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足球史話范文第1篇

【關(guān) 鍵 詞】 高中校園；足球活動；開展契機

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）27-0045-02

足球作為一項風行世界的競技類運動，對學生體育技能的訓練、身體素質(zhì)的提升、身心健康的發(fā)展乃至合作意識的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。校園足球活動作為體育的有機組成部分，不僅是學生舒緩學習壓力、鍛煉身體機能的重要途徑，對我國足球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)也具有重要意義。隨著陽光體育運動的不斷推進，尤其是2015年中國足球改革領(lǐng)導小組的成立，校園足球的重要性日益突出，校園足球活動也日益頻繁，并取得了一定的成果。與此同時，也存在著一定的問題，表現(xiàn)在認知、經(jīng)費及師資等多個領(lǐng)域，簡言之便是足球文化的欠缺。縱觀世界足球強國，如巴西、阿根廷等，校園足球文化非常濃厚，為足球活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。文章立足于此，就足球文化視野下高中足球活動開展提出了相應(yīng)的建議。

一、高中校園足球活動存在問題分析

隨著素質(zhì)教育理念的逐步深入，體育課程的重要性日漸突出，足球活動作為學生體育學習及課余運動的重要形式，對其成長與發(fā)展有著重要意義。然而，就當前高中校園足球活動的開展現(xiàn)狀而言，卻存在著如下問題：

1. 認知錯誤

高中教育是學生教育中的重要環(huán)節(jié)，它是溝通基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，是學生學習成長的關(guān)鍵期。在高中教育中，智育與體育、德育并重，然而，在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，學校受限于應(yīng)試教育及升學率的壓力，往往更加重視智育，也就是文化課程的教育，體育課安排的時間較少，用于足球活動的時間更為稀少。不僅如此，部分學校在重要考試來臨之前，如期中期末考試、會考，尤其是中考等，會壓縮甚至取消體育課程，以文化課程取而代之，再一次壓縮了學生進行足球運動的時間。這種情形下，學生尚且不能熟練地掌握足球技能，更談不上足球素質(zhì)的生成。

2. 經(jīng)費欠缺

經(jīng)費問題是制約我國校園足球活動開展的核心。足球運動的開展離不開必要的基礎(chǔ)設(shè)施，如足球場地等，這些是足球活動開展的基礎(chǔ)。近年來，隨著國家對體育的日漸重視，體育行政管理部門對校園足球活動投入了一定的經(jīng)費，但總體而言，仍有很大的欠缺，尤其是在我國地區(qū)經(jīng)濟、城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不均衡的情形下，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的高中足球活動開展起來尤為困難。目前，我國有30余萬所高中，僅有少部分高中可以開展校園足球活動，這不僅阻礙了青少年足球運動的健康有序發(fā)展，對足球文化的普及與繁榮也是不小的障礙。

3. 師資薄弱

就校園足球活動而言，教練員發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，它不僅是學生足球?qū)W習熱情與信心的激發(fā)者，同時也是學生足球技能的指導者，換言之，教練員自身的綜合素質(zhì)和足球技能對學生的足球活動效果有著至關(guān)重要的影響。目前，我國高中校園足球教練員大都為體育教師擔當，并初成規(guī)模，但仍然存在著兩點問題：第一，師資力量不足，高中體育教師相比于文化課程教師而言，師資明顯欠缺，這一點在縣級及以下高中更為明顯，不少學校甚至只有一個體育教師；第二，教學水平不高，很多學校的體育教師并非足球?qū)I(yè)出身，本身足球水準就不高，因此，對學生難以起到很好的教育引導作用。

二、足球文化視野下高中足球活動開展策略研究

足球文化對于高中校園足球活動的開展有著重要的借鑒意義，因此，高中學校應(yīng)該立足于足球文化的視野，不斷矯正以往足球活動中的弊端，從而為足球活動的發(fā)展創(chuàng)造新契機、提供新思路。

1. 改變教育觀念，提升足球活動的地位

受升學率的影響，體育課程在高中教育中長期被視作副課，無關(guān)緊要，足球活動作為體育課程的分支，更缺乏應(yīng)有的重視，這種觀念不僅抑制了學生的體育運動需求，也剝奪了學生德智體美均衡發(fā)展的機會。因此，高中學校需要從素質(zhì)教育及學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，切實轉(zhuǎn)變以往教育教學中的錯誤觀念，將體育與智育等量齊觀，合理安排體育課程，確保學生每星期至少有兩節(jié)體育課。此外，為了進一步提升足球活動的地位，學校在體育教學中，需要著力凸顯足球的教學與訓練，有條件的學?？梢蚤_設(shè)足球課程，加快校園足球特色學校的構(gòu)建。為了確保高中校園足球的有效開展，相關(guān)教育職能部門及體育行政管理部門需要定期檢查校園足球活動的開展情況，強化足球活動的監(jiān)督力度，從而避免隨意削減體育課程或壓縮學生課余運動時間情形的出現(xiàn)。

2. 強化物質(zhì)保障，保證足球活動的開展

教育離不開必要的物質(zhì)保障，校園足球運動也不例外。就我國目前高中校園足球運動而言，保障體系已經(jīng)初步構(gòu)建，但仍存在著很大的提升空間。對此，政府、學校及社會可以從以下幾點著手來保障校園足球活動的高效運行。首先，中央及地方政府需要從青少年足球運動發(fā)展、學生身體素質(zhì)提升的角度出發(fā)，將青少年足球運動需求納入公共服務(wù)的范疇，在加大高中學校足球運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，完善地區(qū)體育服務(wù)，通過構(gòu)建公益性的地區(qū)足球場，為學生的足球活動提供更多的選擇；其次，就學校而言，需要強化校園足球活動的建設(shè)與管理，一方面積極利用上級撥款來整改學校的足球活動環(huán)境，另一方面強化足球活動的管理，確保其有序、有效、安全運行；最后，就社會而言，需要積極介入學生的足球活動之中，為其籌措資金，用于訓練器材的購買等。

3. 加大師資培訓，奠定足球活動的基礎(chǔ)

師資是高中校園足球活動開展的核心力量，目前各學校卻普遍存在著師資不足的情形。對此，為了更好地促進校園足球活動的開展及學生的健康成長，學校需要做好以下幾點工作：首先，學校需要盡可能地補充本校足球教練員的數(shù)量，比如從足球?qū)I(yè)畢業(yè)的大學生中招取體育教師，或者從退役足球運動員中外聘特別教練員等，從而補充本校的足球教練隊伍，滿足學生的足球運動需求；其次，學校還需要做好現(xiàn)有體育教師隊伍的職業(yè)能力建設(shè)工作，比如利用節(jié)假日，安排體育教師分批到當?shù)氐捏w育學院接受專業(yè)培訓，以提升足球技能與綜合素質(zhì)。為了進一步激發(fā)教師參與培訓的積極性，強化在職培訓的效果，還可以將足球教練員的等級與其職稱評定及薪酬待遇掛鉤，教練員等級越高，薪資越多，職標評定也享有優(yōu)厚條件。這種激勵制度對學校足球活動教練員隊伍的建設(shè)有著很好的推動作用。

足球文化是足球事業(yè)發(fā)展，尤其是青少年足球運動開展及足球素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素，這一點巴西、阿根廷等足球強國已經(jīng)給予了充分的證明。十以來，國家對足球事業(yè)發(fā)展，包括校園足球活動的開展投入了前所未有的關(guān)注，高中足球活動面臨著發(fā)展的新契機、新機遇，如何在足球文化視角下推動足球運動的有序開展是當前高中足球活動的著力點所在。因此，各學校需要在總結(jié)反思自身不足的前提下，從教育觀念、物質(zhì)保障及師資培訓3個角度推動足球活動的開展。

參考文獻：

足球史話范文第2篇

【關(guān)鍵詞】全球化；藏族題材電影；發(fā)展史

前 言：自進入全球化時代當中，在政治、經(jīng)濟和文化等各個領(lǐng)域都相繼發(fā)生巨大的改變，電影產(chǎn)業(yè)也隨之進入到了嶄新的發(fā)展階段，以往的電影傳統(tǒng)被改變，形成了多元化的電影時代。藏族題材電影在全球化背景下也呈現(xiàn)出復雜多變的發(fā)展態(tài)勢，其創(chuàng)作發(fā)行在國內(nèi)外都呈現(xiàn)出迅猛的特點，且國際傳播視域下的藏族題材電影一方面存在著機遇，另一方面也面臨著較大的挑戰(zhàn)，因此要對藏族題材電影史予以分析總結(jié)，為其今后發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、國家敘事話語體系下的藏族題材電影

全球化時代下，我國藏族題材電影的發(fā)展歷程中最為突出的就是國家敘事話語體系下的藏族題材電影，主要表現(xiàn)為主流化意識的呈現(xiàn)；且隨著全球化進程的加快，國家敘事話語體系的藏族題材電影也隨之呈現(xiàn)出多元化主題和題材的態(tài)勢。例如，在1995年由陳國星所創(chuàng)作的《孔繁森》影片，其中通過營造優(yōu)秀干部孔繁森來打造了被援助的形象，弘揚了主旋律；同時，馮小寧的《紅河谷》、羅登的《江孜1904》以及戴瑋的《往事》等影片，其所講述的都是百年前藏族人民抗擊英軍侵略的歷史故事，贊揚的是藏漢人民同仇敵愾、英勇抗擊侵略者的民族氣節(jié)，是弘揚中華民族精神的代作。

另外，國家敘事話語體系下的我國藏族題材電影也開始關(guān)注如何講述具有個體化生命體驗的故事，如謝飛在2000年所拍攝的《益西卓瑪》影片中就講述了藏族姑娘益西卓瑪?shù)膼矍閭髌妫粚а蓐懘ㄔ?004年拍攝的影片《可可西里》，其中所講述的是美麗寂寥的可可西里無人區(qū)巡山隊員用生命保護藏羚羊的故事；除此之外，還具有用音樂形式來展現(xiàn)獨特民俗風光的影片，如戴瑋在2006年所創(chuàng)作的藏族題材電影《岡拉梅朵》。

二、藏族純粹的本土電影誕生

全球化時代當中，藏族純粹的本土電影誕生，可以說是中國藏族題材電影發(fā)展歷程中的一個關(guān)鍵時期，其標志為藏族女導演萬瑪才旦憑借作品《《靜靜的嘛呢石》在2005年的第25屆中國電影金雞獎中奪得最佳導演處女作獎，同時也說明藏族影視人才隊伍的形成。

從2002年至今，共有4部藏人本土影片。其中，最具有代表性和歷史意義的就是《靜靜的嘛呢石》，影片中將一對父子回家過新年作為主線，以真實客觀視角展示出了藏文化和獨特的人文地理面貌，且影片編劇、導演、舞美、表演和制作等都是由藏人所獨立完成的，在國內(nèi)外先后榮獲了亞洲新人獎、金雞獎最佳導演獎等九項大獎。此后，萬瑪才旦又先后拍攝了藏族愛情題材片《尋找智美更登》和藏語母語影片《老狗》；此外還包括由藏族新人導演松太加2011年拍攝的電影處女作公路題材式影片《太陽總在左邊》。

三、藏族題材電影中“自我東方化”形象

“自我東方化”形象是全球化時代下中國藏族題材電影發(fā)展歷程中的另一重要表征，實際上指的是為了滿足了東西方觀眾的獵奇心理，印證西方人想象中的香格里拉神話，在由符號構(gòu)筑的影片中無意識的自我形象展示。其一，凸顯藏族文化神秘性，如影片《盜馬賊》中就再現(xiàn)了藏族傳統(tǒng)儀式祭山神、跳鬼舞、送河鬼等民間習俗，對神秘儀式有所渲染；其二，構(gòu)建“香格里拉”形象，如在《的誘惑》這一記錄片中就構(gòu)建了“凈土”、“愛情的圣地”等形象；其三，落后蠻荒的刻板印象，主要是借助舊的殘忍、野蠻、壓迫等來強調(diào)新的寬仁、文明、平等和先進，常常會出現(xiàn)對文化符號過度運用的問題。

四、政治化背景中的西方藏族題材電影

全球化時代下，在政治目的和國家利益的影響之下，西方國家藏族題材電影也體現(xiàn)出不同的發(fā)展特點，主要指的是在達賴問題上多形成的支持和質(zhì)疑兩個陣營，使得西方藏族題材電影也呈現(xiàn)出風格迥異的解讀與傳播。

一方面是較為客觀的解讀。如2004年日本拍攝的《天上的圣湖》，在影片當中就用真實的鏡頭記錄了瑪旁雍錯湖令人驚嘆的絕色美景和湖下珍貴的生物生態(tài)；2006年美國拍攝的《古格――消失的王朝》，深入的探究了這個擁有七百年歷史的王國是怎么樣在一夕間瓦解崩落的原因和過程；2008年由英國拍攝的紀錄片電影中的經(jīng)典之作之一的《一年》，其中展示出了江孜八位普通人在一年中的閑暇勞作、婚喪嫁娶和生老病死，通過人類學田野調(diào)查的角度展示了地域變化與民族變遷。

另一方面是意識形態(tài)化的誤讀。如由馬丁.斯科塞斯導演根據(jù)十四世達賴喇嘛的個人傳記而拍攝的《KunDun》（達賴的一生），其中就賦予了十四世達賴喇嘛“耶穌+摩西+甘地”的

行為和品質(zhì)，而且還將看作是一個具有獨立的國家，被中國人民所侵略，錯誤的宣揚了“獨立國”觀念。

結(jié)束語：綜上所述，在全球化的時代當中，我國藏族題材電影的發(fā)展呈現(xiàn)出曲折前進的態(tài)勢，相繼經(jīng)過了國家敘事話語體系、藏族純粹本土電影、“自我東方化”形象以及政治化背景中的西方藏族題材電影等幾個主要時期；總的來說，我國藏族題材電影在全球視域下正以新的創(chuàng)作觀念、藝術(shù)視角、鏡頭語言來展示出藏民族的歷史文化；然而，藏族題材電影在表現(xiàn)民俗和宗教文化等方面又陷入了一種定勢化的困境，特別是西方國家對“國”錯誤意識的滲入。因此，應(yīng)加強對藏人本土電影的人文關(guān)懷，深入挖掘藏文化，積極引導西方正確觀念，旨在促進我國藏族題材電影的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊偉. 少數(shù)民族題材電影軌跡審視與探索[D].西北民族大學，2005.

[2]王春麗. 藏族題材電影對藏區(qū)和諧文化建設(shè)的影響――甘肅省甘南藏族自治州調(diào)查結(jié)果分析[J]. 湖北廣播電視大學學報，2014，10：65-66+153.

足球史話范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育全球化；足球；歸化；外籍球員；困境；足球運動員；足球職業(yè)聯(lián)賽

中圖分類號：G 80-054 文章編號：1009-783X（2017）02-0114-04 文獻標志碼：A

現(xiàn)代法律上的歸化，是指某個人在出生國籍以外自愿、主動取得其他國家國籍，并代表其他國家參賽的行為，而早在1934年第2屆世界杯意大利就歸化了來自阿根廷的蒙蒂、奧爾西、圭雅塔3名球員。此后，隨著體育全球化的發(fā)展，歸化球員作為人才流動的一種表現(xiàn)形式在國際賽場上越來越普遍。在我國，有關(guān)“是否引進歸化球員”的話題也一直廣受熱議。馬科斯、阿布巴卡爾、穆里奇等多位外籍優(yōu)秀球員曾明確表示了歸化意愿。2016年3月，華裔球員陳佳裕放棄葡萄牙國籍成功申請到中國護照對中國足球賽事來說是一個歷史性的時刻，意味著我國歸化外籍球員已經(jīng)邁出了第一步。陳佳裕的入籍充分證明了歸化外籍球員對中國足球賽事來說是一個可行的方案。本文主要結(jié)合國際歸化球員歷史、現(xiàn)狀等資料，對我國足球賽事中歸化外籍球員的困境與出路進行探討，為我國在足球賽事中歸化外籍球員政策的實施提供建議。

1.國際“足球移民”和“歸化球員”歷史回顧

第一次工業(yè)革命前后，貿(mào)易、交通、通信等重要領(lǐng)域的快速發(fā)展，加強了世界各地之問的密切聯(lián)系，這對足球文明的傳播與交流產(chǎn)生了積極深遠的影響，也為“足球移民”與“歸化球員”現(xiàn)象的產(chǎn)生創(chuàng)造了得天獨厚的歷史條件?？v觀世界足壇可以發(fā)現(xiàn)：1）國際足聯(lián)對歸化球員的管理經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展的歷程。起初，國際足聯(lián)對于“足球移民”并沒有十分嚴格的條款限制，這也導致了足球移民和歸化球員“泛濫成災(zāi)”，嚴重影響到國際足球比賽的秩序。此后，隨著體育全球化進程的日益發(fā)展，國際足聯(lián)對“歸化球員”制度規(guī)定越來越完善，特別是在經(jīng)歷2004年卡塔爾“艾爾頓法則”之后，球員通過轉(zhuǎn)換國籍代表其他國家參賽也越來越規(guī)范，由此世界足壇開始穩(wěn)步進入“歸化球員”時代。2）傳統(tǒng)足球強國足球運動員輸出到足球發(fā)展中國家，非洲等非發(fā)達地區(qū)球員輸出到歐洲、亞洲，以及足球傳統(tǒng)強國之間球員國籍之間的轉(zhuǎn)換是當今世界足壇歸化球員流動的主要特點。3）當今歸化球員策略主要分為“血緣模式”“聯(lián)賽模式”金錢模式”3種。第1種模式主要是受移民的影響，指歸化移民后裔或者在兒童時代就加入該籍，在地域、語言、風俗上與該國之間有一定關(guān)系的球員，典型代表是法國、德國等國家。第2種模式指歸化國內(nèi)主要足球聯(lián)賽優(yōu)秀外籍球員，典型代表是日本等國家。第3種模式主要是受“金元體育”的影響，為了短期提高國家隊成績投入大量金錢歸化此前與該國足球沒有任何聯(lián)系的球員，典型代表是卡塔爾、菲律賓等國家。

歸化球員往往具有較高的技能水平，所以，無論是德國、意大利、法國、葡萄牙等傳統(tǒng)足球強國（表1），還是澳大利亞、日本、卡塔爾、沙特阿拉伯等足球發(fā)展中國家（表2）都不約而同地將歸化外籍優(yōu)秀球員作為發(fā)展本國足球運動水平的重要舉措之一。

總體來講，球員選擇被歸化主要有2個原因：金錢和榮譽。對于被法德等國家所歸化的球員來說，二者兼得。球員既可以拿到歐盟國家護照，不用受限于非歐盟外援名額的限制，為自己將來的職業(yè)生涯拓寬道路，又可增加自身取得國際足球大賽的機會，所以這種機會對于職業(yè)球員而言難以拒絕；對于被卡塔爾、菲律賓等國家歸化的球員來說，其往往能夠得到充足的資金回報。

2.我國足球賽事中引進歸化球員的必要性

我國足球在2018年俄羅斯世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽第3輪前3場中只取得了1平2負的成績，接下來面對日本、韓國、澳大利亞、伊朗等國家隊能否進人2018年俄羅斯世界杯還存有很大的懸念。在此背景下，考慮引進優(yōu)秀外籍球員就顯得十分有必要。從短期看，歸化球員有助于快速提高成績，鼓舞人心；從長遠看，歸化球員不僅有利于球員“自我價值”的實現(xiàn)，而且有助于增強足球人才的國際交流，推動足球聯(lián)賽的發(fā)展，刺激本土球員的成長，促進足球賽事的良性發(fā)展：所以，歸化外籍球員，短期內(nèi)能讓中國足球水平有一個提高。

總體來說，運動員“歸化”現(xiàn)象更像是全球化背景下的一種體育人力資本的流動，實現(xiàn)足球人才市場的最優(yōu)化配置。在全球大部分國家都開始著手歸化外籍球員的情況下，我國足球賽事應(yīng)積極調(diào)整外籍球員歸化戰(zhàn)略，只有這樣才能在國際競技體育大賽中保持競爭力。

3.我國足球歸化外籍球員的困境

3.1我國《國籍法》不承認雙重國籍

由于歸化球員具備2種國籍，即自然人國籍與體育國籍。若想代表另外一個國家參賽，不僅要在法律上成為另外一個國家的合法公民，而且其體育國籍也要一并轉(zhuǎn)入。對于接受雙重國籍的國家來說，歸化球員不必放棄原有國籍，所以，往往承認雙重國籍的國家歸化“成功率”更高一些?！吨蠥人民共和國國籍法》第3條規(guī)定“中華人民共和國不承認中國公民具有雙重國籍”，這就意味著外籍球員如果想效力于中國國家足球隊必須在法律上成為中華人民共和國公民，必須放棄原有國籍加入中國國籍，這就加大了歸化外籍球員的難度。隨著國際一體化進程的加劇，大部分國家普遍開始接受雙重國籍，德國為了引進歸化球員更是專門修改了國籍法，而我國不是移民國家，為引進歸化球員而修改國籍法，這不符合我國實際國情。可見，我國不承認雙重國籍的規(guī)定極大地制約了歸化外籍優(yōu)秀球員的可能。

3.2國際足聯(lián)對歸化球員的規(guī)定限制

雖然國際奧委會等體育組織對歸化運動員政策有著連年放松的趨勢，但是國際足聯(lián)對于歸化外籍球員仍然有專門的規(guī)定。歸化球員必須滿足“球員本人出生在該國、球員的父親或母親出生在該國、球員的祖父或祖母出生在該國，或者是在該國連續(xù)生活5年以上（沒有為其他協(xié)會成年國家隊參加過正式國際A級賽事）”的條件。如前廣州恒大足球俱樂部的穆里奇曾公開表示想加入中國國家隊，而在2014年夏天穆里奇轉(zhuǎn)會西亞球隊后，國際足聯(lián)關(guān)于“在該國生活超過5年”的規(guī)定，也徹底打碎了穆里奇代表中國國家隊參賽的夢想。細數(shù)我國足球賽事中引進的外援，踢球能夠超過5年、足球競技能力出色且愿意歸化到中國的球員屈指可數(shù)，這也就無形地增加了我國歸化足球球員的困難。

3.3體育人才引進政策有待完善

近年來，我國在引進外籍優(yōu)秀高層次人才政策上進行了一系列改革?！吨腥A人民共和國出境入境管理法》《關(guān)于為外籍高層次人才來華提供簽證及居留便利有關(guān)問題的通知》《關(guān)于為外籍高層次人才辦理簽證及居留手續(xù)有關(guān)事項的通知》《關(guān)于加強外國人永久居留服務(wù)管理的意見》等相關(guān)文件的頒布，不僅說明我國對引入外籍人才十分重視，而且可以看出國家正在朝著有利于引進外籍優(yōu)秀體育人才的方向進行改革。2016年4月國家發(fā)展改革委印發(fā)《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》也明確提出“實施海外人才引進計劃，吸引高水平的足球人才來華工作，完善出入境、居留、醫(yī)療、子女教育等相關(guān)政策”，但是“歸化球員”在我國國家法律法規(guī)中并沒有明確的規(guī)定，也沒有提出具體的國家政策支持。在短時間內(nèi)修改《國籍法》無望的前提下，對于想加人中國國家男子足球隊的優(yōu)秀外籍運動員來說，良好的政策性保護或許更有吸引力，很有可能會動搖其不想放棄原國籍的觀念，進而選擇入籍。

4.我國足球歸化外籍球員的出路

4.1理性看待歸化

2008年奧運會在北京舉辦時，成為中國海外運動員回家的盛會，這次奧運會上一句“歡迎你們回家”體現(xiàn)了國人的包容。換言之，國人同樣可以把這種包容留給歸化球員；因此，應(yīng)該理性看待“歸化”問題，回歸體育的本質(zhì)，逐步順應(yīng)體育全球化背景下球員歸化的趨勢，以海納百川的胸懷包容接納歸化球員。只有在思想上解放，足球賽事中歸化外籍球員策略才能付諸實踐。

4.2增強中超聯(lián)賽吸引力，完善運動員保障體系

對于引進歸化球員，應(yīng)滿足國際足聯(lián)對歸化球員“必須在歸化國生活超過5年”的條件。隨著中超各俱樂部大手筆的投入，引進的優(yōu)秀外援也越來越多，中國本土球員的身價也劇增；但是中國足球聯(lián)賽的整體水平并未與此成正比，聯(lián)賽整體水平不高自然也難以吸引優(yōu)秀球員參賽，因此，中超作為中國足球級別最高的聯(lián)賽要加快與國際接軌的步伐，應(yīng)促進聯(lián)賽的發(fā)展，增強其影響力。1）要完善中超職業(yè)聯(lián)賽的管理體制和運行機制，提高賽事職業(yè)化水平；2）完善政府、社會和企業(yè)的協(xié)同機制，做到政企分開、管辦分離，中國足協(xié)要下放賽事管理、監(jiān)督、分配和經(jīng)營權(quán)給俱樂部。只有這樣，中國聯(lián)賽整體水平才會越來越高，影響力提升了自然能夠吸引更加優(yōu)秀的球員來中超踢球。

在改革的同時也需要完善運動員保障體系，解決歸化球員加入我國國籍的后顧之憂。首先，對表現(xiàn)優(yōu)秀的外籍歸化球員給予一定的資金或者其他方面的獎勵，其次，對歸化球員的家屬工作及其子女上學實行一定的優(yōu)惠政策，最后，對歸化球員退役之后的二次就業(yè)工作也應(yīng)該做好充足的準備。運動員的保障體系是運動員的保護屏障，良好的政策性保護對吸引外籍優(yōu)秀球員加入我國足球隊有非常大的推動作用。

4.3“血緣模式”歸化，以歸化華裔優(yōu)秀潛力股為突破口

目前，世界各大足球聯(lián)賽少見中國球員的身影，但是在國際賽場上還活躍著一群“特殊人群”：華裔球員。2016年放棄葡萄牙國籍選擇歸化的華裔球員陳佳裕為今后歸化更多華裔球員指明了方向，并有著更大的可操作性。這類人群在血統(tǒng)上和中國有著必然的聯(lián)系，征召其加入中國國家隊自然也不會引起部分人士的反對。像陳佳裕一樣的華裔球員還有很多（見表3），例如第21屆“里斯本杯”中國國青隊中司職后腰、表現(xiàn)出色的周東澤便是華裔中巴混血。同樣1998年出生的侯永永因為其母親是河南籍，可以參加中國國青隊。根據(jù)《中華人民共和國國籍法》第5條規(guī)定，父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍。華裔球員即便是選擇加入中國國籍，如果情況不理想，只要沒有代表中國隊參加國際A級賽事，未來如果出生地國征召其人隊，他們依然可以做出選擇參賽。隨著我國足球賽事改革的深入，歸化海外華裔球員回國參加比賽，不失為一種好的探索；因此，中國足球賽事的歸化之路可以率先從他們身上開啟，這將大大提升我國足球隊的整體實力。

4.4拓展足球?qū)ν饨涣髑?，增加歸化球員選材

4.4.1吸引高水平足球人才來華交流

由于我國不承認雙重國籍，歸化球員必須放棄原有國籍才能順利代表我國參賽，所以這就不得不考慮到外籍球員的人籍意愿。對于選擇放棄國籍，顯然給予高額回報并沒有足夠的誘惑力，而國際足聯(lián)對歸化球員又有著居住年限的限制；因此，首先要通過其他途徑“請”進一些優(yōu)秀外籍球員，拓展足球?qū)ν饨涣髑溃膭罡黝愔黧w舉辦形式多樣的國際足球交流活動。海外足球人才的引進及國際足球活動交流的增多不僅能使外籍球員了解中國、喜歡中國，進而使其產(chǎn)生入籍的意愿，而且由外籍人才帶來的新文化、新技術(shù)對我國本土足球人才技術(shù)水平的提高也有一定的促進作用。

4.4.2鼓勵足球俱樂部有針對性地引入高水平年輕外援

大部分國家實行“歸化球員”策略往往是考察本國足球聯(lián)賽表現(xiàn)比較突出的外籍球員，說服其更換國籍，例如卡特爾歸化球員塞巴斯蒂安在被歸化之前效力于卡塔爾的阿爾加拉法體育俱樂部，德科在葡萄牙波爾圖俱樂部效力5年才加入葡萄牙國籍。這類球員至少在聯(lián)賽踢球達到5年之上，不僅滿足國際足聯(lián)的規(guī)定，而且由于長時間的生活對國家也會產(chǎn)生感情，歸化這種球員國內(nèi)持反對態(tài)度的自然也就較少。借鑒該經(jīng)驗，我國足球應(yīng)從長遠的發(fā)展眼光尋求外援，考察一些足球強國的優(yōu)秀的二三流年輕球員引進中超聯(lián)賽。這類球員在自己國家往往由于優(yōu)秀人才的飽和而被國家隊淘汰或者是向往文明程度更高的國家，出于利益驅(qū)使與想在國際大賽上證明自己實力的想法便會選擇歸化；因此，歸化這類球員相對要簡單一些。

足球史話范文第4篇

     沐浴著冬日溫暖的陽光，我校迎來了第二屆校園足球聯(lián)賽，本次聯(lián)賽是我們實驗小學作為全國青少年校園足球特色學校又一次超越。他不僅僅是一場賽事，更是我校綜合實力的一場展示，是提升我校形象、提升學生素質(zhì)的一場拉練。在此，我代表學校領(lǐng)導班子向精心籌備本次賽事的各位老師們表示誠摯的謝意，向參賽的各班運動員表示熱烈的祝賀！向關(guān)心支持我校教育的教育局領(lǐng)導和家長們表示衷心的感謝。

  老師們，同學們，足球運動是一種文化涵養(yǎng)，一種生活品味，一種精神境界。多年來，我校始終堅持“讓每一個學生健康、快樂、自由成長” 的教育理念，全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高學生各方面的素質(zhì)。我們努力以青少年校園足球這一活動為載體，扎實深入開展陽光體育工程，讓每一位實小學子“運動、健康、快樂、陽光”的成長。本屆賽會必將有力推動我校健康體育，快樂足球活動的開展，有力于學校體育工作的整體提升，有力于素質(zhì)教育得到有效落實。

  最后，我希望全體參賽隊員，服從裁判、尊重對手，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平。

足球史話范文第5篇

摘要在我國，足球的發(fā)展也是相當成熟。多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)足球課程，將足球教學納入體育教學大綱中。在整個足球教學中，教學方法起著決定性的作用，是影響整個教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。本文對高校足球教學的現(xiàn)狀進行分析，啟發(fā)和引導出實用性教學方法，進而營造出愉快輕松的教學環(huán)境，促進體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展。本研究旨在完善高校體育教學，具有一定的理論價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞高校足球 教學現(xiàn)狀 教學方法

一、高校足球教學的現(xiàn)狀分析

（一）教學模式單一、陳舊

在足球教學中，課堂氣氛對于教學效果來說尤其重要。目前我國的足球教學普遍存在教學模式單一、陳舊，創(chuàng)新性不足的缺陷。據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校在足球的常見“傳、運、接”等教學中，經(jīng)常進行單一的模式的教學，這些技術(shù)的單調(diào)性降低了學生們的積極性，很難獲得教學上的成效。盡管這些技術(shù)的基礎(chǔ)性很強，也是整個足球水平提升的重點，但是學生們目前正處于一種活潑好動的青春期狀態(tài)，對一成不變的事物尤為反感和厭惡，這種單調(diào)陳舊的教學模式很難獲得他們的青睞，因此，學生成績與興趣一并降低，成為足球教學不易突破的瓶頸。

（二）重視程度較低

應(yīng)試教育在我的教育系統(tǒng)中根深蒂固，因此，很多高校教師和學生家長在潛在觀念里極為看重成績。這就導致在足球教學中忽視了學生的個性需求和興趣取向。在很多高校，即使是一些重點院校，教師認為足球只是娛樂方式，并非什么正規(guī)的學習課程，因此，大量削減學生訓練和學習的時間，嚴重打擊學生的運動積極性。大部分的學生家長也一樣不重視足球教學，認為那是耽誤正常課程的多余活動，批評甚至打罵學生，遏制其運動的念頭。當然也有一部分家長是出于溺愛，擔心孩子受到傷害。以上種種皆是受應(yīng)試觀念的影響。

（三）資金不足

足球教學離不開教學場地和教學設(shè)施，這就給經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的高校帶來了一定的經(jīng)濟壓力。面對資金短缺，很多政府和高校都只能干瞪眼，資金成為限制足球教學的一大因素。近幾年我國高校普遍出現(xiàn)擴招，人數(shù)大幅度增加，這就意味著足球教學設(shè)施和場地需求不斷增加，資金不足已經(jīng)嚴重影響到足球教學的正常開展。

二、改進高校足球教學法

（一）分層教學法

分層教學法既為區(qū)別教學法，也就是將學生分為不同層次，在采取不同教學模式，達到適應(yīng)性的教學目標。在足球教學中，足球教學以專項技術(shù)為主內(nèi)容，配以簡單的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)訓練進行分層教學，實現(xiàn)學生統(tǒng)一水平的教學。分層教學法充分地發(fā)揮學生的主導作用，符合因材施教的教學原則，利于教與學的進一步融合。

（二）“互動式”教學法

所謂“互動式”教學重點在于“互動”，也就是在整個教學過程兩個主體的互動，即師生互動，以此來提高學生學習的興趣，達到促進其身心健康的目的?！盎邮浇虒W”涵蓋了解答疑問、鼓勵思考、分析問題、組織等參與眾多實踐內(nèi)容。這對于師生間的交流、學生的個性的發(fā)展十分關(guān)鍵和重要。足球是一項較為普及的運動，方便學生清晰地了解足球的技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢，真正實現(xiàn)互動教學法的精髓教學。

（三）合作式”教學法

“合作式”教學法重點在與“合作”。師生間在整個學習過程中密切關(guān)注彼此，共同完成教學任務(wù)，幫助學生較為全面地掌握教學基本理論與技戰(zhàn)術(shù)知識。合作教學法是結(jié)合先進的教學理念，培養(yǎng)學生的競爭和協(xié)作的意識，同時，也在一定程度上提升了教師的主導能力。

（四）“學導式”教學方法

“學導式”教學方法是指學生在自主學習的基礎(chǔ)上，教師為其創(chuàng)作更加良好的教學因子和環(huán)境，進而參與教學，指導教學?！皩W導式”教學方法的核心是自主。所謂自主，就是學生為主體教學力量，作為整個教學的主體，參與學習，而教師則轉(zhuǎn)化為指導性力量。

（五）“串聯(lián)式”教學法

串聯(lián)教學法時將傳統(tǒng)教學實踐中的技術(shù)動作找到某種關(guān)系，串聯(lián)起來開展教學。足球教學中，可以以觸球腳型為關(guān)系點進行串聯(lián)式教學。串聯(lián)教學可以融合游戲等吸引學生的興趣的項目為線索，不斷增加對抗性訓練的教學，在不知不覺中串聯(lián)起所學知識與游戲間的關(guān)系，帶動學生的積極性，實現(xiàn)教學效果的成功。

（六）遷移教學法

遷移教學法是指體育技能的多方適應(yīng)性應(yīng)用。也就是一種技能的掌握可能會在另一運動中成為一種新技能的影響因素。這就意味著技能間的相互作用。在足球教學中，我們可以運用技能遷移法將技戰(zhàn)術(shù)分門別類，由簡到煩、先易后難，循序漸進，進而達到事半功倍的教學效果。

三、結(jié)論

高校足球教學在國家政策支持和鼓勵下，如火如荼的開展。高校足球的教學需要科學的選擇和合理的應(yīng)用教學方法，要求教學能夠利用科學的理論開展教學工作，熟練的應(yīng)用各N教學方法，并能將其有效組合。教學方法并非是一層不變的，它是隨著時代的不同而有所差異的，因此，探索足球教學不能盲目守舊，要更上時代的步伐，孕育不同階段適應(yīng)性的教學方法，這樣，方能獲得每個時期足球教學的成功。

參考文獻：

[1]岳正穩(wěn)，土恩東.足球選修課分層教學探析[J].湖南商學院學報.2002（6）：75-76.

[2]張忠.“互動式”教學法在高校足球課中的試驗運用[J].上海體育學院報.2002（5）：192-194.