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氣象技術(shù)與工程范文第1篇

關(guān)鍵詞：水利工程；施工技術(shù)；管理

中圖分類號：TV文獻標識碼： A

水利工程對于我國來說是一項甚是重要的項目工程，無論是在技術(shù)上還是在管理上都要與時俱進，與現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢相連接，但是對于水利工程企業(yè)來說成功的承接一個工程項目是維持企業(yè)生命所在。

一．水利工程

我國的重點扶持項目就是水利工程，所以承受此工程的責任對于國家來說很是重要，但對于基層來說也是起著連帶關(guān)系的。對于新時期的水利工程管理企業(yè)來說，完成各項都合格的一個工程是企業(yè)口碑的重要傳播途徑，決定企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的是工程的現(xiàn)場管理，而企業(yè)的管理水平又決定了生產(chǎn)經(jīng)營設(shè)計，所以企業(yè)對工程的各項表現(xiàn)都對工程為的完成程度有重要影響。

（一）水利工程現(xiàn)狀

目前各工程在管理上存在很大漏洞，例如在檔案管理上就存在很大問題，因為工程的檔案管理不僅關(guān)系到人員的利益，還對企業(yè)的發(fā)展有很重要的影響；

在水利工程之中，對于工程的實施牽連著很多關(guān)系，在起初時對工程項目的設(shè)計資料，在工程實施時的各種方案演示資料，在工程即將完成后對工程驗收時所存在的問題記錄以及解決方案資料等等,都關(guān)系著水利企業(yè)的命脈所在，現(xiàn)如今隨著社會的不斷進步，雖然在技術(shù)上已經(jīng)彌補了很多不足，但是一種問題的解決就會伴隨著另一種問題的出現(xiàn)，所以對于水利工程來說是一項既要謹慎又要有實力性的挑戰(zhàn)；

科技的飛速發(fā)展給人們的生活帶來諸多方便，與此同時由于科技的實用性很強相繼在各大企業(yè)中爭先被運用，例如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在煤礦業(yè)的運用，網(wǎng)絡(luò)在災(zāi)害發(fā)生防御中的運用等等，所以在水利工程中對于檔案的管理也會選擇網(wǎng)絡(luò)計算機的運用，通過對數(shù)據(jù)的保存與傳輸可以不再單一的限制于書面文字表達，而是實行多種的記錄。

（二）存在問題

1.意識性軟弱

由于在水利工程中的檔案管理上缺乏意識性，導致檔案在接受與管理上出現(xiàn)諸多問題，在項目的的進度上和項目的質(zhì)量監(jiān)控中由于缺乏認真化的管理，導致了企業(yè)在資金流通方面出現(xiàn)緊張，資料、人員等檔案的管理落后，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用取得完整的備案，所以在不知不覺中給檔案的搜集上帶來困難。

2.非正規(guī)的制度

由于在檔案的管理制度上缺乏完整性，導致在檔案上不能形成良好的檔案管理制度，這一問題的出現(xiàn)增加了人員的流動性，使工程在資料隱私上得不到安全管理，另外我國在水利工程上的管理工作相對落后，所以導致在實踐中的操作性也相對不完善；

3.數(shù)據(jù)資料質(zhì)量差

在水利工程中，由于人員地域性不同導致在資料管理上存在較大不同，另外因為管理員對工作的認真度上有所懈怠，進而導致資料在保存上以及在完整性上都存在很大的不足；

4.素質(zhì)低落

在一般的水利工程中對檔案的管理人員的聘用基本都是兼職性任用，這樣對于企業(yè)來講可以降低成本，所以由于兼職人員缺乏對工作的認真性和對管理經(jīng)驗的的缺乏，最終導致工程的完成效率下降；

二．施工技術(shù)

人員的技術(shù)性高低也是對水利工程企業(yè)有著重要影響，其中如果在人員的招聘上忽視了技術(shù)指標的硬性要求，那么就可能會在工程的安全性上留下隱患；

（一）高效性

施工人員的技術(shù)高低直接影響著企業(yè)的發(fā)展，對于工程實施中人員的管理要具有時效性，有時不能根據(jù)工期的要求而忽視人員的重要性，所以對人員合理化運用是達到工程完成與否的表現(xiàn)；

（二）專業(yè)性

企業(yè)對于人才的渴望是眾所周知的，但是在人才的選取方面也不能過于大意，對于水利工程來本身來說是一個技術(shù)性較高的工程，所以在人員的專業(yè)性能上要求更加突出，更具用專業(yè)化才能；

（三）高端化

技術(shù)的先進不光要求人員的技術(shù)精湛，更要求有先進的設(shè)備運用，一個企業(yè)不論大小都在一定程度上具備應(yīng)有設(shè)備，只有這樣才會在精湛的的技術(shù)上聯(lián)合先進的設(shè)備對于工程的完成有很大的推進作用；

三．工程管理措施

管理對于企業(yè)的重要性不盡而知，一個好的企業(yè)無論是在制度上還是在政策上都有一個很完善的管理系統(tǒng)，所以加強工程的管理采取以下措施：

（一）加強工作的質(zhì)量控制

工作質(zhì)量對于一項工程來說是一向很是重要的工作，因為它是工程質(zhì)量的保證，提高一個工程的質(zhì)量就要適當加強工作質(zhì)量，通過提高工作質(zhì)量來實現(xiàn)工期的按時完成，在工作的監(jiān)測方面要時時進行督導與檢查，對工作人員的工作適量不斷進行實質(zhì)性提高，另外在工程的合同方面也要詳細領(lǐng)略其中的的條例，盡量的避免由于人為原因?qū)е碌膯栴}發(fā)生，通過工作質(zhì)量的加強可以在一定程度上減少突發(fā)事件發(fā)生時的損失，避免矛盾的的發(fā)生；

（二）加強人員的能動性

對于工程中出現(xiàn)的問題，管理人員應(yīng)該對問題的責任性積極承擔，對自身的職權(quán)管轄實施正規(guī)化，在設(shè)計編圖時要合理的安排的任務(wù)，正規(guī)的操作步驟，先進的技術(shù)水平，種種的聯(lián)合才可完成工期的的進度，減少工程中常見的延期、怡工等問題的出現(xiàn)；

（三）多視角問題分析

在水利工程中。我們不光要重視安全問題還要對環(huán)保問題有一定的見解，因為新時期的水利工程是二十一世紀的重點工程，是全民關(guān)注的對象，所以在文明施工方面要不斷加強，在施工過程中減少對項目的忽視，加強制度的完善，以人文本安全合理化施工，從多角度完成工程；

水利工程的技術(shù)與管理問題是一個工程企業(yè)發(fā)展所必須重視的問題，兩者的解決不僅可以大大的減少工程中問題的出現(xiàn)，而且還可以對國民的經(jīng)濟起到推動作用。

總結(jié)：在現(xiàn)階段工程建設(shè)初期，加強水利工程完善化對國民經(jīng)濟發(fā)展有著不可脫的責任，在工程中重視人員安全，完善管理盲點，主抓工作質(zhì)量等對新時期水利工程建設(shè)的完成起著推動作用，也是中國在水里工程方面的一項進步，希望通過本文對工程的技術(shù)分析能有利于工程普遍化實施。

參考文獻：

[1] 建設(shè)部辦公廳.關(guān)于2009年全國建筑施工事故情況的通報[R].2009-8.

[2] 鐵道部建設(shè)公司.鐵路工程施工管理[M].中國鐵道出版社.2010-4.

[3] 張三力.項目后評價.清華大學出版社.2009-6.

[4] 張志良.水利水電基礎(chǔ)工程與地基處理技術(shù)的現(xiàn)狀和展望[J].水利水電施工.2000-3.

氣象技術(shù)與工程范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)導向；船舶值班機工電氣技術(shù)；課程設(shè)計

一、設(shè)計理念

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部《中等職業(yè)教育督導評估辦法》為行動方向，立足于建構(gòu)主義與多元智力理論的學生發(fā)展觀，體現(xiàn)以能力為本位、以模塊為細分、以實操評價為側(cè)重的課程教學整體設(shè)計內(nèi)涵，凸顯實踐教學模式創(chuàng)新，注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)。

二、課程目標、適用對象與基本思路

（1）課程目標。為船舶營運公司培養(yǎng)較高船電素質(zhì)與技術(shù)的值班機工。課程教學整體設(shè)計方案圍繞崗位需求，順應(yīng)履職要求，適應(yīng)教學規(guī)律，符合學校教學質(zhì)量目標，滿足職業(yè)資格考證，強調(diào)培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，并具備良好的誠信品質(zhì)、責任意識等職業(yè)素養(yǎng)。

（2）適用對象。本課程教學整體設(shè)計方案構(gòu)建在《值班機工電氣實用技術(shù)》之上，該媒介適用于三年制值班機工專業(yè)，定位在750千瓦級以上的資格考證。

（3）設(shè)計思路。根據(jù)當前遠洋船舶值班機工履職過程和相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，履行馬尼拉《STCW78/95公約》規(guī)定的《電子技工》專業(yè)的有關(guān)要求，將《輪機電工》課程內(nèi)容歸納為常用工具與電學基礎(chǔ)、照明與信號、電工儀表與測量、船舶電機、拖動與控制、船舶電站和電氣管理共7個職業(yè)能力模塊，42個具備遷移功能的典型工作任務(wù)。然后以完成工作任務(wù)為中心組織教學內(nèi)容，以實際工作流程設(shè)計教學進程和學習情景，以注重過程的程序化、規(guī)范化和體系職業(yè)活動綜合素質(zhì)的考核方式實施教學評價。課程通過項目教學、工學結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、綜合評價等多種新型實踐教學模式，將履職能力、技能訓練與理論知識學習三者結(jié)合起來，使理論知識學習服務(wù)于職業(yè)技能訓練，職業(yè)技能訓練成全職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，職業(yè)能力在工作任務(wù)的完成之中得以提升，最終達到學生成功就業(yè)的目的。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)海事局有關(guān)值班機工職業(yè)資格標準（中級）、船舶值班機工職業(yè)崗位需求和學生就業(yè)崗位變動所需，確定課程教學模塊和內(nèi)容。各教學模塊和內(nèi)容以“獨具一體、覆蓋崗需、突出實用、知識夠用”為原則。各能力模塊、教學內(nèi)容支撐及價值取向如下：①常用工具與電學基礎(chǔ)。主要包括常用工具、直流電路、電與磁、正弦交流電路、半導體理論等基礎(chǔ)知識，是輪機電工的入門技能與理論依據(jù)，是提高技能型人才能力素質(zhì)的知識支撐。在《機工業(yè)務(wù)知識點及其分值的分布》中占10%的比重。②照明與信號。主要包括船舶照明系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，是機工業(yè)務(wù)中最經(jīng)常使用的基本技能。③電工儀表與測量。主要包括船舶電工常用各類儀表的識讀、使用、維護、管理，是船舶電工人員在技能訓練中的核心能力之一，是值班機工履行職責不可或缺的基本能力。在《機工業(yè)務(wù)知識點及其分值的分布》中占10%的比重。④船舶電機。主要包括直流電機、變壓器、交流電機、控制電機。著眼于培育使用、維護、運行管理能力，在《機工業(yè)務(wù)知識點及其分值的分布》中占10%。⑤拖動與控制。主要包括常用控制電路、電力拖動控制電路、常用船舶輔機控制電路。⑥船舶電站。主要包括船舶電力系統(tǒng)、船舶配電裝置、同步發(fā)電機自動電壓調(diào)整器、發(fā)電機并車與解列、船舶電力系統(tǒng)的保護、蓄電池及柴油機電系。在《機工業(yè)務(wù)知識點及其分值的分布》中占10%。⑦電氣管理。主要包括船舶安全用電和安全管理、船舶電氣管理人員的安全職責、實驗室管理、電工倉庫管理、電機日志管理、備件管理。在《機工業(yè)務(wù)知識點及其分值的分布》中占20%。

四、能力訓練項目設(shè)計

本課程設(shè)計為7個職業(yè)能力模塊，每一模塊的具體課時為：①常用工具與電學基礎(chǔ)，共26節(jié)；②照明與信號，共24節(jié)；③電工儀表與測量，共40節(jié)；④船舶電機，共26節(jié)；⑤拖動與控制，共40節(jié)；⑥船舶電站，共30節(jié)；⑦電氣管理，共14節(jié)。與42個學習型工作任務(wù)對應(yīng)的理論知識范圍在課程內(nèi)容中體現(xiàn)。

具體能力訓練項目根據(jù)各模塊的內(nèi)容加以界定，比如：船舶電站設(shè)計為30節(jié)，細化為8個任務(wù)： ①正確選擇電纜；②正確進行岸電連接；③對船用蓄電池進行日常維護操作；④對柴油發(fā)電機組的啟動線路進行檢查；⑤對船用蓄電池進行充電、放電操作；⑥對船舶發(fā)電機組進行準同步并車操作；⑦對船舶發(fā)電機組進行解列操作；⑧讀取儀表參數(shù)。

五、教學方法建議

在實際教學過程中，為達到更理想的教學效果，建議根據(jù)教學內(nèi)容與學情靈活采取多種教學方法。如直觀教學法、啟發(fā)式教學法、案例教學法、問題情境教學法。

根據(jù)本課程的特點，行為引導型教學法是一種值得推薦的方法，具體指在課堂教學中，突出學生主體地位，采用行為引導，讓學生成為課堂活動的主體，師生共創(chuàng)和諧、主動、活潑的教學氣氛。確立學生的主體地位不是排除、否認或不要教師的主導功能，而是以導引學，以學促導。在電工教學中這種方法能促使理論教學與技能實訓更緊密結(jié)合，導的核心是規(guī)范操作與精準解讀，學的核心是主動參與、積極建構(gòu)、探究意義、勤于動手、增強感性，培養(yǎng)學生課后搜集相關(guān)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，畢業(yè)后具有更大的發(fā)展空間。

六、考核方案設(shè)計

筆試內(nèi)容不再以理論知識體系為本，轉(zhuǎn)向以重技能、重實操規(guī)范、重綜合素質(zhì)考核為主的評價方式。比如，7個職業(yè)能力模塊，每個模塊占10%，期末終結(jié)性考核占20%，作業(yè)與其他教學目標占10%。期末終結(jié)性考核以技術(shù)工人技術(shù)等級考核方式進行。

七、設(shè)計方案創(chuàng)新點簡介

1. 基于崗需實行倒推法設(shè)計職業(yè)能力結(jié)構(gòu)與教學目標。

根據(jù)職業(yè)崗位對能力要求和學生“最近發(fā)展區(qū)”理論，確定課程教學能力模塊與內(nèi)容。突破以知識體系為主的傳統(tǒng)方式，根據(jù)運行管理過程與作業(yè)程序?qū)嵤┠芰δK的細化與系統(tǒng)化教學。

2. 實行理論與實踐一體化教學，強化學生能力的形成。

教學全過程精心設(shè)計、周密安排，理實融合、工學交替、層層遞進、塊塊對接的方式使學生職業(yè)能力與情感逐步得以建立、養(yǎng)成與提升。一體化教學強調(diào)教師具有足夠的專業(yè)理論與豐厚的實踐經(jīng)驗，遵循教育教學規(guī)律，教師能依據(jù)動態(tài)的教學情境靈活選擇有效的教學策略與教育行為。

3. 實現(xiàn)教學時間、地點與教師不分離的教學模式。

氣象技術(shù)與工程范文第3篇

關(guān)鍵詞：三學期 課程體系構(gòu)建 高職院校 工學結(jié)合

一、引言

北京、上海、重慶等眾多的本科院校率先實行了歐美發(fā)達國家比較成熟的三學期制，使得本科教育課程體系得到了整體優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教育資源在各校區(qū)間更均衡地配置，推動了開放性辦學機制的進一步完善。于是，各高職院校也積極地探索并試行三學期制。因其具有彈性和靈活性，有利于強化學生的技能、培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，有利于提高教師綜合素質(zhì)、促進校企科研共同發(fā)展，使得基于“校企合作、工學結(jié)合”的高職院校人才培養(yǎng)模式得以完美實現(xiàn)。

二、三學期制

所謂的“三學期制”，是指一學年分為三個學期，即春季、夏季、秋季三個學期。各個院校根據(jù)季節(jié)、校情的不同有著不同的劃分。通常，秋季（9月中旬―1月中旬）、春季（2月中旬―5月中旬）和夏季學期（6月中旬―8月中旬）。三學期制是國際通行學制，是歐美發(fā)達國家高等教育的成熟模式。三學期制通過縮短教學周期，增加學期數(shù)量，來減輕由于學期過長帶來的疲勞，同時便于高職院校實施“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。這種模式有利于學生在教學活動中保持思維活躍度和敏感度而提高學習效率，方便學生利用假期參加社會實踐以及勤工儉學。也有利于教師利用假期開展科研活動，提高科研水平和教學能力。

三、三學期制下高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與時間分配

我院將在多個專業(yè)中開展三學期制工學交替人才培養(yǎng)實踐，時間安排沒有固定模式，根據(jù)校企合作的需要和專業(yè)特點制定安排方案，原則上每年執(zhí)行三個學期，其中兩個學期在校學習，一個學期在企業(yè)實習或工作，全屆共9個學期，培養(yǎng)全程有6個學期在校學習，三個學期在企業(yè)實習或工作，執(zhí)行中根據(jù)企業(yè)忙閑情況可能還有微調(diào)。表1為電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于三學期制思想的工學交替人才培養(yǎng)課程體系和時間分配表。

四、三學期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中應(yīng)注意的問題

三學期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中，要注意以下幾方面的問題。

（1）專業(yè)課程體系構(gòu)建不能脫離高職教育培養(yǎng)目標；

（2）專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮校情；

（3）專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮企業(yè)忙閑；

（4）專業(yè)課程體系必須由學校和企業(yè)共同構(gòu)建。

五、結(jié)束語

與傳統(tǒng)的學校教育模式相比，以企業(yè)為中心以學校為主體的基于三學期制思想的工學交替人才培養(yǎng)模式，有很大的復雜性。課程體系的構(gòu)建需要學校、企業(yè)共同配合，才能達到預期效果。

參考文獻

[1]基于三學期制思想的工學交替人才培養(yǎng)模式改革與實踐――以高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例 萬兵 科學咨詢 2014.6

[2]高職院校實施一年三學期的必要性探析 楊代強 東方教育 2014.10

[3]關(guān)于獨立院校實行三學期制的思考 周楠 科技致富向?qū)?2011（24）

[4]高職院校多學期制改革探索 黃東 廣西教育 2012.2

氣象技術(shù)與工程范文第4篇

關(guān)鍵詞：注塑成型；汽車手套箱；參數(shù)優(yōu)化；翹曲變形量

1 概述

塑料憑借便于成型且質(zhì)輕、強度高等優(yōu)點而被廣泛使用。傳統(tǒng)的注塑工藝參數(shù)設(shè)置采用嘗試法，極為依賴工程師的設(shè)計經(jīng)驗。運用仿真分析，對仿真計算結(jié)果進行分析，可獲得最優(yōu)的工藝參數(shù)組合。本文以某車型儀表板手套箱蓋為研究對象，利用Moldflow軟件結(jié)合正交試驗方法探究最佳工藝參數(shù)。

2 正交試驗的設(shè)計及結(jié)果分析

選擇某車型手套箱蓋模型，其尺寸為369.0mm×272.7mm×14mm，主體壁厚為2.0mm，采用注塑成型工藝。為減少模擬試驗次數(shù)，采用正交試驗設(shè)計方法，對手套箱模型進行模擬分析。

根據(jù)實際經(jīng)驗，選取影響注塑成型的4個因素，每個因素安3個水平。具體因素和水平如表1所示。

根據(jù)表1的變量和水平，利用Minitab軟件設(shè)計一個包含9個樣本的正交試驗表L9（113），根據(jù)正交表所規(guī)定的試方案，利用Moldflow軟件對手套箱蓋的注塑成型過程進行仿真模擬分析，提取出各工藝參數(shù)下的翹曲量數(shù)據(jù)結(jié)果。通過分析田口設(shè)計得到各變量對翹曲量的主效應(yīng)圖，如圖1所示。

由圖1可知，在所有的影響因素中，對翹曲量影響最大的是保壓時間，其次是熔體溫度、注射時間和模具表面溫度。根據(jù)模擬實驗結(jié)果選取的最優(yōu)工藝參數(shù)組合為：熔體溫度230℃，注射時間1.8s，保壓時間12s，模具溫度40℃。

3 CAE驗證

利用Moldflow軟件對選取的工藝參數(shù)進行CAE分析驗證，得到如D2所示的翹曲量云圖。由圖2可得，手套箱蓋的最大翹曲量為2.943mm，相比于優(yōu)化前的翹曲量減小了0.779mm，減小比例達20.9%。

4 結(jié)束語

（1）基于正交試驗得到注塑成型工藝參數(shù)對翹曲影響程度的重要性依次為：保壓時間>熔體溫度>模具溫度>注射時間，為注塑工藝的設(shè)計提供了參考依據(jù)。

（2）利用正交試驗方法對汽車儀表板手套箱蓋注塑成型工藝參數(shù)進行優(yōu)化，汽車手套箱蓋的注塑質(zhì)量得到較大提高，翹曲變形量減小20.9%。

參考文獻

氣象技術(shù)與工程范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：工學結(jié)合，體育模塊，高職院校，體育教學，課程改革

 

“工學結(jié)合”是現(xiàn)代職業(yè)教育的一項重大變革，是一種人才培養(yǎng)模式，高等職業(yè)院校“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。地處江南水鄉(xiāng)的湖州職業(yè)技術(shù)學院的體育課程教學改革面臨著“多雨天氣”，“工學交替”等新問題，如何在“工學結(jié)合”背景下構(gòu)建體育模塊化課程體系，正成為高職院校體育教育的全新課題，值得我們研究。

1.湖州地區(qū)氣候特點及影響因素

1.1湖州地區(qū)氣候特點的分析

湖州市地處太湖南岸，是典型的江南水鄉(xiāng)體育論文，一年四季分明且雨水不斷，空氣濕潤，雨

熱同季，降水充沛；屬東亞季風氣候帶，夏半年盛行東南風，氣候濕熱，冬半年盛行西北風，氣候干冷。十一月下旬于次年三月中、下旬平均氣溫低于10℃，五月下旬于九月中、下旬平均氣溫低高于22℃論文提綱格式。初春三月仍受強冷空氣影響，四月到五月中旬，雨水明顯增多，常有陰雨天氣，持久低溫陰雨；五月下旬到六月上旬降水較少，天氣相對晴好；九月是初秋多雨期，降水量多，降水強度大，以臺風暴雨降水為主；十月由于北方冷空氣勢力增強，活動頻繁，氣溫下降，降水顯著減少，多晴朗天氣，白天溫度高；冷得早的年份體育論文，十月下旬至十一月初最低氣溫可降到4℃以下；12月初冬天氣干冷，雨雪較少；整個冬季天氣寒冷干燥，是一年中氣溫最低，降水量最少的季節(jié)，在強冷空氣影響下最低氣溫可降到零下5-6℃。

1.2氣候?qū)w育教學的影響

影響體育教學正常開展的氣候因素有氣溫、陰雨、臺風、日照等多種，其中氣溫和雨天是最主要的因素。

湖州地區(qū)常年雨天統(tǒng)計圖

從上圖中可以看出，全年雨天最少的月份在11、12月份，而次年3、4月份2個月的雨天相對較多基本達到50%的比例，9月新生入學學期雨天要明顯少于次年第二學期。以一個自然學年(兩個學期)9個月的教學周期計算：平均雨天累計達108天，占到總上課總數(shù)270天的40 %。開展室外體育教學的天數(shù)僅僅只有162天，而雨天安排在室內(nèi)開展體育教學的天數(shù)為108天，這就嚴重影響到了以室外實踐技能教學為主的體育教育的正常開展，對我院開展體育模塊化課程體系構(gòu)建產(chǎn)生了極大的影響。

2.湖州職業(yè)技術(shù)學院“工學結(jié)合”課程設(shè)計特點及影響因素

2.1湖州職業(yè)技術(shù)學院“工學結(jié)合”課程設(shè)計特點

湖州職業(yè)技術(shù)學院秉承“崇德尚能”的校訓，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的準繩，充分體現(xiàn)湖州職業(yè)技術(shù)學院“文厚、技湛、商慧”育人理念和培養(yǎng)目標，全面實施“工學結(jié)合，校企合作”培養(yǎng)模式進一步深化教學內(nèi)容和課程體系的改革，構(gòu)建“產(chǎn)學合作”、“三層對接”、“工學交替”實踐教學體系。制定人才培養(yǎng)方案是以實踐和理論相結(jié)合，能力培養(yǎng)和知識傳授相結(jié)合職業(yè)綜合能力貫穿教學全過程，教學以“應(yīng)用”為導向，強化與實踐教學的整合體育論文，以職業(yè)崗位和專業(yè)方向范圍設(shè)置靈活多樣的崗位課程。

2.2停課實踐對體育教學的影響

湖州職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)崗位群人才培養(yǎng)方案中公共體育課開設(shè)情況：前三學期為必修課（含分班選項教學），第四學期為公選課。這樣因新生入學以停課軍訓為主的國防教育和以停課進企業(yè)實施“工學交替”對體育教學的正常開展產(chǎn)生了一定的影響論文提綱格式。

湖州職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)崗位群停課實踐概況

 

專業(yè)名稱 第一學期 第二學期 第三學期 第四學期

（含軍訓2周）

文管類 3 1 2 6

土建類 3 2 3 3

經(jīng)濟類 2 2 2 2

設(shè)計類 3 3 3 3

工管類 6 2 2 5