前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思念家鄉(xiāng)古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思念家鄉(xiāng)古詩范文第1篇

（一）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）

（二）越王句踐①反國，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”

（節(jié)選自《史記》）

注：①句踐：即勾踐。春秋時越國國君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會稽，被俘，釋放回國后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，于公元前473年滅掉吳國。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。

1.解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）

（1）困于心衡于慮而后作 作：

（2）人恒過然后能改 恒：

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思，注意加點詞。（2分）

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

3.孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？（2分）

4.勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義？請簡要談談你的認識。（4分）

二、閱讀下面的詩，完成5-6題。（共4分）

天凈沙?秋思

■馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

5.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）

6.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。（2分）

【典型錯誤】

1. 錯例一：（1）作為（2）永久

錯例二：（1）奮起（2）恒心

2. 錯例一：所以上天要下達重大使命給這樣的人，一定要先苦他的心志，勞他的筋骨。

錯例二：所以將要從天上掉下一個重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累。

3. 錯例一：①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ②動心忍性，曾益其所不能

錯例二：①有法家拂士 ②有敵國外患

4. 錯例一：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志”因為現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，所以“生于憂患，而死于安樂”的說法已無現(xiàn)實意義。

錯例二：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！北M管現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，但“生于憂患，而死于安樂”的說法仍有現(xiàn)實意義。

5. 錯例一：“小橋流水人家”抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

錯例二：“斷腸人在天涯”抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

6. 錯例一：為全詩營造了一個溫馨恬靜的氣氛。

錯例二：為了抒發(fā)游子思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

【錯答探因】

1. 錯例一和錯例二對“作”的解釋不夠準確，解釋“恒”的意思時，不能根據(jù)具體的語言環(huán)境作出正確的理解。

2. 錯例一對“苦”和“勞”的解釋不夠確切。錯例二錯誤地理解了“降”的意思。

3. 錯例一列舉的兩個條件與一個國家要避免“亡”的命運沒有直接關(guān)系。錯例二列舉的兩個條件不夠具體。

4. 勾踐滅吳的故事印證了孟子說法不只一種，而錯例一和錯例二只舉出了一種說法，不夠全面。錯例一和錯例二對“生于憂患，而死于安樂”的認識觀點明確，但沒有說明理由。

5. “小橋流水人家”是寫景，景中含情，但不是直接抒情，因此錯例一是錯的。“斷腸人在天涯”抒發(fā)的是詩中游子思念家鄉(xiāng)親人的思想感情，而不是詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。所以錯例二也是錯的。

6. 錯例一錯把間接抒情當作直接抒情，“小橋流水人家”是融情于景，是間接抒情，不是直接抒情。錯例二錯把游子當作詩人，所以也是錯的。

【應對策略】

1. 語段（一）選自教材，兩個加點的詞在教材中都有注釋，只要熟悉教材，不難作出正確解釋。

參考答案：（1）奮起，指有所作為 （1分） （2）經(jīng)常（1分）（共2分）

2. 解答此題關(guān)鍵是要對“苦”和“勞”作出正確解釋，“苦”就是“使……痛苦”，“勞”就是“使……勞累”。

參考答案：所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累 （寫出句子大意 1分，“苦”字解釋正確1分。共2分）

3.在節(jié)選的文段中孟子并沒有直接說明一個國家要避免“亡”的命運必須具備哪些條件，但是，孟子在文段中指出了一個國家之所以滅亡的原因，即“入則無法家拂士，出則無敵國外患者”，據(jù)此我們可以知道，一個國家要想避免“亡”的命運，一是要內(nèi)有法家拂士，一是要外有敵國外患?？磥砻献邮情g接告訴了我們，一個國家要避免“亡”的命運必須具備兩個條件：（1）內(nèi)有法家拂士，（2）外有敵國外患。

參考答案：（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵國外患 （一點1分。共2分）

4. 文段（二）之于文段（一）猶如材料之于觀點。文段（二）選自課外，參照文段下面的注釋，不難理解文段大意。理解了文段大意，對照文段（一），就會發(fā)現(xiàn)，文段（二）勾踐滅吳的故事印證了文段（一）中的兩句話，一句是“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志”，一句是“出則無敵國外患者，國恒亡”。對“生于憂患，死于安樂”的認識，只要答出是否具有現(xiàn)實意義，觀點明確，言之成理即可。

參考答案：

勾踐滅吳的故事印證了以下說法：

（1）天將降大任于是人也，必先苦其心志（2）出則無敵國外患者，國恒亡（用自己的話解說也可）（一點1分。共2分）

對“生于憂患，死于安樂”的認識：

示例一：近年來，同志在闡述黨風廉政建設(shè)問題時，多次引用“生于憂患，死于安樂”警示全黨?！吧趹n患，死于安樂”這句古訓，是對滄桑人生富有哲理的深刻認識，是對歷朝歷代興盛衰敗的經(jīng)驗總結(jié)。古為今用，引為借鑒，又是對全黨語重心長的諄諄告誡，是對某些昏昏欲醉的人的一記警鐘。它對于增強全黨特別是黨的各級領(lǐng)導干部的憂患意識，抵御各種腐蝕和誘惑具有極為重要的現(xiàn)實意義。

示例二： 牢記古訓“生于憂患，死于安樂”，當前具有深刻的現(xiàn)實意義。我們處在極為復雜的國際環(huán)境中，西方敵對勢力一刻也沒有放松“西化”“分化”的政治圖謀。如果我們喪失警惕，追求安逸、貪圖享受、驕傲自滿、昏昏欲睡，就有可能在不知不覺中走到反面。走向毀滅的、、、等，就是這方面活生生的典型。（答出是否有現(xiàn)實意義，觀點明確，言之成理即可。2分）（共4分）

5. 解答此題，關(guān)鍵是要正確理解此詩寓情于景（或融情于景）的寫法?！短靸羯?秋思》是一首散曲中的小令，句法很別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫，十分耐人尋味。看到這樣的景物，詩中的主人公――一個流落異鄉(xiāng)的游子，怎能不涌起滿腔鄉(xiāng)愁？更何況此刻他是獨自牽著一匹因長途跋涉而累瘦了的馬，步履艱難地行走在這西風勁吹的古道上呢！又是一年將盡，何日是歸期？可見，前三句是寫景，末一句是抒情，抒發(fā)了孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

參考答案：斷腸人在天涯 （1分） 感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人 （意思對即可。1分）（共2分）

6.本題著重考查學生對詩歌表達技巧的初步鑒賞。這首詩用寓情于景的寫法具體而又生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)人的悲哀。根據(jù)這種寫法，我們就能分析得出結(jié)論。答案中要有以下幾個關(guān)鍵詞：“以樂景寫哀情 ”“對比”“孤苦凄涼”“對家鄉(xiāng)親人的思念”。

參考答案：以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念（答出“以樂景寫哀情”或“對比”或“襯托”1分，答出“孤獨凄涼”或“對家鄉(xiāng)親人的思念”1分。共2分）

【備考寶典】

本卷古詩文閱讀主要考查對文言詞句的理解及對選文內(nèi)容的領(lǐng)悟。從閱卷情況看，此題失分，主要還是在對選文內(nèi)容的領(lǐng)悟上出了問題。

從今年各省市課改區(qū)語文試卷看，古詩文閱讀的考查明年仍以課內(nèi)為主，并向課外延伸。題型以客觀題居多，兼有主觀題。考查內(nèi)容以對文言詞句的理解、對選文內(nèi)容的領(lǐng)悟和課內(nèi)古詩的初步鑒賞為主。在所有考點中能夠短時間內(nèi)提分的首選是古詩文，因此，備戰(zhàn)中考，古詩文閱讀不可小覷。關(guān)于古詩文閱讀的復習和備考，以下幾點提醒同學們注意：

1. 對課標和教材要求背誦的篇目，不但要能熟讀成誦，而且還要能理解、會運用。

思念家鄉(xiāng)古詩范文第2篇

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。這不，我們班就舉行了一場別開生面的鄉(xiāng)情交流會。

晚上，我打開電腦，查到了許多關(guān)于描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，并讓媽媽幫我選了幾首比較好的，反復的讀背，然后，認認真真的背誦給媽媽聽，在背誦的時候，我感到我仿佛就是那位詩人，正在異國他鄉(xiāng)，淚眼朦朧的遙望著自己的家鄉(xiāng)……

第二天，的第二節(jié)課是語文。鄉(xiāng)情交流會開始了。首先是一、二兩組，他們唱的是《七子之歌》，聽著，聽著，大家跟著輕輕哼起來，聲音越來越大，最后成了大合唱，我們好像感到流浪海外的赤子想念自己的家鄉(xiāng)，恨不得馬上回到祖國母親的懷抱。最好笑的是馮玉川、徐欣背誦時，他倆上臺時我們本以為他們能表演一場好節(jié)目，可是當詩背到一半時他倆卻忘詞了，我們被逗得哈哈大笑。

思念家鄉(xiāng)古詩范文第3篇

一、讀 拼 音，寫 詞 語。（9分）xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ （ ） （ ） （ ） dōnɡ xī jīn tiān máo jīn （ ） （ ） （ ）二、讀一 讀， 選 一 選。（6分） 1．爸爸給我買（mǎi mài）了一輛新自行車。2．我家后面有一塊空（kōnɡ kònɡ）地，那兒有好幾種（zhǒnɡ zhònɡ）蔬菜。3．我和媽媽在山上種（zhǒnɡ zhònɡ）樹，真希望它們早一點長（zhǎnɡ chánɡ）大（dài dà）啊！ xuǎn zì zǔ cí 三、選 字 組詞。（12分）

（ ）方 （ ）西 拉（ ） 汽（ ）

高（ ） （ ）來 （ ）上 （ ）現(xiàn)

（ ）地 （ ）間 （ ）國 （ ）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找 反 義詞。（9分）近 下 后 無 少 進有——（ ） 前——（ ） 出——（ ）多——（ ） 遠——（ ） 上——（ ） kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看 圖，選 字 填 空。（8分）朵 條 個 棵 只 頭 一（ ）蜜蜂 一（ ）牛 一（ ）魚 一（ ）樹 xuǎn yì xuǎn 六、選 一 選，畫 。（8分）（搭 升 聽）積木 （搭 升 聽）國旗 （搭 升 聽）音樂（發(fā)現(xiàn) 學會 發(fā)生）秘密 （發(fā)現(xiàn) 學會 保護）環(huán)境（發(fā)現(xiàn) 學會 保護）騎車 （珍惜 學會 保護）時間 lián cí chénɡ jù 七、連 詞 成 句。（10分）1．一塊兒 我們 好嗎 回家 ？2．奶奶 家 有一條 門前 小河 。3．飛來飛去 在 小鳥 天上 。4．我國 國旗 五星紅旗 的 是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 空。（10分）

1．（ ）是我國的首都，（ ）是我國的國旗。（ ）愛北京。2．不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。沒有花沒有草的地方，長出了（ ），（ ）。3．媽媽說：“山那邊（ ）很美，（ ）去看吧?！边^了幾天，小鷹（ ）了飛翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 九、把 古 詩 補 充 完 整， 并 回 答 問 題。（共10分）

思念家鄉(xiāng)古詩范文第4篇

一、導入

1、同學們，有句話說得好：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。從小到大，你們一定積累了不少的古詩詞，今天，老師帶來了一些圖畫，看看哪位同學能給它配上詩句？我們先來看第一幅圖。

2、看著這高聳入云的樓，你想到了哪句詩？ 真好！

3、看著放風箏的小娃娃們，你想到了？是?。?/p>

4、看著這一幅溫馨的畫面，你又想到了？同學們，這首詩的題目是？孟郊的《游子吟》贊頌的是偉大的？對！母愛！

5、再看，這滿樹的新葉讓你想到了？真好，我們一起來贊美柳樹、贊美春天。碧玉齊！

6、同學們真棒!小小年紀就能誦讀許多的經(jīng)典詩文，你知道么？與詩詞為友，乃人間樂事！

二、初步感知

1、今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進古詩詞的殿堂，感受經(jīng)典的魅力，一起來學習賀知章的另一首詩，一齊讀課題。

2、有位作家說過這樣一句話:學習古詩文最好的辦法首先是誦讀，其次也是誦讀，最后還是誦讀。我們先來看看別人是如何誦讀的？（播放視頻）誦讀的第一步就是讀正確、讀流利，請同學們照著視頻中的樣子，自己試一試，開始吧。

3、能讀正確嗎？不夠自信，能不能啊？誰來試試？字正腔圓，真不簡單。

4、我看看，誰讀的好？準備！

5、聽著同學們動聽的讀書聲，幾個生字寶寶都溜出來找你們玩兒了，誰來跟他們打打招呼？

6、這個字念什么呢？它在以前是這樣寫的，看著這一幅畫，你有什么想說的？客就是什么呢？客就是旅居他鄉(xiāng)的人，我們把它稱作是客人。誰能給客字找朋友？先來說說兩個字的，真好！誰找到三個字的? 誰還能找四個字的？ 還能??！真不簡單！ 對了！特別棒！

7、同學們積累了很多的詞語，我相信你們一定能夠把這個字寫好。睜大你們的亮眼睛，仔細觀察，如何寫好這個字？這個提醒很重要！撇捺要舒展，再看看下面這個口字，它和口在左邊的，口在右邊的分別有什么變化？

8、孩子們，再仔細看看，我相信你們會有所發(fā)現(xiàn)，有沒有發(fā)現(xiàn)??？口在左邊，口字寫的小一點，口在右邊要寫的大一點，口在底下要寫的扁一點，真是會觀察的孩子。老師把寫好這個字歸納成了口訣，一起念一念：撇捺舒展，口兒變扁。舉起你們的小手，我們一起來寫這個字（板書：客）

9、該輪到你們寫了，拿出紙筆，先做好寫字操：頭正，肩平，背直，足安，調(diào)整好握筆姿勢，描一個寫一個，開始。 寫完的同學坐的可端正了。

三、再讀感悟

1、寫好了這個字，我們再把這首古詩朗讀一遍，孩子們讀的非常好，要是能夠在有些地方注意停頓，那感覺又不一樣了。要不，咱們來試試？你們讀前面四個字，我讀后面三個字?？纯茨懿荒艹晒?？

2、有點味道了，咱們交換一下，我讀前面，你們讀后面，你們坐的可端正了。

3、這么一讀，節(jié)奏感就出來了。這首古詩你有什么不懂的地方呢？（播放視頻）剛剛的視頻中你找到了哪些答案？鬢就是指臉頰兩旁靠近耳朵的頭發(fā)，我們用手來比一比，對了！這就是鬢毛。何處來就是哪里來？可是賀知章不說哪里來，而是說笑問客從何處來？

4、同學們，在我們的古詩詞中，也有很多這樣的字眼，你們看，王安石曾經(jīng)寫到：明月何時照我還。李白也曾經(jīng)這樣寫過：何人不起故園情。我們古詩的語言就是這樣精致、這樣凝練。讀古詩要學古人，古人吟詩常常低聲慢吟，一幅如癡如醉的樣子。我們也來試試看。好一群滿腹詩文的書生??！聽著你們的朗讀，我好像看到了當年賀知章吟誦這首詩的情景。

5、你們猜猜他當年寫這首詩的時候，是幾歲呢？

6、拿起筆，從詩句中找答案，找到一處標上1 找到兩處標上2 哪些地方讓你認為他是八十多歲才寫這首詩的？不定筆墨不讀書，很好！同桌兩個人交流一下。

7、我發(fā)現(xiàn)大家討論的特別熱烈，現(xiàn)在我們一起來分享一下你的收獲。從哪些字眼你可以感受到？

8、對??！鬢毛都衰了，那你覺得他的年紀怎么樣？很好！繼續(xù)，有的人一直在舉手。老大這個詞語我們以前在哪一句詩中積累過？我們一起回顧一遍：少小不努力，老大徒傷悲。這個老大跟今天詩中的老大是一樣的意思，就是很老了。詩中的第一句就寫到了：少小離家老大回。（板書：少小老大）

9、你看，這就是那位老大，誰能夠把老大的感覺讀出來？誰來試試？還不夠老！你來試？挺老的了！真的是老大啊！我們一起來讀。

10、正像同學們發(fā)現(xiàn)的那樣，請看：賀知章是我國唐代的著名詩人，浙江人。他30多歲離開家鄉(xiāng)去做官，直到86歲才辭去官職，告老還鄉(xiāng)。這時，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，誰再來讀這句話？女生讀！

11、看，賀知章老人回來了，他高興地走在回家的路上，迎面走來了一群誰你呢？這些兒童還認識他嗎？一起讀：兒童相見不相識，笑問客從何處來？想象一下，這些兒童看見賀知章，會稱呼他為什么？會對他說什么？

12、我怎么不認識你?。渴前?！很陌生的，除了這群兒童不認識他了，還可能誰也不認識他了？（朋友）

13、可能是朋友，可能是親人，鄰居也可以稱之為鄰人。這么久都沒有回到家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于回來了，可是家鄉(xiāng)的人都不認識他了，此刻賀知章的心情怎樣呢？失落的，那你來讀讀。悲傷，那你來試試。我聽出了那一點淡淡的憂傷，后悔沒有早點回來。

14、同學們都有自己的理解，帶上我們的理解，一起來讀讀，齊！

15、但是，無論他怎么改變，在賀知章老人的身上，有一種東西始終不變，那就是：鄉(xiāng)音無改。（板書：鄉(xiāng)音無改）請同學們在詩中把這個詞圈劃出來。

四、情感升華

1、雖然他鬢毛衰了，但是他鄉(xiāng)音無改。雖然他胡子白了，但是他鄉(xiāng)音無改。不管他是在何時，他都是鄉(xiāng)音無改，不管在何地，都是鄉(xiāng)音無改。一個鄉(xiāng)音無改感受到什么？能感受他對家鄉(xiāng)的一種思念、一種愛。是?。≡陔x開家鄉(xiāng)的五十多年里，他無時無刻都在思念家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，可能他無數(shù)次的倚在窗前：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他無數(shù)次的登高望遠：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、也許是徐徐的春風勾起了他無盡的思念，讀：春風又綠江南岸，明月何時照我還。可能是瑟瑟的秋風拂過，引發(fā)他的萬般感慨，讀：夕陽西下，斷腸人在天涯。無數(shù)次的凝神遠望，無數(shù)次的夢回故鄉(xiāng)，今天他終于回來了，全體男生讀。

3、我回來了，今天我終于回來了，可是家鄉(xiāng)的人已經(jīng)不認識我了，女生讀。

4、孩子們，詩歌最感動人心的藝術(shù)魅力，不僅在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情。老師今天為你們帶來了一份特殊的禮物，我們來聽一聽（播放視頻）這是藏語版的《回鄉(xiāng)偶書》，聽起來別有一番韻味。

5、漂泊在外的游子每當想起賀知章，就會想帶他的《回鄉(xiāng)偶書》，一首《回鄉(xiāng)偶書》又怎能表達賀知章老人的心情呢？于是他又寫了一首《回鄉(xiāng)偶書二》，誰會讀讀？

6、請你來試試？有人說《回鄉(xiāng)偶書二》里面也有《回鄉(xiāng)偶書一》的影子，你們找找有哪些相似的地方？前后四個人討論一下。

7、我們也來交流一下，這一半的人讀：少小離家老大回，這一半的人讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，輕輕地讀，開始。還有嗎？今天舉手的人非常多，真棒！

8、家鄉(xiāng)沒有變，更沒有變的是他對家鄉(xiāng)的那種思念，那種愛。我們也把這兩句讀一讀。還有沒有人有自己的感受？他回去以后也發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的事發(fā)生了變化：近來人事半消磨。

9、我們來試試這樣，老師說一句，你們從這首詩中找出那句詩，準備，我看誰能找到？

10、我離別家鄉(xiāng)的時間已經(jīng)很長很長了，回到家鄉(xiāng)以后，我才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的人和化太大了。只有門前那清澈的湖水，在春風的吹拂下，泛起一圈圈的波紋。如果說《回鄉(xiāng)偶書一》表達的是賀知章對家鄉(xiāng)的思念和愛，那《回鄉(xiāng)偶書二》同樣表達的是對家鄉(xiāng)的思念和愛讓我們一起把《回鄉(xiāng)偶書二》朗誦一遍，齊！

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得很難忘，正所謂：與詩詞為友，乃人間樂事。希望同學們今后廣泛的閱讀經(jīng)典詩文，感受經(jīng)典的魅力。

思念家鄉(xiāng)古詩范文第5篇

一、愛祖國的教育

愛國主義是中華民族團結(jié)奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。愛國主義情感教育一直是學校德育的主旋律?！缎W德育綱要》告訴我們，要改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務，取得了較好的效果。正是靠愛國這個情懷維系著我們中華民族幾千年民族團結(jié)和經(jīng)久不衰。因此，我們在古詩教學中一定要重視愛國主義的教育。而古詩中表達愛國主義教育的詩歌非常多。比如，偉大南宋詩人陸游的“位卑不敢忘憂國”表達了他對祖國的誠摯熱愛之情;偉大的宋詞家李清照的《夏日絕句》慷慨雄健、擲地有聲的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，愛國激情，溢于言表;偉大唐代詩人王維的“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，生動的表現(xiàn)了英雄們不惜為國捐軀、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界?？傊?，教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設(shè)者和接班人，為自己的國家做出應有的貢獻。

二、愛家鄉(xiāng)的教育

古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水;親不親，故鄉(xiāng)人?！薄敖鸶C銀窩不如老家的草窩?！泵恳晃徽嬲袑W問的人他必定是熱愛自己家鄉(xiāng)的，著名數(shù)學家華羅庚說：“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)，梁園雖好，非久居之地，歸去來兮。”從這里足見人們對家鄉(xiāng)的熱愛。因為家鄉(xiāng)是生育和養(yǎng)育自己的地方，哪個人不都是靠家鄉(xiāng)水養(yǎng)大的呢？要想愛國，首先就要做到愛自己家鄉(xiāng)。因此，家鄉(xiāng)教育對小學生來說是非常重要的。唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g流露出對久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩也寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！北憩F(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的戀戀不舍。唐代大詩人高適的“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年”，深切地表達了思念家鄉(xiāng)的愁苦之情。因此，我們在教學時，要抓住這些千古吟唱的佳句，教育學生從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

三、愛親友教育

親情是人與人之間的天然情感，它是一種骨肉之情。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的一個重點。母愛的頌歌。每個人從呱呱墜地之日起，最早沐浴到的愛，是父母的愛，世界上最偉大、最深摯、最持久、最無私的愛，也是父母的愛。古往今來，許多詩人寫下了熱情洋溢的詩篇，以之來謳歌母之愛――這一普通而偉大的人性美。比如孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛。王維《九月九日憶山東兄弟》“每逢佳節(jié)倍思親”，表達了這種手足之情，使人感動至極。教學時，要啟發(fā)學生感受親人對自己的關(guān)愛。努力培養(yǎng)學生尊老愛幼的高尚品質(zhì)，幫助學生維持良好的親情關(guān)系，使學生有一個和諧的親情網(wǎng)。那么友情同樣是重要的，對學生來說，與朋友的交往是他們學習生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學生，不僅會孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古詩關(guān)于友情的詩歌也比比皆是。如李白的《贈汪倫》，表現(xiàn)了詩人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。教學時，可引導學生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。