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――致全校師生的信

同學(xué)們、老師們：

我們是魯迅中學(xué)的學(xué)生和老師，整天面對(duì)著書(shū)不離手的魯迅先生，讀書(shū)自然是天經(jīng)地義的事。

可問(wèn)題就在這里，正如蘇軾詩(shī)所說(shuō)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。整天生活在讀書(shū)的學(xué)校中，卻有人忘記了自己的身份，居然乎不愿讀書(shū)。這中間有學(xué)生，甚至也有老師。大家不妨自測(cè)一下，上學(xué)期除了讀教科書(shū)，另外還讀了些什么書(shū)？而教科書(shū)又讀得怎么樣？其它書(shū)又讀了幾本？在增添個(gè)人生活資料的時(shí)候，你有沒(méi)有增添書(shū)報(bào)？你家里有書(shū)房嗎？你床邊有書(shū)架嗎？你感到讀書(shū)是一種負(fù)擔(dān)，還是生活之必須？總之，作為書(shū)生，你到底愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)？

作為學(xué)生不好好讀書(shū)，這不僅是一時(shí)的失誤，還會(huì)造成終生之大誤。許多父母親由于過(guò)去家庭條件不允許，或許也是自己不愿讀書(shū)，今天在干事業(yè)中抬腳動(dòng)手都碰到許多難解之題；而有的家長(zhǎng)過(guò)去是優(yōu)秀的學(xué)生，今天是優(yōu)秀的人才，肩挑著社會(huì)的重任。這兩種家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好讀書(shū)，為此他們不惜一切代價(jià)，找條件好的學(xué)校。家長(zhǎng)的苦心，作兒女的應(yīng)該理解。尤其應(yīng)該清楚的是社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有文化將寸步難行。假如說(shuō)在過(guò)去的年月里文化水平不高的人也找到了一些不錯(cuò)的工作，也干了不小的事，發(fā)了不小的財(cái)，那在今后將愈來(lái)愈不可能。你看看今天的政界，還有文盲干部嗎？再看看商業(yè)界、企業(yè)界，儒商的成分愈來(lái)愈多。“膽大做將軍”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，不掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的人干不了現(xiàn)代化的大事業(yè)，這是鐵定的事實(shí)。因此有志要改變自己的命運(yùn)，有志要長(zhǎng)大為社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的學(xué)生，都必須腳踏實(shí)地地讀好書(shū)。

要學(xué)生讀好書(shū)，老師必須帶頭讀好書(shū)。盡管我們的老師都是大學(xué)出來(lái)的，然而我們不能靠吃老本過(guò)日子。沒(méi)有一個(gè)教師敢說(shuō)自己教書(shū)的資本已經(jīng)足夠了，同樣的教材，知識(shí)面廣和知識(shí)面狹窄的老師教法是大有區(qū)別的。教師知識(shí)豐富，上課底氣足，教育方法活，課堂氣氛好。教師上課有聲有色，學(xué)生就愿意聽(tīng)，思維活躍，便于理解與記憶。教師知識(shí)貧乏，語(yǔ)言干癟，講得響了嚇人，講得輕了催眠，自然收不到效果。青島師范學(xué)校教師胡修江說(shuō)得好：“教師的閱讀量與閱讀率，決定了課堂上每句話(huà)的分量，也決定著學(xué)生人生每一步腳印的深淺?！?/p>

要教好書(shū)必須讀好書(shū)，不斷地教書(shū)還要不斷地讀書(shū)，一個(gè)優(yōu)秀的教師總是不斷地以新的知識(shí)武裝自己。拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，像外語(yǔ)教師章煒麗，她在家里有許多書(shū)，到三亞又買(mǎi)了不少書(shū)。老教師張景宇，他的數(shù)理讀書(shū)筆記厚厚的幾大本，字跡工整，條理分明，可見(jiàn)讀書(shū)功底之深。馬惠著、張安莉、董慶來(lái)、嚴(yán)宏軍、劉麓等老師都不但自己愛(ài)書(shū)，還率先成立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)。

熱愛(ài)讀書(shū)吧，親愛(ài)的老師與同學(xué)們，中華民族是個(gè)文化歷史最悠久的民族，無(wú)數(shù)的經(jīng)典，值得我們一讀。我覺(jué)得我們中國(guó)文化的經(jīng)典，是我們中國(guó)人的脊梁骨，它能使你勇敢地直起腰，昂起頭，頂天立地面對(duì)一切；它也是我們的飽滿(mǎn)肌肉，使你儀表在端莊，形無(wú)委瑣；它更是活躍的血液，使你永遠(yuǎn)熱情澎湃，朝氣蓬勃；它尤其是我們健全的神經(jīng)，使你永遠(yuǎn)頭腦清醒。言必信、行必果，身必正，幾千年的經(jīng)典，塑造了大寫(xiě)的中國(guó)人。當(dāng)然我們也要讀現(xiàn)代的科學(xué)文化知識(shí)，有人說(shuō)過(guò)去的年代是文史時(shí)代，二十世紀(jì)是理化時(shí)代，二十一世紀(jì)是數(shù)學(xué)生物時(shí)代，我們不學(xué)新知識(shí)就跟不上時(shí)代。

讀書(shū)吧，讀好中文，你才算得上一個(gè)中國(guó)人，讀好外語(yǔ)、史地你才是一個(gè)世界人，讀好數(shù)理、經(jīng)濟(jì)你才是一個(gè)現(xiàn)代人。縱觀(guān)古今中外，數(shù)不盡的風(fēng)流人物，皆從書(shū)中走來(lái)：如“學(xué)而不厭，誨人不倦”的孔夫子，“非學(xué)無(wú)以廣才”的諸葛亮，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的杜甫，“書(shū)卷多情似故人”的于謙，“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)”的魯迅，“激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的，“最喜歡做書(shū)蛀蟲(chóng)”的馬克思，“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人”的高爾基，依靠知識(shí)“真正地，實(shí)實(shí)在在地勝過(guò)他人”的愛(ài)迪生……這里有教育家、思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、民族英雄等等等等，他們都得益于書(shū)本，干出了驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)。書(shū)本陶冶人、激勵(lì)人、成全人，她使人高尚，使人完善，使人優(yōu)秀。作為“近水樓臺(tái)先得月”的老師與學(xué)生，對(duì)讀書(shū)這樣“一本萬(wàn)利”的大好事，豈能不全身心地投入?！澳乳e，白了少年頭，空悲泣”啊，我的學(xué)生、同事們！

不讀書(shū)的人難以成才，不讀書(shū)的學(xué)校不成其為學(xué)校，不讀書(shū)的社會(huì)，急功近利，一片浮躁?？膳碌氖墙裉祀m然讀過(guò)書(shū)的人越來(lái)越多，但不認(rèn)真讀書(shū)，尤其是讀了后不再讀書(shū)的人也越來(lái)越多。人人都知道社會(huì)發(fā)展很快，可偏偏學(xué)習(xí)可以停滯，據(jù)說(shuō)社會(huì)上讀書(shū)的人只占5%，有識(shí)之士不得不發(fā)出要“培養(yǎng)讀書(shū)人口”的呼吁。我們老師不但要在學(xué)校里面教育學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。確實(shí)人活一輩子，就得學(xué)習(xí)一輩子，學(xué)而能進(jìn)，不學(xué)則退。我們要以讀書(shū)來(lái)拯救自己，改變自己的命運(yùn)；我們要以讀書(shū)，來(lái)拯救學(xué)校，使學(xué)校能培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)的人才；我們要以讀書(shū)來(lái)拯救社會(huì)，讓真理戰(zhàn)勝謬誤，讓科學(xué)戰(zhàn)勝愚昧！

愿與大家結(jié)成真誠(chéng)的讀書(shū)朋友，共同學(xué)習(xí)，共同交流，共同進(jìn)步！