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新教師職業(yè)道德規(guī)范范文第1篇

論文摘要：教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師素質(zhì)是教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，而教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心，教師只有具備了良好的職業(yè)道德，才能真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人、為人師表的重任。2008年9月 1日，教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全 國(guó)委員會(huì)向全國(guó)發(fā)出了關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知。與 1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相比，新 《規(guī) 范》堅(jiān) 持“以人為本”，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，充分體現(xiàn)了當(dāng)前教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，具有鮮明的時(shí)代特征。因此，我們必須積極探索新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑。

一、 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè) 。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制是使教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的平臺(tái)，是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障。將師德納入教師資格認(rèn)定和新教師聘用的必備條件和重要考查內(nèi)容，是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要表現(xiàn)，但這同時(shí)也對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制提 出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。科學(xué)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制，能增強(qiáng)教師職業(yè)道德的判斷能力和踐行能力，是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障。新《規(guī)范》明確規(guī)定，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以，我們對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)也要多元化、個(gè)性化，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀，通過(guò)開(kāi)展全方位教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，有針對(duì)性地為教師職業(yè)道德的發(fā)展提供支持，引導(dǎo)教師的職業(yè)道德沿著正確的軌道發(fā)展。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè) 。應(yīng)立足于教育教學(xué)活動(dòng)

教育教學(xué)是學(xué)校的主體活動(dòng)，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師職業(yè)道德是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的，日常的教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)道德實(shí)現(xiàn)的根基。朱小蔓教授指出，“道德教育從本質(zhì)上講是人格、生命、完整生活質(zhì)量的教育，不能把道德教育從活生生的完整生活中抽離出來(lái)”。有效的教師職業(yè)道德教育也必須根植于教師職業(yè)生活這一土壤。因此，必須讓教育教學(xué)活動(dòng)成為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的最前線。教師應(yīng)通過(guò) 日常的教學(xué)活動(dòng)，如課堂教學(xué)、班級(jí)管理，不斷感悟和反思職業(yè)道德規(guī)范，并將其有效地轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為，成為 自身職業(yè)生涯的常態(tài)。新 《規(guī)范》 的每一條都是為教育教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航，特別是“教書(shū)育人 ”，明確要求遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。應(yīng)著眼于教師的專業(yè)發(fā)展

教師職業(yè)道德是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容和動(dòng)力支持，教師職業(yè)道德的提升是更高層次的教師專業(yè)發(fā)展 。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)著眼于教師的專業(yè)發(fā)展。新《規(guī)范》特別強(qiáng)調(diào) 了教師的“終身學(xué)習(xí) ”，使其成為了教師專業(yè)發(fā)展的必須。終身學(xué)習(xí)是時(shí)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。有效的教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，重視教師不同層次的需要，為教師個(gè)性的張揚(yáng)與主體地位的凸顯提供保障。

四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)自律與他律相結(jié)合

職 業(yè)道德的一個(gè)重 要特征是 自律，而教師職業(yè)道德作為面向?qū)W生、面向教育的一種特殊專業(yè)活動(dòng)，僅靠自律是不夠的。因此，新的教師職業(yè)道德規(guī)范“重他律，貴自律”，強(qiáng)調(diào)自律與他律的緊密結(jié)合。如新《規(guī)范》從教師職業(yè)道德發(fā)展的階段性特征出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，作出了若干禁行性規(guī)定。這些‘他律”的要求，隨著社會(huì)的發(fā)展以及教師職業(yè)道德建設(shè)的逐步深入，將最終內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。

五、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性與時(shí)效性完美結(jié)合

新教師職業(yè)道德規(guī)范范文第2篇

一、向外學(xué)習(xí)

向外學(xué)習(xí)主要包括加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，虛心向他人求教，學(xué)習(xí)行業(yè)楷模及從教育實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等幾個(gè)途徑。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取教師職業(yè)道德及其修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，是理論學(xué)習(xí)的主要開(kāi)工和必要方法。

2、虛心向他人求教

通過(guò)聽(tīng)取他人傳授、向他人請(qǐng)教、觀察他人言行等，擇善而從，能夠使教師想到之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、學(xué)習(xí)行業(yè)楷模

教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來(lái)的大批優(yōu)秀教師，是教師職業(yè)道德的楷模代表，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

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二、內(nèi)在的自我剖析

內(nèi)在的自我剖析的主要方法是內(nèi)省和慎獨(dú)。自我剖析作為一種道德修養(yǎng)方法，是指教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求，經(jīng)常對(duì)自己在教書(shū)育人過(guò)程中的思想和行為進(jìn)行反思，對(duì)不符合要求的思想和行為進(jìn)行嚴(yán)肅的自我批評(píng)，并及時(shí)予以糾正。

1、內(nèi)省

①理論對(duì)照

②榜樣對(duì)照

③實(shí)踐對(duì)照

2、慎獨(dú)

教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到這一崇高境界，應(yīng)著重從以下三個(gè)方面下功夫

①要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并予以來(lái)支配自己的行動(dòng)，即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。

②要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

新教師職業(yè)道德規(guī)范范文第3篇

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教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。

作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我平常對(duì)歷史不太感興趣，因而歷史方面的知識(shí)也就比較薄弱。每當(dāng)我上此類的課文前，我總不敢怠慢，總是利用周圍一切可利用的資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，才走進(jìn)課堂，生怕不這樣做了，會(huì)誤人子弟。如前不久，我上了一課是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，為了讓學(xué)生更好地走進(jìn)藺相如、廉頗這兩位人物的精神品質(zhì)及思想言行，我就能過(guò)電腦查閱了《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》。自己胸有成竹了，上課時(shí)對(duì)學(xué)生介紹時(shí)也就有聲有色了，學(xué)生也就更容易理解文本，走進(jìn)人物。因而，今后我要更加認(rèn)真地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到“活到老，學(xué)到老?！?/p>

四、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我明白了凡事都要以身作則。

教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

新教師職業(yè)道德規(guī)范范文第4篇

為了促進(jìn)我校新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校教育教學(xué)要求，成長(zhǎng)為合格的教師，根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校培訓(xùn)管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，教科處決定對(duì)**年新進(jìn)校的教師進(jìn)行為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，現(xiàn)制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)提高新教師師德水平，以抓新教師基本功為重點(diǎn)，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過(guò)自學(xué)、講座、指導(dǎo)、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：劉建忠

副組長(zhǎng)：李慎保孫榮春林運(yùn)斌羅剛洪小玲

三、培訓(xùn)目標(biāo)

樹(shù)立正確的教育理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，了解高中教育政策法規(guī)，熟悉高中教育教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責(zé)能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實(shí)施方法。

四、培訓(xùn)形式

采用專家講座統(tǒng)一培訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合的形式。

五、培訓(xùn)對(duì)象

**年新調(diào)入教師。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德、日常行為規(guī)范教育（講座）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念精神（講座）

3、教學(xué)技能培訓(xùn)（骨干教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師示范課；青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用）

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《教師法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德實(shí)施綱要》等教育政策法規(guī)（自學(xué)）

5、教研能力培訓(xùn)（講座）

6、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

7、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

七、培訓(xùn)要求

1、新教師必須按照《新教師培訓(xùn)日程安排表》的要求積極參加各項(xiàng)活動(dòng)；

2、新教師聽(tīng)各種講座必須認(rèn)真做好筆記（教導(dǎo)處收集歸檔）；

3、新教師在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)上交1000字左右的培訓(xùn)總結(jié)。

4、主講教師要有講稿（教導(dǎo)處收集歸檔），建議使用課件；講座結(jié)束前可以留30分鐘左右的時(shí)間由新教師自由提問(wèn)，主講教師認(rèn)真作答。

5、新教師培訓(xùn)期間聽(tīng)課不得少于35節(jié)。

6、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)每位新老師上一節(jié)匯報(bào)課。

八、考核方式（共計(jì)100分）

1、講座出勤計(jì)20分。缺勤一節(jié)扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

2、備課計(jì)20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

3、聽(tīng)課記錄計(jì)20分。缺一節(jié)扣1分，聽(tīng)課記錄各項(xiàng)內(nèi)容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

4、新老師匯報(bào)課計(jì)20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

5、培訓(xùn)總結(jié)計(jì)20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

6、總分90分以上為優(yōu)秀，70分以下為不合格。教導(dǎo)處將對(duì)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。本次培訓(xùn)成績(jī)將記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為評(píng)優(yōu)、聘任的依據(jù)。

九、其他

1、本屆新教師培訓(xùn)班班長(zhǎng)由李錄生擔(dān)任。

2、本屆新教師培訓(xùn)班班主任由萬(wàn)保生擔(dān)任。

新教師培訓(xùn)方案（二）

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

**年9月以后進(jìn)入我校的新教師。

三、培訓(xùn)形式

教務(wù)處集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。

五、基本做法與要求：

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽(tīng)指導(dǎo)教師示范課不少于15節(jié)，并寫出聽(tīng)課感想；指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師課不少于5節(jié)，并要對(duì)所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。

新教師培訓(xùn)方案（三）

根據(jù)北碚區(qū)教委和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校各項(xiàng)制度要求，盡快成長(zhǎng)為合格的教師，根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校培訓(xùn)管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定新教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以提高新教師師德水平為先導(dǎo)，以抓新教師基本功訓(xùn)練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導(dǎo)、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

執(zhí)行機(jī)構(gòu)：教導(dǎo)處德育處

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學(xué)內(nèi)容；熟悉教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責(zé)能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。

四、培訓(xùn)重點(diǎn)：教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。

五、培訓(xùn)形式：采用統(tǒng)一培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合。

六、培訓(xùn)對(duì)象：**年分配到校的新教師。

七、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間

（一）師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓(xùn)。

目的：師德修養(yǎng)培訓(xùn)著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。

（二）班主任工作培訓(xùn)（20學(xué)時(shí)）

基本內(nèi)容：班主任工作的重要性；班主任工作常規(guī)要求；班主任工作方法經(jīng)驗(yàn)等；學(xué)科教師育人方法（與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等）；學(xué)科教師課堂管理方法、要求。

目的：德育工作培訓(xùn)著眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負(fù)育人這一重要職責(zé)；著眼于使新教師認(rèn)識(shí)到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個(gè)完美的教師生涯；著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。

（三）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（20學(xué)時(shí)）

基本內(nèi)容：同興小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理系列細(xì)則。

目的：通過(guò)培訓(xùn)使新教師具備嚴(yán)于律己的意識(shí)，熟悉教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。

（四）教育教學(xué)研究培訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

基本內(nèi)容：教育教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)；校本教研培訓(xùn)；課題立項(xiàng)、研究培訓(xùn)。

目的：教育教學(xué)研究培訓(xùn)著眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。

八、培訓(xùn)要求

1、新教師應(yīng)把培訓(xùn)看成自己成長(zhǎng)的捷徑，按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)。

新教師職業(yè)道德規(guī)范范文第5篇

一、師德問(wèn)題產(chǎn)生的原因

師德問(wèn)題的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀原因，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是教師的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不良影響使人們將物質(zhì)利益放在第一位，享樂(lè)主義等思想代替了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想，一些教師忙于追求物質(zhì)利益而忘記了自己的本職和教書(shū)育人的神圣使命。

二是社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的期望太高，“望子成龍、望女成鳳”以及適者生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)給教師帶來(lái)了極大的壓力，易產(chǎn)生心理疲憊，這就不可避免地會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而對(duì)工作產(chǎn)生負(fù)面影響，影響工作任務(wù)的完成。

三是現(xiàn)行師德規(guī)范過(guò)于簡(jiǎn)約、理想化，不便于操作，導(dǎo)致執(zhí)行起來(lái)無(wú)從下手。針對(duì)這一情況，我們應(yīng)多向《俄羅斯師德規(guī)范》《美國(guó)優(yōu)秀教師行為守則》等規(guī)定學(xué)習(xí)，這些規(guī)范細(xì)致入微，能落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活的細(xì)微之處，便于執(zhí)行，適合操作。

四是師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，往往流于形式、走過(guò)場(chǎng)，教師的行為不能得到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，從而造成輕師德現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)。

總體而言，我國(guó)的師德?tīng)顩r不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，制約著教育事業(yè)的有序發(fā)展，這一問(wèn)題亟待解決。

二、新時(shí)期師德建設(shè)的途徑

1. 創(chuàng)新教師職業(yè)道德規(guī)范，提升可執(zhí)行度

我國(guó)現(xiàn)行師德規(guī)范對(duì)教師的要求過(guò)于簡(jiǎn)單和理想化，導(dǎo)致教師的不重視和流于形式。盡管前后修訂了多次，但仍未解決如下三個(gè)問(wèn)題：一是簡(jiǎn)約有余，詳盡不夠，即規(guī)范中的很多師德條文沒(méi)有詳細(xì)具體的要求，只有大致籠統(tǒng)的表述，例如何謂“教書(shū)育人”，這是一個(gè)很模糊的概念。二是遺漏有余，完善不夠，即一些必須有的規(guī)定與要求并沒(méi)有寫入規(guī)范當(dāng)中，像《俄羅斯師德規(guī)范》不僅對(duì)教師的職業(yè)有要求，而且在教師對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等方面都有明確的規(guī)定，而我國(guó)的規(guī)范往往就是團(tuán)結(jié)協(xié)作等幾條就結(jié)束了，給人大而空的感覺(jué)。三是理想化有余，現(xiàn)實(shí)化不夠，用太過(guò)理想化、大而空的理念要求教師，形同虛設(shè)。師德規(guī)范必須明確、具體、精細(xì)、周密、可操作性強(qiáng)。另外，須在規(guī)范中明確規(guī)定師德的底線，任何一名教師只要觸犯了師德底線，就應(yīng)受到相應(yīng)的懲處。

總之，我們迫切需要制訂精細(xì)周密、便于操作的師德規(guī)范，從而使教師的職業(yè)道德規(guī)范既有其名，又有其實(shí)，為新時(shí)期師德建設(shè)工作提供保障。

2. 構(gòu)建“五位一體”的師德監(jiān)督機(jī)制

師德規(guī)范僅僅是一個(gè)文本，而文本的落實(shí)需要監(jiān)督體制加以保障。在師德建設(shè)過(guò)程中，可以構(gòu)建“五位一體”的師德監(jiān)督機(jī)制，即建立“師生合作監(jiān)督小組”“學(xué)生監(jiān)督小組”“家長(zhǎng)監(jiān)督小組”“領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督小組”和“師德信箱”，多方面形成對(duì)教師師德的監(jiān)督，傳遞師德建設(shè)正能量，抑制有損教師職業(yè)道德的行為發(fā)生，逐步促使教師自覺(jué)踐行職業(yè)道德。前四個(gè)小組每組由五人組成，其中“師生合作監(jiān)督小組”由兩位教師和三位學(xué)生組成，各小組將發(fā)現(xiàn)的師德方面存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)都客觀公正地記錄下來(lái)，每月匯總上報(bào)一次?！皫煹滦畔洹敝饕橇私馍鐣?huì)各界對(duì)學(xué)校師德建設(shè)方面的意見(jiàn)，根據(jù)意見(jiàn)改善管理。校方根據(jù)上報(bào)的情況為每位教師建立師德檔案袋，記錄各小組上報(bào)的數(shù)據(jù)，每學(xué)期綜合評(píng)價(jià)一次；對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)、教師職業(yè)道德的行為扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，對(duì)表現(xiàn)突出、得到大家贊譽(yù)的行為則予以獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，最終分?jǐn)?shù)計(jì)入師德的考核量化體系。

監(jiān)督不是師德建設(shè)的目的，我們的目的在于通過(guò)監(jiān)督逐步實(shí)現(xiàn)教師自覺(jué)踐行師德規(guī)范，使師德內(nèi)化到教師的心靈深處，外化到日常行為中。

3.構(gòu)筑科學(xué)完善的師德考核體系

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須構(gòu)建科學(xué)完善的師德考核體系，將遵守師德規(guī)范條文與“五位一體”的師德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師德考核校內(nèi)與校外相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、教師與領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，只有這樣，才能激發(fā)教師遵守并模范執(zhí)行師德規(guī)范的熱情和主動(dòng)性。我們?yōu)槊课唤處熃煹聶n案，記錄他們的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師德評(píng)價(jià)主體多元化，讓教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與師德評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度和效度；完善教師績(jī)效工資考核、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先及干部選拔制度，堅(jiān)持師德首位，實(shí)行師德一票否決制。

4.發(fā)揮“活動(dòng)載體效應(yīng)”，促進(jìn)師德建設(shè)

一直以來(lái)，人們都把師德建設(shè)看成是對(duì)外在規(guī)范的遵守與服從，忽視教師本身在道德上的主動(dòng)和自覺(jué)，師德的動(dòng)力作用和自我調(diào)控作用得不到充分的發(fā)揮?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，師德建設(shè)應(yīng)重視“活動(dòng)載體效應(yīng)”，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，循序漸進(jìn)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地觸動(dòng)教師的心靈，將師德規(guī)范內(nèi)化為教師自身的職業(yè)需要，在日常的教學(xué)中自覺(jué)履行。第一，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。第二，開(kāi)展“雙學(xué)習(xí)”活動(dòng)，即組織師生以班為單位學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等內(nèi)容，使師生進(jìn)一步熟悉自己應(yīng)遵守的規(guī)范，并熟知對(duì)方應(yīng)遵守的規(guī)范，以便相互促進(jìn)、互為監(jiān)督，同時(shí)也是對(duì)自己行為素養(yǎng)的一次再認(rèn)識(shí)、再內(nèi)化和再提升。第三，開(kāi)展師德建設(shè)校園文化創(chuàng)建活動(dòng)。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、陶冶情操、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校文明的重要體現(xiàn)。在校園文化創(chuàng)建中，如“要學(xué)生做的事，教師要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教師要躬親共守”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著幫他們趕路。你不要等到：坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)到他們是當(dāng)年的小學(xué)生！”等提示語(yǔ)，激勵(lì)著廣大教師熱愛(ài)教育、奉獻(xiàn)教育。第四，開(kāi)展“與師德標(biāo)兵共成長(zhǎng)”活動(dòng)。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”有了榜樣，教師就如同找到了行動(dòng)的方向，從榜樣那里學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)如何奮斗，學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。第五，開(kāi)展學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵活動(dòng)，讓師德標(biāo)兵的典型事跡感染和影響教師，洗禮和重塑教師的心靈，使師德?tīng)顩r在潛移默化中得到改善。