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網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷 問卷調(diào)研 課程實(shí)訓(xùn)

1 調(diào)研背景

為了更好地了解學(xué)生對目前《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程的想法和意見，特此設(shè)計(jì)此份問卷進(jìn)行資料收集，以便以后對該門課程教學(xué)優(yōu)化提供一手參考資料。本次問卷調(diào)研在上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商貿(mào)學(xué)院的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行，這三個(gè)班級(jí)在校期間都進(jìn)行了本門課程的學(xué)習(xí)，在課程內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行了問卷調(diào)研。在三個(gè)班級(jí)中一共收集了59份問卷，問卷一共設(shè)計(jì)了8個(gè)問題，問題主要圍繞課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，關(guān)于問卷數(shù)據(jù)分析情況如下：

2 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2.1 你對《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程感興趣的程度如何？

A.非常感興趣 B.感興趣 C.較感興趣

D.沒有特別感覺 E.不喜歡

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圖1 興趣程度

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)生對《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程的興趣方面19%的學(xué)生對這門課程表示沒有特別感覺，高達(dá)81%的學(xué)生喜歡這門課程，并且有7%的學(xué)生對這門課程非常感興趣。根據(jù)數(shù)據(jù)的比例來看，這門課程對學(xué)生具有一定的吸引力。

2.2 你學(xué)的是什么專業(yè)？

A.商務(wù)英語 B.商務(wù)日語 C.國際商務(wù)

D.國際貿(mào)易 E.其他

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圖2 調(diào)研對象所學(xué)專業(yè)分布

在本次問卷調(diào)研中，抽取的調(diào)研樣本分別為：商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生占23%，商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生占18%，國際商務(wù)專業(yè)占59%。

2.3 在你所屬專業(yè)開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程有必要嗎？

A.非常有必要 B.有必要 C.一般 D.沒有必要

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圖3 開設(shè)課程必要性

調(diào)研的學(xué)生來自3個(gè)不同專業(yè)，但僅有2%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè)該門課程；高達(dá)73%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)這門課程，其中7%的學(xué)生認(rèn)為是非常有必要開設(shè)本課程：對他們以后找工作有幫助；25%的學(xué)生對這門課程開設(shè)的必要性選擇了“一般”，推測這部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到該門課程在以后工作中的用途或者重要性。

2.4 你覺得學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程對畢業(yè)后找工作有幫助嗎？

A.非常有幫助 B.有一些幫助

C.不能確定 D.沒有幫助

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圖4 課程與就業(yè)關(guān)系情況

不同專業(yè)的學(xué)生面對這個(gè)問題都有自己的看法，但是從總體來說，學(xué)生認(rèn)為這門課程對以后的工作或多或少有一定的幫助。目前的時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大多數(shù)工作崗位和電腦、互聯(lián)網(wǎng)都有一定的關(guān)系。

開設(shè)本文課程的初衷是希望能夠?qū)W(xué)生以后的工作有所幫助，根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)來看，有76%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到該門課程對找工作是有一定幫助的，其中有8%的學(xué)生認(rèn)為是非常有幫助，深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)營銷在工作中的重要性；其中有14%的學(xué)生目前尚不能確定對自己找尋工作是否有幫助；僅有2%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助。

2.5 你覺得《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程應(yīng)該要設(shè)置哪些項(xiàng)目（可多選）？

A.搜索引擎的使用與信息檢索 B.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

C.網(wǎng)絡(luò)交易 D.創(chuàng)建網(wǎng)店

E.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研 F.商業(yè)網(wǎng)站評(píng)價(jià)

G.網(wǎng)絡(luò)營銷工具的使用 H.網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)

I.其他（請?zhí)顚懀?/p>

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圖5 課程內(nèi)容設(shè)置分布

《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程主要設(shè)計(jì)了8項(xiàng)內(nèi)容，在收集學(xué)生對內(nèi)容方面的意見的數(shù)據(jù)來看，相對均衡，其中學(xué)生選擇比例最大的是“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，達(dá)到19%的比例，其中“創(chuàng)建網(wǎng)店、網(wǎng)絡(luò)交易，網(wǎng)絡(luò)檢索、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)營銷工具的使用”被選擇作為課程內(nèi)容的比例也較高，超過12%；相對來說“商業(yè)網(wǎng)站評(píng)價(jià)和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)”選擇的比例稍低，低于10%，推測這與學(xué)生考慮到內(nèi)容的一個(gè)實(shí)用性和難易程度因素的影響。網(wǎng)站設(shè)計(jì)對學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)技能有一定要求，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)，編輯能力等；其他幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)際工作中應(yīng)用的頻率較高，覆蓋的行業(yè)范圍相對較廣。

2.6 教學(xué)中老師執(zhí)教的內(nèi)容是否滿足你的需求？

A.非常滿足 B.滿足 C.一般 D.不滿足

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圖6 調(diào)研對象對教學(xué)內(nèi)容的滿意程度

教師在“問題5”中8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，對于老師教學(xué)效果的情況，學(xué)生問卷的數(shù)據(jù)顯示：超過70%的學(xué)生認(rèn)為滿足需求；其中22%的學(xué)生認(rèn)為非常滿足需求；但也有26%的學(xué)生認(rèn)為只能一般滿足他的需求，對于這個(gè)群體，有待深入了解他們對網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)課程方面的內(nèi)容需求以及教師的教學(xué)方式方法；僅有2%的學(xué)生認(rèn)為不滿足他的需求。

2.7 你覺得該門課程的考核方式應(yīng)采取哪一種？（可多選）

A.積累每次項(xiàng)目操作情況作為總評(píng)成績

B.期末考試作為總評(píng)成績

C.出勤作為考核部分之一

D.課堂表現(xiàn)作為考核部分之一

對于這類實(shí)訓(xùn)課程的考核方式，根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)來看，相對比較集中A/C/D選項(xiàng)，認(rèn)為出勤、課堂表現(xiàn)和每次的實(shí)訓(xùn)操作都應(yīng)該納入考核的內(nèi)容之中，而僅僅通過期末一次考試來決定學(xué)生的成績不是最合適的方式，這也反映出學(xué)生對課程學(xué)習(xí)過程要有效控制和監(jiān)管方面的認(rèn)識(shí)。

2.8 你覺得對于《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》這類實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)采取哪種上課方式？

A.老師操作示范為主，學(xué)生操作為輔

B.老師操作示范為輔，學(xué)生操作為主

C.由擁有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)教

D.課堂授課、操作+企業(yè)參觀相結(jié)合

E.其他（請?zhí)顚懀?/p>

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圖8 課程教學(xué)方式

對于這類實(shí)訓(xùn)課程到底采用哪一種方式授課最合學(xué)生心意，也是最有效的方式，一直很受關(guān)注。根據(jù)學(xué)生問卷的數(shù)據(jù)來看，認(rèn)為最合適的方式是排在首位的“課堂授課、操作+企業(yè)參觀相結(jié)合”這種三合一的方式，選擇比例超過三分之一；其二是“老師操作示范為輔，學(xué)生操作為主”被列為了學(xué)生青睞的授課方式；令筆者感到意外的是學(xué)生并不是非常樂意選擇“擁有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)教”，選擇這種方式的比例僅為16%，這究竟是什么原因讓學(xué)生避開這類授課方式，需要深入了解情況。

3 報(bào)告小結(jié)

這份問卷調(diào)研的取樣數(shù)量共59份，雖然是一個(gè)小樣本，問卷問題數(shù)量也不多，但從內(nèi)容設(shè)計(jì)的方面來看，能從基本的方面了解到學(xué)生對本門課程的看法：調(diào)研對象較大比例的學(xué)生認(rèn)識(shí)到本門課程開展是有必要的，對以后工作有所幫助；對于課程內(nèi)容方面，學(xué)生較看中在工作中涉及到較多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息檢索、網(wǎng)絡(luò)營銷工具使用、網(wǎng)絡(luò)交易幾個(gè)項(xiàng)目；對于教學(xué)方式方面，學(xué)生認(rèn)為示范-操作的形式比較適合他們學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)研收集來的數(shù)據(jù)情況在以后優(yōu)化本門課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式方面可以作為參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]申青林.德州學(xué)院大學(xué)生課余生活調(diào)查分析報(bào)告[J].中國科技信息，2010（13）.

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)措施

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為中職教育中的重要組成部分，貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過程，是保證技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)的關(guān)鍵。這里以筆者在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的體會(huì)與大家探討網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和措施。

一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對培養(yǎng)中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的重要性毋庸置疑，其主要作用是鞏固理論知識(shí)，提高操作能力，最大的作用是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

從教學(xué)實(shí)際來看，網(wǎng)絡(luò)課程相對于一些原理性課程來說還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)鍵，讓學(xué)生清楚地知道做完實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可掌握哪些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對今后可能從事的工作有哪些幫助。根據(jù)實(shí)際生活，可將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為四類：

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)著重訓(xùn)練基本技能，起到鞏固理論教學(xué)內(nèi)容的作用。主要有：雙絞線制作、ADSL撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)PC共享上網(wǎng)、交換機(jī)和路由器的基本配置、VLAN劃分等，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

2.網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)包含五個(gè)方面：故障管理、配置管理、性能管理、安全管理、計(jì)費(fèi)管理。其中，故障管理是核心，配置管理是基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這類實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中存在的故障能進(jìn)行檢測與解決，確保設(shè)備安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析、交換機(jī)的端口鏡像、MAC地址綁定、VPN配置、IP地址規(guī)劃、AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。

3.網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)以提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與維護(hù)能力為目標(biāo)，主要內(nèi)容有：生成樹協(xié)議、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表配置、靜態(tài)路由配置、RIP配置、OSPF配置等。通過這類實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能掌握較深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任大中型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理工作。

4.網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)

此類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法，具備防范網(wǎng)絡(luò)入侵與攻擊的技能。內(nèi)容有：主機(jī)安全、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)庫安全、應(yīng)用安全、木馬病毒等，具體包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NAT配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份等。

二、提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的措施

1.靈活多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法是保障

課堂的主角是老師和學(xué)生，但一堂課要想成功主要還是取決于學(xué)生，所以，教師的職責(zé)是采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課感興趣并喜歡網(wǎng)絡(luò)課。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、示范教學(xué)法等，每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主、多種教學(xué)方法互補(bǔ)。

2.巧妙安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施過程

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)是讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決或完成一個(gè)項(xiàng)目，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，其成員根據(jù)能力混合編排，以小組為單位團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3.注重實(shí)訓(xùn)總結(jié)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫

不管實(shí)訓(xùn)是否成功，每次的實(shí)訓(xùn)報(bào)告都是及時(shí)總結(jié)的一種必要手段，可幫助學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、概括和總結(jié)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫作既能加深對操作過程的印象，又能聯(lián)系部分理論知識(shí)，加深對理論知識(shí)的理解。

總之，要保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，就要注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)過程的實(shí)施，這樣才能讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中悟，在身臨其境中激發(fā)求知探究的欲望，使專業(yè)知識(shí)得以鞏固，操作方法得以掌握，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得以提高。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第3篇

【關(guān)鍵詞】通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息化 案例庫

目前，隨著職業(yè)教育的發(fā)展特別是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的興起，案例教學(xué)逐漸引起職業(yè)教育界的關(guān)注。各職業(yè)院校大力提倡案例教學(xué)，一些敢于探索且具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，開始引用企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目或自編案例用于實(shí)踐教學(xué)中。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言，同類院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源雖然有部分課程已開始建設(shè)，但是總體來說，目前還處于一個(gè)起步的階段，這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）案例庫資源少。許多高校盡管重視案例教學(xué)的應(yīng)用，但是在案例的搜集、整理與分析等方面相當(dāng)滯后，特別是能夠適用于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的項(xiàng)目案例少之又少。

（2）案例庫建設(shè)不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面，質(zhì)量不高。目前大部分的案例庫的建設(shè)不是圍繞專業(yè)核心技能建設(shè)，而是圍繞課程來建設(shè)，并且項(xiàng)目案例只能是就案例而討論案例，既空洞乏味又難以和學(xué)生的工作或今后的實(shí)踐聯(lián)系起來，缺乏對工作過程的專業(yè)性審視和洞察，從原始材料的選樣可以說就已經(jīng)偏離了專業(yè)核心技能的視角，因而也難以做出專業(yè)化的分析和評(píng)價(jià)。

（3）案例庫資源的推廣不足。信息技術(shù)的發(fā)展給案例資源的共享帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 一方面案例的獲取變得更加簡單快捷， 另一方面，如何組織這些案例資源成為關(guān)鍵要點(diǎn)。目前大部分網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)案例庫的初衷都只是為了滿足本專業(yè)學(xué)生案例教學(xué)的需要，因此覆蓋面有限。

1 項(xiàng)目案例庫建設(shè)的目的

基于以上的不足，進(jìn)行通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)信息化項(xiàng)目案例庫的建設(shè)與研究就顯得尤為重要。

1.1 有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

采用案例庫中的項(xiàng)目案例進(jìn)行案例教學(xué)可調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而使教學(xué)活動(dòng)始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

由于案例教學(xué)的特殊性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，變?yōu)榻邮苤R(shí)與主動(dòng)探索并舉，學(xué)生將應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和分析方法，對教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究。采用案例庫中的項(xiàng)目案例進(jìn)行案例教學(xué)法還要求學(xué)生對知識(shí)的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀、調(diào)查和分析，進(jìn)行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

1.3 有利于增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系

在案例庫應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在整個(gè)案例教學(xué)中則始終起著“導(dǎo)演”的作用。既要選擇好的“劇本”，即符合教學(xué)需要的案例，又要在課堂討論中審時(shí)度勢，讓每一個(gè)學(xué)員得到充分的發(fā)揮，獲得最大的收效。在案例庫應(yīng)用到教學(xué)中，加強(qiáng)了師生交流，活躍了課堂氣氛。

1.4 豐富了實(shí)踐教學(xué)體系，全面鍛煉了學(xué)生的綜合能力

通過案例庫中案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入了解企業(yè)運(yùn)作模式、項(xiàng)目運(yùn)作流程及分工，要求每名學(xué)生都要具體從事一項(xiàng)具體崗位的具體工作，完成項(xiàng)目具體任務(wù)，通過項(xiàng)目案例學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識(shí)、對社會(huì)需求的了解，學(xué)生對就業(yè)的預(yù)期更加切合實(shí)際，就業(yè)能力大大提高。

2 項(xiàng)目案例庫建設(shè)內(nèi)容

針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目案例庫建設(shè)中存在的主要問題，按項(xiàng)目化要求建立通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目案例庫專題學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)建設(shè)按通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系特點(diǎn)進(jìn)行，圍繞專業(yè)知識(shí)、崗位能力和企業(yè)項(xiàng)目的要求由淺入深，注重解決實(shí)際工程問題，結(jié)合校企業(yè)合作，建立一個(gè)整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源和系統(tǒng)全面的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能認(rèn)證（華三H3CNE、趨勢科技TCSP、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師等）提供保證。具體內(nèi)容主要包括：

2.1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程主要有：《Windows網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與互聯(lián)》、《網(wǎng)絡(luò)管理與安全》等課程，每門課程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例包含實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)預(yù)備知識(shí)、實(shí)訓(xùn)操作過程演示視頻、實(shí)訓(xùn)成果形式等，可以在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)前供學(xué)生和教師參考之用。

2.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程技能考核綜合案例

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程的考核方式，對核心課程中的過程考核設(shè)計(jì)綜合案例，要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的需求，進(jìn)行任務(wù)分解、任務(wù)實(shí)施，最終形成實(shí)訓(xùn)成果，完成實(shí)訓(xùn)答辯等。

2.3 與企業(yè)合作建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例

真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目案例主要包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔（可行性報(bào)告、需求說明書、概要設(shè)計(jì)報(bào)告、詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告、測試報(bào)告、使用說明書、項(xiàng)目實(shí)施階段總結(jié)）、項(xiàng)目任務(wù)（模塊）分解、項(xiàng)目模塊原理、項(xiàng)目成果演示視頻等），真實(shí)項(xiàng)目案例庫主要用于校內(nèi)定崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)和學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)之用。

2.4 建立一個(gè)整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源和系統(tǒng)全面的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)

建成的實(shí)踐教學(xué)案例庫系統(tǒng)集專業(yè)教學(xué)資源及其開發(fā)、管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)與職業(yè)技能訓(xùn)練和認(rèn)證于一體，作為高職通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源中心。

3 總結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)核心課程的案例庫建設(shè)為例，案例庫建設(shè)面向未來專業(yè)發(fā)展，面向職業(yè)特點(diǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)對其他學(xué)科的專業(yè)教學(xué)也有借鑒的價(jià)值。案例庫的建設(shè)圍繞網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心內(nèi)容，通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以跨越時(shí)空，只要有需要都可以來學(xué)習(xí)，更好、更方便的提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能和就業(yè)崗位的競爭力。建成的項(xiàng)目案例庫系統(tǒng)集專業(yè)教學(xué)資源及其開發(fā)、管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)與職業(yè)技能訓(xùn)練和認(rèn)證于一體，作為學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)資源中心納入學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源共享庫。

作者簡介

鄒賢芳（1983-），男，江西省石城縣人，中級(jí)職稱，碩士學(xué)位，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：卓越工程師；課程體系；“雙師型”教師；校企合作

作者簡介：胡中棟（1958-），男，江西婺源人，江西理工大學(xué)信息工程學(xué)院，教授；涂燕瓊（1981-），女，江西南昌人，江西理工大學(xué)信息工程學(xué)院，講師。（江西　贛州　341000）

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育廳教改資助課題（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-10-6-33）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）31-0017-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。[1]工程師作為新生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者和新興產(chǎn)業(yè)的開拓者，在當(dāng)今社會(huì)扮演著越來越重要的角色。如何持續(xù)高效地培養(yǎng)工程師，從而提高國家的競爭力、造福人類社會(huì)是世界各國政府關(guān)心的重要議題。[2]隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)工程師人才的需求量相當(dāng)大。幾十年來，我國培養(yǎng)了大批工科畢業(yè)生，可是滿足社會(huì)需要的工程師仍然顯得緊缺。[3]我國工程教育存在的“學(xué)術(shù)化”取向使工科學(xué)生在讀期間以理論課為主，缺少工程實(shí)踐。[4]而很多學(xué)生畢業(yè)后到了工作單位又很難適應(yīng)崗位的需求；用人單位也反映本科生動(dòng)手能力差、再培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出較大的問題。針對此問題，根據(jù)長期以來對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐，探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案。

一、確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的主要培養(yǎng)目標(biāo)是通過“知識(shí)—能力—素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本理論及專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有現(xiàn)代高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師的知識(shí)、能力和素質(zhì)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ男率兰o(jì)卓越工程師。培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的獲取知識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，具有在大、中、小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)與骨干網(wǎng)絡(luò)等方面從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與維護(hù)等的能力，同時(shí)具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)能力，以滿足國家與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

二、改革人才培養(yǎng)方案與課程體系

本著基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能培養(yǎng)的要求，將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)能力的訓(xùn)練模塊化、目標(biāo)任務(wù)化、項(xiàng)目工程化，課程體系更加優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容要保持先進(jìn)，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。要不斷改革教學(xué)內(nèi)容和體系，注意隨時(shí)更新知識(shí)內(nèi)容。將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化為知識(shí)能力大綱，針對大綱中的各要素設(shè)計(jì)所需要開設(shè)的相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，形成適合《卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)了八個(gè)課程模塊，分別是：素質(zhì)教育模塊、基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊、路由交換模塊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊、網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊、數(shù)據(jù)中心與存儲(chǔ)模塊、工程實(shí)訓(xùn)模塊，如圖1所示。

素質(zhì)教育模塊包含思想道德與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、職業(yè)規(guī)劃、形勢與政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育等；基礎(chǔ)模塊包含高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、大學(xué)英語等課程；網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等；路由交換模塊包含高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)、構(gòu)建廣域網(wǎng)等課程；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊包含JAVA語言程序設(shè)計(jì)、WEB技術(shù)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程等課程；網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊包含安全防火墻系統(tǒng)、構(gòu)建安全VPN網(wǎng)絡(luò)、入侵防御系統(tǒng)與安全審計(jì)、IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)等課程；數(shù)據(jù)中心與存儲(chǔ)模塊包含數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)基本原理、Neocean網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)等課程；工程實(shí)訓(xùn)模塊是強(qiáng)化學(xué)生工程能力的模塊，緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場的研究與應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)中心實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)訓(xùn)、Java方向（或DotNet方向）軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)等。

三、改革教學(xué)模式與教學(xué)方法

在理論課程的教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，增加課堂習(xí)題課，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力的提高。例如，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)與綜合布線系統(tǒng)等課程中，增加課堂習(xí)題課，布置大作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加IT認(rèn)證考試、參加全國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的意志品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用，極大地激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新精神。用科研中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)探索、尋求新的知識(shí)和解決問題的思路，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】電子電工教學(xué)；虛擬實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；考核方法

【中圖分類號(hào)】 G713 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2011)06-0021-01

隨著信息技術(shù)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，動(dòng)態(tài)的、開放的、生動(dòng)的、多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正向我們走來。本文以電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，就職業(yè)學(xué)校構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系的意義、虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施等問題做一些探討。

一、構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

（一）改變了實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為教師提高教學(xué)效果提供了優(yōu)良的平臺(tái)。電子電工實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育中電子專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是近距離性的，時(shí)間、空間均受到客觀條件的限制。這種缺乏現(xiàn)代氣息的、一成不變的實(shí)訓(xùn)環(huán)境已跟不上時(shí)代的步伐，把網(wǎng)絡(luò)中的文字、音頻、視頻等多種媒體手段搬進(jìn)我們的實(shí)訓(xùn)室才能適應(yīng)時(shí)代對我們實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。

（二）適時(shí)性、重復(fù)性好，靈活性強(qiáng)，操作安全，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。首先，虛擬實(shí)訓(xùn)軟件或課件不僅便于攜帶，操作也方便，這些從客觀上實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)室空間和時(shí)間上的延伸。其次，虛擬實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象明顯，操作簡單，有利于實(shí)現(xiàn)在較短時(shí)間內(nèi)對實(shí)訓(xùn)電路的整改和設(shè)計(jì)、電路模型的搭建以及電路功能的測試等操作，它為鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

（三）彌補(bǔ)了職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的不足，減少資金投入，豐富了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

二、電子電工虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)施

（一）電子電工虛擬實(shí)訓(xùn)的工具平臺(tái)――EWB

EWB虛擬實(shí)訓(xùn)軟件是一種界面友好、操作簡便、易學(xué)易懂、容納實(shí)驗(yàn)科目多、不需要安裝及能直接運(yùn)行且程序小巧的一種新型虛擬實(shí)訓(xùn)軟件。它的全稱是ElectronicsWork bench，意為電子工作平臺(tái)。該軟件可完成電工基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電路、單片機(jī)等眾多實(shí)訓(xùn)的構(gòu)成、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和測試。此軟件的操作空間是二維的，雖然目前是在單機(jī)上運(yùn)行，但比起現(xiàn)在使用較多的虛擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備如LabVIEW等既需要硬件支持、又需要軟件支持，且還需要專業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)的編程才能應(yīng)用來說，在弱電虛擬實(shí)訓(xùn)中更具專業(yè)性、適用性和靈活性。它為我們實(shí)現(xiàn)電子電工單機(jī)版虛擬實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)良好的工作平臺(tái)。

（二）電子電工虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施

由于網(wǎng)上不能直接運(yùn)行單機(jī)版的軟件，需要下載后才能在本機(jī)上運(yùn)行，因此我們可采用網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)和本地操作相結(jié)合的方式，即網(wǎng)上進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)操作過程的演示與用戶下載軟件在本地運(yùn)行操作相結(jié)合的方法來完成虛擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程。

1.教師在本機(jī)上將所要演示的實(shí)訓(xùn)在EWB軟件環(huán)境下先制

作成能在網(wǎng)上播放的視頻格式（rm格式）課件。在制作過程中，教師應(yīng)在視頻中配以動(dòng)畫實(shí)施操作過程、聲音及相應(yīng)的背景音樂等，以充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體功能進(jìn)行教學(xué)，并在技術(shù)上充分考慮各種不同類型計(jì)算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制及網(wǎng)絡(luò)接收速率，而且保證視頻應(yīng)能在窄帶和寬帶網(wǎng)上流暢運(yùn)行。

2.用戶設(shè)立下載軟件接口，使用戶能將EWB軟件下載在本機(jī)上，在觀看了網(wǎng)上的視頻演示播放后在自己的機(jī)器上進(jìn)行操作，做到舉一反三，并能設(shè)計(jì)出更多的電路進(jìn)行操作和測試。

3.電子電工虛擬實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的管理可依照網(wǎng)站管理方式分前臺(tái)用戶使用部分和后臺(tái)管理員管理模式兩部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容為：前臺(tái)用戶使用部分：包括虛擬實(shí)訓(xùn)演示、在線練習(xí)與討論、網(wǎng)上考試、成績查詢等。

①虛擬實(shí)訓(xùn)分電工基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)字電路和模擬電路三部分，全部實(shí)訓(xùn)采用EWB軟件來實(shí)現(xiàn)。電工基礎(chǔ)虛擬實(shí)訓(xùn)包含有基本儀器及連線操作的使用、基本電路的測量、交流電路的測量和過渡過程的測量；數(shù)字電路包含門電路的測量、組合邏輯電路的應(yīng)用、觸發(fā)器電路的測量、時(shí)序邏輯電路的應(yīng)用、計(jì)數(shù)器的應(yīng)用和555定時(shí)器的應(yīng)用；模擬電路包括三級(jí)管放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)的測量、單管放大電路的測量、負(fù)反饋放大電路的應(yīng)用和集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用等。所有的演示實(shí)訓(xùn)通過技術(shù)處理成rm格式，放在網(wǎng)上供學(xué)生直接點(diǎn)播。學(xué)生用Office軟件寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以E―mail的形式提交給教師進(jìn)行批閱，同時(shí)還可將自己的操作過程用抓屏方式拷貝到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中一并提交給教師。

②在線練習(xí)與討論：它作為一個(gè)專用的區(qū)域而存在，與其他內(nèi)容相互獨(dú)立。這樣可使學(xué)生與老師在一個(gè)環(huán)境中討論相同的問題，信息集中、問題集中，有利于教學(xué)的開展，且能上傳圖片，在提問和答問中將相應(yīng)的圖片進(jìn)行上傳，更有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)疑點(diǎn)難點(diǎn)的突破。

③網(wǎng)上考試：它作為考核的一部分，采用數(shù)據(jù)庫管理方式。學(xué)生可隨機(jī)抽題，題型可分為客觀題和主觀題兩部分。

④成績查詢：學(xué)生考完交卷后，可立即看見自己所做的客觀題的具體情況，包括正確、錯(cuò)誤和分?jǐn)?shù)，但主觀題必須經(jīng)過教師批改后給出具體分?jǐn)?shù)，然后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)總分。

后臺(tái)管理模式：后臺(tái)管理模式的建立主要是為了避免管理員和用戶混在一個(gè)界面，或被黑客解密后管理系統(tǒng)安全受到威脅。它可分為用戶管理、信息管理、考生管理、題庫管理、試卷生成管理和在線閱卷管理等。

①用戶管理主要包括注冊管理和使用管理。它主要是管理登錄過程的注冊信息和經(jīng)過注冊后的用戶的激活或禁止以及使用軟件的次數(shù)。

②信息管理主要是上傳一些公告信息、通知、實(shí)訓(xùn)要求等，以便學(xué)生進(jìn)行瀏覽。

③考生管理主要是管理考生的注冊信息、考試次數(shù)、考試成績等。

④題庫管理主要是采用數(shù)據(jù)庫管理模式對題庫進(jìn)行填充、刪除和修改。

⑤試卷生成管理的功能是確保隨機(jī)產(chǎn)生的題目在分?jǐn)?shù)和難度上相當(dāng)，但內(nèi)容可完全不同，以避免學(xué)生考試作弊。

⑥在線閱卷管理主要是提供教師在先進(jìn)性網(wǎng)上考試的閱卷的工作環(huán)境，學(xué)生考好后能看見標(biāo)準(zhǔn)答案和分?jǐn)?shù)。

【參考文獻(xiàn)】