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怎樣貼春聯(lián)正確范文第1篇

1 依托教材，注重學(xué)生德育教育

在語文教學(xué)中，要向?qū)W生進(jìn)行愛國思想教育，啟發(fā)他們懂得愛祖國和愛祖國的語言文字是聯(lián)系在一起的。在日常生活中能正確使用祖國的語言文字，這正是中學(xué)生熱愛祖國的具體表現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)法國都德的《最后一課》時(shí)，我緊抓住“法國語言是世界上最美的語言――最明白，最精確，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。聯(lián)系中國的抗日歷史，讓他們記住那是每一個(gè)中國人的恥辱，歷史絕不能重演，要熱愛祖國，熱愛祖國的語言，珍惜今天的幸福，為中國明日的輝煌而努力。講到《岳陽樓記》時(shí)，用范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷，激勵(lì)學(xué)生樹立“天下為己任”的偉大理想?？傊處熞鶕?jù)學(xué)生的思想實(shí)際不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。

2 課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力

以前流行甚廣的“滿堂灌”、“注入式”教學(xué)早已為人們所摒棄，原因是什么？就是因?yàn)閷W(xué)生的思維得不到很好的訓(xùn)練，他們成了被動接受知識的“機(jī)器”。因此教給學(xué)生思維的方法，訓(xùn)練他們思維的能力，這是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。語文教學(xué)中怎樣加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練呢？首先要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的語文課堂氛圍。兒童心理學(xué)告訴我們：只有在民主、和諧、寬松、安全的氛圍里，才能體驗(yàn)豐富、情緒飽滿、思維活躍。因此，我們應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)注他們的差異，寬容他們的失誤，尊重他們的個(gè)性，相信他們的潛能，用愛減輕學(xué)生緊張的情緒反應(yīng)，營造輕松、愉快、活潑的心理體驗(yàn)環(huán)境，保證學(xué)生思維的流暢變通。其次，注重質(zhì)疑，在解疑中獲得提高。要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練最關(guān)鍵是教給他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。在每篇課文的教學(xué)中都要讓學(xué)生明白：這篇文章寫了什么內(nèi)容，用了什么方法寫的，為什么要表達(dá)這個(gè)思想，這么寫有什么好處，有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，使學(xué)生掌握理解和分析文章的規(guī)律與方法。語文課的講解，絕不只是讓學(xué)生知道結(jié)果，更重要的是讓學(xué)生知道結(jié)果是怎樣來的。如教學(xué)《孔乙己》的結(jié)尾時(shí)，許多學(xué)生都會對“大約孔乙己的確死了”這一言已盡而意無窮的收尾很感興趣，紛紛提出種種猜測。有的認(rèn)為孔乙己一定死了，因?yàn)樗毑〗患?，有的認(rèn)為：“他可能到別的地方去了，也不一定?！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象孔乙己的種種悲慘結(jié)局，使學(xué)生進(jìn)入到課文描繪的情境中，最終分析出孔乙己悲慘人生的根源。這樣既超越了教材，又使學(xué)生的思維出現(xiàn)了多元化態(tài)勢。

3 閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

能欣賞文學(xué)作品的美，對陶冶學(xué)生的思維情操和豐富他們的文化生活非常有益，怎樣才能提高學(xué)生的審美素質(zhì)呢？在教學(xué)文學(xué)作品時(shí)，要選好突破口，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生能欣賞到文章內(nèi)容之美、結(jié)構(gòu)形式之美和感受意境之美等等。如教學(xué)《桃花源記》時(shí)，我利用錄像再現(xiàn)桃花源中優(yōu)美的自然風(fēng)光及老師怡然自得的生活圖景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感悟作者創(chuàng)建理想和諧社會的情懷。其次審美教育要與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合。朗讀中，讓學(xué)生目視、口誦、耳聽、心想，理解作品的內(nèi)容，想象美好意境，感知語言的無窮魅力。再次，要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動他們的情感因素，如用扣人心弦的導(dǎo)語，飽含深情的泛讀，震撼人心的激問，豐富多彩的活動等等多種方式，調(diào)動他們的生活體驗(yàn)，使他們“神游”其中，自己去領(lǐng)會，去想象，去欣賞，去品味?？傊瑢W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高跟語文教學(xué)中的審美教育是分不開的，我們應(yīng)充分發(fā)揮這種作用。

4 聯(lián)系實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中談到“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力……”。語文學(xué)習(xí)并不止于認(rèn)知、理解和記憶，學(xué)會語文主要是學(xué)會運(yùn)用語文。即形成語文能力。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力呢？首先，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社會等教育資源，開展綜合型學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。如寒假中，我利用人民在新春佳節(jié)愛貼春聯(lián)的習(xí)慣，布置學(xué)生觀看、收集春聯(lián)。開學(xué)時(shí)，學(xué)生交上內(nèi)容豐富的春聯(lián)。講評中，我從春聯(lián)的歷史淵源，語法要求和春聯(lián)的種類，一直談到春聯(lián)的一些趣聯(lián)趣事和名聯(lián)名事。并從學(xué)生收集的春聯(lián)中挑選10幅優(yōu)秀作品，最后讓學(xué)生自己創(chuàng)作并書寫春聯(lián)展出。這樣學(xué)生不僅掌握了對聯(lián)的知識，而且也對書法產(chǎn)生了興趣。其次，廣泛開展課外活動，如帶領(lǐng)學(xué)生去郊游、參觀展覽；組織學(xué)生寫日記、做筆記、辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生向校廣播、報(bào)刊雜志社投稿；組織學(xué)生看電視、戲劇、雜技表演，結(jié)合這些活動開展各種競賽，如故事會、演講會、辯論會等等。使他們的身心得以健康發(fā)展，個(gè)性特長得以發(fā)揮?？傊谡Z文實(shí)踐應(yīng)用活動中，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

1 中學(xué)語文教學(xué)研究.中央廣播電視大學(xué)出版社，2006

2 葉圣陶語文教育論集.北京教育科學(xué)出版社，1980

怎樣貼春聯(lián)正確范文第2篇

鸚鵡史航：《小時(shí)代》有一點(diǎn)是對的，導(dǎo)演把關(guān)把得好，全片沒出現(xiàn)一個(gè)演技派，大家水準(zhǔn)一般齊。最年長的王琳，也是韓劇惡婆婆的標(biāo)配，與年輕演員半斤八兩，不傷和氣。其中若出現(xiàn)幾個(gè)金士杰、呂中、李雪健、李立群，那可慘了。看著某些年輕女演員念臺詞時(shí)，手都放不下來，那種貼春聯(lián)的演法，應(yīng)該是去康熙來了跟漢典學(xué)的。

小編覺得有必要給大家說道一下這個(gè)鸚鵡史航是何許人也，他是一位畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院的著名編劇、影評人。史航在微博上向《小時(shí)代》開炮，犀利的評論遭到了《小時(shí)代》粉絲的全面圍攻甚至人身攻擊，而史航卻與粉絲斗嘴樂此不疲，意猶未盡。他與《小時(shí)代》粉絲的舌戰(zhàn)引眾多網(wǎng)友圍觀，不少網(wǎng)友調(diào)侃說，史航可以把罵戰(zhàn)編成一本書，《教你如何罵人》，“他是位深藏不露的神級別罵戰(zhàn)高手，嘴毒得一針見血偏偏不帶一點(diǎn)臟字，還十分從容、惜字如金，半夢半醒之間就群秒了一片又一片小粉絲?！?/p>

在此小編為大家小小展現(xiàn)一下他們激烈的口水戰(zhàn)。

塔莫TIAMO：沒事，既然做了還怕什么名聲。詆毀別人之前就該想到會有這個(gè)后果。您老好好受著吧，手機(jī)放枕頭邊兒隨時(shí)準(zhǔn)備撥打120吧。

鸚鵡史航：聽說近親繁殖的孩子，特別愿意空洞地威脅這個(gè)世界，主要為緩解與生俱來的壓力。

小小童鞋：看了你的微博真心覺得你腦子有問題，這么大的年紀(jì)了，跟那些粉絲爭來爭去，有什么意思。看你說的話覺得你是一個(gè)編劇策劃人么？你不要否認(rèn)對小四的嫉妒！

鸚鵡史航：我嫉妒他有你這樣的粉絲，為什么粉我的人，都不能像你這樣自動施肥，把自己養(yǎng)成奇葩？

而另一位同樣是影評人的周黎明也給予《小時(shí)代》犀利的點(diǎn)評，同樣引來很多爭論。他曾寫道：“《小時(shí)代》之爛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《富春山居圖》，它的炫富和堆砌達(dá)到一種病態(tài)的境界。”隨后他又諷刺《小時(shí)代》無文學(xué)韻味。沒想到，這一評論立馬遭到粉絲圍攻。周黎明發(fā)起猛烈回?fù)簦骸盁o數(shù)郭敬明粉絲來圍攻我，說得最多的一句話是‘你老了，跟不上這個(gè)小時(shí)代了?！阒绬幔慷鄶?shù)郭粉想要買得起影片中那些東西，過上影片里那種生活，就得乖乖去找‘老東西’當(dāng)小三、小四、小五，才有可能。這就是該片隱含的價(jià)值觀?！?/p>

針對網(wǎng)上出現(xiàn)的各種毒舌評論，面對小時(shí)代惡評多的現(xiàn)狀，郭敬明也回應(yīng)了各種質(zhì)疑，并直言愿意接受客觀評價(jià)，但絕不不接受抹黑。面對各種各樣的批評，他耐心地分辨哪些是“客觀的評論”，哪些是“故意的抹黑”。但是無論怎樣，高票房是個(gè)不爭的事實(shí)。

汽車也有“小時(shí)代”

小編峰回路轉(zhuǎn)到我們的汽車行業(yè)，同樣有類似于《小時(shí)代》的現(xiàn)象，被大家抨擊卻也銷售的很好的車型。當(dāng)我們談到一款“好”車的時(shí)候，經(jīng)常會用“技術(shù)含量高”、“先進(jìn)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它，但消費(fèi)者每個(gè)人的使用情況都千差萬別，他們對車有各種各樣的需求。有些人買車圖的是技術(shù)含量高、科技感強(qiáng)；而另一些人圖的是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，最終反映在各個(gè)級別車型的銷量排行榜上就是一些車型“叫好不叫座”，而另一些車型雖然口碑一般，但架不住銷量大紅大紫。這也就是為什么有一些車經(jīng)常在網(wǎng)上被大家抨擊，但賣得卻令那些“高科技”的車們汗顏。

先說奧迪A4L。這款車2008年底上市時(shí)，不少汽車記者質(zhì)疑說：連天經(jīng)地義就該主打運(yùn)動的高檔B級車也要加長，奧迪是不是加長成癮；A4加長玩后排，會啃食A6L的蛋糕，整個(gè)一個(gè)豬八戒啃豬蹄自己吃自己。對一汽大眾奧迪方面關(guān)于“加長是根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)論”這種解釋，不少人也將信將疑。2008年前，老A4雖是高檔B級車市場的領(lǐng)先者，但年銷量一直徘徊在2萬輛左右，細(xì)分市場份額為38%，而3年后的2011年，A4L年銷量達(dá)到8.5萬輛，在新對手不斷加入競爭的情況下，市場份額反而增至50%；如今，奧迪A4L的月銷量高達(dá)9000輛，相當(dāng)于2003年A4國產(chǎn)之初全年的銷量；與此同時(shí)，奧迪A6L照樣火爆，絲毫沒受影響；更重要的是，堅(jiān)持主打運(yùn)動不妥協(xié)的新一代寶馬3系也開始追隨A4L玩加長，加長已經(jīng)成了高檔B級車的基準(zhǔn)。

再說新速騰月銷量超過2萬。這是號稱A級車技術(shù)、品質(zhì)標(biāo)桿的老速騰想都不敢想的一個(gè)數(shù)字。2012年2月新速騰上市之初，其“退化”的后懸掛和“減配”曾被一些人罵了個(gè)狗血噴頭，甚至被一些人提升到了“歧視中國人”、“雙重標(biāo)準(zhǔn)”這種民族斗爭的高度。更糟的是，DSG的質(zhì)量糾紛空前激烈，對新速騰購車直接威脅。結(jié)果不到半年，新速騰就成功地為自己做出了最佳辯護(hù)。

怎樣貼春聯(lián)正確范文第3篇

在日常生活中，人民能夠通過民俗文化來豐富物質(zhì)生活與精神生活，體現(xiàn)出世代相傳的文化習(xí)慣。民俗文化主要包括著民俗戲曲文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗音樂文化以及民俗歌舞文化等。而幼兒作為我國未來的希望，就應(yīng)該從小班開始了解我國的節(jié)日民俗文化傳統(tǒng)，從而能夠在將來更好地繼承與發(fā)展我國的節(jié)日民俗文化，培養(yǎng)幼兒的民族自信心與民族自豪感。幼兒教師可以通過多種形式豐富教學(xué)方式，從而對我國節(jié)日民俗文化的傳承起到更多的積極作用。

一、挖掘民俗內(nèi)涵，還原民俗特色

每一個(gè)節(jié)日背后都具有非常豐富的文化內(nèi)涵，能夠促進(jìn)人與人之間、人與自然之間以及人與自我內(nèi)心世界的和諧。雖然每個(gè)民俗節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化與民族精神，但是節(jié)日中承載的文化底蘊(yùn)與傳承的理念和意蘊(yùn)都是不相同的。例如，在春節(jié)要吃團(tuán)圓飯，主要是體現(xiàn)出合家團(tuán)圓的理念；給長輩拜年與發(fā)壓歲錢，能夠體現(xiàn)出互敬互愛的美德；而在清明時(shí)給先人掃墓和祭祀，都能夠體現(xiàn)出對于生命的頌歌等。在進(jìn)行幼兒的節(jié)日民俗教育時(shí)，只有抓住了民俗內(nèi)涵，才能夠更加深入的讓幼兒了解節(jié)日的意義，從而達(dá)到節(jié)日民俗文化教育的意義，在今后起到傳承與保護(hù)節(jié)日民俗文化的作用。

首先，幼兒教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該先突出以人為主體的節(jié)日，充分的了解到不同節(jié)日的民俗文化內(nèi)涵，才能夠找出更多可以開展教學(xué)活動的素材，從而能夠從多個(gè)角度、利用多種形式來幫助幼兒更加深刻的理解節(jié)日的內(nèi)容與習(xí)俗。例如，幼兒教師可以選擇春節(jié)拜年作為教學(xué)內(nèi)容，先讓幼兒模擬日常拜年的方法，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教會幼兒怎樣拜年才是正確的，教會幼兒多種表達(dá)祝福的方式，比如可以自己動手制作賀卡、給長輩打電話或者發(fā)送電子郵件等方式。

其次，由于現(xiàn)在的節(jié)日民俗都是經(jīng)過了幾百年甚至上千年的文化傳承，每個(gè)節(jié)日中間都蘊(yùn)含著非常豐富的文化內(nèi)涵，教幼兒教師在展開教學(xué)活動時(shí)，就不能夠脫離這些節(jié)日民俗本來的文化內(nèi)涵，應(yīng)該把傳統(tǒng)節(jié)日的文化還原出來，體現(xiàn)出節(jié)日中原有的民族特色。例如，在元宵節(jié)可以邀請學(xué)生家長參加制作燈籠、猜燈謎等活動，在中秋節(jié)讓家長帶著幼兒一同賞月，能夠在幼兒學(xué)會了文化知識的同時(shí)，也體會到節(jié)日的民俗樂趣。

二、豐富民俗形式，體驗(yàn)民俗趣味

由于我國的傳統(tǒng)節(jié)日民俗都是非常豐富多彩的，有很多節(jié)日當(dāng)中都包括著特定的活動與飲食，例如，在元宵節(jié)應(yīng)該吃湯圓猜燈謎、在冬至?xí)r吃餃子、在端午節(jié)劃龍舟等，通過帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)會到這些具有趣味的民俗活動，不僅能夠在民俗節(jié)日中增添更多的色彩，也能夠讓幼兒真正的體會到節(jié)日民俗中的樂趣，促進(jìn)節(jié)日民俗文化更好的傳承。

首先，由于幼兒的天性比較愛玩，教師在開展教學(xué)活動時(shí)，可以把節(jié)日民俗改變成為適合幼兒參與的趣味游戲，吸引幼兒積極的參加游戲。例如，幼兒教師在講解端午節(jié)的民俗活動時(shí)，可以先給幼兒講述劃龍舟的具體操作規(guī)則，然后把游戲改編成為用長木板綁住五個(gè)幼兒的腿，通過五人兩足的方式，讓學(xué)生感受到集體合作精神。

其次，在為幼兒講解節(jié)日民俗習(xí)慣時(shí)，最直接、效果最好的辦法就是讓幼兒真正地參與到情境體驗(yàn)當(dāng)中，從而獲得更加真實(shí)與全面的認(rèn)識。但是因?yàn)檎鎸?shí)的情境一般都比較隨機(jī)化與生活化，所以幼兒教師在教學(xué)活動中就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更加適合體驗(yàn)民俗活動的情境，使幼兒更加真實(shí)的體會到節(jié)日民俗的特點(diǎn)與樂趣。例如，在講解元宵節(jié)時(shí)，教師就可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜燈謎的情境，雖然幼兒的知識還不夠全面，教師可以設(shè)置一些簡單的問題或者是幼兒感興趣的問題，鼓勵(lì)幼兒積極參與；而在講解春節(jié)時(shí)，教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)與春節(jié)相關(guān)的情境，比如教會幼兒貼春聯(lián)、掛鞭炮等，真實(shí)的還原出過年喜慶的氛圍。通過營造這些活動，能夠讓幼兒體會到更加豐富的節(jié)日民俗內(nèi)涵，提高對節(jié)日民俗的喜愛度，從而從更深的層面理解節(jié)日民俗的文化內(nèi)涵。

三、尋找民俗傳統(tǒng)，傳承民俗魅力

我國傳統(tǒng)的節(jié)日民俗往往具有非常豐富的儀式，具有傳統(tǒng)性、多樣性與群體性相結(jié)合的特點(diǎn)，但是隨著越來越多外來文化與時(shí)尚流行文化的沖擊，加之對生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，有很多傳統(tǒng)節(jié)日的民俗活動都已經(jīng)淡化。例如，傳統(tǒng)春節(jié)中晚輩需要當(dāng)面給長輩拜年，現(xiàn)在都逐漸被短信、電話或者外出旅游所替代；原來在春節(jié)需要放煙花炮竹，出于對環(huán)境保護(hù)與人民生命財(cái)產(chǎn)安全的考慮，也逐漸的被禁止；而在傳統(tǒng)的清明節(jié)中，出了掃墓還有放風(fēng)箏、踏春等活動，都已經(jīng)逐漸的被人們所淡化。這些傳統(tǒng)節(jié)日民俗習(xí)慣的消失，也會造成后人對傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵不理解，從而逐漸的喪失對于節(jié)日民俗文化的尊重和敬愛之情。

幼兒教師可以通過查找資料或者是詢問當(dāng)?shù)氐睦先?、專家，對?dāng)?shù)氐墓?jié)日民俗習(xí)慣做出更加深入的了解，從這些節(jié)日當(dāng)中選擇一些有意義的、便于場景模擬操作的節(jié)日民俗活動融入到日常的教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒真正的感受到傳統(tǒng)節(jié)日民俗文化的意義。例如，幼兒教師在清明節(jié)可以組織幼兒去烈士林園掃墓，并且組織踏春和放風(fēng)箏的活動，讓幼兒理解和感受到傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化內(nèi)涵，傳承淡出的民俗文化。

結(jié)束語

怎樣貼春聯(lián)正確范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 家庭 網(wǎng)絡(luò) 弘揚(yáng)民族精神 傳統(tǒng) 內(nèi)涵 民俗

2010年4月，我校有幸成為廣西未成年人思想道德建設(shè)“學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)”四位一體的立體化實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。兩年來，學(xué)校課題研究遵循著“依托活動，貼近生活，抓住興趣，扎實(shí)推進(jìn)”的原則，開展“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)節(jié)日 培養(yǎng)中小學(xué)生民族精神的實(shí)踐活動”研究。

一、針對現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)

我們學(xué)校屬于一所九年義務(wù)學(xué)校，有學(xué)生2100多人，生源90%是周邊的原企業(yè)單位下崗工人的子女，生活條件各方面不是很好。許多父母長期在外打工，賺錢養(yǎng)家糊口，無法顧及小孩，缺失家庭的溫暖；小孩與爺爺、奶奶、外公、外婆居住，過分的溺愛、遷就，小孩孤僻、我行我素。逢年過節(jié)，父母不在身邊，老人也只會弄好吃給孩子，至于節(jié)日的內(nèi)涵及通過節(jié)日來教育孩子更談不上了。中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著豐富、深邃的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)中華民族精神。而我們的中小學(xué)生，他們正處于奠定正確的思想、信念和價(jià)值觀基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在現(xiàn)代文明的背景下，對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和民族精神的培養(yǎng)，顯得尤為重要。皮亞杰曾經(jīng)說過：“借助于具體事物支持的活動和活動中獲得的教育研究是長久的。”為此，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，通過課題的研究，挖掘教育的途徑，引導(dǎo)中小學(xué)生在生活實(shí)踐中了解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在節(jié)日活動中親身感受、體會，從中受到教育。

二、實(shí)踐與探索

根據(jù)對傳統(tǒng)主要節(jié)慶的內(nèi)涵提煉結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)，將這些節(jié)日大致分類：元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)劃歸為文化類節(jié)日；重陽節(jié)為愛心類節(jié)日，清明節(jié)為紀(jì)念類節(jié)日等；根據(jù)節(jié)日的不同特點(diǎn)開展不同的德育教育。我們開展對學(xué)生的思想現(xiàn)狀研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，擬訂節(jié)慶教育的認(rèn)知目標(biāo)和學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)，并共同策劃組織節(jié)慶活動。

（一）“節(jié)慶指南”引導(dǎo)小學(xué)生系統(tǒng)了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵

作為民族文化中的精華，中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著豐富、深邃的人文內(nèi)涵，是炎黃子孫共有的精神財(cái)富。因此，可以說，傳統(tǒng)節(jié)日具有增強(qiáng)民族凝聚力、樹立核心價(jià)值觀、加深文化認(rèn)同的重要作用，是集體的文化記憶。但一項(xiàng)關(guān)于民眾了解節(jié)日文化渠道的調(diào)查中顯示，近7成受調(diào)查者表示“聽老一輩說的”，而真正能系統(tǒng)了解節(jié)日文化的，可謂少而又少，這就意味著我們這些流傳千年、意蘊(yùn)豐富的文化記憶，正在逐漸淡化，那些豐富的節(jié)日儀式里所蘊(yùn)涵的對世界與人生的祈求和寄托和那種對節(jié)日的尊重與敬畏，也正在或已經(jīng)消亡。

針對這種現(xiàn)實(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生過春節(jié)、清明的實(shí)踐活動中，我們課題組編輯了《歡歡喜喜過春節(jié)》《我們的節(jié)日――清明》《弘揚(yáng)民族精神 共度和諧端午》節(jié)慶指南，實(shí)驗(yàn)家庭人手各一冊，手冊第一板塊：節(jié)日的來由。第二板塊：各地方節(jié)日的習(xí)俗，活動形式、內(nèi)容，人們的飲食等等。第三板塊：同學(xué)們你們家又是如何過節(jié)的？記錄下來與大家分享你的快樂?。ü?jié)日的內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、飲食、居飾、游樂）第四板塊：節(jié)慶剪影（附上說明）旨在引導(dǎo)家長和學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解作為我國傳統(tǒng)節(jié)日中時(shí)間跨度最長、形式最隆重、活動內(nèi)容最豐富的春節(jié)的文化內(nèi)涵；通過祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)學(xué)生在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、增進(jìn)愛黨、愛國、愛社會主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，使我們的孩子從中受到濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。事實(shí)證明，效果明顯。

調(diào)查前曾顯示，對于中小學(xué)生來說，他們印象中的過春節(jié)，主要內(nèi)容就是吃年夜飯和收紅包，清明節(jié)吃糯米飯，而春節(jié)、清明節(jié)過后，課題組回收的活動手冊記錄中顯示：學(xué)生知道了春節(jié)的起源傳說，了解了春節(jié)的居飾文化，熟知了春節(jié)的一些飲食文化，能講述一些節(jié)日儀式的含義，同時(shí)還了解了本土的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣。比如：在本市內(nèi)、市郊、老家又是如何過春節(jié)的，都有哪些民風(fēng)民俗，并參與一些當(dāng)?shù)氐幕顒?，踐行了一些春節(jié)期間的禮儀等。知道清明節(jié)的意義、習(xí)俗；和家人及同學(xué)一起去掃墓，家長配合收集、追溯家族歷史和故事，朗誦有關(guān)清明的詩文，感受中華傳統(tǒng)美德、中華民族文化的價(jià)值魅力，奠定學(xué)生的中國根、民族根。

（二）親歷節(jié)慶引導(dǎo)小學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力

流傳下來的中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗多種多樣，各項(xiàng)節(jié)慶儀式分別表達(dá)人們的美好愿望、敬畏自然、懷念祖先、維系情感、體現(xiàn)價(jià)值觀等，這些都是節(jié)日文化的重要支撐。然而，快節(jié)奏的現(xiàn)代人過節(jié)，簡化了節(jié)日儀式，大多幾乎只剩下飲食這一方面了，因此，在中小學(xué)生印象中，清明節(jié)就是吃五色糯米飯，端午節(jié)就吃粽子，中秋節(jié)就是吃月餅……至于緬懷先祖、家傳祖訓(xùn)、紀(jì)念先賢、龍舟競渡、把酒問月等美好意境，早已被各種娛樂活動所代替。因此，傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力也就沒能在中小學(xué)生腦海中占有一席之地。

清明節(jié)是我國人民緬懷先人的節(jié)日。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的節(jié)日，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育和民族傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了以“傳承民俗文化，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)時(shí)代精神”為主題的清明節(jié)系列活動。（1）組織了“我們的節(jié)日――清明節(jié)”大討論活動。圍繞怎樣過清明，大家來評說，各班級召開了主題班隊(duì)會，學(xué)生各抒己見，使學(xué)生們懂得了清明節(jié)的歷史由來、民間習(xí)俗等知識，引導(dǎo)了學(xué)生積極參與健康向上的傳統(tǒng)節(jié)日活動。（2）廣泛宣傳，氛圍濃厚。學(xué)校借助黑板報(bào)、校園廣播宣傳清明節(jié)文化內(nèi)涵，要求各班級出一期以“我們的節(jié)日?清明節(jié)”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織評比，使清明節(jié)活動深入人心。（3）組織學(xué)生開展“網(wǎng)上祭先烈”活動。與信息技術(shù)課相結(jié)合，在信息技術(shù)課上，專門抽出時(shí)間讓學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，開展網(wǎng)上祭英烈活動，學(xué)生們可以自由點(diǎn)擊自己想要了解的相關(guān)內(nèi)容，并向烈士們獻(xiàn)上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達(dá)自己的緬懷之情。這種紀(jì)念活動不但讓學(xué)生懂得了低碳環(huán)保的祭祀方式，而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛黨愛國教育。（4）團(tuán)委、少先隊(duì)共同組織學(xué)生到人民英雄紀(jì)念碑進(jìn)行掃墓活動。同學(xué)們向革命烈士鞠躬默哀寄托我們的哀思；向烈士敬獻(xiàn)了花圈，隊(duì)員代表發(fā)言表決心；向烈士莊嚴(yán)宣誓。回校后同學(xué)們還寫了參加掃墓活動的感想，更加深刻地認(rèn)識到此行的重要意義。（5）學(xué)生與家長共同完成《我們的節(jié)日――清明》實(shí)驗(yàn)家庭手冊：清明節(jié)意義、習(xí)俗；家庭清明節(jié)活動內(nèi)容；了解家族歷史和故事；收集、誦讀有關(guān)清明時(shí)節(jié)的詩文。

從收集的資料來看：每一個(gè)同學(xué)都能從不同的程度認(rèn)識到保護(hù)和開展傳統(tǒng)節(jié)日活動是熱愛中華民族的美德體現(xiàn)，也是我們了解和感受民族優(yōu)秀文化的重要途徑。

（三）實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生喜愛傳統(tǒng)文化的感情

如今的中小學(xué)生們熱衷吃“肯德基”“麥當(dāng)勞”，穿“米奇”“巴布豆”，看外國動畫片……對傳統(tǒng)的東西缺乏興趣；如果能在吃這一方面吃出點(diǎn)傳統(tǒng)的意味、吃出點(diǎn)對文化的理解，也未嘗不可。問題是，就連這些節(jié)慶享用的食品都幾乎是來自于商店，出于自家人之手的少而又少，一家大小都參與準(zhǔn)備的情況就更不用奢望了。如果我們的活動僅僅停留在讓孩子“看”的層面上，他們對節(jié)慶文化的理解仍然只是表面的、膚淺的，更別指望讓孩子們從內(nèi)心熱愛這一傳統(tǒng)文化。

學(xué)校課題組為了使學(xué)生感受端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)慶的文化內(nèi)涵。我們與北湖中社區(qū)一起開展端午節(jié)系列活動。請社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長進(jìn)來，我們買來了粽葉、粽米和赤豆，請學(xué)校食堂的師傅給學(xué)生傳授包粽子的技藝，他們學(xué)得認(rèn)真，也充分感受到了端午節(jié)的氣氛。同時(shí)在校內(nèi)舉行家庭包粽子比賽，活動中大家互相協(xié)作、體會親情。既增進(jìn)了家長與老師之間、社區(qū)與學(xué)校之間的交流，又從中了解了中國傳統(tǒng)文化。

課題組布置的活動記錄有讓孩子們親自動手，量力而為地參與到節(jié)慶的活動中去。有條件的孩子可以跟家長學(xué)習(xí)包粽子，哪怕只是看看煮粽子的火候也好；手巧的孩子可以幫助貼春聯(lián)、貼福字畫，哪怕只是扶扶梯子、刷刷漿糊也好；嘴巧的孩子可以為長輩講講春節(jié)的傳說故事，哪怕平鋪直敘不夠生動也罷；有幸的孩子還可以到民間去跟村民大開眼界：莊嚴(yán)地看祭祀、點(diǎn)香燒紙，虔誠地叩頭作揖、許愿，彬彬有禮去農(nóng)家當(dāng)客人、學(xué)禮數(shù)……孩子們回校后的反應(yīng)幾乎一致：學(xué)會過節(jié)，那絕對是“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行”！

（四）學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)四位一體，形成教育合力，且輻射傳統(tǒng)文化的影響力

國家大計(jì)，教育為本，但教育絕不是學(xué)校一方的事情，這早已成為共識。但真正落到實(shí)處才是硬道理。如果只是布置讓孩子們自己回去過好春節(jié)，體會我們的節(jié)慶文化的魅力，這無異于布置了一道無法完成的作業(yè)。因此，課題組充分發(fā)揮家庭、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)的作用，讓他們組織、引導(dǎo)、帶領(lǐng)、幫助、利用，這才使得這次“歡歡喜喜過春節(jié)”“我們的節(jié)日――清明”“弘揚(yáng)民族精神 共度和諧端午”等活動方案得已落實(shí)，教育合力的作用得已顯現(xiàn)。

另外，以中小學(xué)生落實(shí)活動方案，反過來也促進(jìn)了家長的參與，影響了更多的人對我國節(jié)慶傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

民族精神，是民族文化的深層內(nèi)涵，是一個(gè)民族在共同生活、共同發(fā)展的歷史過程中，形成的被本民族絕大多數(shù)成員所認(rèn)同、所接受、所追求的思想品格、價(jià)值取向、道德規(guī)范，是一個(gè)民族的心理特征、思想情感的綜合反映，它是中華文明的精粹和精華，是中華民族從古至今生生不息、延綿不斷的精神支撐和精神所系。因此，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與各種活動，促使他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使他們在潛移默化中培育了民族精神。

三、課題研究的成效

（一）提高認(rèn)識，增強(qiáng)使命感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

通過課題研究，全體教職工充分認(rèn)識中華傳統(tǒng)美德教育的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn) 歷史意義，增強(qiáng)迫切感、使命感，提高開展實(shí)驗(yàn)工作的自覺性、主動性。同時(shí)，學(xué)校要積極主動與所在社區(qū)（北湖中社區(qū)）取得聯(lián)系，通過召開座談會、舉辦家長學(xué)校等方式，將此項(xiàng)課題研究的重要意義與內(nèi)容、形式，向所在社區(qū)廣泛宣傳，取得社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾理解與支持。

（二）構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)主體化教育環(huán)境平臺，形成民族民俗節(jié)日的意識調(diào)查與培養(yǎng)的模式

1. 學(xué)校充分發(fā)揮主陣地作用

（1）利用各學(xué)科教學(xué)滲透。（2）結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動和重大節(jié)慶、紀(jì)念日等開展主題活動進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

2. 家庭傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的升華

（1）家長注重了過節(jié)的真正內(nèi)涵。（2）親情回歸家庭，感恩落到實(shí)處。

3. 與社區(qū)網(wǎng)絡(luò)搭建教育平臺

（1）建立社區(qū)活動實(shí)踐基地。（2）與社區(qū)聯(lián)合活動。（3）借助網(wǎng)絡(luò)教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)教育活動。

4. 家庭與學(xué)校的溝通密切

在研究過程中，通過召開家長會、致家長信等多種方式與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，把各項(xiàng)活動落到實(shí)處，取得家長的認(rèn)同與配合。請家長共同參與活動，促進(jìn)了學(xué)生、家長、教師之間的溝通和交流，與學(xué)生共同感悟、實(shí)踐弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)中小學(xué)生民族精神。

【參考文獻(xiàn)】

怎樣貼春聯(lián)正確范文第5篇

家風(fēng)是一個(gè)家族歷經(jīng)歲月的沉淀，世世代代的相傳，從而形成獨(dú)具特色的優(yōu)良的風(fēng)氣，是一種讓后代繼承人立身于社會，讓后代繼承人終身受益的品質(zhì)。共同閱讀家風(fēng)演講稿題目2020，請您閱讀!

家風(fēng)演講稿題目1尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

我認(rèn)為一個(gè)家庭良好的行為標(biāo)準(zhǔn)就是家訓(xùn)，一個(gè)家庭獨(dú)有的風(fēng)尚就是家風(fēng)，良好的家風(fēng)能夠體現(xiàn)家庭成員的家教和素養(yǎng)，然而，需要每個(gè)家庭成員的遵守，好的家風(fēng)能夠熏陶出有教養(yǎng)的家庭成員，家長的言行對于孩子非常重要，這就是所謂的言傳身教吧。我是一個(gè)在美好環(huán)境中成長起來的幸福孩子，歡樂的笑聲，優(yōu)美的音樂聲，瑯瑯的讀書聲一直縈繞在我的幸福小屋，伴隨著我成長。爸媽總是以身作則，言傳身教，引導(dǎo)我努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，從而讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，這還少不了爸爸制訂的家訓(xùn)的功勞。我的家訓(xùn)是“五為”準(zhǔn)則，即是：為人、為學(xué)、為用、為體、為生。為人是根本，為體是基礎(chǔ)，為學(xué)是手段，為用是目的，為生是理想。

一個(gè)家族的振興與發(fā)達(dá)，離不開引領(lǐng)家庭家族走向成功者所創(chuàng)立的家風(fēng)和家教。家風(fēng)與家教的形成都會經(jīng)歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結(jié)了前世中無數(shù)家庭的得與失以及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)晶成為獨(dú)一無二、適合自己家庭或家族實(shí)際的法寶，引領(lǐng)家庭或家族走向輝煌。

的確，在生我養(yǎng)育我的這塊土地上，父輩的經(jīng)歷過太多的艱苦日子，到我們這一輩雖然還時(shí)常有聽到“舊社會”“土地承包到戶”等，但那些艱苦歲月留給我們沒有太深的印象;因?yàn)槲业母赣H母親早已把往日的磨難當(dāng)作一種精神，一種積極面對生活，勤勞節(jié)儉的家風(fēng)傳承給我們這一代。

我家的家風(fēng)家教有四條：一是積極的生活態(tài)度，二是認(rèn)真做事、勤儉節(jié)約，三是善良真誠待人，四是孝敬尊長。

下面就把這四條做一個(gè)講解：父母總說積極的生活態(tài)度對我們很重

要，他們在日常生活中對子女總是和藹的面容，從不在晚輩面前講家中生計(jì)的困難，經(jīng)常告訴我他們小時(shí)候每到開學(xué)前些天，父親(我的爺爺)都忙于東奔西跑的籌借學(xué)費(fèi);記憶中父母親講給我們的都是明天會更好，你們遇上了好時(shí)代要好好學(xué)習(xí)，不管上什么學(xué)校家里都支持，沒有解決不了的困難。只要是我們想要買的書籍或一些學(xué)習(xí)用品總是會如愿以償，當(dāng)我們由小學(xué)升到初中，到高中，每成長一個(gè)階段，這種積極的態(tài)度便轉(zhuǎn)換成一種精神，鼓舞著我們。

今天不必要建一堵完美的墻，只需要砌一塊完美的磚，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)向前走，這是認(rèn)真做事的第二點(diǎn)家教;一口吃不了胖子，凡事不可心急但必須認(rèn)真去做認(rèn)真對待，從小事做起，不管是以前在校讀書還是現(xiàn)在在家中，家里每個(gè)人都會主動的做家務(wù);父母親言傳身教的是勤奮節(jié)儉，自己的衣服鞋子都是穿的實(shí)在是破了穿不出去了才買新的，吃飯時(shí)總是把好吃的菜讓給我們吃，從小我們就耳濡目染傳承這種勤勞和節(jié)約的風(fēng)氣，也教會了我們不浪費(fèi)不奢侈。

第三點(diǎn)是為人要善良，真誠待人，在我年紀(jì)很小的時(shí)候，孔融讓梨、司馬光砸缸、等這些耳熟能祥的故事就印在我們的腦海里，父母親教導(dǎo)我們做人做事要誠實(shí)，做人，要誠實(shí)、誠信、知錯(cuò)就改?！罢\信是做人之根本，立業(yè)之基”這句則是爸爸的口頭禪。父母從小就教育我做人要誠實(shí)，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，就要改正，不能撒謊。父母讓我們知道了天底下沒有免費(fèi)的午餐的道理，富裕的生活要靠自己雙手來創(chuàng)造，有奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。父母總說記得家中最開心的事情是我們考試取得了好的成績，而豐盛的飯菜是父母親一種鼓勵(lì)的方式，與親人們聊聊學(xué)習(xí)上生活上的事情總是那么開心、有趣，不管我的學(xué)業(yè)到哪個(gè)階段成長到什么年紀(jì)，這種

開心、有趣的感覺從未減弱。四是孝敬父母，尊敬長輩。父母一直告誡我：百善孝為先!家風(fēng)是一條應(yīng)該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走的更遠(yuǎn)!銘記家風(fēng)，為自己的人生做奠定而堅(jiān)定的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國家的棟梁之才!

許多年以來我深深的理解這四點(diǎn)家風(fēng)家教，也同樣會傳承給下一代，并且在我們這個(gè)大家族中，這優(yōu)良的家風(fēng)家教也早已根深蒂固深入人心，無論子女們學(xué)業(yè)有成走多遠(yuǎn)，或者事業(yè)有成有多么的成功;都忘不了父母親的諄諄教導(dǎo)，以致于我們自己同樣的要言傳身教，教育我們的后輩代代傳承。社會在不斷的發(fā)展，生活環(huán)境和各方面的條件越來越好，但這些優(yōu)秀的精神永遠(yuǎn)不會被棄忘，它激勵(lì)我們積極向上，教會我們面對生活，遇見困難不氣餒。

良好的家風(fēng)傳承是社會風(fēng)尚的健康發(fā)展前提，每個(gè)家庭都應(yīng)構(gòu)建起具有各自特色的家風(fēng)和家教，作為家庭的核心人物責(zé)無旁貸應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力社會風(fēng)尚進(jìn)步發(fā)展;給力偉大的“中國夢我的夢”的實(shí)現(xiàn);千萬個(gè)家庭組合成一股強(qiáng)大的振興中華力量。

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

家風(fēng)演講稿題目2在這個(gè)物流縱橫，世風(fēng)日下的時(shí)代，“家風(fēng)”儼然成了一個(gè)既熟悉又陌生的面孔，每每提及，總有一種恍如隔世之感。一言以蔽之，家風(fēng)之不傳也久矣。

那么，家風(fēng)究竟是什么?“家風(fēng)”看到這兩個(gè)字讓我聯(lián)想到的是種種嚴(yán)厲的家規(guī)!依我之見，家風(fēng)是一些列在紙上的條條框框，是一把約束人做事情的戒尺!家風(fēng)，顧名思義，是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、習(xí)俗，是一個(gè)家庭代代相傳的規(guī)矩，是每一個(gè)家庭成員都需遵循的祖訓(xùn)，是一種潛移默化的規(guī)則，它不需要列舉，更不需要背誦，但是它需要我們的傳承......

百善孝為先，我們一直在傳遞。12歲農(nóng)家少年張俊，8歲那年爸爸因車禍身亡，媽媽離家出走，從此與年幼的弟弟和體弱多病的奶奶相依為命?！澳棠蹋襾硖姘职逐B(yǎng)活你”。"每學(xué)期必須拿到一張獎(jiǎng)狀，回去讓奶奶高興;在學(xué)校堅(jiān)決不能犯錯(cuò)誤，免得奶奶傷心?！边@些是小張俊對奶奶的承諾，他希望奶奶快樂!在張俊的家里，熏黑的墻上畫著一張?jiān)u比表，上面寫著張俊和弟弟張旭的名字，名字后面畫的是五角星的圖案。張俊說平時(shí)他和弟弟誰幫奶奶干一件事就在誰的后面畫顆星，每月一評比，看誰得到星星多。這個(gè)少年在用真心演繹孝的家風(fēng)，孝根植我們內(nèi)心，我們一直在!

勵(lì)志奮斗，我們一直在行動!“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水;你有你的規(guī)則，我有我的選擇;你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來;你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待;你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時(shí)代。夢想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣?哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”這是陳歐的正能量，也是我們的率真和勇氣!我們會帶著社會的歷練，奮斗終生。不離不棄，我們一直在!

誠實(shí)守信，我們一直在弘揚(yáng)。不說謊話，不說大話，實(shí)事求是，是家里人從小對我的教誨。原來家風(fēng)一直都在!

家風(fēng)需要傳承。歷史上“孟母三遷”“岳母刺字”展現(xiàn)著良好的家風(fēng)。“非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠(yuǎn)”“莫貪意外之財(cái)、莫飲過量之酒”等教子良言、家風(fēng)古訓(xùn)仍為世人尊崇。但如今多少富家子弟、官員子女啃老驕奢;多少人因?yàn)椴幌氤蕴?，爭名譽(yù)地位甚至可能為爭一個(gè)公交車座位而“斗智斗勇”;多少人為了利益而制假售假……如果有嚴(yán)格質(zhì)樸的家風(fēng)，這樣的事情會不會減少一些?

如今的社會歲月改變了時(shí)代的面貌，卻拭不去銘刻至今的家風(fēng)。我們承載著祖先的基因，流淌著祖先的血液，享有著祖先的姓氏。祖先能成就的美德，我們是否可以將其延續(xù)下去?俗話說：修身、齊家、治國、平天下。如果要齊家，就要我們傳承良好的家風(fēng)。

好家風(fēng)，我們一直在;好家風(fēng)，我傳承!

家風(fēng)演講稿題目3尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

有一次，我和父母一起在家里玩百科知識搶答游戲?！疤釂?”“回答!”“珊瑚礁是怎樣形成的?”“這個(gè)簡單，是由死去的珊瑚蟲演變成的!”“正確!”“提問!”“回答!”“巨噬細(xì)胞是益菌還是有害菌?”“哈哈，這個(gè)我會，是益菌!”“又答對了!”我看著他們洋洋得意的樣子，心里想，難道難不倒他們嗎?再來一個(gè)容易掉以輕心的，讓他們嘗嘗我的厲害?！疤釂?”“回答!”“蜘蛛是昆蟲嗎?”“當(dāng)然是啊!”“呵呵，你們答錯(cuò)了!蜘蛛不是昆蟲!”“不會吧?蜘蛛不是昆蟲?”“蜘蛛俠電影里也有答案啊!帕克說了，他不許別人叫他小蟲蟲!”父母臉上一臉黑線，又囧又疑惑。

這個(gè)時(shí)候，爸爸反應(yīng)比較快，他馬上翻出家里的一本《經(jīng)典動物百科——微型生物》，迅速找到了正確答案：蜘蛛——節(jié)肢動物門——蜘蛛綱——蜘蛛目腹部不分節(jié)有心肺兼有氣管……他們輸?shù)每诜姆B連稱我自然科學(xué)小老師。“看來，我們的自然科學(xué)知識需要惡補(bǔ)啊。向老師，請你以后多多指教哦!”爸媽一改剛才的窘態(tài)，謙虛的對我說。其實(shí)我也有很多地方需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不敢自稱老師呢。我也要保持虛懷若谷、不驕不躁的心態(tài)，這樣才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

大家有大家的風(fēng)范，形成影響后人的處事行為準(zhǔn)則。例如“有德者皆由儉來也，儉以立名，侈以自敗”——司馬光;“勤、孝、儉、仁、恒、謙，學(xué)風(fēng)至上、耕讀傳家、謹(jǐn)嚴(yán)有度、孝悌興家、戒驕去奢、勤儉”——。在現(xiàn)代普通平凡的小家，也同樣應(yīng)該親近、感知、踐行前人傳下的精神財(cái)富和教育規(guī)范。特別是在信息社會，不論科技如何進(jìn)步、知識如何更新，人類社會的一些基本行為規(guī)范仍遵循著古老的法則，比如道德、倫理、經(jīng)驗(yàn)、品行等。漠視家風(fēng)、家風(fēng)缺位，就會造成做人沒有底線、失去方向。當(dāng)社會習(xí)慣把窮與富當(dāng)成衡量一個(gè)家庭水平的普遍標(biāo)尺時(shí)，我們應(yīng)該意識到，良好的家風(fēng)和教養(yǎng)才是這個(gè)家庭真正的財(cái)富。窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)。營造良好家風(fēng)，家庭才會真富有。

我自小接受的價(jià)值觀熏陶就是以“家風(fēng)家規(guī)”為表現(xiàn)形態(tài)的“家庭價(jià)值觀”。“少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”在這樣的家風(fēng)熏陶下，學(xué)海無涯、好學(xué)不倦，成為我致力秉承的學(xué)習(xí)態(tài)度。我在給父母當(dāng)小老師的過程中，同時(shí)獲得了大智慧。

家風(fēng)演講稿題目4尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

離開了家就像鳥兒失去了翅從，從此不在自由嗥翔，離開了家就像失去了方向的船兒，無依無靠。

我們每一個(gè)人的家，不一定很完美，雖然有腰纏萬貫的，但總會有一些貧困人家，但而我生活在一個(gè)中等家庭，然而我的家是那么溫暖，那么可靠，正是這個(gè)家使我一天天成長，朝著正確的方走，這個(gè)家是我的避風(fēng)港，使我不受任何一點(diǎn)傷害，同時(shí)這個(gè)家的教育方法雖然有點(diǎn)嚴(yán)，但我卻是感激萬分，從來不去抱怨，因?yàn)槲覉?jiān)信，這是為了我的前程。

記得有一次，我和弟弟星期六下午，不和父母商量便去了公園玩，一玩就是下午六點(diǎn)鐘，這時(shí)媽媽已下班回來做飯了，我走到門口，媽媽罵了幾句，便叫我們在門口站著。

七點(diǎn)多鐘了，爸爸此時(shí)已下班回來，看到我們在門口，便向媽媽詢問了情況，爸爸二話不說，便掄起旁邊的掃把，從腳打到頭，每打一下，便斷一截，當(dāng)打到頭時(shí)，只剩一小截了，我被打得熱淚直出，止都止不住，當(dāng)我洗澡時(shí)，我看到身上一條一條青青的傷痕，我也不會抱怨，但是媽媽卻用萬花油幫我涂了一番，我心里是多么感動。

雖說父母管教嚴(yán)，可他們也有溫柔的一面，他們總是跟變了一個(gè)人一樣，給我們想要的，我見了他們的另一面，便會不由自主的想起，一句話，“何必這樣呢”也許是我生在福中不知福吧!他們還是很愛我們的呀!為何還要這樣想呢?

家很重要，親情更重要，我愛我家。

家風(fēng)演講稿題目5尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我的老家在常德，每年春節(jié)，我都會回去看望爺爺、奶奶和附近的鄰居們。我最喜歡鄰居陳奶奶。她是一名教師，我的媽媽就是她的學(xué)生。陳奶奶是一個(gè)非常講究的人，對自己的孩子管得非常嚴(yán)。

每次回家就會先跑到陳奶奶家里，看望這一位年邁的老婆婆和她的女兒，有時(shí)還會帶一點(diǎn)禮品，今年也不會除外。我們輕輕推開陳奶奶那年邁的木板門，會傳來“咔嚓”聲。于是，我小心邁過門檻，進(jìn)入了陳奶奶的家，剛進(jìn)去陳奶奶的家，我就看到了陳奶奶杵著拐杖從房間里慢悠悠地走了出來。我連忙跟陳奶奶打招呼：“陳奶奶，您好?！标惸棠炭匆娢襾砹诉B忙招待我，讓自己的兒子端了一杯茶來，便和我開始談起了我小時(shí)候發(fā)生的事。

終于到了大年初一，每家每戶都在忙著貼春聯(lián)、掛燈籠、做團(tuán)圓飯。當(dāng)然，我們家也不例外。這一天非常熱鬧，每個(gè)人都穿著新衣服，招待家里的來客，小孩子紛紛向長輩說：“爺爺奶奶、爸爸媽媽、外公外婆、叔叔阿姨，我給您們拜年了!”說完后，長輩們紛紛從口帶里拿出大紅包給孩子們。這得來的錢就是“壓歲錢”。我給自家長輩拜完年后，又偷偷跑到陳奶奶家，給他們拜年。雖然拜年后不一定收到紅包，但是也要給路過的爺爺奶奶、叔叔阿姨拜年，表示尊敬。這些話都是陳奶奶告訴我的。

我輕輕推開門，發(fā)現(xiàn)陳奶奶家里來了很多人，我想這些人應(yīng)該是陳奶奶的學(xué)生吧!我剛一走進(jìn)去就聽見陳奶奶正在跟一個(gè)小女孩講道理：“小蘋，你怎么能摘花呢?花兒也是有生命的?！庇谑顷惸棠桃髡b起一句詩：“手下留情花香溢，腳下留意草如茵?！闭f完后，小女孩臉紅了，我想小女孩肯定會把這句詩銘記在心的。