前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的新同學作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的新同學作文范文第1篇

剛到這個新的班集體七年級六班，我結識了許多新的老師和新的同學，我就此有了不少經驗和感受。

但了這個班集體我認識了一個新的朋友，她很善良，學習又好，她就是常常把我的孤單分解掉，換成開心的艾森巴提。

先讓我介紹一下我的這個好朋友吧。她雖然不是托里畢業(yè)的，從裕民縣轉來的，但她卻在這個班里那么快就認識了全部人，是多么有吸引力呀。而我比較欣賞她的善良，她在我們班里有人遇到困難就會出手相救，一次我早上沒有吃飯，就迫不及待地去了學校，在做體操是，我的肚子忍俊不禁的咕咕叫了起來，我對時就得很尷尬，但是做完了操后，艾森巴提卻拉著我去了商店，但我這如饑似渴的樣子不敢進去，但在她的逼于之下我終究進了商店，可是，奇怪的是她買了兩個東西，我認為她也如同我一樣沒有吃早飯，我想一問便知，果然不出我所料，突然，她向我遞了一個面包，我居然什么都沒說，狼吞虎咽地吃了起來，這時我心里便一片溫暖，肚子也不咕咕叫了，我從中感受到了有東西與別人分享是多么愉快呀。

艾森巴提，她不但善良，也有更多優(yōu)點，如她性格溫和而又有些時候脾氣暴躁，有著雙重性格。但我喜歡她的溫和性格，因為在她溫和的一面里的微笑是我的痛苦化解為了開心，使我一天都因她的微笑而開心，面目笑容。

我的新朋友就是艾森巴提。就是面帶笑容，善良又可愛的艾森巴提。說到可愛，她可愛的地方也多了 ，如說話時的甜言蜜語，微笑時的面容，以及她走的每一步，都是那么可愛。

這就是我的朋友艾森巴提。

阿塞木

我的新同學作文范文第2篇

The only thing that im not very happy of is that there are too much homework! As you all know, i suck at chinese.But the good thing is: i am good at math and English. Guess what, Im the English represatitive of the class, cool huh?

Do you remember Hyeyeon, that lovely girl who went to korea? I still have contact with her. She says she is learning chinese now,because all the koreans have chinese lessons.I'm proud of China.

I heard that Shikha has moved to Japan.And she isnt very use to the life there.She says the houses are too small and she didn't know how to speak japanness.Once they were going to buy yogurt, but they accidently bought vinegar instead!

Even though I am in china,but i know alot of things happening there.There's a new girl in the class called Melissa, right? And she is together with August!I knew everything that are happening, because i know magic, haha!

I will finish here for the matter of time.I will be waiting for replies.

Keep in contact and one day when i grow up i will go back to sweden to see you guys!

All best wishes!

我的新同學作文范文第3篇

還記得我在小學二年級時認識了一位小女孩，她熱心助人，就連一些雞毛蒜皮的小事，譬如：不見了橡皮或鉛筆等等都會幫助別人。她既是我的好朋友，又是我值得學習的榜樣，她就是劉樂彤，全校都認識的小女孩了。

那天是開學的第一天，我懷著既興奮又害怕的心情走進課室。班主任笑容可掬的樣子立即讓我放下心頭大石，可是面對著陌生的臉孔，我又隨即有點擔心自己不能跟同學們打成一片，我害怕得甚至連自己的座位在哪裏也忘記了。

正當我不知所措時，那位臉蛋如紅蘋果一樣的小女孩走過來並詢問我的名字。原來我是她的同桌?。∥覀兤鸪跤悬c害羞，但過了一會兒，我們已經成為很好的朋友了。

還有一次，她幫助一位小一的小妹妹包紥傷口。那一次，我正和樂彤一起參觀學校的各種設施。走著走著，突然看到前方有個小黑影蹲在草叢旁。仔細一看，原來是一位小一的小妹妹蹲在那裏。我們立刻走過去看看發(fā)生甚麼事，只見小妺妹的膝蓋正在流血。樂彤馬上扶她起來，並把她帶到校務處療傷。那位校工姨姨拿了消毒藥水幫小妹妹消毒，可是無論小妹妹怎樣咬緊牙關，最終也禁不住哭了出來。樂彤一直在旁邊鼓勵她，說笑話給她聽，而我卻只站在旁邊看她們，好像事不關己，現(xiàn)在回想起來我真是慚愧不已，不配做樂彤的好朋友。

樂彤樂於助人的精神真令人敬佩。我會以她為好榜樣，每當見到別人有困難時，我一定會提醒自己一定要幫助他們，所謂「施比受更有?！梗@句話定會永遠刻在我的心中！

我的新同學作文范文第4篇

"這是天堂的自由之林!''一個陌生的聲音在遠處答道.

"那......你......你是誰?我膽怯的問.

"我是這林子的主人----自由!''那聲音離我越來越近了.

"你真的是自由，我向往已久的自由嗎?''我欣喜若狂地反問道.

"是的,我是!''

自由出來了,他是一個英俊的少年。我們一起在這里漫步,享受著這份難得的恬靜和閑暇,望著這美麗的綠色世界,貪婪地呼吸著混著泥土的青草味,踏在小草們所鋪成的綠色天然地毯上，聆聽大自然的音樂家----鳥兒們的精彩演奏，喝著甘甜爽口的山泉,還有自由的陪伴.一種從未有過的輕松讓我渾身的筋骨得以舒展，被父母和老師捆綁的身軀也在這里被自由卸下了繩索，融進自然的懷抱。我遠離了那份嘈雜和緊張，在這里,我尋回了一個真正的自我.我的心在飛,就像林間穿梭的小鳥,飛出了鳥籠似的教室,飛出了老師的眼睛,飛出了父母的嘮叨,正向屬于我自己的世界進軍，正唱著一曲屬于自己的贊歌......

我的新同學作文范文第5篇

關鍵詞：小學語文 作文教學 低效原因 解決措施

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0191-01

無論是在學習、工作，還是在日常生活中，寫作都是一項極其重要的能力。而從小學這一最佳且最重要的時期開始，就啟蒙、引導學生進行正確的寫作，不僅是提高小學作文教學質量的出發(fā)點，也是培養(yǎng)具備優(yōu)秀寫作能力人才的關鍵。然而，我國的小學作文教學十分低效，為了實現(xiàn)素質教育，增強學生的寫作興趣，必須加大對小學作文教學低效的原因及其解決措施的研究力度。

1 小學作文教學低效的原因分析

目前，我國的小學作文教學十分低效，一方面是因為小學語文教師在進行作文教學時，依舊秉持傳統(tǒng)的教學理念。具體而言就是，教師不僅會應用最普通的事例，教導學生如何寫作，還會要求學生按照教師的思路進行寫作。這部分教師普遍以為這樣能更快速地幫助學生學會寫作，可是長此以往，不但會增強學生對教師的依賴心理，限制學生的寫作思維，致使學生的作文流入俗套，還會禁錮學生的想象與創(chuàng)新能力，導致教學低效；另一方面是因為，教師的教學水平低，不懂得如何開展高效教學，或者是教師采用的教學方式不合理，甚至有的教師還認為，作文教學不僅耗時長，而且效果差，占據了寶貴的課堂時間得不償失，所以刻意縮短相關教學時間，減輕練習量。在這些原因的共同作用下，使得小學作文教學十分低效。

2 小學作文教學低效問題的解決措施

2.1 增強寫作興趣，提高教學質量

興趣是提高學生學習積極性的關鍵，也是促進教學高效進行的著手點，因此，欲解決小學作文教學低效這一問題，相關教師應著重增強學生的寫作興趣，以此提高教學質量。其實，增強學生寫作興趣的方法眾多，比如，點名表揚、私下鼓勵等。當著全班同學的面，點名表揚某位同學，不僅能充分傳達教師對學生的肯定，滿足學生的虛榮心，還能端正學生的寫作態(tài)度，激發(fā)學生的好勝心。值得注意的是，點名表揚的對象應是寫作能力相對較強的學生，因為只有這樣，才能讓其他學生信服，才能避免學生誤會教師是因為“偏愛”的緣故。另外，教師應該明白，私下鼓勵這一形式，是針對那些寫作能力位于全班中等水平的同學，而且，在進行私下鼓勵時，應注重時機，注意照顧學生的感受，理解學生的心理想法，防止學生對教師的鼓勵產生反感情緒。

2.2 增加寫作題材，促進形式多樣

小學作文對文字應用能力，對文采、字數等的要求都不高，也就是說，教師的主要任務是引導學生進入寫作的世界，為提高學生的寫作能力打下堅實基礎，而不是著重提高學生在某方面的寫作能力。因此，教師在教學過程中，應適當增加寫作題材，促進寫作形式多樣化，提高文章形式多樣性的途徑眾多，比如，直接向同學們介紹文章的各種類型以及寫作技巧。雖然這種方式相對枯燥，但是對部分學生而言，效果良好。再比如，教師可以在課堂上朗讀一些優(yōu)秀的文章，側面向同學們展示不同題材文章的魅力，以此吸引學生進行相應的嘗試。寫作不是教師一人的任務，學生應自主增加課外閱讀量，搜集各類題材的優(yōu)美文章，努力增強文學功底。

2.3 自主修改作文，堅持寫作練習

大部分教師采用的教學方式是先給出作文題目，再提供教師自己的寫作思路，然后讓同學自主構思，獨立完成寫作，最后進行批改。這種教學方式無可厚非，但是，修改作文更應交給學生來完成。因為，教師向學生指出某方面的錯誤，只是教師單方面的觀點，并沒有與學生進行面對面的交流，學生并不理解為什么不能這樣寫，或者不知道應該改成怎么樣。但是，如果學生互相交換著進行修改，那么不僅便于修改討論的進行，還有利于學習他人的優(yōu)點，了解別人的寫作思路，提高自身的寫作能力。另外，教師應根據學生的寫作水準，適當地增減寫作練習量。實際上，寫作練習是必不可少的，因為寫作需要積累，需要結合生活，需要具備真實情感，而練習正是幫助學生發(fā)現(xiàn)缺陷，促進學生提升自我的重要途徑。但應注意寫作練習量與寫作練習的形式，過多過少的練習量都達不到良好效果，為此教師可結合練習形式，如以布置周記的形式，讓學生每周練習一次，既保證學生的練習量，又符合學生的日常生活。

3 結語

進行小學作文教學改革，是一項浩大的工程，它不僅耗時長、實施難度大，還會面臨到諸多問題。然而，提高小學作文教學質量，增強學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，勢在必行。一方面是因為，如果不進行教學改革，那么學生將毫無寫作能力可言，在考試時也不具備優(yōu)勢，而且還會對學生的發(fā)展產生巨大的影響；另一方面是因為，只有進行教學改革，研究改善小學作文教學低效的有效措施，才符合新課改精神，才能培養(yǎng)出滿足社會需求的人才。

參考文獻：

[1] 張耀武.小學作文教學低效原因及對策[J].作文成功之路：教育新干線，2013（12）.