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足球體育教學(xué)反思范文第1篇

[關(guān)鍵詞]高中；體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí) [中圖分類號]G527 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）17-0084-02

[作者簡介]王愛萍（1985―），女，江蘇泰州人，江蘇省泰興市第四高級中學(xué)教師，中學(xué)二級。

高中階段對學(xué)生而言很重要，如果能夠在這一階段打下良好的身體基礎(chǔ)，對于學(xué)生的成長成才是非常有意義的。

一、高中體育課程教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）高中體育課程教學(xué)的重要性

高中生的體育學(xué)習(xí)和文化課程學(xué)習(xí)是密不可分的兩部分?，F(xiàn)階段受到高考壓力的影響，大部分高中學(xué)習(xí)對于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，許多教師以高考分?jǐn)?shù)為唯一出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為只有考出好的成績才能夠決定學(xué)生的未來，因此平時就壓縮了學(xué)生體育鍛煉的時間。更有部分學(xué)校管理層認(rèn)為體育課程的學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時間，默許其他課程的教師占用學(xué)生的體育活動課時間。以上做法都是十分不明智的，一個心智健全、全面發(fā)展的學(xué)生必須在身體和精神上得到全面發(fā)展，沒有一個強(qiáng)健的體魄、堅韌的毅力，是無法在快速發(fā)展的社會中站穩(wěn)腳跟的，更不用說成為國家的棟梁之才。

（二）合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)也可以稱為合作教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在歐美等發(fā)達(dá)國家得到了非常廣泛的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)就是利用教學(xué)過程的互動，促進(jìn)學(xué)生的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。具體的實(shí)現(xiàn)方法是，在體育課程教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)每個學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、接受能力等，將學(xué)生分為不同的組，因材施教。教師根據(jù)教學(xué)計劃和目標(biāo)，給每組學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在教學(xué)過程中還可以讓不同組別的學(xué)生進(jìn)行交流討論，合作學(xué)習(xí)的過程從中得到體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育要求學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)能夠教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，高中體育教學(xué)同樣如此。體育學(xué)科是一門非常注重實(shí)踐性教學(xué)的科目。不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識學(xué)科，體育學(xué)科所包含的科目眾多，項(xiàng)目繁雜，既要求學(xué)生學(xué)會體育專業(yè)文化知識，還要熟練掌握體育運(yùn)動的技巧。例如在足球課程學(xué)習(xí)中，體育教師首先需要在體育課堂上給學(xué)生講解足球運(yùn)動的規(guī)則，然后再分析每個足球術(shù)語和足球動作，前者主要是文化課程的學(xué)習(xí)，后者需要在足球場地進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。足球是一個很講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動項(xiàng)目，在教學(xué)過程中教師也需要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要意義。在足球體育文化課教學(xué)中，學(xué)生可以合作討論足球運(yùn)動規(guī)則中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，互為對方解答；在足球?qū)嵺`課程中，學(xué)生可以分小組進(jìn)行傳球和射門練習(xí)，在運(yùn)動過程中合作完成傳球、射門和撲球等技術(shù)動作，合作過程中學(xué)生培養(yǎng)了友誼，也學(xué)到了知識。

二、合作教學(xué)的理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)需要學(xué)生在實(shí)踐中掌握教師所教授的實(shí)戰(zhàn)技巧，在實(shí)踐中不斷練習(xí)，掌握技能，不斷提高。通過合作教學(xué)或者合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互玩樂，相互交流，學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)積極性大大增加，學(xué)習(xí)效率因此提高，這是一種行之有效的教學(xué)實(shí)踐方法。

體育教學(xué)課程中的合作學(xué)習(xí)還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲取新思想、新認(rèn)識和新技巧。合作式的教學(xué)方法是一種全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，另一方面可以提高學(xué)生在活動中的參與程度。在合作學(xué)習(xí)交流中，每個學(xué)生都希望獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，因此不論在體育知識掌握和解答上，還是在體育訓(xùn)練配合以及課后活動中，都具有很高的積極性，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)和幫助人的習(xí)慣。

三、體育合作教學(xué)的舉措

首先，合作學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)之下，通過完成教師指定的任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在體育課堂教學(xué)中，要保持寬松的氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和主觀能動性，回答各種難題。在體育技巧課練習(xí)中，較高體育水平的學(xué)習(xí)組應(yīng)該安排進(jìn)階的教學(xué)方法，較低水平學(xué)習(xí)小組教師在設(shè)置學(xué)習(xí)要求時要考慮好學(xué)生的接受能力。同時體育教師可以鼓勵體育較好的學(xué)生去幫助體育差生，互相交流學(xué)習(xí)心得，教師應(yīng)該多關(guān)注體育差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理過程變化，給予其充分的鼓勵，幫助其進(jìn)步。

其次，根據(jù)學(xué)生個人體育素質(zhì)的不同，分組要分為高中低三等，每組學(xué)生所占比例均衡，體育訓(xùn)練過程中盡量避免學(xué)生之間的比較。例如在籃球訓(xùn)練中，每個學(xué)生的運(yùn)球流暢程度和投籃命中率因其身體協(xié)調(diào)性的不同存在較大差異，在進(jìn)行運(yùn)球或投籃訓(xùn)練時，教師應(yīng)該對每組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，不要直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是要發(fā)現(xiàn)和欣賞每組學(xué)生的優(yōu)勢所在，并提出有待改進(jìn)的地方。團(tuán)隊(duì)合作中，淡化學(xué)生個人之間的競爭，強(qiáng)調(diào)合作競爭，在合作競爭中每個學(xué)生都有很強(qiáng)的參與度，希望為自己的團(tuán)隊(duì)爭取榮譽(yù)；如果團(tuán)隊(duì)輸了，這個團(tuán)隊(duì)的合作伙伴雖然遺憾，但是不會因此而出現(xiàn)自卑、放棄訓(xùn)練的想法，而是希望通過自己的不斷努力來贏得勝利。

最后，體育教師在進(jìn)行體育合作教學(xué)課程設(shè)計時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與進(jìn)度，提出新問題，創(chuàng)造新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。例如，可以在體育文化知識教學(xué)中要求每個小組的學(xué)生收集體育項(xiàng)目的趣味來源故事、體育項(xiàng)目之最、我國的體育項(xiàng)目發(fā)展歷史等，課堂中設(shè)置小組討論課，開辟專門的時間讓每組學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，然后讓其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和打分，對于選題新穎、匯報流暢、學(xué)習(xí)認(rèn)真的小組教師可以給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對于那些合作意識不強(qiáng)的小組，教師應(yīng)該提出批評并要求學(xué)生改正。通過獎懲結(jié)合的措施，保證了在體育課程教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的順利開展。

體育課程教學(xué)的成功與否關(guān)系我國青少年未來的身體素質(zhì)強(qiáng)弱，強(qiáng)健的體魄是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的根本。高中階段的體育學(xué)習(xí)是學(xué)生體育素質(zhì)提高的關(guān)鍵階段，合作教學(xué)方法在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、課堂參與程度和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神方面都有很好的效果，這一教學(xué)方法值得在高中體育教學(xué)中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：