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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；SWOT；組合模式；建議

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析

SWOT分析方法是經(jīng)常被用于戰(zhàn)略制定、競爭分析以及職業(yè)規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)分析法，其中，S、W為內(nèi)部因素，指代優(yōu)勢（strength）、弱勢（weakness），O、T為外部因素，代表機(jī)會(huì)（oppor

tunity）、威脅（threat）。

1.優(yōu)勢。（1）大學(xué)生是具有一定創(chuàng)新力，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的群體。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)，成功的創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新貫徹在企業(yè)每一個(gè)發(fā)展階段，也成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要因素。（2）大學(xué)生掌握深厚的理論知識(shí)，擁有較高層次的文化素養(yǎng)，運(yùn)用最新科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值能力突出。微軟、蘋果、Facebook等就是以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種模式建立，而后逐步壯大的。（3）大學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，對未來充滿希望，對成功有強(qiáng)烈的渴望，年輕、朝氣、拼勁十足，這些都是一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所必須擁有的基本素質(zhì)。年輕的大學(xué)生才華橫溢、活力非凡，好比一塊璞玉，如果遇到適合自己發(fā)展的環(huán)境，前途不可估量。

2.劣勢。（1）很多大學(xué)生因?yàn)檎也坏胶线m的工作才會(huì)去創(chuàng)業(yè)，這種被動(dòng)創(chuàng)業(yè)的成功率很低。根據(jù)《2011廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書》顯示，廣東地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)連續(xù)3年遞減，創(chuàng)業(yè)成功率也僅為1%。（2）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對自身缺乏客觀評價(jià)，心理上對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，急功近利，缺乏吃苦的精神。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長期的過程，在遇到困難和挫折時(shí)，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就會(huì)感到茫然、無助甚至放棄創(chuàng)業(yè)。（3）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏理解，只停留在想法上，有的準(zhǔn)備了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，大談技術(shù)如何領(lǐng)先、如何獨(dú)特，對于市場前景和投資回報(bào)全然沒有考慮，如果沒有市場，不能創(chuàng)造更大的價(jià)值，創(chuàng)業(yè)就失去了意義。

3.機(jī)會(huì)。（1）國家鼓勵(lì)大學(xué)生合理創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)越的條件?？偫碓?012年政府工作報(bào)告中提出大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，教育部頒布《2012年國家鼓勵(lì)普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告》等等。（2）高校支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，高校及就業(yè)指導(dǎo)部門做出大量工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽等，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和原理，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。（3）現(xiàn)在中國經(jīng)濟(jì)大環(huán)境較為良好，對比就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的投入回報(bào)，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)財(cái)富夢想的最優(yōu)選擇。縱觀每年胡潤財(cái)富榜，每位上榜者背后都是一段傳奇的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

4.威脅。（1）比起公務(wù)員、國企事業(yè)單位和外企的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)的不確定性及漫長的過程，讓很多大學(xué)生不愿意嘗試。他們認(rèn)為前幾種就業(yè)方式更穩(wěn)妥，同樣能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（2）雖然國家努力完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，事實(shí)上，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境難以讓創(chuàng)業(yè)者滿意，在法律保障，政策、資金支持以及人才培養(yǎng)等方面，政府需要做的還很多。（3）社會(huì)對創(chuàng)業(yè)存有偏見，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者不務(wù)正業(yè)。不信任的社會(huì)心理對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說無疑是一種巨大的壓力。

二、四個(gè)模式下對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

1.優(yōu)勢機(jī)會(huì)（SO）組合。SO組合指內(nèi)部的優(yōu)勢明顯，而外部環(huán)境又為發(fā)揮這種優(yōu)勢提供有利機(jī)會(huì)，內(nèi)部優(yōu)勢和外部機(jī)會(huì)相結(jié)合的理想模式。在這種理想模式中，政府和社會(huì)需要做的只是繼續(xù)保持和改善這種良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只要把重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值上。

2.劣勢機(jī)會(huì)（WO）組合。WO組合指利用外部機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠改變劣勢而獲取優(yōu)勢的模式。政府和社會(huì)可采取一系列措施幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者克服劣勢，獲得成功。（1）完善法律保障體系。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)成功的土壤，創(chuàng)業(yè)環(huán)境離不開法律的保障和支持。政府應(yīng)從立法及法律實(shí)踐上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造一個(gè)有利的法律保障體系。我國可以參考和借鑒發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)完善我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障體系。（2）放寬市場準(zhǔn)入條件。按行業(yè)特點(diǎn)放寬資金和人員準(zhǔn)入條件，允許注冊資金分期到位，放寬對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注冊地點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)營業(yè)場所的限制。調(diào)查顯示，從注冊到開業(yè)平均所需審批時(shí)間，加拿大需要2天，而我國則需要111天，注冊審批費(fèi)用，英美等國不到人均年薪的1%，我國則達(dá)到人均年薪的11%。（3）優(yōu)化資金扶持政策。放寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款限制，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。建議采取三級(jí)扶助方式，一是無償性扶助，針對技術(shù)含量高、創(chuàng)新性強(qiáng)、具有核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)項(xiàng)目；二是貼息性扶助，針對初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體，可以由基金組織和金融貸款機(jī)構(gòu)配合，提供貼息貸款；三是一般性扶助，主要針對一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。（4）實(shí)行稅費(fèi)減免優(yōu)惠措施。繼續(xù)減免稅費(fèi)、增加補(bǔ)貼以減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)濟(jì)壓力。實(shí)行稅費(fèi)減免優(yōu)惠措施，短期來看，會(huì)減少我國財(cái)政收入，長期來看，這些措施會(huì)激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)率，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷增加我國財(cái)政收入。（5）提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)。政府加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)幫助和創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，政府部門應(yīng)定期走訪處于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決困難，堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的信心。（6）建立良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化氛圍。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境亟待改善，社會(huì)輿論對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度不高。社會(huì)應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多一份理解和關(guān)心，社會(huì)要崇尚敢于創(chuàng)業(yè)的精神，宣傳創(chuàng)業(yè)，營造積極向上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化氛圍。（7）高校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供幫助。高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器。高?？梢怨膭?lì)教師參與到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中；高?？梢月?lián)合成功的創(chuàng)業(yè)者建立高校創(chuàng)業(yè)基金，為具有良好價(jià)值前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金幫助，被幫助的創(chuàng)業(yè)者在成功創(chuàng)業(yè)后可以參與到高校創(chuàng)業(yè)基金中，形成良性循環(huán)。（8）企業(yè)應(yīng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，是企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。企業(yè)可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者訂立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，傳授創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)對接優(yōu)勢項(xiàng)目、推介融資渠道、建立創(chuàng)業(yè)基地，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)國家創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.優(yōu)勢威脅（ST）組合。ST組合指利用自身優(yōu)勢抵御或回避外部威脅的模式。在自身優(yōu)勢明顯的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用優(yōu)勢，抵擋外部威脅，甚至可以將外部威脅逆轉(zhuǎn)。筆者認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)的過程中人的因素很重要，與其說外部威脅，不如說來自外部的挑戰(zhàn)。（1）塑造良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)。做到自信、堅(jiān)毅、果敢，不以物喜，不以己悲；要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；要不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)；要著重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和組織協(xié)調(diào)能力。（2）對創(chuàng)業(yè)做出理性規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)有很多困難和挑戰(zhàn)等待著創(chuàng)業(yè)者，因此，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)作出理性規(guī)劃，設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)路線圖，在創(chuàng)業(yè)過程中要及時(shí)總結(jié)，制定計(jì)劃。這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中才不會(huì)迷失方向，做到進(jìn)可攻、退可守。

4.劣勢威脅（WT）組合。WT組合指旨在減少內(nèi)部劣勢，抵御和回避外部威脅的防御性模式。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于這種模式中，獲得成功將是一件很困難的事，筆者認(rèn)為此種情況下，最佳的戰(zhàn)略就是盡量避免創(chuàng)業(yè)。建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要理性創(chuàng)業(yè)，可以畢業(yè)后一年兩年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，做到有點(diǎn)能力，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、有點(diǎn)資金，這樣成功創(chuàng)業(yè)的概率就會(huì)大一點(diǎn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張玉利.創(chuàng)業(yè)管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008（1）

[2]崔冬梅.基于SWOT方法的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì).

2010（7）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 建議

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0173-02

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

1.1 政治背景

自2014年9月總理在夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召之后，各項(xiàng)針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也隨之席卷而來。上海設(shè)立的“天使基金”針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持，青島對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供小額擔(dān)保貸款，并對從事微利項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)全額貼息，國家和各級(jí)政府紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策，從資金、稅收、技術(shù)、培訓(xùn)等方面，大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

1.2 經(jīng)濟(jì)背景

總體來看，中國進(jìn)入新常態(tài)，潛在經(jīng)濟(jì)增長率放緩，這對于企業(yè)整體轉(zhuǎn)型提出了較大挑戰(zhàn)。企業(yè)盈利前景不佳以及去庫存化等因素導(dǎo)致投資增速減慢。2016年第三季GDP首次跌破7%，反映出經(jīng)濟(jì)下行的壓力依然很大，所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題和困難依然很多。

1.3 社會(huì)現(xiàn)狀

隨著高校的數(shù)量增多，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量很大，導(dǎo)致就業(yè)競爭激烈。與之矛盾的是，畢業(yè)生的能力與水平并沒有隨著畢業(yè)人數(shù)的增加而有很大的提升。這就使得我國知識(shí)型失業(yè)更加普遍。一定數(shù)量的人才積壓導(dǎo)致了失業(yè)形勢的嚴(yán)峻，也浪費(fèi)一定的教育資源。從國家有關(guān)部委公開的資料發(fā)現(xiàn)，2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)由2014年727萬增長到749萬，增長達(dá)22萬人次，“就業(yè)難“問題被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關(guān)注。大學(xué)生面臨這一問題，有些選擇讀研，一方面繼續(xù)深造，旨在將來更具就業(yè)優(yōu)勢。另一方面，躲開了就業(yè)難的局面，同時(shí)享受幾年的校園生活。另一部分人進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)時(shí)代。當(dāng)然這其中不乏對創(chuàng)業(yè)充滿熱情的人群，但是相當(dāng)一部分屬于“被創(chuàng)業(yè)”人群。對于書本知識(shí)尚可、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、創(chuàng)新素質(zhì)不足的大學(xué)畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)反倒成了他們“難就業(yè)”的借口，或者是“就業(yè)難”之后的趕潮流。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢及弊端

2.1 優(yōu)勢

（1）年輕、自信。充滿著對未來的向往，不怕失敗，敢于嘗試，朝氣蓬勃，具湔廡匆嫡咚必需的素質(zhì)。對創(chuàng)業(yè)者來說信心和勇氣很重要，既要自信，又要敢于嘗試。

（2）當(dāng)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)行業(yè)和傳統(tǒng)觀念。創(chuàng)業(yè)面臨的問題、困難很多，大學(xué)生身上的這種精神正是克服困難的關(guān)鍵，也是進(jìn)取的動(dòng)力所在。創(chuàng)業(yè)中，要勇于突破不合時(shí)宜的觀念，吸收先進(jìn)的理念，用于指導(dǎo)自己及公司的各方面。

（3）受過系統(tǒng)教育，知識(shí)面廣，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，能很快地接受新鮮事物。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)氛圍濃厚，信息資源豐富，在創(chuàng)業(yè)時(shí)思維活躍，想法新穎，有創(chuàng)新精神。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)往往在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行，可以揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（4）易于組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生可以基于自己的在校學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷，通過學(xué)生組織、社團(tuán)找到志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，組建一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，明確目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)更能成功。

（5）有相關(guān)政策的支持。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，國家、各級(jí)政府和高校出臺(tái)了許多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，這些政策涉及融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

2.2 弊端

（1）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分、不到位。大學(xué)生在校期間，重點(diǎn)任務(wù)是完成好學(xué)業(yè)，沒有更多時(shí)間和社會(huì)接觸，所以對社會(huì)各方面了解不多，對創(chuàng)業(yè)了解更是甚少，不能正確地評估風(fēng)險(xiǎn)，雖然有勇于拼搏的進(jìn)取心，但過于理想化和盲目樂觀也會(huì)導(dǎo)致失敗。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分迷茫，不一定能堅(jiān)持下去，甚至半途而廢。只關(guān)注成功的例子，變成理想主義者。對于成功背后的失敗不去關(guān)注。要既能接受失敗，又能不被失敗沖昏了頭腦，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。

（2）大學(xué)生缺乏市場意識(shí)，管理能力薄弱，急于求成的心理比較重。在校大學(xué)生雖然經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的的專業(yè)理論知識(shí)，也具有一定的水平和深度，但依然缺乏必要的實(shí)踐能力和管理經(jīng)驗(yàn)。在商業(yè)化的市場上，缺乏市場意識(shí)，制定的商業(yè)方案和相應(yīng)措施缺乏可行性，操作性不強(qiáng)，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)需要完善的地方很多。

（3）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解僅僅停留在表面上，認(rèn)識(shí)不到位、不深刻。對于自己想出的創(chuàng)新點(diǎn)無法展開，只限于一個(gè)小圈子或小范圍內(nèi)，缺乏市場前景，有的對一些問題的可行性分析都做不好，重點(diǎn)不突出，結(jié)果很少能吸引到投資人和資金，讓創(chuàng)業(yè)變得不容易。

（4）大學(xué)生的市場敏銳性不強(qiáng)，市場觀念相對淡薄，過于關(guān)注自己項(xiàng)目的技術(shù)性，對項(xiàng)目的市場前景及商業(yè)價(jià)值分析和判斷不夠。在營銷方面，也沒有接觸過系統(tǒng)培訓(xùn)，限于資金，更聘請不起好的營銷經(jīng)理，以至于項(xiàng)目打不開市場。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備的條件

在總理的政府報(bào)告中指出，我國將進(jìn)入全民創(chuàng)業(yè)時(shí)期。而當(dāng)代大學(xué)生作為天之驕子，應(yīng)該首當(dāng)其沖。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有天時(shí)和地利的有利條件，會(huì)得到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭的有力支持。同時(shí)大學(xué)生逐漸融入社會(huì)，政府、學(xué)校會(huì)引薦一些人脈資源，方便其創(chuàng)業(yè)工作。有了外部優(yōu)勢，大學(xué)生應(yīng)該具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理素質(zhì)等。文章將分為外部因素和內(nèi)在因素兩個(gè)方面著重進(jìn)行闡述。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：跨境電商；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；物流；支付

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我國電子商務(wù)總體保持一個(gè)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，越來越多的大學(xué)生借助“低成本，低門檻，回報(bào)快”的電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。當(dāng)前，國內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展趨于平穩(wěn)，傳統(tǒng)的C2C網(wǎng)店經(jīng)營模式也逐漸被B2C的零售模式所趕上并超過，一些具有相關(guān)優(yōu)勢的大學(xué)生開始涉獵跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，探索出不同于傳統(tǒng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的新模式。本文試圖通過對跨境電商實(shí)體企業(yè)的調(diào)查，分析當(dāng)前大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的幾種模式，在堅(jiān)持問題導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，研究提出助推大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的對策建議。

1、大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)概述

跨境電子商務(wù)，是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流送達(dá)商品進(jìn)而完成交易的一種國際商業(yè)活動(dòng)。跨境電子商務(wù)作為對外貿(mào)易發(fā)展的新趨勢，無形當(dāng)中成為了中國電子商務(wù)的下一個(gè)風(fēng)向目標(biāo)。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心的《2014年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報(bào)告》，2014年中國跨境電商交易規(guī)模為4.2萬億，同比增長33.3%。伴隨著國家對跨境電子商務(wù)一系列政策的傾力支持，當(dāng)前跨境電子商務(wù)的環(huán)境初具平穩(wěn)發(fā)展，大學(xué)生的跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也將如雨后春筍般的崛起，為當(dāng)今時(shí)代下的大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

1.1大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1.1.1語言基礎(chǔ)優(yōu)勢

在跨境電子商務(wù)中，跨境交流的工具最普遍的是英語，在校的大學(xué)生或者畢業(yè)不久的大學(xué)生在這個(gè)方面有著天然的優(yōu)勢。從當(dāng)前的跨境市場來看，多語言小語種人才優(yōu)勢凸顯。大學(xué)生在語言方面能夠?qū)崿F(xiàn)流利表達(dá)，反應(yīng)迅速等優(yōu)勢。

1.1.2專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢

跨境電子商務(wù)的發(fā)展，人才的挖掘顯得尤其的重要。而大學(xué)生在這個(gè)專業(yè)方面有著獨(dú)到的優(yōu)勢。其一是由于大學(xué)生在校期間受到經(jīng)濟(jì)、外語文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等綜合知識(shí)的熏陶，其二是越來越多的高校在著力培養(yǎng)著一批能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才，把人才教育和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生成為跨境電子商務(wù)所要求的平臺(tái)運(yùn)營、客戶管理等復(fù)合應(yīng)用型人才，使得大學(xué)生在校期間就有了實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些都為以后大學(xué)生畢業(yè)在跨境電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)提供了重要的條件。

1.1.3時(shí)代環(huán)境優(yōu)勢

在”互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，國家從2012年開始推出一系列對跨境電商發(fā)展的政策支持。比較有標(biāo)志性的是以下兩個(gè)文件，分別是2013年8月商務(wù)部、海關(guān)總署等八部門的《關(guān)于實(shí)施支持跨境電子商務(wù)零售出口有關(guān)政策的意見》。該《意見》為跨境電商指出了發(fā)展方向，提出解決在跨境電商中的海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、稅務(wù)和收付匯等問題的具體措施，重點(diǎn)扶持B2C跨境電商模式。2015年5月，國務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見》中要求大力發(fā)展電子商務(wù)，加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的層面上，國家也相繼出臺(tái)一系列扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。2015年5月，教育部舉辦為期6個(gè)月的首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。2011年國家出臺(tái)《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。各級(jí)政府在近幾年來逐步加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綠色通道的構(gòu)建。這些無疑表明，大學(xué)生是當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下的“時(shí)代寵兒”。

1.1.4個(gè)性優(yōu)勢

創(chuàng)新和富有激情是大學(xué)生群體的個(gè)性優(yōu)勢。大學(xué)生本身的特點(diǎn)是教育水平較高，善于學(xué)習(xí)，思維活躍，敢于創(chuàng)新。另外，大學(xué)生還有一個(gè)家庭負(fù)擔(dān)小的優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)的問題上可以勇敢一拼，放手一搏。

1.2大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基本模式分析

當(dāng)前，跨境電子商務(wù)的運(yùn)營模式主要分為三大類。分別是B2B模式、B2C模式和自建電子商務(wù)平臺(tái)模式。B2B模式指的是出口企業(yè)與進(jìn)口企業(yè)之間通過第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行的信息或信息搜索完成交易的服務(wù)，經(jīng)典的代表有阿里巴巴國際站和環(huán)球資源網(wǎng)。B2C模式指出口企業(yè)與境外最終消費(fèi)者之間通過第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行信息或信息搜索完成交易的服務(wù)，代表平臺(tái)有亞馬遜、速賣通、Wish和eBay、敦煌網(wǎng)等。自建電子商務(wù)平臺(tái)模式指的是生產(chǎn)制造企業(yè)通過建立電子商務(wù)平臺(tái)直接與國外市場消費(fèi)者進(jìn)行出口電子商務(wù)貿(mào)易，比如蘭亭集勢。由于資本、資源和經(jīng)驗(yàn)的限制，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本上是借助于以上前兩種模式下的平臺(tái)來完成跨境出口創(chuàng)業(yè)的。蘭亭集勢作為公司自己的商城，自己整合供應(yīng)鏈，不作為個(gè)人或者公司入駐的交易平臺(tái)。下面，從表1和表2對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行一個(gè)分析：

2、大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在的困難與問題

2.1缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

跨境電子商務(wù)的新興性，使得很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初就順利搭上了這個(gè)通往成功的高速“班車”。但是，由于在創(chuàng)業(yè)過程中卻缺乏對電商產(chǎn)品的調(diào)研和分析，盲目進(jìn)入市場，沒有對市場進(jìn)行調(diào)研，脫離市場的“大數(shù)據(jù)”背景，最終造成了經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致失敗的案例還是存在的。

2.2融資問題

從以上大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式分析中可以看出，當(dāng)前的跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)都需要一定的成本費(fèi)用。這些成本費(fèi)對于在校的大學(xué)生或者剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說都是一個(gè)值得面對的問題。雖然一些跨境電子商務(wù)平臺(tái)在創(chuàng)業(yè)者入門之初無需太多的入門費(fèi)用，但是產(chǎn)品銷售過程中從廠家的進(jìn)貨成本、平臺(tái)產(chǎn)品推廣、以及成交額時(shí)所需要支付的傭金，這些都是創(chuàng)業(yè)者要面對的一個(gè)基礎(chǔ)資金的問題。

2.3支付問題

根據(jù)對創(chuàng)業(yè)公司的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前跨境支付存在以下的訴求：安全、方便、碎片化。安全方面的問題，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙，在中國十分普遍，因而消費(fèi)者對財(cái)產(chǎn)安全十分看重。目前相關(guān)的一些跨境電商平臺(tái)已支持銀聯(lián)和國際支付寶，但從行業(yè)的數(shù)據(jù)來看，西聯(lián)等國外支付工具仍然是各國消費(fèi)者所青睞的。但是創(chuàng)業(yè)者往往對這些支付方式?jīng)]有進(jìn)行深入的了解，于是在收款的時(shí)候便出現(xiàn)了各種不明的被詐騙事件。另外，隨著移動(dòng)跨境電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，移動(dòng)端支付的安全也是消費(fèi)者最關(guān)心的問題。

2.4物流問題

跨境購物的快遞充滿不確定性。眾所周知，網(wǎng)上購物時(shí)糟糕的快遞不僅杜絕了回頭客，還為購物平臺(tái)的品牌形象蒙上了陰影。而跨境電子商務(wù)的快遞更加充滿了不確定性，其一是跨境的運(yùn)送時(shí)間無法預(yù)知；其二跨境運(yùn)輸可能需要購買者到海關(guān)辦理清關(guān)支付等相應(yīng)費(fèi)用而導(dǎo)致發(fā)貨慢。一般來說，跨境發(fā)貨需要訂單達(dá)到一定數(shù)量后成批發(fā)貨，買家下單需等待1-5工作日商家才能將商品遞交給運(yùn)輸公司，這就更加延長了貨物運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通往日本或者北美的快件通常需要1-2周，而通往歐洲的快件需要2-3周方能到達(dá)對方手中，這無疑延長了消費(fèi)者等待貨物的時(shí)間。除此之外，跨境運(yùn)費(fèi)也較高。幾乎所有的平臺(tái)都要求買家來承擔(dān)不菲的國際快遞費(fèi)，這就會(huì)增加商品的成本，從而使得賣家的競爭力下降。

2.5產(chǎn)品問題

產(chǎn)品的問題主要涉及的是產(chǎn)品的選擇問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期必須考慮到如何選擇產(chǎn)品成為市場中暢銷的產(chǎn)品，以及考慮所選擇的產(chǎn)品不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題。目前，各大創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期不知道如何選擇產(chǎn)品，都抱著對平臺(tái)大趨勢跟風(fēng)的習(xí)慣，將沒有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品直接搬到平臺(tái)上去銷售。而當(dāng)國外相關(guān)企業(yè)發(fā)起維權(quán)意識(shí)，提訟的時(shí)候，賣家所面臨的就是所銷售的產(chǎn)品馬上被平臺(tái)責(zé)令下架，或者甚至是被封閉店鋪的風(fēng)險(xiǎn)。

3、大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的建議

3.1提高在校大學(xué)生自我實(shí)踐綜合能力由于跨境電子商務(wù)對大學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)要求較高，所以在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)前，最好能夠經(jīng)歷跨境電子商務(wù)實(shí)操的實(shí)習(xí)演練，從而能夠降低未來創(chuàng)業(yè)時(shí)候的風(fēng)險(xiǎn)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和外語專業(yè)學(xué)生充分利用電子商務(wù)的優(yōu)勢，結(jié)合福建省沿海城市跨境電子商務(wù)發(fā)展迅猛的優(yōu)勢，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，走進(jìn)生產(chǎn)第一線。從跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來看，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候可以按照“電商七人組”的模式。“七人組”的角色分別是主管，產(chǎn)品經(jīng)理，數(shù)據(jù)引流人員，跟單人員，網(wǎng)站美工人員，外語客服（小語種），QC質(zhì)檢人員。

3.2政府完善推動(dòng)大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策支持

從當(dāng)前來看，雖然各種關(guān)于跨境電子商務(wù)的政策在不斷地完善，但是在大學(xué)生跨境電子商務(wù)方面的創(chuàng)業(yè)并沒有實(shí)施針對性的政策。政府在加強(qiáng)這個(gè)政策扶持的時(shí)候，可以積極改變大學(xué)生在運(yùn)作電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的商業(yè)資本瓶頸。積極探索并解決大學(xué)生在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程所需要的融資問題，促進(jìn)跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金對接，建立相應(yīng)的融資“綠色通道”。

3.3建議促進(jìn)第三方支付平臺(tái)對接國際支付公司

從前文的分析中可以看出，當(dāng)前國際支付存在一定的安全隱患，作為創(chuàng)業(yè)者最為擔(dān)心的是這筆已經(jīng)發(fā)出去的貨對應(yīng)的貨款沒有收回來，另外在提現(xiàn)的時(shí)候也需要支付對應(yīng)的手續(xù)費(fèi)。建議促進(jìn)第三方支付平臺(tái)結(jié)合跨境客戶的需求，與國外知名支付企業(yè)（比如Paypal,Mastercard等）進(jìn)行對接合作，從而形成自己的支付形式。這就能夠一定程度上避免安全隱患。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者在提現(xiàn)時(shí)候也能夠更加快捷、便利。

3.4建議考慮借助大型企業(yè)進(jìn)行資源整合，優(yōu)化配送時(shí)間

在跨境電子商務(wù)物流中，物流服務(wù)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，國際物流、倉儲(chǔ)服務(wù)和配送上門。創(chuàng)業(yè)之際可以考慮借助大型企業(yè)，可以是大型生產(chǎn)企業(yè)，或者是第三方融資信貸擔(dān)保企業(yè)，亦或者是大型物流企業(yè)(如中國郵政，UPS，DHL等)的融資來進(jìn)行資源整合。通過這種資源整合有針對性地在海外試點(diǎn)建立自己的倉儲(chǔ)基地，更加有效的提高訂單處理效率，快速將自己的產(chǎn)品送達(dá)消費(fèi)者手中，為跨境消費(fèi)者更優(yōu)質(zhì)、更便捷的服務(wù)。

3.5用大數(shù)據(jù)分析來定位產(chǎn)品，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代同時(shí)也是大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)對市場的定位有很大的指導(dǎo)作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之際，要把握各大平臺(tái)的發(fā)展趨勢，利用后臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行市場定位確定投放產(chǎn)品的種類。另外，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須考慮到上架產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，國際市場對產(chǎn)權(quán)的維護(hù)是個(gè)大趨勢。山寨產(chǎn)品或者仿制品出現(xiàn)在國際市場上，不僅產(chǎn)品很難被消費(fèi)者認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)給跨境電商平臺(tái)帶來負(fù)面影響。提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，建立自主品牌，申請相應(yīng)國際市場的專利保護(hù)，讓產(chǎn)品真正的走出去。

作者:葉秀琪 單位:仰恩大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議范文第4篇

【論文摘要】現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)要走國際化、開放型的道路，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的主體，就要充分注重與企業(yè)合作，借助企業(yè)資金和技術(shù)支持，創(chuàng)造共贏模式，為建設(shè)集創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化一體化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)作出努力。

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)；學(xué)校；學(xué)院

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育迅猛發(fā)展的新形勢下產(chǎn)生的一種教育理念和教育模式，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的迫切要求，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，是各高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和方向。高校必須充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性，查找大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，深化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，為大學(xué)生提供符合企業(yè)和市場要素的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系，使高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)取得實(shí)效。

現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)要走國際化、開放型的道路，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的主體，就要充分注重與企業(yè)合作，借助企業(yè)資金和技術(shù)支持，創(chuàng)造共贏模式；為建設(shè)集創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化一體化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)作出努力。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀

高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是高校創(chuàng)業(yè)教育體系的有效組成部分。隨著創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立和發(fā)展，國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)作為一種通用技能，是在不穩(wěn)定性的工作環(huán)境中獲得成功的一種途徑。

盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)得到各層面的大力扶持但是這些支持仍停留在“點(diǎn)”上，沒有形成系統(tǒng)有效的保障體系，具體表現(xiàn)在：第一，未設(shè)置獨(dú)立的高校創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)教育資源難以實(shí)現(xiàn)有效整合；第二，高校創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱，缺乏系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)該在建設(shè)與管理方面、完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、多方面訓(xùn)練學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能方面深入探索。

二、學(xué)校、學(xué)院在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中的作用

1.學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中的作用

①形成正確認(rèn)識(shí)、提供切實(shí)保障。我們必須把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力擺到十分重要的地位，認(rèn)識(shí)到建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迫切需要，是深化教育改革、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重大舉措，是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的必要渠道。

②有效地整合相關(guān)的社會(huì)、學(xué)校的資源。一方面，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容可以更多地收集創(chuàng)業(yè)成功案例并進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，用鮮活的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐事例給學(xué)生進(jìn)行展示和講解；另一方面，要吸收和聘請創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、成功者走進(jìn)校園、走入課堂，與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論和互動(dòng)，成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生來說是十分寶貴的人生財(cái)富，其對學(xué)生帶來的示范作用和榜樣力量將是無窮盡的。 ?、蹫閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)提供項(xiàng)目支持。學(xué)校要充分利用大學(xué)科技園、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等綜合性科技服務(wù)平臺(tái)資源，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。政府、學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的依托基地、實(shí)踐基地、模擬基地和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制。

④爭取資金支持。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，引入風(fēng)險(xiǎn)投資，募集社會(huì)資本，本著雙贏的方針，探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。學(xué)校要積極整合資源，可由政府、社會(huì)和學(xué)校設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，重點(diǎn)支持具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、有潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益或能夠形成新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)新項(xiàng)目，高?？赏ㄟ^設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金、科研創(chuàng)新基金的方式，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金資助。

⑤改革辦學(xué)模式、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。一是開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程，把創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的教育教學(xué)體系，增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程，增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。開設(shè)涉及創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)營管理等方面的學(xué)科課程，以創(chuàng)業(yè)需要為契合點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育介紹一些相關(guān)且必須掌握的市場營銷和生產(chǎn)管理知識(shí)、政策和法律法規(guī)，并通過課堂創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。二是實(shí)踐活動(dòng)必須納入課程計(jì)劃，實(shí)踐經(jīng)歷必須記入學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐基地只有雙贏才能持久穩(wěn)定發(fā)展，基地應(yīng)能得到大學(xué)智力和技術(shù)支持，大學(xué)生也能在基地提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，雙方互惠互利才有生命活力。

⑥改革管理模式、營造良好環(huán)境。我們認(rèn)為一要允許學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色，不同層次、不同類型的高?？梢宰灾鞯亟ㄔO(shè)自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，研究型大學(xué)可以建立創(chuàng)業(yè)園，如斯坦夫大學(xué)的“硅谷”、北大清華的“中關(guān)村”，高職高專則應(yīng)側(cè)重建設(shè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)基地。二要允許教師揚(yáng)長避短，充分展示自己的特長。有的教師理論功底深厚，精于課堂教學(xué)，有的教師動(dòng)手能力很強(qiáng)，擅長實(shí)踐操作，就應(yīng)該讓他們成為最理想的角色，充分發(fā)揮他們的才智，對實(shí)踐指導(dǎo)老師要高看一眼、厚愛一層，使他們的積極性、創(chuàng)造性得以盡情發(fā)揮。三要允許學(xué)生自主選擇，自由地發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。實(shí)行彈性學(xué)制，允許大學(xué)生休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新企業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。推行彈性學(xué)制，擴(kuò)大選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選修。實(shí)行民主管理，增強(qiáng)學(xué)生自主時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐基地的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

⑦形成激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)形成有效的激勵(lì)、約束機(jī)制，要增強(qiáng)師生參與實(shí)踐基地建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，要建立行之有效的規(guī)章制度，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，使積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為一股良好的風(fēng)氣。

2.學(xué)院在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中的作用

①加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。學(xué)院應(yīng)該充分利用原有與專業(yè)建設(shè)相配套的學(xué)校實(shí)習(xí)基地，使教學(xué)、實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)優(yōu)勢最明顯的地方，在這里，學(xué)生們通過觀摩和實(shí)踐操作，直觀了解本專業(yè)最新的科技成果和發(fā)展趨勢，體會(huì)專業(yè)知識(shí)的價(jià)值，領(lǐng)悟探索與創(chuàng)造的樂趣，這將十分有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛本行、善于創(chuàng)新。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐；“四位一體”

中圖分類號(hào)：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）17-0246-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

黨的十七大提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。教育部教辦[2010]3號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中談到，大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。世界經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織專家柯林·博爾是最早提出創(chuàng)業(yè)教育理念的。他總結(jié)出，創(chuàng)業(yè)教育是未來人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指通過培養(yǎng)大學(xué)生自我謀職而采取的一種教育活動(dòng)，在充分挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)上，使大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必須的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)等，是實(shí)現(xiàn)以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)的教育。高校提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有利于實(shí)現(xiàn)人的自身發(fā)展，長遠(yuǎn)發(fā)展。從就業(yè)的角度，能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，更加體現(xiàn)了學(xué)校在“服務(wù)社會(huì)”的功能。而且通過創(chuàng)業(yè)能夠給社會(huì)帶來更多的財(cái)富，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳，硬件不具備

環(huán)境能改變?nèi)?，氛圍能影響人。高校的學(xué)風(fēng)是對大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育也是如此，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的重視程度，是在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)的。縱觀全國高校的創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營造上還顯得十分不足，硬件設(shè)施設(shè)備上更是不完善或空缺，這兩者必須有機(jī)結(jié)合，同步發(fā)展，這才談得上一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育。來自中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，2010屆本科畢業(yè)生中，41%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)理想是大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動(dòng)力，僅有7%的人認(rèn)為因找不到工作才創(chuàng)業(yè)。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是提升大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑之一。營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和提供可操作化的實(shí)踐平臺(tái)就顯得尤為重要。

（二）師資隊(duì)伍缺乏，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏

教育的根本是人才。創(chuàng)業(yè)教育亦是如此，精干的師資隊(duì)伍能對創(chuàng)業(yè)教育起到非常關(guān)鍵的作用。從目前情況看，國內(nèi)高校中雖然已經(jīng)在如火如荼地開展創(chuàng)業(yè)教育，但在師資隊(duì)伍的配備上是極為缺乏或不足的。一般情況下，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，是由思想政治輔導(dǎo)員或就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心老師兼職授課，他們中多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)，更談不上實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育師資方面的不完備，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的嚴(yán)重缺位。而創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是讓學(xué)生接受的一種教育活動(dòng)，而更多的是一種對學(xué)生的技能教育。這就要求實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，可操作性的知識(shí)傳授。

（三）人才培養(yǎng)單一，培養(yǎng)質(zhì)量不高

就目前高校人才培養(yǎng)而言，仍是批量式、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)。學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，或職業(yè)目標(biāo)開展較為清晰的分類指導(dǎo)教育。創(chuàng)業(yè)教育自從教育部出臺(tái)[2010]3號(hào)文件以來，國內(nèi)高校在創(chuàng)業(yè)教育方面仍處在起步階段，應(yīng)該說，發(fā)展空間是非常大的，是有非常大的潛力可挖掘的。各高?？筛鶕?jù)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不是一擁而上。在中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告上對2010屆畢業(yè)生的調(diào)查中，來自藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐所占比例是最高的。

（四）功利化創(chuàng)業(yè)，僅以就業(yè)為目的

近年來，面對大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的壓力，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)似乎成為當(dāng)前國內(nèi)高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。這不得不讓我們擔(dān)心的是，為了提高就業(yè)率，通過創(chuàng)業(yè)教育來采取變相的就業(yè)，也是對學(xué)校人才質(zhì)量培養(yǎng)和學(xué)生自身的發(fā)展不負(fù)責(zé)任的。只管立項(xiàng)即可，不后期跟蹤，不講長期運(yùn)營，暴露出了創(chuàng)業(yè)教育較為明顯的功利化。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)

本文所設(shè)計(jì)的高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系，是一個(gè)路徑設(shè)計(jì)清晰，目標(biāo)明確且切實(shí)可行的有效實(shí)踐路徑。從“四位一體”模式的構(gòu)建路線圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種縱橫結(jié)合的體系，用相同的時(shí)間達(dá)到了雙倍的效果，而各個(gè)環(huán)節(jié)之間互相補(bǔ)充，互相加強(qiáng)影響，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路指出了一條相對明朗的道路，實(shí)踐證明是切實(shí)可行的。

（一）精心打造隊(duì)伍，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

為培養(yǎng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的激情，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)人才，強(qiáng)化師資力量，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

1.引進(jìn)專業(yè)知識(shí)人才，強(qiáng)化師資建設(shè)

首先，針對各高校的不同情況，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求采取不同的措施。對師資力量較薄弱的學(xué)校，就業(yè)辦教師或輔導(dǎo)員老師要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以提高同學(xué)對創(chuàng)業(yè)的興趣。指導(dǎo)教師根據(jù)每年大學(xué)生的就業(yè)情況，分析當(dāng)前就業(yè)前景，以此來提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極性。而對于師資力量較雄厚的學(xué)校，直接引進(jìn)專業(yè)相關(guān)教師針對學(xué)生的具體情況，采取各自不同的方案。

其次，從學(xué)校層面來說，根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)方向，引進(jìn)在創(chuàng)業(yè)教育方面有所造詣的教師，選擇知識(shí)全面、深厚且具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷的教師開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程對大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。另外，可充分利用本校畢業(yè)且自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，通過他們豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“校企合作”優(yōu)勢，繼續(xù)挖掘潛力，促進(jìn)在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣。

2.精心設(shè)計(jì)做實(shí)創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

通過引進(jìn)專業(yè)隊(duì)伍人才，強(qiáng)化師資建設(shè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。根據(jù)目前市場具體情況，引領(lǐng)大學(xué)生做實(shí)創(chuàng)業(yè)，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案，打造獨(dú)特企業(yè)風(fēng)格，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。重慶某高校建立了“1+1+1”的創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)制度，提供1名企業(yè)界人士到每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提供1名政府部門工作人員和1名校內(nèi)指導(dǎo)教師作為顧問，以幫助、指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)較為合理地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）分類指導(dǎo)課程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才

對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)人才是關(guān)鍵。具有創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)思想、和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生才具備創(chuàng)業(yè)教育的需要，這樣的創(chuàng)業(yè)成功率才高，才能夠真正起到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。重慶某高校正是以“創(chuàng)業(yè)先鋒班”作為建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)，模擬企業(yè)運(yùn)作模式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

1.開設(shè)系統(tǒng)課程體系，通過分層教育開設(shè)課程

在學(xué)校精心設(shè)計(jì)，并對專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，明確了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣。根據(jù)大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，明確具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，以便開設(shè)系統(tǒng)的課程教育，并圍繞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)施分層教育。開設(shè)理論實(shí)踐課程，作為大學(xué)生技能培養(yǎng)方案之一，讓大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)踐課程，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿，通過創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)現(xiàn)人才

首先，對大學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)業(yè)意愿做一次深入的調(diào)查，明確在校大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，以及學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備情況。其次，創(chuàng)業(yè)需要膽識(shí)、謀略和方法，只有在正確的方法作為指引下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路才會(huì)相對的平坦。學(xué)校在充分了解學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度過后，可以有條理、有計(jì)劃地開始組織創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)。

通過開展創(chuàng)業(yè)大賽，進(jìn)一步確定創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)。在創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)的過程中，盡可能的把學(xué)生意愿、市場需要和實(shí)際情況相結(jié)合，最大程度地降低大學(xué)生第一次創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。在確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行探討和交流，爭取讓學(xué)生清楚地明白當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。

（三）平臺(tái)展示練能力，實(shí)現(xiàn)成功孵化

1.提供可實(shí)施化平臺(tái)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力

當(dāng)前大學(xué)制度下的在校大學(xué)生主要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)知識(shí)，并不是每一個(gè)大學(xué)生都有強(qiáng)烈的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，即使是有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生，位于當(dāng)前的校園環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力仍舊很欠缺。

針對這種情況，學(xué)校應(yīng)提供一些可行性強(qiáng)，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、吃苦耐勞精神和創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)踐活動(dòng)。只有在濃厚的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)才能提高，創(chuàng)業(yè)能力才能夠得到增強(qiáng)。不同的創(chuàng)業(yè)思想火花進(jìn)行摩擦競爭，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到提高。同時(shí)也讓大學(xué)生明白社會(huì)競爭的殘酷性。

2.準(zhǔn)確把握市場信息，成功完成孵化

對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握市場信息相當(dāng)重要。在創(chuàng)業(yè)之初，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及正確的創(chuàng)業(yè)理念，對企業(yè)的發(fā)展有很大的困難。假如學(xué)生選擇了一個(gè)夕陽產(chǎn)業(yè)，或者是一個(gè)不能在市場上長久存活的項(xiàng)目，那么結(jié)果是很殘酷的。

所以，大學(xué)生和學(xué)校對市場信息的把握相當(dāng)重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的調(diào)查當(dāng)?shù)厥袌龅男枨笄闆r，并對就業(yè)項(xiàng)目的可行度進(jìn)行科學(xué)的評估。只有這樣，才能遴選較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。此外，學(xué)生應(yīng)在學(xué)校有關(guān)部門的指導(dǎo)下，對自己創(chuàng)業(yè)前景有一個(gè)大致的評估，對于市場綜合信息及時(shí)的的掌握和綜合的分析，讓確立下來的項(xiàng)目有頑強(qiáng)的生命力，并經(jīng)得起市場的考驗(yàn)。

（四）盯準(zhǔn)市場行情，成功與市場對接

通過以上三個(gè)環(huán)境的實(shí)踐，最后一步也是最為重要的一步就是投放市場，成功實(shí)現(xiàn)與市場的對接。首先，對市場要有一個(gè)準(zhǔn)確地定位和把握，摸清所在行業(yè)的前景及當(dāng)前所要面臨的問題；其次，正確評估風(fēng)險(xiǎn)，打開市場份額，成功運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)從孵化到微型企業(yè)的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了與市場的成功對接，接下來就是持續(xù)跟蹤和后期調(diào)查。讓微型企業(yè)逐步發(fā)展轉(zhuǎn)型為大型企業(yè)或是知名企業(yè)。

高校實(shí)施這種“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，通過實(shí)踐運(yùn)行證明，此種模式是符合當(dāng)前發(fā)展需求的，是切實(shí)可行的，是操作性強(qiáng)的實(shí)踐模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳雪梅，徐立青.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)教育[J].市場周刊 2011，（3）:73-74.