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大學(xué)生再就業(yè)范文第1篇

從1999年高校擴招開始，在我國高等教育進入跨越式發(fā)展階段的同時，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量也以高于同期經(jīng)濟增長的速度不斷給勞動就業(yè)市場、整個社會增加著負荷。據(jù)2008年中國社科院的《社會藍皮書》顯示，2007年全國有近500萬高校畢業(yè)生，20％至今仍未找到工作。2008年全國高校畢業(yè)生達到559萬人，預(yù)計2009年將有逾600萬大學(xué)生面臨畢業(yè)找工作。但由于我國經(jīng)濟增長速度放慢、勞動力市場管制的加強，特別是金融危機引發(fā)的相關(guān)行業(yè)裁員浪潮等因素，使總體就業(yè)市場受到嚴(yán)重沖擊。在這種形勢下如何保障大學(xué)生順利就業(yè)，新聞媒體承擔(dān)著極其重要的社會責(zé)任。

眾所周知，新聞媒體每時每刻都在傳遞著各種信息，其為社會提供的信息傳播服務(wù)是所有公共服務(wù)中最為重要的一種。但新聞媒體的功能不僅僅是向社會公眾提供豐富的信息，它還處在意識形態(tài)領(lǐng)域的最前沿，對社會的精神文明生活和公眾的思想意識有著重大影響；它將周圍世界形形的信息經(jīng)過篩選、包裝、選擇和組合，提供意見與評論予大眾――新聞媒體不僅是各種信息的集結(jié)點，更是思想的火花向外發(fā)散的輻射點。它在為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息的同時，也承擔(dān)著輿論引導(dǎo)、端正求職態(tài)度等職責(zé)。

架構(gòu)就業(yè)市場信息網(wǎng)，拓寬就業(yè)渠道

我國當(dāng)前實施的是國家促進就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和勞動者自主擇業(yè)的市場就業(yè)機制，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式也由原來國家統(tǒng)包統(tǒng)配的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M入勞動力市場后“雙向選擇”的多樣性。由于市場機制的自動調(diào)控以及勞動力資源供求關(guān)系的影響，就業(yè)信息是否充沛直接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)的程度、規(guī)模和方向。因此大學(xué)生就業(yè)難的主要成因之一即可歸結(jié)為信息不對稱(不對稱信息是指在相互對應(yīng)的勞動力市場主體與客體之間不作對稱分布的有關(guān)某些信息或概率分布)、信息不完全(不完全信息是指就業(yè)市場的參與者只擁有對就業(yè)市場動態(tài)、情形的部分信息)、信息不均衡(非均衡信息是指就業(yè)市場的各參與者所獲得的市場信息在某種程度上存在著一定的差異)。以信息不完全為例，大學(xué)畢業(yè)生如對人才市場的需求信息沒有全面掌握，就會疲于在各地盲目地奔走求職，不僅大大增加了求職成本，更耗費大量時間，失去其他寶貴的求職機會，從而導(dǎo)致用人單位找不到合適人才，人才覓不到恰當(dāng)崗位，陷入就業(yè)難局面。

新聞媒體在匯總、公開、傳播就業(yè)信息過程中起著十分關(guān)鍵的作用。從勞動力市場的客體層面來看，新聞媒體為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)區(qū)域和用人單位的招聘崗位、需求專業(yè)等信息，如主流及非主流的報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的廣告及招聘信息，還有專業(yè)提供職業(yè)供求信息的網(wǎng)站(如人才網(wǎng)、高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、政府事業(yè)單位的人事網(wǎng)等)；從招聘企業(yè)、用人單位等勞動力市場的主體層面來看，新聞媒體披露的大學(xué)畢業(yè)生信息，為他們擬定招聘意向提供依據(jù)；從就業(yè)市場的第三方政府來看，新聞媒體將就業(yè)市場動態(tài)、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀提供給政府，從而有利于合理就業(yè)政策、措施的制定。如上所述，新聞媒體為就業(yè)市場的供給和需求信息提供了有效的對接平臺，盡可能充分地滿足畢業(yè)生在市場經(jīng)濟條件下求職的需要。畢業(yè)生將新聞媒體提供的大量需求信息進行篩選比較，并結(jié)合自身實際揚長避短、科學(xué)決策，明確求職目標(biāo)，進而對相關(guān)求職對象的情況，如企業(yè)的經(jīng)營理念、運營方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場行情、發(fā)展趨勢等信息加以全面把握，充分做好應(yīng)聘準(zhǔn)備，為成功求職增添砝碼。

因此新聞媒體對于各方面就業(yè)信息的公開程度，在一定意義上即等同于就業(yè)市場的信息化水平。以報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式為傳播媒介的新聞媒體架構(gòu)起一個龐大的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，直接決定著勞動力資源的配置效率，影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，信息透明化

近年來新聞媒體對大學(xué)生就業(yè)投入大量的精力進行報道。作為國家建設(shè)寶貴的人才資源，大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系著整個社會的健康、穩(wěn)定和發(fā)展。因此，新聞媒體在及時、充分地滿足社會公眾信息需求的同時，更要站在黨和國家發(fā)展全局的高度，樹立強烈的責(zé)任意識，堅持團結(jié)穩(wěn)定、正面宣傳為主的方針，準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向。

一方面，新聞媒體為人才市場“雙選”起著引導(dǎo)作用；另一方面，新聞媒體又充當(dāng)著黨和政府的“喉舌”，承擔(dān)著上情下達的職能。通過新聞媒體，國家出臺的就業(yè)政策得以準(zhǔn)確解讀，如國務(wù)院有關(guān)部門在高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會議上對就業(yè)工作中重大問題的研究進展、解決辦法。引導(dǎo)畢業(yè)生面向西部、基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、措施，以及深化人事制度和勞動用工制度改革的舉措等，均通過新聞媒體將黨的聲音在第一時間傳播給民眾。

在任何時候，新聞媒體都要將社會效益放在第一位，其次才講求經(jīng)濟效益。當(dāng)面對就業(yè)難這種涉及公共利益的敏感問題時，新聞媒體必須喚醒自己的責(zé)任感和使命感，承擔(dān)應(yīng)負的社會責(zé)任，將堅持黨的正確導(dǎo)向和反映民生民意相統(tǒng)一，掌握話語權(quán)，主導(dǎo)輿論，營造出一個信息相對透明的社會。由此，才能以良好的公信力和影響力來消解大學(xué)畢業(yè)生們面對就業(yè)難的無助和彷徨，以無形的力量安撫求職者的情緒。如曾經(jīng)熱點報道的“北大學(xué)子賣肉”到“復(fù)旦學(xué)子賣蛋”，陸步軒賣肉賣出生意火爆的連鎖店，顧澄勇賣雞蛋創(chuàng)出“阿強雞蛋”的品牌并成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)軍人物，新聞媒體引導(dǎo)著通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)成功就業(yè)的社會輿論，通過典型推及普遍，為促進大學(xué)畢業(yè)生找準(zhǔn)定位、理性擇業(yè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

提倡就業(yè)新風(fēng)尚，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)與下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)構(gòu)成我國亟待解決的三大就業(yè)問題。為什么大學(xué)生這樣一個高額教育投資培養(yǎng)出來的高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)勞動力群體，也會陷入就業(yè)難的尷尬局面呢?除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、教育改革力度不夠等外部環(huán)境因素，大學(xué)畢業(yè)生的求職心態(tài)、就業(yè)思路等主觀因素也十分關(guān)鍵。某些大學(xué)生由于受到“畢業(yè)即失業(yè)”的影響而產(chǎn)生就業(yè)恐慌癥，極度缺乏自信而盲目地選擇“零工資就業(yè)”；另一部分人則抱著“一考定終身”的觀念。覺得考上大學(xué)就是躍過龍門，畢業(yè)后一定要進入政府機關(guān)或者找個“鐵飯碗”、“高收入”的崗位；還有些大學(xué)畢業(yè)生競相追逐著向京津唐、東南部沿海城市發(fā)展，堅持“非大城市不去”。大眾化的教育并沒有樹立起相應(yīng)的大眾化就業(yè)觀念，當(dāng)前我國就業(yè)市場東、中、西部地區(qū)差異非常明顯，沿海城市、省會城市就業(yè)相對飽和、勞動力過剩，而越往西部、農(nóng)村以及民營、私營企業(yè)和生產(chǎn)第一線，則越難以吸納到優(yōu)秀人才；另外，目前全球性的金融危機給我國東南部沿海地區(qū)很多企業(yè)以及內(nèi)地的房地產(chǎn)、建筑行業(yè)帶來極大沖擊，以往傾向于東南飛的大學(xué)畢業(yè)生面對突如其來的變故和壓力，擇業(yè)時更加徘徊、迷茫。

大學(xué)生再就業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】生涯適應(yīng)力；大學(xué)生；規(guī)劃；實踐

1 生涯適應(yīng)力的概述

1.1 生涯適應(yīng)力的內(nèi)涵

生涯適應(yīng)力指的是個體在生涯發(fā)展過程中適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力。強調(diào)生涯發(fā)展過程中人與環(huán)境的相互作用，在現(xiàn)實生活中，一切事物都在發(fā)生改變，世界不會因為你而發(fā)生改變，但是我們可以做的就是改變自己，從而適應(yīng)這個世界。這種能力也是職業(yè)生涯適應(yīng)力的基本體現(xiàn)。

1.2 生涯適應(yīng)力的研究意義

1.2.1 理論意義

研究大學(xué)生生涯適應(yīng)力的四個維度，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展提供理論依據(jù)，對從事高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專業(yè)人員在教學(xué)中進行創(chuàng)新和科研有重要的意義。

1.2.2 實踐意義

現(xiàn)階段大學(xué)生的生涯適應(yīng)力的主要體現(xiàn)在就業(yè)方面。就當(dāng)前的就業(yè)形勢而言，具有良好生涯適應(yīng)力的大學(xué)生可以對個人目標(biāo)與現(xiàn)實情況間的距離做出評估，前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)展新的或者有潛力的職業(yè)。通過運用科學(xué)的方法，采取可行的措施，不斷增強自身的職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想，取得成功。通過大學(xué)生職業(yè)生涯力的問卷調(diào)查，大學(xué)生對自身的職業(yè)生涯力有所了解，找到自身職業(yè)生涯發(fā)展的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整和改進，使其更好的適應(yīng)社會找到理想的工作。

通過對沈陽城市建設(shè)學(xué)院學(xué)生進行職業(yè)生涯力的問卷調(diào)查研究，使職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師更好的了解的學(xué)生的求職狀態(tài)，為教師因材施教打下堅實的基礎(chǔ)。

2 生涯適應(yīng)力的理論基礎(chǔ)

生涯適應(yīng)力可以分為四個維度：生涯適應(yīng)力之生涯關(guān)注，也是生涯適應(yīng)力中最重要的維度，指的是個體對自身未來職業(yè)的關(guān)注和計劃；生涯適應(yīng)力之生涯好奇。即個體對職業(yè)的好奇態(tài)度，對職業(yè)積極嘗試和探索的態(tài)度；生涯適應(yīng)力之生涯選擇。指的是個體對自身職業(yè)生涯的構(gòu)建和選擇；生涯適應(yīng)力之生涯自信。指的是個體對生涯挑戰(zhàn)的成功預(yù)期，是個體能夠成功的做出生涯決策的自我效能感。這四大維度是培養(yǎng)擁有良好生涯適應(yīng)力的基礎(chǔ)和保障。只有學(xué)會了適應(yīng)變化的環(huán)境做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，面對困難與選擇時任然擁有淡定和自信，我們才能實現(xiàn)目標(biāo)走向成功。

我校大學(xué)生生涯適應(yīng)力總體水平較高，但其結(jié)構(gòu)內(nèi)部各維度發(fā)展不均衡，即：生涯關(guān)注>生涯好奇>生涯信心>生涯控制。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生生涯適應(yīng)力四大維度均衡發(fā)展，且對自身職業(yè)有計劃、敢于嘗試的、理性做出職業(yè)選擇的、對自己的抱負充滿信心的新時代大學(xué)生。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實踐

如今，我?，F(xiàn)在的教育對象僅僅停留在大一新生。其實，這門課程從初中、高中甚至小學(xué)就可以涉及學(xué)習(xí)，因為這關(guān)乎人的一生發(fā)展與命運。如何完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，本人認(rèn)為應(yīng)重視生涯適應(yīng)力的培養(yǎng)，在教學(xué)中實踐，在實踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中完善。本人負責(zé)沈陽城市建設(shè)學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點全面培養(yǎng)學(xué)生的生涯適應(yīng)力，促進學(xué)生就業(yè)。

3.1 生涯導(dǎo)向練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生涯規(guī)劃的關(guān)注

高校幫助學(xué)生制定各種系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)發(fā)展的一系列活動，使得人盡其才。通過生涯導(dǎo)向練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的生涯關(guān)注，即高?；趯W(xué)生生涯管理的學(xué)生培訓(xùn)模式，從高校要求學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變到學(xué)生要求學(xué)校提供資源供學(xué)生學(xué)。關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的雙贏。

3.2 建立決策力引導(dǎo)平臺，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

在教學(xué)實踐中組織生涯規(guī)劃大賽和生涯規(guī)劃訓(xùn)練營，提升學(xué)生判斷力和決策力。組織講座、班級座談會和個別談話，做到因材施教。建立家長聯(lián)系長效機制，深入了解學(xué)生成長背景，貫徹學(xué)校管理理念，旨在通過學(xué)校家長兩方面更好引導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃。同時引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，健全自身的價值觀，并且挖掘自己的潛力，滿足個人需要，促進個體發(fā)展，樹立“一就業(yè)，二擇業(yè)，三創(chuàng)業(yè)”的“三部曲思想”，結(jié)合自身條件，利用所學(xué)知識，找到最適合自己的職業(yè)，實現(xiàn)人生價值，提高生活滿意度，成為人生的贏家。

3.3 生命設(shè)計模型，培養(yǎng)學(xué)生生涯好奇和生涯自信

建構(gòu)主義要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要從一個被動的信息接收者變成一個主動學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)過程中詮釋知識的意義從而更好達到真正學(xué)習(xí)的目的。生命設(shè)計便是應(yīng)用建構(gòu)主義的觀點，即生命設(shè)計是在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中構(gòu)建各種各樣的一些生命的角色，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)實踐中學(xué)生自己書寫自己的人生，對自身的信念和社會關(guān)系加以解讀，促進“人職匹配”，培養(yǎng)學(xué)生的生涯好奇，同時在學(xué)習(xí)過程中建立了自信心，更是培養(yǎng)了學(xué)生的生涯自信。

4 結(jié)語

綜上所述，生涯適應(yīng)力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一，良好的生涯適應(yīng)力，可以使大學(xué)生適應(yīng)社會的變幻莫測，有助于大學(xué)生就業(yè)和再就業(yè)。本人從生涯適應(yīng)力四大維度在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的應(yīng)用實踐著手，論述如何提高大學(xué)生生涯適應(yīng)力，從而提高高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性。

【參考文獻】

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大學(xué)生再就業(yè)范文第3篇

大學(xué)生就業(yè)為什么這么難

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因，我們不妨來看一看國家統(tǒng)計局北京調(diào)查總隊近期的一份調(diào)查報告。根據(jù)調(diào)查資料分析，目前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題及原因主要有以下幾個方面：

一是大學(xué)擴招增加畢業(yè)生就業(yè)壓力。近年來，隨著高校在全國范圍內(nèi)擴大招生規(guī)模，大學(xué)生人數(shù)在短期內(nèi)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇，難度加大。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年．全國共有應(yīng)屆高校畢業(yè)生413萬人，比2005年增加75萬人，畢業(yè)生供需比例從2005年1：0.93下降到2006年1：0．83。而2007年，全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達到495萬人，供需比例還將進一步下降。高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，而由經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模所決定的需求總量不能相應(yīng)增加，最直接的后果就是大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

二是高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿過于集中。北京高校畢業(yè)生就業(yè)意愿集中主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿集中在北京市，畢業(yè)后愿意到外地工作的比例較低。有高達62.2％的被調(diào)查對象表示，即便在北京找不到工作也不愿意到基層、偏遠地區(qū)及中小城市去就業(yè)。另一方面畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展前景和薪水的注重，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)意愿主要集中在政府機關(guān)和外資企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2007年，在華外資企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量大約為1萬人，而按照本次調(diào)查中的比例測算，全國有167萬畢業(yè)生的理想就業(yè)單位是外資企業(yè)，供需比例將達到167：1。據(jù)人事部統(tǒng)計，2007年公務(wù)員報考比例為42：1，最熱職位達到4407:1。這些數(shù)據(jù)表明，就業(yè)意愿過于集中，在一定程度上增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

三是國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇大學(xué)生就業(yè)意愿集中。主要表現(xiàn)是目前高校畢業(yè)生擇業(yè)主要集中在沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市，造成區(qū)域性就業(yè)競爭的加劇。而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、中小城市以及廣大農(nóng)村雖然急缺人才，但由于工資收入，發(fā)展機會，流動性等問題，吸引不來足夠的大學(xué)生，人才缺口依然很大。

四是政府引導(dǎo)學(xué)生到基層和偏遠地區(qū)就業(yè)力度不夠。盡管中央于2005年印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，相關(guān)部門也出臺了引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的政策方針，但總體來說政府引導(dǎo)大學(xué)生到最需要人才的基層、西部偏遠地區(qū)就業(yè)的效果并不理想。據(jù)有關(guān)部門反映，從2004年以來，盡管北京地區(qū)高校畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)的學(xué)生逐年增加，但總體來說，其所占比例依然偏低。

關(guān)鍵在于解決好結(jié)構(gòu)性問題

教育部預(yù)測，“十一五”時期，全國將有2700萬名以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，每年凈增70萬到100萬人。同時，我國已進入勞動年齡人口增長高峰期，每年勞動力供求缺口仍在1300萬到1400萬人左右，對畢業(yè)生有效需求的增長相對滯后，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主任劉康表示，從就業(yè)教育角度來說，我國目前的就業(yè)問題是世界上最復(fù)雜的，其中包括總量問題和結(jié)構(gòu)性問題?？偭繂栴}要通過經(jīng)濟增長，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位來解決；而結(jié)構(gòu)性問題不好解決，即勞動力雖多，但同時企業(yè)最需要的高技能人才嚴(yán)重短缺，這已成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。

“我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一個悖論：很多人沒事干，很多事沒人干。”中國職業(yè)教育學(xué)會副會長俞仲文說，這說明我們的高等教育出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的問題，高等教育已經(jīng)到了重構(gòu)版圖的時候了。

大學(xué)生再就業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 探究 就業(yè)觀的改變

中圖分類號：G473.8 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.072

1 新時期我國大學(xué)生的就業(yè)形勢

我國自改革開放以來，尤其是進入了21世紀(jì)之后，社會經(jīng)濟得到了不斷的發(fā)展。但同時也隨著經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及社會對于勞動力的要求發(fā)生了很大的變化，使得社會就業(yè)形勢不容樂觀。

通常，招聘企業(yè)對其所需要的員工多數(shù)都是要求其不僅要有學(xué)歷，更需要有經(jīng)驗，甚至有的企業(yè)認(rèn)為經(jīng)驗可以大于學(xué)歷。而在當(dāng)代社會中有一群以擁有高素質(zhì)以及專業(yè)知識為主體的群體，他們都是一群剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生。這些大學(xué)生大多都是在溫暖的家庭中受到溺愛而長大的孩子，心理素質(zhì)過低，沒有經(jīng)受任何社會磨練，也沒有社會實踐經(jīng)驗與日常的生活經(jīng)驗，使得他們畢業(yè)以后的求職之路便顯得更崎嶇。

雖說經(jīng)驗很重要，但是很多知名企業(yè)對于學(xué)生的學(xué)歷要求仍然很高。例如有一些企業(yè)明文規(guī)定：應(yīng)聘人員須本科生或本科生以上的學(xué)歷。這在一定程度上給職專畢業(yè)的大學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)沖擊。這樣的社會情況導(dǎo)致了一些有實踐能力但由于種種原因沒有上到高級學(xué)府進行學(xué)習(xí)獲取學(xué)歷的人才被埋沒，給很多企業(yè)都帶來了巨大的損失。

有部分大學(xué)生過于以自我為中心，這樣的性格以及價值取向并不利于就業(yè)。有些大學(xué)生認(rèn)為國家的發(fā)展與自己無關(guān)，所以很多大學(xué)生畢業(yè)后很少有人能夠到需要人才的地區(qū)工作，為了舒適的生活去到人才濟濟的長江中下游一帶的地區(qū)，導(dǎo)致了那個地方人才過剩，我國西南一帶卻由于生活環(huán)境較貧苦而使得人才缺乏。

2 對過去大學(xué)生就業(yè)觀的探究

在工作中不用受累是很多大學(xué)生的基本就業(yè)要求。很多大學(xué)生由于從小在溫室中長大，從小受到長輩的愛護，很少有小孩子吃苦長大。因此當(dāng)他們畢業(yè)面臨找工作時，常常會面對一個工作崗位而產(chǎn)生出招聘者所提出的報酬過低、工作內(nèi)容不符合自己起初的意愿、自己學(xué)歷高但工作卻太辛苦等等想法。這些想法往往源自于大學(xué)生本身對就業(yè)的錯誤理解。

媒體的誤導(dǎo)常常會使大學(xué)生的就業(yè)觀改變。媒體新聞常向大學(xué)生不斷傳播關(guān)于就業(yè)觀的一些歪曲信息，這與我國目前的形勢有著很大的關(guān)聯(lián)。例如：一到每年的大學(xué)生求職高峰時期，很多新聞媒體向人們報道的內(nèi)容大多是偏離正道，比如詢問招聘者看中的是應(yīng)聘者的酒量還是成績，對于工作經(jīng)驗以及家庭背景哪個更重要等等一些奇怪的問題。使得大學(xué)生們的一些就業(yè)觀受到了很大負面的影響。

工作輕松是大學(xué)生所向往的。由于政府機關(guān)的工作崗位就一般的工作崗位而言較為輕松，于是很多大學(xué)生畢業(yè)后都朝著去政府工作這個方向去。但近些年來，隨著我國對政府機構(gòu)的調(diào)整，很多機構(gòu)都被精簡，因此不可能有如此之多的工作崗位提供給大學(xué)生們。

3 新形勢下大學(xué)生就業(yè)觀的變化

近年來，隨著國家對社會就業(yè)問題的宏觀調(diào)控政策的正式實施以及我國的市場經(jīng)濟體制得到了不斷的完善和發(fā)展。而各大高校在傳授學(xué)生們理論知識的同時，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，用理論指導(dǎo)實踐使得學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，同時還開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，讓大學(xué)生在大學(xué)時期就能夠注重社會對人才的需求以及如何能夠使自己更好的在畢業(yè)后適應(yīng)這個社會。在這樣的情況下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也表現(xiàn)出了多元化的趨勢[1]。

大學(xué)生以自我為中心的價值觀念開始被改變。由于各大高校越來越注重培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，使得學(xué)生在很大的程度上了解了社會目前的就業(yè)形勢。因此越來越多的學(xué)生開始選擇向國家的西南西北地區(qū)一帶發(fā)展，去支教或是工作等等。他們這一就業(yè)觀念的變化實際上也推動了國家貧困地區(qū)的發(fā)展。

大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)開始從中外合資企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)變。由于我國的經(jīng)濟收入主要來源于中小企業(yè)，過去大學(xué)生認(rèn)為中外合資企業(yè)總是優(yōu)于國內(nèi)的中小型企業(yè)。因此他們畢業(yè)后一直爭先恐后進入中外合資等等大企業(yè)，致使中小企業(yè)沒有得到人才的流入。而現(xiàn)在，隨著國家對中小企業(yè)實施了一系列的鼓勵政策，大學(xué)生逐漸將目光放到中小企業(yè)上，人才的涌入給中小型企業(yè)的發(fā)展注入了活力，也給大學(xué)生提供了就業(yè)崗位與施展才能的平臺。

大學(xué)生對于國家公務(wù)員崗位的熱衷度開始慢慢下降。雖說國家公務(wù)員這一崗位仍舊是大學(xué)生們所青睞的單位之一，但是隨著國家逐漸提高了公務(wù)員的考試難度以及越來越多的大學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員這個職業(yè)較為枯燥無味。

越來越多的大學(xué)生青睞于創(chuàng)業(yè)。剛畢業(yè)的大學(xué)生總是對社會充滿著激情與干勁，他們往往是一些富有想法、有自己主見的大學(xué)生。他們希望通過國家以及社會所給予他們勇于實現(xiàn)自己夢想的鼓勵以及自己的努力實現(xiàn)自己夢想的生活[2]。

4 結(jié)束語

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會普遍關(guān)注的問題之一。雖說大學(xué)生就業(yè)難與社會現(xiàn)狀有一定的原因，但是，大學(xué)生的就業(yè)觀也是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。就社會而言，由于各大高校擴招的原因，致使大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力越來越大。但是，隨著近年來國家政策的調(diào)控以及各大高校對大學(xué)生的就業(yè)教育的普及，使得越來越多的大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了巨大的變化，這對緩解社會就業(yè)的嚴(yán)峻形勢有著巨大的幫助。

參考文獻：

[1]高靜.大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)變――以西安高校大學(xué)生就業(yè)觀為實證分析[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（12）：40.

大學(xué)生再就業(yè)范文第5篇

就業(yè)社團在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的作用

大學(xué)已成為普及教育，社會需要更多的應(yīng)用型大學(xué)生，希望大學(xué)生的實踐能力更強。高校的實踐活動以文體類、知識類為主，即便是與就業(yè)能力相關(guān)的活動也多針對高年級開展。大學(xué)生就業(yè)類社團，是指以就業(yè)實踐活動為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生、提高自己為宗旨，由具有共同興趣愛好的大學(xué)生，按照一定組織程序組建的社團。大學(xué)生就業(yè)社團的目標(biāo)是在服務(wù)畢業(yè)生，提高自己的同時加強低年級大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，著力提升低年級大學(xué)生的就業(yè)能力。

1.搭建畢業(yè)生信息交流橋梁，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

就業(yè)社團積極搜集招聘信息并給畢業(yè)生，傳達就業(yè)政策和就業(yè)信息，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作。社團工作中很重要的一項就是組織就業(yè)知識培訓(xùn)，包括就業(yè)政策宣講、簡歷制作培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃知識講座等。就業(yè)知識的掌握有利于畢業(yè)生認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)，提升就業(yè)能力，實現(xiàn)理性就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

2.為社團成員提供實踐平臺，提升社團成員就業(yè)能力

就業(yè)社團是大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)能力、自我服務(wù)、自我管理、自我教育的有效載體。社團成員在服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的同時完成自我管理和自我教育。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團為例：社團由三年級學(xué)生擔(dān)任社長、副社長，二年級學(xué)生擔(dān)任部長、副部長，一年級學(xué)生為社員。社團組織梯隊建設(shè)，社團成員分工各不相同。三年級學(xué)生主要工作職責(zé)是組織策劃宣講會、招聘會和企業(yè)走訪、調(diào)研活動，更多地接觸用人單位也就能更好地了解用人單位需求，更多地參與組織工作、也鍛煉了策劃能力；二年級部長主要工作職責(zé)是協(xié)助學(xué)校完成就業(yè)技能相關(guān)培訓(xùn)，從而讓自己的團隊合作意識和與人溝通的能力得到提升；一年級社員主要工作職責(zé)是聯(lián)系大四畢業(yè)生，了解大四畢業(yè)生的思想動態(tài)和現(xiàn)狀，對照畢業(yè)生及時進行自我完善。這些工作的開展為社團成員提供了實踐平臺，對社團成員的人際交往、團隊合作和組織策劃等綜合能力都是一種鍛煉?；顒娱_展過程中與不同企業(yè)的接觸也為社團成員了解職場環(huán)境、了解用人單位的需求提供了實踐平臺。經(jīng)過在就業(yè)社團的鍛煉，社團成員畢業(yè)時更容易完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.在學(xué)生群體中形成正向引導(dǎo)，提升低年級學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)社團是就業(yè)意識前移、就業(yè)氛圍營造的主要締造者。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團為例，社團通過一個社員對數(shù)個畢業(yè)生的定點聯(lián)系來實現(xiàn)信息搜集、信息、檔案整理。這種聯(lián)系增強了低年級學(xué)生和畢業(yè)生的交流，有利于就業(yè)經(jīng)驗傳承和人脈積累。社團成員又分布在不同的年級和不同的班級，就會影響和帶動更多學(xué)生提高就業(yè)認(rèn)識，在學(xué)生中間引起職業(yè)規(guī)劃討論，營造出提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的良好氛圍，最終實現(xiàn)提高低年級學(xué)生就業(yè)能力的目的。

就業(yè)社團在發(fā)揮提升大學(xué)生就業(yè)能力作用中的不足

大學(xué)生就業(yè)社團是基于近年來大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的事實，各高校探索和解決就業(yè)問題的有益嘗試，其成效已經(jīng)初見端倪。目前，大學(xué)生就業(yè)社團正處于高速發(fā)展階段，學(xué)生參與度高，但在發(fā)展中依然存在著不少問題。

1. 就業(yè)社團重服務(wù)功能，社員鍛煉少，社團吸引力低

雖然就業(yè)社團在一定程度上能讓社團成員得到鍛煉，提升能力，但很多高校將社團定位為就業(yè)指導(dǎo)教師的幫手，注重社團的服務(wù)功能，忽視社團成員個體成長。就業(yè)社團工作主要開展校園招聘、招聘信息、畢業(yè)生派遣咨詢、畢業(yè)生鑒定、檔案咨詢、校友論壇、模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等就業(yè)事務(wù)。很多就業(yè)社團沒有把具體事務(wù)與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識教育等有機結(jié)合，社團成員每天都在做重復(fù)的就業(yè)服務(wù)工作。這種情況下，就業(yè)社團很難成為具有吸引力的興趣團隊。

2. 就業(yè)社團整體穩(wěn)定性不足，持續(xù)性差

具體的事務(wù)性工作太多會導(dǎo)致社團成員不能得到有效的鍛煉，社團就會失去核心凝聚力。目前，各高校就業(yè)社團都或多或少存在成員流失、梯隊建設(shè)不合理、社團特色不明顯等問題。由于社團疲于應(yīng)付日常事務(wù)，沒有形成自己的特色活動，致使擁有最龐大學(xué)生基礎(chǔ)的組織并沒有形成強大的吸引力，也沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的顯著提高其成員就業(yè)能力的作用。

3. 教師指導(dǎo)不足，社團成員就業(yè)能力提升遇瓶頸

就業(yè)社團不同于普通的學(xué)生興趣社團，就業(yè)社團需要教師把握方向，提供培訓(xùn)。然而，很多高校的就業(yè)社團指導(dǎo)教師多是兼職，更替也較為頻繁，未能有延續(xù)性的教師指導(dǎo)。就業(yè)社團提升大學(xué)生就業(yè)能力時僅限于溝通合作能力和服務(wù)能力的提高，對成員較少有專業(yè)的就業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致其成員就業(yè)能力提升遇到瓶頸，就業(yè)社團的管理與發(fā)展不能有效延續(xù)。

就業(yè)社團在提升大學(xué)生就業(yè)能力中需把握的幾個關(guān)鍵問題

目前，各高校大學(xué)生就業(yè)社團形式多樣、風(fēng)格不一、各有特長。筆者認(rèn)為，要更好地發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)社團在提升就業(yè)能力中的作用需把握以下幾個關(guān)鍵問題：

1.大學(xué)生就業(yè)社團必須由教師直接指導(dǎo)

就業(yè)社團雖為社團，但不同于一般的學(xué)生社團，提高全校學(xué)生的就業(yè)意識與就業(yè)競爭力是它的重要任務(wù)。就業(yè)有一定的時代性和政治性的特點，就業(yè)方向引導(dǎo)與就業(yè)政策解讀密切相關(guān)。社團要明確定位，找準(zhǔn)方向，提高思想水平，這些都離不開社團指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。但是，指導(dǎo)不是限制，如果社團僅僅完成就業(yè)部門交辦的就業(yè)瑣事，諸如學(xué)生信息統(tǒng)計、就業(yè)信息通知等，必然導(dǎo)致學(xué)生既得不到真正的鍛煉，也不能在就業(yè)能力培養(yǎng)方面獲益。因此，教師在把握方向指導(dǎo)過程中也要發(fā)揮社團自主性，適當(dāng)放權(quán)，使其有空間開展各種競賽活動。

2.做好就業(yè)社團成員的規(guī)劃指導(dǎo)

就業(yè)社團指導(dǎo)教師要做好社團成員的職業(yè)規(guī)劃，為他們做個人性格、興趣、能力等測試，并予以客觀分析指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在各高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有的高校還將其列為必修課，但以灌輸為主的傳統(tǒng)課程，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，互動教學(xué)也因課堂規(guī)模過大而開展得不夠透徹。然而，社團成員人數(shù)較少，就業(yè)社團指導(dǎo)教師就可以實現(xiàn)一對一的規(guī)劃指導(dǎo)。有條件的話可以對其進行規(guī)劃課程的培訓(xùn)，使他們成為職業(yè)生涯指導(dǎo)教師的規(guī)劃助理，在規(guī)劃自己的基礎(chǔ)上幫助其他同學(xué)規(guī)劃。同時，要為社團成員創(chuàng)造更多的企業(yè)實踐機會，如企業(yè)參觀、實習(xí)實踐等，實踐使從未接觸過社會的大學(xué)生對工作和職業(yè)有更深刻的理解，職業(yè)規(guī)劃理論和實踐相結(jié)合，使個人職業(yè)目標(biāo)更為清晰，更好地在學(xué)生中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3.做好大學(xué)生就業(yè)社團的制度管理

學(xué)生對就業(yè)社團的參與積極性高，有較強的探索精神，但社團在發(fā)展中普遍存在著管理制度不規(guī)范、學(xué)習(xí)制度不健全，社團活動表面化以及整體穩(wěn)定性不足等問題。大學(xué)生就業(yè)社團對內(nèi)協(xié)助學(xué)院整理畢業(yè)生信息，對外代表學(xué)校與企業(yè)進行溝通，必須有嚴(yán)格的社團制度做保障，能做到畢業(yè)生信息保密、用人單位信息保密、招聘信息公開和及時有效等。

4.做好就業(yè)社團的資源傳承

社團內(nèi)部的梯隊建設(shè)是資源傳承的載體，就業(yè)社團的發(fā)展和作用發(fā)揮離不開資源傳承。上屆社團做好校友資源庫和企業(yè)資源庫的收集整理工作并傳承給下一屆，將會形成一個巨大的資源庫。校友資源庫和企業(yè)資源庫可以為大學(xué)生提供就業(yè)機會，反哺在校大學(xué)生。通過校友訪談和企業(yè)調(diào)查畢業(yè)生工作情況可以了解和掌握現(xiàn)有學(xué)生的不足，從而加以改進，不斷提高就業(yè)能力。