前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]初產(chǎn)婦；健康教育；新生兒護(hù)理知識(shí)

初產(chǎn)婦由于缺乏生育經(jīng)驗(yàn)及新生兒護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，這些均可能對(duì)新生兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。臨床研究指出[1]，孕晚期加強(qiáng)初產(chǎn)婦的健康教育，可提高孕產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)的掌握情況，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，提高孕產(chǎn)婦的自我管理及對(duì)新生兒的自我護(hù)理能力[2]。本組研究中，通過(guò)給予初產(chǎn)婦加強(qiáng)健康教育，旨在提高其對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)認(rèn)知分析能力，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇自2012年1月～2013年12月湖北省榮軍醫(yī)院收治的175例初產(chǎn)婦的臨床資料，產(chǎn)婦年齡20～35歲，平均年齡（26.8±8.9）歲；產(chǎn)婦文化程度中，大學(xué)及以上學(xué)歷45例，大專(zhuān)67例，中專(zhuān)及高中47例，初中及以下16例。其中農(nóng)民5例，工人81例，個(gè)體工商業(yè)人員57例，干部技術(shù)人員32例。其中家庭月收入在1000～2000元的28例，2000～3000元64例，3000～5000元72例，5000元以上11例。

1.2方法

對(duì)全部孕婦在孕第35周及36周的周末進(jìn)行新生兒護(hù)理知識(shí)相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)參與人員包括產(chǎn)婦、新生兒父親、新生兒家庭照護(hù)者等，每次培訓(xùn)1～2h，培訓(xùn)形式采用集中講座、小組討論、示范演練等形式。培訓(xùn)內(nèi)容包括新生兒生理特點(diǎn)及護(hù)理概況，新生兒基礎(chǔ)護(hù)理及保健，新生兒常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策，母乳喂養(yǎng)的方法及操練。培訓(xùn)人員由富有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士進(jìn)行，在培訓(xùn)中，注意觀察孕婦的理解能力，結(jié)合其教育水平等情況，給予采用不同的語(yǔ)言描述，注意給予示范操作及圖片講解，加深產(chǎn)婦對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度。采用小組討論及演練提高產(chǎn)婦的應(yīng)用能力；每次培訓(xùn)后給予相關(guān)問(wèn)題解答，設(shè)立形式多樣的咨詢方式，如官方QQ群、微信群、微信平臺(tái)、咨詢室、咨詢熱線等，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)婦疑問(wèn)的解答，提高問(wèn)題解決的針對(duì)性，針對(duì)產(chǎn)婦的家庭情況，給予一定的建議與意見(jiàn)。培訓(xùn)結(jié)束后向參加培訓(xùn)者分發(fā)健康知識(shí)手冊(cè)、光盤(pán)等，指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的掌握。

1.3判定標(biāo)準(zhǔn)

[3]采用自擬調(diào)查問(wèn)卷，在產(chǎn)婦培訓(xùn)前及培訓(xùn)后進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括新生兒生理特點(diǎn)，新生兒基礎(chǔ)護(hù)理，新生兒常見(jiàn)問(wèn)題分析，母乳喂養(yǎng)的方法，疫苗接種方法等，每項(xiàng)內(nèi)容20分，滿分100分，對(duì)比觀察產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)的認(rèn)知情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法[4]

應(yīng)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料用“x±s”表示，比較采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

培訓(xùn)前發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷175份，收回175份，有效問(wèn)卷132份，有效率為71.4%，培訓(xùn)后向產(chǎn)婦發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷175份，收回175份，有效問(wèn)卷167例，有效率為95.4%。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回答情況分析，本組在進(jìn)行為期2周，共計(jì)4時(shí)的新生兒護(hù)理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)后，產(chǎn)婦相關(guān)知識(shí)均得到不同程度的提高，與培訓(xùn)前比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

嬰兒時(shí)期是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，也是最易出現(xiàn)各種疾病的時(shí)期[5]，嬰兒能否健康成長(zhǎng)，直接影響其家庭的生活質(zhì)量，而嬰兒的健康成長(zhǎng)，多取決于嬰兒母親及其對(duì)嬰兒的喂養(yǎng)、護(hù)理的認(rèn)知、態(tài)度及行為[6-7]。初產(chǎn)婦由于生育及新生兒相關(guān)知識(shí)，這對(duì)新生兒的生長(zhǎng)與發(fā)育極為不利。在一組調(diào)查中指出[8-9]，初產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理相關(guān)知識(shí)的缺乏包括以下幾點(diǎn)：

（1）多數(shù)產(chǎn)婦不清楚新生兒特殊生理知識(shí)，如新生兒黃疸，新生兒出生后體質(zhì)量變化；

（2）產(chǎn)婦對(duì)新生兒的護(hù)理知識(shí)多來(lái)自父母或網(wǎng)絡(luò)等途徑，沒(méi)有科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；

（3）產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)方法僅限于理論知識(shí)，甚至有的產(chǎn)婦不認(rèn)可母乳喂養(yǎng)；而調(diào)查指出[10]，多數(shù)產(chǎn)婦對(duì)新生兒出生的護(hù)理知識(shí)都存在較大的興趣，只是苦于缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，尤其是近幾年育齡女性中，獨(dú)生女占據(jù)絕大多數(shù)，其缺乏新生兒家庭護(hù)理氛圍，自理能力差，對(duì)健康教育的渴求更強(qiáng)烈。本研究中，對(duì)175例初產(chǎn)婦于孕中晚期進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)新生兒生理特點(diǎn)及護(hù)理概況、新生兒基礎(chǔ)護(hù)理及保健、新生兒常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策、母乳喂養(yǎng)的方法及操練等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)后，產(chǎn)婦的相關(guān)知識(shí)掌握情況明顯高于培訓(xùn)前，且護(hù)理知識(shí)的掌握已不再局限于理論上，更提高了產(chǎn)婦的自作能力，明顯提高了認(rèn)知分析能力?？傊?，通過(guò)給予初產(chǎn)婦系統(tǒng)的新生兒護(hù)理知識(shí)，可以有效地提高產(chǎn)婦的新生兒護(hù)理相關(guān)認(rèn)知，提高自我護(hù)理能力，這對(duì)于新生兒的成長(zhǎng)發(fā)育具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]解思琦.初產(chǎn)婦健康教育和人文關(guān)懷的臨床實(shí)施[J].生物技術(shù)世界，2013(2):150.

[2]辛燕.開(kāi)展家長(zhǎng)育嬰指導(dǎo)對(duì)提高新生兒早期教育普及率的作用[J].中國(guó)新生兒科雜志，2011，26(6):416-417.

[3]李云波，楊彥香.新生兒護(hù)理知識(shí)認(rèn)知分析與健康教育在初產(chǎn)婦中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34(12):1860-1861.

[4]吳雨桐.臨床護(hù)理路徑在初產(chǎn)婦健康教育中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，32(14):2374-2375.

[5]王轉(zhuǎn)琴.新生兒游泳和撫觸對(duì)促進(jìn)新生兒生長(zhǎng)發(fā)育的影響[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2011，17(28):60-61.

[6]黃秀永，陸柳雪，陸青梅，等.健康教育對(duì)農(nóng)村初產(chǎn)婦嬰兒喂養(yǎng)及護(hù)理知識(shí)認(rèn)知影響研究[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(2):258-259.

[7]招鳳彩.母乳喂養(yǎng)健康教育對(duì)新生兒智力發(fā)育影響分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2013，19(1):97-98.

[8]陸柳雪，陸小妮，陳立新，等.3S理念健康教育模式對(duì)桂西地區(qū)農(nóng)村初產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)影響的研究[J].中國(guó)婦幼保健，2014，29(12):1824-1826.

[9]鄭麗陽(yáng)，鄭本端，符丹.危重新生兒重癥監(jiān)護(hù)室(NICU)心理特點(diǎn)的觀察和護(hù)理體會(huì)[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2010，16(1):109.

新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新生兒；母嬰同室護(hù)理模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）10―0092―01

為尋求更科學(xué)的護(hù)理方法，我們對(duì)傳統(tǒng)的新生兒護(hù)理方法進(jìn)行改進(jìn)，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2010年3月我院住院分娩的80例產(chǎn)婦及家屬（丈夫）為對(duì)照組，同月分娩的60例產(chǎn)婦及家屬（丈夫）為實(shí)驗(yàn)組。兩組的年齡、文化程度、分娩方式、新生兒評(píng)分在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無(wú)差異，具有可比性。

1.2方法 對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理模式，新生兒出生后放在寄養(yǎng)室，每日由護(hù)士定時(shí)給予新生兒常規(guī)護(hù)理，包括沐浴、臍部護(hù)理、喂養(yǎng)、更換尿布、衣物等；每天定時(shí)送到母親身邊短時(shí)間接觸和喂養(yǎng)并由專(zhuān)人指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)組改變護(hù)理模式，新生兒出生當(dāng)天，由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)護(hù)士迎接產(chǎn)婦和新生兒，祝賀產(chǎn)婦的生產(chǎn)，給予產(chǎn)婦情感支持，協(xié)助產(chǎn)婦角色轉(zhuǎn)化。根據(jù)產(chǎn)婦及新生兒的情況，實(shí)施新生兒相關(guān)護(hù)理，讓家屬參與，采取一對(duì)一指導(dǎo)的方式，由專(zhuān)業(yè)護(hù)士介紹并演示新生兒一般護(hù)理知識(shí)和技能，每日由同一專(zhuān)業(yè)護(hù)士對(duì)新生兒護(hù)理進(jìn)行評(píng)估。對(duì)不正確處予以指出，循序漸進(jìn)，反復(fù)指導(dǎo)。新生兒出生第三天，讓自理能力基本恢復(fù)的產(chǎn)婦協(xié)同家屬為新生兒換尿布、衣物、喂養(yǎng)等，根據(jù)家屬及產(chǎn)婦的文化水平、理解能力做針對(duì)性的健康宣教，將人文關(guān)懷理念融入新生兒的日常護(hù)理中。出院時(shí)對(duì)兩組家屬和產(chǎn)婦進(jìn)行常規(guī)出院指導(dǎo)及問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括產(chǎn)婦及家屬基本情況、新生兒日常護(hù)理知識(shí)及技能掌握情況和對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

1.3判定標(biāo)準(zhǔn)： （1）在新生兒日常護(hù)理知識(shí)及技能每個(gè)項(xiàng)目中能正確回答或示范4個(gè)子項(xiàng)目及以上者為掌握，2～3個(gè)子項(xiàng)目為基本掌握，1個(gè)及以下為未掌握。（2）對(duì)護(hù)理工作的滿意度為綜合滿意度，分為滿意、基本滿意、不滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)方法：滿意度用百分率，日常護(hù)理知識(shí)及技能掌握情況用χ2檢驗(yàn)。

2結(jié)果

兩組產(chǎn)婦和家屬對(duì)護(hù)理工作的滿意情況：實(shí)驗(yàn)組60例中有58例對(duì)護(hù)理工作感到滿意，滿意率96.6%，而對(duì)照組80例中僅有70例對(duì)護(hù)理工作感到滿意，滿意率87.5%。

3討論

3.1母嬰同室護(hù)理方法融入人文關(guān)懷理念，促進(jìn)母性角色達(dá)成，使產(chǎn)婦快速進(jìn)入母親的角色中去：母性角色達(dá)成是一種經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相互作用和發(fā)展的過(guò)程，母親在此過(guò)程中和孩子建立親密關(guān)系，母親需要有照顧孩子的能力，對(duì)母性角色感到快樂(lè)和滿足。分娩是一種正常生理過(guò)程，但住院環(huán)境使產(chǎn)婦進(jìn)入患者角色，特別是傳統(tǒng)的護(hù)理模式，新生兒護(hù)理絕大部分由護(hù)士承擔(dān)，強(qiáng)化了產(chǎn)婦的患者角色，不利于母性角色之獲得。母嬰同室護(hù)理分娩后由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)護(hù)士給予產(chǎn)婦情感支持，開(kāi)始2天由護(hù)士和家屬承擔(dān)新生兒日常護(hù)理，使產(chǎn)婦得到充分休息，產(chǎn)后第三天產(chǎn)婦對(duì)新生兒的特點(diǎn)及護(hù)理程序有了初步的了解和直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)婦自理能力基本恢復(fù)后，可在專(zhuān)業(yè)護(hù)士的指導(dǎo)下讓產(chǎn)婦協(xié)同家屬完成一些簡(jiǎn)單的日常護(hù)理，如喂奶、洗澡、尿布的更換等，母親通過(guò)母乳喂養(yǎng)眼神的交流和觸摸而認(rèn)同嬰兒，而且這種溫柔和體貼的感覺(jué)是建立母子關(guān)系不可缺乏的要素。與孩子肌膚的接觸有利于感情的建立，順利完成角色適應(yīng)。

3.2母嬰同室有利于產(chǎn)婦及家屬掌握正確的新生兒護(hù)理方法，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀：實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦及家屬對(duì)新生兒的日常護(hù)理如換尿布、母乳喂養(yǎng)、新生兒水浴、新生兒撫觸等都能掌握，對(duì)新生兒的護(hù)理得心應(yīng)手，對(duì)護(hù)理工作非常滿意。

3.3母嬰同室有利于新生兒早與母親接觸，進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，促進(jìn)乳汁分泌。

3.4母嬰同室有利于調(diào)和護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量：護(hù)理質(zhì)量的評(píng)價(jià)不可能脫離患者進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)組對(duì)護(hù)理工作的滿意度（96.6%）高于對(duì)照組（87.5%），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其原因是對(duì)照組新生兒護(hù)理完全與產(chǎn)婦家屬隔離，產(chǎn)婦及家屬不能看見(jiàn)護(hù)士對(duì)新生兒的日常護(hù)理，對(duì)新生兒的護(hù)理知識(shí)十分缺乏，加之對(duì)新生兒的一切變化特別關(guān)注，新生兒變化快隨時(shí)都會(huì)變化如不及時(shí)告訴家屬，產(chǎn)婦和家屬又看不到孩子，使產(chǎn)婦和家屬會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心和怨言，對(duì)護(hù)士的滿意度下降。而護(hù)士整天忙于應(yīng)付這些簡(jiǎn)單的護(hù)理，超負(fù)荷工作，護(hù)理工作得不到承認(rèn)，沒(méi)有成就感。護(hù)士容易產(chǎn)生厭倦情緒，甚至與患者產(chǎn)生矛盾，造成護(hù)患關(guān)系緊張。實(shí)驗(yàn)組改變這一狀況，產(chǎn)后由專(zhuān)業(yè)護(hù)士主動(dòng)接納新生兒，評(píng)估產(chǎn)婦及新生兒情況，實(shí)施新生兒護(hù)理，介紹新生兒護(hù)理知識(shí)，讓家屬和產(chǎn)婦循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)掌握新生兒護(hù)理知識(shí)，2～3天后，新生兒的一些生理特點(diǎn)，如生理性體重下降、“馬牙”、新生兒黃疸等，產(chǎn)婦和家屬已有初步了解，對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常護(hù)理，如為新生兒更換衣服、尿布、新生兒喂養(yǎng)等可以單獨(dú)完成，這樣就不會(huì)對(duì)新生兒不知所措，而且對(duì)新生兒的一些變化都能看見(jiàn)就不會(huì)特別擔(dān)心和護(hù)士發(fā)生矛盾了，護(hù)士就會(huì)有更多的精力放在危重患者的護(hù)理上，使工作有計(jì)劃進(jìn)行，護(hù)士工作順心，護(hù)患關(guān)系融洽，提高護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金漢珍，黃德珉，關(guān)希吉.實(shí)用新生兒學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2011：624-631.

[2] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)會(huì)新生兒學(xué)組.新生兒HIE診斷依據(jù)和臨床分度.中華兒科雜志，2007，35（2）：99.

新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文第3篇

關(guān)鍵詞:母嬰同室;產(chǎn)婦;新生兒;并發(fā)癥;護(hù)理質(zhì)量

母嬰同室是當(dāng)代產(chǎn)科常見(jiàn)的護(hù)理方案，指足月兒或1500g以上的早產(chǎn)兒在產(chǎn)出后與產(chǎn)婦24h共處一個(gè)房間，由產(chǎn)婦親自照顧新生兒的飲食起居［1］。在住院期間母子共同生活，醫(yī)療和其他操作每天分離不超過(guò)1h。據(jù)臨床實(shí)踐表明［2］，新生兒在產(chǎn)出后，肢體上的撫觸能使新生兒感到安全及愉悅，有助于刺激新生兒發(fā)育。除此之外，母嬰同室能促進(jìn)產(chǎn)婦盡快泌乳，減少陰道出血，促進(jìn)產(chǎn)后恢復(fù)［3］。本研究對(duì)本院產(chǎn)科于2010年9月～2014年8月收治的順產(chǎn)產(chǎn)婦進(jìn)行對(duì)照研究，旨在進(jìn)一步研究母嬰同室護(hù)理對(duì)產(chǎn)婦并發(fā)癥發(fā)生率及新生兒護(hù)理質(zhì)量的影響，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1．1一般資料

選取本院產(chǎn)科2010年9月～2012年8月收治的42例順產(chǎn)產(chǎn)婦，設(shè)為對(duì)照組，年齡為22～35歲，平均年齡為(26．4±3．1)歲，孕周36～40周，平均(39．3±0．5)周，新生兒體重2150～3800g，平均(3120．9±480．1)g，其中男嬰22例，女?huà)?0例;選取我院產(chǎn)科于2012年9月～2014年8月收治的46例順產(chǎn)產(chǎn)婦，設(shè)為研究組，年齡為20～37歲，平均年齡為(25．1±2．8)歲，孕周37～41周，平均(38．8±0．7)周，新生兒體重2200～3750g，平均(3200．2±510．7)g，其中男嬰23，女?huà)?3例。納入標(biāo)準(zhǔn):產(chǎn)婦無(wú)精神病史;無(wú)任何重大軀體性疾病;產(chǎn)婦及其家屬均知悉本次研究并簽署同意書(shū)。2組產(chǎn)婦在年齡、孕周、新生兒體重及性別經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1對(duì)照組

本組產(chǎn)婦在分娩后，護(hù)理人員在確認(rèn)產(chǎn)婦及新生兒各項(xiàng)生命體征均正常的情況下，將產(chǎn)婦送往病房休息，同時(shí)將新生兒送往育嬰室。在新生兒需要喂養(yǎng)時(shí)，將新生兒交與產(chǎn)婦予以母乳喂養(yǎng)。12h后進(jìn)行第一次喂奶，隨后每隔4h喂奶一次。

1．2．2研究組

新生兒產(chǎn)后30min內(nèi)，清理其呼吸道，擦干其頭部和身體血跡、羊水，剪短臍帶后將新生兒置于產(chǎn)婦胸部，引導(dǎo)嬰兒的嘴觸碰，幫助嬰兒吸吮母乳。護(hù)理人員應(yīng)稱贊產(chǎn)婦在分娩時(shí)的表現(xiàn)，并表?yè)P(yáng)新生兒的可愛(ài)，激發(fā)產(chǎn)婦初為人母的喜悅感。鼓勵(lì)產(chǎn)婦通過(guò)親吻、撫摸等肢體接觸刺激新生兒的感官反應(yīng)，增加新生兒對(duì)外部刺激的印象。經(jīng)過(guò)分娩處理后，將新生兒置于母親身旁，讓母子進(jìn)行共處一室。護(hù)理人員應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦開(kāi)展健康宣教，指導(dǎo)產(chǎn)婦護(hù)理新生兒的要點(diǎn)、重要性及注意事項(xiàng)。護(hù)理人員應(yīng)從旁協(xié)助產(chǎn)婦進(jìn)行更換尿布、喂養(yǎng)、臍部護(hù)理等日常護(hù)理。值得注意的是，護(hù)理人員應(yīng)提醒產(chǎn)婦每2小時(shí)母乳喂養(yǎng)一次，并在喂養(yǎng)的同時(shí)給予語(yǔ)言的刺激，以柔和的目光與新生兒進(jìn)行交流，激發(fā)新生兒對(duì)外部刺激的主動(dòng)反應(yīng)。

1．2．3觀察指標(biāo)

①記錄并比較2組產(chǎn)婦產(chǎn)后出血、產(chǎn)褥病及乳腺感染并發(fā)癥發(fā)生狀況。②記錄并比較新生兒哭鬧次數(shù)、上呼吸道感染、皮炎及腹瀉發(fā)生率。

1．2．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采取SPSS19．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比采取兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采取χ2檢驗(yàn)，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．12組產(chǎn)婦并發(fā)癥發(fā)生率比較，

2．22組新生兒不良事件發(fā)生率比較。

3討論

3．1分娩是一種正常的生理行為，而在分娩后產(chǎn)婦需具備照顧新生兒的知識(shí)儲(chǔ)備能力，使自身能盡快進(jìn)入母性角色，以此滿足其初為人母的愉悅與滿足感。傳統(tǒng)的產(chǎn)科護(hù)理方案強(qiáng)化了產(chǎn)婦的患者角色，新生兒喂養(yǎng)、更換尿布、沐浴等護(hù)理工作都由護(hù)理人員完成，這不利于產(chǎn)婦分娩后的角色轉(zhuǎn)換。母嬰同室護(hù)理強(qiáng)調(diào)由母親作為主導(dǎo)角色，而護(hù)理人員從旁協(xié)助產(chǎn)婦完成新生兒的護(hù)理工作。母嬰同室作為以家庭為中心的護(hù)理方式，強(qiáng)調(diào)將新生兒與產(chǎn)婦視為同組個(gè)體，激發(fā)了產(chǎn)婦的早期母愛(ài)，通過(guò)感官刺激與撫慰等方法幫助建立母子之間的感情，激發(fā)新生兒吮吸、擁抱等本能反應(yīng)，從而達(dá)到刺激新生兒生長(zhǎng)發(fā)育的目的［4］。

3．2本次研究結(jié)果顯示，研究組產(chǎn)后出血為2．2%、產(chǎn)褥病2．2%，乳腺感染2．2%，對(duì)照組產(chǎn)后出血7．1%、產(chǎn)褥病7．1%、乳腺感染11．9%，研究組不良并發(fā)癥發(fā)生率均明顯低于對(duì)照組(P＜0．05)。究其原因，這主要得益于母嬰同室過(guò)程中護(hù)士鼓勵(lì)產(chǎn)婦及早哺乳，新生兒的吮吸作用將刺激產(chǎn)婦催產(chǎn)素分泌，有助于子宮收縮與惡露的盡早排除［5］，預(yù)防乳腺感染、產(chǎn)褥病等并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)產(chǎn)婦身體恢復(fù)。產(chǎn)婦產(chǎn)后子宮受創(chuàng)，乳腺分泌物多，極易產(chǎn)生感染，而及早促進(jìn)產(chǎn)婦泌乳則有利于子宮收縮與惡露的排除，進(jìn)而降低產(chǎn)后出血、乳腺感染、產(chǎn)褥病并發(fā)癥的發(fā)生。

3．3從2組新生兒各項(xiàng)觀察指標(biāo)可知，研究組新生兒上呼吸道感染的概率為2．2%、皮炎2．2%、腹瀉2．2%，對(duì)照組上呼吸感染的概率為7．1%、皮炎9．5%、腹瀉7．1%，研究組的數(shù)值均明顯低于對(duì)照組(P＜0．05)。因?yàn)槟溉槭切律鷥鹤畎踩盃I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最為合理的食物，能增強(qiáng)新生兒機(jī)體抗病能力，從而降低消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)生率。指導(dǎo)產(chǎn)婦開(kāi)展肢體撫摸、親吻等行為能使新生兒獲取安全感，有助于減少哭鬧頻率與次數(shù)。值得注意的是，產(chǎn)婦缺少有關(guān)新生兒護(hù)理的知識(shí)，極易出現(xiàn)認(rèn)知偏差，在護(hù)理新生兒的過(guò)程中可引發(fā)潛在風(fēng)險(xiǎn)事件。因此，在母嬰同室護(hù)理中，護(hù)理人員的健康宣教作用起著引導(dǎo)作用，應(yīng)科學(xué)、合理地幫助產(chǎn)婦構(gòu)建新生兒護(hù)理知識(shí)體系，并促使產(chǎn)婦認(rèn)識(shí)并發(fā)癥的誘因以及新生兒照護(hù)中的預(yù)防舉措、注意事項(xiàng)，以最大限度降低產(chǎn)婦并發(fā)癥的發(fā)生率及提高新生兒護(hù)理質(zhì)量［6］。

4小結(jié)

母嬰同室護(hù)理能幫助產(chǎn)婦構(gòu)建新生兒照護(hù)的知識(shí)體系及實(shí)踐技能，可有效降低產(chǎn)后并發(fā)癥發(fā)生率，并提高新生兒護(hù)理質(zhì)量，值得在護(hù)理工作中進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)

1周榮娟．母嬰同室新生兒醫(yī)院感染的原因分析及應(yīng)對(duì)策略［J］．中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28(17):86～87．

2萬(wàn)九菊，熊怡，王迎春，等．健康指導(dǎo)在母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)［J］．中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28(24):56～57．

3華驊，沈國(guó)英．母嬰同室新生兒安全問(wèn)題分析及臨床護(hù)理路徑探討［J］．中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28(8):49～50．

4邵海珍．健康教育對(duì)母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理的影響［J］．中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28(3):77～78．

5徐海寧，李敏香，林望，等．健康教育對(duì)母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后的效果［J］．廣東醫(yī)學(xué)，2014，14(12):1973～1975．

新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文第4篇

目的：探討母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科護(hù)理應(yīng)用中的臨床效果。方法：選取2013年3月～2014年3月本院分娩的100例產(chǎn)婦，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組（各50例），觀察組采用母嬰床旁護(hù)理模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理模式，比較兩組患者的護(hù)理滿意度、母乳喂養(yǎng)率等情況。結(jié)果：觀察組護(hù)理滿意率（92%）、母乳喂養(yǎng)率（90%）及新生兒護(hù)理技能的掌握率（94%）均明顯高于對(duì)照組，兩組間比較（P

關(guān)鍵詞：產(chǎn)科護(hù)理；母嬰床旁護(hù)理模式；應(yīng)用體會(huì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】

R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-3763（2014）08-0206-01

母嬰床旁護(hù)理是指本著“以人為本”的服務(wù)理念，改進(jìn)常規(guī)服務(wù)流程，進(jìn)行產(chǎn)后床旁護(hù)理，達(dá)到促進(jìn)母嬰健康的目的[1]。母嬰床旁護(hù)理模式是現(xiàn)代產(chǎn)科護(hù)理新模式的核心內(nèi)容，滿足了產(chǎn)婦、嬰兒和家庭的需求，其個(gè)性化的服務(wù)越來(lái)越被產(chǎn)婦接受，也促進(jìn)了現(xiàn)代產(chǎn)科護(hù)理模式的發(fā)展。本院2013年3月～2014年3月對(duì)50例母嬰實(shí)施了床旁護(hù)理模式，取得了滿意的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：

選取2013年3月～2014年3月本院分娩的100例產(chǎn)婦，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組（各50例），其中，觀察組產(chǎn)婦最小年齡22歲，最大年齡35歲，平均年齡（26.5±2.3）歲；體重量60～74kg，平均（68±1.4）kg；孕周37～40周，平均（38.1±2.7）周。對(duì)照組產(chǎn)婦最小年齡21歲，最大年齡37歲，平均年齡（28.1±1.3）歲；體重量61～73kg，平均（68.3±1.9）kg；孕周38～41周，平均（38.3±1.8）周。全部產(chǎn)婦均為初產(chǎn)婦，無(wú)妊娠合并癥及其它疾病。兩組產(chǎn)婦的年齡、文化水平、產(chǎn)次、孕周等一般資料比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

1.2.1 對(duì)照組（傳統(tǒng)護(hù)理模式組）：

每天由護(hù)理人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接送新生兒到專(zhuān)用的沐浴室、治療室集中進(jìn)行新生兒沐浴、預(yù)防接種、新生兒撫觸、聽(tīng)力篩查、疾病篩查采血等操作。并集中對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行哺乳及新生兒護(hù)理知識(shí)宣教。

1.2.2 觀察組（母嬰床旁護(hù)理模式組）：

產(chǎn)婦入住母嬰同室病房，新生兒的全部治療和護(hù)理均在床旁進(jìn)行。對(duì)產(chǎn)婦及家屬進(jìn)行哺乳及新生兒護(hù)理技能一對(duì)一的宣教和示范演示，主要內(nèi)容包括母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)與技巧，新生兒沐浴、臍部護(hù)理、撫觸護(hù)理、臀部護(hù)理、新生兒預(yù)防接種、產(chǎn)婦護(hù)理方法、產(chǎn)后營(yíng)養(yǎng)、 產(chǎn)褥期常見(jiàn)癥狀處理等，并詳細(xì)介紹新生兒的保暖方法、輔食添加、吐奶打嗝護(hù)理、晚間哭鬧的護(hù)理[2]。操作演示時(shí)，讓產(chǎn)婦及家屬共同參與，并及時(shí)糾正其操作過(guò)程中的錯(cuò)誤做法，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.3 觀察指標(biāo)：

以自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)所有產(chǎn)婦的護(hù)理滿意度、新生兒護(hù)理技能的掌握情況及母乳喂養(yǎng)率進(jìn)行調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：

所有數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss18.0進(jìn)行分析，計(jì)量資料以（X±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 觀察組與對(duì)照組護(hù)理滿意度比較：

觀察組中，35例滿意，11例較滿意，4例不滿意，總滿意率為92%；對(duì)照組中，30例滿意，9例較滿意，11例不滿意，總滿意率為78%；

2.2 觀察組與對(duì)照組母乳喂養(yǎng)率比較：

觀察組母乳喂養(yǎng)45例（90%），對(duì)照組母乳喂養(yǎng)41例（占82%），觀察組明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組新生兒護(hù)理技能的掌握情況比較：

觀察組中，41例掌握，6例部分掌握，3例沒(méi)有掌握，總掌握率94%；對(duì)照組中，32例掌握，9例部分掌握，9例沒(méi)有掌握，總掌握率82%；觀察組明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

母嬰床旁護(hù)理模式是產(chǎn)科護(hù)理的一種新型模式，能滿足廣大產(chǎn)婦及新生兒的生理心理需求[3]，是回歸自然的家庭溫馨護(hù)理，越來(lái)越被產(chǎn)婦及家屬接受。

3.1 母嬰床旁護(hù)理可提高護(hù)理滿意度：

母嬰床旁護(hù)理模式增強(qiáng)護(hù)理人員“以人為本”的意識(shí)，將被動(dòng)護(hù)理變?yōu)橹鲃?dòng)護(hù)理，并要求護(hù)理人員全面掌握產(chǎn)婦及新生兒的各項(xiàng)情況。母嬰床旁護(hù)理在產(chǎn)婦及家屬的視線范圍內(nèi)實(shí)施護(hù)理，尊重了產(chǎn)婦和家屬的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，也減少了差錯(cuò)率，提高了對(duì)護(hù)理人員的信任度。母嬰床旁護(hù)理既滿足了新生兒的護(hù)理要求，也一定程度上滿足了產(chǎn)婦的心理需求，體現(xiàn)人性化服務(wù)特點(diǎn)，融洽了護(hù)患關(guān)系，護(hù)理滿意度明顯提高。

3.2 母嬰床旁護(hù)理提高了母乳喂養(yǎng)率及護(hù)理安全：

護(hù)理人員采取在床旁邊講授邊示范的方式，提高了產(chǎn)婦的學(xué)習(xí)興趣，使產(chǎn)婦能夠更容易學(xué)會(huì)和適應(yīng)母乳喂養(yǎng)，提高了母乳喂養(yǎng)率。母嬰床旁護(hù)理，減少了因新生兒帶離護(hù)理的差錯(cuò)事故，避免了醫(yī)患糾紛，保證了醫(yī)療護(hù)理的安全[4]。

3.3 母嬰床旁護(hù)理有利于產(chǎn)婦掌握健康教育知識(shí)和新生兒護(hù)理技能：

傳統(tǒng)護(hù)理模式中的健康教育宣講，通常是將健康教育內(nèi)容直接、一次性的灌輸給產(chǎn)婦及家屬，沒(méi)有與實(shí)際操作相結(jié)合，產(chǎn)婦一般難以接受、理解，從而導(dǎo)致實(shí)際效果不佳。母嬰床旁護(hù)理模式在宣教健康教育知識(shí)的同時(shí)，還重視各項(xiàng)護(hù)理技能實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)演示[5]，邊示范邊溝通，讓產(chǎn)婦及家屬共同參與，對(duì)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤做法及時(shí)糾正與指導(dǎo)，產(chǎn)婦能比較輕松地逐步掌握健康教育內(nèi)容。

綜上所述，產(chǎn)科護(hù)理中母嬰床旁護(hù)理模式能夠顯著提高護(hù)理質(zhì)量，增強(qiáng)產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理技能的掌握，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫海燕.母嬰床旁護(hù)理在初產(chǎn)婦中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志，2014，（4）：41-42.

[2] 王婷婷，薛飛揚(yáng)，萬(wàn)玉梅.產(chǎn)科護(hù)理中母嬰床旁護(hù)理模式的應(yīng)用體會(huì)[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2013，（35）：267-268.

[3] 張菲菲，崔改英，趙揚(yáng)，賀秀芳.母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科的實(shí)施效果觀察[J].白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）：157.

新生兒護(hù)理及喂養(yǎng)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初產(chǎn)婦；新生兒護(hù)理；健康教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）06-0393-01

初產(chǎn)婦由于無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于新生兒喂養(yǎng)、護(hù)理等方面的知識(shí)了解的比較少，且其中多數(shù)為他人的經(jīng)驗(yàn)理論并無(wú)科學(xué)依據(jù)。新生兒期對(duì)于嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有重要意義［1］，而初產(chǎn)婦的理論知識(shí)水平是使其健康度過(guò)此時(shí)期的關(guān)鍵，健康教育能夠有效提高其掌握程度，有助于正確護(hù)理。本文針對(duì)70例初產(chǎn)婦展開(kāi)調(diào)查，分析其理論知識(shí)掌握現(xiàn)狀，以指導(dǎo)臨床有針對(duì)性的實(shí)施健康教育，現(xiàn)總結(jié)干預(yù)效果及體會(huì)。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 針對(duì)70例初產(chǎn)婦展開(kāi)調(diào)查，均齡為28.5歲（22—32歲）。文化水平：13例（18.6%）為大專(zhuān)及以上，18例（25.7%）為中專(zhuān)，20例（28.6%）為高中，11例（15.7%）初中，8例（11.4%）小學(xué)。家庭情況：36例（51.4%）月收入大于4000，29例（41.4%）月收入在2500—4000之間，5例（7.2%）月收入在2500以下。

1.2 方法 （1）調(diào)查：使用的問(wèn)卷為我調(diào)查組自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要是關(guān)于新生兒護(hù)理，分析調(diào)查現(xiàn)狀后有針對(duì)性的實(shí)施健康教育干預(yù)，并再次展開(kāi)調(diào)查，兩次均可確保為初產(chǎn)婦本人填寫(xiě)。（2）健康教育：在規(guī)定的時(shí)間開(kāi)展知識(shí)講座，答疑解惑，并對(duì)操作性較強(qiáng)的護(hù)理知識(shí)進(jìn)行演示，如喂養(yǎng)姿勢(shì)等。將新生兒易于出現(xiàn)的癥狀進(jìn)行介紹，重點(diǎn)講解相應(yīng)的緩解措施。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 將問(wèn)卷數(shù)據(jù)輸入專(zhuān)業(yè)軟件（SPSS18.0），卡方檢驗(yàn)，P＜0.05兩次調(diào)查對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2 結(jié) 果

初產(chǎn)婦二次調(diào)查的護(hù)理知識(shí)掌握程度高于初次調(diào)查（P＜0.05），存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，尤其是臍部消毒等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的操作正確率有大幅度提高，見(jiàn)表1。

3 討 論

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前的產(chǎn)婦中大多數(shù)為初產(chǎn)婦，這可能與國(guó)家生育政策有關(guān)［2］。也正是因?yàn)槿绱?，家庭很重視嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育，新生兒期是至關(guān)重要的一個(gè)階段，初產(chǎn)婦的理論知識(shí)水平將直接影響這一時(shí)期的護(hù)理操作是否規(guī)范［3］。本文將調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，初產(chǎn)婦所掌握的新生兒護(hù)理理論較表淺，且存在認(rèn)知不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，尤其是對(duì)皮膚清潔的重要操作知之甚少。經(jīng)過(guò)分析，我院有針對(duì)性的為其實(shí)施健康教育干預(yù)，以知識(shí)講座等形式向其講解相關(guān)的理論知識(shí)，而二次調(diào)查的護(hù)理知識(shí)掌握程度高于初次調(diào)查（P＜0.05），存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，尤其是臍部消毒等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的操作，并且有助于其對(duì)新生兒不適表征認(rèn)知，說(shuō)明健康教育能夠有效提高其掌握程度，有助于正確護(hù)理，建議在分娩前對(duì)初產(chǎn)婦實(shí)施健康教育。

參考文獻(xiàn)

［1］葉綠，陳鐳.137例流動(dòng)人口產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)認(rèn)知與需求情況調(diào)查［J］.中國(guó)健康教育，2009，14(11)：59—60.