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口才訓(xùn)練材料范文第1篇

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；口語(yǔ)交際；就業(yè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系日益密切，口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)生活中已越來(lái)越被重視。不論人們從事哪一項(xiàng)工作，都需要一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，因此，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到口才在日常工作、生活中的重要作用。鑒于此，以求職就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技校學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力已成為語(yǔ)文教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，結(jié)合自己的思考和探索，談一下口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性及口語(yǔ)訓(xùn)練的策略。

1．針對(duì)技校學(xué)生的口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生多“開口說(shuō)話”

目前，技校學(xué)生的口頭表達(dá)能力不盡如人意。初中階段，迫于中考?jí)毫?，學(xué)生們語(yǔ)文課上忙于聽分析、記答案、做試卷，“金口不開”的時(shí)候居多。上了技校后，隨著年齡的增長(zhǎng)，在16歲到18歲這個(gè)階段，心理發(fā)展更趨于封閉，課堂上愿意主動(dòng)舉手發(fā)言的已不多，唯恐說(shuō)錯(cuò)了引起別人嘲笑。另外，部分學(xué)生因生活環(huán)境不同，地方方言濃重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，技校學(xué)生畢業(yè)時(shí)都要參加求職面試，如果現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)得膽小緊張，表意不完整，表述不清楚，表達(dá)不流暢甚至不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己意思，答非所問等現(xiàn)象很難讓用人單位滿意。由此看來(lái)，提高技校學(xué)生的口語(yǔ)交際能力已迫在眉睫。為了幫助學(xué)生能夠勇敢地推銷自己，展現(xiàn)自我，達(dá)到順利就業(yè)的目標(biāo)，語(yǔ)文教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育方針，鼓勵(lì)學(xué)生克服怯懦心理，從怕說(shuō)到敢說(shuō)，努力鍛煉在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的能力，時(shí)刻喚起他們的自信與勇氣，告訴他們表達(dá)能力不是天生的，它是通過(guò)后天努力培養(yǎng)獲得的。只要注意選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，加上持之以恒的精神，人人都能提高口語(yǔ)交際水平，只有這樣，才能使自己在日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的口才，樹立正確對(duì)待口語(yǔ)訓(xùn)練的態(tài)度

所謂口才，就是口語(yǔ)表達(dá)能力，即善于用口語(yǔ)準(zhǔn)確、確切、生動(dòng)地表達(dá)自己思想感情的一種能力。那么，怎樣的口語(yǔ)表達(dá)才稱得上是真正的口才呢？我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中，愛說(shuō)話，說(shuō)話多，或自吹自擂，謊話連篇，并以口才自居者是有的，若以此當(dāng)作口才的榜樣，效仿的模范，良好的社會(huì)道德風(fēng)尚又何以讓人們公認(rèn)并作為做人做事的行為準(zhǔn)則呢？老舍先生說(shuō)：語(yǔ)言之美并不是耍貧嘴。所以，那種不著邊際的談吐，夸夸其談?wù)卟⒎菗碛姓嬲目诓牛麄兊难哉勚粫?huì)讓人頓生厭惡，愿耐心傾聽？“口才“的真諦又是什么呢？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白口才決不僅僅是“嘴巴的功夫”，它是一個(gè)人在交談、論辯或演說(shuō)時(shí)，把自己較好的思想品德、思維能力、知識(shí)學(xué)問、語(yǔ)法修辭、文學(xué)藝術(shù)等多方面的修養(yǎng)加以綜合運(yùn)用，從而得心應(yīng)手地表情達(dá)意的一種語(yǔ)言表達(dá)能力，是以口頭語(yǔ)言為外殼的德、才、學(xué)、識(shí)的綜合體。只有讓學(xué)生懂得了什么是真正的口才，才能使他們自覺地以正確的態(tài)度和方式去對(duì)待口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3．制定科學(xué)合理的口語(yǔ)訓(xùn)練方案，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)訓(xùn)練的首要特點(diǎn)是實(shí)踐性。無(wú)論什么教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)都少不了學(xué)生的主動(dòng)積極參與。所以，在訓(xùn)練中必須給學(xué)生具體的、有興趣的事情做，讓他們主動(dòng)做，喜歡做，而不是當(dāng)任務(wù)來(lái)做。教師少講口語(yǔ)交際理論，適當(dāng)多教一些口語(yǔ)交際技巧?；谖倚W(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際情況，我認(rèn)為只有從實(shí)戰(zhàn)演練開始，做到由易到難，由淺入深，進(jìn)行階梯式訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)“說(shuō)”，絕不能因?qū)Ψ降哪碛啥艞墝?duì)某個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練。教師要剖析學(xué)生“不敢輕言語(yǔ)”的真實(shí)原因，做到“對(duì)癥下藥”。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題時(shí)，就會(huì)科學(xué)合理地為學(xué)生“量身定做”。我的訓(xùn)練策略闡述如下：

3．1 廣泛閱讀，注重積累，拓寬知識(shí)面?！疤觳旁谟谇趭^，知識(shí)在于積累”。口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)和提高，在于知識(shí)的積累，信息儲(chǔ)備的質(zhì)與量。作為教師，要善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，吸收素材，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，為口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力蓄銳。

3．2 加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，提高學(xué)生的普通話水平。普通話是漢民族的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，也是我國(guó)民族的共同語(yǔ)，是全中國(guó)通行的口頭語(yǔ)言。近些年，技校生源來(lái)自周邊縣區(qū)農(nóng)村的較多，學(xué)生方言口音明顯，勢(shì)必會(huì)給以后的擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)一定的障礙，因此加強(qiáng)普通話訓(xùn)練是非常必要的。針對(duì)方言區(qū)學(xué)生對(duì)普通話存在的“不愿說(shuō)”“不敢說(shuō)”“不說(shuō)不行”的實(shí)際情況，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)，懂得拼音及其規(guī)則，從練習(xí)繞口令開始，做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。這種練習(xí)既簡(jiǎn)單又有趣，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話的積極性。在訓(xùn)練的基本目標(biāo)達(dá)成后，教師要充分利用語(yǔ)文課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，或從普通話材料上選取文章進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求聲音響亮、朗讀流暢、富有感情、不讀錯(cuò)字，不漏句、不破句，并注意停頓、重音、速度、語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)。教師還可以通過(guò)舉行朗讀比賽，按照普通話測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的信心。

3．3 進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生接受外部信息的能力。聽說(shuō)讀寫，是一個(gè)人必備的四種基本能力。據(jù)專家研究表明，聽占45%，其使用頻率和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)、讀、寫。聽是為了更好地說(shuō)，聽服務(wù)于說(shuō)。通過(guò)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于外部信息的接受、存儲(chǔ)及辨析、理解能力，提高學(xué)生的聽力水平，使學(xué)生成為真正會(huì)交際的人。在訓(xùn)練中，我堅(jiān)持有恒、有序、有量的原則，采用以聽為主、聽說(shuō)結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合、聽做結(jié)合的綜合訓(xùn)練方法，逐步提升學(xué)生聽的能力。如復(fù)述式聽話訓(xùn)練，教師選擇的訓(xùn)練材料應(yīng)先短后長(zhǎng)，由易到難，要求學(xué)生聆聽材料時(shí)，瞬間注意力高度集中，在聽讀時(shí)不得筆錄，以訓(xùn)練學(xué)生迅速記憶整篇內(nèi)容的能力。又如聽話理解訓(xùn)練?？梢圆捎脫尨鸬姆绞剑處熽愂霾牧虾笥蓪W(xué)生搶答這則材料表述的話語(yǔ)內(nèi)容是什么，這樣既可以考查學(xué)生對(duì)話語(yǔ)的理解能力，也可以考查學(xué)生的反應(yīng)能力。

3．4 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，模擬面試情境，鍛煉學(xué)生的職業(yè)口才能力。在現(xiàn)代人才市場(chǎng)上，面試招聘已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)求職面試推銷自己，打動(dòng)考官，從而贏得就業(yè)機(jī)會(huì)是大多數(shù)求職者成功的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該根據(jù)本校開設(shè)的各類專業(yè)，了解其特點(diǎn)及相關(guān)課程，精心設(shè)計(jì)面試題目，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、處事能力、儀容儀表，以及對(duì)一些問題的看法等綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解面試的基本過(guò)程，掌握求職面試的口才技巧，以更好地展示自己的才華。面試過(guò)程主要涉及自我介紹和問答兩方面的內(nèi)容，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師扮演某企業(yè)人力資源部招聘者的角色，學(xué)生以一名應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，扮演應(yīng)聘者前來(lái)參加面試。面試正式開始，考官給學(xué)生3～5分鐘的時(shí)間進(jìn)行自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在介紹個(gè)人基本信息、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)等情況時(shí)，不僅要做到思路清晰，簡(jiǎn)潔明了，而且要堅(jiān)持實(shí)事求是，不可夸張。在接下來(lái)的問答環(huán)節(jié)中，教師的提問要貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)，如電鉗專業(yè)，教師可設(shè)計(jì)以下問題：①你是學(xué)電鉗專業(yè)的，請(qǐng)你把《鉗工工藝學(xué)》這門專業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)感受介紹一下，好嗎？②在頂崗實(shí)習(xí)中，你最大的收獲是什么？③作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能夠勝任這項(xiàng)工作？④如果我們公司錄取你，你在工作崗位上如何更好地發(fā)揮你的專業(yè)技能？⑤你未來(lái)三年內(nèi)的目標(biāo)是什么？如何實(shí)現(xiàn)？每名學(xué)生面試完畢后，除教師中肯點(diǎn)評(píng)，提出改正建議外，還可以組織其他學(xué)生對(duì)應(yīng)聘者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從思路是否清晰，回答是否具有針對(duì)性，態(tài)勢(shì)語(yǔ)是否自然得體等幾個(gè)方面綜合評(píng)判，然后大家決定是否錄取這名應(yīng)聘者。另外，在學(xué)生熟悉面試程序后， 教師指導(dǎo)學(xué)生互換主試者與應(yīng)試者角色，在一問一答中，體會(huì)面試中的表述要領(lǐng)，從而掌握求職中的面試技巧，為將來(lái)順利就業(yè)增添一份足夠的自信。

3．5 開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？谡Z(yǔ)表達(dá)水平的提高，需要平時(shí)大量的訓(xùn)練，如果訓(xùn)練量達(dá)不到，是不可能獲得理想效果的。所以，除了課堂教學(xué)外，教師應(yīng)該借助學(xué)校組織的社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)，如組織慰問、做好事送溫暖、團(tuán)日活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自己的交際口才。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)開展的第二課堂活動(dòng)，給自己創(chuàng)造“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中把說(shuō)的訓(xùn)練突顯出來(lái)。如組織朗誦會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，讓他們克服畏懼，發(fā)展勇氣，抓住一切機(jī)會(huì)，促使自己養(yǎng)成自覺訓(xùn)練口才的好習(xí)慣。另外，學(xué)校舉行文藝演出活動(dòng)時(shí)，教師可以指導(dǎo)口語(yǔ)交際能力較好的同學(xué)改編劇本，撰寫段子，編演小品和相聲，組織一些同學(xué)參與排練演出，這樣一方面豐富了學(xué)生的精神文化生活，又激發(fā)了學(xué)生練習(xí)口才的興趣。教師還可以利用文學(xué)社團(tuán)、興趣小組、廣播站、記者站等帶動(dòng)全校學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練?？傊?，開展這些活動(dòng)都是技校學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)，鍛煉口才的有效途徑。

2009年，國(guó)家教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》。大綱對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際更加重視，明確要求學(xué)生能：“說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體?！薄澳軌蚋鶕?jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不僅是技校語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生今后擇業(yè)就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要的意義。我們應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)所需，在注重專業(yè)技能的同時(shí)，努力給學(xué)生提供一個(gè)有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生練就良好的口才，為最終獲得成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 金和.實(shí)用口才必讀大全［M］.北京：企業(yè)管理出版社，2006.

口才訓(xùn)練材料范文第2篇

二，您可以多認(rèn)識(shí)一些知識(shí)豐富的網(wǎng)友，和曾經(jīng)為你解答過(guò)問題的網(wǎng)友經(jīng)常保持聯(lián)系，遇到問題時(shí)可以直接向這些好友詢問，他們會(huì)更加真誠(chéng)熱心為你尋找答案的。

三，該自己做的事還是必須由自己來(lái)做的，有的事還是須由自己的聰明才智來(lái)解決的，別人不可能代勞!只有自己做了才是真正屬于自己的，別人只能給你提供指導(dǎo)和建議，最終靠自己。

語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程，實(shí)際上把思維的結(jié)果表述出來(lái)的過(guò)程，說(shuō)話過(guò)程就是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，從思維到語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過(guò)程十分重要，進(jìn)行這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于即興說(shuō)話的良好表達(dá)。

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好口才是練出來(lái)的，多說(shuō)多練，敢說(shuō)敢練，能說(shuō)能練，好口才自然而成!

演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)1

問答題

什么是口語(yǔ)？簡(jiǎn)述口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。

答：口語(yǔ)就是口頭上使用的語(yǔ)言。

口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)：語(yǔ)言形式的獨(dú)特性;具體表達(dá)的語(yǔ)境性;交際內(nèi)容的隨機(jī)性;交流過(guò)程的主動(dòng)性;實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。

2、簡(jiǎn)述口語(yǔ)表達(dá)的基本形式。

答：口語(yǔ)表達(dá)的形式很多，基本可以分為常用口語(yǔ)和藝術(shù)口語(yǔ)兩類。常用口語(yǔ)包括論辯、辯護(hù)、詭辯、演說(shuō)、交談、報(bào)告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對(duì)話等等。藝術(shù)口語(yǔ)包括朗誦、相聲、說(shuō)書和講故事等等。

3、什么是口才？簡(jiǎn)述施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)。

答：口才就是口語(yǔ)表達(dá)的才能。

施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)：良好的思想道德;綜合的才能;廣博的學(xué)問見識(shí);深厚的情感體驗(yàn)。

4、簡(jiǎn)述提高口語(yǔ)表達(dá)的基本途徑。

答：基本途徑：做一個(gè)好聽眾;培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);培養(yǎng)良好的思維能力;培養(yǎng)善于應(yīng)變與詼諧幽默的應(yīng)對(duì)技巧;重視態(tài)勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練;塑造美好的聲音。

5、簡(jiǎn)述普通話語(yǔ)音流變的類型。

答：其類型有變調(diào)(包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào));輕聲;兒化;“氨的音變。

6、略（教材第19頁(yè)）

演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)2

問答題

1、舉例說(shuō)明朗讀和朗誦的區(qū)別

答：區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達(dá)作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢(shì)等配合，要求脫離書面材料;在內(nèi)容的表達(dá)上，朗讀僅要求對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行正確的表達(dá)，而朗誦不僅要表達(dá)還意味著對(duì)作品進(jìn)行解釋;在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實(shí)用性的而朗誦大多選擇文學(xué)味濃厚的材料;在表達(dá)者的角度上，朗讀者一般在課堂、會(huì)場(chǎng)等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對(duì)所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。 舉例(略)

2、舉例說(shuō)明讀誦的作用

答：宣傳鼓動(dòng)，啟迪民智;陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力;提高閱讀理解和表達(dá)能力;幫助學(xué)好普通話。舉例(略)

3、簡(jiǎn)述讀誦的技巧。

答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語(yǔ)、擬聲。

4、拜訪和接待要注意什么問題？

答：拜訪要注意：事先約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約;做好準(zhǔn)備工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略對(duì)主人親屬的適當(dāng)交談;多人拜訪要避免一個(gè)人搶話;對(duì)主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應(yīng)征得主人同意;遇到另有來(lái)客，前客讓后客;把握辭行時(shí)間，講究告辭方式。 接待要注意：正確使用接待敬語(yǔ);熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份;符合禮儀要求，恰當(dāng)使用接待禮儀。

5、簡(jiǎn)述介紹他人的順序。

答：介紹的順序：如果性別不同的兩個(gè)人，應(yīng)先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應(yīng)把女士介紹給男士;如果不同輩份、職務(wù)的兩個(gè)人，應(yīng)先介紹晚輩給長(zhǎng)輩、下級(jí)給上級(jí);介紹一對(duì)夫妻，一般應(yīng)先說(shuō)丈夫后說(shuō)妻子;兩個(gè)團(tuán)體相互介紹時(shí)，一般只介紹帶隊(duì)的、職務(wù)高的;如果把個(gè)人介紹給很多人，要先向全體介紹個(gè)人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個(gè)人介紹;如果向大家介紹新來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)等，只要把這個(gè)人介紹給全體人員就行了。

6、簡(jiǎn)述交談的特點(diǎn)及技巧

答：交談的特點(diǎn)：對(duì)等性、話題靈活性、口語(yǔ)化、聽說(shuō)兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。

7、簡(jiǎn)述贊美和批評(píng)的技巧

答：贊美的技巧：自然真誠(chéng)、措詞得當(dāng)、深入細(xì)致、講求技巧。批評(píng)的技巧：誠(chéng)懇而友好的態(tài)度、因人而異、營(yíng)造良好的批評(píng)氣氛、選擇合適的時(shí)機(jī)。

8、簡(jiǎn)述安慰的技巧和注意事項(xiàng)。

答：安慰的技巧：真心誠(chéng)意、適時(shí)、根據(jù)具體情況采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、有耐心。注意事?xiàng)：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責(zé)對(duì)方。

9、舉例說(shuō)明怎樣拒絕。

答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例(略)

10、略。

演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)3

一、問答題

1、簡(jiǎn)述服務(wù)語(yǔ)言的基本要求。

答：稱呼恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語(yǔ)調(diào)合適、通俗易懂。

2、舉例說(shuō)明柜臺(tái)服務(wù)的語(yǔ)言技巧

答：打好招呼、根據(jù)銷售時(shí)節(jié)選擇合適的語(yǔ)言、善于介紹商品、準(zhǔn)確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例(略)

3、舉例說(shuō)明餐飲服務(wù)的語(yǔ)言技巧

答：簡(jiǎn)潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務(wù)要有“五聲”。 舉例(略)

4、舉例說(shuō)明賓館服務(wù)的語(yǔ)言技巧。

答：委婉靈活、幽默。舉例(略)

5、簡(jiǎn)述推銷口才的基本原則。

答：熱情誠(chéng)懇、靈活變通、幽默風(fēng)趣、利益吸引。

6、談判中語(yǔ)言方式的最佳運(yùn)用有哪些？

答：簡(jiǎn)練、委婉、幽默。

二|、寫作題(略)

演講與口才形成性考核冊(cè)作業(yè)4

一、問答題

1、簡(jiǎn)述演講語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。

答：包括語(yǔ)義和語(yǔ)音表達(dá)要求。語(yǔ)義表達(dá)要求：準(zhǔn)確鐵鍬、簡(jiǎn)潔明快、通俗平易、語(yǔ)言質(zhì)樸、形象生動(dòng);語(yǔ)音表達(dá)要求：嗓音洪亮圓潤(rùn)不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。

2、、簡(jiǎn)述在演講中怎樣克服怯場(chǎng)的情緒。

答：要有強(qiáng)烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。

3、簡(jiǎn)述演講稿的特點(diǎn)。

答：針對(duì)性、可講性、臨場(chǎng)性。

4、簡(jiǎn)述演講稿常用的開頭、結(jié)尾方式。

口才訓(xùn)練材料范文第3篇

一、落實(shí)《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語(yǔ)交際課

無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要明白口語(yǔ)交際在現(xiàn)在及將來(lái)對(duì)學(xué)生的重要性，明白口才對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語(yǔ)交際課。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際課，為學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的良好氛圍。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和心理素質(zhì)的訓(xùn)練

思維訓(xùn)練是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一步。從心理學(xué)原理看，思維是與語(yǔ)言緊密聯(lián)系的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維訓(xùn)練的結(jié)果。相對(duì)于書面語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)的要求對(duì)思維的要求更高。因?yàn)闀嬲Z(yǔ)是通過(guò)寫來(lái)表達(dá)，它可以構(gòu)思，想好了再寫，寫得不好還可以修改；而口語(yǔ)則是邊想邊說(shuō)，說(shuō)前面時(shí)就得想著后面要說(shuō)的話?？谡Z(yǔ)的思維訓(xùn)練可以從兩個(gè)方面從手：一是脫稿講話訓(xùn)練，學(xué)生雖有準(zhǔn)備，但不準(zhǔn)念稿子，利用記憶把稿子上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：二是進(jìn)行即興講話，可以不定期地組織。老師現(xiàn)場(chǎng)出一個(gè)題目或話題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興回答，要求思路清晰，語(yǔ)言組織有條理。通過(guò)這兩種方式，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，從而進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。心理素質(zhì)訓(xùn)練也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。相當(dāng)一部分中學(xué)生之所以不愿意在公眾場(chǎng)合說(shuō)話，不是他們沒有說(shuō)的內(nèi)容，而是因?yàn)樾睦锞o張、害怕而說(shuō)不好或說(shuō)不出來(lái)。對(duì)此，我們也應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施。首先應(yīng)該幫他們建立起自信心，要讓他們明白口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。像美國(guó)前總統(tǒng)林肯，為了訓(xùn)練口才，徒步三十英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢(shì)，一邊聽一邊模仿。他還曾對(duì)著樹、成行的玉米練習(xí)口才。日本前首相田中角榮，少年時(shí)曾患有口吃病，但他不被困難嚇倒，為了克服口吃、練就口才，他常常朗讀、慢讀課文，為了準(zhǔn)確發(fā)音，他對(duì)著鏡子糾正嘴和舌根部位，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。我們可以借中外名人的成功事例來(lái)鼓勵(lì)他們，只要認(rèn)真訓(xùn)練，一樣可達(dá)到很好的效果，以此來(lái)幫助他們樹立起說(shuō)好口語(yǔ)的自信心。其次，要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力。學(xué)生越是怕說(shuō)，就越要給他們當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地訓(xùn)練來(lái)克服他們緊張害怕的心理，讓他們從“不敢講”到“不怕講”到“樂意講”。當(dāng)眾說(shuō)話訓(xùn)練，是通往建立自信的大道，因?yàn)槟阋坏┌l(fā)現(xiàn)你能夠起立，伶牙利齒，頭頭是道地對(duì)著人群說(shuō)話，那么，你在與人個(gè)別交談時(shí)就必然更具信心和勇氣。

三、用多種方式開展口語(yǔ)訓(xùn)練課

1.加強(qiáng)學(xué)生讀和說(shuō)的訓(xùn)練。會(huì)讀是會(huì)說(shuō)的前提，要教會(huì)學(xué)生會(huì)讀，尤其是會(huì)朗讀。我們知道，朗讀是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話技能的好方法。初中語(yǔ)文課本所選的內(nèi)容大多是名家名篇，語(yǔ)言優(yōu)美，適宜做朗讀的范例。老師可以在朗讀上給學(xué)生示范，或播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀懂句意；指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的技巧，如輕重音的把握，節(jié)奏快慢的處理，情感的變化等等。

口才訓(xùn)練材料范文第4篇

培養(yǎng)幽默口才的方法011、語(yǔ)氣很重要。在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候一定要注意你的語(yǔ)氣，委婉的語(yǔ)氣可能會(huì)讓別人更喜歡聽你說(shuō)的話，命令的語(yǔ)氣則可能讓別人內(nèi)心反感。

2、眼睛要注視對(duì)方。在表達(dá)的過(guò)程中，眼睛要注視對(duì)方，但不是一直盯著對(duì)方的眼睛看，那樣對(duì)方會(huì)很不自在的， 眼神可以停留在對(duì)方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。在表達(dá)的時(shí)候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說(shuō)，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說(shuō)最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。

4、克服緊張害羞心理。很多人在公共場(chǎng)合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情沒有你想象的那么難。

5、適當(dāng)放慢語(yǔ)速。在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。

6、運(yùn)用多種表達(dá)方式。在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候要注意多種方式并用，除了語(yǔ)言，語(yǔ)氣和眼神外，你的手勢(shì)和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。

7、多讀書看書。讀書的好處有很多，起碼可以積累很多的素材，比如道理，故事，實(shí)例，技巧等，讓你學(xué)到很多東西，頭腦中的材料多了，表達(dá)起來(lái)才能夠更流暢。

8、迅速提高語(yǔ)商。語(yǔ)商高的人知識(shí)廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說(shuō)話富有磁性而有吸引力，同時(shí)，他們還能在各種談話場(chǎng)合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。如果你很想在各種談話場(chǎng)合中，利用自己的言談來(lái)贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)：

(1)說(shuō)話時(shí)不應(yīng)用俗語(yǔ)。常用俗語(yǔ)會(huì)妨礙你在語(yǔ)言方面的自如運(yùn)用。

(2)要做到盡量多用數(shù)字。說(shuō)話時(shí)多用數(shù)字，語(yǔ)言會(huì)更加生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)，自己也會(huì)更加自信。

(3)多看電視。電視是最感性的語(yǔ)言來(lái)源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。

(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說(shuō)話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種選擇可以使你在說(shuō)話中避免漫無(wú)邊際的東拉西扯。

(5)學(xué)一些新語(yǔ)言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語(yǔ)言，能夠更好地豐富你的語(yǔ)言詞匯。

(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。

(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在與別人交談時(shí)，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會(huì)越來(lái)越深。

(8)多說(shuō)有力量的話。有力量的話就是指說(shuō)話時(shí)能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說(shuō)我看我想，而應(yīng)該盡量說(shuō)我認(rèn)為這樣你的說(shuō)話才夠力量。

(9)多與人交談。你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說(shuō)話機(jī)會(huì)，這樣更有利于提高你對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力

培養(yǎng)幽默口才的方法02幽默是金

趙忠祥在主持《正大綜藝》節(jié)目時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一個(gè)自嘲式的幽默段子。他說(shuō)：我說(shuō)我怎么控制不住，吃什么--好像喝涼水都長(zhǎng)肉啊!我就去找一位熟悉的王醫(yī)生。他給我開了一個(gè)方子，他說(shuō)：你每天只能吃兩片面包。好啊，什么藥都不要吃，只吃兩片面包。我挺高興的就走了。走老遠(yuǎn)，我又趕緊回來(lái)問不太好意思，人家不是說(shuō)遵醫(yī)囑嘛，您開的藥方讓我只吃兩片面包，倒是挺好，可就是究竟是飯前吃，還是飯后吃呢?

不吃藥當(dāng)然好，只吃兩片面包，對(duì)趙忠祥小菜一碟?？伤麉s問醫(yī)生究竟是飯前吃，還是飯后吃呢?這句話一般指藥物，醫(yī)生的意思是要他減少食量，而他誤認(rèn)是為三餐之外的零食，想來(lái)他減肥是天方夜譚了。觀眾自然喜歡他主持的節(jié)目。趙忠祥把自己的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己個(gè)性的展現(xiàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)淖猿氨憩F(xiàn)出他樂觀向上的生活態(tài)度，給人留下憨厚可愛深刻的印象。幽默是金，觀眾自然喜歡賞金啦。

幽默需要揣摩

讓我們領(lǐng)略一下白巖松在對(duì)話中的冷幽默。

學(xué)生：我看你有危機(jī)感，看起來(lái)冷冷的，這是為什么?

白巖松：我喜歡把每一天當(dāng)作地球的末日來(lái)過(guò)(鼓掌，笑聲)

學(xué)生：你什么時(shí)候才會(huì)笑?

白巖松：會(huì)不會(huì)笑不重要，重要的是懂幽默。

學(xué)生：有一天你的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，怎么辦?

白巖松：沒有缺點(diǎn)也沒有優(yōu)點(diǎn)的主持人，連評(píng)論的機(jī)會(huì)都沒有，有缺點(diǎn)我覺得幸福，他可能是優(yōu)點(diǎn)的一部分。(鼓掌)

學(xué)生：我是學(xué)歷史的，能當(dāng)新聞節(jié)目的主持人嗎

口才訓(xùn)練材料范文第5篇

關(guān)鍵詞:高職語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)交際能力;新思路

高職教育如何更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的客觀要求,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力教育尤為重要。高職語(yǔ)文是高職教學(xué)體系中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)學(xué)科。因此,在具體的教學(xué)過(guò)程中,理應(yīng)在保證學(xué)生掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)的同時(shí),還要始終把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力放在突出位置。

一、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)實(shí)要求

1.課程的性質(zhì)特點(diǎn)決定了高職語(yǔ)文教學(xué)必須注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專業(yè)教育,他可能成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！睂?duì)于高職院校所培養(yǎng)的人才來(lái)說(shuō),高尚的道德品質(zhì)、正確的人生態(tài)度、積極進(jìn)取的創(chuàng)造精神、明確的社會(huì)責(zé)任感、人際交往中的寬容與合作精神,都需要通過(guò)人文素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn),而語(yǔ)文教育是高職教育中實(shí)施人文教育的最佳途徑。但是,在注重人文素質(zhì)教育的同時(shí),不能忘了語(yǔ)文課程的工具性這一特點(diǎn),工具性和人文性是語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性,不能把兩者截然分開,而應(yīng)辯證統(tǒng)一地看待。韋志成教授說(shuō)過(guò):“工具性是語(yǔ)文用于交流交際的屬性,人文性是語(yǔ)文的承載物的屬性;工具性在‘表’,是信息的憑借和依托物,人文性是‘里’,是語(yǔ)言的內(nèi)容和靈魂,信息生命之所在;工具性在‘文’,人文性在‘道’,文道統(tǒng)一,體現(xiàn)了語(yǔ)文的特性。”[1]因此,高職教育環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)建立以人文精神為內(nèi)核,以言語(yǔ)技能培養(yǎng)為主線的新的課程體系,依照語(yǔ)文工具性的本質(zhì)要求,更多地在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力上設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

2.現(xiàn)代社會(huì)的需求決定了高職語(yǔ)文教學(xué)更要注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),以提高高職學(xué)生的職業(yè)能力。所謂職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力,由專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力組成。其中,社會(huì)能力是從業(yè)者適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力,是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的社會(huì)行為能力,強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,是職業(yè)能力的重要組成部分,而口語(yǔ)交際能力則是社會(huì)能力的先鋒?？梢哉f(shuō),沒有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力,社會(huì)能力便無(wú)從說(shuō)起,再?gòu)?qiáng)的專業(yè)能力和方法能力也得不到施展的機(jī)會(huì)?？梢?一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力在很大程度上決定著他在社會(huì)活動(dòng)中的成功或失敗?？突凇犊诓庞?xùn)練秘訣》中說(shuō)過(guò):“一個(gè)人獲得事業(yè)的成功的機(jī)會(huì),取決于15%的技術(shù)知識(shí),85%的人類工程之人格和領(lǐng)導(dǎo)能力。而后者又主要表現(xiàn)在他表達(dá)自己思想的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！边@就充分肯定了語(yǔ)言表達(dá)能力是提高素質(zhì)、開發(fā)潛能、成為開拓型人才的無(wú)價(jià)之寶。從近兩年大學(xué)生就業(yè)情況看,高職生的就業(yè)率已經(jīng)是超本趕研了,但很多企業(yè)優(yōu)選高職生的同時(shí),也指出了高職生的不足,其中一個(gè)不足就是口語(yǔ)交際能力較低。不少大學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí),筆試過(guò)關(guān)了,面試卻不能過(guò)。究其原因,就是語(yǔ)言表達(dá)無(wú)藝術(shù),一些交際技巧不能在面試中好好運(yùn)用。據(jù)中科院心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告顯示:大學(xué)生中不善交際者占80%以上,有明顯心理異常者占37%,與人無(wú)法溝通者占21%。許多大學(xué)生走入社會(huì)因無(wú)法適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境而導(dǎo)致心理嚴(yán)重扭曲,造成了許多社會(huì)問題。而解決這一問題的關(guān)鍵是積極培養(yǎng)大學(xué)生廣泛社交的能力,使其在社交過(guò)程中適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,克服心理障礙。

因此,在強(qiáng)調(diào)人才知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的當(dāng)今社會(huì),高職教育中的語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和提高。

二、培養(yǎng)和提高高職生口語(yǔ)交際能力的新思路

1.提高語(yǔ)文教師自身的口才是前提

教育理論研究者認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)是一個(gè)模仿過(guò)程,作為言語(yǔ)學(xué)習(xí)課程的語(yǔ)文課尤其如此?！皩W(xué)高為師?！币虾每谡Z(yǔ)課,提高學(xué)生口才,前提就是教師必須有出色的口才,必須做一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的楷模。在所有的課堂教學(xué)活動(dòng)中,從新課導(dǎo)入到示范朗讀,從作品賞析到寫作知識(shí)講解,從課堂提問到總結(jié)評(píng)述,甚至課間與學(xué)生的溝通交流,一名稱職的語(yǔ)文老師都應(yīng)該能讓高職學(xué)生充分感受到語(yǔ)言的魅力,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心最深處對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),讓他們無(wú)論在課堂內(nèi)還是課堂外都能得到潛移默化的影響。

那么,如何提高教師的口頭表達(dá)水平、增強(qiáng)口頭表達(dá)效果呢?①說(shuō)話的內(nèi)容要講求科學(xué)性。首先要力求知識(shí)的準(zhǔn)確性,要做到正確地使用概念,精確地進(jìn)行判斷,科學(xué)地實(shí)施推理,力避知識(shí)性差錯(cuò)的出現(xiàn);其次,要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的集中性。要圍繞中心組織材料,敘事析理,不節(jié)外生枝,漫無(wú)邊際;再次,要追求主體的深刻性。說(shuō)話要具有深刻且精辟的思想,富有入木三分的哲理,飽含真摯濃烈的情感。②說(shuō)話的方式要講求藝術(shù)性。首先要精心設(shè)計(jì)問題。問題的設(shè)置要富有針對(duì)性,要切合學(xué)生的實(shí)際,不難不易,且要具有引發(fā)性,力求激起學(xué)生的獨(dú)立思考和爭(zhēng)論探討;其次,要善于調(diào)節(jié)氣氛。要不斷地以社會(huì)上的新信息、新事物、新現(xiàn)象、新觀念充實(shí)和更新講話內(nèi)容;要不斷地以語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的新詞匯、新語(yǔ)義豐富和擴(kuò)充自己的語(yǔ)言,使教師的語(yǔ)言生動(dòng)感人,富有吸引力,從而達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛之功效。③說(shuō)話的技巧要講求趣味性。首先,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔流暢。不加冗字、廢話和口頭禪。既不能斷斷續(xù)續(xù)、嗦重復(fù),也不能連珠炮般一口氣說(shuō)到底,要真正做到吐詞清晰,抑揚(yáng)頓挫;其次,要善于使用肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言能使人的語(yǔ)言生動(dòng)有趣、具體形象。恰當(dāng)?shù)剌o以表情、動(dòng)作和手勢(shì),能使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境之感。

2.掌握基本專業(yè)知識(shí)是保證

為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,教師首先要注重有關(guān)聽與說(shuō)的基本知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握各種常用聽說(shuō)形式的特點(diǎn)。葉圣陶先生指出,教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)例深入淺出地講點(diǎn)倫理學(xué)、文法、修辭等方面的知識(shí)。倫理學(xué)告訴我們思維應(yīng)遵循的基本途徑,違背了它,說(shuō)出的話就不合理;文法告訴我們運(yùn)用語(yǔ)言的基本習(xí)慣,違背了它,說(shuō)出的話則不規(guī)范;修辭學(xué)告訴我們運(yùn)用語(yǔ)言的方式,違背了它,說(shuō)出的話則不生動(dòng)。學(xué)生只有具備了這些知識(shí),才能將這些理論知識(shí)運(yùn)用到具體的口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練中。只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生的聽說(shuō)能力才能得以發(fā)展和提高。

3.提高學(xué)生聽知能力是基礎(chǔ)

什么是聽知能力?聽知能力,是一種接受口頭語(yǔ)言信息,并對(duì)其進(jìn)行辨析、理解、吸收的一種語(yǔ)言的心智活動(dòng)。它是一種主動(dòng)的語(yǔ)言認(rèn)知活動(dòng)。聽,即傾聽、聆聽;知,即感知、領(lǐng)悟,也就是對(duì)語(yǔ)言的知覺能力。要想訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,必須先訓(xùn)練聽話,提高聽知能力。[2]因?yàn)橹挥性谡_的聽知情況下,才可能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

對(duì)學(xué)生聽知能力的培養(yǎng)應(yīng)注重平時(shí)訓(xùn)練,把聽知能力的訓(xùn)練同日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),并在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生智力。在講讀課中,教師要盡可能在關(guān)鍵地方巧設(shè)問題,讓學(xué)生積極思考,在加深對(duì)課文理解的同時(shí),提高自己的聽知能力。寫作課時(shí),要講授一定的寫作知識(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),而學(xué)生聽取這些指導(dǎo)本身就是在進(jìn)行聽力練習(xí)。[3]

4.學(xué)生掌握說(shuō)話技巧是關(guān)鍵

說(shuō)話的技巧很多,對(duì)象不同,環(huán)境不一,說(shuō)話的方式方法、藝術(shù)風(fēng)格也就不盡相同。在教學(xué)過(guò)程中,我們就可以采取分解式的訓(xùn)練方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)話技巧訓(xùn)練。

分解訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面入手:①普通話能力訓(xùn)練(面對(duì)不同身份、性別、年齡、熟悉程度的談話對(duì)象得體地提出問題、回答問題的能力);②口頭表達(dá)能力訓(xùn)練(有準(zhǔn)備的和無(wú)準(zhǔn)備的);③演講和論辯能力訓(xùn)練。在整個(gè)過(guò)程中,既教給學(xué)生知識(shí),也教給學(xué)生訓(xùn)練方法和技巧,如聲韻發(fā)音練習(xí)、聲調(diào)練習(xí)、蓄氣換氣練習(xí)、兒化韻練習(xí)、說(shuō)繞口令、口才得體性訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才思維性訓(xùn)練等。還可以輔以有聲語(yǔ)言、演講、求職口才技巧等內(nèi)容,通過(guò)實(shí)際演練,讓學(xué)生把話說(shuō)“通”、說(shuō)“順”、說(shuō)“美”,以達(dá)到擁有較強(qiáng)的交際溝通能力的目的。

5.創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化訓(xùn)練是途徑

(1)創(chuàng)設(shè)情境,仿真教學(xué)。在口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的施教過(guò)程中,傳統(tǒng)的教法是給學(xué)生提供一個(gè)比較熟悉、有話可說(shuō)的日常生活場(chǎng)景進(jìn)行交談?dòng)?xùn)練。而現(xiàn)在,還可以把學(xué)生帶到虛擬的專業(yè)場(chǎng)景中進(jìn)行交談?dòng)?xùn)練,即仿真教學(xué)。這種模擬仿真教學(xué),要求教師結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn),綜合權(quán)衡,精心策劃出仿真的專業(yè)工作場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)能力訓(xùn)練。如對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生,可在“數(shù)控車床的咨詢和洽談”的情境下進(jìn)行訓(xùn)練;對(duì)于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的學(xué)生,可在“售樓員向顧客推銷房屋”的情境下進(jìn)行模擬交際訓(xùn)練;對(duì)于園林種植專業(yè)的學(xué)生,可在“校園園林布局特點(diǎn)介紹”的情景下進(jìn)行模擬交際訓(xùn)練;而對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生,可以結(jié)合景點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在真景實(shí)況下,面對(duì)美麗的景觀和真實(shí)的游客,作見習(xí)導(dǎo)游解說(shuō)。這樣的訓(xùn)練,更能使學(xué)生積極參與,即興發(fā)揮,最終提高口語(yǔ)交際能力。

(2)舉辦豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。要保證聽說(shuō)訓(xùn)練的效果必須打破課內(nèi)與課外的界限,加強(qiáng)有效的指導(dǎo),將課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與第二課堂、人文專題講座、校園文化活動(dòng)(例如演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、小品表演、征文競(jìng)賽等)的開展有機(jī)地結(jié)合起來(lái),組織豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,鍛煉膽量,學(xué)會(huì)與人溝通,培養(yǎng)各種社交活動(dòng)能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。大學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng),是提高口語(yǔ)交際能力和其他能力的基本途徑。不少高職生,由于種種原因,性格內(nèi)向、孤僻,羞于交際,這對(duì)于將來(lái)事業(yè)的成功是非常大的一個(gè)阻力。所以,語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服性格弱點(diǎn),積極大膽地走向社會(huì),利用假期進(jìn)行各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(做假期工、進(jìn)校辦工廠實(shí)習(xí)、搞課題研究、下基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等),學(xué)以致用,培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力、交際能力、溝通協(xié)調(diào)能力、與人合作的能力等。

參考文獻(xiàn):

[1] 韋志成.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的觀照[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2003(1).