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讀書(shū)不覺(jué)已春深范文第1篇

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。____顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》

3、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》

4、枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》

5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。____顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》

6、娶妻無(wú)媒毋須恨，書(shū)中有女顏如玉。____趙恒《勸學(xué)詩(shī)》

7、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

8、一月不讀書(shū)，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》

9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)。____杜甫《柏學(xué)士茅屋》

讀書(shū)不覺(jué)已春深范文第2篇

這是一首實(shí)寫(xiě)詩(shī)人自己的讀書(shū)生活的敘事詩(shī)。其第二句“一寸光陰一寸金”尤為著名，是詩(shī)人給后人留下的不朽名言，千百年來(lái)一直勉勵(lì)人們，特別是讀書(shū)人珍惜時(shí)間、注重知識(shí)積累，不斷充實(shí)和豐富自己。因此，后人也往往將之歸為“惜時(shí)詩(shī)”。

在中國(guó)文化中，“惜時(shí)”往往是與“勤學(xué)”、“苦學(xué)”、“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”直接聯(lián)系的，常常是大人――家長(zhǎng)或教師，督促和勉勵(lì)子女或?qū)W生發(fā)憤學(xué)習(xí)、用功上進(jìn)時(shí)經(jīng)常使用的典故。

如“三年不窺園”：（董仲舒）少治《春秋》，孝景時(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見(jiàn)其面。蓋三年不窺園，其精如此。（文載《漢書(shū)?董仲舒?zhèn)鳌奉亷煿抛ⅲ骸半m有園圃，不窺視之，言專學(xué)也。” ）

如“頭懸梁”：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當(dāng)世大儒。”（東漢?班固《漢書(shū)》）“孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐，懸頭至屋梁以自課?！保ā短接[》卷六――引晉張方《楚國(guó)先賢傳》）

如“錐刺股”：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股?！保ā稇?zhàn)國(guó)策?秦策一》）

如“囊螢”，即車(chē)胤囊螢。典出《晉書(shū)?卷八十三?車(chē)胤傳》：“車(chē)胤字武子，南平人也。曾祖車(chē)浚，吳會(huì)稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，見(jiàn)胤於童幼之中，謂胤父曰：‘此兒當(dāng)大興卿門(mén)，可使專學(xué)?！饭诓痪?，博學(xué)多通。車(chē)胤家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。”

如“映雪”：《三字經(jīng)》用典。孫康幼時(shí)酷愛(ài)學(xué)習(xí)，常常感到時(shí)間不夠用。他想夜以繼日地讀書(shū)，可家中貧窮，沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)燈油。一到天黑，便沒(méi)有辦法讀書(shū)。特別到了冬天，長(zhǎng)夜漫漫，他有時(shí)輾轉(zhuǎn)很久，難以入睡。實(shí)在沒(méi)有辦法，只好白天多看書(shū)，晚上睡在床上默誦。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非?？上?。一天半夜，孫康從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)從窗外透進(jìn)幾絲白光。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)下了一場(chǎng)大雪，整個(gè)大地披上一層銀裝，閃閃發(fā)光，使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景，忽然心中一動(dòng)：映著雪光，可否讀書(shū)呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書(shū)來(lái)對(duì)著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！于是他感覺(jué)不到困了，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，在雪地上看書(shū)。孫康不顧寒冷，孜孜不倦地看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。從此孫康不再為沒(méi)有燈油而發(fā)愁。整個(gè)冬天，他夜以繼日地讀書(shū)，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風(fēng)呼嘯、滴水成冰，他也從來(lái)沒(méi)中斷學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，孫康砥礪求進(jìn)，學(xué)有大成，終于成為一位很有名望的學(xué)者。

如“鑿壁偷光”：匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（《西京雜記》卷二）

…… ……

這些自然還會(huì)長(zhǎng)久地流傳下去，應(yīng)用下去。

讀書(shū)不覺(jué)已春深范文第3篇

1、人壽幾何逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。

2、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。

3、在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。——?jiǎng)e林斯基

4、花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

5、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間的悲哀?！既R克

6、老冉冉其將至兮，恐修名之不立。

7、每一美特斯邦威官方網(wǎng)站點(diǎn)滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限的目標(biāo)?！惛ダ锲?/p>

8、公道安排時(shí)間，就即是節(jié)約時(shí)間?！喔?/p>

9、逝者如斯夫，不舍晝夜。

10、落日無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙。

11、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

12、光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。

13、應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)?！_曼羅蘭

14、公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。

15、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

16、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。

17、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋?/p>

18、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話?！獝?ài)因斯坦

19、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種布滿感受、思考和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來(lái)代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁悶來(lái)抹殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間?！郀柣?/p>

20、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師?！?/p>

21、莫等閑，白了少年頭，空悲切！

22、人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。——巴爾扎克

23、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒(méi)有工夫抱怨時(shí)間不夠。____杰弗遜

24、勸君莫惜金縷衣，勸君須取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

25、盛年不再來(lái)，一日難再晨。

26、歲去弦吐箭。

27、前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

28、不饜飫以終日，不棄功于寸陰。

29、勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。

30、世間何物催人老，半是雞聲半馬蹄。

31、東隅已逝，桑榆非晚。

32、山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)。不見(jiàn)只今汾水上，唯有年年秋雁飛。

33、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西

34、皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。

35、三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

36、今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

37、天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。

38、忘掉今天的人將被明天忘掉?！璧?/p>

39、時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！振憷?/p>

40、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。

41、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

42、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

43、任何節(jié)約回根到底是時(shí)間的節(jié)約?！R克思

44、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。

45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

46、時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結(jié)局來(lái)?！縿e林

47、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。

48、時(shí)而言，有初中后之分；日而言，有今昨明之稱；身而言，有幼壯艾之期。

49、有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

50、沒(méi)有方法能使時(shí)釧為我敲已過(guò)往了的鐘點(diǎn)?！輦?/p>

51、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事?！璧?/p>

52、時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。____歌德

53、時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤(pán)。——馬克思

54、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。——達(dá)爾文

55、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不和勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

56、誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

57、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

58、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。

59、人壽幾何？逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。

60、少壯不努力，老大徒傷悲。

讀書(shū)不覺(jué)已春深范文第4篇

那時(shí)我剛步入中學(xué)，鋼筆字寫(xiě)得真的不能看的，眼見(jiàn)著幾個(gè)鄰桌的字體總在被老師表?yè)P(yáng)著，心生愛(ài)慕 ，便常模仿著去寫(xiě)，那日，呂老師把我叫到辦公室，手里拿著我的作業(yè)本，很驚訝地問(wèn)我；“ 有幾個(gè)人在替你寫(xiě)作業(yè)啊？”暈死！只得老實(shí)告之，老師般的笑容里竟發(fā)出朗朗的聲音，“不錯(cuò)，不錯(cuò)，哈哈，被你騙了！不過(guò)我覺(jué)得你還是寫(xiě)這樣的字好看些?！闭f(shuō)完，老人指著我作業(yè)本上的第三種字體，“怎么樣？”老師眼含笑意地望著我，原以為老師會(huì)責(zé)罵我把作業(yè)本當(dāng)做字帖本了，不想這里黎明靜悄悄，老師竟還熱心地給我當(dāng)起參謀來(lái)，我開(kāi)心地連連點(diǎn)頭，老師抬手輕拍了一下我的頭，嗔怪地說(shuō)了聲：“ 小鬼頭！”

老師的課堂永遠(yuǎn)是井然有序，層次分明。雖然是數(shù)學(xué)課，但呂老師上來(lái)卻是情趣橫生。老師每一堂課的主旨總是以提綱形式簡(jiǎn)潔,工整地書(shū)寫(xiě)在黑板的左上側(cè)。由概念入例題，而她講例題從不是照本宣科，她講訴的許多解題方法與書(shū)中的不盡相同，講完她的方法后，她再帶著我們學(xué)習(xí)書(shū)中的方法，過(guò)后再教我們用不同的方法去做同一類型的題目，比較哪種更好？ 接著她從自己選編的題目里找出多種題型讓我們板演。我的初中是在上個(gè)世紀(jì)八十年代初期度過(guò)的，那時(shí)課外輔導(dǎo)資料少之又少，許多題目都是老師自己編的呢！ 板演不是把題目做出來(lái)就算完事嘍！老師還要做完題目的那些小鬼頭們說(shuō)出你用這種方法解題的理由呢！有時(shí)為用哪種方法更好，一堂課幾乎變成了辯論課了！而每每這時(shí)，老師會(huì)微笑著站在一邊看著這群情激憤的場(chǎng)面，最后默不作聲地走到講臺(tái)左側(cè)黑板前用教鞭敲敲那些概念，讓我們定奪，哈哈，答案老師早就給了呢！ 三年，我們除完成老師布置的書(shū)面作業(yè)外，真的沒(méi)做過(guò)任何其他課外作業(yè)，全班數(shù)學(xué)學(xué)得依然輕松，依然優(yōu)秀！ 也是從那時(shí)起， 我不再害怕數(shù)學(xué)， 以致在我后來(lái)在從教中，因?qū)W校數(shù)學(xué)老師斷檔，繼而由語(yǔ)文轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)也做得從容自如 ，真的感激恩師的影響啊！一路走來(lái) ，不覺(jué)間潛移默化中滲透著恩師的教法點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué) 真的很好！ 飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。原來(lái)恩師的教誨已于 無(wú)形中走進(jìn)了我的生活啊！

欲掛墳前劍，重聽(tīng)膝上琴。而今恩師駕鶴已仙逝多年，卻不能忘卻她留存在我心中的點(diǎn)滴，她那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，常將我的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。 忘不了她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，忘不了她和藹的笑容，忘不了她開(kāi)放式似的教學(xué)課堂，忘不了畢業(yè)五年后我歸校探望她時(shí)，她送我至房舍前緊握我雙手時(shí)的囑咐：好好教書(shū)，其樂(lè)無(wú)窮哦！ 忘不了，真的忘不了那銘刻心中的許多美好！

讀書(shū)不覺(jué)已春深范文第5篇

白馬湖不是避人避世的桃源，是暫時(shí)立予局外，旁觀者清，不受牽制，造成將來(lái)勇猛的生力軍的所在。

本學(xué)年是本校開(kāi)校以來(lái)第三學(xué)年了。過(guò)去二年中有如何成績(jī)，不敢自夸自信。雖外面或許有贊美我們的，我們只能認(rèn)為自家人互相協(xié)助，在不滿本校的，且以為這種都是做屏風(fēng)罷了！所以我對(duì)于本校這二年來(lái)經(jīng)過(guò)情形，不愿舉出如何優(yōu)點(diǎn)，如何特色，來(lái)做廣告。我認(rèn)為教育事業(yè)，到底靠賣(mài)廣告是無(wú)用的。白馬湖三字，知道的人已經(jīng)不少，凡是到過(guò)本校的人，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)風(fēng)景好極了，所謂“環(huán)境”享自然之美，不受外界牽制，誠(chéng)然誠(chéng)然。優(yōu)點(diǎn)不過(guò)如此，特色不過(guò)如此，但我的顧慮也就寓于此。

前學(xué)年放學(xué)的時(shí)候，我曾對(duì)全體職員學(xué)生演說(shuō)：本校校風(fēng)，有不能不應(yīng)加注意和糾正的地方。學(xué)生舉止言動(dòng)，不知不覺(jué)露出一種矛盾的人生觀。這一種情形，在別的學(xué)校，都是不容易得的。說(shuō)是青年習(xí)氣，又含有老成模樣；說(shuō)是目光高遠(yuǎn)，又不脫鄉(xiāng)村狹小的風(fēng)度。此無(wú)他，就是白馬湖生涯，環(huán)境和程度不合的原因，有以構(gòu)成之。我以二字概括表示，曰“淺”和“漫”。――并非我好玩弄文字，找的兩個(gè)都是水旁的字，來(lái)描寫(xiě)白馬湖生涯?！皽\”是氣量淺狹的淺；“漫”是浪漫的漫。普通為人，如其是氣量淺狹的，決不至于浪漫；如其是浪漫的，他的氣量決不淺狹。就是以水來(lái)形容，既淺了哪里能漫，既漫了，決不淺，所以這二字實(shí)在是矛盾的。如此矛盾的人生觀，本不應(yīng)當(dāng)有，在初中時(shí)代的學(xué)生，談什么人生觀，并不是太早，實(shí)在是人生觀尚未確定，因未確定，所以矛盾，我認(rèn)為不要緊的。

我甚愛(ài)白馬湖，我所愛(ài)的是白馬湖自然的環(huán)境，極不愛(ài)白馬湖人的環(huán)境。概言之，愛(ài)鄉(xiāng)村的自然的環(huán)境，不愛(ài)鄉(xiāng)村的人的環(huán)境。就是我們應(yīng)當(dāng)感化鄉(xiāng)村，切不可為鄉(xiāng)村所化。鄉(xiāng)村生活原是困苦的，能耐苦而不計(jì)較，方為樂(lè)天知命，或不失為消極的一派人物。但我感到的不是如此，你有飯吃我不平，你多吃一塊肉，甚至鬧成打架，生活既如此計(jì)較，何不出外做事，別圖發(fā)展。終年享安樂(lè)，鄉(xiāng)下老“店王”沒(méi)有一個(gè)不刻薄，且依著家聲，夜郎自大，這種惡習(xí)，最為可恨。白馬湖本與近村隔絕，我所謂“淺”何所見(jiàn)且云然？聞上學(xué)期因教員另室膳食，學(xué)生譏為揩油，幾釀口舌。把鄉(xiāng)間吃清明飯吃會(huì)酒的觀念，來(lái)對(duì)付師長(zhǎng)，算什么話。我辦學(xué)十余年，雖嘗感學(xué)生對(duì)學(xué)校爭(zhēng)計(jì)經(jīng)費(fèi)，無(wú)微不至，從未聞對(duì)教師自費(fèi)自食，有如春暉學(xué)生之表示者。倘因此使教員灰心，減少課外指導(dǎo)的工作，所得者小，所失者大。萬(wàn)萬(wàn)不利。本學(xué)期應(yīng)以極敬誠(chéng)之意，恢復(fù)如舊，我已請(qǐng)校長(zhǎng)切實(shí)矯正，雖區(qū)區(qū)小事，我認(rèn)為春暉特色師生和藹的根本要?jiǎng)訐u，望全體學(xué)生各自覺(jué)悟，切囑切囑！

“漫”字從何說(shuō)起，我和你們平時(shí)少接觸，并無(wú)對(duì)我有如何不恭的舉動(dòng)。但觀察你們進(jìn)出游戲，以及宿舍中陳列不整不潔，好像是故意歡喜如此，以隨便為舒服?！皽\”是不愿他人舒服，“漫”字但求自己舒服，焉有此理。即不然腦筋中橫著舊式所謂名士新式所謂詩(shī)人的標(biāo)本，忘卻自己現(xiàn)在如何程度，好高騖遠(yuǎn)，俗語(yǔ)所謂“未到尚書(shū)第，先造閣老坊”，這實(shí)在是近來(lái)青年的通病。但在都會(huì)中，有種種刺激，強(qiáng)迫使他覺(jué)悟。僻處白馬湖，要望碰著自然罰的教訓(xùn)，除蕩船不小心落到河中而外，再?zèng)]有別的機(jī)會(huì)了。所以慢慢地愈加漫起來(lái)。你們自己是不知不覺(jué)的，也是我所戚戚過(guò)慮的。長(zhǎng)此過(guò)去，漸漸加甚，那是我要嘆一聲，春暉設(shè)在白馬湖，鑄成大錯(cuò)了。

青年以傲慢為榮，對(duì)師長(zhǎng)能抗辯，自命得意！洵如是，真是教育無(wú)能了。我不是愿意壓抑青年的人，但決不能聽(tīng)任你們無(wú)理的自由。你們不是終老白馬湖，社會(huì)之大，到處荊棘，將來(lái)出去受種種突然的苦痛，那時(shí)一定要怪我何不早為指導(dǎo)。藐視一切，算有思想，碰著社會(huì)上略有不滿意事，便搬出須多不耐的口號(hào)，“算什么”，“沒(méi)有意思”，“不承認(rèn)”，試問(wèn)這種話徒然說(shuō)說(shuō)何用，結(jié)果仍是自己煩惱！我此次來(lái)杭，列席省自治會(huì)議，有許多感觸，把來(lái)自鄉(xiāng)間所謂純潔的腦筋，不免混亂了。但自覺(jué)缺乏社會(huì)常識(shí)，不能應(yīng)付，非深自勉勵(lì)不可！又覺(jué)得今后人生，無(wú)論何人，不得不加入政治運(yùn)動(dòng)。例如近日東南戰(zhàn)爭(zhēng)，已開(kāi)火旬日，我就以此事來(lái)問(wèn)白馬湖生涯的人，抱如何態(tài)度？我料想一定如此說(shuō)：“這是他們軍閥和軍閥奪地盤(pán)，和我們絲毫不相干，誰(shuí)敗誰(shuí)勝，結(jié)果不外以暴易暴?！碧K人如何心理，不得而知，浙人反對(duì)賄選者，多表示助盧?；蚯艺J(rèn)為別有作用。我以為不論賄選，不論軍閥，為什么弄到這步田地，終結(jié)一句要?dú)w咎于人民自己放棄。何以使他們選可以賄，軍成為閥，在未賄未成閥以前，假使有共同嚴(yán)格的監(jiān)視，何至如此。一般人民程度實(shí)在不夠，中等以上學(xué)生的知識(shí)階級(jí)，如其永遠(yuǎn)抱著脫離政治自命清高的態(tài)度，反面就是放膽可以賄選，或比賄選更甚比軍閥更暴的行為，何妨任所欲為。在鄉(xiāng)村中人，聽(tīng)說(shuō)外面又打仗了，莫名其妙，不知為了何事。他們要打，我們老百姓能夠說(shuō)一句不準(zhǔn)才對(duì)，絕不是不可能的，只要人人心目中認(rèn)為國(guó)家，和我們有密切關(guān)系，自然有一種勢(shì)力可以制止。事后說(shuō)什么人民受其荼毒，痛罵不肖官吏、豬仔議員，實(shí)在是來(lái)不及了！官吏這樣腐敗，但行政權(quán)仍操在他手中；議員這樣卑污，但放屁的通過(guò)了一案竟要發(fā)生效力。非根本的剝奪他們行政權(quán)，嚴(yán)厲監(jiān)督選舉不可。這種工作，都要全體人民做的，靠少數(shù)人不相干。但因?yàn)榭可贁?shù)人不相干這句話，流為消極，就是放棄公民權(quán)的起點(diǎn)，這種態(tài)度，近來(lái)知識(shí)階級(jí)中最多，浙江人尤其有這種怠性！西湖游玩，阿彌陀佛念念，一點(diǎn)振作的氣象都沒(méi)有。所以我認(rèn)為地理環(huán)境，和人生有極大關(guān)系。唉！白馬湖尤其偏僻！