前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)感恩的文章范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

有關(guān)感恩的文章范文第1篇

一、弄清――知恩

感恩教育必須先知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生弄明白文章要感誰(shuí)的恩，感什么恩。作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生把握好怎么樣的文章表現(xiàn)怎樣的恩。表現(xiàn)大自然之恩的一般是寫(xiě)景的記敘文或是說(shuō)明性的質(zhì)的文章。如《只有一個(gè)地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類是地球母親，寫(xiě)人、記事的文章一般是表現(xiàn)父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。如《落花生》就是讓我們感知到給孩子道德引導(dǎo)力量的父親。

二、體驗(yàn)――感恩

讓學(xué)生知恩了，學(xué)生不一定就會(huì)感恩。因?yàn)闆](méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗(yàn)

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)：一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段，如《母親的賬單》可反復(fù)朗讀課文中的兩份賬單，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的語(yǔ)段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高；如《病房里的故事》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)吉姆的對(duì)外面世界的描述語(yǔ)段，體會(huì)吉姆對(duì)大衛(wèi)的友愛(ài)之心和對(duì)朋友的責(zé)任感。

2、在想象中體驗(yàn)

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過(guò)想象能使大自然之美深入人心。如對(duì)《九寨溝》美麗景色的誦讀想象，能更加體驗(yàn)到祖國(guó)的雄偉壯麗；表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女的課文，通過(guò)想象，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，如《軍需處長(zhǎng)》，想象軍需處長(zhǎng)犧牲的情景，能夠激發(fā)我們繼承先輩遺志，珍惜今天的幸福生活的萬(wàn)丈豪情。

3、在思維中體驗(yàn)

對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴摹?/p>

三、傾訴――報(bào)恩

有關(guān)感恩的文章范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；感恩教育

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容龐雜，而在這龐雜的內(nèi)容中有不少題材和感恩有關(guān)，而當(dāng)前社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣愈發(fā)證明感恩教育的重要性，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中我們不僅要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還要注意深入挖掘教材之中的深層次內(nèi)容，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中和感恩教育相關(guān)的內(nèi)容突出出來(lái)，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育中感恩教育的發(fā)展。通過(guò)感恩教育可以促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升，幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而小學(xué)階段也是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的感恩教育可以幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀。

一、挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中和感恩教育相關(guān)的內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，而其中和感恩教育相關(guān)的'內(nèi)容也比較多，將這些內(nèi)容挖掘出來(lái)并且加以適當(dāng)?shù)奶幚砗蛻?yīng)用有利于感恩教育的進(jìn)一步發(fā)展。總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)感恩教育質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高，作為小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要課程之一，語(yǔ)文應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起德育教育，尤其是感恩教育的重視。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該有意識(shí)地挖掘語(yǔ)文課文中和感恩教育相關(guān)的內(nèi)容，然后在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中將這些內(nèi)容加入其中。這樣一來(lái)對(duì)小學(xué)生的感恩意識(shí)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。課程改革的不斷深入和發(fā)展要求我們要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展給予積極的重視，在教學(xué)的過(guò)程之中注意重視素質(zhì)教育。

（一）引導(dǎo)學(xué)生感恩自然

大自然是生命的母親，我們來(lái)自于自然，我們生存下去所需要的所有元素也同樣來(lái)自于自然，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先就要引導(dǎo)學(xué)生感恩自然。大自然給了我們生命，給了我們賴以生存的水和空氣，還給我們美麗的風(fēng)景。而且小學(xué)語(yǔ)文課本之中相關(guān)的內(nèi)容也比較多，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感恩自然。

（二）引導(dǎo)學(xué)生感恩雙親

父母是孩子最好的老師，但是在父母教育孩子的過(guò)程之中往往會(huì)忽略引導(dǎo)孩子感謝自己。所以在感恩教育的過(guò)程之中，教師也應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感恩雙親，讓學(xué)生對(duì)父母心存感激。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌父愛(ài)的文章并不在少數(shù)，因此選擇合適的內(nèi)容可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感謝祖國(guó)

祖國(guó)是我們所有人的偉大母親，而我們是偉大母親的兒女。只有一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家才能夠?qū)λ腥嗣裉峁?qiáng)有力的保護(hù)。在教學(xué)的過(guò)程之中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的壯美山河，讓學(xué)生看到我們祖國(guó)取得的偉大成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)感到驕傲和自豪。這樣有助于增強(qiáng)祖國(guó)的凝聚力，讓學(xué)生對(duì)我們的文化產(chǎn)生認(rèn)同感和歸依感。

二、正確的運(yùn)用教學(xué)資源促進(jìn)感恩教育的發(fā)展

感恩教育的進(jìn)一步發(fā)展離不開(kāi)對(duì)教育資源的利用。筆者認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生感恩首先要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的生命。生命是所有事情有意義的前提。近些年來(lái)不少地方都發(fā)生了學(xué)生不愛(ài)惜自己的生命的事件，這說(shuō)明感恩教育存在有很大的問(wèn)題。父母辛苦地將孩子養(yǎng)大，而孩子卻選擇放棄自己的生命，這對(duì)父母的打擊是巨大的。而感恩最重要的對(duì)象就是父母，只有對(duì)得起父母才能夠說(shuō)自己開(kāi)始懂得感恩。其次，感恩教育要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)感恩有更加深刻的感受和理解。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做到寬容大度。有時(shí)候一些人、一些事可能會(huì)對(duì)我們的情緒造成影響，但是正確的對(duì)待方式不是斤斤計(jì)較，而是應(yīng)該寬容和大度。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度對(duì)待消極的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)感恩教育的發(fā)展需要教師用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生感恩。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確感恩的對(duì)象。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)的過(guò)程之中如若遇到寫(xiě)景的文章，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生充分感受大自然的美麗，同時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生意識(shí)到大自然對(duì)我們的重要性。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)大自然產(chǎn)生感恩的心理，感謝大自然對(duì)自己的饋贈(zèng)。而如果文章內(nèi)容是寫(xiě)人的，那么，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考文章中人物的遭遇和命運(yùn)，想象如果是自己在當(dāng)時(shí)的環(huán)境之下應(yīng)該怎么做，而這么做又會(huì)有怎樣的后果，這樣同樣能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。其次，教師還要有意識(shí)地讓學(xué)生體驗(yàn)到一些必要的情感，這些情感的體驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的必要環(huán)節(jié)。只有充實(shí)地體驗(yàn)到這些情感，學(xué)生才能夠?qū)Ω卸饔懈由羁痰睦斫夂透惺?，這樣一來(lái)感恩教育的效率和質(zhì)量就會(huì)有明顯的提高。最后，感恩教育的發(fā)展還需要我們利用科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展提供了積極的幫助，比如說(shuō)在多媒體的幫助下，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有更加直觀和形象的理解，這樣一來(lái)有助于促進(jìn)感恩教育的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有很多感恩教育的內(nèi)容，只要處理得當(dāng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以對(duì)感恩教育的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師一定要對(duì)此給予積極的重視，并且真正地將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

有關(guān)感恩的文章范文第3篇

【關(guān)鍵詞】跨文化語(yǔ)言 文化意識(shí) 交際 差異 體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0109-01

思考一：語(yǔ)言與文化的定義和關(guān)系

1.定義：文化是一個(gè)群體在一定時(shí)期內(nèi)形成的思想、理念、行為、風(fēng)俗、習(xí)慣、代表人物，及由這個(gè)群體整體意識(shí)所輻射出來(lái)的一切活動(dòng)。語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中約定俗成的。

2.關(guān)系：語(yǔ)言與文化相互依賴、相互影響。語(yǔ)言是文化的重要載體；文化是語(yǔ)言的內(nèi)容。語(yǔ)言是文化的一個(gè)特殊組成部分。語(yǔ)言和文化是同步發(fā)生的，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文化。語(yǔ)言是文化形成和發(fā)展的前提，文化的發(fā)展也促進(jìn)了語(yǔ)言的豐富的發(fā)展。有了語(yǔ)言，人類就有了文化。

思考二：了解中西方文化、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輕松漫步英語(yǔ)世界

語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。我國(guó)2011年的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把文化也列為教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并提出要求：“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及到的外國(guó)文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！钡牵F(xiàn)在許多英語(yǔ)教學(xué)都只重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)其跨文化交際能力的培養(yǎng)，因此，小學(xué)英語(yǔ)的文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)勢(shì)在必行。

思考三：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

語(yǔ)言和文化都是隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的。教師必須提高自己的文化修養(yǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備。語(yǔ)言知識(shí)技能的教學(xué)應(yīng)和文化知識(shí)背景的教學(xué)同步進(jìn)行、緊密結(jié)合。對(duì)于教材中出現(xiàn)的具有文化背景意義的詞匯、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，講清它所包含的文化含義，以便學(xué)生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運(yùn)用英語(yǔ)的方法。比如學(xué)生在進(jìn)行課外的英語(yǔ)視聽(tīng)或閱讀訓(xùn)練，在欣賞一些英語(yǔ)電影或者閱讀一些英語(yǔ)小文章的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些pun words（雙關(guān)語(yǔ)），如果學(xué)生不了解語(yǔ)言背后文化的相關(guān)知識(shí)，就不能很好的理解和體會(huì)其中的意味。

思考四：三大西方節(jié)日孕育我校英語(yǔ)特色活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造真實(shí)、濃厚的文化氛圍

1.Christmas Day 圣誕節(jié)

作為西方最重要、最盛大的節(jié)日，圣誕是孩子們最喜愛(ài)的節(jié)日。如果沒(méi)有這個(gè)特定的日子來(lái)懷抱期許，如果沒(méi)有架著雪橇、趕著馴鹿、白胡子大紅襖的圣誕老人來(lái)延續(xù)孩子們對(duì)童話故事的迷戀，我們和孩子又以何名義來(lái)?yè)肀恳粋€(gè)新年呢？節(jié)日的意義和力量對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是無(wú)窮的，老師借由孩子們的這種熱情舉辦一年一度的圣誕歡樂(lè)派對(duì)暨英語(yǔ)單詞王比賽，孩子們熱情參與、積極準(zhǔn)備?；顒?dòng)中既有精彩的英語(yǔ)歌曲表演，也有激烈的單詞王競(jìng)賽，在圣誕這個(gè)節(jié)日的名義下充分讓孩子們感受節(jié)日的歡樂(lè)氛圍，體驗(yàn)西方最盛大的節(jié)日，了解相關(guān)圣誕的風(fēng)俗、來(lái)歷，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)和好評(píng)，不失為一例成功的文化意識(shí)滲透和培養(yǎng)的案例。

2.Thanks？鄄giving day 感恩節(jié)

節(jié)日的起源是那段關(guān)于夢(mèng)想、奮斗、感激的傳奇故事。感恩節(jié)，這個(gè)傳統(tǒng)的美國(guó)節(jié)日因?yàn)橛辛烁卸鞯暮x所以變得特別有教育意義。課堂上，老師正在與孩子們分享那段傳奇的故事。孩子們聽(tīng)地認(rèn)真、老師講地起勁。PPT里面播放著各種與感恩節(jié)相關(guān)的食物、風(fēng)俗等。當(dāng)圖片中出現(xiàn)火雞、玉米、布丁等感恩節(jié)傳統(tǒng)美食的時(shí)候，孩子們紛紛發(fā)出“哇”的贊嘆聲。從中，孩子們體會(huì)到了節(jié)日的氛圍，美食的力量是無(wú)窮的。感恩節(jié)不僅是個(gè)美食節(jié)，也是一個(gè)家庭團(tuán)聚、感恩的日子。人們?cè)谑斋@美食的同時(shí)體驗(yàn)的是一份情誼，一顆感恩的心和一份助人為樂(lè)的熱情。故事講完，孩子們被故事深深感動(dòng)了，老師趁熱打鐵的說(shuō)：“Anyway， this is a time to say thank you. So how about you？ ” 此時(shí)孩子們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)著內(nèi)心對(duì)父母、老師、朋友的感謝，雖然是樸素的語(yǔ)言，但是學(xué)生一句“I want to thank my mum， she helps me a lot.”也把老師感動(dòng)了，孩子們紛紛拿出事先準(zhǔn)備的心型感恩卡片把自己的感激用筆記錄在了上面，并貼在了班級(jí)的感恩樹(shù)上（our thank you tree），看著那一張張五顏六色寫(xiě)滿感恩話語(yǔ)的卡片，老師和孩子們的臉上都洋溢起幸福的微笑。在這樣一個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅了解了關(guān)于感恩節(jié)的起源、歷史和風(fēng)俗，還切身的體驗(yàn)了節(jié)日的深刻含義。

3.Halloween 萬(wàn)圣節(jié)

這一個(gè)西方“鬼節(jié)”承載了孩子們對(duì)“Trick or treat”的熱切期盼。從課前讓學(xué)生去找有關(guān)節(jié)日文化、習(xí)俗等方面的資料。再到教學(xué)過(guò)程中，介紹與節(jié)日有關(guān)的背景知識(shí)，如節(jié)日的來(lái)歷、節(jié)日的吉祥物以及與節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在相互交流中，不僅了解了各方面的文化內(nèi)容，并且有了情感體驗(yàn)。分年級(jí)進(jìn)行的各式各樣的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)如：親子制作南瓜燈、萬(wàn)圣節(jié)裝扮比賽、萬(wàn)圣歌曲大家唱再到萬(wàn)圣節(jié)面具的制作等等活動(dòng)，都讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中完成了對(duì)節(jié)日、對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在具體的活動(dòng)中進(jìn)行了文化的滲透。這樣，從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化，還極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)習(xí)的激情帶出課堂、帶出學(xué)校、帶進(jìn)生活。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)是語(yǔ)言的由淺入深的過(guò)程，而語(yǔ)言是文化的載體。學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)文化這一土壤。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)階段的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)更是一種體驗(yàn)感知的過(guò)程。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)，意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]王福祥，吳漢櫻.《文化與語(yǔ)言》[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1994.

[2]胡文仲. 《文化與交際》[M]，1994.

有關(guān)感恩的文章范文第4篇

課外閱讀真正進(jìn)入學(xué)生的生命中，成為一種自然而然的需要后，就會(huì)使生命變得豐富鮮活。可怎樣才能讓學(xué)生享受閱讀，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，成為真正的讀書(shū)人呢？

1.課外閱讀之目的延伸性

課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑，也是擴(kuò)展課內(nèi)閱讀的好方法。

1.1課前收集，強(qiáng)化閱讀。課堂短短四十分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出大量閱讀要求。筆者認(rèn)為解決問(wèn)題的根本之法就是課內(nèi)精學(xué)，課外拓展。我們可以把課內(nèi)所學(xué)到的只是和方法，及時(shí)應(yīng)用與課外閱讀之中，以求"得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外"；也可以讓學(xué)生把課前收集課內(nèi)的相關(guān)資料對(duì)課內(nèi)作補(bǔ)充。例如，課堂上學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)以事記人以突出人物品質(zhì)的文章，如《足智多謀的孫臏》、《弦高救祖國(guó)》和《蘇武牧羊》等。

1.2課外延伸，拓展閱讀。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀而，增加閱讀量。同樣，日新月異的社會(huì)發(fā)展也要求孩子們能掌握各種的知識(shí)。因此，我們作為教師，就應(yīng)該努力使學(xué)生從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)只是，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以求"以課外促課內(nèi)"，共同促進(jìn)，相得益彰。舉個(gè)例子，《麻雀》的寓意深刻，對(duì)中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)是有一定困難的，學(xué)生難以在腦海中形成清晰而又豐富的表象。如果指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，聯(lián)系生活的感受，在獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)之后再來(lái)教學(xué)《麻雀》，光輝的母親形象也就躍然紙上，孩子們的心也會(huì)被母愛(ài)所激蕩。

1.3課后積累，推進(jìn)閱讀。"語(yǔ)言精妙，源至積累。"課外閱讀，博覽群書(shū)，正式為了這種"厚積而薄發(fā)"提供堅(jiān)實(shí)的土壤。對(duì)一些意境優(yōu)美、麗詞佳句，只要學(xué)生多讀了，再通過(guò)讀、議、寫(xiě)等方式便你呢更是積累下來(lái)。積累多了，對(duì)于進(jìn)一步的閱讀又提供了深厚的基礎(chǔ)，形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

2.結(jié)合內(nèi)容理解需求，開(kāi)展主題活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不能僅靠課堂教學(xué)40分鐘的時(shí)間和課堂空間，在一些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與組織環(huán)節(jié)，教師缺乏足夠的教學(xué)空間來(lái)實(shí)施整個(gè)教育教學(xué)理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對(duì)這種情況，我主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在教學(xué)《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了深化教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我在學(xué)生中開(kāi)展了"感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)"主題活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)回憶、認(rèn)真思考與父母、朋友、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找感恩的閃光點(diǎn)，在班級(jí)主題活動(dòng)中進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結(jié)合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》內(nèi)容后，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，我要求學(xué)生課后自行搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)各地美麗景色的語(yǔ)段、圖片，帶到班級(jí)進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的學(xué)生找到了豐富的圖片資料，有的從網(wǎng)上下載了祖國(guó)各地的名山大川資料帶到課堂教學(xué)中進(jìn)行交流活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且使學(xué)生受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。

3.課外閱讀方法之體驗(yàn)性

人人都有閱讀的需要，因?yàn)殚喿x是我們抵達(dá)知識(shí)和想象世界的梯子。面對(duì)同一對(duì)象，角度不同就會(huì)產(chǎn)生橫看成嶺側(cè)成峰的結(jié)果。只有尊重學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的；只有尊重學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分。當(dāng)然，讓學(xué)生自主體驗(yàn)他們閱讀到的課外資料，并不等于放任自流，撒手不管。我們可以告訴學(xué)生讓他們通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的方式進(jìn)行有效的自主體驗(yàn)。

3.1感情朗讀、表達(dá)感悟。鼓勵(lì)學(xué)生以朗讀的方式，把自己的感悟通過(guò)自由朗讀或讀給自己喜歡的人聽(tīng)等形式表達(dá)出來(lái)，然后借助自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，完善自己對(duì)閱讀材料的感悟。

3.2動(dòng)手實(shí)踐，展示體驗(yàn)。"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們可以指導(dǎo)學(xué)生把自己印象比較深刻的詞句段畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出旁注或讀后感，也可以做成手抄報(bào)與大家分享。例如，學(xué)生閱讀了寫(xiě)景類的文間，可以讓學(xué)生開(kāi)展"小導(dǎo)游"的活動(dòng)做手抄報(bào)、寫(xiě)出讀后感等交流，以表達(dá)他們的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

3.3百家爭(zhēng)鳴?；?dòng)探討。對(duì)于中高年的學(xué)生，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生把一些課外閱讀中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議之處，提出來(lái)與老師或同伴交流、爭(zhēng)辯、從而引發(fā)大家的思考和探究。在"小小辯論會(huì)"等有趣的交流活動(dòng)中，大家一同研討，各自把不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，使思維的火花在撞擊中點(diǎn)燃，也進(jìn)一步加深了他們對(duì)閱讀材料的深層體驗(yàn)。

有關(guān)感恩的文章范文第5篇

關(guān)鍵詞 多媒體；班級(jí)管理；德育

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）17-0055-02

隨著學(xué)校教育技術(shù)裝備水平的提高，班班通已在各個(gè)學(xué)校安家落戶。多媒體已經(jīng)不僅僅是課堂教學(xué)的得力幫手，它在班級(jí)管理與學(xué)生的德育教育方面也起到了舉足輕重的作用。近年來(lái)，古浪縣隨著農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，留守兒童人員增加，孩子或留給爺爺奶奶照看，或者寄宿學(xué)校。班主任的教育責(zé)任相應(yīng)加大。初中階段，正是學(xué)生的青春期，也是價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期。對(duì)他們的教育，尤其是思想教育關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)和社會(huì)的和諧。傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要依靠班主任腿勤、口勤、手勤，進(jìn)行言傳身教，但常常顧此失彼，難以取得滿意效果。多媒體可為班主任改進(jìn)班級(jí)管理工作帶來(lái)一片新天地。

1 運(yùn)用多媒體進(jìn)行感恩教育

部分中學(xué)生缺少對(duì)父母、老師的關(guān)愛(ài)，有的學(xué)生甚至對(duì)父母和老師惡語(yǔ)相向。這與“感恩教育”缺失有很大關(guān)系。多媒體以其生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、可操作性強(qiáng)及可以最大限度地貼近學(xué)生生活等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為感恩教育提供了新途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)利用多媒體，通過(guò)主題班會(huì)靈活開(kāi)展感恩教育，可取得比單純說(shuō)教更好的效果。如播放歌曲《母親》，班主任深情導(dǎo)入：

同學(xué)們，百善孝為先。剛才聽(tīng)了閻維文演唱的《母親》，大家有何感想？（學(xué)生談感想。）

古往今來(lái)許多文人墨客均把“母愛(ài)”作為抒懷的對(duì)象，大家能否說(shuō)幾句自己積累的有關(guān)“母愛(ài)”的詩(shī)句或名言。

生1：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。――唐代孟郊

生2：母愛(ài)是一種巨大的火焰。――羅曼?羅蘭

生3：白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止。――唐代韓愈

（多媒體展示教師整理的有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句或名言。）

師：同學(xué)們，在我們的身邊，許多同學(xué)的父母外出打工，他們?yōu)榱私o予我們更好的生活，在他鄉(xiāng)的情景又是如何呢？下面請(qǐng)觀看一段視頻。（播放農(nóng)民工打工的場(chǎng)景。）

師：大家看了有何感想？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

師：同學(xué)們，我們不僅要感恩父母，更要永懷一顆感恩的心，這樣我們才會(huì)欣賞到人生更多的美麗風(fēng)景。下課前老師送大家一首《感恩的心》，愿大家能做一個(gè)懂得感恩的人。

【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的初中生，大多沒(méi)有承受過(guò)過(guò)重的體力勞動(dòng)，不能夠體味父母辛苦，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。班主任通過(guò)有關(guān)農(nóng)民工在外打工，辛勤勞作的場(chǎng)面的圖片，編輯制作成專題片，或者下載有關(guān)報(bào)道農(nóng)民工的短片，利用班會(huì)課播放，讓學(xué)生親眼目睹父母打工的不易，將會(huì)產(chǎn)生巨大的心理沖擊，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生明白，感謝父母是最起碼的要求，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)？

2 運(yùn)用多媒體進(jìn)行誠(chéng)信教育

陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！逼渲械摹罢妗?，內(nèi)涵是豐富的，重要的一點(diǎn)便是“誠(chéng)信”。誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)而守信用，亦是能夠履行承諾而取得他人信任。它是做人的根本，是中華民族千百年來(lái)做人不變的信條。古人云：“人無(wú)信不立，君子一諾千斤?！敝v的就是這個(gè)道理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，就是要求他們做人言行一致，表里如一，實(shí)事求是，講究信用。運(yùn)用多媒體，組織召開(kāi)誠(chéng)信教育主題班會(huì)，也取得了較好的效果。

師：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)，就是實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮?。恍?，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠(chéng)信就是要求我們講信譽(yù)，言必信，行必果。作為中學(xué)生，我們一定要講誠(chéng)信，下面我宣布“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?，F(xiàn)在先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)――誠(chéng)信故事大家談。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你積累的有關(guān)誠(chéng)信的故事。

（學(xué)生講誠(chéng)信故事；教師播放視頻《曾子殺豬》和《陳太丘與友期行》故事。）

師：聽(tīng)了大家講述的故事，以及視頻播放的關(guān)于誠(chéng)信的故事，相信大家對(duì)“誠(chéng)信”二字有了更深的了解。下面大家看一段來(lái)自咱們武威電視臺(tái)的小品《小二開(kāi)店》，看完后請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這段小品的看法。（播放小品）

生1：李小二的小店起初生意興隆，關(guān)鍵在于他媳婦做人實(shí)在，誠(chéng)實(shí)守信，因此剛開(kāi)始生意興隆。后來(lái)由于他媳婦的離開(kāi)，李小二不講信用，短斤少兩，以次充好，有“宰客”現(xiàn)象，生意逐漸慘淡，最終倒閉。

生2：擁有誠(chéng)信，一路陽(yáng)光燦爛；失去誠(chéng)信，李小二舉步維艱。

……

師：大家說(shuō)得非常到位。通過(guò)這次主題班會(huì)，大家認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，老師衷心希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中，以誠(chéng)信為本，踏實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

【設(shè)計(jì)意圖】以往的主題班會(huì)，往往主要靠班主任的說(shuō)教為主，教師在臺(tái)上說(shuō)得多，效果不見(jiàn)得好。但是通過(guò)播放視頻，它將文字、圖像、聲音有機(jī)融合，不但增大了容量，而且以學(xué)生樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)，感染學(xué)生，使主題班會(huì)真正達(dá)到動(dòng)之以情、曉之以理的效果。

3 運(yùn)用多媒體進(jìn)行安全教育

在班會(huì)課上，利用動(dòng)畫(huà)、錄像、電視影像、電腦等多媒體技術(shù)手段進(jìn)行安全教育，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行加工處理，顯示與重放。使學(xué)生在具體畫(huà)面的刺激下，完全置身其中，在獲得豐富的安全知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。

師：同學(xué)們，我們每天踏進(jìn)校園，首先映入眼簾的一幅標(biāo)語(yǔ)是什么？（“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。）是啊，安全責(zé)任大于天。安全維系著每個(gè)家庭，也關(guān)乎著每一位同學(xué)。但是目前，在我們身邊，時(shí)常發(fā)生許多安全事故。下面我們先看一段視頻（2015校園安全事故盤(pán)點(diǎn)），談?wù)勛约旱母惺?。（播放視頻，學(xué)生觀后談感受。）

師：大家說(shuō)得很好，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)咱們校園有哪些安全隱患？我們?cè)撊绾巫⒁庑@安全？（播放視頻《校園安全三句半》）（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體手段，將大家聽(tīng)到的安全事故，以圖像、動(dòng)畫(huà)的形式展示在學(xué)生面前，讓大家有身臨其境之感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)大家的交流互動(dòng)，也掌握了一些自我保護(hù)的本領(lǐng)，比起干巴巴的口頭說(shuō)教，效果明顯加強(qiáng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

多媒體輔助班級(jí)管理，與傳統(tǒng)的管理優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，效果較為明顯，與此同時(shí)班級(jí)管理更趨于合理化和特色化。運(yùn)用多媒體不但減輕了農(nóng)村學(xué)校班主任的工作負(fù)擔(dān)，還提高了班級(jí)管理的質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王言西，樊效山.多媒體助主題班會(huì)一臂之力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（8）：105-106.