前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中一年級范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中一年級范文第1篇

1、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂柔的情思，揉入幽韻的詩情畫意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。

2、雪花似乎是傾刻而至，沒有任何前兆 ，就那么紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，站在窗前，我望著雪花兒，眼前似乎又出現(xiàn)了他的影子，在雪中緩緩走來…

3、生活中，有許多美好的感覺，都在我們不經(jīng)意之間悄然而逝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細(xì)細(xì)的流沙從你的指尖溜走，請學(xué)會珍惜它吧！

4、人生最美麗的童年時(shí)光轉(zhuǎn)眼間已離我遠(yuǎn)逝，它仿佛就像一顆流星一樣，美麗而又稍縱即逝，讓人不禁惋惜。

5、風(fēng)，悄悄的，把美夢埋葬，枕著一縷馨香恬然入眠。一份無法抑止的憂傷，一份永遠(yuǎn)癡纏的記憶，翻開一生的惆悵，那些遙遠(yuǎn)的往事，重復(fù)著久違難忘的銘心。驀然回首，卻恍若隔世！

6、十年陳釀，比不上她的深邃香醇；百里稻香，比不上她的悠遠(yuǎn)清新。徜徉在稻香間，口抿陳釀，我沉醉于與我作伴的書香間。

7、孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是女子對父母應(yīng)的道德義務(wù)，法律義務(wù)。成年子女如不能贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。

8、種子第一次播種，那是希望在發(fā)芽；圣火第一次點(diǎn)燃，那是希望在燃燒；荒漠披上綠洲，富饒代替了貧瘠，天墜變成了通途。這都是希望在綻放，堅(jiān)強(qiáng)在開花。

9、如果說：堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說：堅(jiān)強(qiáng)是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說：堅(jiān)強(qiáng)是一筆永久的財(cái)富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。

10、陽光明媚，普照的陽光灑落在萬物的身上，使一切變得生機(jī)勃勃。不經(jīng)意眼光掃到了那片草地。草尖已露出蒼老的黃色，仿佛預(yù)示著他生命的枯竭。靜觀沃土草盛草衰，隨想人生潮起潮落，不覺心里沉重了幾番。

11、指尖輕點(diǎn)，柔黑的發(fā)絲在指間飛躍，繞滿淡白茉莉與翠綠嫩葉的秋千，腳下輕輕一旋，蕩起歡愉的弧線，風(fēng)兒在耳畔奔跑跳躍，絢爛的天空，一片晚霞燃燒著紅彤彤的畫卷，爛漫飛花落葉，伴著一聲聲休閑的愛戀，在上揚(yáng)的嘴角中，慢慢收斂。

12、黃昏，天空被太陽染成鮮紅色，太陽不再是刺眼的強(qiáng)光，而是柔和溫暖的夕陽。空中一朵接著一朵的火燒云把蔚藍(lán)的天空點(diǎn)綴得分外妖嬈。輕輕拿起桌上的三張照片，在燦爛的夕陽下摩挲著。那是在籃球場上，一位少年在揮灑著青春的汗水，流淌著屬于少年的滾滾熱血。臉上不再是幼稚，而是意氣風(fēng)發(fā)。那少年不再淘氣，他要長大，他要擔(dān)當(dāng)，他要擁有一個(gè)多彩的青春年華。

13、所以我們面對坎坷的人生，要不斷奮斗，要不怕艱苦、勇往直前，不要退縮，奮起拼搏，愛拼才會贏。要在青春年少時(shí)好好打造自我，把自身的亮點(diǎn)燃得更亮，讓自己永葆青春。這就需要我們好好學(xué)習(xí)，以知識武裝自己，以良好的品質(zhì)要求自己，這樣人生才更有意義，才更有價(jià)值。

14、生活中，我們最需要親人朋友的支持、鼓勵，尤其是在我們陷入困境時(shí)，他們像天使般張開翅膀，守護(hù)著我們。

15、讀書開闊了我的視野，陶冶了我的性情，增長了我的才干，我從中獲益匪淺。“多讀一本好書，可以增加一雙看世界的眼睛。”我從讀書中享受到了無限的樂趣，讀書又怎能不讓我著迷呢？

16、聽歌仿佛是心靈的一種選擇，總感覺我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我的召喚。的確，聽歌可以幫助你消除煩惱，振奮精神，可以幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發(fā)的情感，如果我們都能真正領(lǐng)悟到其中的精華，那么聽歌也就不只是單純的享受了。

17、一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風(fēng)里，訴著一腔的細(xì)膩思情。古韻聲聲，纏綿著心中不滅的夢魂。滿眼憂傷的風(fēng)塵， 在你走過的浸滿離愁的塵世，遺落一地哀戚的痕跡。世間的繁花似錦，毫不留情的在年華的窗幔上，投下一片斑駁的剪影。

18、盈滿愛的每一天，歲月大笑著細(xì)數(shù)綴花彩裙劃過的歲歲年年，凝心青春燃燒的紅霞飛舞，聆聽碰撞搖曳的風(fēng)鈴獨(dú)奏靜謐之曲，歲月的年輪，看著，看著，又畫圓了一圈。光滑潔凈的心間，奏響愛的新樂，閉目，那愛的新光，幽幽地顯現(xiàn)。

19、在這大千世界，茫茫人海中，生命的長河一日復(fù)一日地不斷流淌。站在歲月的漫漫長路上，驀然回首，我已看不清那歲月的起點(diǎn)；可黃土地上一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳印卻清晰可見。喈喈青鳥，郁芊流年，十二年的光陰像一場夢，一場撲朔迷離的夢。

20、殘落的嘆息，該如何拾取？逝去的紅顏，又該如何尋覓？卻隔著一個(gè)時(shí)空，徘徊在曉風(fēng)殘?jiān)吕?，為你低吟淺唱，再用風(fēng)的顏色，陪著你輾轉(zhuǎn)輪回每一世。

21、清晨，透過窗照進(jìn)幾抹斜陽，隨著時(shí)光的悄然逝去，那金燦燦的陽光移到了書桌上，精準(zhǔn)地落在那三張有些泛黃的照片上。第一張，里面一臉稚氣的小孩便是七年前的我。（）照片中，我手中捧著一大堆嶄新的玩具，或許是站著太累，我索性坐在冰涼的地面上，玩弄著手中的東西，臉上掛著比映山紅還燦爛的笑容。

初中一年級范文第2篇

基本活動　考察城鎮(zhèn)雜草群落

生活在城鎮(zhèn)的學(xué)生，不出城區(qū)便可以通過對生長在自己周圍的雜草進(jìn)行考察，認(rèn)識植物群落的生物學(xué)特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。

考察的準(zhǔn)備工作

1　建立考察小組

將全班同學(xué)劃分為若干個(gè)考察小組，選出組長，以組為單位進(jìn)行考察。

2　選擇雜草群落

在學(xué)校附近，選擇若干面積較大、植物種類較多的雜草地，作為考察對象。

3　準(zhǔn)備用具用品

每個(gè)考察小組準(zhǔn)備：鋼卷尺1個(gè)、竹竿(木桿)4根(1米長)、細(xì)繩1條(5米長)、記錄本和筆等。

考察內(nèi)容和方法

1　框定考察樣地

在雜草地上任意框定1平方米的樣地。先用鋼卷尺量出樣地范圍，再將4根竹竿在樣地的4個(gè)邊角插好；最后，用細(xì)繩沿4根竹竿框定好樣地的邊界。各考察項(xiàng)目均在樣地內(nèi)進(jìn)行。

2　統(tǒng)計(jì)雜草類型

植物種類是一個(gè)植物群落最重要的特征，因此調(diào)查植物應(yīng)首選統(tǒng)計(jì)植物種類。

我國溫帶地區(qū)的城市雜草群落中，植物種類通常不多，一般為十余種。常見種類有二月蘭(圖1)、紫花地丁(圖2)、蒲公英(圖3)、馬齒莧(圖4)、龍葵(圖5)、狗尾草(圖6)以及各種蒿屬植物等。

統(tǒng)計(jì)雜草種類時(shí)，應(yīng)該邊識別、邊登記；遇到不認(rèn)識的雜草、要采集標(biāo)本帶回學(xué)校，請教老師或通過檢索植物志等工具書進(jìn)行鑒定。

3　統(tǒng)計(jì)各種雜草的“多度”

多度是指在單位面積上某個(gè)種類植物的全部個(gè)體數(shù)。多度的大小，反映一種植物在群落中優(yōu)勢程度的高低。

調(diào)查多度的方法，是隨機(jī)確定5個(gè)1平方米的樣地：在各個(gè)樣地上，分別統(tǒng)計(jì)每種雜草的個(gè)體數(shù)，并進(jìn)行登記。在5個(gè)樣地全部統(tǒng)計(jì)完畢后，將這些樣地上某種雜草的個(gè)體數(shù)目相加，再除以5，所得數(shù)值就是該種雜草的多度。

4　統(tǒng)計(jì)各種雜草的“蓋度”

蓋度又叫投影蓋度，是指植物枝葉所覆蓋的土地面積。蓋度的大小，也可以反映一種植物在群落中優(yōu)勢程度的高低。

調(diào)查蓋度的方法，有目測和量測兩種。本活動可采用目測法。目測法是粗略的野外調(diào)查中經(jīng)常使用的方法，比較方便、迅速。這種方法是將蓋度用百分比表示，即一種植物的枝葉所覆蓋的土地面積占樣地總面積的百分比。

調(diào)查時(shí)，可依次統(tǒng)計(jì)5個(gè)樣地中每種雜草的蓋度；然后，將5個(gè)樣地上的該種雜草的蓋度值相加，再除以5，所得數(shù)值就是該種雜草的蓋度。

5　統(tǒng)計(jì)各種雜草的“頻度”

頻度即含有某種植物的樣地?cái)?shù)占樣地總數(shù)的百分比。它反映了群落中各種植物在水平分布上是否均勻一致，從而也可以反映一種植物在群落中優(yōu)勢程度的高低。

調(diào)查頻度的方法是：分別統(tǒng)計(jì)5個(gè)樣地中出現(xiàn)某種雜草的樣地?cái)?shù)目，再除以樣地總數(shù)，乘以100，即得出該種雜草的頻度。例如，在5個(gè)樣地中3個(gè)出現(xiàn)某種雜草。其頻度即為60。

當(dāng)然，調(diào)查頻度所用的樣地越多，所得的頻度值就越接近群落中各種植物水平分布的真實(shí)情況。因此，如果時(shí)間允許，應(yīng)該多設(shè)置一些樣地進(jìn)行頻度的統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查過程中，應(yīng)對每一樣地的雜草種類及其計(jì)算所得各種雜草的多度、蓋度、頻度的數(shù)值分別加以整理和記錄(見表1)。

總結(jié)調(diào)查結(jié)果

1　求取每種雜草的“總優(yōu)勢度”

根據(jù)某種雜草的多度、蓋度和頻度3個(gè)數(shù)值，可按下式計(jì)算出該種雜草的總優(yōu)勢度：

總優(yōu)勢度=多度+蓋度+頻度/3

例如，某種雜草的多度為20，蓋度為15，頻度為40，它的總優(yōu)勢就是25。

2　排列全部雜草的總優(yōu)勢度序

按照各種雜草總優(yōu)勢度的大小排出的序次，叫做總優(yōu)勢度序。具體排序時(shí)，可按表2進(jìn)行登記。

3　為雜草群落命名

將總優(yōu)勢度排序第一位的雜草名稱，作為群落名稱。例如，某群落中二月蘭的總優(yōu)勢度排序第一。那么，這個(gè)雜草群落就命名為“二月蘭群落”。

4　撰寫調(diào)查報(bào)告或研究論文

在前述對城市雜草調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過研究和分析，不僅可以了解當(dāng)?shù)仉s草的種類、習(xí)性及其衍生現(xiàn)狀，還可以探討各種雜草與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，以及近年來在當(dāng)?shù)爻鞘协h(huán)境不斷發(fā)展和變化的條件下，雜草的地位和作用等，同學(xué)們還可以選擇自己感興趣的問題，撰寫調(diào)查報(bào)告或研究論文。

拓展和延伸

考察城市雜草的生態(tài)價(jià)值

生態(tài)價(jià)值主要是指植物對提高環(huán)境質(zhì)量，保持生態(tài)平衡的效能來說的。城市雜草在吸收二氧化碳、釋放氧氣、增加大氣濕度和生物種類等方面的效能，都明顯大于人工草坪，具有很好的生態(tài)價(jià)值。

考察準(zhǔn)備工作

1　建立考察小組

可沿用基本活動中的分組形式。

2　準(zhǔn)備用具、用品與基本活動相同，但要增加若干張坐標(biāo)紙，用于計(jì)算葉片面積。

3　確定樣地

在雜草群落和人工草坪中，各隨機(jī)確定5塊1平方米的面積，作為考察樣地。

考察內(nèi)容和方法

1　統(tǒng)計(jì)葉面積

一株植物的葉面積越大，光合作用就越旺盛，從而吸收二氧化碳和釋放氧氣的量就越多。所以，葉面積的大小，是植物生態(tài)價(jià)值的標(biāo)志。

統(tǒng)計(jì)葉面積的方法：先統(tǒng)計(jì)一個(gè)樣地內(nèi)的植物總株數(shù)；再估計(jì)每株植物的平均葉數(shù)。然后，選取一片中等大小的葉，在坐標(biāo)紙上進(jìn)行描繪，計(jì)算出葉片面積。最后，按如下公式計(jì)算，求取一個(gè)樣地中全部植株的葉片總面積：

葉片總面積：1片葉的面積×每株植物的平均葉數(shù)×總株數(shù)

在對雜草和人工草坪的5個(gè)樣地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)完畢后，再分別將各樣地的葉片總面積進(jìn)行平均，得出葉片的平均總面積。

2　統(tǒng)計(jì)生物種數(shù)

一個(gè)植物群落中，擁有的生物種類越多，就越能使整個(gè)環(huán)境保持生態(tài)平衡，從而生態(tài)價(jià)值就越大。所以，群落中生物種類的多少，也是生態(tài)價(jià)值大小的標(biāo)志。

統(tǒng)計(jì)生物種類的方法：先統(tǒng)計(jì)植物種類，再統(tǒng)計(jì)動物種類。統(tǒng)計(jì)動物種類時(shí)，可以只統(tǒng)計(jì)地上的動物種類，地下的可以略而不計(jì)。對于微生物，除了大型真菌(如蘑菇)需要統(tǒng)計(jì)外，其他體形微小的微生物種類(如各種細(xì)菌)不必統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)生物種類后，應(yīng)列出生物種類名錄。對于不認(rèn)識的種類，應(yīng)采集標(biāo)本帶回學(xué)校，請教老師或查閱有關(guān)書籍進(jìn)行判定。

總結(jié)考察結(jié)果

根據(jù)統(tǒng)計(jì)所得的資料，分析雜草和人工草坪兩種植物群落的生態(tài)價(jià)值，并進(jìn)行對比，判斷哪種群落的生態(tài)價(jià)值大。

創(chuàng)新活動建議

選出綠化、美化用的最佳雜草組合

按照以下要求，從本地雜草中選擇若干種類，組成不同組合，進(jìn)行種植：

(1)每個(gè)組合不少于10種(各個(gè)組合的雜草種類可以有交叉)。

(2)每個(gè)組合既有雙子葉植物，也有單子葉植物。

(3)植株高矮搭配，即喜光高稈植物和耐陰低矮植物相搭配。

初中一年級范文第3篇

1．選擇注音正確的一組 ( ) A．枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū) B．喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí) C．哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu) D．膝頭(xī) 督學(xué)(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)

2．選擇字形完全正確的一組 ( )A．仁慈 人跡罕致 似曾相識B．迷惑 紳士風(fēng)度 茫然若失C．和藹 白駒過隙 摹然回首D．琢磨 清翠笑聲 藍(lán)色絨衣

3．下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）　 A. 確鑿（確實(shí)）五言七言（這里指字）　 B. 輕捷（輕快）識破機(jī)關(guān)（這里指一種機(jī)構(gòu)） C. 斂在盒里（收攏）攢（湊在一塊兒）　 D. 宿儒（長久從事某項(xiàng)工作荒草萋萋（草茂盛）

4．選出沒有語病的一項(xiàng)填入括號內(nèi) ( )A． 初升的旭日從東方冉冉升起。B． 誰能否認(rèn)地球是繞太陽運(yùn)行的呢?C． 通過老師教育，使我有了新的認(rèn)識。D． 正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵。

5．下面對課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A. 《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達(dá)了對封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對比。B. 《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長體驗(yàn)，同時(shí)也給我們塑造了一位可親可敬的父親象。C. 《詩兩首》都運(yùn)用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。D. 《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。

6．選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號內(nèi) ( )(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。(2) 他們部隊(duì)自己會配制農(nóng)藥，會往山上撒化肥，會開拖拉機(jī)，會做小生意。(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?(4) 柳樹病了，枝條兒全都垂下來。

A． 比喻 排比 夸張 擬人B． 夸張 排比 比喻 擬人C． 擬人 夸張 比喻 排比D． 比喻 排比 擬人 夸張

7．下面兩句話由于表達(dá)不準(zhǔn)確而產(chǎn)生歧義，把對下面兩句話的理解分別寫在橫線上。(1) 兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。­_______________________________(2) 發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。­­­­­­­­­­­­____________________________

8.下面句子填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：我們跨世紀(jì)的青年一代，只有樹立遠(yuǎn)大的理想，＿＿＿＿＿＿，才能高速地建設(shè)有中國特色的社會主義。A.　運(yùn)用全部精力，掌握科學(xué)方法B.　集中全部的精力，抓緊分分秒秒C.　掌握現(xiàn)代科技，發(fā)揚(yáng)拼搏精神D.　掌握現(xiàn)代的科技，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神

9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項(xiàng)是：

①可是，這個(gè)因素常常不是每個(gè)人都會注意到的。②這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。③不潔的飲食，或者說，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。④特別是有的時(shí)候，食物本身本來很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。A．?、佗冖邰蹷.?、冖佗堍跜.?、邰佗堍贒.?、堍冖邰?/p>

10. 下面四首古詩都含有我國民間的傳統(tǒng)節(jié)令，詩中所表示的節(jié)令是（　 ） （）（）（）A． 去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。B． 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女C． 細(xì)雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)D． 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

品味感悟

(一)“ 你們看那只新來的一切天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)去一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

11. 面對別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態(tài)度是的？

12. 變成白天鵝后，面對眾從的羨慕和稱贊時(shí)，他的態(tài)度是怎樣的？

13. “一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的?！薄昂玫男摹笔侵甘裁礃拥男?？

15. 丑小鴨的形象告訴我們面對得失的正確態(tài)度是什么？

（二）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

16. 解釋下列加點(diǎn)的詞：

①世隸耕（）②收族之意（?。?/p>

③邑人奇之（）?、苋瞻庵儆溃ǎ?/p>

17. 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：

①忽啼求之（）?、诮枧越c之（）

③秀才觀之（）?、苡嗦勚ā。?/p>

18. 本文的主要時(shí)間階段是＿＿＿＿＿＿＿＿，主要事件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要人物是＿＿＿＿＿＿＿＿，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原名回答）＿＿＿＿＿＿＿

19. 翻譯下列文言短句：

自是指物作詩立就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．本文對們的教育和啟發(fā)是什么？

積累創(chuàng)新

(一) 老師的淚

初二時(shí)，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……“齊玉?！睏罾蠋?---我。

14. 找出文中的側(cè)面描寫的句子。 “為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

云飄到我眼前“…•可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去。”

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來?！懊利惖膵寢屗懒?，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報(bào)答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學(xué)生吧……”

(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴?！拔視椭愕摹裎业睦蠋熞粯??！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人!”

我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ’

在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)“我”喜歡語文老師的原因是____________________

22．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。

23．文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。．請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感?

24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是

①____________________；?、赺___________________。

25．文中楊老師對“我”說“男子漢是應(yīng)笑著對待整個(gè)世界，真的”。請你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬@句話的理解或體會。

(二)

①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。

②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備。但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也是過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的正在“跳舞”，他已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時(shí)間，才來了你一個(gè)人?！闭f完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼睛中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆了一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病死去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

26．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因__________，老人好不容易“才把船晃過來”，最后寫老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。

27．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”?

28．第⑤段中加點(diǎn)的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)__________和__________的心情。

29 “擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助，其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個(gè)句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)

(2)

益智樂園

30. 在下列括號中填成語，表示前后兩個(gè)字之間的變化關(guān)系。

例如：念——有――口――無――心——含弼—— ―― ―― ―― ——百?。ā。┬拧?―― ―― ―― ——何?。ā。┾纭?―― ―― ―― ——性?。ā。┸帧?―― ―― ―― ——芝　（?。?/p>

作文：

初中一年級范文第4篇

基本活動

校園綠地知多少

學(xué)校綠地是指學(xué)校中用于綠化的土地。對學(xué)校綠地進(jìn)行調(diào)查,目的在于了解學(xué)校的綠地現(xiàn)狀,對學(xué)校綠化工作予以評價(jià),在此基礎(chǔ)上為學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃作些具體準(zhǔn)備工作。

綠地調(diào)查可按下述步驟和要求進(jìn)行。

準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作的目的是要對將進(jìn)行的學(xué)校綠地調(diào)查有一個(gè)初步的了解,對活動做到心中有數(shù)。

(1)組織準(zhǔn)備:活動最好以小組形式進(jìn)行,每組以5人左右為宜,選舉組長一名,負(fù)責(zé)小組的組織和協(xié)調(diào)工作。

(2)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備:以小組為單位,準(zhǔn)備調(diào)查用的工具和資料,如記錄表格、皮尺和計(jì)算器等,最好準(zhǔn)備一份學(xué)校的平面圖,作調(diào)查填圖使用。

計(jì)劃與培訓(xùn)

活動開始前,以小組為單位,對學(xué)校的綠地進(jìn)行一次踏查,初步了解綠地調(diào)查可能會遇到哪些問題,以便對活動作整體規(guī)劃。

(1)制訂工作計(jì)劃。對活動內(nèi)容、方法、時(shí)間安排、人員分工和工作要求作出明確的要求。

(2)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過讀書、上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料,或請老師解決有關(guān)業(yè)務(wù)上的問題,對調(diào)查中可能遇到的植物種類的識別、調(diào)查方法的使用,記錄的內(nèi)容和要求等須在正式活動開始前搞清楚。

調(diào)查實(shí)施

調(diào)查實(shí)施是本項(xiàng)活動的重點(diǎn)與核心,調(diào)查內(nèi)容的準(zhǔn)確和收集信息的完備,是搞好活動的基礎(chǔ)。

具體內(nèi)容和方法,可參照下述要求進(jìn)行:

1.了解學(xué)校綠地的基本情況

對學(xué)校現(xiàn)有綠地以“地塊”為單位分別進(jìn)行調(diào)查,并將結(jié)果記錄在事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表中(見表1)。

2.樹木調(diào)查

對學(xué)校的主要樹木特別是古樹名木,要按株分別予以詳細(xì)調(diào)查,并對結(jié)果進(jìn)行登錄(見表2)。

3.現(xiàn)場填圖

用不同的顏色或符號表示綠地的類型,現(xiàn)場將調(diào)查結(jié)果填入準(zhǔn)備好的學(xué)校平面圖中,形成學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖的草圖,備用。

研究與總結(jié)

調(diào)查完畢,各組需將調(diào)查材料分別匯總,當(dāng)每組只完成了學(xué)校綠地調(diào)查的部分任務(wù)時(shí),還應(yīng)將各組的材料予以統(tǒng)一匯總,形成學(xué)校綠地完整的調(diào)查材料,并在此基礎(chǔ)上就學(xué)校綠化的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行討論和研究,做出最后的總結(jié)。

(1)匯總基本材料。將調(diào)查得到的全部材料填入學(xué)校綠地現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(表3),以期清晰地展示目前學(xué)校綠地的狀況,對調(diào)查中得到的學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖(草圖)進(jìn)一步核實(shí)后,將資料規(guī)范的轉(zhuǎn)繪到另一張新的學(xué)校平面圖中,以便一目了然地反映學(xué)校綠地分布的現(xiàn)狀。

(2)評價(jià)學(xué)校綠化水平。計(jì)算現(xiàn)有綠地面積在學(xué)?？偯娣e中所占比例,以及學(xué)校師生人均占有綠地的面積,評價(jià)學(xué)校綠化水平。

(3)了解學(xué)校綠化過程及其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在上述工作的基礎(chǔ)上,通過訪問相關(guān)人員和實(shí)際調(diào)查,了解在以往的綠化過程中是否有因施工在樹旁挖坑、淋石灰、熬瀝青、埋管道等毀壞樹木和花壇、草坪等的情況,了解以往和目前在學(xué)校綠地管理上存在有什么問題,有些什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)為學(xué)校綠化進(jìn)言獻(xiàn)策。在前述工作的基礎(chǔ)上,小組和個(gè)人就可以根據(jù)自己的認(rèn)識對學(xué)校綠化問題進(jìn)言獻(xiàn)策,為學(xué)校綠化貢獻(xiàn)自己的一份心智和力量。

拓展與延伸

我們?yōu)閷W(xué)校繪藍(lán)圖

有了對學(xué)校綠地調(diào)查的基礎(chǔ),即可以開展以“我為學(xué)校繪藍(lán)圖”為中心內(nèi)容的校園環(huán)境規(guī)劃活動了。活動中要求進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造力,集思廣益,力爭把對學(xué)校的熱愛和對遠(yuǎn)景的憧憬編織到各自的設(shè)計(jì)方案中去。

明確指導(dǎo)思想

進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃,首先要明確規(guī)劃的指導(dǎo)思想和原則,這是搞好環(huán)境規(guī)劃的基礎(chǔ),具體實(shí)施時(shí)可參考以下幾個(gè)方面:

(1)樹立整體觀念。進(jìn)行學(xué)校環(huán)境規(guī)劃,要把學(xué)校的教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動場和其他附屬設(shè)施(如校辦工廠等)的綠化統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校是教育單位,綠化校園,改善學(xué)校的生態(tài)環(huán)境,是為建設(shè)優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境,有利于學(xué)生的健康成長。對學(xué)校各功能區(qū)的規(guī)劃應(yīng)各具特點(diǎn),但又要使各部分相互協(xié)調(diào),把綠化環(huán)境的工作納入學(xué)校文化建設(shè)的長遠(yuǎn)計(jì)劃。

(2)因地制宜,從實(shí)際出發(fā)。我國幅員遼闊,各地地理環(huán)境不同,學(xué)校條件各異,對學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計(jì),必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)。例如,樹種一定要選擇那些適合本地生長的適生樹種,如東北、內(nèi)蒙古地區(qū)可種一些耐寒的白樺、山荊子、花楸等樹木;華北地區(qū)可以楊樹、國槐、梧桐、銀杏、松柏為主;南方各省則以選擇水杉、雪松、銀樺、香樟、桂花、玉蘭為宜。對規(guī)劃中使用的其他材料,也應(yīng)盡量做到就近取材,力爭少花錢,多辦事。

(3)藝術(shù)性和實(shí)用性統(tǒng)一。學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃,還要努力做到藝術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一。例如,對樹種配置要因各功能區(qū)而異:教室、禮堂等教學(xué)區(qū),宜用樹姿優(yōu)美,又有一定科學(xué)價(jià)值的喬木,定植點(diǎn)要離建筑物遠(yuǎn)一點(diǎn),以不阻擋教室的光線為宜;在建筑物之間的開闊地,可以選植各種樹形美麗的喬木、半喬木和木本花卉,如薔薇、月季、連翹、溲疏、石榴、榆葉梅、木芙蓉等。南方的學(xué)校還可以栽植幾叢勁竹,在茂木修竹之間點(diǎn)綴些木椅、石凳,既便休息,又宜讀書,還可以烘托學(xué)校的文化氛圍。

在生活區(qū)、行道旁和運(yùn)動場周圍,可選擇速生、遮陽效果好、樹冠整齊、冬季落葉的樹種。在建筑物周圍、大門兩側(cè)或分隔道路時(shí),可選常綠樹種,如女貞、冬青、枸骨、黃楊、側(cè)柏等綠籬種植,這些綠色植物可以成行種植,并結(jié)合修剪做成短墻或各種造型。在建筑物周圍的空閹地區(qū)和來往于建筑之間必經(jīng)之地,可以設(shè)置花壇,花壇用磚、石、水泥構(gòu)成各種形狀,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢車菊、龍頭花、一串紅、翠菊等,通過調(diào)整播種期等方法,延長畫壇的花期,盡量做到鮮花四季開放。

(4)實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色。在有條件的學(xué)校,還可以結(jié)合綠化、美化工作,建設(shè)地理園和種植園:選擇適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),仿照自然景物,堆疊成一定造型,其間選擇不同種類的植物,形成植物展示小區(qū),為學(xué)生提供熟悉各種植物生長特性和生態(tài)習(xí)性的條件。還可以組織學(xué)生到山區(qū)采集各種巖石,堆疊成崗巒、峽谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的巖石標(biāo)本園。

為了使植物引種和栽培與教學(xué)緊密結(jié)合,更好地普及植物學(xué)有關(guān)知識。校園里的各種植物最好都能掛牌,牌上注明植物的名稱、學(xué)名、采集地點(diǎn)或原產(chǎn)地、引種年代、經(jīng)濟(jì)用途和生長習(xí)性等內(nèi)容。

研制校園環(huán)境規(guī)劃

學(xué)校環(huán)境規(guī)劃以學(xué)?，F(xiàn)有條件為基礎(chǔ),在不改變目前學(xué)校主要建筑物的前提下:對學(xué)校綠化和美化提出意見和建議,并要求將具體的內(nèi)容落實(shí)到“學(xué)校環(huán)境規(guī)劃圖”上。

校園環(huán)境規(guī)劃由小組完成后,還可以進(jìn)行評比交流,選擇較好的方案供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。

創(chuàng)新活動建議

初中一年級范文第5篇

一個(gè)月前參加了軍訓(xùn)活動，軍訓(xùn)時(shí)總埋怨：時(shí)間仿佛“一日如十年”；身體似乎經(jīng)受著“鋼鐵是怎樣煉成的”般折磨；教官又是“藍(lán)色冰點(diǎn)”一樣冷酷……可現(xiàn)在回想起3天的軍訓(xùn)生活，覺得以前的種種苦惱是多么的幼稚。軍訓(xùn)是對我們的一次洗禮，是我從兒童邁向少年的轉(zhuǎn)折，更是對自我意志的挑戰(zhàn)！

早晨，當(dāng)我戴上迷彩帽時(shí)，心情萬分激動，仿佛自己是一位小軍人了。軍訓(xùn)動員大會一結(jié)束，我們的教官便帶我們開始了第一天的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是枯燥無味的。“立正、挺胸、收腹。”動作雖然不難，可一站就是一天，我們都有點(diǎn)支持不住了。我自己也腰酸背疼，腳都抬不起來了。下午的訓(xùn)練是齊步走，一開始，我們走得稀稀拉拉，一點(diǎn)也不整齊，后來在教官的耐心指導(dǎo)下，經(jīng)過我們反復(fù)地訓(xùn)練，終于走整齊了。后幾天我們學(xué)了稍息、靠立、向后、向左、向右轉(zhuǎn)、正步走等等。我們都練的很認(rèn)真。

很多時(shí)候我們都非常累，可是為了3天后的評比不能偷懶?。∥覀兌荚谙耄簽榱嗽趫?zhí)信中學(xué)的第一次評比拿第一，加油！

“ 一 。二。三”四。洪亮的口號在學(xué)校上環(huán)繞著，口號聲，腳步聲掩蓋了校外的吵雜聲，我們作為執(zhí)信中學(xué)的新生，經(jīng)過3天的艱苦的軍訓(xùn)，正在進(jìn)行軍訓(xùn)會操比賽。

只見初一級12個(gè)班的隊(duì)伍，在各自的教官的帶領(lǐng)下，輪流進(jìn)場進(jìn)行比賽。輪到我們班進(jìn)場了，大家精神抖擻，教官領(lǐng)著我們，往主席臺經(jīng)過，來到指定的地方。隨著教官的口令:”立正，向右看齊，”只聽見刷刷的碎步的聲音，不一會兒，每排的同學(xué)站成一條直線，接下來的動作大家都達(dá)到了教官平時(shí)的要求，然后在教官的帶領(lǐng)下，踏著整齊的步伐離開了會場，接下來的每個(gè)班都做的非常好，比賽接近尾聲鹿死誰手還不知道。

當(dāng)初一級級長宣布獲獎名次，我們的心像波浪一樣時(shí)起時(shí)伏，從他的口中的知我們獲得了一等獎時(shí)，大家忍不住歡呼，班長代表我們?nèi)嗌吓_領(lǐng)回獎狀。

這個(gè)獎狀難得呀！因?yàn)樗壑?0多位同學(xué)，兩位教官和老師辛勤的汗水，這3天來，同學(xué)們每天勤練基本功，每一個(gè)動作都嚴(yán)格按照教官的要求去做，太陽在上空無情地照著我們這群沒吃過苦的小孩子，不少同學(xué)沒經(jīng)過那么猛烈的太陽曬過，體力不支?？墒撬麄儧]有退堂鼓，休息了片刻，又出現(xiàn)在訓(xùn)練場上的隊(duì)伍之中，汗水像小溪一樣順著眼眶而下，流入了眼睛，那種感覺痛苦的無法形容。大家還是忍著，漂亮的皮膚被烈日曬的好像剛從煤礦堆里走出一樣，回到宿舍脫開衣物黑白分明，可是沒有絲毫怨言。而教官們比我們還艱苦，穿著厚厚的迷彩服一起和我們校服一起濕透了，喉嚨都喊啞了，在訓(xùn)練場上”六親不認(rèn)”的教官，一下訓(xùn)練場時(shí)像小孩子一樣有說有笑，十分平易近人。

通過這次的軍訓(xùn)，我們明白：因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，所以勝利。

評語：本文語言生動_幽默,在小作者的眼中，軍訓(xùn)既灰色又不乏情趣，這是童真最質(zhì)樸的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，彰顯主題，文章渾然一體。（初一（6）楊鏡翀 指導(dǎo)老師：廖麗霞）

軍訓(xùn)三味

爸爸總是說我：“你這孩子，還不懂吃苦耐勞，等到軍訓(xùn)你就知道了?！蔽铱偸遣环獾胤瘩g道：“軍訓(xùn)的時(shí)候我讓教官給我磕頭?！?/p>

如今我踏進(jìn)了中學(xué)的大門，也要開始軍訓(xùn)。我好奇不已。8月31日晚上，我們見到了教官，三天的軍訓(xùn)生涯便開始了，品嘗起來咋舌不已，其味有三：

一．酸：早上5點(diǎn)50分，我們從睡夢中醒來，5分鐘后來到了體育場，黃教官 就給我們下一個(gè)下馬威，領(lǐng)著我們繞著操場跑了1200米。 把瞌睡連連的我們累的滿頭大汗，氣喘吁吁，腰酸背痛，唉！那種感覺就別提了！接著教官又訓(xùn)練我們齊步走，練了七七四十九遍，把我們累得渾身酸痛，身體不聽使喚了。不過我們知道這只是一個(gè)開始。

二．苦：軍訓(xùn)就是要苦，我們在炎炎的烈日下站立，連水都不能喝一口，一個(gè)動作要反復(fù)練好幾遍，我們還時(shí)不時(shí)要被教官處罰，而且不能休息，我們齊步走過去，又正步走過來。升蹲起50個(gè)，俯臥撐30個(gè)。把我們累得有氣無力，滿頭大汗。

三．甜：9月2日，是我們軍訓(xùn)三天之中最快樂的一天。那天夜晚，我們排著整齊的隊(duì)伍來到籃球場，與別的班同學(xué)進(jìn)行拉歌，《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌同學(xué)們唱得最多，你們唱一句，我們唱一句，歡歌笑語覆蓋了廣播聲。