問(wèn)等環(huán)節(jié)后，組織全班學(xué)生公開(kāi)投票，確定班級(jí)干部及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。通過(guò)以 “創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)”為主要內(nèi)容的競(jìng)聘活動(dòng)，不僅能保證選出的班干部及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具備一定的能力，同時(shí)也具有一定的號(hào)召力，可以代表學(xué)生的意愿，也能夠提高全體同學(xué)參與創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目的積極性，還能夠提高全體同學(xué)對(duì)創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)的認(rèn)識(shí)，使每位同學(xué)都能夠知道自己在創(chuàng)建過(guò)程中所肩負(fù)的責(zé)任，從而增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感。[3]

四、定期召開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)展情況報(bào)告會(huì)，推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，組織民主測(cè)評(píng)，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

按時(shí)報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展情況是推進(jìn)創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)工作開(kāi)展的重要措施。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人首先對(duì)照先進(jìn)班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分項(xiàng)工作匯報(bào)，項(xiàng)目評(píng)審團(tuán)根據(jù)《創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)》的要求，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)展情況現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，總結(jié)指導(dǎo)項(xiàng)目落實(shí)情況，經(jīng)過(guò)匯報(bào)、評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)后，組織全班學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目測(cè)評(píng)，讓大家進(jìn)行評(píng)價(jià)得失，對(duì)測(cè)評(píng)不過(guò)關(guān)的項(xiàng)目及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。通過(guò)定期召開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)展情況報(bào)告會(huì)，讓項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在班級(jí)進(jìn)行工作匯報(bào)與下一步工作打算，這樣既達(dá)到提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作的積極性，又能讓全體同學(xué)及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展情況并積極參與創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目中來(lái)，同時(shí)也起到競(jìng)爭(zhēng)作用。通過(guò)及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，既有利于項(xiàng)目的順利實(shí)施，又激勵(lì)新的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要更加努力工作，使班級(jí)形成民主氛圍。同時(shí)，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)班級(jí)和睦，達(dá)到建設(shè)和諧班級(jí)的目的，也給一些同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

五、認(rèn)真做好班級(jí)日常管理工作，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目。

要營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展便顯得毫無(wú)意義。要求班級(jí)同學(xué)積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真動(dòng)員、組織同學(xué)們參加學(xué)校組織的如職業(yè)規(guī)劃大賽、人文知識(shí)競(jìng)賽、省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等競(jìng)賽。要求同學(xué)積極參加自管會(huì)、團(tuán)學(xué)會(huì)、社團(tuán)等組織，到學(xué)生干部隊(duì)伍中去提高自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力和思想覺(jué)悟。要根據(jù)院系對(duì)班級(jí)的考核臺(tái)帳，進(jìn)行量化管理，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)量化考核管理，及時(shí)給予加減分，獎(jiǎng)懲分明，使每位同學(xué)心悅誠(chéng)服，達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)的目的。班主任也要做到不偏愛(ài)，公平對(duì)待，這就更加得到學(xué)生的尊敬和擁護(hù)。（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處）

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉傳璽，張恩生，朱景星. 大學(xué)生素質(zhì)拓展工作模式構(gòu)建研究[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007，（4）.