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讀書(shū)趣事范文第1篇

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”不僅高爾基愛(ài)讀書(shū),我也愛(ài)讀書(shū),為了讀書(shū),我還發(fā)生過(guò)一件不好意思說(shuō)的事呢!

記得那年春天,我在奶奶家過(guò)星期天,做完作業(yè)后,已是中午了,我捧著一本書(shū)正“啃”的入迷,奶奶叫我去買(mǎi)饅頭 ,我答應(yīng)了一聲就捧著書(shū)出門(mén)了.走了沒(méi)多久,奶奶就追上來(lái)了,氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō): “你這個(gè)孩子,丟三落四,錢(qián)都沒(méi)拿就走了,幸虧還沒(méi)到那里,要不然,你看誰(shuí)還給你饅頭!”我摸摸后腦勺,不好意思的笑了笑,就走了,走在半路上,眼睛還是沒(méi)離開(kāi)書(shū),什么石頭.磚頭.垃圾袋偏偏跟我作對(duì),我走到哪兒,它們就在哪兒擋著 ,害的我跌了一跤.

“吁!”我長(zhǎng)嘆一聲,終于買(mǎi)上了饅頭,我的任務(wù)完成了,我終于可以輕輕松松的看書(shū)了!我提著饅頭,一邊看書(shū)一邊往回趕,不一會(huì)兒,我就被書(shū)中的人物吸引住了.我仿佛鉆進(jìn)了書(shū)中,好象看到丑小鴨變成白天鵝在湖面上自由自在戲水的情景;好象看到了海的女兒拿著匕首不忍心刺殺王子的情景;好象看到了賣(mài)火柴的小女孩手里拿著火柴,看到火爐.烤鵝.圣誕樹(shù)和奶奶那種幸福的情景;好象看到……

我在書(shū)的海洋中盡情沐浴著陽(yáng)光與歡樂(lè),我正陶醉在其中,不知不覺(jué)已經(jīng)到家了.奶奶一見(jiàn)到我,問(wèn)道: “回來(lái)了,找的錢(qián)呢?”我大吃一驚,找的錢(qián),那個(gè)賣(mài)饅頭的有找錢(qián)給我么?我一下子想了起來(lái),奶奶給我了5元錢(qián),我買(mǎi)了1元錢(qián)的饅頭,也就是說(shuō),那四元錢(qián)我根本就沒(méi)拿到,我飛快的跑回去,那個(gè)賣(mài)饅頭的阿姨笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō): “哦,你來(lái)了,你的4元錢(qián)怎么忘到這了,給你吧!”我接過(guò)錢(qián),臉?biāo)⒌囊幌戮图t了.

讀書(shū)趣事范文第2篇

心急如焚的我立刻開(kāi)始閱讀：《謊報(bào)夏》中的小花令我傷心，《踩在面包上小姑娘》令我傷心，《屎殼郎》的旅行令我哈哈大笑。這時(shí)，我剛把《沼澤王的女兒》讀到一半，就被爸爸轟上床了，原來(lái)這時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)多了?？墒钦訚赏醯呐畠旱降自趺礃恿耍可窀甘欠癜阉饩攘?？他們的命運(yùn)令我牽腸掛肚。

不行，我一定要把這篇文章看完！接著，我躡手躡腳地到床旁邊的柜子里拿來(lái)手電筒和書(shū)，躲在被子里看。

過(guò)了好久，眼皮開(kāi)始打架了，我只能合上書(shū)，睡覺(jué)了，不過(guò)我把鬧鐘調(diào)早了一些，五點(diǎn)半起床。

“鈴，鈴，鈴。”一陣清脆的鈴聲傳入耳中，我趕緊揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，拿起書(shū)就往后門(mén)輕輕地跑，以免吵醒了正在熟睡的爸媽。借著一點(diǎn)點(diǎn)光線(xiàn)，我便津津有味地讀起來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快，為了能夠讀完，有些詞語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“不求甚解”的。光線(xiàn)越來(lái)越強(qiáng)，低頭看了一下表，已經(jīng)六點(diǎn)多了。我匆匆忙忙地洗漱，就背起書(shū)包上學(xué)了。

讀書(shū)趣事范文第3篇

我愛(ài)讀書(shū)，這得歸功于我媽媽。

小時(shí)候，媽媽就教我背古詩(shī)，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”什么“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡鹊?。我每背一首，就得到媽媽及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的親吻。從那時(shí)起，我就感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，并發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要讀好多好多的書(shū)來(lái)豐富自己。

小時(shí)候，媽媽還常常給我講童話(huà)故事，《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》……曲折離奇的故事情節(jié)，我聽(tīng)得如癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有注音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級(jí)，我開(kāi)始戀上了童話(huà)故事、寓言故事……現(xiàn)在，我又迷上了古今中外名家的作品?！蹲锱c罰》使我看清了當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)，《三重門(mén)》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大，《三國(guó)演義》寫(xiě)了三國(guó)之間的斗爭(zhēng)，《水滸傳》寫(xiě)了梁山兄弟為朝廷殲滅遼軍。我真正嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。

我遨游書(shū)海中，天南地北，四方八極，都令我的心自由翱翔。我雖然沒(méi)有到過(guò)北國(guó)祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺(jué)；雖沒(méi)有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我與徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……真是“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。每每我與古今名賢一起來(lái)往游玩的時(shí)候，我深深感到讀書(shū)的樂(lè)趣。

書(shū)給我們這些負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的快樂(lè)。會(huì)到家放下沉重的書(shū)包，坐在沙發(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢？

書(shū)，陶醉了我的性情；書(shū)，豐富了我的知識(shí)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。

讀書(shū)趣事范文第4篇

蘇教育家霍姆林斯基曾說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”所以，我們教師讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)之前要先問(wèn)問(wèn)自己：我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人嗎？

如果你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，那么你的學(xué)生在你的言行影響下一定會(huì)受益匪淺。一次，我在班上的讀書(shū)交流會(huì)上講我小時(shí)候的讀書(shū)故事——一次上學(xué)路上撿到了一毛錢(qián)就偷偷地飛跑到書(shū)店買(mǎi)了一本小人書(shū)——《綠野仙蹤》，因?yàn)閾斓綎|西沒(méi)交公心里一直忐忑不安；每到星期天不借一兩本書(shū)回家看心里總是空落落的；為父親說(shuō)我讀課外書(shū)影響了學(xué)習(xí)而一把火燒了我收集的一百多本小人書(shū)痛哭了一晚上；常常躲在被窩里打著手電筒津津有味地看小說(shuō)，翻書(shū)輕輕的，不敢有一點(diǎn)兒響動(dòng)，被父親發(fā)現(xiàn)了是要受罰的……看著同學(xué)們聽(tīng)得入神，我用羨慕的語(yǔ)氣說(shuō)：“和老師比比，你們的童年多好啊，不但學(xué)校有圖書(shū)室，可以隨時(shí)借，而且家長(zhǎng)也支持你們，想看什么書(shū)家長(zhǎng)都給買(mǎi)。你們讀了幾本課外書(shū)了呢？”有的同學(xué)不好意思地笑了，我又說(shuō)“因?yàn)槲乙恢毕矚g看書(shū)，常常讀書(shū)，所以寫(xiě)起作文來(lái)得心應(yīng)手，從小學(xué)到師范每次作文都是班上的范文，語(yǔ)文老師特別喜歡我。直到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持在博客里寫(xiě)作，獲得很多網(wǎng)友的好評(píng)，我也從中體會(huì)到了很多樂(lè)趣?！边@時(shí)，我看到了一雙雙眼睛滿(mǎn)是羨慕，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，“其實(shí)，只要你們多一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，少一點(diǎn)時(shí)間看電視和玩耍，你們會(huì)比老師做得更出色?！苯淌依锺R上砸開(kāi)了鍋：“老師，我每天回去也要堅(jiān)持看書(shū)了”；“老師，我放假在家也要看書(shū)了，不光玩了”；“老師，我也要我爸爸給我買(mǎi)書(shū)讀”……看著讀書(shū)的種子播灑到了孩子們的心田，我欣慰地笑了。

學(xué)海無(wú)涯，讀再多書(shū)的人也不敢夸口自己可以不讀書(shū)了。如果你是一個(gè)不怎么愛(ài)讀書(shū)的人，在學(xué)生面前更不必裝腔作勢(shì)，故作一副滿(mǎn)腹經(jīng)綸的樣子。我們每個(gè)老師都要放下架子，反思自己，明白自己是一個(gè)和學(xué)生一樣需要時(shí)時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。我曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，但我有個(gè)很不好的缺點(diǎn)——只喜歡讀文學(xué)方面的書(shū)籍，所以知識(shí)面非常狹窄。希望同學(xué)們不要學(xué)我，要廣泛的閱讀，從廣闊的書(shū)海里吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)。以后，我要和大家一起比賽讀書(shū)，看我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里誰(shuí)讀的書(shū)多。”每天早讀，我和學(xué)生一起，或比賽背唐詩(shī)宋詞，或一起誦讀經(jīng)典美文，或彼此談對(duì)文章的感悟；我們一起定每期閱讀計(jì)劃，每周閱讀計(jì)劃，一起交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，互相督促，互相促進(jìn)，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生看著老師不但時(shí)時(shí)與書(shū)為伴，與書(shū)為友，屋子里充滿(mǎn)了書(shū)香味，身上散發(fā)出著書(shū)香氣，而且還常常參加他們的各種讀書(shū)活動(dòng)，如同辦手抄報(bào)，同填讀書(shū)卡，同寫(xiě)讀書(shū)筆記等，思想自然會(huì)受到熏陶和感染，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的動(dòng)力，會(huì)效仿老師，會(huì)爭(zhēng)著和老師比高低，讀書(shū)興趣自然也會(huì)愈來(lái)愈濃。

讀書(shū)趣事范文第5篇

[關(guān)鍵詞]FDI；獨(dú)資化；技術(shù)進(jìn)步；技術(shù)外溢

[中圖分類(lèi)號(hào)]F832[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）37-0103-02

1文獻(xiàn)回顧

所謂FDI獨(dú)資化就是指外商通過(guò)增資擴(kuò)股的方式達(dá)到對(duì)合資公司控股或者完全收購(gòu)合資公司使之成為跨國(guó)公司全資子公司的過(guò)程。在以往的研究中多是關(guān)于FDI對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)或者技術(shù)進(jìn)步的影響，而考慮到FDI獨(dú)資化趨勢(shì)的影響的學(xué)者則較少。有的學(xué)者從技術(shù)外溢的角度考察得出結(jié)論認(rèn)為外資進(jìn)入的確存在技術(shù)外溢，但是股權(quán)的變動(dòng)并不影響外溢效果（Blomstrom，Magnus，Sjoholm，1999）。王璨（2006）認(rèn)為獨(dú)資化對(duì)于FDI在中國(guó)的技術(shù)溢出效應(yīng)有一定的正面影響。獨(dú)資化讓跨國(guó)公司更愿意引入先進(jìn)技術(shù)。原先是合資或者合作方式，引入的技術(shù)即使在國(guó)內(nèi)先進(jìn)在國(guó)際上一般也都比較落后，因?yàn)楹腺Y企業(yè)不利于外資維持他們的壟斷優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在可以獨(dú)資，他們就放心的引入先進(jìn)技術(shù)，因此獨(dú)資化趨勢(shì)加快了外資對(duì)當(dāng)?shù)氐男录夹g(shù)的輸入（Beata，Smarzynska，Javorcik，Mariana Spatareanu，2008）；而且跨國(guó)集團(tuán)也愿意開(kāi)始在當(dāng)?shù)卦O(shè)置R&D機(jī)構(gòu)，這種研發(fā)機(jī)構(gòu)研發(fā)的技術(shù)外溢效果非常明顯，加快了我國(guó)技術(shù)進(jìn)步的步伐。另外獨(dú)資化趨勢(shì)還可以?xún)?yōu)化前向關(guān)聯(lián)和后向關(guān)聯(lián)效應(yīng)。跨國(guó)公司現(xiàn)在更愿意將其先進(jìn)技術(shù)引入建廠(chǎng)，這樣必定會(huì)對(duì)其上游產(chǎn)業(yè)和下游產(chǎn)業(yè)提出更高的要求，以便與之相配套形成產(chǎn)業(yè)鏈。外資獨(dú)資化還會(huì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)和示范效應(yīng)。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為了競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，必定會(huì)加大投入，爭(zhēng)相研發(fā)或模仿外資企業(yè)，這樣就會(huì)推動(dòng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的進(jìn)步。

獨(dú)資化趨勢(shì)的負(fù)面效應(yīng)也很多。趙增耀（2007）選用了1993—2005年外資企業(yè)與國(guó)有企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，測(cè)算了兩者的邊際勞動(dòng)產(chǎn)出，并研究了兩者邊際勞動(dòng)產(chǎn)出差距和我國(guó)實(shí)際利用外資額中外商獨(dú)資企業(yè)所占比例的關(guān)系。結(jié)果表明了隨著獨(dú)資化的擴(kuò)大，外資企業(yè)與國(guó)有企業(yè)邊際勞動(dòng)產(chǎn)出差也在擴(kuò)大。還有跨國(guó)公司內(nèi)部交易增加，加大了我國(guó)監(jiān)管難度外資加劇了市場(chǎng)壟斷，擠占了本土企業(yè)的市場(chǎng)份額，甚至在一些行業(yè)影響到了國(guó)家產(chǎn)業(yè)安全（王立敏，2008）。技術(shù)溢出效應(yīng)減弱、優(yōu)秀人才嚴(yán)重流失、市場(chǎng)份額被蠶食、監(jiān)管難度加大（王志偉，2009）。

從以上分析中可以總結(jié)出外商獨(dú)資化趨勢(shì)對(duì)區(qū)域技術(shù)進(jìn)步的影響是雙面的，而實(shí)際的總體凈效應(yīng)如何，本文將基于上海地區(qū)數(shù)據(jù)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究。

2實(shí)證分析

21數(shù)據(jù)

本部分將采用上海市1992—2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，相關(guān)變量說(shuō)明如下：①產(chǎn)出。本文采用上海市歷年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）作為衡量產(chǎn)出的指標(biāo)，為了消除價(jià)格因素的影響，采取平減指數(shù)調(diào)整名義GDP為實(shí)際GDP。②勞動(dòng)力。大多數(shù)文獻(xiàn)采取勞動(dòng)就業(yè)數(shù)量數(shù)據(jù)來(lái)作為指標(biāo)，可就業(yè)數(shù)量是存量，而勞動(dòng)力投入應(yīng)該是實(shí)際發(fā)揮作用的勞動(dòng)力的付出。用勞動(dòng)就業(yè)數(shù)量既沒(méi)有考慮勞動(dòng)個(gè)體之間的差異，也沒(méi)有考慮勞動(dòng)時(shí)間與勞動(dòng)個(gè)體數(shù)目含義不同所造成的影響，自然不適合采用。張小蒂（2005）認(rèn)為勞動(dòng)力投入數(shù)量應(yīng)是一定時(shí)期內(nèi)勞動(dòng)力提供的“服務(wù)流量”，用勞動(dòng)報(bào)酬可以比較合理地衡量勞動(dòng)投入的數(shù)量和質(zhì)量的變化。本文就采取上海市統(tǒng)計(jì)年鑒中的勞動(dòng)者報(bào)酬作為指標(biāo)，并以第一年為基年換算為實(shí)際勞動(dòng)者報(bào)酬。③資本。在衡量資本方面對(duì)于資本存量的估計(jì)方法基本完善，一般都采用1951年Goldsmith創(chuàng)立的永續(xù)盤(pán)存法。計(jì)算公式如下：Kt=Kt-1（1-δt）+It/PIFt。其中K表示資本存量，δ表示折舊率，I表示名義投資，PIF表示固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)。永續(xù)盤(pán)存法衍生出四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：本期投資指標(biāo)的選取、固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)的構(gòu)造、基期資本存量的估計(jì)，以及折舊的設(shè)定。1994年以前，我國(guó)采用物質(zhì)產(chǎn)品平衡體系（MPS）核算國(guó)民收入，投資的統(tǒng)計(jì)口徑是積累額。所以，早期的研究如張軍擴(kuò)（1991），賀菊煌（1992），Chow（1993）都使用積累作為投資指標(biāo)。后來(lái)，也有選擇全社會(huì)固定資產(chǎn)投資作為本期投資指標(biāo)的，如王小魯?shù)龋?000）和阮征（2005）。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的補(bǔ)充與豐富，近期研究一般選取固定資本形成總額作為本期投資指標(biāo)。固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)統(tǒng)計(jì)年鑒上可以查詢(xún)到，可以直接采用。但是，基期資本存量的估計(jì)和折舊的設(shè)定尚存在較大的分歧。廖遠(yuǎn)甦（2009）總結(jié)了前人對(duì)這兩項(xiàng)的研究，得出上海市1978年基期資本存量36130億元和10%折舊率所得到的上海物質(zhì)資本序列是比較準(zhǔn)確可信的結(jié)論，本文就采取這個(gè)結(jié)論作為數(shù)據(jù)來(lái)源。④FDI獨(dú)資化程度。本文采用歷年實(shí)際利用FDI中以獨(dú)資方式經(jīng)營(yíng)的數(shù)額占總額的比例來(lái)衡量獨(dú)資化程度。⑤FDI技術(shù)溢出效應(yīng)。在以往的文獻(xiàn)中，一般選取歷年FDI占GDP的比例來(lái)衡量FDI的溢出效應(yīng)。⑥研發(fā)費(fèi)用。本文擬采用每年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科技經(jīng)費(fèi)占每年GDP比例來(lái)表示，變量名rd。

22模型設(shè)定

技術(shù)進(jìn)步至今沒(méi)有一個(gè)非常確定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，已有的文獻(xiàn)中多采用全要素生產(chǎn)率（TFP）作為技術(shù)進(jìn)步的指標(biāo)。全要素生產(chǎn)率是由索羅模型推測(cè)而來(lái)，在著名的索羅經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論中，經(jīng)濟(jì)增23實(shí)證結(jié)果及分析

對(duì)回歸出的方程進(jìn)行時(shí)間序列分析，檢驗(yàn)結(jié)果顯示不存在序列相關(guān)性，繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行white檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果亦顯示不存在異方差性。綜上所述，模型的R2值接近于1，說(shuō)明擬合度很高，除了Ln（L）系數(shù)的顯著性為3%其余各估計(jì)系數(shù)都在1%水平上顯著。資本和勞動(dòng)以及研發(fā)的投入對(duì)產(chǎn)出都有很大的貢獻(xiàn)，而FDI的溢出效應(yīng)則為-00028，說(shuō)明FDI的進(jìn)入阻礙了上海市TFP的提高，但是影響系數(shù)較小，F(xiàn)DI獨(dú)資化系數(shù)為正值說(shuō)明FDI的獨(dú)資化消除了部分FDI對(duì)上海地區(qū)技術(shù)進(jìn)步的阻礙作用，對(duì)上海地區(qū)的TFP有促進(jìn)的作用。

3政策建議

本文得出的結(jié)論為：FDI對(duì)上海的技術(shù)進(jìn)步有相對(duì)弱勢(shì)的阻礙作用，但是FDI獨(dú)資化卻有助于減少這種負(fù)面效應(yīng)。就是說(shuō)外商獨(dú)資化對(duì)上海技術(shù)進(jìn)步的影響是雙面的，但是總的來(lái)說(shuō)促進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步。由此得出的政策建議是：

（1）不限制外商獨(dú)資化的趨勢(shì)，鼓勵(lì)外商多在上海地區(qū)設(shè)立R&D機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)取更多外資企業(yè)和國(guó)內(nèi)高校以及其他機(jī)構(gòu)之間的合作機(jī)會(huì)。

（2）建立完善的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，防止外商獨(dú)資企業(yè)形成壟斷。外資進(jìn)入的企業(yè)一般都具有技術(shù)進(jìn)步，財(cái)力雄厚，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，市場(chǎng)份額高等優(yōu)勢(shì)，如果不加以限制勢(shì)必會(huì)對(duì)上海地區(qū)的內(nèi)部企業(yè)尤其是一些小企業(yè)產(chǎn)生很大的威脅，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策，維持競(jìng)爭(zhēng)秩序。

（3）加大內(nèi)部研發(fā)資金的投入以及完善研發(fā)人員的配置。國(guó)外大型跨國(guó)企業(yè)擁有很多我們不具有的壟斷優(yōu)勢(shì)，我們?nèi)绻牒退麄兏?jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)份額就必須加大研發(fā)投入，形成我們自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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