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走進(jìn)鄉(xiāng)村生活手抄報(bào)范文第1篇

一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和意義

（一）初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、綜合性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。

2、實(shí)踐性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，直接體驗(yàn)。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過(guò)程。

3、個(gè)體主動(dòng)性，整體互動(dòng)性。

（二）初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題意識(shí)。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生通過(guò)小組合作逐步解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并進(jìn)行研究與實(shí)踐，繼而懂得合作的重要性，由此主動(dòng)去學(xué)習(xí)，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要利用多種手段，通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息，根據(jù)需要處理信息，恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)完成自己的課題。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲得新的知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）注意課前準(zhǔn)備

（二）注意分工合作，共同參與

（三）注意活動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià)

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的幾種途徑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)悟語(yǔ)文樂(lè)趣。 現(xiàn)根據(jù)近幾年來(lái)，本人將實(shí)施過(guò)程中嘗試過(guò)的幾種有效途徑歸納如下：

（一）開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽

在教學(xué)《探索月球奧秘》這部分內(nèi)容時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自己出題，分必答題、搶答題。學(xué)生分四個(gè)小組，按出題答題各半計(jì)分。出題按質(zhì)量數(shù)量綜合評(píng)比記分，答題計(jì)分方法：答對(duì)一題記十分。

（二）舉辦朗誦會(huì)

《黃河，母親河》這部分內(nèi)容很能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，針對(duì)這一點(diǎn)，這次活動(dòng)的重心就放在愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦上。要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好一首愛(ài)國(guó)詩(shī)讀熟，先組內(nèi)預(yù)賽，再每組各選出兩名同學(xué)參加班上決賽。

（三）制作手抄報(bào)

制作手抄報(bào)工作量大，我們要求學(xué)生按興趣自由結(jié)組，并由學(xué)生自告奮勇?lián)胃鹘M的“總編輯”，全面負(fù)責(zé)分工。

（四）開(kāi)展辯論賽

“追星”是青少年熱衷的話(huà)題，也是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的話(huà)題，為了引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”，并鍛煉學(xué)生的思辨能力，就最近發(fā)生的“香港艷照事件”，我組織了一場(chǎng)辯論賽《我也“追星”》。通過(guò)這次活動(dòng)，很多學(xué)生都對(duì)追星有了新的認(rèn)識(shí)，不再盲目追星了，也提高了學(xué)生明辨是非能力。

（五）適時(shí)進(jìn)行校外實(shí)踐

《戲劇大舞臺(tái)》這部分內(nèi)容中，為了探究生活中的語(yǔ)文，感受時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)，我們組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地考察，并走進(jìn)鄉(xiāng)村認(rèn)識(shí) “曲藝之鄉(xiāng)”文化，訪(fǎng)問(wèn)地方曲藝社，寫(xiě)《民間曲藝之鄉(xiāng)—社戲、排燈、花兒》調(diào)查報(bào)告。

（六）公益廣告標(biāo)語(yǔ)比賽

公益廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)，不僅訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力，還培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。進(jìn)行公益廣告比賽，評(píng)選優(yōu)秀或具創(chuàng)意的廣告標(biāo)語(yǔ)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（七）定期舉辦學(xué)習(xí)成果綜合展示活動(dòng)

圍繞某個(gè)主題，學(xué)生搜集材料，形成研究成果（可以是文章、報(bào)告、課件、手抄報(bào)、圖片等），最后進(jìn)行成果展示，匯報(bào)交流，評(píng)選出優(yōu)秀的作文報(bào)告、手抄報(bào)、文字圖片等張貼展覽。通過(guò)主題展覽，讓學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，我以新課程專(zhuān)列的“綜合性學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

（八）設(shè)計(jì)綜合題型練習(xí)鞏固

走進(jìn)鄉(xiāng)村生活手抄報(bào)范文第2篇

農(nóng)村小學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，色彩斑斕的田園風(fēng)光和草草葉葉蘊(yùn)含著無(wú)盡的知識(shí)和無(wú)限生機(jī)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要資源，利用“草葉”這些農(nóng)村資源，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育工作者義不容辭的責(zé)任。―到田野去，到果園去，賞農(nóng)景、干農(nóng)活、記農(nóng)事、寫(xiě)農(nóng)民。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活充滿(mǎn)泥土和草葉的芳香，既激發(fā)了學(xué)生的的、探究興趣，拓展了求知的空間，也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

1教育原是勞動(dòng)干農(nóng)活

農(nóng)村孩子或多或少都參加過(guò)一些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，但一般都是在家長(zhǎng)的要求下才去做。我鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家做力所能及的家務(wù)，要求節(jié)假日和周末和家長(zhǎng)一起干農(nóng)活，把在干活時(shí)看到的、聽(tīng)到的和怎么做的記下。這樣，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣提高了，并從中獲得習(xí)作題材。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)給梨花授粉：“這活看起很簡(jiǎn)單，不過(guò)是用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上。但是老是一個(gè)樣的姿勢(shì)，胳膊一舉就是一上午，一天，兩天，就疼得實(shí)在抬不起”。他還以出這樣的感慨：“沒(méi)有什么事情是容易的。只有付出艱苦勞動(dòng)，才會(huì)有秋天的滿(mǎn)園碩果?！比绱苏媲閷?shí)感的句子，如果不深入體驗(yàn)生活是寫(xiě)不出的。有體驗(yàn)就把它寫(xiě)下，學(xué)生一旦對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生興趣，就會(huì)有深刻體驗(yàn)，寫(xiě)起就會(huì)順手得多。他們?nèi)ジ畈荩梢粤谐鰩资N草名。去種花，可以把刨坑、撒種、埋土的一系列動(dòng)作寫(xiě)得很生動(dòng)。摘豆角、采棉花、收西瓜這些有意思的事且不說(shuō)，就連澆水施肥這樣枯燥的農(nóng)活在他們筆下也變得鮮活、生動(dòng)。只有讓學(xué)生的生活充實(shí)起，他們才會(huì)表達(dá)和抒發(fā)出真情實(shí)感。

2以宇宙為教室，奉自然作宗師賞農(nóng)景

學(xué)生從家到學(xué)校，走過(guò)了無(wú)數(shù)鄉(xiāng)間小路。路邊有瓜棚薯地，有梨桃李杏，由于每天都見(jiàn)這些熟悉的景物，反倒熟視無(wú)睹了。但只要教師布置觀(guān)察，讓他們有意識(shí)地去看去想去記，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊事物的無(wú)限美。我不要求學(xué)生的日記有多么長(zhǎng)的篇幅，只要求通順、真實(shí)，哪怕只寫(xiě)三兩句話(huà)也可以。于是學(xué)生寫(xiě)野花：“樹(shù)葉還沒(méi)長(zhǎng)了出呢，路邊、橋頭，野花就開(kāi)滿(mǎn)了。有淺藍(lán)色的堇堇花，黃色的萋萋芽花，白里透花的縛苗秧花，她們先把春天迎了?！睂?xiě)夏日的梨園：“才下過(guò)一場(chǎng)雨，梨園里的空氣濕漉漉的。梨樹(shù)葉顯得更綠了綠得鮮亮，綠得發(fā)光，每一片綠葉都是一片薄薄的翡翠?！焙⒆右坏┍牬笱劬θグl(fā)現(xiàn)，去尋找，世界多像一個(gè)五彩繽紛、變化無(wú)窮的萬(wàn)花筒，呈現(xiàn)在他們面前！他們會(huì)記下自己什么時(shí)候吹響了柳笛，記下秋霜何時(shí)染紅了柿葉；他們也會(huì)去觀(guān)察疏疏的籬笆，去傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴狗吠，雞啼馬嘶。這樣，翻開(kāi)孩子的習(xí)作，就如同翻開(kāi)一幅幅美妙的農(nóng)村風(fēng)景的畫(huà)卷。

3學(xué)習(xí)為生活，生活為學(xué)習(xí)記農(nóng)事

村村有故事，家家有故事。學(xué)生看到什么事，聽(tīng)到什么事，做了什么事，都可以記下。事無(wú)大小，雞毛蒜皮，瓜秧豆架，只要是學(xué)生感興趣的人和事就值得寫(xiě)出。當(dāng)然，孩子寫(xiě)自已親身經(jīng)歷的事情會(huì)更容易些，像捉知了，跟媽媽去賣(mài)櫻桃，下河洗澡挨揍……都可以寫(xiě)得童趣十足。寫(xiě)寫(xiě)身邊的事也不難，鄰居買(mǎi)了一輛新摩托車(chē)，家里的兩只公雞斗架，燕子在屋檐下筑了巢，梨子在豐收，賣(mài)梨變難了……至于他們聽(tīng)到的，如爸爸媽媽飯桌上的談話(huà)，鄰居乘涼里的閑聊，奶奶和收酒瓶人的小小爭(zhēng)吵，都可以從中捕捉到有意思的內(nèi)容。哪怕只寫(xiě)短短的幾句，也有農(nóng)村風(fēng)情躍于紙上，成為寶貴的習(xí)作材料。正如葉圣陶先生在《論作文》一文中說(shuō)的那樣：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?/p>

4生活源頭活水寫(xiě)農(nóng)民

土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，自有農(nóng)家生活的小天地。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自已的廣闊天地，去尋找習(xí)作的豐富“原料”之礦。使農(nóng)景、農(nóng)事、農(nóng)活成為豐富的習(xí)作源泉，自然而然農(nóng)民就會(huì)成會(huì)學(xué)生們心中“最可愛(ài)的人”。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種角度表達(dá)、多種形式發(fā)散、多種類(lèi)型聯(lián)想，拓展習(xí)作空間，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)農(nóng)村的人和事時(shí)要做到“三不一要”?！叭弧奔磧?nèi)容不論，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么；篇幅不限，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少；形式不拘，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)?！耙灰本鸵姓媲閷?shí)感。這樣，學(xué)生沒(méi)有顧慮，沒(méi)有束縛，當(dāng)然會(huì)努力把自已采集的千百朵花釀出蜜。孩子們筆下任勞任怨、賢惠善良的媽媽?zhuān)瑯銓?shí)憨厚、默默無(wú)言的老農(nóng)，健壯、天真的農(nóng)村少年，和藹可親的鄉(xiāng)村女教師，致富不忘鄉(xiāng)鄰的老伯，網(wǎng)上賣(mài)梨的村姑等形象躍然紙上，真可謂：“瞻彼春鳥(niǎo)鳴，無(wú)譜自嚶嚶。”我又組織了一個(gè)“梨花社”，辦了一份手抄報(bào)《梨花》，凡是表達(dá)真情實(shí)感的，哪怕只有幾句，都可以在《梨花》上發(fā)表，并將優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊。其中有十幾篇小學(xué)生的習(xí)作上省市報(bào)刊。

走進(jìn)鄉(xiāng)村生活手抄報(bào)范文第3篇

在北大未名BBS上，我看到北大教育知行社與鄉(xiāng)村立人圖書(shū)館合作組織的冬令營(yíng)項(xiàng)目，參加這個(gè)項(xiàng)目的志愿者要前往河南省淮濱縣固城鄉(xiāng)進(jìn)行為期10天的支教。在此之前，我沒(méi)有參加過(guò)任何支教活動(dòng)。我知道，網(wǎng)上對(duì)短期支教爭(zhēng)議較大，有人認(rèn)為這種十幾天的支教不僅不能改變什么，還會(huì)干擾學(xué)生的正常生活，甚至有人認(rèn)為一些支教團(tuán)隊(duì)只是打著“支教”的名號(hào)堂而皇之地進(jìn)行“旅行”。但是大大小小的支教項(xiàng)目仍絡(luò)繹不絕，支教的意義究竟如何，恐怕也只有參加過(guò)的人才有發(fā)言權(quán)。

駛向目的地的大巴顛簸不停，泥路、碎石、小樹(shù)，車(chē)窗外的景色越發(fā)遠(yuǎn)離城市喧囂。在大巴上的時(shí)間里，我不斷回憶臨行前的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)我們討論最多的，是在這十天里，怎樣能讓孩子們收獲最多。我們一致認(rèn)為，短期內(nèi)通過(guò)灌輸知識(shí)提高孩子們的成績(jī)不太現(xiàn)實(shí)，不如盡己所能幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓他們的視野，讓他們更多地了解外面的世界。想到這里，我抱了抱書(shū)包，里面都是材料和書(shū)籍，我恨不得現(xiàn)在就在孩子們面前將它打開(kāi)。

路途上的顛簸讓我有些昏昏沉沉，到達(dá)目的地下車(chē)的一剎那，迎面而來(lái)的冷空氣使我打了一個(gè)機(jī)靈，瞬間清醒了很多。河南的冬天寒冷而干燥，灌入棉衣領(lǐng)子里的風(fēng)仿佛刀子一般，我不自覺(jué)地縮了縮脖子。除了冷，剩下的就是蕭條，低矮的農(nóng)舍、光禿禿的樹(shù)木、臟兮兮的水泥路，還有一棟孤零零的兩層教學(xué)樓。這是一所名符其實(shí)的“小”學(xué)，學(xué)校除了教學(xué)樓，就是一個(gè)用煤渣鋪成的操場(chǎng)，刮起風(fēng)來(lái)就塵土飛揚(yáng)，水泥路上有很多裂縫，花園里滿(mǎn)是干枯的野草。

熱情的校長(zhǎng)親自出來(lái)迎接，讓我們感動(dòng)不已。孩子們興奮地圍在我們周?chē)?，眨著忽閃忽閃的大眼睛，好奇地打量著我們這幫來(lái)自北京的“老師”。我走上前跟他們打了一個(gè)招呼，一個(gè)小男孩沖著我做了一個(gè)鬼臉，其他幾個(gè)孩子怯生生地笑了。接下來(lái)的10天，我就要以“老師”的身份和他們一起度過(guò)。

我走進(jìn)教室，看了看墻上的課表，課表簡(jiǎn)單得出乎意料：只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、體育這些常規(guī)課，而所謂體育課也就是跟著老師做一做廣播體操，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也只局限于書(shū)本上的范文。要知道，現(xiàn)在一般城市里至少也有音樂(lè)、美術(shù)等標(biāo)配課程，更別提各式各樣的興趣班了。盡管學(xué)校設(shè)有微機(jī)室，里面的設(shè)備卻很陳舊，也沒(méi)有擅長(zhǎng)的老師，形同虛設(shè)。看來(lái)固城鄉(xiāng)小學(xué)不僅軟硬件簡(jiǎn)陋，師資也極其匱乏。

“不如我們將一天的安排分為課程與興趣小組兩大部分？”有同學(xué)建議道?！皩?duì)，上午開(kāi)設(shè)手工、計(jì)算機(jī)、故事、英語(yǔ)，下午就是體育、健美操、手語(yǔ)、手抄報(bào)四個(gè)興趣小組?！薄霸蹅兛梢苑指摺⒅?、低三個(gè)年級(jí)組，讓想?yún)⒓拥暮⒆佣寄軋?bào)名?！痹谟懻撊绾伟才耪n程的時(shí)候，大家各抒己見(jiàn)，好點(diǎn)子層出不窮。

我們剛把課表貼出來(lái)，孩子們就圍了上來(lái)?！斑€有手工課？”“為啥要學(xué)手語(yǔ)呀？”“老師會(huì)給咱們講故事嗎？”看到孩子們興致勃勃的樣子，我們都樂(lè)了，同時(shí)也感覺(jué)壓力陡增。

我的專(zhuān)業(yè)是哲學(xué)，自然要教授與哲學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，但和小學(xué)生講黑格爾、尼采自然是行不通的，我打算將哲理以故事的形式告訴孩子們。來(lái)河南之前我就在網(wǎng)上精心挑選了十幾個(gè)有趣的哲理小故事，先自己對(duì)著空氣聲情并茂地說(shuō)一遍，然后再講給室友聽(tīng)，經(jīng)過(guò)了反復(fù)地練習(xí)，終于在團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部測(cè)評(píng)中順利通過(guò)。但是在第一節(jié)課面對(duì)幾十個(gè)小孩子的時(shí)候，在大學(xué)經(jīng)常在眾人面前演講、發(fā)言的我還是有些緊張。我拿著教案走上講臺(tái)，臺(tái)下二十多位學(xué)生齊刷刷站起身：“老師好！”我緊張得差點(diǎn)腿肚子抽筋了。

在為期10天的支教中，最讓我印象深刻的是一節(jié)講述“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的故事課。我先在黑板上畫(huà)了一只蜘蛛，讓大家猜猜是什么動(dòng)物。盡管畫(huà)技拙劣，還是被孩子們一眼看了出來(lái)，爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“是蜘蛛！”然后我順?biāo)浦鄣刂v述了背了一晚的故事：一只小蜘蛛辛辛苦苦結(jié)的網(wǎng)一次又一次被無(wú)情的風(fēng)雨打破，但是它沒(méi)有被困難擊退，一次次把打破的網(wǎng)修補(bǔ)好，最終結(jié)出了可以抵擋風(fēng)雨的結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

也許，這個(gè)故事對(duì)于生活在城市里的孩子而言并不新鮮，他們可能在少年宮里聽(tīng)老師講過(guò)，可能在睡覺(jué)前聽(tīng)爸爸媽媽念過(guò)。我一邊講故事一邊留意孩子們，他們絲毫沒(méi)有流露出“這故事我聽(tīng)過(guò)了”“真沒(méi)意思”的表情，他們聽(tīng)得津津有味，靜靜地，眼睛撲閃撲閃地期待蜘蛛故事的結(jié)局。

悉心準(zhǔn)備得到孩子們的認(rèn)可，我當(dāng)然喜在心頭。但不得不生出一點(diǎn)隱憂(yōu)：生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們什么時(shí)候才能享受和城市孩子等量齊觀(guān)的教育資源？

在這里生活教書(shū)的間隙，我也會(huì)和當(dāng)?shù)氐睦蠋?、孩子聊聊天。大家告訴我，由于貧困，為了生活，當(dāng)?shù)氐某赡耆舜蠖噙x擇到鄰近的隔壁省份――安徽打工，因此也產(chǎn)生了大量留守兒童，父輩教育的缺失對(duì)孩子的影響是巨大的。

有一天，一個(gè)讀三年級(jí)的孩子突然跑來(lái)告訴我：“老師，我不想上學(xué)了，我想去打工賺錢(qián)?！痹谖业挠∠笾?，這個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是課堂表現(xiàn)非常好。年幼的孩子說(shuō)出這樣的話(huà)讓我很震驚、難過(guò)。我不知道這個(gè)男孩有一個(gè)怎樣的家庭，遭遇了怎樣的變故，也不知道是不是村子里打工的風(fēng)氣讓他萌生了這樣的想法。我只能說(shuō)：“你這么小，一定要好好讀書(shū)，考上大學(xué)，將來(lái)會(huì)看到外面更大、更精彩的世界。如果你現(xiàn)在輟學(xué)去打工，你很可能就沒(méi)這樣的機(jī)會(huì)了。相信哥哥，繼續(xù)讀書(shū)只有好處沒(méi)有壞處?！?聽(tīng)完我的話(huà)，男孩若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我并不知道他有沒(méi)有真正理解我說(shuō)的話(huà)，也不知道在我走后他究竟會(huì)不會(huì)繼續(xù)學(xué)業(yè)。

走進(jìn)鄉(xiāng)村生活手抄報(bào)范文第4篇

1 堅(jiān)持閱讀，積淀習(xí)作語(yǔ)言

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。語(yǔ)言是習(xí)作的基石，讀寫(xiě)分離只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言貧乏。在活動(dòng)習(xí)作教學(xué)中，筆者把讀書(shū)活動(dòng)始終當(dāng)做最基本、最重要的活動(dòng)。每接手一個(gè)班，首先想盡一切辦法開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。筆者與學(xué)生共同擬定班級(jí)讀書(shū)名言：“讀書(shū)吧，別讓時(shí)光虛度”；將讀書(shū)名言和讀書(shū)方法張貼上墻營(yíng)造書(shū)香氛圍，還建立班級(jí)圖書(shū)角，每人拿出一本好書(shū)開(kāi)展“交換閱讀”活動(dòng)，讓經(jīng)典文化滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓世界文學(xué)名著開(kāi)闊學(xué)生的視野；還以經(jīng)典誦讀和同步閱讀多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生需求。

四六班學(xué)生楊蕊萍這樣寫(xiě)道：交換閱讀如同一座堅(jiān)固而美麗的小橋，讓我們汲取書(shū)的營(yíng)養(yǎng)，讓我們心靈更純凈，讓我們語(yǔ)言更生動(dòng)。每周都有好書(shū)，有發(fā)人深省的寓言故事書(shū)，有精彩不斷的歷史故事書(shū)，也有感人肺腑的親情故事書(shū)……它不僅是個(gè)故事長(zhǎng)廊，也是一個(gè)可愛(ài)的知識(shí)天地。我愛(ài)交換閱讀，有了它們好書(shū)的朝夕相伴，生活是多么的幸福呀！……

——《在交換閱讀中成長(zhǎng)》

我們還定期開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，交流讀書(shū)心得，推薦閱讀書(shū)目；帶領(lǐng)學(xué)生做讀書(shū)卡積累，還開(kāi)展薦書(shū)卡制作比賽，每人選定一本書(shū)制作薦書(shū)卡，撰寫(xiě)推薦語(yǔ)，設(shè)計(jì)插圖，再將精美的薦書(shū)卡匯編成冊(cè)，孩子們戲稱(chēng)“一冊(cè)在手，名著全有”。我們堅(jiān)持在活動(dòng)中閱讀積累，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，學(xué)生的讀后感言越來(lái)越有滋味了，習(xí)作能力在不知不覺(jué)中得以提升，筆者也先后四次被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

2 留心觀(guān)察，奠定習(xí)作基礎(chǔ)

“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，在每天看似波瀾不驚的日常生活中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生擦亮雙眼，仔細(xì)觀(guān)察。在養(yǎng)蠶、養(yǎng)蝌蚪、養(yǎng)水仙中去觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；觀(guān)察生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受自然、科學(xué)現(xiàn)象的神奇；觀(guān)察臘梅、爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程感受生命的秘密……還要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀(guān)察方法，善用觀(guān)察工具，及時(shí)記錄觀(guān)察過(guò)程，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察、持續(xù)觀(guān)察的能力；還可以通過(guò)手工制作、繪畫(huà)鞏固觀(guān)察成果，這些豐富的活動(dòng)必將帶給學(xué)生許多獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，為精彩的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

觀(guān)察的機(jī)會(huì)隨時(shí)存在，但有時(shí)也是可遇而不可求的。比如有一天，狂風(fēng)來(lái)了擾亂了我們正常的上課秩序，筆者干脆停下來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)教室外樹(shù)木、人物及教室內(nèi)風(fēng)扇、門(mén)窗等物體的變化，然后用擬人化手法加以描寫(xiě)。欣賞到孩子們的精彩習(xí)作時(shí)，真感謝那陣突如其來(lái)的狂風(fēng)：

風(fēng)像一個(gè)頑皮的孩子，在校園的樹(shù)林中穿梭。它把樹(shù)上的咕黃的葉子吹落到地上，又卷起來(lái)讓它像蝴蝶一樣飄舞在空中。風(fēng)還把它吹進(jìn)教室里，好讓同學(xué)們看看它的本領(lǐng)，同學(xué)們把樹(shù)葉接住，像收到禮物一樣歡呼起來(lái)。風(fēng)還玩不夠，老師用樹(shù)枝把門(mén)鎖上，可是，淘氣的風(fēng)把門(mén)撞開(kāi)了，把燈和沒(méi)有開(kāi)的電扇使勁地?fù)u動(dòng)起來(lái)。做了壞事后，它趕緊從窗子逃出去，它跑得很快，把樹(shù)葉都吹了起來(lái)。好像在告訴我們：“我在這兒呢，你們能捉住我嗎?"……

——莫子?jì)伞额B皮的風(fēng)》

3 注重品行，增強(qiáng)習(xí)作體驗(yàn)

真實(shí)是習(xí)作的生命，情感是習(xí)作的靈魂。而作文應(yīng)當(dāng)先做人，隨著年段的不同，筆者還會(huì)有針對(duì)性地圍繞“習(xí)慣”、“誠(chéng)信”、“理解”等主題開(kāi)展系列活動(dòng)全方位地蕩滌學(xué)生的心田，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)，也為學(xué)生的記憶寶庫(kù)增添了無(wú)數(shù)亮麗的色彩。

如在聽(tīng)了感恩專(zhuān)家彭成老師的講座《不要讓愛(ài)我的人失望》之后，便及時(shí)開(kāi)展有關(guān)“孝順”的系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步學(xué)會(huì)感恩，如講孝順故事，誦孝順名言、讀孝順故事寫(xiě)感悟，打親情電話(huà)，為長(zhǎng)輩做孝順的事，敞開(kāi)心扉與長(zhǎng)輩做交流，寫(xiě)有關(guān)孝順的文章……還開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)在行動(dòng)”系列活動(dòng)：救助風(fēng)雨后掉落在花叢中的小鳥(niǎo)；澆灌教學(xué)樓陽(yáng)光棚下瀕臨絕境的花草，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)；參加西華師大少工部組織的“情系少年，愛(ài)心飛揚(yáng)”紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)，給瀠溪鎮(zhèn)希望小學(xué)的同學(xué)寫(xiě)書(shū)信，還為偏遠(yuǎn)的遂寧二龍山希望小學(xué)捐贈(zèng)了131本課外書(shū)……豐富的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的品行，也為學(xué)生積蓄了豐富的情感體驗(yàn)，更為習(xí)作保駕護(hù)航揚(yáng)起了一道明麗的風(fēng)帆。

4 關(guān)注特點(diǎn)，開(kāi)掘習(xí)作素材

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡斗智斗勇的年齡特點(diǎn)，我們時(shí)常開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。這里不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，還有勝利后的喜悅，失敗后的沮喪，體驗(yàn)是豐富生動(dòng)的，情感是真切充沛的。我們利用班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主編排、主持 “詩(shī)歌朗誦會(huì)”及“才藝展示會(huì)”為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺(tái)；還舉行“成長(zhǎng)故事”、“遨游漢字王國(guó)”手抄報(bào)比賽讓學(xué)生親近祖國(guó)文化；與友誼中隊(duì)進(jìn)行手拉手開(kāi)展“七彩童年”元旦聯(lián)歡會(huì)……我們還經(jīng)常走出課堂，開(kāi)設(shè)小中型體育競(jìng)賽活動(dòng)，如球類(lèi)比賽、體操比賽、拔河比賽、踢毽跳繩比賽、扳手腕比賽、田徑比賽……活動(dòng)豐富了學(xué)生體驗(yàn)，為學(xué)生積累了大量寶貴的習(xí)作素材。

此外，游戲也是活動(dòng)習(xí)作教學(xué)的有效載體。在游戲過(guò)程中，學(xué)生是快樂(lè)投入的，表達(dá)是自由流暢的。今年六一，我校各班自主設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的游園活動(dòng)，如：摸耳轉(zhuǎn)圈圈、盲人貼鼻子、搶凳子、吹氣球（羽毛）、當(dāng)模特……，這些集知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)讓同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日，在周記里饒有興趣地記下了許多精彩的鏡頭。

5 貼近教材，拓寬習(xí)作資源

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在具體實(shí)踐中去體驗(yàn)，這樣的感受才最真切。我們依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了各類(lèi)集調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、總結(jié)為一體的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村，去呼吸純凈的空氣，去玩賞美麗的風(fēng)光，大大拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道；還隨教材增加體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)完四年級(jí)下冊(cè)“熱愛(ài)生命”一單元，感受杏林子對(duì)生命的獨(dú)特感悟和盲女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)以后，筆者讓學(xué)生回家體驗(yàn)殘疾人的生活，他們?cè)谥苡浝飳?xiě)下了自己真切的感受：

早上我剛睡醒就叫媽媽用眼罩蒙上我的眼睛，開(kāi)始了我的特別體驗(yàn)生活。我的眼前頓時(shí)一片漆黑，接過(guò)媽媽遞來(lái)的T恤，磨蹭半天才找著兩袖子，往頭上一套我以為穿好了?！巴?jiǎn)單的嘛！”我心里正得意，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在一旁：“反了，反了！”，媽媽笑著說(shuō)。我一摸脖子，啊，真把前后穿反了。我摸索著換過(guò)來(lái)，又幾經(jīng)周折穿好了褲子。鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪了？我用雙腳在床前劃拉著，但沒(méi)找著，只好趴在地板上用手在地上摸來(lái)摸去，好半天才把兩只鞋找齊、穿好。唉！盲人的生活真的好艱難哪！

走進(jìn)鄉(xiāng)村生活手抄報(bào)范文第5篇

【關(guān) 鍵 詞】 活動(dòng)；素質(zhì)；舞臺(tái)

我的父親是一名默默無(wú)聞的鄉(xiāng)村教師，我看著父親講臺(tái)上的身影長(zhǎng)大，父親在我心中的形象因?yàn)槿咧v臺(tái)的襯托變得更加高大，也在我心里種下了一顆種子――長(zhǎng)大后，我也要做一名光榮的人民教師。

2001年，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，如愿以?xún)數(shù)刈呱狭俗约簤?mèng)寐以求的工作崗位，更有幸的是我成為了一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在我的心中，紅領(lǐng)巾的事業(yè)是托舉未來(lái)的神圣事業(yè)，是崇高而美好的事業(yè)。而作為少年兒童的大朋友，我不僅成為了他們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，也成為了他們實(shí)踐活動(dòng)的組織者。眾所周知：活動(dòng)是少先隊(duì)工作的有效載體，是少先隊(duì)工作的生命和活力。因此，我精心策劃適合兒童年齡特點(diǎn)、符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“育人為本”的教育目標(biāo)。下面是我工作多年來(lái)的一些工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一、豐富多彩的主題隊(duì)會(huì)

主題隊(duì)會(huì)要有創(chuàng)意，形式多樣，符合孩子的年齡特征。就拿“三八節(jié)”這一主題來(lái)說(shuō)吧，“三八節(jié)”年年都會(huì)過(guò)，怎樣讓隊(duì)員們常過(guò)常新呢？一年級(jí)的孩子童稚可愛(ài)，我就讓隊(duì)員們親自動(dòng)手為媽媽繪制一張節(jié)日賀卡。當(dāng)一張張五彩繽紛的賀卡送到家長(zhǎng)手中時(shí)，家長(zhǎng)們感動(dòng)得熱淚盈眶，都說(shuō)這是自己收到過(guò)的最珍貴的禮物；二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，得益于中央電視臺(tái)公益廣告――媽媽?zhuān)覟槟茨_！我突發(fā)奇想：為何不讓隊(duì)員們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)?？于是，我組織開(kāi)展了一次“我為媽媽洗腳”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓隊(duì)員們回家也為媽媽洗一次腳，并在小隊(duì)里交流自己的感受。在交流中，有隊(duì)員說(shuō)：媽媽的腳好粗糙，她一定走了好多路；也有隊(duì)員說(shuō)：一盆洗腳水好重，媽媽每天為我端洗腳水，好辛苦；還有隊(duì)員說(shuō)：我為媽媽洗腳時(shí)，總擔(dān)心媽媽腳臭，可媽媽為我洗了這么多年的腳，卻從沒(méi)嫌棄過(guò)我……三年級(jí)的孩子淘氣活躍，我組織隊(duì)員們開(kāi)展了一次“抱蛋”活動(dòng)，發(fā)給每名隊(duì)員一枚生雞蛋，放在衣兜里一天一晚，必須保證蛋的完好無(wú)缺。第二天小隊(duì)交流時(shí)，有的隊(duì)員說(shuō)：揣著蛋時(shí)連走路都不敢走得太快，生怕它顛碎了；有的隊(duì)員說(shuō)：晚上睡覺(jué)時(shí)，把蛋放在枕頭邊上，還要用衣服嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹上好幾層，生怕把它壓碎了……通過(guò)活動(dòng)，隊(duì)員們體會(huì)到了媽媽孕育孩子的艱辛，讓他們懂得了從小要有一顆感恩的心。

以上三個(gè)活動(dòng)，根據(jù)不同年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展，隊(duì)員們樂(lè)于接受和參與，從不同的角度啟發(fā)、感化他們，使感恩教育不再空洞。另外，在隊(duì)會(huì)中使用小品、相聲、歌舞表演、快板、朗誦、小記者采訪(fǎng)、辯論等形式，使每一位隊(duì)員都能得到了展示自己的機(jī)會(huì)。輔助幻燈、錄象、錄音等形式，極好地烘托隊(duì)會(huì)的氣氛。

二、中隊(duì)活動(dòng)從身邊做起

“學(xué)生不能只會(huì)學(xué)習(xí)”，這是多年來(lái)教育工作達(dá)成的共識(shí)，他們還應(yīng)具有應(yīng)對(duì)明天需要的各種素質(zhì)。怎樣引導(dǎo)隊(duì)員從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極參與呢？我是這樣做的：我們的家鄉(xiāng)赤水是一個(gè)國(guó)家級(jí)旅游城市，美麗的赤水河繞城而過(guò)，人們都親切地稱(chēng)赤水河為母親河，可近年來(lái)，赤水河的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，河水不再干凈透明，魚(yú)兒不再躍出水面……一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我?guī)е?duì)員們?nèi)コ嗨舆呑ヴ~(yú)戲水，這本該是一件令人愉快的事，可隊(duì)員們到了目的地后才發(fā)現(xiàn)：河面上泛著白沫兒，魚(yú)兒不見(jiàn)了蹤影，他們驚奇地問(wèn)我：“輔導(dǎo)員，我們的母親河怎么了？”“對(duì)啊，這是怎么了？”，多么有趣的話(huà)題，為此，我發(fā)動(dòng)隊(duì)員們開(kāi)展了一次“保護(hù)母親河”的活動(dòng)，引導(dǎo)他們閱讀環(huán)保書(shū)籍，發(fā)動(dòng)他們做小調(diào)查：赤水河的污染源有哪些？少先隊(duì)員們走上街頭、河邊，了解赤水河污染現(xiàn)狀；翻閱書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)，查看母親河環(huán)保動(dòng)態(tài)。一時(shí)間，保護(hù)母親河的手抄報(bào)、漫畫(huà)、倡議書(shū)出現(xiàn)在了校園的各個(gè)角落。之后，我又及時(shí)組織隊(duì)員們討論：我們能為保護(hù)母親河做些什么呢？討論后，大家認(rèn)為，我們小學(xué)生年齡小、力量弱，可以從拾撿垃圾和植樹(shù)綠化母親河做起。隊(duì)員們利用課余時(shí)間自制了“環(huán)保箱”，用于盛裝河邊拾撿回來(lái)的垃圾，每周還要進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪個(gè)小隊(duì)為保護(hù)母親河做出的貢獻(xiàn)大。大家還走進(jìn)社區(qū)去宣傳環(huán)保知識(shí)，讓大人們也積極參與到保護(hù)母親河的行列中來(lái)，隊(duì)員們利用校園廣播向全校同學(xué)發(fā)出了“保護(hù)母親河”的倡議，帶動(dòng)身邊的小伙伴一起保護(hù)母親河；周末，隊(duì)員們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，紛紛來(lái)到河邊植樹(shù)，在隊(duì)員們的帶動(dòng)下，不少家長(zhǎng)也積極投身到了保護(hù)母親河的活動(dòng)中來(lái)，他們向政府部門(mén)反映了赤水河受污染的現(xiàn)狀，要求關(guān)閉赤水河上游對(duì)河水污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)，該問(wèn)題引起了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，他們立即對(duì)河岸兩邊工廠(chǎng)排污問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查整改。在這次保護(hù)母親河的活動(dòng)中，隊(duì)員們表現(xiàn)出了極大的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，他們真正體會(huì)到了做小主人的責(zé)任與快樂(lè)，于是更加關(guān)心其他方面的環(huán)保問(wèn)題，不少人寫(xiě)了關(guān)于大氣污染、噪音污染、光污染的由來(lái)等小論文。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取材于隊(duì)員身邊，貼近隊(duì)員生活，不僅給隊(duì)員們提供了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，還鍛煉了他們的交際能力、觀(guān)察能力、表達(dá)能力，更難得的是使他們意識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

三、社區(qū)活動(dòng)豐富課余生活

如果說(shuō)學(xué)校是孩子童年生活的一個(gè)舞臺(tái)，那么，社區(qū)則是孩子們童年的另一個(gè)舞臺(tái)。于是，我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，利用雙休日、寒暑假，開(kāi)展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，如參觀(guān)桫欏博物館、到河濱大道遠(yuǎn)足、到濱西社區(qū)去尋找服務(wù)崗位……讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)工人叔叔阿姨吃苦耐勞、艱苦樸素的精神，為培養(yǎng)隊(duì)員們良好的意志品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)；組織隊(duì)員們定期到位于我校周邊的太平社區(qū)打掃衛(wèi)生、清理垃圾、幫助社區(qū)出專(zhuān)刊、上門(mén)宣傳環(huán)保知識(shí)、文明知識(shí)等，讓他們從小懂得承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任；尊老愛(ài)幼是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了將這一文明傳承下去，我鼓勵(lì)隊(duì)員們“少喝一瓶飲料”用積攢下來(lái)的零花錢(qián)去濱江社區(qū)慰問(wèn)孤寡老人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，并定期為老人們打水、掃地、擦桌子等，隊(duì)員們陪老人聊天，還自發(fā)為老人們表演節(jié)目，這讓他們既發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)又活躍了身心，隊(duì)員們笑了，老人也笑了；我還號(hào)召隊(duì)員們每天節(jié)約五角錢(qián)，用積攢下來(lái)的錢(qián)，到邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開(kāi)展“同在一片藍(lán)天下”手拉手助困活動(dòng)，走進(jìn)山區(qū)，與他們共同學(xué)習(xí)、生活一天，一天的實(shí)地體驗(yàn)使隊(duì)員們了解了山區(qū)孩子生活的不易，讓他們明白了應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，也培養(yǎng)了隊(duì)員們助人為樂(lè)的祟高品質(zhì)；我組織隊(duì)員走上街頭開(kāi)展了“小手拉大手 文明伴成長(zhǎng)”活動(dòng)，為此，我校成立了“文明監(jiān)督崗”，隊(duì)員們戴上袖標(biāo)、打著隊(duì)旗到各社區(qū)宣傳交通法規(guī)，在西門(mén)路口勸導(dǎo)中國(guó)式過(guò)馬路、維持交通秩序等，在隊(duì)員們的帶動(dòng)下，文明過(guò)馬路已成為了一種時(shí)尚；每年的清明節(jié)，我都會(huì)帶隊(duì)員們到赤水市烈士陵園開(kāi)展掃墓活動(dòng)，并在英雄的墓前重溫入隊(duì)誓詞，實(shí)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

總之，開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，可以讓孩子們從空間有限的校園中走出來(lái)，走進(jìn)廣闊的大自然和社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李志紅. 多彩活動(dòng) 示范光明[J]. 少先隊(duì)活動(dòng)，2014（5）.