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足球教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高校足球教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 基本原則

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人才智力結(jié)構(gòu)的核心，是社會(huì)及個(gè)人都不可缺少的因素。同志講：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！备鲊?guó)著名專家、學(xué)者的報(bào)告中都強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)造性思維是未來(lái)人才的核心，“為創(chuàng)造性而教”將是未來(lái)學(xué)校教育的主要目標(biāo)之一。在高校體育教學(xué)中，我們要注重挖掘各種教學(xué)資源，利用各種途徑，激發(fā)學(xué)生的靈感，開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，大膽，這對(duì)于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在高校足球教學(xué)實(shí)踐中，本文嘗試著把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)的整體之中，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)律和特點(diǎn)，加以不同的運(yùn)用，并提出在高校足球教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一些基本原則和方法。

1.在足球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)

高校體育教學(xué)一個(gè)重要的方面就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)，通過(guò)各種方法的思維訓(xùn)練，誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生想象和創(chuàng)造的靈感，引導(dǎo)大學(xué)生形成敏銳的創(chuàng)造性思維意識(shí)，獲取各種有效的體育知識(shí)。對(duì)于足球可采取以下教學(xué)方法：

1.1要求學(xué)生用心記憶教師在足球課上講述的各種技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作要求、易犯錯(cuò)誤及糾正方法，并隨時(shí)進(jìn)行提問。特別是在動(dòng)作要領(lǐng)的講解中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和解剖學(xué)等方法講解、分析動(dòng)作，例如：在足球顛球技術(shù)教學(xué)中，教師可在講解示范過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“擊球點(diǎn)不通過(guò)球心，給球一個(gè)摩擦力；上體、髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)適度緊張，用腳背正面擊球”等，目的是使球產(chǎn)生向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)，便于練習(xí)的學(xué)生對(duì)球的控制。通過(guò)這個(gè)初始階段的“理解分析訓(xùn)練”，提高學(xué)生利用合理方法理解和分析動(dòng)作的能力，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和捕捉能力。

1.2啟發(fā)學(xué)生盡力回憶。在高校足球教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“一閃念”，即使與所學(xué)動(dòng)作無(wú)關(guān)，也是由所學(xué)動(dòng)作引發(fā)出來(lái)的。如：做腳內(nèi)側(cè)停球練習(xí)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想比賽中該技術(shù)應(yīng)如何組合運(yùn)用，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單腳和雙腳拉推、左右腳內(nèi)外側(cè)撥球，創(chuàng)造性地做出腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳拉推球―左（右）腳拉右（左）腳推，左（右）腳內(nèi)側(cè)停球―左（右）腳向外拉推球等組合動(dòng)作，這樣就可使學(xué)生把兩種不同的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，舉一反三地將動(dòng)作規(guī)律逐步積累，以進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

1.3指導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作和體育知識(shí)進(jìn)行“整理”，去粗取精，歸納綜合，形成正確的動(dòng)作概念，追尋其間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)各內(nèi)容、體育知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)之間的銜接點(diǎn)，進(jìn)行合理聯(lián)系和篩選。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生思考和練習(xí)，產(chǎn)生最佳的動(dòng)作效果和動(dòng)力定型，逐步形成創(chuàng)造性思維理念，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性思維能力。

1.4每講完一個(gè)動(dòng)作，在練習(xí)過(guò)程中，都要留給學(xué)生一些思考的空間，讓他們想一想有什么疑點(diǎn)，有什么想不明白的地方，對(duì)教師的講解學(xué)生是否有不同的想法，哪怕是一句話，一點(diǎn)點(diǎn)潛意識(shí)活動(dòng)，都要讓他們提出來(lái)，教師要及時(shí)予以解答。通過(guò)思考和再實(shí)踐，學(xué)生的思維日益敏銳，動(dòng)作更正確、更熟練。

2.在足球教學(xué)中融入多種思維訓(xùn)練

創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心；為激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維，在高校足球教學(xué)中，可運(yùn)用多種思維方法的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于運(yùn)用想象、類比、聯(lián)想、延伸、開拓等思維習(xí)慣，以形成較強(qiáng)的創(chuàng)造性能力。

2.1借助實(shí)例擴(kuò)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。借助足球?qū)ｍ?xiàng)教材中的一些典型技術(shù)，如：足球中的運(yùn)球、停球、傳球和控制球等。在足球教學(xué)中，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敞開思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)的前提下，盡可能地列出其用途、范圍、空間感知覺、相互聯(lián)系和區(qū)別，明白以上動(dòng)作都是專項(xiàng)基本技術(shù)的關(guān)鍵，都能起到對(duì)足球“球性”掌握和熟悉的重要作用。另外，教師還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出一些諸如下面的問題，例如：學(xué)習(xí)足球控制球中的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球組合”教材時(shí)，在正確掌握停球、腳底拉球和推撥球單獨(dú)技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師講解、示范并組織學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)典型的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合如：胸部停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，大腿停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師向?qū)W生提問：“想一想，與以上兩個(gè)組合相仿的組合還有哪些？”“你能否自己合理的創(chuàng)編一些？”然后要求學(xué)生再創(chuàng)編出幾套“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合動(dòng)作，在抽查演示過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作的合理性和發(fā)散性進(jìn)行分析和評(píng)述，如：腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，腳背外側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，指出腳內(nèi)側(cè)停球包括?？罩星蚝偷貪L球、左腳外側(cè)向左側(cè)停球右腳底向右側(cè)反向拉球擺脫對(duì)手，講明該組合在足球比賽中的實(shí)際應(yīng)用等，通過(guò)這樣的啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，使學(xué)生的思路由教學(xué)中所講解和練習(xí)的一個(gè)動(dòng)作，發(fā)散出去，努力擴(kuò)展至能說(shuō)明教材內(nèi)容，或與動(dòng)作有關(guān)，或與所講動(dòng)作引發(fā)出來(lái)的一些例子。

2.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)進(jìn)行收束思維的訓(xùn)練。在完成足球某幾種技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)或進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某種動(dòng)作、技戰(zhàn)術(shù)、及至整學(xué)期足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸類時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)核心和關(guān)鍵部分反復(fù)練習(xí)，建立良好的動(dòng)作概念和動(dòng)力定型，逐步把學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維深入、系統(tǒng)起來(lái)，從而完成收束思維訓(xùn)練。

2.3結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行想象力和聯(lián)想力的訓(xùn)練。想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)造性思維能力必不可少的有機(jī)組成部分，是創(chuàng)造性人才必須具備的智能素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，亦時(shí)時(shí)處處滲透著對(duì)學(xué)生想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)足球“二打一”戰(zhàn)術(shù)，可在“三打二”、“四打三”、“五打四”戰(zhàn)術(shù)中，想象成多個(gè)“二打一”來(lái)加以運(yùn)用，這些都為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生想象力和聯(lián)想力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，塑造創(chuàng)造性思維人格

現(xiàn)代高科技和人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是創(chuàng)造性思維的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)是求新、求異、求變。創(chuàng)造性人格的形成需要長(zhǎng)期的努力，這就要求教師把對(duì)創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)貫穿體育教學(xué)活動(dòng)的始終。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。創(chuàng)造就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就要走前人沒有走過(guò)的路，素質(zhì)教育是一種改革和創(chuàng)新，體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育同樣也是一種創(chuàng)新。在體育教學(xué)中，教師要用既尊重知識(shí)又不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考、銳意創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)去感染學(xué)生。如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白，即使現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)已有將近150年的歷史，經(jīng)過(guò)許多著名運(yùn)動(dòng)員、教練和專家的不斷總結(jié)和完善，它的技戰(zhàn)術(shù)理論已非?？茖W(xué)、合理，但在學(xué)生未領(lǐng)悟之前，它仍是個(gè)未知世界，亦無(wú)從理解其真諦。要真知，就要鼓勵(lì)學(xué)生問個(gè)“為什么”。通過(guò)“為什么”，才能發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題。由“為什么”的圓滿解決而深入，由深入而理解，由理解而吸收其精髓，進(jìn)而對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)性、合理性確信無(wú)疑。

3.2培養(yǎng)學(xué)生在困難面前主動(dòng)進(jìn)攻的品質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力和方法。例如，講授教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，教師的講解示范、組織教法要科學(xué)合理，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生主體的實(shí)踐品質(zhì)，即開放性和獨(dú)立性。如在技術(shù)動(dòng)作練習(xí)中，當(dāng)他們?cè)谡J(rèn)真練習(xí)、勤于思考中發(fā)現(xiàn)問題、想錯(cuò)了或做錯(cuò)了時(shí)，教師要及時(shí)集中進(jìn)行講解。在指出其對(duì)動(dòng)作概念、要領(lǐng)、練習(xí)、科學(xué)理解技術(shù)上的錯(cuò)誤之后，教師除要及時(shí)糾正外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的善于思考和在困難面前主動(dòng)進(jìn)攻的精神給予鼓勵(lì)，其目的在于不斷培養(yǎng)學(xué)生不正確完成技術(shù)動(dòng)作，誓不放棄的心理品質(zhì)。

4.結(jié)語(yǔ)

目前許多高校的體育教師在對(duì)學(xué)生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技巧方面，已經(jīng)將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的因素落實(shí)到體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。但教師還應(yīng)該自覺地把這種由體育教學(xué)必然帶進(jìn)的各種運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為具有強(qiáng)烈培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)、鼓勵(lì)獨(dú)立思考、塑造創(chuàng)造性思維人格的體育教學(xué)行為中去，形成以創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)傳授的體育教學(xué)體系，融入多種思維訓(xùn)練，真正體現(xiàn)為創(chuàng)造性地教。這樣的體育教學(xué)理念和方法仍需要高校體育教師去探索、追求和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社，1998.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997.

足球教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

一人性化教學(xué)需從源頭開始

行動(dòng)是思想的外衣。人性化教學(xué)方法的實(shí)踐首先要從源頭開始，即教師自身的教學(xué)理念和教學(xué)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

讓學(xué)生畢業(yè)后能就業(yè)只是職業(yè)教育的主要目的，卻不是最終目的。人性化教學(xué)理念的最終目的是使學(xué)生擁有一個(gè)快樂的人生，而積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生所有其它職業(yè)技能的基礎(chǔ)。“神奇教練”博拉?米盧蒂諾維奇在率領(lǐng)中國(guó)國(guó)家隊(duì)取得2002年世界杯出線權(quán)，圓了中國(guó)人“沖出亞洲，走向世界”的足球夢(mèng)同時(shí)，也用他倡導(dǎo)的“快樂足球”理念感動(dòng)了13億中國(guó)人！

不同領(lǐng)域的核心思想是相通的。作為一個(gè)教育工作者，首先要發(fā)自內(nèi)心熱愛“教師”這個(gè)偉大而平凡的職業(yè)。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能煥發(fā)激情，把教書育人當(dāng)做是種快樂享受，有了快樂才能在自己的領(lǐng)域有所建樹。有次聽著名演講大師彭清一先生《激情與夢(mèng)想》主題演講，印象深刻的是老先生說(shuō)的這句話：沒有激情、熱情一個(gè)人很難成功。激情、熱情是什么？就是一個(gè)人對(duì)工作高度責(zé)任感的體現(xiàn)。

有一本極具價(jià)值的人生指南名著曾經(jīng)在美國(guó)最暢銷書排行榜上整整呆了十年時(shí)間，它的書名叫《態(tài)度決定一切！》（作者羅曼?文森特?皮爾）。這本書用265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓讀者以更加積極的態(tài)度去面對(duì)朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對(duì)生活的每一天。而書名后來(lái)也成為表達(dá)積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。教師對(duì)教學(xué)工作所持的心態(tài)是積極主動(dòng)，還是消極應(yīng)付，決定了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。為此，每接手一個(gè)新班級(jí)，在新學(xué)期的第一堂課上筆者都會(huì)真誠(chéng)地告訴學(xué)生要Engjoy classroom―――享受課堂，即在課堂上學(xué)到知識(shí)的同時(shí)獲得內(nèi)心快樂，要求他們每次互動(dòng)回答或提出問題時(shí)，都做到Smile（微笑）和Confidence（自信）。師生心態(tài)的改變，是各類人性化教學(xué)方法得以實(shí)施的基礎(chǔ)。

二人性化教學(xué)方法

1激發(fā)興趣法

“人性學(xué)”自然屬性三定律對(duì)人在生理層面的自然屬性定義為：人類總是要求擁有快樂而不是痛苦。要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那就讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣吧！喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而釋放出他們的創(chuàng)造力才是關(guān)鍵。對(duì)此，德國(guó)教育家斯普朗格就曾說(shuō)：教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)。

為了采用多種方法喚醒播主專業(yè)學(xué)生的求知欲望，筆者總是在前期備課時(shí)用心思考，從生活中尋找各種機(jī)會(huì)。在教“活動(dòng)與節(jié)目策劃”這門新課時(shí)，先拋出筆者熟悉的一位媒體優(yōu)秀策劃人的成功案例。尤其在介紹這位策劃人目前的市場(chǎng)價(jià)值時(shí)，吊足了學(xué)生們的胃口，在學(xué)生的興趣被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，再進(jìn)入到正題講解當(dāng)中；在教“新聞采編”這門課程的“新聞六要素”時(shí)，筆者會(huì)在當(dāng)天清早錄制本地廣播電臺(tái)最新鮮的早間新聞節(jié)目在課堂上首先集體收聽。然后，讓學(xué)生從這檔新聞節(jié)目里挑選出自己感興趣或熟悉的新聞事件來(lái)進(jìn)行個(gè)案講解，分析這條新聞的六要素在哪里？最后，拋出本節(jié)課計(jì)劃傳授的課本內(nèi)容，教學(xué)效果不言而喻。

“與時(shí)俱進(jìn)”的師生溝通方式也是激發(fā)興趣的有效手段?！叭诵曰绷硪粚雍x是指讓技術(shù)和人的關(guān)系協(xié)調(diào)，即讓技術(shù)的發(fā)展圍繞人的需求來(lái)展開。時(shí)代在進(jìn)步，師生溝通方式也需要與時(shí)俱進(jìn)。比如，筆者會(huì)把一些學(xué)生們喜歡的現(xiàn)代交流溝通方式融入到課堂之外以延伸人性化教學(xué)服務(wù)。以微博為例，2009年8月當(dāng)中國(guó)最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測(cè)版，微博這種全新的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野，這其中也包括00后的高職學(xué)生們。筆者在新浪和騰訊同步開通了微博，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的微博加入關(guān)注，課堂上建議學(xué)生們課后去瀏覽這些微群，用孩子們喜歡的方式為他們打開一扇了解世界的窗口。實(shí)踐證明：這樣做的好處很多―――首先，學(xué)生覺得師生交流溝通方式采取這種“時(shí)髦的”現(xiàn)代方式很新鮮從而激發(fā)了廣泛興趣。其次，對(duì)于那些性格較內(nèi)向的學(xué)生，利用微博的“私信”功能也能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困惑的時(shí)候能夠和老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，從而極大地融洽了師生關(guān)系。這也應(yīng)了中國(guó)的一句古話：水不激不躍，人不激不奮。

2欣賞鼓勵(lì)法

“人性學(xué)”自然屬性三定律對(duì)人在心理層面的自然屬性定義為：人類總是要求得到尊重而不是貶抑。心理學(xué)專家威廉?杰姆士也認(rèn)為：人性最深層的需要就是得到別人的欣賞和贊美。由此可知，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的每一次小小的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)而有效地鼓勵(lì)是多么重要，它將讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值從而開始尊重自己！欣賞鼓勵(lì)法體現(xiàn)在課堂教學(xué)上每個(gè)充滿人性關(guān)懷的細(xì)節(jié)。比如每上一門新課，由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉，因而在課堂上最初互動(dòng)時(shí)都有些扭捏不敢起身回答，在筆者的多次引導(dǎo)下，終于有名學(xué)生鼓起勇氣第一個(gè)站起來(lái)回答問題，這時(shí)候筆者就會(huì)開心地在他回答問題之前帶領(lǐng)全班同學(xué)集體鼓掌給予鼓勵(lì)。再比如，課堂上筆者會(huì)偶爾問學(xué)生一些需要思考，或課堂上沒有教過(guò)但又和本次教學(xué)有關(guān)的問題。當(dāng)終于有學(xué)生猶豫起立回答問題時(shí)，不管回答的結(jié)果好壞，筆者會(huì)及時(shí)地掏出事先準(zhǔn)備好的小禮物雙手送到他的手里，引來(lái)其他學(xué)生的一片驚呼羨慕。長(zhǎng)此以往，課堂上自由熱烈的討論氛圍日益濃厚起來(lái)……因?yàn)楣P者深深懂得：一個(gè)人的自信和勇敢對(duì)將來(lái)的發(fā)展是多么重要！唐朝學(xué)者韓愈在名篇《師說(shuō)》中曾說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道，授業(yè)，解惑三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。而三者中傳給學(xué)生“道”放在首位。

這些只是“欣賞鼓勵(lì)法”實(shí)踐的一個(gè)方面。作為一名教師，愛學(xué)生首先要從真正走進(jìn)學(xué)生作為“人”的內(nèi)心世界開始。人性的精神需求是平等、民主和自由。所有的學(xué)生內(nèi)心都渴望得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和尊重，而這一切又源于老師心中是否把自己放低到和學(xué)生平等的位置上。就像高高在上、頤指氣使的新聞播報(bào)風(fēng)格已經(jīng)被廣大觀眾厭棄一樣，學(xué)生喜歡的是語(yǔ)氣親切，態(tài)度和藹，朋友似的老師。

幫助學(xué)生體驗(yàn)成功、建立自信，增強(qiáng)勇氣，這是欣賞鼓勵(lì)教育的目的。欣賞鼓勵(lì)法不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。只要深諳此道，就可以創(chuàng)造奇跡。

3情景模擬法

情景模擬法，是指在課堂上介紹某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先假設(shè)一個(gè)與之相關(guān)的特定場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演這個(gè)場(chǎng)景中的某些特定人物，在教師的引導(dǎo)下參與感受事情發(fā)展全過(guò)程，最終掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要領(lǐng)。

有次在給播主專業(yè)學(xué)生上“新聞采編”這門課程時(shí)，有同學(xué)提出對(duì)于新聞文體里的“報(bào)告文學(xué)”不理解。于是，筆者假設(shè)課堂就是一個(gè)“新聞部”，學(xué)生們是一個(gè)個(gè)“記者”，大家就一個(gè)新聞線索進(jìn)行“策劃會(huì)”。假設(shè)這個(gè)新聞線索來(lái)自湘西古丈縣的一個(gè)偏僻落后的苗鄉(xiāng)，一位平凡而偉大的鄉(xiāng)村代課老師每月只有300元的代課費(fèi)卻要給全村20個(gè)孩子上所有的課，而且一堅(jiān)持就是十年……這個(gè)“采訪報(bào)道任務(wù)”被一個(gè)主動(dòng)要求前往的“蔡記者”爭(zhēng)取到。蔡記者到了新聞現(xiàn)場(chǎng)后為了全面了解這位鄉(xiāng)村代課老師的故事，采訪了主人翁身邊一個(gè)個(gè)鮮活的人與事，親人、朋友、學(xué)生、家長(zhǎng)……在掌握了大量豐富的素材后，寫下長(zhǎng)達(dá)3000字的文章，這個(gè)文章就叫“報(bào)告文學(xué)”。于是又因勢(shì)利導(dǎo)的告訴給學(xué)生們：報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁……深入淺出，通俗易懂的教學(xué)方式讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)難題迎刃而解。

在教“廣播音響報(bào)道”這門課程的“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的采制要求”這一知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，筆者先預(yù)設(shè)一個(gè)主題，讓學(xué)生想象自己就是一名“記者”接到上級(jí)這個(gè)任務(wù)奔赴新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生在臺(tái)上做完現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道后，就讓臺(tái)下學(xué)生共同當(dāng)評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，最后筆者再畫龍點(diǎn)睛拋出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各項(xiàng)要領(lǐng)。

事實(shí)證明：強(qiáng)塞給學(xué)生的知識(shí)很快就會(huì)忘記，而通過(guò)自己觀察、思考、參與得來(lái)的知識(shí)卻會(huì)保留一輩子。

4故事懸念法

在曲藝?yán)?，評(píng)書藝術(shù)的說(shuō)書人在部分總是結(jié)尾，并總說(shuō)這句話“欲知后事如何，且聽下回分解”，以此為聽眾關(guān)注收聽下一集埋下包袱設(shè)置懸念，這種做法可謂吊足了聽眾的收聽胃口。受到這種藝術(shù)表演形式的啟示，每次上課筆者都盡可能的把握好節(jié)奏，在下課鈴聲響起時(shí)于最精彩處戛然而止“同學(xué)們，欲知后事如何，且聽下節(jié)分解。”帶著生活情趣的詼諧語(yǔ)言讓學(xué)生們開心地笑了，筆者也跟著一起樂了。

用說(shuō)故事的方法來(lái)傳授知識(shí)，可以寓教于樂，對(duì)于學(xué)生的吸引力可以想象。如果這些故事來(lái)源于真實(shí)的生活，那么它對(duì)學(xué)生的吸引力就會(huì)更勝一籌。在做專業(yè)教師前，筆者曾做過(guò)近二十年的廣播媒體工作。在播音主持、新聞采編、活動(dòng)策劃執(zhí)行、廣告營(yíng)銷等方面都親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)，從而積累了大量鮮活的素材。課堂上，在上與此相關(guān)的專業(yè)課時(shí)，時(shí)不時(shí)地拎出一個(gè)個(gè)源于生活和工作實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)的真人真事娓娓道來(lái)，回應(yīng)到的是學(xué)生們一雙雙渴望的眼神。

總之，“我們的價(jià)值，在于對(duì)他人的生活帶來(lái)積極的影響?！边@是美國(guó)第一夫人米歇爾?拉沃恩?奧巴馬在一次國(guó)會(huì)演講中說(shuō)到的一句話，這句話所代表的內(nèi)涵正是教師這個(gè)職業(yè)所代表的內(nèi)涵。教師的教學(xué)工作是為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，只有把人性化教學(xué)理念植入心中，才能把學(xué)生真正做為主體，并在教學(xué)實(shí)踐中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，取得良好教學(xué)效果。愿我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中身體力行地做到“以人文本”，讓我們的學(xué)生每天都能在快樂中不斷成長(zhǎng)，越飛越高！

參考文獻(xiàn)

[1]燕良軾.高等教育心理學(xué)[M].湖南：湖南人民出版社，2012：184-196.

足球教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0228-02

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課通常被作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生入學(xué)后的第一門專業(yè)課。大一新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，如何組織教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新教學(xué)方法，使得學(xué)生既能全面了解計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，又能激發(fā)對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)理論技能與學(xué)科前沿的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)非常有意義的課題。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革入手，對(duì)能夠顯著提高計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程授課效果的措施進(jìn)行一些探討。

一、教學(xué)內(nèi)容取舍

首先開展計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用基本技能實(shí)踐教學(xué)。以課堂實(shí)踐訓(xùn)練的方式，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算機(jī)拆裝機(jī)實(shí)驗(yàn)，獲取對(duì)CPU、內(nèi)存、晶振、主板等直觀認(rèn)知。要求學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作Windows操作系統(tǒng)、常用字處理軟件（Word、Excel、PowerPoint等）及網(wǎng)絡(luò)配置（IP配置、Internet選項(xiàng)配置等）、收發(fā)Email等，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作基本技能，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的積極性。然后開展計(jì)算機(jī)本科專業(yè)核心課程教學(xué)[1，2]。教學(xué)內(nèi)容圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，分為“軟”、“硬”兩個(gè)方面展開?！败洝狈较蛘n程包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等?！坝病狈较蛘n程包括計(jì)算機(jī)組成原理、電路分析、模擬與數(shù)字電路、微機(jī)原理與接口等。最后開展計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)興趣培養(yǎng)教學(xué)。開展自主移動(dòng)機(jī)器人、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、嵌入式系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿理論與熱點(diǎn)技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)引入飛思卡爾智能車、電腦鼠走迷宮以及Robocup機(jī)器人足球等學(xué)科競(jìng)賽賽事的介紹[3]。目的是拓展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)（自動(dòng)化、通信工程、微電子等）理論前沿、技術(shù)與應(yīng)用熱點(diǎn)的認(rèn)知，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程共計(jì)36個(gè)課堂內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)。三方面教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重，分別分配8、20與8個(gè)課堂內(nèi)學(xué)時(shí)。除課堂教學(xué)外，針對(duì)三方面教學(xué)內(nèi)容，布置足夠的課外實(shí)踐與科技文獻(xiàn)綜述等課外作業(yè)，達(dá)到補(bǔ)充課堂教學(xué)知識(shí)、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生資料搜集歸納整理與創(chuàng)新思維能力。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.基本操作技能教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作基本技能教學(xué)主要是為了照顧對(duì)計(jì)算機(jī)缺少直接接觸的學(xué)生。部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)入大學(xué)之前很少甚至從來(lái)沒有直接使用過(guò)計(jì)算機(jī)。開展基本操作技能與拆裝機(jī)實(shí)踐教學(xué)，使他們盡快熟悉計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)組成，掌握基本的操作技能。此部分教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容在計(jì)算機(jī)中心機(jī)房開展。拆裝機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)教學(xué)安排4個(gè)學(xué)時(shí)，教師拆裝機(jī)為學(xué)生作演示講解；之后安排課外拆裝機(jī)實(shí)踐練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生完成拆裝機(jī)實(shí)踐報(bào)告，具體到包括CPU、晶振等核心芯片在內(nèi)的硬件詳細(xì)列表。另安排課堂內(nèi)4個(gè)學(xué)時(shí)，掌握Windows操作系統(tǒng)、常見字處理以及Internet設(shè)置等基本方法與工作過(guò)程。

2.核心課程知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。第二部分核心課程的教學(xué)是核心，也是教學(xué)開展的難點(diǎn)。之所以是“核心”，各課程知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成計(jì)算機(jī)專業(yè)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，均為主干課程。之所以是“難點(diǎn)”，難在核心課程內(nèi)容繁多分散，而課時(shí)有限，難在如何在有限的課時(shí)內(nèi)將這些內(nèi)容“串”起來(lái)，一方面使得各門核心課程重要知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏，并且不失系統(tǒng)，另一方面又能活躍課堂教學(xué)氣氛，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)各核心課程的積極性。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，圍繞“存儲(chǔ)程序”主線，課程知識(shí)點(diǎn)抓大放小，重點(diǎn)闡述各課程開設(shè)的必要性與必須掌握的核心內(nèi)容，注重培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐中此部分教學(xué)內(nèi)容圍繞“存儲(chǔ)程序原理”這一主線展開。存儲(chǔ)程序原理又稱“馮·諾依曼原理”，至今仍然是計(jì)算機(jī)內(nèi)在的基本工作原理。從“計(jì)算機(jī)是計(jì)算的機(jī)器”出發(fā)，引出“算什么”“怎么算”這一直觀問題。進(jìn)而引出數(shù)據(jù)的表示即編碼問題，以及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)的組織，以及數(shù)據(jù)的傳輸問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考“存什么”、“存在哪里”、“如何存”、“如何取”以及“如何傳輸”等一系列問題。例如，“存儲(chǔ)程序原理”決定了寫程序與運(yùn)行程序是人們使用計(jì)算機(jī)的主要方式，“軟”方向課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一課程就是要解決如何寫程序的問題。講述該課程時(shí)，重點(diǎn)講述任意程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言共性的必需的詞法、語(yǔ)法等基本要素，以及必需的編譯過(guò)程。而算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一課程中之所以出現(xiàn)眾多的表、樹、圖等概念以及搜索排序算法，就是要解決對(duì)數(shù)據(jù)如何高效組織這一問題。在數(shù)據(jù)高效組織與管理的基礎(chǔ)上，才能談得上設(shè)計(jì)并研制高效的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)正是建立在多個(gè)任務(wù)管理塊、資源管理塊構(gòu)成的鏈表基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)任務(wù)生成消亡調(diào)入調(diào)出效率受搜索排序算法效率制約。

而對(duì)于“硬”方向課程核心內(nèi)容的組織講述，同樣圍繞“存儲(chǔ)程序原理”這一主線開展。對(duì)于計(jì)算機(jī)組成原理這一課程，圍繞程序存儲(chǔ)與程序運(yùn)行需求，闡述存儲(chǔ)器、集成運(yùn)算器與控制器的中央處理器（CPU）、輸入輸出設(shè)備以及時(shí)鐘（晶振）等作為計(jì)算機(jī)基本構(gòu)成的必要性與工作原理。進(jìn)而針對(duì)“存儲(chǔ)位”“存取控制”與輸入/輸出，闡述數(shù)字電路中“鎖存器與觸發(fā)器”“時(shí)序邏輯電路”等，以及模擬電路中“運(yùn)算放大器”“RC振蕩電路”等的必要性與基本概念。

3.興趣培養(yǎng)教學(xué)?！败洝迸c“硬”兩方向核心課程知識(shí)點(diǎn)教學(xué)最后統(tǒng)一到興趣培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容上。結(jié)合動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)工具，課堂教學(xué)引入了自主移動(dòng)機(jī)器人、嵌入式系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。以Robocup足球機(jī)器人與日本本田公司的阿西莫（ASIMO）機(jī)器人為例，通過(guò)圖片與視頻演示，啟發(fā)學(xué)生思考基于核心課程中要求的基本原理，以及程序設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)以及人工智能等基本方法，如何使得機(jī)器人能自主行走甚至奔跑、上下樓梯，能聽會(huì)說(shuō)，能相互間競(jìng)爭(zhēng)與合作等。進(jìn)一步，結(jié)合任課教師部分科研成果，演示基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、基于自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別與圖像跟蹤的移動(dòng)小車系統(tǒng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)理論與基本方法的重要性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

4.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由生動(dòng)的圖片視頻演示回歸到核心課程基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)討論中。鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、勇于提出問題，了解為什么必須學(xué)習(xí)各核心課程以及各課程的要點(diǎn)內(nèi)容，理解并掌握學(xué)習(xí)各核心課程要點(diǎn)的方法。在課堂教學(xué)中對(duì)能夠主動(dòng)提出問題、主動(dòng)回答的學(xué)生，給予期末成績(jī)加分獎(jiǎng)勵(lì)。注重學(xué)生思維能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，要求學(xué)生通過(guò)Google學(xué)術(shù)搜索、中國(guó)知網(wǎng)、IEEE/IET、Springer以及ACM等中英文學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)課堂布置的計(jì)算機(jī)理論熱點(diǎn)與前沿技術(shù)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索、歸納總結(jié)，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告，并作為期末成績(jī)的一個(gè)重要組成部分進(jìn)行考核。

三、教學(xué)效果

持續(xù)跟蹤接受該計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程授課的近兩屆學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該課程及后續(xù)核心課程的課堂出勤率、期終考試成績(jī)及格率與優(yōu)秀良好率、以及報(bào)名參與各學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生比例均有明顯提高，表明該課程授課方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力具有一定積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的入門課程，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的地位與內(nèi)容具有特殊要求。兼顧計(jì)算機(jī)基本操作技能教學(xué)，突出核心課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講授，并注重通過(guò)引入學(xué)科理論熱點(diǎn)與前沿技術(shù)的演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，跟蹤效果表明該教學(xué)內(nèi)容組織與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有一定的積極影響，同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)每門核心課程的學(xué)習(xí)中，不僅具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，而且能夠迅速把握該課程的要點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊俊.關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，（2）：111-112.

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足球教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

主要是下級(jí)向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問題、設(shè)想，從而進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。小編為大家準(zhǔn)備了2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考，歡迎閱讀。

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考一

20xx年，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廉潔自律，恪盡職守，帶領(lǐng)全體育才人立足本校實(shí)際，上下同欲，全面實(shí)施差異教育，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、改革推動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)策略，深入推進(jìn)課程和課堂改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的突破性進(jìn)展，出色地完成了年初確定的工作任務(wù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，教育質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)和家長(zhǎng)滿意度大幅提升。

一、學(xué)習(xí)理論，履行職責(zé)，加強(qiáng)思想政治建設(shè)

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會(huì)和xx重要講話精神，大力加強(qiáng)作風(fēng)、思想政治和黨風(fēng)廉政建設(shè)，以辦好人民滿意的教育為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府重大決策部署，先后召開了“會(huì)員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實(shí)驗(yàn)”等4次專項(xiàng)會(huì)議。二是凝心聚力、攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工圓滿完成了省刻學(xué)示范學(xué)校迎檢、省依法治校復(fù)檢、省小學(xué)課程實(shí)施水平督導(dǎo)評(píng)估、致遠(yuǎn)樓抗震加固既恢復(fù)工程、新游泳館招標(biāo)建設(shè)、小班化教育試點(diǎn)、歷史遺留問題化解等任務(wù)，成功承辦了中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)。三是積極參加齊魯名校長(zhǎng)第三協(xié)作組會(huì)議、國(guó)家教育行政學(xué)院第77期“基礎(chǔ)刻育改革動(dòng)態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉(zhuǎn)型下的小班化教育（xx）專題考察、“學(xué)校特色與義務(wù)教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動(dòng)。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊(cè)規(guī)章制度匯編的基礎(chǔ)上，又整理編印了1冊(cè)續(xù)編，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。

二、推進(jìn)改革，不斷發(fā)展，完成學(xué)校重點(diǎn)工作

一是教師發(fā)展取得突破性進(jìn)展。實(shí)施師德建設(shè)、教師研訓(xùn)和讀書行動(dòng)計(jì)劃，依托名師工作室，組建教師學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)教師多元評(píng)價(jià)改革措施，開展了師德十佳、十大感動(dòng)育才人物、愛心獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)及讀書十佳等評(píng)選活動(dòng)。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛駐育才、德學(xué)雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)信5封，王燕老師被評(píng)為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評(píng)為黃河口最美女教師；張樹清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛云等一大批老師犧牲休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評(píng)為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國(guó)中小學(xué)班主任會(huì)議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內(nèi)外觀摩課、學(xué)術(shù)會(huì)議和高端論壇，組織185名中小學(xué)教師參加了20xx年山東省暑期全員遠(yuǎn)程研修活動(dòng)；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲獎(jiǎng)，77項(xiàng)論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項(xiàng)），134項(xiàng)講課活動(dòng)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過(guò)調(diào)序、整合、優(yōu)化，積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化改造，完善三級(jí)課程管理體系，深入推進(jìn)了自主課堂改革。八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)和五六年級(jí)體育差異走班成效顯著，開設(shè)了95門校本課程，又提煉了《游泳》等9門校本精品課程資源；在研10項(xiàng)省“xx”課題，2項(xiàng)市“xx”課題，校小課題共立項(xiàng)110項(xiàng)。邀請(qǐng)市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對(duì)各學(xué)科“自主課堂模式”進(jìn)行指導(dǎo)；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專題報(bào)告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動(dòng)，舉辦了10余次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦了全體教師說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材和說(shuō)個(gè)人建模活動(dòng)；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營(yíng)學(xué)校等四校進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實(shí)踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺）。　20xx年1月8日　、15日，《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)報(bào)道了我校實(shí)施差異教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革成果。5月27日，《山東教育報(bào)》專版報(bào)道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨全國(guó)初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)在我校召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，98位教師展示了校本課程公開課，將我校的校本課程建設(shè)等改革成果向全國(guó)推廣?！吨行W(xué)管理》《基礎(chǔ)刻育論壇（文摘版）》《輔導(dǎo)員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報(bào)刊雜志先后對(duì)我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)推介，在省素質(zhì)教育論壇和省刻學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)論壇做學(xué)校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質(zhì)量大幅提升，素質(zhì)教育成果突出。全力推進(jìn)全員導(dǎo)師育人制和班主任助理制，加強(qiáng)三級(jí)組織建設(shè)，實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)提高工程，積極推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。全年組織了16場(chǎng)年級(jí)以上規(guī)模的家教報(bào)告會(huì)，評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎(jiǎng)?wù)?、美德少年及各類星?jí)學(xué)生5000多人次，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)21800多人次；組織家長(zhǎng)講壇45場(chǎng)，2600多名家長(zhǎng)進(jìn)校辦公，參與聽課、監(jiān)考、學(xué)生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長(zhǎng)，信息技術(shù)A等率99%以上，實(shí)驗(yàn)技能平均成績(jī)9.5分，體育測(cè)試57分。八年級(jí)生物、地理會(huì)考成績(jī)與往年相比有巨大提升，信息技術(shù)A等率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直其他學(xué)校。學(xué)生參加市級(jí)以上各類比賽獲獎(jiǎng)650余人次。學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了省徑小學(xué)教學(xué)示范校、省小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估和全市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收，并獲“全國(guó)基礎(chǔ)刻育特色學(xué)校”等榮譽(yù)。

四是游泳繼續(xù)領(lǐng)先，其他藝體特色取得長(zhǎng)足發(fā)展。貫徹市委書記、人大常委會(huì)主任姜杰和市委副書記、市長(zhǎng)申長(zhǎng)友視察我校時(shí)加強(qiáng)藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認(rèn)真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團(tuán)（隊(duì)）的訓(xùn)練和比賽。在20xx年省徑和全國(guó)各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學(xué)組均獲山東省中小學(xué)體育聯(lián)賽游泳比賽團(tuán)體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓(xùn)練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學(xué)生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演（舞蹈類）中學(xué)組一等獎(jiǎng)，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學(xué)合唱節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

五是辦學(xué)條件極大改善，歷史遺留問題徹底解決。爭(zhēng)取資金1700多萬(wàn)元完成了游泳館建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)開工手續(xù)辦理及主體框架建設(shè)、致遠(yuǎn)樓抗震加固恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造、部分教學(xué)樓教職工衛(wèi)生間改造、美術(shù)展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟(jì)訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問題，為學(xué)校發(fā)展掃清了障礙。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)安全“一崗雙責(zé)”制，健全各種安全應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)校車安全管理，全年未發(fā)生安全責(zé)任事故，學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護(hù)學(xué)校正當(dāng)利益

一是凡涉及工程維修的基建項(xiàng)目均遵照市政府相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行招標(biāo)，主動(dòng)向市紀(jì)委匯報(bào)并及時(shí)邀請(qǐng)介入。二是帶頭落實(shí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持定期的中心組學(xué)習(xí)制和重大事情集體決策制，堅(jiān)持校務(wù)黨務(wù)公開，積極實(shí)施民主管理，凡學(xué)校重大決策和涉及教師切身利益的考核評(píng)價(jià)政策均提交教代會(huì)討論審議通過(guò)。三是在學(xué)校基建、歷史遺留問題處理、改革推進(jìn)等工作中，堅(jiān)持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻(xiàn)，以校為家，幾乎沒休息過(guò)雙休日和節(jié)假日，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)

一是我認(rèn)真閱讀了《教育是沒有用的》《第56號(hào)教室的玄機(jī)》《第56號(hào)教室的奇跡》等書籍5本，并對(duì)老師進(jìn)行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考》。作為專家評(píng)委參加了省師訓(xùn)干訓(xùn)中心組織的初中學(xué)校教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)答辯會(huì)。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了中期階段性總結(jié)，主持的省“xx”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育階段實(shí)施差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了階段性總結(jié)。三是在全國(guó)中文核心期刊《中小學(xué)管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長(zhǎng)張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國(guó)教育之聲”被授予“基礎(chǔ)刻育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并在“中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場(chǎng)訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內(nèi)外學(xué)校參觀和交流12次300余人，我代表學(xué)校在泰安、濟(jì)南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗(yàn)介紹13場(chǎng)次，先后在全國(guó)第五屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開發(fā)學(xué)術(shù)研討會(huì)上做典型發(fā)言，課改成果正向省內(nèi)外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內(nèi)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的突破發(fā)展，但受基本建設(shè)、歷史遺留問題處理、迎檢等影響，導(dǎo)致深入課堂和推進(jìn)改革的跟進(jìn)措施研究和落實(shí)不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實(shí)施的大好機(jī)遇，繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅(jiān)持質(zhì)量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實(shí)施差異教育，繼續(xù)推進(jìn)課程和課堂改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，全面落實(shí)校本研究措施，進(jìn)一步提升育才質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)全市領(lǐng)先、省內(nèi)外有一定影響力的差異教育品牌學(xué)校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考二

時(shí)間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來(lái)了新的一年。這一年來(lái)，本人在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

我對(duì)學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生帶給成人（政協(xié)委員述職報(bào)告）、成長(zhǎng)、成功發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出貼合校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)校“浸潤(rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。并且堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改善的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)夯實(shí)“專業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思”四大平臺(tái)建設(shè)。注重“六個(gè)基于”，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”。

同時(shí)總結(jié)出教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，用心建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報(bào)告。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學(xué)校長(zhǎng)，xx年9月調(diào)至xx中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)至今。自任職以來(lái)倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅(jiān)定素質(zhì)教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)守辦學(xué)底線，不辱教育使命，以營(yíng)造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)校充滿智慧與溫馨?，F(xiàn)借年度述職之機(jī)，回眸一年來(lái)辦學(xué)管理的心路歷程，有助于進(jìn)一步提煉經(jīng)驗(yàn)、拓展思路，提升自身管理潛力。現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、德、能、勤、績(jī)、廉狀況：

（一）、學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成狀況

1、用心倡導(dǎo)民主當(dāng)家，謀劃辦學(xué)愿景，尋求內(nèi)涵發(fā)展

（1）、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學(xué)新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為項(xiàng)目化推進(jìn)辦學(xué)各項(xiàng)工作，也為辦學(xué)規(guī)劃實(shí)施尋求科研支撐，作為校長(zhǎng)領(lǐng)銜申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長(zhǎng)效”機(jī)制的實(shí)踐研究》，本課題試通過(guò)學(xué)校“綠色發(fā)展”機(jī)制的構(gòu)建，以構(gòu)成學(xué)校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學(xué)”和“綠色德育”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學(xué)定位，創(chuàng)新實(shí)踐，尋求超越。上半年的辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，是對(duì)xx中學(xué)前五年辦學(xué)的大檢閱，站在全新的起點(diǎn)，我和管理團(tuán)隊(duì)、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學(xué)特色，以教師隊(duì)伍成長(zhǎng)為突破，以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng)，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)的辦學(xué)策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升辦學(xué)軟實(shí)力

（1）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升整體科研水平。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過(guò)“課題研討”、“實(shí)踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業(yè)發(fā)展工作項(xiàng)目化、課題化。兩年來(lái)，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評(píng)比和區(qū)大、小課題研究中立項(xiàng)并獲一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，xx共有十多名教師申報(bào)的區(qū)級(jí)大、小課題已立項(xiàng)。

（2）、搭建展能舞臺(tái)，關(guān)注梯隊(duì)培養(yǎng)。繼續(xù)以學(xué)科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)教師不同年齡和學(xué)科特點(diǎn)，多角度推出有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展項(xiàng)目，如骨干教師教學(xué)展示、教師命題潛力指導(dǎo)研究及評(píng)比、教育教學(xué)課題研究、年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)校德育論壇、教研沙龍活動(dòng)等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級(jí)班主任和名師工作室的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點(diǎn)

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚(yáng)民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校充分利用節(jié)日、紀(jì)念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動(dòng)，營(yíng)造民族精神教育氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開展生命教育活動(dòng)。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校”，堅(jiān)持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級(jí)開設(shè)心理拓展課程，設(shè)立“班級(jí)心理委員”工作制；編寫《于無(wú)聲處調(diào)心法》校本教材，并在中預(yù)、初一年級(jí)使用。制定學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學(xué)校心理健康教育之學(xué)困生教育》重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，順利通過(guò)“區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的評(píng)估。學(xué)校用心推進(jìn)青春期科研工作，年內(nèi)承辦市區(qū)級(jí)青春期教學(xué)研討展示活動(dòng)，并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)課程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運(yùn)行。將課程的開發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設(shè)列入教學(xué)工作和教研組建設(shè)的重點(diǎn)，成立探究型學(xué)科教研組，確保學(xué)校對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)各層應(yīng)對(duì)課程的執(zhí)行力。機(jī)器人、足球、管樂、日語(yǔ)等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已是幸福校園建立的重要組成。實(shí)踐體驗(yàn)類課程的開設(shè)有力推進(jìn)了xx校園文化建設(shè)，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風(fēng)采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，將智慧教學(xué)落到實(shí)處。開展學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)量、課堂教學(xué)滿意度等調(diào)查，及時(shí)反饋信息，落實(shí)措施，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，各科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，初三中考進(jìn)步顯著，其中數(shù)學(xué)均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強(qiáng)科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展年級(jí)組管理功能，認(rèn)真實(shí)施過(guò)程監(jiān)控及學(xué)情分析，綜合治理年級(jí)的教育教學(xué)問題。學(xué)校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動(dòng)，召集共同體內(nèi)教師開展學(xué)科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學(xué)針對(duì)性與有效性。

通過(guò)共同努力，基本達(dá)成年度奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長(zhǎng)。xx中學(xué)綜合辦學(xué)穩(wěn)定在A級(jí)水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊(duì)、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱號(hào)；兩年來(lái)，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標(biāo)兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過(guò)“綠色教學(xué)“實(shí)踐研究，教學(xué)過(guò)程管理更科學(xué)，減負(fù)增效顯成果；課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，三類課程同步推進(jìn)，科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色，體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然，管樂社團(tuán)成為區(qū)級(jí)特色“三團(tuán)一隊(duì)”，并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校被命名為“全國(guó)陽(yáng)光體育xx市足球運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)學(xué)校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學(xué)校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學(xué)質(zhì)量得的家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛認(rèn)可。在承上啟下的關(guān)鍵期，xx中學(xué)師生將以新一輪發(fā)展為契機(jī)，實(shí)行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項(xiàng)督導(dǎo)”檢查反響良好，剛結(jié)束的昆山國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜獲精神禮貌獎(jiǎng)、廣播操優(yōu)勝、男子團(tuán)體總分第五名的佳績(jī)，市中運(yùn)會(huì)手球賽已躋入四強(qiáng)，區(qū)中學(xué)生群眾舞賽獲三等獎(jiǎng)。

（二）、年度公用經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風(fēng)：

1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行：一年來(lái)，始終將學(xué)校財(cái)務(wù)工作列入重點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加大財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)作。認(rèn)真做好相關(guān)預(yù)算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學(xué)上半年公用經(jīng)費(fèi)能按上級(jí)規(guī)定使用；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（校安工程）嚴(yán)格按規(guī)定支付，認(rèn)真完成了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理。

下半年，針對(duì)xx中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有缺口，且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀，用心與相關(guān)部門共同分析，尋找對(duì)策，多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商，已構(gòu)成初步解決方案；為推進(jìn)我校創(chuàng)新教育辦學(xué)特色，拓展實(shí)踐體驗(yàn)空間，經(jīng)申請(qǐng)、溝通，30萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已納入局20xx年預(yù)算，用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風(fēng)：作為學(xué)校法人代表，無(wú)論做人處事，都能嚴(yán)格要求，以身作則，樹立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹正氣，按規(guī)定、規(guī)律開展行政工作，自覺履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取師生推薦、意見，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開規(guī)模不等的研討活動(dòng)，采集教師對(duì)辦學(xué)規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會(huì)、少代會(huì)契機(jī)，加強(qiáng)與師生溝通，傾聽?zhēng)熒穆?。以分管年?jí)組、教研組為平臺(tái)，親臨一線指導(dǎo)，在零距離互動(dòng)中把握思想動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、存在問題與努力方向：

1、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校凡與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)都屬課程范疇。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的身心健康的接班人，相應(yīng)課程的落實(shí)與有效實(shí)施尤為關(guān)鍵。要加強(qiáng)三類課程的平衡，特別應(yīng)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，將校本課程開發(fā)與社團(tuán)建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合，構(gòu)成課程開發(fā)與推進(jìn)合力，提高課程建設(shè)綜合效益。

2、應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)開拓意識(shí)，加快學(xué)校特色建立步伐。xx中學(xué)創(chuàng)辦五年，基礎(chǔ)硬件、軟件已初步完善，學(xué)校文化逐步彰顯，辦學(xué)特色已經(jīng)確立。站在學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，要進(jìn)一步拓展思路，整合資源，全面規(guī)劃具有xx特征的創(chuàng)新教育之路，重點(diǎn)培育師生創(chuàng)新素養(yǎng)，提高實(shí)踐潛力，將創(chuàng)新教育全面融入辦學(xué)之中，在創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)下提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

足球教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；社會(huì)意識(shí)；改革開放意識(shí)；環(huán)保意識(shí)；節(jié)能意識(shí)

國(guó)家的繁榮、民族的昌盛最根本的在于人的素質(zhì)和人才，素質(zhì)教育的根本目的便是提高全民族的綜合素質(zhì)。而社會(huì)意識(shí)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

一、改革開放意識(shí)

改革開放是強(qiáng)國(guó)之路、閉關(guān)鎖國(guó)只能導(dǎo)致落后。我國(guó)每個(gè)人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主，競(jìng)爭(zhēng)務(wù)實(shí)的新觀念。我在教學(xué)中結(jié)合本校和本地的實(shí)際，讓學(xué)生參與教法改革。如學(xué)完《家庭電路和安全用電》一章組織學(xué)生觀察自家和親朋好友家的家電情況，發(fā)現(xiàn)大部分家庭原來(lái)的手錄機(jī)、電視機(jī)換成了現(xiàn)在的音響、彩電、VCD、也增添了電話、冰箱、空調(diào)等。讓學(xué)生切身感受我國(guó)改革開放所取得的巨大成就，體會(huì)“只有改革才能發(fā)展”的現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)。

二、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、協(xié)作意識(shí)

中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人口增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，每個(gè)人都將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。在物理教學(xué)開展實(shí)驗(yàn)操作比賽，改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，課堂知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)中，逐漸樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的思維能力。比如在《浮力和升力》一章中，我讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明“氣流速度快壓強(qiáng)小”的原理，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得合理巧妙，大家紛紛踴躍參加，設(shè)計(jì)出五六種與課本不同的方法。

智力是成功的重要因素，而學(xué)生與人合作是取得成功的一個(gè)重要的非智力因素。世界上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明制作也往往是多人共同協(xié)作的結(jié)果。比如國(guó)產(chǎn)新型戰(zhàn)機(jī)殲-10就是由兩萬(wàn)多人經(jīng)過(guò)十年的研制才獲得成功的。又如波音747也是由世界上五百多家公司生產(chǎn)零部件最后在波音公司組裝而成的。所以在平時(shí)的物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的優(yōu)秀品格。

三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）統(tǒng)一意識(shí)

注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系是當(dāng)今世界的一大趨勢(shì)。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的重大影響。在青少年學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)充分考慮這方面的內(nèi)容。比如我們可結(jié)合本校實(shí)際，探討各種教學(xué)方法（問題探究）、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、教據(jù)分析，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段（制作幻燈片、采用多媒體教學(xué)），讓學(xué)生以社會(huì)生活為背景學(xué)習(xí)物理知識(shí)。比如學(xué)習(xí)了機(jī)械能的能量轉(zhuǎn)化，可涉及小電站是如何發(fā)電的；學(xué)習(xí)慣性，可聯(lián)系學(xué)生自己坐車的感受；學(xué)習(xí)了電磁繼電器，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)警器等。而且教學(xué)也要隨時(shí)代有所改變，盡可能地將科學(xué)技術(shù)的新成就作為教學(xué)內(nèi)容介紹給學(xué)生，如低溫超導(dǎo)體、納米材料等。并可讓學(xué)生了解一些可以接受的物理知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、環(huán)保意識(shí)

早在1922年，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境大會(huì)的宣言指出：“為現(xiàn)代人和后代子孫保護(hù)和改善環(huán)境，成為人類一個(gè)迫切目標(biāo)?！痹谏鐣?huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，森林被大面積砍伐、草場(chǎng)退化、水土流失，城市中垃圾污染等問題也困擾著我們。保護(hù)環(huán)境，提倡綠色GPP，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展已迫在眉睫。而解決環(huán)境問題的根本在于加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，發(fā)展人們解決和改善環(huán)境的技能，培養(yǎng)人們正確的環(huán)境觀和價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)這方面知識(shí)是十分重要的，如：讓地下水評(píng)估；化肥、農(nóng)藥的使用對(duì)環(huán)境的影響；嘗試對(duì)溫度問題（溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)）等發(fā)表自己的見解和主張。也可以組織報(bào)告會(huì)介紹我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法及環(huán)?？茖W(xué)新成果，如2002年韓國(guó)世界杯的足球場(chǎng)下埋著15年的垃圾，為足球場(chǎng)提供能源，并聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際討論山區(qū)退耕還林的意義。

五、節(jié)能意識(shí)

資源是一個(gè)國(guó)家賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲(chǔ)量有限。我國(guó)人口眾多，人均占有率較低，利用率也較低。但進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，能源需求量大。我們應(yīng)教育學(xué)生提高節(jié)能意識(shí)，注意節(jié)約資源，合理開發(fā)利用資源。如講到了《電功和電功率》一章時(shí)，我曾與學(xué)生討論研究冰箱內(nèi)外溫差與所耗電能的關(guān)系，提出如何節(jié)能，并在日常生活中盡可能使用節(jié)能產(chǎn)品。

六、科學(xué)探究意識(shí)

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展最具活力的推動(dòng)劑；沒有創(chuàng)新，便沒有發(fā)展。科學(xué)探究便是創(chuàng)新的具體實(shí)施。作為老師，我們不能只重結(jié)果，而忽略建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，造成學(xué)生知道“是什么”，而不知“為什么”，處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)就要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生不僅知道知識(shí)內(nèi)容，還要知道形成知識(shí)的過(guò)程，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，就可采用探究式教學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)探究過(guò)程，可以收到較好的效果。