前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春天的圖畫(huà)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

春天的圖畫(huà)范文第1篇

那張蕭瑟的圖片，是她從網(wǎng)上刻意找來(lái)的：積雪遍地的曠野上，立著一株孤零零的樹(shù)，光禿禿的枝丫上，掛著兩三片枯黃的葉子，狂風(fēng)四起，卷起地上的積雪，便露出烏黑的地面，還有地面上枯黃的野草……

曾經(jīng)狂轟濫炸般向她投放愛(ài)情炸彈的男人，一夕間便成了另外一個(gè)女子停靠的港灣。她的日子，也一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天跌入了嚴(yán)冬。那張桌面，正映照著她彼時(shí)的心境。

他的心事，她能猜出一些。他曾見(jiàn)證了她那場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情，從生到死。他也曾在私下里小心地向她建議，那個(gè)男人其實(shí)不是那么適合她。然而她還是義無(wú)反顧地去奔赴那場(chǎng)火一樣的愛(ài)情，直到在那里，讓自己的熱情燒成一堆無(wú)力的灰燼。在那段陰冷無(wú)光的日子里，他是她養(yǎng)傷的森林：中午為她打盒飯，下午開(kāi)車(chē)送她回家，她想哭的時(shí)候，他陪她出去喝酒，她感冒發(fā)燒時(shí)，他像個(gè)大哥一樣逼著她將藥吃下去……

可她說(shuō)，她和他，永遠(yuǎn)只能是朋友。傷害太深太痛，她已經(jīng)沒(méi)有勇氣再邁步走向春天。聽(tīng)她如此說(shuō)的時(shí)候，他只溫和地笑笑，從不多說(shuō)什么。

是從哪一天開(kāi)始呢？她發(fā)現(xiàn)自己的電腦桌面有點(diǎn)不對(duì)勁了。還是那張圖，還是那片雪野，還是那棵孤獨(dú)的樹(shù)?？稍谀程斓脑绯?，她打開(kāi)電腦時(shí)，卻被眼前的一幕給驚住了：曾經(jīng)枯黃的小草，竟然有了些綠意，光禿的樹(shù)干上，竟然有了小小的苞，樹(shù)下的雪似乎也比以前少了。以為自己看錯(cuò)了，揉了眼睛再看，沒(méi)錯(cuò)。那片隱隱的綠意，正在自己的桌面上慢慢鋪展。

大呼小叫著叫他來(lái)看，他看過(guò)，卻笑著搖了搖頭：哪里有變化，你眼睛花了。

是她眼睛看花了嗎？可此后每一天打開(kāi)電腦時(shí)，桌面上都會(huì)有讓她吃驚不已的變化：地上的積雪一天天變少，樹(shù)上的綠意卻在一天天變濃。說(shuō)來(lái)也怪，她的心情竟然真的像桌面上慢慢走近的春天一樣，一日日陽(yáng)光明媚起來(lái)。等有一天，她發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的枯葉已不見(jiàn)，地上的積雪已全部化完，星星點(diǎn)點(diǎn)的小草嫩芽?jī)?，正挨挨擠擠地在春風(fēng)中搖曳……她再無(wú)法按捺住自己的激動(dòng)與好奇，拉了他到電腦前，讓他解釋。她明白，一定是他在她的電腦上做了手腳。

春天的圖畫(huà)范文第2篇

來(lái)到大自然中，我看到了太陽(yáng)公公露出了調(diào)皮的笑臉，小燕子在天空中飛來(lái)飛去，好像在尋找它的媽媽呢！

湖面上有一只漂亮的游船，蘭蘭和爸爸媽媽坐在游船上，一邊劃船，一邊欣賞美麗的風(fēng)景。

岸上，盛開(kāi)的杏花，粉色的桃花逗笑紅了臉，金黃的油菜花爭(zhēng)相開(kāi)放。柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)飄蕩，像春姑娘的長(zhǎng)辮子。

春天的圖畫(huà)范文第3篇

春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！春雨就是美麗的圖畫(huà)，一望無(wú)際的西湖都被春雨遮住了，朦朦朧朧的好像變成了天堂，很想上去走一走。

春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！柳樹(shù)就是美麗的圖畫(huà)，柳樹(shù)在風(fēng)中隨風(fēng)舞動(dòng)，就像一個(gè)漂亮的小姑娘站在西湖邊跳舞。

春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！西湖就是美麗的圖畫(huà)，寒意猶存的西湖，等船開(kāi)過(guò)馬上就翻起了一條一條美麗的波浪。

春天的圖畫(huà)范文第4篇

1　運(yùn)用插圖培養(yǎng)觀察力

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程。低年級(jí)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。教師要緊緊圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察能力。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。如：從一年級(jí)下學(xué)期起就要培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察能力。即由遠(yuǎn)及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動(dòng)作到表情神態(tài)，從整體到局部等。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力會(huì)得到一定的提高。

2　利用插圖培養(yǎng)理解能力

結(jié)合插圖理解課文是課文插圖最明顯的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解字、詞、句的意思。

2.1　利用插圖，初步感知。低年級(jí)學(xué)生往往對(duì)具體可感的彩圖興致勃勃，教師可根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，利用課文插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。如：我在教學(xué)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生看第一張圖：現(xiàn)在的蝸牛長(zhǎng)什么樣？再出示第二張圖：很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，它長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呢！學(xué)生由于強(qiáng)烈的好奇心，這樣一下子，就可以較好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)新課文的內(nèi)容上來(lái)，也為掌握新知打下良好的基礎(chǔ)。

2.2　利用插圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?，F(xiàn)行教材中的插圖，大都貼近生活，富有情趣，與教材緊密結(jié)合。教學(xué)中要重視發(fā)揮這些插圖的作用，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.2.1　要把圖畫(huà)和課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。我記得人教版教材編寫(xiě)中心的一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)教學(xué)一般不要做主動(dòng)性的講解，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，不理解課文意思，可以看圖畫(huà)?？梢?jiàn)，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)解釋有關(guān)內(nèi)容是適合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。比如，在教學(xué)《詠華山》時(shí)，從文字上看，“只有天在上，更無(wú)山與齊”。學(xué)生很少有這樣的體驗(yàn)，而兩幅圖畫(huà)緊扣文章內(nèi)容，前者從人物的神態(tài)和動(dòng)作看，就能直接感受到“華山真高??！”后者的兩個(gè)人居高臨下，又使人覺(jué)得確實(shí)是“舉頭紅日近，回首白云低”。試想，讀讀優(yōu)美的文字，看看多色的圖畫(huà)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一種享受嗎？若置身于此情此景，說(shuō)不定有人也會(huì)和寇準(zhǔn)一樣，吟誦幾句好詩(shī)呢。

2.2.2　要把圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中，不但要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，還要特別重視情感態(tài)度與價(jià)值觀?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一幅圖畫(huà)，如果調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn)，那么就容易入境生情，產(chǎn)生對(duì)事物新的認(rèn)識(shí)。再如教學(xué)《口語(yǔ)交際——春天來(lái)啦》時(shí)，不同的學(xué)生對(duì)春天會(huì)有不同的感受，教師如能鼓勵(lì)學(xué)生想想自己印象中的春天，再看看書(shū)上的圖畫(huà)，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)角色去體味，必定能聽(tīng)到燕鳴，聞到花香，感到春風(fēng)的撫摸，然后再相互交流、相互啟發(fā)，也許就能上出一節(jié)事半功倍的好課。

2.2.3　要把圖畫(huà)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。圖畫(huà)作為輔助讀書(shū)的工具，盡管能夠傳遞比較多的信息，但它為學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字服務(wù)的作用是不容置疑的。在學(xué)生初步掌握內(nèi)容以后，用多媒體或掛圖做背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生或看圖背誦、復(fù)述、分角色表演，或看圖寫(xiě)幾句話，效果一定不錯(cuò)。

2.2.4　要把圖畫(huà)和探究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定有熟悉和陌生之分。有些課文盡管提供了圖畫(huà)，但因?qū)W生心中沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)模塊，也難以構(gòu)建起新的知識(shí)來(lái)。如《母親的恩情》、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較遙遠(yuǎn)，但我們完全可以在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生從圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)找尋資料，或請(qǐng)教他人。這樣的過(guò)程，不但有助于學(xué)生擴(kuò)大閱歷、豐富自我，而且還能培養(yǎng)學(xué)生初步的探究自學(xué)能力。

2.3　利用插圖，總結(jié)課文。有經(jīng)驗(yàn)的教師不但可以利用插圖指導(dǎo)學(xué)生具體、形象地理解課文內(nèi)容，還可以用來(lái)總結(jié)課文，揭示課文的中心。如：教學(xué)《一株紫丁香》一文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看圖后總結(jié)：圖中的小女孩的體態(tài)和神態(tài)各是怎樣的？她們?yōu)槭颤N透過(guò)門(mén)上的玻璃，爭(zhēng)著向屋里看？她們?cè)陂T(mén)外深情地看著、等著，這說(shuō)明了什么？由此體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的真摯情感，使學(xué)生受到尊敬師長(zhǎng)的教育。

3　巧用插圖培養(yǎng)想象力和豐富的情感

教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí)，只有要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱含在圖畫(huà)背后的事物，才能使畫(huà)面上的人物活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的頭腦中有電影場(chǎng)面感，也才能真正體現(xiàn)作者作畫(huà)的意圖和情感。因此，讓學(xué)生在細(xì)致觀察和欣賞的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真反復(fù)地體會(huì)作者作畫(huà)的意圖，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

春天的圖畫(huà)范文第5篇

大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)了，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種鮮花次第開(kāi)放。

春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在剛剛成水的河里游泳，正如“春江水暖鴨先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來(lái)了。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿了原野，舉目遠(yuǎn)望，一碧千里。他們挺著身子，隨風(fēng)搖曳，那么柔軟，那么嬌嫩。

春姑娘還在覆蓋著皚皚冰雪的陸地上，劃了一下他的手指，使樹(shù)和花兒知道春天離她們不遠(yuǎn)了。一株株柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條，輕輕地擦過(guò)湖面，像美麗的少女在河邊梳頭。怪不得唐代詩(shī)人賀知章在《詠柳》一詩(shī)中寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！卑阉鼘?xiě)的那么地美，好一派垂楊柳的風(fēng)景呀！

一個(gè)個(gè)桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。那盛開(kāi)的梨花，一簇簇綻滿枝頭，玲瓏，纖麗，如云似雪。迎春花像一道道拋物線，由一點(diǎn)向四面八方拋去，而絕無(wú)橫枝斜出一束一叢。

那里，一群群蜜蜂在飛舞，飄散著花粉的空氣也跟著它的翅膀振動(dòng)。青蛙從洞里鉆出來(lái)了，活蹦亂跳。呢喃的大雁從南方飛來(lái)了，小鳥(niǎo)從巢中鉆了出來(lái)，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，好像在贊揚(yáng)春天的美麗。

如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來(lái)人們幾乎用盡了所有美好的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆。”所以“有花堪折直須折，莫待花落空折枝?！?/p>

春，沁涼潤(rùn)透，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”

春，酒里飄香，“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

春，魂?duì)繅?mèng)繞，“春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住?！薄?/p>

暖暖的春風(fēng)飛來(lái)了。它好比一個(gè)天真活潑的小姑娘，帶著一只彩色的神筆，到處歡快地畫(huà)著。

春風(fēng)飛過(guò)大地，大地變成一幅清新的圖畫(huà)：被人們收割過(guò)的草木茬上，又倔強(qiáng)地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風(fēng)的吹拂下生長(zhǎng)起來(lái)。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風(fēng)吹來(lái)，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽??！