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怎樣培養(yǎng)班干部范文第1篇

關(guān)鍵詞：班干部；培養(yǎng)；意識(shí)

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，一個(gè)健康和諧的班集體，離不開(kāi)班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會(huì)使班級(jí)更有正氣，更積極進(jìn)取，班級(jí)各方面工作就能順利開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級(jí)管理的重大問(wèn)題。

班干部的培養(yǎng)多是在班干部的任職過(guò)程中進(jìn)行的。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，工作熱情高，欲望強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都是向上的，這些特點(diǎn)無(wú)可否認(rèn)，班主任既要放手讓學(xué)生干部大膽工作，又要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、培養(yǎng)，使學(xué)生干部在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高。班主任作為班級(jí)的直接組織管理者，應(yīng)抓好班干部的培養(yǎng)工作。

那么，如何才能抓好班干部的培養(yǎng)呢，談?wù)勔恍┳约旱目捶ā?/p>

一、慧眼識(shí)珠

選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)。班干部的選拔不應(yīng)該只是單一的產(chǎn)生人選的過(guò)程，它應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解班級(jí)、積極投身班級(jí)工作的過(guò)程，也應(yīng)該是一個(gè)班主任進(jìn)行管理理念表達(dá)和綜合了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程，所以，班干部選拔要準(zhǔn)備充分、方法科學(xué)。一般地說(shuō)，班干部是由德、智、體、美等各方面較好的學(xué)生擔(dān)任。這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時(shí)，一定要堅(jiān)持德才標(biāo)準(zhǔn)，民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入學(xué)生，了解他們每個(gè)人思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、群眾關(guān)系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為班干部候選人。另一方面又要堅(jiān)持民主集中制，民主選舉產(chǎn)生班干部。這樣做，既為培養(yǎng)工作打基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念，還為班干部開(kāi)展工作奠定群眾基礎(chǔ)。

二、管放結(jié)合

授權(quán)是一種雙贏的策略。英國(guó)管理學(xué)者厄威克在《管理的要素》一書(shū)中指出：“缺乏恰當(dāng)授權(quán)的勇氣和如何進(jìn)行授權(quán)的知識(shí)，是組織失敗的最常見(jiàn)原因之一?！卑嘀魅喂ぷ魉嫦虻氖且粋€(gè)大集體，面臨的事情多而雜，不應(yīng)該包辦代替班干部工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內(nèi)各種具體事務(wù)。班主任主要在班級(jí)管理的宏觀方面加以指導(dǎo)，在微觀上則應(yīng)該放手發(fā)揮學(xué)生干部的作用。大膽放手，不是不管不問(wèn)，放任自流，而是要管放結(jié)合，積極引導(dǎo)班干部策劃班級(jí)工作，研究工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為班干部做好班級(jí)工作出謀劃策，做一個(gè)幕后工作者。

我國(guó)著名的教育家魏書(shū)生的班級(jí)管理原則很值得借鑒：“班干部能做的事，老師不做。普通同學(xué)能做的事，班干部不做。替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)?！?/p>

三、樹(shù)立“官”念

在班集體建設(shè)中，班干部的模范帶頭作用會(huì)感染同學(xué)，會(huì)成為同學(xué)們的榜樣，會(huì)無(wú)聲地呼喚伙伴們?nèi)ツ７?。通常?lái)說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好班集體，反之亦然。就因?yàn)檫@樣，我們?cè)谂囵B(yǎng)班干部時(shí)首先要培養(yǎng)班干部樹(shù)立正確的“官”念。

1.培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)

班干部不是官，而是公仆，是不給報(bào)酬免費(fèi)為同學(xué)服務(wù)的，這種服務(wù)的回報(bào)就是同學(xué)的信賴(lài)和自身能力的提高，一般是新干部在上任后一個(gè)月內(nèi)，盡可能細(xì)心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要淡化干部的意識(shí)，要強(qiáng)化仆人的意識(shí)。讓同學(xué)們覺(jué)得自己是最值得尊敬與依賴(lài)的人。要讓班干部在工作實(shí)踐中逐步明白：自己為同學(xué)所做的一切，都不是額外的“學(xué)雷鋒，做好事”，而是自己分內(nèi)之事，應(yīng)盡之責(zé)。

2.培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)

人在不同的場(chǎng)合扮演著不同的角色，相應(yīng)的就肩負(fù)著不同的責(zé)任，這就是責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)簡(jiǎn)而言之就是“在其位謀其政”，即角色意識(shí)，我們要讓班干部知道自己這個(gè)崗位、這道工序、這個(gè)環(huán)節(jié)在班級(jí)生活中所處的位置和作用，自覺(jué)做好職權(quán)范圍內(nèi)的事。責(zé)任意識(shí)是一種精神狀態(tài)，有了責(zé)任意識(shí)，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量，創(chuàng)造出一流的成績(jī)。

3.培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。要讓班干部明白班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，對(duì)未來(lái)班級(jí)可能發(fā)生的事情很難預(yù)測(cè)，班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)也具有很大的不確定性，作為班干部，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)不僅有助于班級(jí)管理工作，也有助于自身未來(lái)發(fā)展。班干部工作確實(shí)很辛苦，但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時(shí)也有快樂(lè)，因?yàn)閯?chuàng)造性的勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。

4.培養(yǎng)班干部的效率意識(shí)

教育并教會(huì)班干部注重工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)約時(shí)間，有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，合理制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)“一心多用”，善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等，都可逐步提高班干部的學(xué)習(xí)效率。如果班主任開(kāi)班干部會(huì)，總是和班干部一起站著開(kāi)，一個(gè)這么小小的舉動(dòng)也能增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感與時(shí)間觀念。

四、授之以漁

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，一般說(shuō)來(lái)，班干部大都有工作熱情，只是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和方法，這就需要班主任給予指導(dǎo)。如定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)（如怎樣處理班級(jí)事務(wù)、怎樣處理與其他同學(xué)的矛盾、怎樣處理班干部自身的工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系），讓他們覺(jué)得工作起來(lái)有理可循，有據(jù)可依，輕松應(yīng)戰(zhàn)。剛上任的班干部對(duì)新組建的班級(jí)不夠熟悉，也不善管理。我們班主任開(kāi)始不要對(duì)其抱太高的要求，應(yīng)“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何開(kāi)展活動(dòng)，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。

班干部對(duì)于班級(jí)管理的重要性不言而喻，做好班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是做好班主任的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。班干部的培養(yǎng)是多方面的，也不是孤立地進(jìn)行的，而是相輔形成、相互聯(lián)系的。我們只有抓好班委會(huì)的建設(shè)，才能抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平.中小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理[M].華東師范大學(xué)出版社，2008-08.

[2]傅建明，胡志奎.班級(jí)管理案例[M].廣東教育出版社，2009-01.

怎樣培養(yǎng)班干部范文第2篇

第一步是：“扶著走”，作為新誕生的班干部來(lái)說(shuō)，他們就猶如新生的娃娃一樣，腦海里面一片空白，對(duì)班級(jí)的管理一無(wú)所知?？梢哉f(shuō)他們對(duì)自己所擔(dān)任的工作，猶如“貓吃團(tuán)魚(yú)，摸不著頭腦”。因此，班主任在扶著班干部去開(kāi)展班級(jí)日常管理工作的時(shí)候，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

其一，班干部確立以后，班主任首先應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，告知他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣生活，怎樣處事的理念，使他們?yōu)榘嗉?jí)學(xué)生，處處起到帶頭模范作用打下基礎(chǔ)。

基二，明確每個(gè)班干部的工作職責(zé)。如“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)什么，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)什么……班主任應(yīng)有意識(shí)地扶著他們?nèi)ラ_(kāi)展屬于自己的工作。

其三，班主任應(yīng)當(dāng)與班干部一同民主制定班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)管理制度，并扶著他們?nèi)ブ鹨宦鋵?shí)這一目標(biāo)和制度。

其四，班主任要定期扶著班干部召開(kāi)班干部會(huì)議，與他們一同分享工作中的成功與辛酸，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助他們及時(shí)解決工作中所面臨的困難。

以上幾點(diǎn)，它關(guān)系到一個(gè)良班集體所形成的成功與否。因此，班主任在對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽，必須一步一個(gè)腳印地花更多的精力和時(shí)間去扶佑他們。只有這樣，才能為創(chuàng)建一個(gè)良好班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步是“拉著走”。在扶著走的這一段歷程中，班主任的工作是辛苦的，每天都要花更多的時(shí)間去管理班上那群放蕩不羈的孩子，每天都要花大量的精力去引導(dǎo)班干部進(jìn)行工作。不過(guò)，“功夫不負(fù)有心人”，負(fù)出的辛勞總會(huì)贏來(lái)收獲的喜悅，經(jīng)過(guò)這一歷程的風(fēng)雨，每個(gè)班干部在有意識(shí)地進(jìn)入某一人班干部的角色，主動(dòng)地去做屬于自己的工作，可以說(shuō)，這下可為班主任的班級(jí)管理減輕了一大半的工作負(fù)擔(dān)。但是，在這個(gè)階段的班干部，卻猶如一個(gè)剛學(xué)走路的小孩，想走而走不動(dòng)，準(zhǔn)確地說(shuō)是猶如一個(gè)剛學(xué)走一點(diǎn)，而不會(huì)走得太遠(yuǎn)的孩子。因此，此時(shí)的班主任則需要拉著他們有張有弛地去制定短期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ラ_(kāi)展每周的主題班會(huì)和其它有益身心的活動(dòng)，從而使他們進(jìn)一步地成為班級(jí)管理的小主人。

怎樣培養(yǎng)班干部范文第3篇

一、高校班干部在班集體建設(shè)中的作用

從管理學(xué)的角度看，輔導(dǎo)員的使命或任務(wù)有兩個(gè)，二者相輔相成。一是優(yōu)秀班集體的建設(shè)，目的是保證班集體的健康成長(zhǎng)；二是優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，目的是保證學(xué)生作為班級(jí)的一員和一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。班干部作為班集體的核心，既要以建設(shè)優(yōu)秀班集體為奮斗目標(biāo)，又要在班級(jí)管理工作中為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是輔導(dǎo)員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設(shè)中，班干部具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。班干部的主要作用體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)作用。

“班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)為根本任務(wù)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作要求和學(xué)生特點(diǎn)制訂工作計(jì)劃，生動(dòng)活潑的開(kāi)展具有思想性、教育性、知識(shí)性的活動(dòng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)‘爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)’，全面提高同學(xué)們的各項(xiàng)素質(zhì)，并豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。”[2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是學(xué)生，他們與普通大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，最了解同學(xué)們真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，最清楚同學(xué)日常生活中存在的困難和問(wèn)題，最能感受到同學(xué)們迫切的要求和心愿。他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)習(xí)任務(wù)之外，配合輔導(dǎo)員和學(xué)校相關(guān)部門(mén)積極帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育和自我服務(wù)，是輔導(dǎo)員的得力助手。一定程度上可以說(shuō)，沒(méi)有班干部的積極工作，學(xué)校學(xué)生管理工作的落實(shí)將大打折扣。

3.橋梁紐帶作用。

班干部通過(guò)各種途徑如班會(huì)、口頭通知、網(wǎng)絡(luò)通知等把學(xué)校的有關(guān)決策、通知傳遞給學(xué)生，同時(shí)也將學(xué)生中存在的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議反饋給輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)?！鞍喔刹渴菍W(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達(dá)和下情上傳的作用?！盵3]

4.榜樣示范作用。

班干部是根據(jù)“自愿、民主、公開(kāi)、公平、公正”的原則通過(guò)班級(jí)學(xué)生民主選舉和輔導(dǎo)員嚴(yán)格考察后產(chǎn)生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務(wù)給予的，而是班級(jí)同學(xué)的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當(dāng)選班干部的同學(xué)大都是那些群眾基礎(chǔ)良好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、辦事能力突出的同學(xué)。作為班干部，在學(xué)習(xí)上，要按時(shí)上課、努力進(jìn)取、成績(jī)名列前茅；在生活中，要嚴(yán)于律己、不怕吃虧，關(guān)心和幫助同學(xué)；在班級(jí)建設(shè)中，要積極主動(dòng)、善于思考、不怕挫折，發(fā)動(dòng)同學(xué)共同參與到班集體的建設(shè)中。這樣才能得到同學(xué)們的擁護(hù)和支持，班干部的榜樣示范作用在學(xué)生中的影響是巨大的。

二、輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色定位

培養(yǎng)班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設(shè)中得力的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)。因此，輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)過(guò)程中，不能事必躬親，而要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)趯?shí)際工作中提高自己的工作能力。輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和咨詢(xún)者。

彼得?德魯克認(rèn)為：“一個(gè)人要做好咨詢(xún)和教育工作，就必須真正希望別人建功立業(yè)。這項(xiàng)工作要求他從以下目標(biāo)出發(fā)：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項(xiàng)工作要求他有讓別人學(xué)習(xí)的耐心，而不是獨(dú)自去完成工作。最后，這項(xiàng)工作還要求他不以自己靠近權(quán)力中心的總部職位便玩弄權(quán)術(shù)、操縱時(shí)勢(shì)和拉幫結(jié)派?！边@就啟示我們，在班干部培養(yǎng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不怕班干部犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理實(shí)踐中提升自己。

三、班干部的培養(yǎng)策略

1.標(biāo)準(zhǔn)明確，選舉民主，嚴(yán)把班干部的選拔關(guān)。

班干部選拔得好，對(duì)輔導(dǎo)員順利開(kāi)展學(xué)生管理工作將起到基礎(chǔ)性作用，也是對(duì)班干部進(jìn)行有效培養(yǎng)的前提。因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考察，嚴(yán)格篩選。具體來(lái)說(shuō)，至少做到以下兩點(diǎn)。

（1）選拔標(biāo)準(zhǔn)明確

班干部應(yīng)當(dāng)是班級(jí)中的佼佼者，他們應(yīng)該是德、智、體、能各方面素質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)[4]。首先，班干部應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，肯吃苦，守紀(jì)律，為人正直，作風(fēng)正派?！熬哂袑?duì)同學(xué)和班級(jí)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心和不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神。具有嚴(yán)于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)，做事講民主，不獨(dú)斷專(zhuān)行?！盵5]其次，班干部應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和較高的能力素質(zhì)。思想敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，善于獲取信息和處理信息，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系。最后，班干部還應(yīng)具備具有良好的心理素質(zhì)，能夠正確對(duì)待挫折，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

（2）選舉方式要民主

班干部選舉應(yīng)采取學(xué)生自愿報(bào)名，公開(kāi)競(jìng)聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的參與意識(shí)，讓那些有專(zhuān)長(zhǎng)、想干事、能干事、對(duì)班級(jí)具有高度責(zé)任心的同學(xué)進(jìn)入到班干部隊(duì)伍中。民主選舉產(chǎn)生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強(qiáng)、威信高，有利于班級(jí)日常管理工作的順利開(kāi)展。在班干部選拔工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是在日常工作中要認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案，加強(qiáng)與學(xué)生的日常交流，研究班級(jí)中每一位同學(xué)的情況，綜合考量，盡量動(dòng)員品德好、有能力又愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生都參與競(jìng)選。二是要引導(dǎo)學(xué)生正確使用自己的民主權(quán)利，杜絕各種不正當(dāng)?shù)睦毙袨?，營(yíng)造以實(shí)際能力和群眾基礎(chǔ)為競(jìng)爭(zhēng)力的選舉氛圍。

2.班干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)班干部樹(shù)立正確的思想觀念

強(qiáng)化班干部為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，淡化“官”意識(shí)，克服個(gè)人主義和功利思想。班干部與一般同學(xué)相比，不過(guò)是多了一些工作任務(wù)和一份職責(zé)而已，他們沒(méi)有任何特權(quán)[6]。相反，他們還要在品德、學(xué)習(xí)、能力方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂(lè)在后，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，保證班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。唯有如此，才能在班級(jí)中樹(shù)立自己的威信，才能獲得同學(xué)們的支持和信服。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)班干部明辨是非、敢作敢為的優(yōu)秀品質(zhì)。班干部不是來(lái)做老好人的，而是要踏踏實(shí)實(shí)為班集體建設(shè)出力獻(xiàn)策作貢獻(xiàn)的，不能害怕得罪同學(xué)，不能一味地迎合和包庇一些學(xué)生的不良行為?！霸谝粋€(gè)組織中，如果人們總在關(guān)心感情問(wèn)題和其他人的喜惡，那么這個(gè)組織就不是一個(gè)有著良好人際關(guān)系的組織。”[7]所以，輔導(dǎo)員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體服務(wù)的，而不是縱容同學(xué)們隨心所欲。

（2）培養(yǎng)班干部的工作能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班干部要具有較強(qiáng)的組織管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力和宣傳動(dòng)員能力等。班干部雖然相對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)能力較強(qiáng)，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，所以輔導(dǎo)員要有意識(shí)地在班級(jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)他們應(yīng)具備的工作能力。在鼓勵(lì)班干部學(xué)好專(zhuān)業(yè)的前提下，一方面，輔導(dǎo)員要結(jié)合日常工作適時(shí)傳授給班級(jí)管理方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的組織、管理、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。另一方面，要在班級(jí)日常工作實(shí)踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖詈梅绞??！案吨T行動(dòng)才是取得良好績(jī)效的關(guān)鍵所在，換句話說(shuō)，不付諸行動(dòng)便是宣判自己徒勞無(wú)果?！盵8]因此，輔導(dǎo)員要充分信任、尊重班干部，鼓勵(lì)其大膽地開(kāi)展工作，充當(dāng)班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。輔導(dǎo)員在安排工作時(shí)，在給予必要的指導(dǎo)下，應(yīng)放手讓班干部獨(dú)立開(kāi)展工作，給他們一定的工作自主權(quán)，不能管得過(guò)細(xì)、過(guò)多、過(guò)死。

（3）培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為新時(shí)代的大學(xué)生，班干部不僅要做好輔導(dǎo)員安排的日常工作，更要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生需要和自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作，塑造班集體的特色?！拔沂窃鯓庸ぷ鞯摹奔啊拔沂窃鯓訉W(xué)習(xí)的”這兩個(gè)問(wèn)題，是進(jìn)行自我管理是應(yīng)該最先提出來(lái)的。班干部要善于總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，判斷自己的工作方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作。

（4）培養(yǎng)班干部良好的心理素質(zhì)

由于班干部職務(wù)本身沒(méi)有任何強(qiáng)制力為后盾，因此班干部在開(kāi)展工作中難免會(huì)遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫敗感。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班干部進(jìn)行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養(yǎng)他們寬闊的胸懷，較強(qiáng)的心理承受能力和自我調(diào)試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態(tài)。

3.加強(qiáng)對(duì)班干部的監(jiān)督和考核。

為了充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性主動(dòng)性，提高班集體建設(shè)的實(shí)效性，就必須對(duì)班干部的工作進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)行制度化、科學(xué)化的管理。

（1）實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制

要明確每一位班干部的工作職責(zé)，分工到人，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班干部的聰明才智。班干部隊(duì)伍是一個(gè)有機(jī)協(xié)調(diào)的整體，他們?cè)诼殑?wù)上沒(méi)有高低之分，只有分工的不同。各個(gè)班委既要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，又要與其他班委做好配合和協(xié)作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級(jí)大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，齊心協(xié)力共建優(yōu)秀班集體。

（2）實(shí)行班干部例會(huì)制度和民主決策制度

輔導(dǎo)員要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，讓各班委就工作中存在的問(wèn)題、取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行討論和交流，通過(guò)總結(jié)反思相互學(xué)習(xí)提高班干部認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。民主決策制度指在班級(jí)重大事項(xiàng)的處理上，要廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，在民主集中制原則下進(jìn)行決策。德魯克認(rèn)為：“在一片歡呼聲中出臺(tái)的行政決策絕不是好決策，只有通過(guò)不同看法的碰撞，不同觀點(diǎn)的對(duì)話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策?！蓖恚喔刹吭诎嗉?jí)重大事項(xiàng)的處理上必須貫徹民主決策原則，而不能以班長(zhǎng)或某幾個(gè)班委的意志為轉(zhuǎn)移進(jìn)行決策。

（3）實(shí)行全方位的班干部考核制度

怎樣培養(yǎng)班干部范文第4篇

關(guān)鍵詞： 班干部隊(duì)伍 組建 培養(yǎng)

一、引言

學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能的場(chǎng)所，而班級(jí)則是學(xué)校教育和管理的基本單位，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展及落實(shí)都要通過(guò)班級(jí)來(lái)執(zhí)行。班干部是班集體建設(shè)中班主任最得力的助手，也是班集體建設(shè)工作的積極參與者，稱(chēng)職的班干部便于班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。結(jié)合本院采用封閉式、半軍事化管理的特色，我就班集體建設(shè)中班干部的選擇和培養(yǎng)，談?wù)勛约旱目捶?、做法與心得。

二、班干部隊(duì)伍的組建

要建設(shè)好一個(gè)好的班集體，光靠班主任一人是不夠的，還需要一批思想積極向上、品學(xué)兼優(yōu)、工作責(zé)任心強(qiáng)、而且樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。這就需要班主任先從宏觀把握，全面考察，根據(jù)他們的性格特征、能力的差異，安排相應(yīng)的工作崗位，然后盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，這樣才利于形成好的班風(fēng)，建設(shè)好的班集體。

1?郾全面觀察，臨時(shí)任命，深入了解，發(fā)掘合適人選。

在新生入取報(bào)到注冊(cè)時(shí)，我首先觀其體型，再與其交談，如來(lái)校方式、是否有隨同家屬、是否愿意擔(dān)任班干部等問(wèn)題，了解其基本性格特征、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立自主情況、交際能力。然后讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)《新生入學(xué)登記表》，掌握學(xué)生的基本信息：籍貫、、家庭主要成員、特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、擔(dān)任職務(wù)等情況。新生入學(xué)軍訓(xùn)期間全面觀察。軍訓(xùn)中那些表現(xiàn)積極、組織紀(jì)律性強(qiáng)及深得教官好評(píng)的學(xué)生是可以信賴(lài)的；勞動(dòng)中能吃苦耐勞，不嫌臟怕累的學(xué)生可以列為考察對(duì)象；生活中那些團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班級(jí)、有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感的學(xué)生可以作為培養(yǎng)對(duì)象［1］。班主任可以先直接任命其為“臨時(shí)”班干部，為什么是臨時(shí)的呢？因?yàn)樵诮酉聛?lái)班干部工作的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé)的，不稱(chēng)職的，這時(shí)就需要調(diào)整，正所謂封“官”容易撤“官”難，調(diào)整時(shí)稍不注意，就可能挫傷學(xué)生的自尊心，而影響將來(lái)的工作［2］。所以，在最初任命時(shí)，在職位前冠以“臨時(shí)”二字很有必要。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入了解，篩選淘汰，確定重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)期可以有目的地指派學(xué)生做一些工作，觀察他們的工作能力和完成質(zhì)量，從而挑選學(xué)習(xí)態(tài)度端正、活動(dòng)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)正派的學(xué)生擔(dān)任一班之長(zhǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，使其在班中起到一個(gè)模范帶頭作用和核心作用。同時(shí)，依據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在一些不是很重要的職位上，物色和挑選一些受部分同學(xué)擁戴的有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。

2?郾“公平、公正、公開(kāi)”選拔機(jī)制，確立合適人選。

由班主任直接任命的班干部，僅適合于班級(jí)剛組建時(shí)，不適宜使用過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樵诎喔刹窟x擇上具有較大的片面性，班干部隊(duì)伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。為此，需要班級(jí)建立“公平、公正、公開(kāi)”的班干部選拔機(jī)制，積極地動(dòng)員學(xué)生加入班干部，幫助樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿力，班主任要先擬定班干部崗位個(gè)數(shù)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)期間班干部的重要性，例如是鍛煉自身組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及交際能力的非常好的機(jī)會(huì)，是評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、推優(yōu)入黨、評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生等的重要條件，為將來(lái)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)等。要鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦敢于走上講臺(tái)通過(guò)演講展示自己，演講自己競(jìng)選何職務(wù)，憑什么競(jìng)選及上任后的工作思路等進(jìn)行闡述。然后由全班學(xué)生進(jìn)行不記名投票，要公開(kāi)唱票，選出票數(shù)超過(guò)班級(jí)人數(shù)2/3以上的幾名學(xué)生，最后由班主任依據(jù)平時(shí)的深入觀察總結(jié)，結(jié)合學(xué)生本身意愿，為這些學(xué)生安排最適合的崗位。選舉結(jié)束后，班主任應(yīng)搞一個(gè)隆重的就職宣誓儀式，一方面可以提高班干部的威信，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。接下來(lái)班主任還要對(duì)班干部進(jìn)行鞭策，是同學(xué)賦予你權(quán)利，信任你才選你，一定要踏實(shí)為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)；對(duì)于選拔失利者進(jìn)行勉勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極自信，不要自卑，要以班級(jí)利益為重，下次繼續(xù)努力加油。

三、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

班干部選之后，擺在面前的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作，就是抓緊對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育。主要內(nèi)容有：

1?郾明確職責(zé)，遇到困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

班主任對(duì)班干部不能只注重管理工作，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。班干部隊(duì)伍正式組建后，班主任應(yīng)馬上召開(kāi)第一次班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)現(xiàn)行情況進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)行明確的分工，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并對(duì)班級(jí)現(xiàn)行管理與建設(shè)提出建議及舉措。

班干部在工作的執(zhí)行中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解、諷刺甚至挖苦的話語(yǔ)。這時(shí)班主任就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，找他們談心，肯定他們的工作成績(jī)、能力，解開(kāi)他們心中的煩惱，多給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞其斗志，使他們的意志力在工作中得到鍛煉。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、分院活動(dòng)或總院活動(dòng)增強(qiáng)班干部之間或班干部與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作性，比如：每學(xué)期的班級(jí)主題班會(huì)由各班干部輪流組織，定期每月組織一次班干部為班級(jí)大掃除，組織一些班級(jí)內(nèi)籃球、足球、乒乓球?qū)官惖然顒?dòng)，擴(kuò)大班干部在同學(xué)心中的積極影響，加強(qiáng)班干部與同學(xué)之間的協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2?郾樹(shù)立威信，抑制歪風(fēng)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

《辭?！酚袟l曰：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼具威信?！币虼耍喔刹咳绻鸥?，同學(xué)們便會(huì)聽(tīng)從班干部的意見(jiàn)，聽(tīng)從班干部的指揮，班干部的工作便能順利開(kāi)展，那么如何樹(shù)立威信呢？這除了班干部自身要嚴(yán)于律己、以身作則、踏實(shí)工作外，還要班主任的大力配合。班主任要積極協(xié)調(diào)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，幫助班干部樹(shù)立提供威信，同時(shí)也要鼓勵(lì)班干部工作要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。在一些班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地幫助，比如，首先提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，使他們對(duì)班中的現(xiàn)象敢管、敢提、能管，并以自身的良好形象影響和帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些歪風(fēng)邪氣時(shí)，班主任一定要及時(shí)出面制止，批評(píng)不良現(xiàn)象和不良傾向，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，樹(shù)立正確的言論導(dǎo)向。

3?郾尊重信任，大膽放手，及時(shí)幫助。

班主任應(yīng)尊重、信任班干部，大膽放手讓班干部去工作，還應(yīng)擺脫保姆型的傳統(tǒng)帶班做法，盡量創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)由“扶”（即扶著走，諸事由班主任親自動(dòng)手，班干部起協(xié)助作用，屬于約束形式）到“拉”（即拉著走，諸事由班干部自己動(dòng)手，班主任起指導(dǎo)作用，屬于半約束形式）再到“放”（即放開(kāi)走，諸事由班干部自己動(dòng)手，班主任起監(jiān)督作用，屬無(wú)約束形式）的工作目的，徹底改變班主任一手包辦各項(xiàng)工作的做法［2］。學(xué)生是班級(jí)的主人，讓學(xué)生參與班級(jí)管理是理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)。這樣才利于增進(jìn)師生的團(tuán)結(jié)，溝通感情，從而提高班主任的威信；有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高班干部在同學(xué)中的威信；有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)班級(jí)本身凝聚力和集體榮譽(yù)感的形成。

4?郾工作失誤，寬容面對(duì)，助其更正。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在日常瑣碎的班級(jí)管理中，班主任亦可能會(huì)出現(xiàn)工作失誤，更何況是班干部。那么當(dāng)班干部工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、具體問(wèn)題具體分析，要客觀公正地對(duì)待班干部出現(xiàn)的工作失誤，千萬(wàn)不能一味地指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該幫助他們分析原因，權(quán)衡利弊與得失，盡力去補(bǔ)救。班干部畢竟不是完人，因此班主任對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，要充分信任干部，不能輕談取舍，用人不疑，疑人不用，人盡其材，允許他們存在缺點(diǎn)和不足，要給他們足夠的機(jī)會(huì)，耐心地教育和引導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷使自身得到鍛煉。

此外，為了充分發(fā)揮全班同學(xué)的主人翁的作用，促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)，應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。這樣讓工作踏實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部得到凸顯，讓不能盡責(zé)的干部敲響警鐘。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受班級(jí)每一個(gè)成員監(jiān)督的思想。由于班干部在班級(jí)活動(dòng)中作出了不少貢獻(xiàn)，為班級(jí)的事情犧牲了很多自己的時(shí)間，因此，班級(jí)的各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，在相同條件下，對(duì)班干部要適當(dāng)傾斜。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，班主任應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)班干部付出的一種回報(bào)，能起到明顯的激勵(lì)作用。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格禁止體罰學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理中，班干部的組建與培養(yǎng)是多方面的，不是孤立進(jìn)行的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。只要以科學(xué)的思想做指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，正確管理和運(yùn)用學(xué)生干部，就能有效帶動(dòng)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張哲源.淺談高職高專(zhuān)關(guān)于班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)［J］.安徽文學(xué)，2009，（4）：285-286.

怎樣培養(yǎng)班干部范文第5篇

關(guān)鍵詞：班干部；班主任；培養(yǎng)；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）20-0014-02

一、引言

班干部是班級(jí)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。他們?cè)诎嘀魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)工作要求和本班學(xué)生特點(diǎn)制定的工作計(jì)劃，生動(dòng)活潑地開(kāi)展思想性、教育性、知識(shí)性較強(qiáng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，全面提高各項(xiàng)素質(zhì)。班干部是班集體的支柱，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理不可缺少的得力助手。但是目前的班干部培養(yǎng)還存在許多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的中學(xué)班干部隊(duì)伍是本文寫(xiě)作的目的所在。

二、班干部的選拔

班干部的選拔需要一個(gè)了解的過(guò)程，班主任要善于通過(guò)各種途徑了解和選拔班干部，選拔的方式也是多種多樣的，可以根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)和不同學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)具體確定班干部的選拔方式。目前的選拔方式主要有以下幾種：民主選舉、組閣的方式、競(jìng)爭(zhēng)上崗、學(xué)生自薦制等方式，

這些方法各有利弊，我們可以把這些方法結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是普通學(xué)生的積極性和自信心，至于有些班主任擔(dān)心沒(méi)有學(xué)生愿意毛遂自薦，那就要看班主任的思想動(dòng)員工作能力怎樣了！

三、班干部的培養(yǎng)

班干部一經(jīng)產(chǎn)生，班主任就應(yīng)著意對(duì)班干部培養(yǎng)教育、放手管理、嚴(yán)格要求和熱情指導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。

1.樹(shù)立正氣，形成管理的“面”。一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切皦摹睂W(xué)生在班上形成一股勢(shì)力，邪氣盛于正氣。這就需要每一個(gè)班干部都負(fù)起自己的職責(zé)，大家一起來(lái)管，這樣就形成一股正義的勢(shì)力，形成管理的面。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)而言，是正義的群體在管理他們，而不是某個(gè)人在與他們作對(duì)。久而久之，管理的面越來(lái)越大，不良風(fēng)氣難以抬頭，當(dāng)普通同學(xué)也敢于站出來(lái)管的時(shí)候，必定能形成良好的班風(fēng)，有利于班干部開(kāi)展工作。

2.放手讓班干部開(kāi)展工作，培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力。可以分三步走：第一步，扶著走。開(kāi)始時(shí)，班干部工作經(jīng)驗(yàn)不足，班主任要手把手地指導(dǎo)，和班干部一起分析班上的情況，一起明確分工職責(zé)；同時(shí)幫助他們主持好第一次班會(huì)，處理好第一次偶發(fā)事件，教他們對(duì)策和方法。第二步，領(lǐng)著走。這是半扶半放的階段，班干部有了一些工作實(shí)踐后，班主任可在各項(xiàng)工作開(kāi)展之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。第三步，放開(kāi)走。班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，為了充分發(fā)揮班干部的作用，班主任應(yīng)逐漸放手，讓他們大膽工作，如自己召開(kāi)主題班會(huì)，組織開(kāi)展演講比賽、球賽等豐富多彩的課外活動(dòng)，在工作中培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

要強(qiáng)調(diào)的是，班主任的角色只不過(guò)是由原來(lái)的“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)成“參謀”。班主任要幫班干部出點(diǎn)子和分析，鼓勵(lì)他們大膽工作、勇于創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)輿論監(jiān)督，培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。有些班干部在剛上任時(shí)很有工作激情，但到后來(lái)由于某些原因，如厭煩重復(fù)性的工作、貪玩等，對(duì)工作沒(méi)有積極性，甚至想撒手不管，除了對(duì)他們進(jìn)行思想教育外，還要?jiǎng)訂T全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督他們的工作，給他們一定的輿論壓力，使之轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。

四、班干部的教育

1.班干部的思想、道德觀念教育，這是班干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。

2.淡化學(xué)生“官”的意識(shí)，幫助班干部樹(shù)立公仆意識(shí)。班主任要幫助班干部認(rèn)清自己的身份和地位：班干部就是為全班同學(xué)服務(wù)及代表班集體開(kāi)展工作的。要明確當(dāng)班干部的權(quán)利不是班主任給的，而是同學(xué)們給的。指導(dǎo)班干部處理好幾種關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系、班干部之間的關(guān)系、感情等幾種關(guān)系。班主任要對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)，以免產(chǎn)生不良后果。

五、班干部的換屆

班干部應(yīng)該換屆，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)做班干部，培養(yǎng)更多的人才。班干部的換屆可采用任期制和輪換制兩種。

任期制：班干部上崗后有一定的任職期限，任期滿(mǎn)后重新選舉。

輪換制：全班同學(xué)分批輪換做班干部，任期滿(mǎn)后換另一批沒(méi)擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生擔(dān)任，絕大部分學(xué)生都有當(dāng)班干部得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，也可以把兩種方式結(jié)合起來(lái)，以輪換制為主，換屆時(shí)，原則上更換80%的班干部，保持流動(dòng)性，培養(yǎng)更多的學(xué)生；保留20%各方面都較優(yōu)秀的班干部，因?yàn)樗麄冇休^好的工作經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)新任的班干部，保持班級(jí)管理的穩(wěn)定性；班主任不用花費(fèi)大量的精力重新培養(yǎng)新班干部。

值得注意的是，被更換掉的老班干部，有些心理不平衡，他們想不通為什么自己被換掉而別人卻沒(méi)有？覺(jué)得很丟人，自己很沒(méi)用。這可能會(huì)導(dǎo)致他們一蹶不振，影響終生！班主任應(yīng)該及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)正視自己，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)屢敗屢戰(zhàn)的勇者，向新的目標(biāo)沖刺！

總之班主任對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)、教育和換屆等一系列工作，在開(kāi)學(xué)初就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)班干部；根據(jù)班中的實(shí)際情況確定選拔班干部的方式；選之后，要對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和教育；當(dāng)班干部有一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后，要放手讓班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理。在整個(gè)過(guò)程中，既要培養(yǎng)班干部各方面的工作能力，又要對(duì)班干部的思想、道德觀念進(jìn)行教育，教他們用辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、分析現(xiàn)象；為了培養(yǎng)更多的有用人才，必須對(duì)班干部進(jìn)行換屆，這樣就能培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，有利于班級(jí)的管理建設(shè)，又為高一級(jí)的學(xué)校和社會(huì)輸送更多的人才！

參考文獻(xiàn)

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