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電氣信息類范文第1篇

【 關(guān)鍵詞 】 仿真技術(shù)；電氣信息類專業(yè)

Application of Simulation Technology In the Aelectric and Information Specialty

Yang Zeng-zhi

(Hubei Unversity of Technology HubeiWuhan 430068)

【 Abstract 】 With the development of computer simulation software in electronic information specialty, there are a lot of the birth and development of simulation software. The use of simulation software teaching can greatly improve the flexibility of teaching and students' sense of innovation, and the use of simulation software can greatly improve work efficiency, shorten the development cycle. this paper mainly introduces the electrical engineering simulation software, introduces the application of MATLAB in electrical engineering.

【 Keywords 】 simulation technology; electronic information specialty

1 引言

為提高教學質(zhì)量,針對傳統(tǒng)教學方式中所存在的問題,提出了將計算機仿真技術(shù)應(yīng)用于電氣信息類專業(yè)的理論教學、實踐教學和畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)中。并結(jié)合具體的晶閘管-直流電機調(diào)速系統(tǒng)實例,對系統(tǒng)的PID控制作用進行了分析。實踐證明,恰當、靈活地運用計算機仿真技術(shù),既可豐富教學手段,使抽象的教學形象直觀,又可提高教學的綜合效益。仿真技術(shù)不僅培養(yǎng)了學生獨立分析、綜合應(yīng)用和解決實際問題的能力,還對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起很好的促進作用,是一種行之有效的現(xiàn)代教育方式。

2 電氣工程中所用到的仿真軟件

隨著計算機事業(yè)的不斷發(fā)展，各個計算機方向也發(fā)展迅速，其中仿真方向是近幾年的熱潮。市面上誕生的仿真軟件各種各樣，其中電氣信息類專業(yè)方向所用到的仿真軟件有很多，如專門用于危機系列的通用電路分析程序Pspice，用于電路設(shè)計的Protel仿真軟件，用于電網(wǎng)仿真的Powerworld程序，還有各類的PLC仿真軟件、autoCAD仿真軟件、Simulink仿真軟件等。如圖1所示。

3 Matlab在電氣信息類專業(yè)方面的作用

3.1 Matlab軟件介紹

MATLAB是由美國Mathworks公司的一種功能強大的仿真軟件。它的版本從Matlab1.0發(fā)展到目前的Matlab7.10，功能逐步完善，內(nèi)容不斷更新。Matlab主要針對科學計算的可視化環(huán)境，它是交互式的程序設(shè)計仿真環(huán)境。它將從設(shè)計，建模到數(shù)據(jù)分析與計算等集成在一個大環(huán)境中，提供易于使用的視窗環(huán)境。適用于非常復雜的非線性動態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計、建模和仿真過程。為與數(shù)值計算相關(guān)的各個行業(yè)領(lǐng)域提供了一種全面便捷的解決方案，如科學研究領(lǐng)域、電力工程領(lǐng)域、電氣信息工程領(lǐng)域、模擬仿真領(lǐng)域等。與傳統(tǒng)用c、c++等語言編寫仿真軟件有很大程度上的不同，在Matlab中僅僅可以根據(jù)鼠標拖拽控件就可以自動生成對應(yīng)的代碼。

3.2 Matlab的優(yōu)點

Matlab的界面操作簡單，你僅僅在個人計算機中使用，還應(yīng)用在超級計算機上。Matlab中定義了上百個命令和API調(diào)用，還可以根據(jù)用戶所需進行自定義擴展。Matlab的命令都很強大，在Matlab中通過一個單一命令便可求解線性系統(tǒng)。Matlab有各種工具，如二維圖形工具和三維圖形工具。Matlab的兼容性很好，能夠和其他仿真或非仿真軟件一起集成使用。如Matlab可以和VC++集成到一起，也可以和ANSYS 軟件進行集成。Matlab的功能特點如圖2所示。

3.2 Matlab在電氣方面的應(yīng)用

Matlab在電氣信息類專業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在仿真計算功能上面，在電氣項目中，可以利用Matlab搭建系統(tǒng)的模型，然后對系統(tǒng)的物理變量、控制器設(shè)計、運動模型等進行計算，Matlab可以為工程人員在控制系統(tǒng)設(shè)計時節(jié)省大量的時間與人力物力，是一個非常實用的軟件。

Matlab可以顯示電氣工程中的數(shù)據(jù)走勢和一些流程走勢。如圖3所示。

使用Matlab可以很容易的表現(xiàn)上述兩種圖，在電氣信息專業(yè)中，我們可以制作很多仿真課題，來模擬電路設(shè)計、建模等環(huán)節(jié)，將很多由于現(xiàn)有條件不足，不能進行實際試驗的電氣項目用仿真軟件來完成，可以大大提高學生參與度，提高學生創(chuàng)造性。

3.4 simulink在電氣信息類專業(yè)方面的作用

電氣信息類范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫；教學改革；ARCS

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)庫作為計算機領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，在實際生活的應(yīng)用領(lǐng)域占整個計算機應(yīng)用的70%。數(shù)據(jù)庫課程也已經(jīng)成為各高校電氣信息相關(guān)專業(yè)的必修課程。數(shù)據(jù)庫在人才培養(yǎng)中具有理論基礎(chǔ)強、實踐應(yīng)用性突出、學科間知識綜合性明顯、學科內(nèi)多層面內(nèi)容交融、前沿新技術(shù)發(fā)展迅速等特征。但是，數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容既有數(shù)據(jù)庫理論，也有數(shù)據(jù)庫技術(shù)，數(shù)據(jù)庫理論部分比較抽象，學生難以接受和掌握。課程的重點是運用數(shù)據(jù)庫基本理論和技術(shù)對實際問題進行分析、設(shè)計與開發(fā)，培養(yǎng)學生的分析、解決信息領(lǐng)域數(shù)據(jù)處理問題的能力；難點是關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論、存儲過程和觸發(fā)器、事務(wù)以及學生綜合能力的培養(yǎng)。按課程的特點及以往教學中所積累的經(jīng)驗，學生在完成項目的過程中需要重點指導，化難為易，方便學生實際學習中容易掌握。

1 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫理論與技術(shù)相結(jié)合，在該課程中理論部分比較抽象、晦澀，要求學生的數(shù)學知識要求較高，同時知識點分散，教學時間減少，理論課時只有36學時，實踐課時12學時，在較少的學時中要實現(xiàn)的教學內(nèi)容包括：掌握DBS的構(gòu)成及基本工作原理；掌握E―R圖的作圖及語義描述，以及向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換規(guī)則；掌握典型關(guān)系數(shù)據(jù)語言的編程。識別1NF至BCNF；了解數(shù)據(jù)庫保護的必要性及實現(xiàn)的手段；了解DB設(shè)計的基本過程等。這要求教師對課程重點、難點應(yīng)了如指掌，當教學活動進行到各階段的關(guān)鍵時刻應(yīng)及時給予學生指導。針對課程中抽象的理論部分，教師在講解時深入淺出，通過實際案例理解抽象的概念以及相關(guān)的技術(shù)。分析了以往電氣類專業(yè)軟件技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的教學，認為該課程教學過程中存在的主要問題有以下幾個方面：

（1）基本概念原理理解不透徹，基本理論知識掌握不扎實；

（2）分析問題、解決問題的能力差；

（3）冗長難以理解基礎(chǔ)理論容易使學生失去學習信心；

（4）教學與應(yīng)用存在脫節(jié)現(xiàn)象；

（5）課程涵蓋面廣，沒有學科針對性。

要想取得更好的教學效果，必須改變思路，轉(zhuǎn)變理念，找出一條新的教學模式。讓學生了解只要努力就會有收獲，讓學生對所學的知識感到滿意。將ARCS模式的四個因素進行教學模式改革。將教師從以往的知識傳授者和教學的主導者，轉(zhuǎn)變成學生學習的指導者、合作者，讓學生在形成良好的學習動機以更好更快地完成課程的學習。

同時，大一的學生在入學的時候，基本沒有接觸過計算機的應(yīng)用，對于數(shù)據(jù)庫的很多概念，例如：數(shù)據(jù)（Data）、數(shù)據(jù)庫（DB）、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（DBS）；數(shù)據(jù)模型，三大世界的概念及信息理解十分困惑，把握不住。由于學時的限制，在引入這些概念，理論時，老師只是簡單的講解，導致了部分學生在對于這門課程的理解的偏差，打消了學習積極性。

在高中學習過程中，學生用習題的方式檢驗學習，但由于習題課程的時間壓縮，同時實踐部分，新生很多沒有時間自己在機器上檢驗，所以，對SQL語句掌握的不是很好，學習過程中的努力也少有收獲。學習中仍舊以考試為評判標準，學生在學習中仍然是為了考試而學習，不注重自身綜合能力的提高。

2 教學改革探討

2.1 明確教學目標，優(yōu)化教學方法

明確教學目標，合理制定教學計劃，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)，自學能力不同，設(shè)計不同的教學案例。例如，在一些學生動手能力強，基礎(chǔ)好，可以重點講授原理部分，實際的數(shù)據(jù)庫技術(shù)部分可以引導學生自學。

2.2 案例驅(qū)動式教學及案例設(shè)計原則

對電氣類學生使用計算機應(yīng)該是很接近計算機專業(yè)學生，但由于專業(yè)重點不同，重硬件，所以在給電氣類學生講解軟件是利用案例驅(qū)動，更容易使學生接受.案例具有典型性：以現(xiàn)實生活中學生關(guān)注的問題為案例情景，具有典型性，能集中反映一類問題的共同本質(zhì)和特點，有助于學生解答此類問題后將其應(yīng)用技巧觸類旁通地應(yīng)用到其他領(lǐng)域。如在講解數(shù)據(jù)庫權(quán)限管理時，以淘寶商城購買計算機圖書為例，涉及到的用戶類別和用戶權(quán)限，在該權(quán)限管理案例中，如何給用戶授權(quán)、授哪些權(quán)限、如何撤銷權(quán)限等用戶權(quán)限管理的技術(shù)講解形象逼真，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生很容易掌握grant和revoke等數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

2.3 相同專業(yè)模塊化教學，因材施教

精心制作多媒體課件。在制作多媒體教學課件時，課題組組織全體成員分工合作，避免簡單地把教材內(nèi)容PPT化，將每個章節(jié)制作任務(wù)責任到人，利用Flash、Authorware等軟件制作動畫，對一些晦澀難以理解的知識點增加形象化的描述，以聲音、圖片、圖像等方式展示出來。只有制作精美的多媒體課件才能吸引學生的注意力，提高學習興趣。例如：講到規(guī)范化理論時，如果只說關(guān)系模易存在數(shù)據(jù)冗余大、增刪改異常的話沒有動畫及具體案例的配合，學生很難理解關(guān)系模式設(shè)計過程中規(guī)范化理論的作用。數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論的學習比較枯燥，漫長的理論學習過程容易使學生逐漸失去耐心，迷失學習目標。按照軟件工程思想和數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法完成需求分析、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)。學生會充滿探知欲地主動學習理論知識，并在實踐中不斷嘗試去正確運用。例如，以往學生反映關(guān)系數(shù)據(jù)理論部分較枯燥難懂，而新體系的運用，使學生可以利用關(guān)系數(shù)據(jù)理論中的模式分解方法將自己設(shè)計的數(shù)據(jù)庫進行規(guī)范化。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更主要的是能夠在實踐中不斷深化并正確理解理論知識。教師可分層次設(shè)計操作題，靈活采用多種學習形式，如任務(wù)驅(qū)動法，小組討論、互助學習等，使不同層次的學生通過正確的操作，達到預期的目標，幫助其建立自信心。

3 結(jié)論

通過教學探索使得數(shù)據(jù)庫教學應(yīng)更加貼近電氣類專業(yè)，貼近電氣類學生實際，做到理論與實踐教學有機的結(jié)合起來，既能有利于學生加深理解、掌握書本的理論知識，有能使他們懂得如何靈活應(yīng)用這些知識。充分發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能，全面培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，提高了學生對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計的意義建構(gòu)讓學生有目的，有主動的學習。

【參考文獻】

[1]苗語.《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》實驗教學改革的探索[J].重慶與世界：學術(shù)版，2013（9）.

[2]陳廷斌.基于CDIO的數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程探索[J].計算機教育，2011（10）.

[3]應(yīng)宏，徐家良.“數(shù)據(jù)庫原理”課程建設(shè)的實踐與探索[J].計算機科學，2004.

電氣信息類范文第3篇

關(guān)鍵詞：課程體系；電氣信息類；自動化專業(yè)

中圖分類號：G622.3

近年來，隨著自動化技術(shù)的快速發(fā)展以及在國民經(jīng)濟建設(shè)中作用的日益凸現(xiàn)，為高校自動化專業(yè)的發(fā)展提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。我校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才確立為學校的人才培養(yǎng)目標定位，因此，依據(jù)學校自身特點，按照“電氣與信息融合、強弱電并重、軟硬件結(jié)合”的復合型人才培養(yǎng)新思路，沈陽建筑大學信息與控制工程學院自2010年起，自動化、電氣工程及其自動化、通信工程、計算機應(yīng)用技術(shù)四個本科專業(yè)進行了電氣信息大類招生。

一、電氣信息類“平臺+模塊”的“2+2”人才培養(yǎng)模式

進行大類招生，課程體系建設(shè)與優(yōu)化至關(guān)重要，堅持圍繞應(yīng)用型人才的質(zhì)量標準構(gòu)建“平臺+模塊”的電氣信息類大類專業(yè)課程體系。學生入學后的前2年為大類公共平臺課，通過前2年的學習和生活，了解大學、學科、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，把從原來4年前選專業(yè)推遲為2年前選專業(yè)。第3年起按各自專業(yè)學習相關(guān)專業(yè)課程和選學課程[1]，即“2+2”模式。大類招生可以使學生更能合理的選擇專業(yè)，可將分專業(yè)的矛盾后移；對學生培養(yǎng)而言，可提供更大的學科平臺，使學生對專業(yè)內(nèi)涵有了一定的理解之后，進行更理性的選擇。

自動化專業(yè)的課程體系包括公共基礎(chǔ)課（人文、社科類等）、電氣信息大類學科公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課）等構(gòu)成。

二、電氣信息類大類平臺課的建設(shè)

拓寬學生專業(yè)知識面，必須優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課及大類平臺課，為更好的開設(shè)專業(yè)課做保證

該課程體系有如下特點：將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與接口技術(shù)、集合論與圖論等課程納入電氣信息類大專業(yè)公共學科基礎(chǔ)課程，保證學生具有更為寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)知識，滿足學生個性化發(fā)展的需要。表中除了如電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)等自動化專業(yè)原有的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、集合論與圖論、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)等，是為了滿足兩年后選擇計算機及通信專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)課程。

三、自動化專業(yè)課程體系建設(shè)

對于自動化專業(yè)學生來講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，另外，我校是以建筑和土木工程類專業(yè)為重點的院校，在建筑工程方面有獨特的優(yōu)勢。隨著高科技在建筑行業(yè)的滲透，智能化成為建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，特別是3C（計算機、控制、通信）技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用[2]，將建筑智能化的新技術(shù)引入專業(yè)教學，擴展專業(yè)方向，建筑智能化成為自動化專業(yè)的專業(yè)特色。

四、自動化專業(yè)總體課程體系建設(shè)分類

課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，最重要的是要學以致用，因此課程體系設(shè)置充分體現(xiàn)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的特色。圖1為自動化專業(yè)總體課程體系及課程設(shè)置情況（不包括全校公共基礎(chǔ)課）。

由圖可知，整個自動化專業(yè)的課程分為五類模塊，每類模塊由相應(yīng)的課程系列組成，體現(xiàn)了“三電三控”的特點，“三電”即電工電子類中的電路、電子技術(shù)（包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)）和電機與拖動三門課程為電氣和自動化專業(yè)的三大電，是電類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課；“三控”即以自動控制原理為專業(yè)基礎(chǔ)，包括過程控制、運動控制和樓宇控制三類控制領(lǐng)域。

數(shù)理類、電工電子類、計算機類課程主要在大類平臺中開設(shè)，即主要設(shè)置在前兩年，體現(xiàn)了寬基礎(chǔ)，兼顧了4個不同專業(yè)的基礎(chǔ)需求。以自動化應(yīng)用技術(shù)為主線，以建筑電氣應(yīng)用技術(shù)為輔線，控制的專業(yè)特點及建筑特色相結(jié)合，控制類及建筑電氣類主要集中設(shè)置在專業(yè)分流后，充分體現(xiàn)了自動化專業(yè)以控制為主的專業(yè)特點和建筑特色。

五、結(jié)論

自動化專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，不是針對著特定行業(yè)、特定工程對象、特定職業(yè)崗位，而是針對著將自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域[3]。在整個人才培養(yǎng)過程中，其應(yīng)用型本科培養(yǎng)建設(shè)的研究與探索任重道遠，不斷完善課程體系、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，辦出特色，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的自動化人才。

參考文獻：

[1] 馬玉泉 馬繼偉 盧衛(wèi)娜 林紅舉 張麗紅.“電氣信息類專業(yè)課程體系優(yōu)化與大類平臺課建設(shè)” [J].中國電力教育，2011年第30期。

電氣信息類范文第4篇

關(guān)鍵詞：電氣信息類；科技創(chuàng)新；大學生；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0170-02

隨著信息化時代的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的到來，國民經(jīng)濟的各個行業(yè)已經(jīng)被電氣信息類技術(shù)所滲透，因此社會生活的各個方面對電氣信息類人才的要求也越來越高。在國家倡導的“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的戰(zhàn)略要求下，高校應(yīng)緊跟時代的步伐，高度重視電氣信息類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。本文根據(jù)電氣信息類專業(yè)的特點以及該行業(yè)對科技創(chuàng)新能力的特殊要求，結(jié)合河南城建學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路，探索如何加強大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突破原有課程的界限，對教學體系進行整體優(yōu)化，重點在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

一、大學生科技創(chuàng)新能力的含義及本質(zhì)

在科技迅速發(fā)展的今天，一個優(yōu)秀的大學生須具有創(chuàng)新能力，特別是科技創(chuàng)新能力。而電氣信息類大學生在思維方式和專業(yè)知識上，以及在將來所從事的科研或設(shè)計等工作上，都和科學信息技術(shù)保持著密切的聯(lián)系。大學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容包括對大學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，即大學生在面臨艱巨問題時，能夠有恒心、有毅力，在面對具體科研和設(shè)計問題時，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養(yǎng)大學生的志向和興趣。因此，大學生的科技創(chuàng)新能力指大學生在科學思想和技術(shù)思維指導下，能夠運用科學信息的先進理論和方法，在創(chuàng)造性發(fā)明領(lǐng)域進行開拓創(chuàng)新，從而取得新的科技成果的能力。其本質(zhì)是創(chuàng)造性思維能力，在面對任何問題時，并且在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，能夠表現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力人才的基本素質(zhì)及基本特征。

二、電氣信息類大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

（一）改革和優(yōu)化當前教學模式

對于課堂教學，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教學方法實現(xiàn)由“注入式”向“啟發(fā)式”、由“教師主宰”向“學生主導”、由“重結(jié)論”向“重過程”轉(zhuǎn)變，營造創(chuàng)新型課堂。對于教學手段，實現(xiàn)多媒體與板書的有機結(jié)合，并且要求教師能夠熟練運用計算機軟件來設(shè)計課程和教學。對于教學管理，注重發(fā)展個性教育，強調(diào)因材施教，為培養(yǎng)大學生各方面的發(fā)展提供良好的環(huán)境和空間。

（二）建立相關(guān)創(chuàng)新型課程體系

以培養(yǎng)電氣信息類大學生的設(shè)計能力為主線，優(yōu)化相關(guān)課程的設(shè)置。大學生在大一大二的課程學習中具備專業(yè)基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論，這些理論雖各有側(cè)重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強綜合知識的學習力度，將相關(guān)理論應(yīng)用到工程實踐中去，建立創(chuàng)新型課程體系。對實踐和應(yīng)用性較強的課程進行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進行相應(yīng)改革，變傳統(tǒng)授課為師生交流性探討和實用性、應(yīng)用性授課，變理論說教為實踐應(yīng)用，發(fā)揮學生個性品質(zhì)中的協(xié)作特征，最大程度的激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（三）開展各類大學生科技創(chuàng)新競賽活動

為了對課堂教學進行延伸和拓展，可以舉行各類科技創(chuàng)新競賽活動，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造潛能，并為培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作意識提供有效的途徑。大學生在科技創(chuàng)新活動中，充分利用所學專業(yè)知識，加強與其他同學的溝通和交流，并能使所學的知識視野進一步開闊，知識結(jié)構(gòu)更加完善，最終提升學生的就業(yè)綜合競爭力。例如鼓勵學生積極參加全國大學生電子設(shè)計大賽、“西門子杯”工業(yè)自動化競賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設(shè)計競賽、“亞龍牌”智能建筑設(shè)計競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽等，并取得了優(yōu)異的成績。通過參與這些競賽，學生能認知本專業(yè)相關(guān)知識，更好地將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力及科技創(chuàng)新能力。

（四）建設(shè)科技創(chuàng)新實驗室

創(chuàng)新來源于實踐，而科技創(chuàng)新實驗室搭建了一個大學生走向?qū)嵺`的平臺?？萍紕?chuàng)新實驗室的建設(shè)，除了兼顧各專業(yè)的課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計等本科日常教學外，最主要的是提高大學生的工程實踐、創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力，即促進大學生課外科技活動和學科競賽活動的健康持續(xù)發(fā)展，同時還可以為教師的科研工作提供實驗服務(wù)平臺。

河南城建學院電氣與信息工程學院建設(shè)有實訓創(chuàng)新實驗室、全國電子設(shè)計大賽創(chuàng)新設(shè)計實驗室、電路制版實驗室、飛思卡爾智能汽車設(shè)計實驗室、與美國通用公司GE聯(lián)合建立的智能化自動化控制實驗室等，以培養(yǎng)國家和地方經(jīng)濟建設(shè)所需要的電氣信息類應(yīng)用型人才打下良好基礎(chǔ)。同時創(chuàng)新實驗室對學生開放力度進一步加大，制定相關(guān)制度，鼓勵學生進入實驗室，并且合理引導，培養(yǎng)學生實踐興趣，提高實驗室利用率。實驗室為低年級學生精心設(shè)計一定的驗證性和綜合性實驗項目，為高年級或?qū)嵺`應(yīng)用能力強的學生設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計性實驗，積極發(fā)揮實驗室在學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

（五）探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式

牢固樹立黨的十八屆五中全會確立的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，加快電氣信息類大學生科技創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。院系與地方企事業(yè)單位聯(lián)合建立多個大學生實踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協(xié)議。學校積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，更好地與當?shù)貏?chuàng)新要素資源對接，引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的新格局。

三、培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的條件與保障

（一）建立健全組織管理機構(gòu)

學校設(shè)立了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導小組和學術(shù)指導小組，領(lǐng)導小組由教務(wù)處、科研處、財務(wù)處、學生處、共青團以及各院系等相關(guān)部門的負責人組成，領(lǐng)導小組制定相應(yīng)的政策措施，加大科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)資金的投入，加強創(chuàng)新基地的建設(shè)，營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，推廣應(yīng)用科技創(chuàng)新項目，并對各院系提交的問題進行分析和解決。學術(shù)指導小組由學校各方面的專家、社會上的有關(guān)專家和企業(yè)專家組成，其職能包括對學生的科技創(chuàng)新項目審核評定、對受資助的創(chuàng)新項目進行監(jiān)督和指導、制定相關(guān)政策、對校級科技創(chuàng)新競賽進行評審及技術(shù)指導。

參照學校的組織管理機構(gòu)，院系也設(shè)立相應(yīng)的活動領(lǐng)導小組和學術(shù)指導小組，并充分發(fā)揮院系學生會的自我管理，學生社團的自我服務(wù)，科技創(chuàng)新團隊的自我培養(yǎng)教育等功能，從而充分調(diào)動大學生群體參與科技創(chuàng)新的積極性。

（二）健全科技創(chuàng)新活動的獎勵機制

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，提高學生創(chuàng)新能力，增強學生創(chuàng)新意識，學校下發(fā)相關(guān)文件，對參加各種科技創(chuàng)新活動并取得名次的學生給予物質(zhì)和精神獎勵。同時將科技創(chuàng)新成果與學分掛鉤，如學生參加飛思卡爾智能汽車設(shè)計競賽、全國電子大學生設(shè)計大賽等，可根據(jù)競賽獲獎級別取得一定的學分。再者建立對指導老師的獎勵制度，如設(shè)立優(yōu)秀指導教師獎、對教師指導學生參與科技競賽給予計算工作量等方面的制度。

（三）加強科技創(chuàng)新指導教師隊伍的建設(shè)

科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，指導教師至關(guān)重要。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師須有科技創(chuàng)新意識，進行科學研究，才能站在新的高度去構(gòu)思培養(yǎng)人才的新途徑。教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)、具有獲取新知識的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識、新技術(shù)。同時加大“雙師型”人才建設(shè)力度，鼓勵并督促教師深入一線學習，豐富其工程實踐素養(yǎng)，更好的服務(wù)學生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新能力強的電氣信息類人才，是社會發(fā)展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責任。高校需抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力強的大學生與社會進步和經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系，為各行各業(yè)源源不斷輸送人才，以滿足知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)科教興國。

參考文獻：

[1]姜重然，等.地方高校電氣電子信息類學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].中國電力教育，2014，（11）：22-23.

[2]周永杰等.電氣信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2014，（02）：54-56.

[3]孫宏國，周云龍.電氣信息類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].中國電力教育，2011，（09）：171-172.

電氣信息類范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)社團；電氣信息；建設(shè)與發(fā)展；管理機制 

 

高校專業(yè)社團是高校第二課堂的重要組成部分，具有專業(yè)性、自發(fā)性、開放性、隨意性等特點。專業(yè)社團組織的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和自身的特點，決定了其具有其他組織無法替代的作用，它能激發(fā)學生學習動力，優(yōu)化學風建設(shè)；有利于大學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；有利于指引學生成功邁向社會的第一步。專業(yè)社團活動能培養(yǎng)拔尖人才，同時由于其普及面廣，也容易把專業(yè)活動深入到班級、學生中去，變成學生自發(fā)的行為，能創(chuàng)造濃厚的學術(shù)、學習氛圍，使學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。 

近年來，高校學生社團以較快速度實現(xiàn)了規(guī)?；l(fā)展，據(jù)資料顯示，有些高校社團學生參加率達到70%。其中，專業(yè)社團已成為學生社團的主要形式，大學生專業(yè)社團已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要載體。 

專業(yè)社團作為有專業(yè)背景的團隊，其成立的初衷就是以促進學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標，在延伸第一課堂、豐富第二課堂、加深專業(yè)知識理解、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)業(yè)能力等方面具有積極意義。專業(yè)社團在籌建的過程中就有把自己所學的專業(yè)理論知識和具體項目、實踐相結(jié)合的特點，學生可以在學院為他們提供的實踐環(huán)境中結(jié)合社會需求，在實踐過程中不斷積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。同時在社團實踐中，能促進不同專業(yè)學生的交流，開闊知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)復合型專業(yè)人才，提升學生創(chuàng)新、就業(yè)能力。 

一、現(xiàn)狀與工作基礎(chǔ) 

臺州學院（以下簡稱“我?！保╇娮涌萍紖f(xié)會原名家電維修協(xié)會，成立于1992年3月，至今已有近20年歷史，協(xié)會自建立以來，得到了學院領(lǐng)導的極大鼓勵、幫助，特別是在協(xié)會開展各種專業(yè)活動時，實驗室都盡量提供元器件與場地支持，并指定專業(yè)教師作為協(xié)會指導教師提供長期的幫助與指導。 

協(xié)會會定期組織協(xié)會成員在校內(nèi)外開展免費維修活動，達到“學以致用，服務(wù)社會”的協(xié)會宗旨，贏得了社會內(nèi)外人士的好評。值得一提的是，協(xié)會成員通過協(xié)會提供的平臺在歷屆的競賽中取得了優(yōu)良的成績，每年都有學生獲獎，其中包括全國電子競賽一等獎，浙江省電子競賽一等獎、二等獎多次，智能機器人競賽全國一、二等獎多次，獲得多項浙江省大學生創(chuàng)新項目，同時也為電子系學生的高就業(yè)率奠定了一定的基礎(chǔ)，為我校贏得了良好的聲譽。電子科技協(xié)會起到了較好的第二課堂作用，為電子專業(yè)學生實踐課內(nèi)知識，提供了良好的平臺。 

2010年以來，我校物理與電子工程學院為了配合“電子信息工程”與“電氣工程及其自動化”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，加大了對電子科技協(xié)會的支持。一方面，為協(xié)會分別提供了200平方的長久性專用的活動場地，及所需的基本學習、辦公設(shè)施；另一方面，配置了用于電子制作的6套基本儀器（電腦、直流電源、示波器、信號發(fā)生器），同時提供了平時活動所需的各種元器件材料。此外，學院領(lǐng)導還專門研討制定了初步的社團運行方案，并為協(xié)會配備了4～5個專業(yè)指導教師。 

二、存在問題 

1.社團活動缺乏創(chuàng)新意識 

目前，高校各種社團活動內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，涉及面窄。這種局限性，無法充分發(fā)揮社團的育人功能。隨著我校辦學理念的不斷提升，社團的活動應(yīng)站在創(chuàng)新的起點上，以學校的辦學理念和發(fā)展方向為立足點，使社團活動特色化、個性化、創(chuàng)新化。 

2.指導教師作用有待進一步發(fā)揮 

社團在創(chuàng)立之初，都有相應(yīng)的指導教師支持，但是由于聯(lián)系不緊密，指導教師的作用沒有得到充分的發(fā)揮。雖然前期給社團指定了4～5位指導教師，但具體的運行機制還在摸索中，如何充分發(fā)揮每位指導教師的作用依然是最值得探究的課題。 

3.經(jīng)費不足 

充足的經(jīng)費保障是維系社團發(fā)展的命脈，高校學生社團活動經(jīng)費主要靠學校劃撥、收取會費和社會贊助。但是這三方面的收入非常有限，社團除了支付必要的活動開支外，已經(jīng)所剩無幾，無法開展更多的活動，經(jīng)費嚴重不足。雖然目前學院給予經(jīng)費大力支持社團活動，但是這種支持是階段性的，不可能是常規(guī)性、長久性的支持。 

4.內(nèi)部機制不完善 

學生社團的性質(zhì)決定了社團作為群眾性組織，有較強的自發(fā)性，雖然社團在校團委和學院團委的監(jiān)管下運行，但在實施過程中社團本身往往沒有嚴格的內(nèi)部規(guī)章制度和管理程序，使得社團內(nèi)部管理松散，缺乏激勵機制和民主機制；同時由于自身知識構(gòu)成及水平的有限性，絕大多數(shù)的社團負責人缺乏經(jīng)營建設(shè)的理念，并沒有為社團的下一步發(fā)展做好相應(yīng)的規(guī)劃；再加上社團干部更換交替，社團活動沒有延續(xù)性，各種資源及成果沒有得到充分的利用，嚴重影響了社團活動質(zhì)量，制約了社團的發(fā)展。 

5.會員流失現(xiàn)象嚴重 

近些年來，“電子科技協(xié)會”在大一新生入校時招新會員后人數(shù)可以達到100人左右，但是到大二后，基本都只剩下協(xié)會的十幾個干部還在撐著，其他學生基本上都已不參加活動，使得協(xié)會沒有出現(xiàn)新老交替、老生帶動新生的良性發(fā)展局面。這一方面是由于協(xié)會的活動形式簡單、缺乏創(chuàng)新，另一方面也是由于沒有一個好的激勵及獎罰機制造成的。 

6.學科競賽參與不夠深入 

在歷年的各級各類學科競賽中，協(xié)會會員雖然都是競賽的主要成員，但是并不參與各種選拔、組織工作；同時，參賽的學生都是另外由教師單獨輔導的，且參與面不廣，以致于每次轟轟烈烈的國家、省級競賽，在協(xié)會內(nèi)部沒有造成較好的氛圍，錯失了為新老會員提供觀摩學習的機會；另一方面，教師每年在選拔、組織工作中投入了大量的不必要精力。 

三、建設(shè)措施 

針對“電子科技協(xié)會”存在的問題，我們希望探索出一套有效的專業(yè)社團建設(shè)運行方案。通過舉辦、參加各種技能大賽與培訓，開展與專業(yè)特征相結(jié)合的社團活動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生在各種專業(yè)和社會活動中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展自身的特長，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合技能等多種能力，有效提升學生的創(chuàng)新和就業(yè)能力。為了達到這一目標，開展了以下幾方面的建設(shè)工作。 

1.充分發(fā)揮指導教師作用 

專業(yè)教師對于社團活動及過程的建議、參與、監(jiān)督與評價，對于專業(yè)型大學生社團的建設(shè)具有相當重要的作用，也是專業(yè)型大學生社團建設(shè)區(qū)別于其他類型社團建設(shè)的特點之一。專業(yè)指導不僅要在課題選擇、研究方法等方面為學生提供幫助，更要貫穿整個學術(shù)風氣營造的全過程，對學生學術(shù)研究的各個階段進行監(jiān)控和評估。對于指導教師，制定相應(yīng)政策，計算其工作量，將其工作實績作為崗位聘任、評優(yōu)評先的條件之一。創(chuàng)造條件，提高專業(yè)社團指導教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性和水平性，讓學生對專業(yè)社團充滿信心，讓學生清楚地知道，在專業(yè)社團里是一定會得到鍛煉和學到知識的。 

2.以課題為訓練途徑 

指導教師出課題，每個指導教師帶領(lǐng)5～6個科研小組。一年級新生以小課題為主，以接觸本專業(yè)基礎(chǔ)知識，增強動手能力為目標；二、三年級學生以綜合性、設(shè)計性課題為主，為校立科研項目和省級創(chuàng)新項目做準備，如果是院級項目，只要指導教師通過其論文，結(jié)題時可頒發(fā)結(jié)題證書。另一方面，課題的選題配合人才培養(yǎng)計劃的進度，以便用于課外的課題來激發(fā)學生的課內(nèi)學習興趣。 

3.積極拓展經(jīng)費來源 

在現(xiàn)有的經(jīng)費來源基礎(chǔ)上，一方面積極組織協(xié)會會員申報各級學生項目，既可擴充經(jīng)費又可以有實際的項目來進行訓練；另一方面組織、訓練有一定基礎(chǔ)的協(xié)會會員依托教師的橫向項目資源，對外承接一些簡單的電路設(shè)計與加工項目，除了補充經(jīng)費來源，還可以較早的接觸社會實際工程。 

4.全方位的參與學科競賽 

與電子相關(guān)的各級各種學科競賽逐漸都交給“電子科技協(xié)會”來組織，教師只提供指導意見，這樣可以賦予協(xié)會更多的活動內(nèi)容，有利于協(xié)會營造學習氛圍、宣傳自身，有利于會員的穩(wěn)定，便于協(xié)會的長期發(fā)展。當然這需要一個過程來慢慢過渡，需要一個好的流程與機制來確保工作的順利進行。 

5.成果展示與評價 

協(xié)會努力以各種形式傳播學術(shù)知識，擴大協(xié)會影響。如定期邀請已經(jīng)畢業(yè)的老會員結(jié)合工作實際與新會員進行交流，將協(xié)會的成果定期展示，擴大影響；在專業(yè)社團開展的活動中，對于專業(yè)的優(yōu)勢項目可作為傳統(tǒng)保留下來，同時要開拓創(chuàng)新，并且充分考慮每次活動的學生參與度、影響范圍、創(chuàng)新性等；每次社團活動后，都要不斷總結(jié)、反思、做到既有一定的模式，又有突破與創(chuàng)新；對于各種成果，盡量要以、專利申請方式突顯出來，以便增加學校的認可度，為社團爭取更多的外部資源。 

6.建立社團管理制度和骨干培養(yǎng)的長效機制 

由于社團是學生以興趣、愛好自愿組織起來的學生群眾團體，要建立有規(guī)模、有深度、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀社團，有效的社團管理體系是必不可缺的。社團骨干的培訓也應(yīng)作為管理體系中的一部分得到重視，加強學生社團骨干的培養(yǎng)，對社團骨干進行定期的、系統(tǒng)的培訓，通過提高社團骨干的素質(zhì)，可促進社團健康、有序地發(fā)展。社團發(fā)展過程中的各種檔案、畢業(yè)會員的資料都要有一整套的管理機制，才能讓社團有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。