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大學(xué)理科專(zhuān)業(yè)介范文第1篇

        年復(fù)一年的畢業(yè)，就像話劇似的，有人要謝幕，有人要上場(chǎng)，總會(huì)有人要離別，只是這一年，逢到了你們的青春散場(chǎng)。

        有的人，一轉(zhuǎn)身，就是一輩子；有些事，一恍惚，就定格為回憶?！翱傄詾楫厴I(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼卻各奔東西”，原來(lái)歲月是這么經(jīng)不起推敲與研磨。在校時(shí)對(duì)學(xué)校的林林總總不盡人意的地方總是不停地抱怨，真要離開(kāi)還真有幾分依戀，幾分不舍。記憶真是個(gè)奇妙的東西，回憶從離別時(shí)開(kāi)始，今天的典禮是個(gè)標(biāo)志，隨著歲月的過(guò)濾，往日的種種不快都變得脈脈溫情起來(lái)。

        畢業(yè)之際，傷感、惆悵、無(wú)奈、無(wú)助；向往、興奮、憧憬、期待；還有幾許恐懼，幾許焦慮……這重重的感覺(jué)在校園里氤氳起來(lái)，彌漫開(kāi)來(lái)，不同程度的纏繞在即將離校的同學(xué)心頭。

        “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。今年的畢業(yè)仿佛與往年沒(méi)有什么區(qū)別，老師們說(shuō)著一些發(fā)自肺腑的相似的話，大家忙著一些相似的事。但是，今年的畢業(yè)與往年又有很大不同。2010年畢業(yè)的同學(xué)們，你們面臨著歷史性的機(jī)遇。每一屆畢業(yè)生都聽(tīng)到這樣的話。不過(guò)，應(yīng)該承認(rèn)，你們畢業(yè)的這個(gè)時(shí)代或許更為困難，在某種意義上也更令人生畏。

        然而，這正是需要我們挺身而出的時(shí)候。

        首先，不要過(guò)分抱怨。老實(shí)講，大家處在這樣一個(gè)時(shí)期：讀小學(xué)時(shí)，上大學(xué)不要錢(qián)；讀大學(xué)時(shí)，上小學(xué)不要錢(qián)；要讀研究生了，研究生不值錢(qián)了。還沒(méi)能力工作時(shí)，工作是分配的；有能力工作時(shí)，找不到工作了。對(duì)于這些，在學(xué)校里抱怨一點(diǎn)，吵鬧一些，學(xué)校會(huì)寬容大家，不會(huì)苛求大家為自己的行為負(fù)責(zé)。但是，走出校門(mén)，離開(kāi)學(xué)校，社會(huì)不會(huì)在乎你的抱怨，不會(huì)同情你的處境，不會(huì)在意你的感受。所以，需要大家做的，先擺正自己的位置，存大志，做小事，先找個(gè)吃飯的職業(yè)，從小事做起，先做你能做的，再做你想做的。不要因?yàn)檠矍皶簳r(shí)的不如意，就怨聲載道，相信生命之中一定會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)之時(shí)。大家要承認(rèn)，今天的暫時(shí)挫折，源于我們昨天的努力不夠；大家更要堅(jiān)信，今天的努力，將來(lái)一定會(huì)有大收成。

        其次，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)里不是教給你現(xiàn)成的東西，她給你的只是一點(diǎn)獲得更多東西的思維方式。現(xiàn)在四年的河大學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是課有終結(jié)，學(xué)無(wú)止境。社會(huì)也是一本書(shū)，更需要大家去閱讀，去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)。任何一位同學(xué)，不管他在學(xué)校里學(xué)得多么努力、學(xué)得多么優(yōu)秀，他所能學(xué)到的現(xiàn)成知識(shí)，也只能占整個(gè)人生所需要的知識(shí)的很小一部分。從校園到社會(huì)，會(huì)有一個(gè)理想破滅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要調(diào)整好自己的心態(tài)，要自覺(jué)地去適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，要做好身份的轉(zhuǎn)換，角色的轉(zhuǎn)移。社會(huì)不會(huì)再像老師那樣，欣賞你的天真清純。社會(huì)不會(huì)遷就年青的新成員，社會(huì)要求你遵守規(guī)則，社會(huì)期望你的勞動(dòng)與貢獻(xiàn)。社會(huì)奉行自然的法則：適者生存。偶有成功，千萬(wàn)不可得意自滿；倘遇困境，也不必氣餒絕望。一個(gè)人所處的環(huán)境也許是無(wú)法改變的，但如何適應(yīng)環(huán)境則是自己完全可以控制的。一個(gè)有追求的人是不會(huì)輕易被生活所征服的，總會(huì)去適應(yīng)，去磨合，去融入，這就構(gòu)成了多姿多彩的人生。

        第三，規(guī)劃好自己的人生。人都有這樣的經(jīng)歷，“總是要等到睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試后，才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念”。四年的大學(xué)時(shí)光過(guò)去了，才發(fā)現(xiàn)該做的事情沒(méi)有做完。這些天，學(xué)校貼吧里也有不少畢業(yè)的同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆，“如果可以重來(lái)，我一定會(huì)好好珍惜”，問(wèn)題是時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。所以，大家需要反思，需要規(guī)劃好自己的人生。在走出校門(mén)之前，大家要有明確的目標(biāo)，要規(guī)劃好近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)理想。沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)，就會(huì)茫然無(wú)措，就會(huì)失去快樂(lè)和激情。不管是面朝大海，春暖花開(kāi)，與所愛(ài)的人砍柴看花；還是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，行至水窮處，坐看云起時(shí)，人生總得需要一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)越明確，你成功的幾率就越大。人生需要不停地往前走，朝著目標(biāo)不停地走。

        第四，要有信心。并不是所有的付出都會(huì)得到承認(rèn)，但不付出肯定得不到承認(rèn)。在向目標(biāo)行走的過(guò)程中，肯定會(huì)有挫折，會(huì)有迷惘，甚至有失敗；面對(duì)艱辛的生計(jì)和復(fù)雜的社會(huì)，焦慮乃至畏懼在所難免。但是，無(wú)論何時(shí)，都必須堅(jiān)信，天道酬勤，天道酬誠(chéng)，對(duì)于勤奮的人，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的人，世界是不會(huì)永遠(yuǎn)沉默的。

         一句話，走出校門(mén)，你們要告別的不僅僅是學(xué)校，是老師，是同學(xué)，你更應(yīng)該做到的是告別自己，告別從前的自己?，F(xiàn)在需要大家做的是：點(diǎn)擊一下刷新鍵，一切從零開(kāi)始。

大學(xué)理科專(zhuān)業(yè)介范文第2篇

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生事業(yè)管理 本科生 欠缺 素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)09-0037-01

一、調(diào)查對(duì)象

2009年12月對(duì)我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生做了就業(yè)心理與就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查。參與調(diào)查共26人,2人缺席。其中男生10人,女生16人。

二、調(diào)查結(jié)果

在調(diào)查我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生對(duì)自身最欠缺的素質(zhì)態(tài)度調(diào)查中,有女生1人數(shù)據(jù)空缺,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生對(duì)自身最欠缺的素質(zhì)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)

三、調(diào)查分析

從我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生對(duì)自身最欠缺的素質(zhì)態(tài)度的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),我校該專(zhuān)業(yè)男生認(rèn)為自身最欠缺的素質(zhì)主要集中在“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”和“溝通協(xié)調(diào)能力”上分別占到調(diào)查男生有效總?cè)藬?shù)的60%和30%;女生認(rèn)為自身最欠缺的素質(zhì)主要集中在“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”和“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能”,分別占到調(diào)查女生有效總?cè)藬?shù)的60%和13.33%。因此認(rèn)為自己最欠缺的素質(zhì)是“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”占到調(diào)查有效總?cè)藬?shù)的60%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。我校該專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為最缺乏“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”,本人將產(chǎn)生此態(tài)度的原因歸納如下:

1.社會(huì)提供兼職實(shí)習(xí)的工作崗位有限

為大學(xué)生提供完善實(shí)習(xí)工作崗位的一般分布在一些較知名企業(yè),他們可能有較完善的兼職實(shí)習(xí)招聘程序,但這些企業(yè)提供的兼職實(shí)習(xí)崗位是有限的。中小型企業(yè)可能由于缺乏完善兼職實(shí)習(xí)招聘程序或只提供簡(jiǎn)單兼職工作不足以達(dá)到社會(huì)對(duì)大學(xué)生工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)要求。政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位在公開(kāi)提供兼職實(shí)習(xí)工作崗位上幾乎是空白。

2.學(xué)校為學(xué)生提供兼職實(shí)習(xí)工作渠道不完善

學(xué)生自己希望或渴望找到與社會(huì)溝通的橋梁,但學(xué)校在為學(xué)生提供兼職實(shí)習(xí)工作渠道上還有很多不完善。學(xué)校目前搭起學(xué)生和社會(huì)的橋梁里,較缺乏關(guān)注學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)或較缺乏為他們提供較多有質(zhì)量的社會(huì)兼職實(shí)習(xí)工作,同時(shí)也體現(xiàn)出高校就業(yè)指導(dǎo)組織或人員科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性等不完善。

3.專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)較缺乏

由于我校衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是新專(zhuān)業(yè),因此,該專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)存在較多不完善之處。專(zhuān)業(yè)還在不斷探索和建設(shè)中,在我校該專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,課程體系中課程設(shè)置、教學(xué)模式、課程內(nèi)容中較偏重理論教學(xué),在接受相關(guān)實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)上缺少了理論與實(shí)踐搭建的平臺(tái)。

4.學(xué)生并不完全理解兼職實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的真諦

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作為學(xué)生不可能有工作經(jīng)驗(yàn),所以他們并沒(méi)有完全理解工作經(jīng)驗(yàn)的真諦。其實(shí)在很多用人單位眼里看重的不是大多數(shù)學(xué)生誤解的工作經(jīng)驗(yàn),在乎的是在大學(xué)期間是否有很有分量的兼職實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷和以此帶來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。目前多數(shù)大學(xué)生在獲取工作經(jīng)驗(yàn)時(shí),傾向于家教、發(fā)傳單、促銷(xiāo)等兼職工作。學(xué)生較多得會(huì)選擇這樣的兼職現(xiàn)在不得而知,原因也會(huì)有很多,但是這樣的兼職工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只能積累較簡(jiǎn)單的工作經(jīng)驗(yàn),而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的工作經(jīng)驗(yàn)除了這樣一些簡(jiǎn)單的工作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)外還需要有更高層次工作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累才會(huì)達(dá)到用人單位對(duì)人才的要求。

四、對(duì)策與建議

對(duì)大學(xué)生認(rèn)為最缺乏“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”,本人提出了淺顯的原因分析,針對(duì)這些原因也提出了如下的對(duì)策與建議:

第一,政府和社會(huì)共同完善大學(xué)生兼職實(shí)習(xí)工作程序規(guī)范,較多的為大學(xué)生提供兼職實(shí)習(xí)的平臺(tái),在提供這些平臺(tái)的同時(shí),也要加強(qiáng)監(jiān)督規(guī)范管理,使大學(xué)生在兼職實(shí)習(xí)過(guò)程中安全有效的增加實(shí)習(xí)或工作的經(jīng)驗(yàn)。

第二,學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)和政府的聯(lián)系,完善兼職實(shí)習(xí)工作渠道,此外完善相關(guān)的組織和人員,給大學(xué)生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

第三,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建理論向?qū)嵺`的平臺(tái)。