前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼓勵(lì)小孩子的話范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

鼓勵(lì)小孩子的話范文第1篇

2、保護(hù)孩子的求知欲：小孩子的好奇心非常強(qiáng)，因此，家長(zhǎng)一定要保護(hù)孩子的好奇心，當(dāng)孩子試圖去做一些事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)，不要認(rèn)為孩子無(wú)法駕馭這件事，就果斷阻止孩子，讓孩子畏手畏腳，扼殺了孩子的求知欲望和探索精神，也堵塞了孩子獲得知識(shí)的重要途徑。

3、要學(xué)會(huì)延時(shí)滿足孩子的需求：家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)提高孩子的忍耐力和控制力。對(duì)孩子的一些要求，家長(zhǎng)不要急于去滿足，可以通過(guò)刻意延時(shí)的方式，鍛煉孩子的耐力和意志力。比如，孩子遇到了某些困難，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，而不是馬上給予幫助，培養(yǎng)孩子忍受挫折的能力。

4、保護(hù)孩子的自尊心：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，簡(jiǎn)單粗暴的方式解決不了問(wèn)題，而且更容易適得其反。孩子在做錯(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該以平和的心態(tài)和平等的態(tài)度去對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子如何改正錯(cuò)誤，而不是數(shù)落孩子，在控制情緒給孩子做好楷模。

5、孩子多思考多動(dòng)腦：當(dāng)小孩子面對(duì)困難的時(shí)候，如果自己應(yīng)付不了，家長(zhǎng)可以給予幫助，但前提是不要替孩子去做，而是啟發(fā)孩子去做，讓孩子多思考多動(dòng)腦，因?yàn)?，很多時(shí)候孩子缺少的只是方法，只要家長(zhǎng)多加注意，培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣，下次遇到困難，孩子就會(huì)自己解決。

6、關(guān)注孩子心理健康：孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有幾個(gè)方面，比如孩子對(duì)自己的行為感到滿意，舉止活潑，心情愉快，適應(yīng)能力強(qiáng)，人際關(guān)系融洽，面對(duì)困難積極應(yīng)對(duì)，能獨(dú)立想出解決問(wèn)題的辦法，如果孩子有些方面有欠缺，家長(zhǎng)要給予積極引導(dǎo)。

7、教會(huì)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作：無(wú)論任何人，單打獨(dú)斗都很難成就事業(yè)，因此，小孩子從小就要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，懂得依靠團(tuán)隊(duì)的力量去做事，做成事，并學(xué)會(huì)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在日常生活中，家長(zhǎng)可以有意思讓孩子配合家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，并善于接納不同意見的人。

8、不把孩子關(guān)在家里：要讓孩子多接觸社會(huì)，接觸形形的人，讓孩子能夠通過(guò)與人接觸經(jīng)受鍛煉。有的家長(zhǎng)喜歡將孩子護(hù)在身邊，不讓孩子外出見世面，長(zhǎng)此以往的話，容易讓孩子缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將來(lái)也不能很好的適應(yīng)社會(huì)。所以，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)小孩子的話范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒；語(yǔ)言；教學(xué)

心理學(xué)研究表明：幼兒期是語(yǔ)言教學(xué)的黃金期，我們要利用好這一最近發(fā)展區(qū)，促使孩子聽得懂、說(shuō)得出、說(shuō)的準(zhǔn)確。教學(xué)中存在著制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)重教材內(nèi)容輕學(xué)生實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的不明確，沒(méi)有關(guān)注到幼兒自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和接受情況，盲目地評(píng)判孩子的答案，不能鼓勵(lì)孩子超范圍的想象力發(fā)言，還有的幼兒教師力求課堂的氛圍和形式，濫用多媒體的圖片、視頻和音樂(lè)，急于讓學(xué)生模擬和表演，表面很是熱鬧，而學(xué)生沒(méi)有真正理解，他們的語(yǔ)言表達(dá)也得不到切實(shí)發(fā)展。還有教學(xué)時(shí)只是告訴孩子“是什么？”而沒(méi)有引導(dǎo)孩子“為什么？”不能讓孩子理解事物之間的關(guān)聯(lián)，不能根據(jù)孩子自身的觀察水平和理解能力、已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，再有就是語(yǔ)言課成了故事課、繪畫課、音樂(lè)欣賞課，不能帶孩子走進(jìn)教材，感悟文本的美好內(nèi)涵，不懂得引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解說(shuō)出自己的感悟，課后也沒(méi)有及時(shí)做好教學(xué)反思，錯(cuò)失了培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的大好時(shí)間。

一、營(yíng)造學(xué)生聽和說(shuō)的良好環(huán)境

教室里面要有豐富多彩的掛圖和彩頁(yè)，上面的花草樹木和賣萌動(dòng)物都是小孩子的好朋友，視頻每天循環(huán)播放動(dòng)畫片，可以在教室走廊繪畫出《丑小鴨》《青蛙王子》《小蝌蚪找媽媽》等連環(huán)畫，這里面的人物、動(dòng)物都是幼兒的好伙伴，讓小孩子看得見、聽得到，反復(fù)的聽是說(shuō)得出的前提，鼓勵(lì)幼兒模擬看到聽到的話語(yǔ)是很好的訓(xùn)練辦法，學(xué)習(xí)“天線寶寶”的稚嫩語(yǔ)言、模擬“熊二”傻乎乎聲音、學(xué)習(xí)“喜羊羊”的睿智話語(yǔ)等等，鼓勵(lì)孩子在模擬聲音效果的時(shí)候加上面部表情和肢體動(dòng)作，要充分肯定和表?yè)P(yáng)孩子優(yōu)異的表現(xiàn)、鼓勵(lì)他們大膽模擬和表演。愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧是幼兒的特點(diǎn)，教室里要有木房子、七巧板、小木偶等玩具，讓小孩子喜歡圍著這些玩具你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌，這時(shí)候教師可不能一句“都坐好、別講話”，這樣會(huì)抹殺孩子的天性。教師要多給孩子自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，設(shè)置一定的語(yǔ)言情境，讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)溝通交流，例如在模擬“打針”的時(shí)候，可以聽得到“好孩子，不疼不疼的，別害怕”“你最勇敢了，看看我打針都不怕，你也別怕！”“別哭、別哭、打好針?gòu)寢寧闳ベI糖吃”等等，這些都是幼兒在自己打針時(shí)經(jīng)常聽到的語(yǔ)言，在他們給布娃娃打針的時(shí)候，就能夠根據(jù)這樣的情境說(shuō)出來(lái)，教師可不要隨意打斷他們的話語(yǔ)，這正是鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言的好時(shí)機(jī)。還可以讓幼兒模擬去超市買東西，讓小朋友兩兩一組，模仿售貨員和顧客，讓他們之間展開對(duì)話，提醒他們注意禮貌用語(yǔ)和準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，可以讓孩子針對(duì)某件貨物詢問(wèn)使用方法和注意事項(xiàng)等，讓小孩子分享自己從跟隨家長(zhǎng)學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這不僅培養(yǎng)了孩子的文明禮儀習(xí)慣、普及了生活常識(shí)，更是發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的好辦法。

二、在模擬現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展語(yǔ)言

幼兒的很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活中的觀察和模仿，幼兒園教學(xué)時(shí)候也要較多的創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生把平時(shí)跟家人上街、外出時(shí)所看到的、聽到的表達(dá)出來(lái)。例如可以在幼兒園設(shè)置一些語(yǔ)言表達(dá)情境模擬區(qū)域，有小廚房、購(gòu)物便利店、游樂(lè)場(chǎng)、急診室等，可以讓幼兒做“小主持人”“小記者”“小護(hù)士”“小廚師”，說(shuō)出他們?cè)谀M這些角色的時(shí)候該準(zhǔn)備好什么物品，該注意哪些事項(xiàng)、具體該怎么做？這就給幼兒提供了很好的說(shuō)的機(jī)會(huì)，有幼兒可以說(shuō)“當(dāng)主持人，要聲音響亮、微笑親切”“做小護(hù)士要細(xì)心熱情、給小朋友打針輕輕不要疼”“我看媽媽做西紅柿炒雞蛋是這樣做的”等等，引導(dǎo)幼兒以生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中直接參與、親身體驗(yàn)，說(shuō)出他們知道的事情，講出他們的自身感悟。要給孩子更多的時(shí)間看動(dòng)畫片，然后在教室里講出自己看到的故事，“大灰狼是個(gè)大壞蛋、他是個(gè)狡猾的家伙”“都是因?yàn)閼醒蜓蜇澇?，害得大伙都被抓住了”“小蝌蚪游啊、游啊、最后終于找到了媽媽”這樣的故事講述，可以有效訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言組織能力，教師要鼓勵(lì)他們要講得生動(dòng)、講得具體，繪聲繪色地講述是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。

三、在交往和對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

鼓勵(lì)小孩子的話范文第3篇

冬日的下午姐姐有事要出門，耐不過(guò)她死磨硬纏，我答應(yīng)冒著嚴(yán)寒替她去看半天店面。

小店在街角，出售一些圖書音像類的東西，因?yàn)榈乩砦恢貌皇呛芎?，所以店里也不是特別忙。

整個(gè)下午，就進(jìn)來(lái)過(guò)三五個(gè)學(xué)生模樣的人。其后，再無(wú)人問(wèn)津，店里透著些許冰冷的涼意，我打開電暖氣，懶洋洋的，倒也偷得半晌空閑，正尋思著，要不要隨便翻本書出來(lái)瞅瞅，這時(shí)店門被推開了，探進(jìn)來(lái)一顆小腦袋，一個(gè)四五歲的小孩子，怯怯地看著我。孩子長(zhǎng)得甚是可愛(ài)，我不自覺(jué)地向他笑笑，也許是我的笑容鼓勵(lì)了孩子，他終于大著膽子推門進(jìn)來(lái)，然而只是站在門邊，奶聲奶氣地問(wèn)我：“阿姨……”

顯然，他還是有些膽怯。

我笑笑，很溫和地問(wèn)他：“你是誰(shuí)家的小孩子呀？你要買些什么東西嗎？”

“嗯！”他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那你想買些什么呢？”這里只出售書籍音像類的東西，很少見到喜歡讀書到自己來(lái)買書的小孩子，于是忍不住好奇地追問(wèn)了一句。

誰(shuí)想，孩子的回答讓我忍不住笑噴了。

“阿姨，”還是那稚氣有加的聲音，“我可以買顆牙嗎？”

“什么？你說(shuō)你要買什么？”我一邊忍著笑，一邊繼續(xù)追問(wèn)道。

“我想買顆牙?！币苍S是我的笑激怒了他，他變得嚴(yán)肅起來(lái)。

再怎么小的孩子都有自尊心的，意識(shí)到我傷害了他，我忍住笑，耐心地跟他解釋道：“阿姨這里只出售書籍音像類的東西，這里沒(méi)有牙，那你為什么要買一顆牙呢？”

他深思一下，像是在給自己打氣，繼而緩緩地說(shuō)道：“我奶奶又掉了一顆牙，要是再掉的話，奶奶就不能吃飯了，所以，所以……我想買顆牙送給奶奶……”

孩子說(shuō)話間，門被推開了，進(jìn)來(lái)一對(duì)夫妻模樣的男女和一位慈眉善目的老奶奶，他們之前有些焦慮，但看到孩子的一刻釋然了。他們沒(méi)有打斷孩子的話，而是認(rèn)真地聽完了。

女人抬頭看看男人，倆人又有些不好意思地瞅向老奶奶。

“媽，”男人開了口，“是我們不好，只知道給您買衣服買吃的，你牙不好，可我們一直都忽略了……”

“媽，對(duì)不起?！迸艘膊缓靡馑嫉馗夏棠膛懔寺暡皇?。

老奶奶聽罷，笑吟吟地說(shuō)：“說(shuō)什么呢？你們對(duì)我已經(jīng)很好了?！?/p>

這時(shí)，女人牽過(guò)孩子，攬?jiān)趹牙铮骸白吡?，寶寶，我們明天就上醫(yī)院給奶奶買牙去，阿姨這里不賣的?！?/p>

“是的，明天我們就去醫(yī)院，陪奶奶看牙科?！蹦腥艘惭a(bǔ)充了一句。

之后，他們牽著小孩子離開，還教他客氣地和我道了別。

隔著玻璃窗，看一家四口離開的身影，滿街梧桐都落光了樹葉的那個(gè)傍晚，竟?jié)鉂獾赝赋稣f(shuō)不盡的暖意。而我，這些年來(lái)也送過(guò)母親無(wú)數(shù)禮物，而什么是她最需要的呢？我似乎也很少在意過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我想，是時(shí)候好好想想了。

鼓勵(lì)小孩子的話范文第4篇

一年級(jí)的小孩子一切都要從頭開始，說(shuō)生動(dòng)的話，寫完整的句子都有一定的難度。如果能很好地把他們的語(yǔ)言化成文字，不僅可以鞏固所學(xué)的漢字還可以為將來(lái)孩子的習(xí)作培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求低年級(jí)的學(xué)生“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！碑?dāng)然一年級(jí)還處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要求不必過(guò)高，重要的是為孩子創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的說(shuō)話寫話平臺(tái)，讓孩子對(duì)其產(chǎn)生興趣，能達(dá)到這一點(diǎn)作為一年級(jí)上冊(cè)的寫話要求也就達(dá)到了。教學(xué)中應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

一、說(shuō)是寫的基礎(chǔ)

1、利用插圖，引發(fā)想象。

小孩子富有想象力，天性活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。教學(xué)中一定要順應(yīng)孩子這一特點(diǎn)，多為孩子創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)。在教學(xué)拼音時(shí)，每一節(jié)課應(yīng)盡量利用好書上的插圖，讓孩子們自己編故事，并且要求在講故事中把字母寶寶引出來(lái)。剛開始時(shí)孩子們說(shuō)話天馬行空，說(shuō)了半天與字母寶寶無(wú)關(guān)，有的甚至干脆說(shuō)不上來(lái)，這時(shí)應(yīng)盡量壓住自己的著急，慢慢引導(dǎo)，漸漸的，孩子說(shuō)話的目的性明確了，能夠圍繞要求把故事說(shuō)得生動(dòng)活潑。如在學(xué)習(xí)拼音“f”的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)孩子是怎樣記住這個(gè)字母的，一個(gè)孩子說(shuō)“一根拐杖f(wàn)ff”另一個(gè)孩子說(shuō)“爺爺拐杖f(wàn)ff”孩子們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言描述了這個(gè)字母的特點(diǎn)。

2、摒棄枯燥，激發(fā)詩(shī)興。

簡(jiǎn)短活潑且有趣味性的兒歌特別適合小孩子誦讀，一個(gè)月的拼音教學(xué)雖然單調(diào)枯燥，但卻為孩子們提供了編兒歌的好素材——每一個(gè)字母寶寶都有自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，如何記住它們，使它們成為孩子們的好朋友呢？教學(xué)每一個(gè)字母時(shí)我盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)特之處，并引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編出兒歌，結(jié)果每一節(jié)課雖然在這上面費(fèi)時(shí)甚多，但孩子想象的翅膀卻展開了，誰(shuí)說(shuō)種瓜一定得瓜，種豆一定得豆，我想這樣的播種或許會(huì)收獲一輪朝陽(yáng)！

3、利用文本，即興創(chuàng)編

一年級(jí)的語(yǔ)文課本趣味性強(qiáng)，且給孩子以很大的思維空間，教學(xué)中要充分利用好這一點(diǎn)，給孩子說(shuō)的依據(jù)，說(shuō)的空間，說(shuō)的時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》后，提出一個(gè)疑問(wèn)：“小松鼠找到花生了嗎？怎么找到的？”孩子們的思維一下子飛揚(yáng)起來(lái)，各種設(shè)想從孩子的嘴里說(shuō)出來(lái)，我想這應(yīng)該為后來(lái)的續(xù)寫打下了基礎(chǔ)吧。

語(yǔ)文園地六的小兔子運(yùn)南瓜應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)經(jīng)典的看圖說(shuō)話，第二幅圖的空白又為孩子的想象留下了空間?！跋褴囕喴粯訚L回家。”“找一輛卡車運(yùn)回家?！薄罢液门笥褌円黄鸢峄丶?。”“找一根大鋼絲插在中間轉(zhuǎn)回家。”“回家拿刀切成一塊塊多跑幾趟搬回家?！薄鞣N辦法被孩子想出來(lái)。“那我們來(lái)表演一下吧。”“好！”孩子表演時(shí)的動(dòng)作稚氣可愛(ài)，語(yǔ)言清脆響亮，雖然整整用了一節(jié)課的時(shí)間，但孩子的說(shuō)話欲、表演欲都得到淋漓的展現(xiàn)。

二、寫是說(shuō)的提升

1、利用媒介，文字展現(xiàn)

在教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的孩子，他們說(shuō)話利落，但行文時(shí)卻無(wú)言下筆。對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫的興趣可以說(shuō)是惠及一生的事。因此我們的要求不必過(guò)高，只要能寫一句完整的話就足夠了。為了讓孩子有寫的興趣，我認(rèn)為一定要充分利用好多媒體，我上網(wǎng)找了一些精美圖片，這些圖片或簡(jiǎn)潔但童趣盎然，或精美且極有生活情趣，孩子們或能從圖片中感受到詞語(yǔ)的使用，或能從中受到美的熏陶。

這些圖片為孩子的寫話提供了素材，每一張圖片展示在孩子們眼前時(shí)，孩子們或眼睛一亮：呵，這就是生活中的自己！或驚呼一聲：真美??！眼睛里流露出一種真切的向往。

心有所感，心有所向，心有所悟，孩子們寫起來(lái)就得心應(yīng)手，雖然有些字沒(méi)學(xué)，但拼音有了用武之地，句子雖稚嫩，畢竟有原創(chuàng)的快樂(lè)。

2、指導(dǎo)仿寫，得魚忘筌

要寫出一句正確的話，教師還必須進(jìn)行句型指導(dǎo)。在寫誰(shuí)在哪里干什么的句子時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的“四素”，即包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。練寫之初，可用課文中的句子做例子。如：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看。

之后分析這個(gè)句子包括哪些內(nèi)容：什么時(shí)間？什么人？什么地方？做什么？

當(dāng)然要讓孩子一開始就寫出完整的句子有難度，我就從簡(jiǎn)單的句子開始。例如：魚兒在小河里游。人物換成了動(dòng)物：魚兒；地點(diǎn)：小河里。事件：游。在指導(dǎo)學(xué)生分析句子要素后，讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，如：

燕子在____________。

蜜蜂在____________。

布谷鳥在____________。

_________在__________。

隨著訓(xùn)練難度的增加，教師還可以再出題，加入時(shí)間這一要素，逐步訓(xùn)練生寫“四素”句。

指導(dǎo)句子盡量先認(rèn)識(shí)，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓(xùn)練從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位，不放過(guò)任何一個(gè)可鍛煉的時(shí)機(jī)，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

鼓勵(lì)小孩子的話范文第5篇

小孩子必須有服從的習(xí)慣，這習(xí)慣應(yīng)由父母慢慢地訓(xùn)練起來(lái)。比如父母教小孩先洗手后吃東西，小孩就該去洗手；父母教小孩在夜里9點(diǎn)鐘去睡覺(jué)，小孩就得按時(shí)去睡覺(jué)；父母教小孩這樣，小孩子就得這樣，父母教小孩子不要那樣干，小孩子就非停止不可。孩子有了服從的習(xí)慣，才可以適應(yīng)社會(huì)的生活。教小孩子服從的方法，有幾點(diǎn)可供參考。

一、少用命令的口氣

比如教小孩子去睡覺(jué)，可對(duì)他說(shuō)：“你覺(jué)得疲倦嗎?你要去睡覺(jué)嗎?”這比用命令式的語(yǔ)氣“快睡覺(jué)去”要好得多。因?yàn)槊钏偷萌ニ?。倘使他不睡，就難收回成命了，并且這次不服從命令，下次就更加不服從了。

二、態(tài)度要先后一致

父母教小孩不要那樣做，不管小孩怎樣央求、哭泣、喧嚷也不可允許他的不合理要求。這是父母訓(xùn)練小孩服從的正當(dāng)辦法。自然小孩若有真正不服從的理由，當(dāng)然可以通融；但是哭泣、央求，并不是真正的理由。倘若父母既然教小孩不要那樣做，又允許他不合理的要求，讓他去做，這樣一來(lái)，小孩子就要輕視他的父母了。

三、父母要同一主張

父母訓(xùn)練孩子，要取同一主張，倘若母親叫小孩去睡覺(jué)，父親決不能說(shuō)：“玩一會(huì)兒再睡”。這樣，會(huì)使小孩無(wú)所適從。倘若父親和母親的主張未能一致，最好背地里商量好，再叫孩子去做。父親和母親不要當(dāng)小孩子的面，表示兩樣的意見。

四、要考查不服從的原因

小孩子有時(shí)不服從，要調(diào)查他不服從的原因。比如有時(shí)父母說(shuō)的話，小孩子聽不懂，父母必須重說(shuō)一遍或做個(gè)樣子給他看，他才服從。有時(shí)小孩要問(wèn)為什么，父母要解釋給他聽，他才服從。但是要留心，不要養(yǎng)成孩子等著重復(fù)命令的壞習(xí)慣。

此外，還有一層應(yīng)該注意的，就是我們訓(xùn)練孩子服從，要好好的誘導(dǎo)他，不可以用威脅的方法，如打罵、恐嚇等，強(qiáng)迫他服從。因?yàn)橥{的方法，只能收效一時(shí)，不能持久，并且會(huì)使他對(duì)于不應(yīng)該怕的東西也怕起來(lái)，到了夜里還會(huì)做可怕的惡夢(mèng)，這比不服從還要壞。更不可用溺愛(ài)的方法來(lái)得到小孩的服從：小孩子要什么，不管應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)，隨便就依了他；小孩子不肯服從，不管對(duì)不對(duì)，就由了他。這樣的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)變成一個(gè)任性的人，不能獨(dú)自干一件稍難的事，這就是他的父母害了他。

如果想讓幼兒期寶寶更加合作點(diǎn)，家長(zhǎng)們還需要彼此之間建立良好的關(guān)系。父母不要總是嘮叨寶寶所犯的每一個(gè)小的錯(cuò)誤，這樣會(huì)給寶寶年幼的自尊心帶來(lái)傷害。而且寶寶如若總是受到父母的批評(píng)，自信心都會(huì)大減。因此，媽媽們最好每天都給孩子正面的評(píng)價(jià)，夸贊寶寶，而不是大聲斥責(zé)。另外，爸爸媽媽們無(wú)論工作怎么忙，也要擠出一定的時(shí)間來(lái)陪伴寶寶，陪同他們一起做喜歡的事情。

其次，對(duì)于寶寶，父母一定要做為一個(gè)鼓勵(lì)者陪伴在他身邊。不要因過(guò)分擔(dān)心寶寶，而不厭其煩地告訴他做事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槟@樣做等同是在“監(jiān)控”他的人生，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)您對(duì)自己的寶寶還是不夠自信。因此，盡量給小寶寶們獨(dú)立完成一些小事情的機(jī)會(huì)。在寶寶遇到的挫折中，盡管你很想幫忙或?qū)λ龅氖虑橄氡г?，但你還是應(yīng)該放手讓他自己解決過(guò)程中遇到的困難。你可以在這個(gè)過(guò)程中，稍微用一些簡(jiǎn)單的句子或者小提示幫助他解決問(wèn)題，例如：“我知道你很生氣，但是，你可以好好跟小朋友說(shuō)話，而不要這么大聲嚷嚷的?！?/p>

再次，對(duì)寶寶屢教不改的情況下，不要大聲斥責(zé)，也不要打罵，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的暴力或者怒火，是得不到寶寶跟你合作的契合點(diǎn)的，反而會(huì)讓你更加憤怒，讓小孩對(duì)你更加抗拒，并更加調(diào)皮難改了。因此，時(shí)刻要控制住自己的情緒，不要輕易地向孩子宣泄你的憤怒和沮喪。當(dāng)你寶寶跟你發(fā)小脾氣的時(shí)候，你不能發(fā)火，相反，應(yīng)該“借”你的冷靜給小朋友。告訴他他做了什么不對(duì)的事情，并且給他另外一個(gè)選擇。例如，“踢東西是不對(duì)的。你可以告訴我你生氣了，但是不需要踢東西。”