前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?dú)g樂(lè)頌插曲范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

歡樂(lè)頌插曲范文第1篇

泰國(guó) 新加坡 印度尼西亞

咖喱 肉骨茶 印尼九層塔

做SPA 放煙花 蒸桑拿

Coco Pineapple Mango Mango(椰子，菠蘿，芒果)

沙巴 芭堤雅 陽(yáng)光熱辣辣

香瓜 啤酒花 風(fēng)景美如畫(huà)

夜市下 海鮮架 泳池趴

嘟嘟 嘟嘟 干嘛干嘛呀

咖喱 咖喱 輕輕一加

咖喱 咖喱辣

咖喱 咖喱 香蕉木瓜

榴蓮臭臭配香茶

咖喱 咖喱 摩托皮卡

咖喱 咖喱呀

咖喱 咖喱 夜市酒吧

熱情奔放火辣辣

咖喱咖喱

泰國(guó) 新加坡 印度尼西亞

咖喱 肉骨茶 印尼九層塔

做SPA 放煙花 蒸桑拿

Coco Pineapple Mango(椰子，菠蘿，芒果)

沙巴 芭堤雅 陽(yáng)光熱辣辣

香瓜 啤酒花 風(fēng)景美如畫(huà)

夜市下 海鮮架 泳池趴

嘟嘟 嘟嘟 干嘛干嘛呀

咖喱 咖喱 輕輕一加

咖喱 咖喱辣

咖喱 咖喱 香蕉木瓜

榴蓮臭臭配香茶

咖喱 咖喱 摩托皮卡

咖喱 咖喱呀

咖喱 咖喱 夜市酒吧

熱情奔放火辣辣

咖喱 咖喱 輕輕一加

咖喱 咖喱辣

咖喱 咖喱 香蕉木瓜

榴蓮臭臭配香茶

歡樂(lè)頌插曲范文第2篇

看到確實(shí)沒(méi)有希望了，兒子怏怏地回自己的房間，開(kāi)始做作業(yè)。一個(gè)多小時(shí)的工夫吧，他完成了當(dāng)天的作業(yè)。開(kāi)始不停地在各個(gè)屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還嘟嘟囔囔的：今天的作業(yè)怎么這么少呢？見(jiàn)沒(méi)人理他，就又悶悶地回到自己房里去看書(shū)?？赡苁切牟混o吧，只看了一會(huì)兒就又出來(lái)了。

“媽媽?zhuān)阈r(shí)候被禁足過(guò)嗎？”

“沒(méi)有?！?/p>

“一整天這么長(zhǎng)，什么時(shí)候才能過(guò)完呀？”

“這樣你才懂得自由的寶貴，下次不犯同樣的錯(cuò)誤?！?/p>

看到他一副難受的樣子，我知道這方法見(jiàn)效了。因?yàn)槭鞘芰P期間，我不想給他什么建議，說(shuō)實(shí)話(huà)，心底深處似乎還有一點(diǎn)兒幸災(zāi)樂(lè)禍。―看他下次還敢不敢？！

“那么，如果我表現(xiàn)好，能不能提前解除禁足？”

―這，我可沒(méi)想過(guò)，按說(shuō)應(yīng)該是可以的吧。但也不能讓他抱太大希望。于是便含含糊糊地說(shuō)：“恐怕不行吧，那要看你怎樣表現(xiàn)了?！?/p>

兒子靜靜地看了我一眼，走了出去，不一會(huì)兒工夫，一陣悠揚(yáng)的笛聲從他的房里傳來(lái)，那是他一直不肯多吹的《梁?！罚缓蟊阋皇资椎卮迪氯エD《泰坦尼克號(hào)》插曲、《蘇武牧羊》、《滿(mǎn)江紅》、《賣(mài)花姑娘》、《茫茫大雪原》等等。兒子學(xué)吹橫笛有一年了，老師教的這些悲涼的曲子，他一直吹得輕飄飄的，不夠雄渾悲壯。可能是心情不好吧，也可能是吹得投入，今天這曲子聽(tīng)起來(lái)格外地有味道，沉郁悲愴。悲涼的曲子吹完了，又換成歡快的―《歡樂(lè)頌》、《南泥灣》、《游擊隊(duì)之歌》、《轉(zhuǎn)圈圈》……就這樣，吹吹停停，停停吹吹，有時(shí)吹兩句流行歌曲，有時(shí)自己隨意組合幾句沒(méi)什么主題的小調(diào)，漸漸地，他似乎沉浸在音樂(lè)的世界里了，樂(lè)曲也越來(lái)越流暢歡快起來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快，該做午飯了。

我剛到廚房，兒子便過(guò)來(lái)了。

“媽媽?zhuān)規(guī)湍愀牲c(diǎn)兒什么？需要買(mǎi)東西嗎？”

“不買(mǎi)什么，你幫忙洗菜吧！”

“行！”

“我炒菜吧！”洗好后他又搶先打火倒油，拿著鍋鏟翻炒起來(lái)。看他那么積極，我便站到旁邊，讓他忙乎。

“哎呀，沒(méi)醬油了。我去買(mǎi)吧！”說(shuō)完，也不管菜鍋，轉(zhuǎn)身就往外跑，邊跑邊喊：“去買(mǎi)醬油，不算違規(guī)?！币晦D(zhuǎn)眼就拎著醬油回來(lái)了。兒子頗為得意：終于出了一趟門(mén)！

下午，我被一陣乒乒乓乓的聲音驚醒，原來(lái)兒子已經(jīng)起床了，一個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)上打籃球呢?？次疫^(guò)去，先解釋說(shuō)：“我沒(méi)到外面去，在這兒鍛煉呢！”又過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)不到打球的聲音了，其實(shí)是什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)了。我不放心，走過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)他把一個(gè)易拉罐剪掉一半，里面倒進(jìn)些黃黃的東西，一縷搓成繩的白線(xiàn)耷拉在外面。

“你干什么呢？”我忍不住問(wèn)。

“做油燈?。寢?zhuān)野l(fā)現(xiàn)花生油和調(diào)和油都點(diǎn)不著，只有你那一滴香的芝麻油能點(diǎn)著?？墒沁^(guò)去的人那么窮，怎么會(huì)有錢(qián)買(mǎi)那么多香油呢？”

“他們不常點(diǎn)燈，所以用不了多少的?！蔽倚奶勰切┯?，讓他試試明白是怎么回事就行了，不要再點(diǎn)了。他答應(yīng)了，可過(guò)了一會(huì)兒我再去看，發(fā)現(xiàn)他不僅沒(méi)熄“燈”，反而又剪了一個(gè)易拉罐，架到火上燒烤呢。我有點(diǎn)生氣了，責(zé)怪他說(shuō)：

“你又在干什么呢？讓你熄火怎么不聽(tīng)呢？”他似乎沒(méi)感覺(jué)到我的不快，頭也不抬地對(duì)我說(shuō)：“我提煉葉綠素呢。書(shū)上是這樣說(shuō)的，可是奇怪呀，怎么不像呢？”

我過(guò)去一看，見(jiàn)盒子里黑糊糊的一團(tuán)，被火燒得咕嘟咕嘟地直冒泡。原來(lái)，他是剪了花盆里的葉子在煮熬葉綠素呢?！澳愀沐e(cuò)了吧，這怎么能成功呢？好好再去看書(shū)，弄懂了再做！”終于，他熄了火回房看書(shū)去了。

一天終于過(guò)去了，到了晚上8點(diǎn)鐘，我宣布由于他平靜坦然地度過(guò)了禁足的時(shí)間，提前解除禁律―他自由了！他高興地跳了起來(lái)，先跑出去轉(zhuǎn)了一圈，才回來(lái)看電視。

歡樂(lè)頌插曲范文第3篇

關(guān)鍵詞: 多媒體 中學(xué)音樂(lè)教學(xué) 運(yùn)用

多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)出現(xiàn),當(dāng)時(shí)多是采用幻燈、投影、錄音、錄像等多種電子媒體綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。九十年代起,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,計(jì)算機(jī)逐步取代以往的多種教學(xué)媒體而廣泛使用。因此,目前我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的集成性、多樣性、交互性這些特點(diǎn),可以使抽象的音樂(lè)理論形象化,使虛幻的音樂(lè)直觀化,使復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化,從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果,拓寬學(xué)生的視野。

一、多媒體在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯

(一)多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲。多媒體教學(xué)具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真的特點(diǎn),它能夠使教學(xué)內(nèi)容充分表達(dá)、抽象的理論具體化,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源,給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)活潑的新局面。

課前,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極思維的狀態(tài),讓學(xué)生們對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中,學(xué)生對(duì)單一地聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào),學(xué)生的注意力容易分散,而且老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而充滿(mǎn)美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息,則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性,會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒,在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和音樂(lè)的同時(shí),腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象,好像身臨其境一般,并激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

(二)多媒體教學(xué)有利于教學(xué)內(nèi)容拓展,提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)豐富了教師備課的內(nèi)容,使得信息檢索方便快捷,極大地豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)的效率。使用多媒體輔助教學(xué),只需把所需教學(xué)資料如樂(lè)譜、歌曲、音樂(lè)知識(shí)等信息輸入電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整,從而就可以在課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文清晰又規(guī)范地呈現(xiàn)出來(lái)。

1.在唱歌教學(xué)中,多媒體技術(shù)把聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)藝術(shù)和視覺(jué)的美術(shù)藝術(shù)相結(jié)合,通過(guò)CAI課件,音、畫(huà)交融,寓意于形、直觀、動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境,達(dá)到以情動(dòng)人,使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)音樂(lè)作品,更好地理解和表現(xiàn)作品,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。以唱歌為例,像《畢業(yè)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂(lè)頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲,如果由教師一個(gè)人范唱,是很難表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的,但使用多媒體教學(xué)手段——播放教學(xué)課件,能夠準(zhǔn)確直觀地表現(xiàn)作品體裁和多聲部音樂(lè)形象。

2.在欣賞教學(xué)中,利用多媒體計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化手段,通過(guò)CAI課件,在呈現(xiàn)音樂(lè)作品的同時(shí),把作者、作品資料以圖文形式,通過(guò)作品的情緒、形象和意境等內(nèi)容以畫(huà)面的形式結(jié)合呈現(xiàn),使學(xué)生通過(guò)音、圖、文多方位地、多角度地了解作品、理解作品,啟發(fā)學(xué)生的想象力、發(fā)展學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和欣賞能力。

3.在節(jié)奏教學(xué)中,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)音樂(lè),制作許多不同的打擊樂(lè)器來(lái)演奏著這條節(jié)奏(計(jì)算機(jī)音樂(lè)中有近百種打擊樂(lè)器的音色可供選擇),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)效果。上課時(shí),先采取傳統(tǒng)的節(jié)奏教學(xué)方法,再跟隨計(jì)算機(jī)音樂(lè)中的節(jié)奏一起練習(xí),既增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)效果,又提高學(xué)生對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的辨別能力。

由于多媒體教學(xué)課件采用交互操作的方式,因此教學(xué)過(guò)程中具有可選擇性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需求和能力狀況,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。同時(shí)多媒體教學(xué)課件可以使課堂教學(xué)活動(dòng)得到延伸和擴(kuò)展,使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。

二、善用網(wǎng)絡(luò)影視資源優(yōu)化音樂(lè)課堂

(一)視聽(tīng)結(jié)合使節(jié)奏教學(xué)和學(xué)習(xí)更加順利。節(jié)奏是音樂(lè)的框架和骨骼,由于學(xué)生對(duì)旋律更加關(guān)注,往往忽視節(jié)奏的重要性,節(jié)奏學(xué)習(xí)又比較枯燥,孩子們對(duì)它缺乏興趣。針對(duì)這種情況,我積極利用網(wǎng)絡(luò)影視資源輔助學(xué)生攻克難關(guān)。例如:在學(xué)習(xí)具有進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏時(shí),我播放《義勇軍進(jìn)行曲》、《進(jìn)行曲》等影像,學(xué)生們聽(tīng)著剛勁有力的音樂(lè),看著動(dòng)感整齊的畫(huà)面,情不自禁地合著進(jìn)行曲的節(jié)拍。利用迪斯尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè),形象生動(dòng)地展現(xiàn)節(jié)奏的特點(diǎn)和魅力,如《白雪公主》里就有很多這樣的片段。這種直觀性的教學(xué),使學(xué)生們很快掌握進(jìn)行曲的節(jié)奏。還有在教維吾爾族風(fēng)格的節(jié)奏時(shí),我找來(lái)一些新疆舞的影視資料,讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受,很直觀地加深這種節(jié)奏的理解與印象。

(二)網(wǎng)絡(luò)影視資源的運(yùn)用使教學(xué)導(dǎo)入豐富多彩。導(dǎo)入是一節(jié)音樂(lè)課成功與否的關(guān)鍵,有個(gè)好的導(dǎo)入這一節(jié)課就成功了一半,所以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)影視資源來(lái)豐富導(dǎo)入的方式和方法。如教唱《牧羊女》時(shí),我先播放學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影——《少林寺》中的插曲《牧羊曲》,影片中紅日東升,林澗小溪水潺潺,山坡上綠草青青,草地上羊群奔跑,美麗的牧羊姑娘輕輕地?fù)]動(dòng)著牧羊鞭,哼著小曲兒,青山、綠水、羊群和美麗的少女構(gòu)成一幅幅絢麗多姿的優(yōu)美畫(huà)卷。學(xué)生們很陶醉,很向往,如臨其境,如聞其聲,激起學(xué)習(xí)新歌《牧羊女》的熱情。又如在學(xué)習(xí)《我心永恒》前,我讓學(xué)生們欣賞《泰坦尼克號(hào)》的一些經(jīng)典片段,從中了解影片的主要內(nèi)容,學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了《我心永恒》所要表達(dá)的意思,從而順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

(三)欣賞課中巧用影視資源,增強(qiáng)教學(xué)效果。在以往的欣賞課的教學(xué)中,學(xué)生只是聽(tīng),沒(méi)有可視的畫(huà)面,不能視聽(tīng)結(jié)合,效果不是很理想。我利用網(wǎng)絡(luò)影視資源的融入使欣賞真正成為享受。例如:欣賞《櫻花》時(shí),我先讓學(xué)生觀看一段日本電影片段,畫(huà)面中那迷人的異國(guó)情調(diào),盛開(kāi)的櫻花,動(dòng)聽(tīng)的旋律,把學(xué)生帶入影片渲染的情景中,很自然地就體驗(yàn)到這個(gè)作品所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí),我從系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中剪輯畫(huà)面,冰清玉潔的雪白世界——長(zhǎng)江發(fā)源地各拉丹冬的雪山、江水波濤洶涌的雄壯景象,靜動(dòng)結(jié)合,讓學(xué)生深切感受到母親河的勃勃英姿和哺育萬(wàn)物的情懷。實(shí)踐證明,教學(xué)中音樂(lè)與影視資源的結(jié)合使用,是引導(dǎo)學(xué)生感知作品的有效途徑。

三、多媒體課件的運(yùn)用

所謂多媒體課件(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課件),是指在教學(xué)中使用的多媒體交互演示產(chǎn)品。通俗地講,就是上課要使用的軟件。因此,使用課件時(shí)必須重視其教學(xué)的時(shí)效性,也就是其能否較好地為教學(xué)服務(wù)。多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式最終還是需要通過(guò)課件來(lái)實(shí)現(xiàn),但要注意以下的原則和方法。

(一)運(yùn)用多媒體的技術(shù)將課堂無(wú)法表現(xiàn)的、抽象的、微觀的事物和事物發(fā)展過(guò)程通過(guò)媒體技術(shù)以動(dòng)態(tài)的、直觀的畫(huà)面和圖像,以及聲音再現(xiàn)于課堂,給學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此多媒體課件的使用解決了這一難題。然而制作課件并非一朝一夕就能成功,它需要不斷學(xué)習(xí),不斷鉆研才能獲得制作技能的提高。善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源,才能使課件充實(shí)精彩,也就是說(shuō)對(duì)素材的積累是必需的。

(二)在課件的制作中要注意藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合策略、抽象性與直觀性相結(jié)合策略、趣味性與靈活性相結(jié)合策略,只有這樣才能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),使課件更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

(三)課件的制作要以人為本,多媒體課件利用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種動(dòng)態(tài)信息,大大增強(qiáng)教學(xué)的感染力,提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)參與音樂(lè)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

總之,在學(xué)校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,豐富多彩的多媒體技術(shù),將得到更加廣泛地應(yīng)用,為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛,展現(xiàn)優(yōu)美、生動(dòng)的聲像效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對(duì)音樂(lè)的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等素質(zhì)都有更進(jìn)一步的提高,因此,每一位音樂(lè)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該利用和發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生更為有效地參與到感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中來(lái),讓多媒體技術(shù)更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]邵祖亮.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法[M].上海:上海音樂(lè)出版社,1993.