前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一起來看雷陣雨范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

一起來看雷陣雨范文第1篇

你們肯定都看過《一起來看流星雨》和《一起又看流星雨》吧！這是湖南衛(wèi)視的自制青春偶像劇，演員大家應(yīng)該都熟悉吧！他們是：鄭爽,張翰,俞灝明,魏晨等青春派新新演員?！兑黄饋砜戳餍怯辍?內(nèi)地版《流星花園》)是湖南衛(wèi)視在2009年重點制作的電視劇，改編自漫畫《flower》，在多版基礎(chǔ)上再翻拍，去除暴力和拜金的色彩，重新講述一個勵志的故事。同名小說是該電視劇編劇的故事來源。

《一起來看流星雨》和《一起又看流星雨》的大概內(nèi)容是：《一起來看流星雨》的大概內(nèi)容：楚雨蕁是個品學兼優(yōu)的高三女生，她最大的夢想就是能入讀有名的貴族大學艾利斯頓商學院。雨蕁的舅舅雪村借錢，把雨蕁送進艾利斯頓。慕容云海、端木磊、上官瑞謙和葉爍是艾利斯頓的四大貴族子弟，個個陽光帥氣，成為全校女生熱捧的偶像。但是，只有雨蕁不理會他們。這也造成了他們之間的仇恨，使得他們H4跟雨蕁之間結(jié)下了仇。這四個少年不滿足于父母安排的生活，不愿就讀艾利斯頓，一心想讓校長開除自己，于是合謀了種種惡作劇，成為令校長頭痛的H4組合。雨蕁和H4不可避免地相遇。

《一起又看流星雨》的大概內(nèi)容是：失憶的慕容云?；謴土酥暗挠洃洠瑓s偏偏忘記了楚雨蕁。但他內(nèi)心深處能感覺到少了一份對自己非常重要的東西。他決心一定要找回這段遺失的過往。過程中，云海邂逅了蔣媛，兩人擦出了火花。歷經(jīng)周折，云海終于將自己和雨蕁那星星點點的專屬回憶完整地拼湊在了一起，驀然回首間卻發(fā)現(xiàn)蔣媛對自己的愛戀已經(jīng)深到無法自拔。云海和雨蕁的感情遇到了新的危機。于馨對端木的感情未了，她開始為了端木改變自己，努力讓自己變成一個像雨蕁一樣的女孩——堅強、自信、努力。端木終于接受了于馨，但他卻得了絕癥！上官想對小漁表示自己對于從前花心的悔過，卻出現(xiàn)了新的錯誤……葉爍云朵兩人最終沒能終成眷屬……與此同時，學校新聘請的崔西開始實施全面的軍事化管理。艾利斯頓商學院風波又起，H4、雨蕁、蔣媛等人之間接連上演了一幕幕有趣且洋溢著青春氣息的故事——云海的“雷陣雨快遞”，雨蕁媽媽對兩人的戀愛的阻力，為云海準備的恢復記憶的派對，端木感人的生日會……最終，這些善良而純真的年輕人在經(jīng)歷了各種悲喜之后逐漸變得成熟和穩(wěn)重，他們已經(jīng)做好準備去迎接人生中的一道道關(guān)卡！

我愛看這兩部片子，我愛湖南衛(wèi)視！希望湖南衛(wèi)視越辦越好！

一起來看雷陣雨范文第2篇

超能美男紙

說《不一樣的美男子》是一部校園劇，是的，它確實圍繞著充滿青春氣息的校園展開了故事主線。但其實校園外衣下，它其實擁有一顆超能懸疑愛情動作戲的心！

《美男子》幾位主角在遭遇突如其來的意外之后發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些奇妙的變化，張翰扮演的高遠樹擁有磁場控制術(shù)，吳映潔扮演的女主童雨晨擁有自由充電能力，路晨扮演的女配李伊與高遠樹一樣具有磁場能力，男配F3們分別擁有讀心術(shù)、預(yù)知未來、傷口快速愈合的能力，而高遠樹的情敵燕超塵則善于控制他人思維。

咦？這配置眼熟不？這難道不是萬磁王和X教授的人設(shè)嗎？哦不不不…這不就是《流星花園》里F4與杉菜、小優(yōu)和杉菜愛慕者的故事嗎？所以，這其實是《X戰(zhàn)警》和《流星花園》的結(jié)合版吧？怪不得號稱《流星3》呢！

超能帶來的負能量

《美男子》首播以來收視火爆，皆因其融入的超能、懸念等元素，相關(guān)話題最近一直位居微博熱門話題榜前列！尤其是男一號張翰，不但是高富帥還是超能美男，接近完美的形象令他被稱為新一代男神。巴特，“超能”帶來的也不是完全的正能量哦！

戲中…

因為“超能”，肩負拯救地球重任的張翰不斷與一股神秘力量抗爭，自己差點死翹翹就算了，還跟心愛的女友鬧得天翻地覆！其實在故事一開始張翰便向鬼鬼求婚了，但…（你懂的）…看似浪漫感人的愛情戲碼處處充滿著虐心的情節(jié)，小情侶七年之癢會發(fā)生神馬？①小三和小王亂入；②超能力導致不能玩親親；③各種不耐煩和誤會，曲曲折折都考驗著“翰潔西皮”的感情，糾結(jié)哇！

戲外…

高遠樹擁有電磁場超能力，這個隨時可以瞬間震碎物品的帥哥，在外人看來是個相當酷炫吊炸天的角色，張翰演繹起來卻苦不堪言?！笆紫任已莸臅r候都是對著空氣出擊的，‘酷炫吊’的鏡頭都要后期補充，根本感受不到當超人的感覺。還有因為我是有電磁場的，所以不能和鬼鬼扮演的女主角有親熱戲，覺得虧了?！边@……

抄襲…

富二代高遠樹各種瀟灑帥氣，對女友卻是癡心絕對，在經(jīng)歷意外之后更是擁有了可以保護地球的超能力，這樣的人設(shè)只有外星來的都教授才能與之匹敵啊！So，PC人民提問了：“你丫是不是抄襲《星你》？同樣的高富帥，同樣不能和女主親熱，同樣煩惱‘超人寶寶’問題，就算高遠樹擁有的是人家萬磁王的能力，也無法睜眼說瞎話抹殺掉與《星你》的如出一轍吧！”然后，盡管《美男子》編劇王雪靜信誓旦旦直著脖子說“我絕對沒看過《星你》，因為看不下去。說我抄襲韓劇是侮辱我的智慧！絕對沒有抄襲《星你》，我可以以我母親的名義起誓”，《美男子》也依舊逃不開《星你》的影子！（《X戰(zhàn)警》默默飄過）再然后，就木有然后了……

翰潔西皮

《不一樣的美男子》原被視為《一起來看流星雨》的第三部，由于女主角易主，劇組決定更名，目的是希望觀眾以全新的視角來看待這部戲。然而，因為張翰的存在、鄭爽的缺席、鬼鬼吳映潔的新加盟，使得不少老粉絲對這部戲有著極其復雜的情緒。加上前不久鄭爽、張翰相繼證實了情變分手，這讓看好翰爽戀的粉絲更是傷心。

張翰與鬼鬼雖然是新搭檔，但卻意料外配合相當默契，戲中秀恩愛的甜蜜指數(shù)相當高。而在戲外，在張翰經(jīng)歷分手情緒低落的情況下，活潑的鬼鬼也給他帶來了很多歡樂，所以兩人的友情升溫速度非?？臁Ｓ浀脙杉ギ厱r鬼鬼在微博與粉絲互動：“觀后感是百感交集，你呢？”張翰高調(diào)鼓勵她：“雨晨很棒，一起繼續(xù)加油！”隨后，鬼鬼也回應(yīng)道：“遠樹，一起繼續(xù)加油，要一起棒棒！”戲中甜蜜已引來翰爽飯不滿，戲外的互動更是替鬼鬼招了不少罵，甚至有不少飯拿鄭爽和鬼鬼做起了比較，指責鬼鬼“黑壯勝過男主角”。

很多人對鬼鬼的惡言差評連打醬油的網(wǎng)友都看不下去了：“鬼鬼雖然沒有小仙女那么水靈，可也很可愛呀。再說，這只是拍戲，何必那么較真。難不成讓張翰一輩子只跟小仙女拍戲你們才不黑？”

一起來看雷陣雨范文第3篇

體育課以身體練習為主要手段，目的之一在于促進學生有效掌握運動技能。因此，在課上出現(xiàn)受傷是在所難免的。受傷情況包含兩點：教師在示范技術(shù)動作時，出現(xiàn)受傷；學生在技能練習時，出現(xiàn)受傷。

我們教師在做動作示范時，都力求技術(shù)動作做到規(guī)范、到位、準確，以強化學生正確的動作表象概念。而絕大部分老師在做示范前并沒有做過準備活動，因此導致在課上做動作示范時受傷的機率較高。從防控角度來看，教師做好準備活動和適當減慢技術(shù)動作示范的速率較為行之有效。例如：課上教師與學生一起做準備活動；進行實心球前拋示范時，第一、二次示范適當減慢“鞭打”速度，第三次再全力快速的“鞭打”。做好防控性措施后，如果教師因示范導致受傷，應(yīng)對策略視具體受傷程度而定。受傷程度較輕可堅持完成上課，我們提倡“輕傷不下火線”，一是對學生的負責，二是身體力行地向?qū)W生傳達勇敢、頑強的體育精神；受傷程度較重無法堅持完成上課，可布置好具體任務(wù)，讓體委、小組長負責，自己在一旁口頭指導，盡可能的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，課后再去積極治療。

學生在技能練習時出現(xiàn)受傷，往往并不是準備活動不充分的原故，而是由于技術(shù)動作不正確而導致。因此，應(yīng)當在積極處理受傷學生傷情的同時，及時提醒正在練習的學生（剛才是什么原因?qū)е略搶W生受傷？正確的動作應(yīng)當怎么做？），以強化學生正確技術(shù)動作的學習、避免更多學生受傷。例如：兩人一球進行腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，一名同學擊球部位靠下?lián)糁型楦共浚處熯@時應(yīng)當叫停練習，詢問被球擊中腹部學生的受傷情況，如受傷情況較輕，可在一旁做暫時性休息；如受傷情況較重，應(yīng)及時安排學生陪伴受傷同學到校醫(yī)室檢查、治療。及時提醒其他學生正確的擊球部位，并要求學生集中注意力，隨后再恢復練習。

二、環(huán)境因素干擾型

中、小學生由于年齡的階段性特征，易受環(huán)境因素的影響，對課堂影響較大。作為一名合格的體育教師，在課上對周圍環(huán)境的變化有能力做出隨機應(yīng)變的處理顯得尤為重要。環(huán)境因素干擾型具體包括以下三點：

班級之間的相互干擾。體育課上班級與班級之間偶爾會出現(xiàn)上課場地、內(nèi)容的干擾。例如：兩個班級同時都要進行50米測試，跑道有8道，每個班級4道，各自從起點開始同時進行?？瓷先ニ坪醪o不妥，但實際存在一些問題：各個班級的注意力會在其它班級身上；兩個發(fā)令員容易引起起跑“混亂”，一個發(fā)令員會引起另外班級同學的“不服氣”。這時若將一個班級起點不動，另一個班級的起點放在50米終點處“逆向”跑動，可有效解決上述問題。值得注意的是，應(yīng)當強調(diào)好安全問題，跑完后從各自的右手邊返回。

周邊活動的干擾。市區(qū)的學校操場與馬路往往僅一個護欄之隔，如：結(jié)婚放鞭炮、車隊駛過，面向馬路的學生常目不轉(zhuǎn)睛的盯著看，有的教師會用“向后轉(zhuǎn)”的口令來解決此類問題，從實際效果來看并不理想，很多學生仍會轉(zhuǎn)過頭去看。筆者上課時曾遇到過這一情況，采用了語言轉(zhuǎn)移法，效果較好。筆者對學生說：“結(jié)婚是喜事，我們一起鼓掌祝賀一下，”鼓掌持續(xù)約15秒后，筆者說：“現(xiàn)在我們祝賀完了，我們是不是應(yīng)該認真上課了？”學生們立馬緩過神來，齊聲說：“應(yīng)該”，學生注意力一下子迅速回到了課堂。

天氣變化的干擾。在體育課上，我們有時會遇到這樣一種情況，上到一半，天暗了下來，學生的心思立馬不在課堂上了。這時候教師應(yīng)根據(jù)天氣預(yù)報的報道，結(jié)合當時的實際情況，準確及時做出判斷，以安撫好學生的緊張情緒。如：預(yù)報報有雷陣雨，天暗得很厲害，這時我們就要迅速將學生轉(zhuǎn)移到室內(nèi)；預(yù)報報有小雨，天色暗得不明顯，這時我們可對學生說：“同學們放心，今天報有小雨，一會要下起來，我們到旁邊的走廊下避雨?！边@時學生可以安心的繼續(xù)練習。這里需要強調(diào)的是，體育老師由于上課地點的特殊性，需要養(yǎng)成看天氣預(yù)報的習慣和掌握一些天氣方面的常識性知識。

三、合作學習沖突型

在體育教學中，合作學習在我們的課堂中出現(xiàn)的頻率越來越高。合作學習一方面可培養(yǎng)學生之間團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神；另一方面是意見不統(tǒng)一、配合不默契時，會產(chǎn)生相反的效果。例如：在二人三足的接力游戲中，平時關(guān)系并不要好的張同學、王同學被配成一對，二人在跑動中速度不一、你快我慢，直接導致了這一局整個一大組的失利。這一組的其他同學對他們埋怨起來，而他們兩人則也相互爭吵了起來。合作游戲關(guān)鍵在于齊心，我對這一組的同學說：“張同學、王同學是我們的隊員，失利不能只怪他們兩個人，一個隊應(yīng)當相互包容才能進步；對張、王二位同學說：“你們倆應(yīng)當多溝通、多交流，以你們的實力完全沒有問題的，下一局一定要贏回來”。他們立刻認識到自身的錯誤，商量了起來，最終贏了第二局。事隔幾天后，課下我發(fā)現(xiàn)他們倆有說有笑的走在了一起。積極的處理在化解同學之間的矛盾，良好關(guān)系的建立，作用是明顯的。

四、人為因素影響型

一起來看雷陣雨范文第4篇

這種菜，春慧小時吃傷了。父母離異，她歸父親，弟弟歸母親，實際上她從小一直和奶奶一起過。

父親有了新人，是個年輕的姑娘，自己都還需要人千般撫慰萬般疼愛，如何還有心意分給她？而從來就更醉心吃喝賭的父親，當然更沒錢沒時間給一個前朝的事故，他很少來看她，等繼母有了龍鳳胎，她更是影子一樣存在了。

爺爺早沒了，奶奶一直自己住，她在，也是個伴。一老一小，剪影一樣瘦，她在三四歲就能跟奶奶去街上撿瓶子賣，一晚上，兩人能撿50多個。奶奶好像并不愛爺爺，一說起他，往往叫他冤家。

六月是洋白菜的豐收季節(jié)，特便宜，做起來簡單，更可貴的是到下午，菜販子經(jīng)常就會扔很多。所以從每年的六月中旬開始，她就跟著奶奶吃洋白菜，用干紅辣椒熗鍋炒著吃，包餃子或包子，里面加指甲蓋兒那么小一點肉皮，不曉得是朝人要的還是在地上撿的，還有就是做疙瘩湯，總之萬變不離其宗的就是洋白菜。

吃到青春期，她最不喜歡的就是洋白菜。大學沒錢上，她去超市做了收銀員，每月2100元，她很滿足。超市經(jīng)常在晚上搞活動，她總能買回不同又便宜的食材給奶奶改善生活，那些快壞或壞了一半的食材，在奶奶巧手下全變成珍饈美味，吃得她對生活充滿無限的滿足和感恩。

吃的時候奶奶總嘆氣，嘴里總說你爺爺要是能嘗嘗就好了，那時候怎么窮之類的?？磥砗托膼鄣娜朔窒砻牢都央葧尶鞓芳颖?。奇怪的是每問起爺爺死因，奶奶又三緘其口，好像剛才只是自己一時沖動。大人總有太多秘密。

春慧長成一個瘦弱白皙的頎長少女。經(jīng)常披一頭垂腰的長發(fā)，女鬼一樣在深夜還和奶奶一起撿塑料瓶子。奶奶最近幾年身體不好，她想多攢幾個錢，怕奶奶有病治不起。

有誰說你是什么人就會遇到什么事，她不信?？墒悄程煊龅?，她信了。坤第一次出現(xiàn)是個客戶，每天都來來往往的人群中沒有印象那種，很普通的中年男子，個子不高，長得也一般，總是在中午沒人時候來，買的多是日用品，沒人時候和她聊幾句，她沒在意，只是當他是個熟人了。她心目中的白馬王子還在云彩里飄著，面目不清。

夏天的雷陣雨多，她沒帶傘，也不愿求同事。在站牌下，她的黃格T恤衫全濕了，是超市處理貨，才9.9元，她不在乎，是新的就行，她有青春，青春就是最美的化妝品，那些年齡大的女同事，一生孩子全成大媽，穿什么都那么俗氣。而她一件便宜T恤、一條牛仔短褲和球鞋，就青春逼人。

一輛車停下，不是寶馬，是舊的普桑，黑色的，坤搖下玻璃，叫她。她看看繼續(xù)狂風暴雨的天，愣了一下就上車了。停車是在一處舊樓，他自己住，跟她說先去避雨。

她還不懂拒絕，就跟著上去。是二樓，不大，整潔安靜，讓人放心。他默默放下東西，去給她找毛巾找浴袍，讓她洗澡，她出來時候看到他眼睛里閃了一下什么，給她煮了姜湯，還給奶奶燉了只雞，縹緲中能看到枸杞、棗和人參片，他很像她爸爸曇花一現(xiàn)的時候。

他讓她給奶奶電話，說晚上別做飯，等她帶回去。然后他忙碌中繼續(xù)問：你最不喜歡吃什么菜？她說：洋白菜。他給她開了瓶酸奶，給她找了細巧點心，讓她吃著，就消失在客廳里。她覺得自己一定是在做夢，因為她不理解自己為什么來為什么還不走，她好像完全不想走，這里有種熟悉的味道，好像她一直都住這里。

除了一碗清香的雞湯，還有一盤如碧玉般脆生生的蝦仁拌洋白菜，還有水晶碗盛著醉醺醺的活蝦，和一盤很薄很白的蔥油餅，蔥花點綴如繁星。他攛掇她夾一片洋白菜，她搖頭，他用筷子夾一小片送入她嘴里，說不好吃就吐了。就一下，面對他的鼓勵她試探著嚼了一下，結(jié)果眼睛瞪大了，這么鮮香微麻可口的味道就是她一想就惡心的洋白菜？她又一筷子，接著是N筷子。他笑瞇瞇給她剝蝦喂她。端雞湯喂她喝。

有了第一次就會有無數(shù)次，她逐漸離不開那個小屋。她經(jīng)常找借口騙奶奶，她現(xiàn)在回到和奶奶住的低矮平房就憋屈，黑夜中她睜大眼睛，好像在找自己的未來。她模糊知道他似乎有家，他暗示他老婆有病快死了，在鄉(xiāng)下，說經(jīng)常睡著睡著就昏迷了，他也規(guī)劃過他們的美好未來，甚至給他們的寶寶取了名字嘉琪，是個美麗精靈的女孩，管他叫爸管她叫媽。她不明白自己怎么了，好好一姑娘怎么就把自己弄到這步尷尬田地？

有時候她也為這種關(guān)系煩惱，多數(shù)時候愿意聽他安排一切。她好像只有和他在一起才會覺得在地面上。和奶奶在一起好像在水面上，沒底，不知道下面有沒有鱷魚，也不知道前面迎接她們的是狂風大浪還是海市蜃樓；她和同事介紹的男孩子在一起覺得好像在沙上，輕輕一動就滑下來，她尤其不喜歡他們仗著自己家條件好就說話那腔調(diào)，反正只有和坤在一起，她才愿意有未來。

有段時間坤似乎消失了，電話短信全聯(lián)系不上，開始她心很疼，以為他不要她了。她整晚整晚失眠，白天眼睛腫著，吃不下飯，說不出的苦。

幾個月后情況似乎緩解些了，一直到保險公司找她，事情才逐漸清楚：坤離婚后凈身出戶，單位組織去旅游，出車禍，他保險的受益人是她，所以她和奶奶以后都不用過那種窮得只有自尊的生活了。

她是五年后結(jié)的婚，那時候她已經(jīng)是超市的店長，一身得體的套裝，頭發(fā)也燙成嫵媚的空氣燙。新郎波是買房子時候遇見的富二代，她沒想到自己運氣這么好，波居然是個腳踏實地的大好青年。而且更讓她意外的是，波最不喜歡吃的居然也是洋白菜。于是她消失了半小時后，也端出一盤這樣的翡翠洋白菜。只一口，就徹底征服了波，原來男的都是吃貨呀。她開心一笑，如閃電劃破夜空。

一起來看雷陣雨范文第5篇

摘要：本文針對大學生在英語寫作中同義詞使用方面存在的一些問題，主要從語義、搭配、語言遷移三個方面進行分析，得出啟示，以期達到提高大學生寫作質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：英語寫作；同義詞；語義；搭配；負遷移

0引言

大學生英語寫作是其在大學英語學習階段的重頭戲，無論是在四、六級，四、八級還是雅思、托福考試中都占很大的比例。但從筆者近幾年輔導和分析學生英語寫作的情況來看，語言的錯誤率和誤用率依然比較高，且在不同寫作水平的學生中分布不均勻。寫作水平較低者本文暫且不做分析，寫作水平較高者（作文成績在75%以上者）思想表達比較清楚、語言通順、連貫性好、用詞也很豐富，其問題主要表現(xiàn)在同義詞的選用及其與其他詞語的搭配和用詞的得體性方面。

詞匯學習是大學生英語聽說讀寫各方面的基礎(chǔ)，學生從開始學習英語的第一天就開始學習詞匯，但要把詞匯學好，未必是一件容易的事情。詞匯的學習和研究貫穿一位英語學習者的整個學習過程。隨著學習者詞匯的豐富、語言水平的逐漸提高，選詞、搭配卻成了他們寫作中一個大問題，尤其是一些同義詞。學習者們腦海中儲存了大量的同義詞，寫作過程中到底應(yīng)該提取哪一個，那個詞在自己所寫的這篇文章中最恰當、最得體，好多學習者百思不得其解。

1同義詞的概念及分類

詞與詞可以因表達同一的邏輯概念而結(jié)合在一起，這些詞成為同義詞（synonyms）。由于歷史的原因，英語中的同義詞特別多。A.C.Baugh在A History of the English Language中說：“ 豐富主要是由于拉丁語、法語和本族語成分的巧妙混合所致?！北咀逭Z與外來語混合的同義詞特別多，有的結(jié)成一對，有的組成三詞一組。例如homely和domestic；ask、question和interrogate。

英語中的絕對同義詞（absolute synonyms）很少,只有一些專門術(shù)語同義詞可稱得上是絕對同義詞，例如fricative和spirant等。英語中一詞多義的現(xiàn)象十分普遍，因此一對或一組同義詞并不是一成不變的，一個詞可與一部分詞構(gòu)成同義詞，也可與另一部分詞構(gòu)成同義詞，如look與see，watch，observe構(gòu)成同義詞，表示看的概念，也可與seem，appear構(gòu)成同義詞，表示“看上去”的概念。

2大學生寫作中同義詞使用上存在的問題及分析

2.1 語言使用敏感性差，沒有考慮到同義詞語義上的差別有位同學堅持認為下面他寫的這句話正確：The birds escaped at the sight of our approach. 殊不知，此處用fled 語義更準確，指小鳥見到有人來倉皇飛走的樣子。實際上兩個詞只要有一個意義相同就可以被認為是同義詞。但一般認為，絕對的同義詞是幾乎沒有，所謂絕對的同義詞是指在任何場合下都能互換使用的詞。同義詞往往表示的概念意義相同，而其他特征有差異。例如，語域（register）,也就是詞匯的正式程度不同，有些非常正式，屬于正式語言，有些屬于方言俚語。他們適用的語體不同，有的是口語，有的是方言等。每組同義詞可以根據(jù)他們的語體差異構(gòu)成一個等級級差。在這個等級級差中，我們用詞匯的語體差異來進行區(qū)分。例如，有三個同義詞為一組的，我們稱之為同義詞等級級差三分法。最多一般有五分法，也就是說這組同義詞分別用于五種不同的語體：書面語、中性、口語、俚語和古語。有些語體相同的同義詞還可以在同一語篇中重疊使用，重疊的數(shù)量越多，他們之間的語義關(guān)系越松散。由于這些重疊的詞匯詞性相同，在句子中的句法特點相同，我們可以用“同義結(jié)構(gòu)”來代替“同義詞”。例如“The visitors were delighted，cheerful and good-tempered”，本句中這三個詞雖然也可以論為同義詞，但其詞義有相當大的區(qū)別，或者說他們只在本句中互為同義；而這三個詞與其他詞匯搭配在其他語境中使用并不一定互為同義，更不一定能相互代替。因此，同義詞在某種程度上是一個模糊的概念，在特定的語境中使用一定要進行篩選。

2.2 詞的搭配比較隨意以Chomsky為代表的語言學家從選擇限制的角度來研究搭配問題，詞的搭配取決于兩點：一是語法規(guī)則，二是詞匯的語義特征。從大學生的寫作當中可看出：犯第一種錯誤的主要是大學非專業(yè)低年學生；而幾乎所有的學生都犯第二類錯誤。由于英語中一些同義詞的出現(xiàn)，使得許多學習者在寫作或口語表達中不知該選那個詞與主詞項或“節(jié)”（note）來搭配。例如，strong tea 還是powerful tea？學習者感到茫然。

2.3 母語的影響當然，語言遷移有母語正遷移也有負遷移，對于漢語和英語這兩種差異性很大的而語言來說，負遷移表現(xiàn)較正遷移明顯了許多。由于不同的文化背景，形成了人們的思維方面的差異，因而語言的組織和表達就有了相當大的區(qū)別。例如，漢語中一個“壞（變質(zhì)腐壞）”可與許多詞搭配，所以中國人常說“壞了的——熏肉、黃油、雞蛋、牛奶、一道菜等” ；而在英語中，表達“變質(zhì)腐壞”這一概念的同義詞有rancid, addled, sour, rotten等，我們習慣說rancid bacon/butter, addled egg, sour milk, rotten butter/egg。再如， 表達“一群”的同義詞有a flock of, a herd of, a school of, a pride of等，漢語中“一群”這個詞可與許多詞連用，而英語中我們習慣說“a flock of sheep, a herd of cows, a school of wheels, a pride of lions.”，以漢語為母語的英語學習者，由于受母語習慣性搭配的影響，在這些搭配中總是犯錯誤，他們把一個詞條與很多詞匯用在一起，不得不引起我們的高度關(guān)注。

3啟示

3.1 我國外語教學，從教師的教學理念、教學方法、教材等各方面還處于滯后的狀況。有調(diào)查顯示，中學教師對語法、閱讀、聽說、語用知識等五項的重視程度以10分賦值由高到低為：語法（8.36），詞匯（7.93），閱讀（6.71），聽說（4.38），語用知識（3.60）。大學時，英語教師重視程度為閱讀（7.69），詞匯（7.14），聽說（6.74），語用知識（5.67），語法（4.43）。由此可看出，學習者的語用能力培養(yǎng)并沒有得到重視。學習語言的最終目標是應(yīng)用，所以，學習者語用能力的培養(yǎng)從一開始學習就應(yīng)該適當滲透，這樣可以有效避免學生在搭配（尤其是自由搭配）時出現(xiàn)的錯誤。這個問題的解決應(yīng)該從教材的編寫、改進教學方法兩方面入手。

3.2 學習者在使用同義詞時應(yīng)當避免母語負遷移的影響，注意他們之間的差異：語義上的差異；語體和感彩上的差異；詞的搭配和位置上的差異。

3.2.1 在語言表達中，盡力用英語進行思維，不能只看其表面的漢語意義。例如，關(guān)于描述“雨”一詞，英語中就有好幾個對應(yīng)詞，storm, tempest, downpour, cloudburst, thunderstorm, drizzle, shower等，含義各異，其中storm, tempest描述暴風雨；downpour, cloudburst是指大暴雨；thunderstorm是雷陣雨；drizzle是毛毛細雨；shower是指陣雨，而 “rain”只是一個總稱。再例如，在下面這句話中用greatly, largely, highly, fairly那個更合適呢？You may be a good singer, but it is ______ unlikely that you will make it big. Looks are important, too. It is unlikely that…或 It is not likely that…通常是指“某事是不太可能的”或“某事不大有希望的”。根據(jù)本句句義及所提供的四個近義詞的詞義，推斷本句該用highly，而大多數(shù)同學卻選了fairly 和其他。因此，在選用詞匯時，不能只看詞的表面意義，本句中，如果只看表面意義，這四個詞均可表示程度，而highly 相當于extremely 可準確修飾unlikely 表明本句句義。

3.2.2 不同的同義詞出現(xiàn)在不同語體中，帶有語體色彩。例如home 屬于表達“家”這個意義的普通詞，幾乎適用于一切場合，而domicile就很正式，residence比較正式，abode只用于詩體，diminutive非常正式，tiny 用于口語中，wee用于方言中。上面已經(jīng)提到，英語中一般出現(xiàn)五種語體。因此，英語中的同義詞在使用時一定要考慮語體，不能隨意使用。其次，一些同義詞在表達感彩上是有一定區(qū)別的。根據(jù)同義詞感彩上的差異，通常把他們分為褒義、中性和貶義或高雅、中性和粗俗類詞匯。例如，statesman是褒義詞，而politician是貶義詞；再比如“瘦”可以用slender，slim，lean, thin，underweight，gaunt，lanky，skinny等來表達，而slender表示“苗條”，是褒義的，skinny卻是貶義的，underweight則是中性的詞。前面提到，由于歷史的原因，現(xiàn)代英語除本族語外，還包括大量的法語和拉丁來源的詞，這就使英語的同義詞相當豐富?？偟膩碇v，英語本族語大多聽起來樸素、親切，大量用于口頭表達：法語來源的詞莊重文雅，多與行政、宗教、軍事、服飾等有關(guān)；拉丁來源的詞，書卷味濃，如ask，question，interrogate這三個不同來源的同義詞在不同的主題、對象、情景下用法就不一樣。

3.2.3 學習同義詞最困難的部分莫過于詞的搭配。一般來說詞的搭配主要是由固定搭配和一些自由搭配組成。通過大量數(shù)據(jù)調(diào)查，語言學家們發(fā)現(xiàn)人們自然話語中的70%都是由那些固定、半固定的語塊結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。這便提醒了學習者英語中的確存在著一些固定的語言結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該不斷總結(jié)和記住他們。英語中的自由搭配不等于隨意搭配，他們一定是建立在一些規(guī)則基礎(chǔ)之上的，例如縱聚合規(guī)則（paradigmatic rules）和橫組合規(guī)則（syntagmatic rules）等。因此，學習者在一組同義詞中選用最恰當?shù)囊粋€詞匯時，應(yīng)該注意這些規(guī)則。

總之，在英語寫作用詞實踐中，區(qū)分同義詞的用法是相當重要的。要準確使用一組同義詞中的某一個，一定得考慮本文所提到的各個因素。只有準確、得體的用詞，信息才能得到有效地傳遞。

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