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技校學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；新生；德育課；態(tài)度傾向

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）09-0025-02

調(diào)研方法和過程

主要采取問卷調(diào)查法和隨機(jī)訪談法。通過問卷調(diào)查和訪談獲取第一手材料，然后對(duì)數(shù)據(jù)和對(duì)話材料進(jìn)行采信分析與實(shí)踐性論證，明確問題，探討解決方案。

問卷調(diào)查選取江蘇省常州技師學(xué)院機(jī)械工程系機(jī)電一體化專業(yè)（5年制大專）1103、1104、1105三個(gè)新生班。共發(fā)放問卷146份，回收145份，有效問卷145份。問卷由三道單選題和一道主觀題構(gòu)成。調(diào)查內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是對(duì)初中德育課教學(xué)效果的印象評(píng)價(jià)，二是對(duì)技校德育課教學(xué)的期望，三是選擇本學(xué)期德育課程中最感興趣的教學(xué)內(nèi)容，四是對(duì)技校德育課提出意見或建議（主觀題）。

從調(diào)研過程、數(shù)據(jù)采集和分析來看，調(diào)查所得數(shù)據(jù)和材料具有較高的可信度，可作為課題研究的基礎(chǔ)資料。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

（一）對(duì)初中階段德育課教學(xué)效果的總體印象評(píng)價(jià)結(jié)果

在一個(gè)以“1”表示“很滿意”，以“5”表示“很不好”的5級(jí)量表上得到的測(cè)試結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)初中德育課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)處于稍高于“還可以”的水平。有35.8%的學(xué)生表示很滿意，55.2%的學(xué)生認(rèn)為初中德育課教學(xué)效果還可以，有6.2%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，只有2.8%的學(xué)生認(rèn)為德育課教學(xué)效果不太好或很不好（如圖1所示）。

從收集的數(shù)據(jù)來看，這道選題的調(diào)查結(jié)果，讓我們頗感欣慰，說明在初中大多數(shù)學(xué)生對(duì)課改后的德育課教學(xué)是認(rèn)同的。為了進(jìn)一步了解初中德育課的教學(xué)情況，筆者在2011級(jí)新生群體中隨機(jī)訪談了幾名學(xué)生，以下是對(duì)這次訪談內(nèi)容整理后的印象。

首先，初中德育課系列教材總體上體現(xiàn)了思想性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的要求。學(xué)生提出，喜歡教學(xué)氣氛寬松，沒有壓抑感；喜歡課文故事性強(qiáng)，引人入勝；還有的學(xué)生反映“喜歡上思想品德課的后半截兒”，即聯(lián)系實(shí)際的部分，因?yàn)槠溆兴伎急嫖?、有?dòng)手實(shí)踐、有討論項(xiàng)目、有行為指導(dǎo)等等。

其次，通過本次訪談，也反映出初中德育課幾個(gè)方面的局限。學(xué)生提出，在課堂教學(xué)中總體上是教師講的多，學(xué)生講的少；在教學(xué)方式上，主要是“我問，你答”、“我舉例，你分析”等由少數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)的情況多，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問、普遍參與、充分討論的情況少；在教學(xué)內(nèi)容上，現(xiàn)實(shí)事例欠缺，主題宏大，談的多半是涉及國家命運(yùn)和民族利益的大問題，強(qiáng)調(diào)主流意識(shí)，而與學(xué)生實(shí)際需要結(jié)合的少，因而產(chǎn)生共鳴的情況少。

再次，學(xué)生還提出實(shí)行思政課開卷考試后，不用再死記硬背了，但對(duì)個(gè)人思考的要求提高了，需要自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目提供的材料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，但平時(shí)授課時(shí)相應(yīng)的訓(xùn)練較少，因此對(duì)考試依然存在畏難情緒。

從訪談結(jié)果來看，學(xué)生反映的教學(xué)情況與第一道選擇題反映的數(shù)據(jù)情況基本上是一致的。學(xué)生比較客觀地評(píng)價(jià)了初中德育課的教學(xué)情況，有好的方面，也有不足的方面，這些有助于我們進(jìn)一步了解德育課教學(xué)存在的問題。所以，在第二個(gè)選擇題的題項(xiàng)設(shè)計(jì)上，將學(xué)生訪談反映的問題設(shè)計(jì)成四個(gè)選項(xiàng)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、考核方式幾方面進(jìn)行調(diào)查，希望能在更大范圍的學(xué)生群體中搜集德育課教學(xué)的主要癥結(jié)所在。

（二）對(duì)技校德育課教學(xué)期望反饋的結(jié)果

圖2的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，47%的學(xué)生期望技校德育課能少說教、多實(shí)踐，并增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系；21%的學(xué)生期望德育課能解答大家關(guān)心的思想問題；19%的學(xué)生期望能改革教學(xué)方法，課堂生動(dòng)活潑。由此可見，學(xué)生對(duì)技校德育課的期望大都集中在增加社會(huì)實(shí)踐、解決思想問題及提高課堂吸引力這三方面。這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果與前面第一道題的訪談結(jié)果所反映的實(shí)踐活動(dòng)少，結(jié)合實(shí)際少，教師講的多，學(xué)生參與少是吻合的。也就是說，在初中德育課教學(xué)過程中，上述問題在一定范圍內(nèi)是普遍存在的。另外，只有5%的學(xué)生希望能夠自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這說明學(xué)生的自主性不強(qiáng)，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有8%的學(xué)生期望不要閉卷考試，總體上對(duì)開卷或行為評(píng)定的考核方式呼聲不高，這說明在課改后的考核方式方面，大部分學(xué)生還需要一段時(shí)間的綜合運(yùn)用知識(shí)能力鍛煉與行為養(yǎng)成訓(xùn)練培養(yǎng)。

（三）對(duì)本學(xué)期最感興趣的德育課教學(xué)內(nèi)容的反饋結(jié)果

圖3的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的德育教學(xué)內(nèi)容依次是：走好人生道路、認(rèn)識(shí)職業(yè)活動(dòng)、培養(yǎng)健康心理、增強(qiáng)法治觀念、恪守道德規(guī)范。表明學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)活動(dòng)和走好人生道路的教學(xué)需求很高，有64.8%的學(xué)生對(duì)這兩部分內(nèi)容表示出強(qiáng)烈興趣。

技校學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第2篇

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和教學(xué)水平：

自到教育外工作，我一直堅(jiān)持在繁忙的工作中擠時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。由于到教育處從事教學(xué)培訓(xùn)工作，除了參加職工培訓(xùn)教學(xué)工作外，還先后兩學(xué)期擔(dān)任廠職工成人大專教育的教學(xué)工作以及技校的教學(xué)工作。雖然上課時(shí)間比較多，但我為了提高教學(xué)水平，始終不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，尤其今年上半年，為了能夠順利地完成成人大專班的教學(xué)工作，我四處找資料學(xué)習(xí)、克服了資料少的困難。今年下半年，工作任務(wù)重，我先后擔(dān)任了兩期的高級(jí)車工培訓(xùn)教學(xué)工作，為搞好教學(xué)，擠時(shí)間查資料學(xué)習(xí)，由于備課充分、授課脫離課本，在培訓(xùn)過程中受到了學(xué)員的一致認(rèn)同和好評(píng)，培訓(xùn)效果突出。我也為廠里的高級(jí)技能人才培訓(xùn)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在工廠里舉辦的兩期轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作中，我也均擔(dān)任了培訓(xùn)教學(xué)工作，由于各課充分授課認(rèn)真且脫離課本，雖然這兩期培訓(xùn)人員存在年齡參差不齊，基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)別職工重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，但我們?nèi)匀徽J(rèn)真?zhèn)湔n和授課，而且除了授課時(shí)做到脫離課本外，還充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段例如：多媒體教學(xué)。經(jīng)過本人不懈努力，這兩次職工培訓(xùn)教學(xué)工作均也得到了職工一致認(rèn)同和好評(píng)。培訓(xùn)效果也非常突出，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。另外，為了給廠里培養(yǎng)和儲(chǔ)備的相關(guān)技能人才，我還一直擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的技校教學(xué)工作。在完成以上所有培訓(xùn)工作外，尤其是今年下半年，我一下子擔(dān)任了三個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。因此，工作量是正常情況下的翻倍。但我仍然能夠合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織教學(xué)，在技校教學(xué)工作中，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果突出，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。此外，我從進(jìn)教育處工作到現(xiàn)在，還一直擔(dān)任技校的班級(jí)管理工作。作為班主任，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入學(xué)生中間了解情況，為確保技校工作的穩(wěn)定，我還經(jīng)常自覺在星期天時(shí)間到校查看在校生活情況。由于管理到位，所擔(dān)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)紀(jì)律在學(xué)校均是最好的班級(jí)之一?？傊?，經(jīng)過兩年多的不懈努力，我的教學(xué)水平、工作能力均得到了極大的提高，特別是今年下半年，工作能力得到了本單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)黨員先鋒帶頭作用：

在政治理論學(xué)習(xí)上，我時(shí)刻加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治思想意識(shí)。我時(shí)刻響應(yīng)黨的號(hào)召，嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。尤其是今年上半年，我在保先教育學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)黨的號(hào)召，在保先教育學(xué)習(xí)中僅讀書筆記我就記到了2萬字。除此之外，我還積極參加廠里各種活動(dòng)，例如：在保先教育學(xué)習(xí)中參加演講比賽、以及征文比賽，并取得了不錯(cuò)的名次，為單位爭(zhēng)了光。由于我在工作中時(shí)刻以黨員先鋒帶頭作用要求自己，因此在工作中我任勞任怨，從不抱怨。能夠很好地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作。而且工作過程中與單位同事相互配合，關(guān)系也非常融洽，因此受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。

技校學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；班主任；“三多”政策；班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文章標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）01-0044-02

一、明確目前技校類學(xué)生存在的問題

從生源上說，職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，導(dǎo)致了在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對(duì)象等等現(xiàn)象。我們作為技校的班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？

二、樹立班級(jí)目標(biāo)

勿庸置疑，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭(zhēng)取良好的效果。

1、班主任以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

2、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。

3、對(duì)于心理有些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

4、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣。

三、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

進(jìn)校時(shí)我們班各方面比同年級(jí)的其他班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的月考中，各科都取得了較大的進(jìn)步。同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，教師對(duì)班級(jí)的看法和班級(jí)的凝聚力。可以說，一個(gè)班級(jí)如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)注定要走向失敗。

如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范量化考核表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法―“三多”政策

1、多跑。“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？去轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會(huì)或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時(shí)候，他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。說過“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。

2、多問?！岸鄦枴笔侵付嗬谜n后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)間的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋小孩的情況，更精確的讓家長(zhǎng)了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓家長(zhǎng)也及時(shí)的知道和解決。

目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會(huì)有計(jì)劃的避免事情的發(fā)生，反之，如果每個(gè)班主任多和學(xué)生溝通，那么學(xué)校的違紀(jì)事件就會(huì)減少很多。

3、多總結(jié)。不斷的回顧自己前段時(shí)間班級(jí)中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。

六、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大班級(jí)在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

例如，我?guī)У?94班是一個(gè)男生班，在我的鼓勵(lì)和督促下，全班學(xué)生奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)校進(jìn)行的紅五月歌唱比賽中，在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下，取得了第一名的好成績(jī)。這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信心，同時(shí)也擴(kuò)大了班級(jí)在學(xué)校的影響力和知名度。

七、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。技工學(xué)校的班主任工作具有復(fù)雜性，繁瑣性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，這就要求班主任老師要以高度的責(zé)任感和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，保持耐心細(xì)致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高，根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施，這樣才能當(dāng)好技工學(xué)校的班主任，才能帶出優(yōu)秀的班集體，才能使學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。一份春華，一份秋實(shí)，相信我們今天的付出，定會(huì)鑄就明日的藍(lán)領(lǐng)英才。

【參考文獻(xiàn)】

1、任承毅、王瑞英，職業(yè)院校良好班風(fēng)探研 職業(yè)與教育 2008 (7)

技校學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第4篇

“校園科技節(jié)活動(dòng)方案”是為了激發(fā)廣大學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，加強(qiáng)學(xué)校的科技教育，突出科技創(chuàng)新亮點(diǎn),下面快隨的小編來看看吧。

校園科技節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技新發(fā)展和新成果，積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng);積極倡導(dǎo)學(xué)生開展以動(dòng)手探究為主題的科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐探究能力;不斷提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的意識(shí)、興趣和能力，特舉辦校園科技節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界

三、活動(dòng)口號(hào)

1、科技——飛翔的翅膀

2、讓科技的光輝照耀校園

3、科技創(chuàng)新，生活因你而精彩

四、活動(dòng)思路

1、面向全體，重在參與。積極宣傳科普知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

2、以滲透為引導(dǎo)，以活動(dòng)開展為載體，形成科技教育長(zhǎng)效機(jī)制。

3、以身邊的事物為出發(fā)點(diǎn)，突出科技創(chuàng)新，突出動(dòng)手實(shí)踐。

五、活動(dòng)時(shí)間

20XX年5月

六、組織機(jī)構(gòu)

xx

七、議程與內(nèi)容安排

(一)科普宣傳

1、啟動(dòng)儀式，舉行“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”科技節(jié)開幕式。

時(shí)間：第八周周一的升旗儀式

內(nèi)容：①分管科技校長(zhǎng)作動(dòng)員講話。

②宣布XX學(xué)校第十二屆校園科技節(jié)開幕。

2、環(huán)境布置，營造濃郁氛圍。

①校園電子大屏幕、移動(dòng)黑板展示本屆科技節(jié)主題標(biāo)語。

②各班級(jí)出好一期以“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”為主題的黑板報(bào)。

③利用學(xué)校、班級(jí)多媒體設(shè)備，組織學(xué)生收看與科普知識(shí)相關(guān)的視頻節(jié)目。

(二)科普比賽

本屆科技節(jié)主要圍繞四個(gè)主題開展科普系列活動(dòng)：

主題一：科技與制作

活動(dòng)內(nèi)容：開展科技小制作競(jìng)賽活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：第十周至十二周

活動(dòng)對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生

負(fù)責(zé)教師：體育組相關(guān)教師、各班班主任

活動(dòng)要求：學(xué)校統(tǒng)一訂購，并下發(fā)活動(dòng)用品。在班主任的指導(dǎo)下，一、二年級(jí)：管式直升機(jī);三年級(jí)：西式小屋;四年級(jí)：中國XX;五年級(jí)：四驅(qū)車;六年級(jí)：電動(dòng)車;七年級(jí)：遙控車;八年級(jí)：導(dǎo)彈驅(qū)逐艦。

首先進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，每班推薦三名優(yōu)秀學(xué)生參加校級(jí)競(jìng)賽。學(xué)校將設(shè)多個(gè)專場(chǎng)組織競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選出個(gè)人等第獎(jiǎng)、班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)以及各年級(jí)單項(xiàng)第一名為本學(xué)期“科技之星”候選人。

上交資料：學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)單;獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品;活動(dòng)照片若干張。

主題二：科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)內(nèi)容：組織“昆蟲識(shí)別”科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：第十二周至十四周

活動(dòng)對(duì)象：三、四、五、六、七、八年級(jí)學(xué)生

負(fù)責(zé)教師：各班班主任

活動(dòng)要求：學(xué)校征訂科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)小冊(cè)子，下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，班主任利用專題教育時(shí)間組織學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，三、四、五、六、七、八年級(jí)各班班主任推薦2名學(xué)生，參加學(xué)校舉行的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，評(píng)選出個(gè)人等第獎(jiǎng)、班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)級(jí)比賽。

上交資料：學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)單;知識(shí)競(jìng)賽試卷;活動(dòng)照片若干。

主題三：“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”黑板報(bào)評(píng)比

活動(dòng)內(nèi)容：開展“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：第八周至十一周

活動(dòng)對(duì)象：一至九年級(jí)學(xué)生

負(fù)責(zé)教師：各班班主任

活動(dòng)要求：以班級(jí)為單位，內(nèi)容健康向上，貼近學(xué)生生活，以童心去觀察、體驗(yàn)與思考，溫馨感人或催人奮進(jìn)，形式生動(dòng)活潑，能夠引起他們共鳴，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力或濃郁的童真童趣。

上交資料：一至九年級(jí)每班一幅活動(dòng)照片。

主題四：OM頭腦奧林匹克百人大挑戰(zhàn)

活動(dòng)內(nèi)容：為普及頭腦奧林匹克活動(dòng)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，學(xué)校舉行此次“OM頭腦奧林匹克百人大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)“返回原點(diǎn)”、“滑翔飛行”兩個(gè)比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)時(shí)間：第十周至十二周

活動(dòng)對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生

負(fù)責(zé)教師：體育組相關(guān)教師、各班班主任

活動(dòng)要求：學(xué)校統(tǒng)一訂購，并下發(fā)活動(dòng)用品。

首先進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，每班推薦三名優(yōu)秀學(xué)生參加校級(jí)競(jìng)賽。學(xué)校將設(shè)專場(chǎng)組織競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選出個(gè)人等第獎(jiǎng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)“OM頭腦奧林匹克千人大挑戰(zhàn)”比賽。

上交資料：學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)單;活動(dòng)照片若干張。

(四)表彰總結(jié)

1、舉行“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”科技節(jié)閉幕式

時(shí)間：第十五周左右

內(nèi)容：①分管教導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員表彰榮獲各單項(xiàng)科技活動(dòng)優(yōu)秀者與先進(jìn)集體名單。

②分管科技校長(zhǎng)對(duì)第十二屆校園科技節(jié)作總結(jié)。

③宣布本屆科技節(jié)閉幕。

八、活動(dòng)要求

1、各班主任及單項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)教師要提高對(duì)本次科技節(jié)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為“營造科技校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，廣泛宣傳、營造氛圍。堅(jiān)持全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的質(zhì)量，確保本次科技節(jié)順利進(jìn)行。

2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。根據(jù)各年段、各班學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多樣的活動(dòng)形式?；顒?dòng)可采用小組合作形式，也可是個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)形式、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)和家庭相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合等。

3、做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動(dòng)有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個(gè)項(xiàng)目的資料收集，包括成績(jī)的匯總，確保本次科技節(jié)圓滿、成功的進(jìn)行和完成。

技校學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第5篇

   關(guān)鍵詞 高校檔案館專題館員素質(zhì)工作職責(zé)

班主任對(duì)畢業(yè)生的評(píng)語、學(xué)校結(jié)論。在作四個(gè)結(jié)論時(shí)，要求求真防假，不溢美，不隱惡，實(shí)事求是；要求概括具體，不講大話，優(yōu)缺點(diǎn)分明，特長(zhǎng)突出，結(jié)論明確不含糊，為用人單位提供對(duì)畢業(yè)生使用、培養(yǎng)發(fā)展的可靠依據(jù)。筆者曾發(fā)現(xiàn)，有的班主任喜歡搞一點(diǎn)論，對(duì)喜愛的學(xué)生溢美隱惡，對(duì)不喜歡的學(xué)生在評(píng)語中出現(xiàn)這也不好那也不行的語句，甚至無優(yōu)點(diǎn)可尋。有的班主任在評(píng)語中喜歡講大話、空話，什么“高舉”、“堅(jiān)定”、“最最”等詞語。對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)校在審核把關(guān)時(shí)，應(yīng)推倒重來，對(duì)個(gè)別評(píng)價(jià)不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)由主管學(xué)生管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)修改、簽章。對(duì)學(xué)校結(jié)論，要慎之又慎，對(duì)于三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，個(gè)別有專長(zhǎng)、技能方面突出的學(xué)生，要在一般結(jié)論基礎(chǔ)上，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。對(duì)于犯錯(cuò)誤和不能畢業(yè)的學(xué)生，都做出慎重的簽署。在作結(jié)論時(shí)，可遵循下列原則：自己認(rèn)識(shí)了的錯(cuò)誤從寬，固執(zhí)己見、拒絕承認(rèn)的從嚴(yán)；歷史的從寬，現(xiàn)實(shí)的從嚴(yán)；結(jié)論從寬，批評(píng)和自我批評(píng)從嚴(yán)；已經(jīng)改正了的從寬，重犯的從嚴(yán)；堅(jiān)持不改的必須作結(jié)論。.嚴(yán)肅認(rèn)真地做好畢業(yè)生資料的歸檔工作。畢業(yè)生資料歸檔是建檔工作最后一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到建檔工作成敗，也關(guān)系到用人單位對(duì)資料的使用和掌握。歸檔工作的具體程序是：第一，組建好建檔工作隊(duì)伍。成立建檔工作機(jī)構(gòu)，選拔辦事認(rèn)真、細(xì)心，有統(tǒng)計(jì)、書寫專長(zhǎng)，有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的人組成，派專人負(fù)責(zé)，人數(shù)一般三至五人，不宜過多。因?yàn)榻n是一項(xiàng)細(xì)致的工作，來不得半點(diǎn)馬虎和疏忽，不能出現(xiàn)錯(cuò)統(tǒng)、錯(cuò)登、錯(cuò)裝、漏裝現(xiàn)象。第二，做好成績(jī)、獎(jiǎng)懲的核實(shí)謄寫工作。這項(xiàng)工作任務(wù)大，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生每學(xué)期的期評(píng)成績(jī)要謄寫到每個(gè)畢業(yè)生登記表的成績(jī)欄里，每個(gè)學(xué)期的獎(jiǎng)懲情況要謄寫到獎(jiǎng)懲欄里，這就要求建檔工作人員要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，作風(fēng)正派，避免差錯(cuò)和失誤。第三，對(duì)畢業(yè)生登記表里的四個(gè)結(jié)論逐個(gè)檢查，檢查的內(nèi)容是：領(lǐng)是否審查，是否簽字蓋章，年月日是否按規(guī)定的要求書寫。第四，整理、裝訂成冊(cè)，填寫卷內(nèi)目錄。把學(xué)生每學(xué)期的總結(jié)鑒定表、實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)生登記表、技術(shù)等級(jí)審批表、入學(xué)時(shí)的新生登記表、體檢表、團(tuán)員材料以及其他材料等等，按時(shí)間順序一一整理，裝訂成冊(cè)，填寫卷內(nèi)目錄。第五，裝袋，封口。裝訂成冊(cè)的畢業(yè)生材料，裝進(jìn)每個(gè)學(xué)生的檔案袋里，檔案袋的名字一定和畢業(yè)生材料的名字相符，然后封口，蓋封口章。綜上，可見做好技校畢業(yè)生的建檔工作是極其重要的，步驟也是十分復(fù)雜的。作為技校的檔案工作者，在技校已經(jīng)面向市場(chǎng)的情況下，要使勞動(dòng)力更好地在社會(huì)讓渡，就要重視技校畢業(yè)生的建檔工作，不斷提高建檔工作的要求，要以適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，為技工人才的培養(yǎng)和輸送作出新的貢獻(xiàn)。

一、在高校檔案館建立專題館員制度的必要性1.建立專題館員制度是高校檔案事業(yè)發(fā)展的需要。隨著高等教育大眾化的實(shí)施，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校對(duì)學(xué)科專業(yè)作了相應(yīng)調(diào)整，一些專業(yè)得到加強(qiáng)，一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，這就對(duì)高校檔案館信息服務(wù)提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。建立檔案館專題館員制度恰好可以滿足檔案文獻(xiàn)信息服務(wù)的針對(duì)性、科學(xué)性要求。檔案館可以遴選具有豐富專業(yè)知識(shí)、較高信息專業(yè)水平，熟悉對(duì)口服務(wù)單位檔案資源建設(shè)，能夠有效提供信息服務(wù)的專題館員，與用戶建立直接聯(lián)系，深入了解對(duì)口服務(wù)單位的檔案利用需求，有的放矢，提供有針對(duì)性的對(duì)口服務(wù)。為了應(yīng)對(duì)專題館員制度的建立，檔案館的服務(wù)重心也要由一般服務(wù)向信息咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)移，同時(shí)，專題檔案館員要深入教學(xué)科研、管理一線，緊密追蹤教學(xué)、科研動(dòng)向，多層次、全方位運(yùn)用多種手段開發(fā)館藏，在檔案館和各對(duì)口服務(wù)單位之間建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互的信息服務(wù)模式，真正為教學(xué)、科研起到信息導(dǎo)航作用。2.建立專題館員制度有利于提供個(gè)性化的檔案利用服務(wù)。當(dāng)今社會(huì)是充滿了個(gè)性化特色的社會(huì)，高校檔案館也是一樣，要想辦出特色，必須想方設(shè)法提供個(gè)性化的檔案信息利用服務(wù)，而建立專題館員制度恰好可以滿足這方面的需求。檔案館以“專題館員”為紐帶，在檔案館和各對(duì)口服務(wù)單位之間架起一座個(gè)性化的服務(wù)橋梁。專題館員在掌握對(duì)口服務(wù)單位的教學(xué)、科研、管理工作動(dòng)態(tài)的同時(shí)，針對(duì)服務(wù)單位的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和中心工作提供二次、三次文獻(xiàn)編研資料，最大限度地為用戶提供深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的最大化利用。3.建立專題館員制度有利于檔案館人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。高校檔案館的自身發(fā)展需要高素質(zhì)的館員隊(duì)伍做支撐，近年來，高校檔案館的人才隊(duì)伍已逐步出現(xiàn)了一批年輕化、專業(yè)化和高學(xué)歷化的人才。這類人才恰好為專題館員制度在高校檔案館的實(shí)施奠定了扎實(shí)的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。專題館員的工作并不是人人都能夠勝任的，這種制度對(duì)館員的學(xué)歷、能力要求較高，要求必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和相應(yīng)的信息檢索能力、良好的人際溝通能力、善于學(xué)習(xí)的能力和積極主動(dòng)服務(wù)的能力。這種人才實(shí)際上是一種知識(shí)型館員，他們有一種強(qiáng)烈的追求職業(yè)發(fā)展前景的欲望，注重強(qiáng)調(diào)工作的自我引導(dǎo)和自我管理，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息溝通和知識(shí)交換，注重自身價(jià)值的體現(xiàn)，喜歡不斷學(xué)習(xí)，喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作，因此，只有這種知識(shí)型人才，才能夠適應(yīng)專題館員的發(fā)展要求。專題館員在提高自身綜合素質(zhì)，做好對(duì)口服務(wù)單位檔案信息資源服務(wù)利用工作的同時(shí)，也可以帶動(dòng)館內(nèi)其他同事參與到個(gè)性化檔案信息服務(wù)之中，從而有效提升檔案館員工的整體素質(zhì)。

二、高校檔案館專題館員應(yīng)具備的素質(zhì)專題館員一般都是碩士以上學(xué)歷、具備檔案專業(yè)或信息管理專業(yè)學(xué)科背景，擁有廣博的專業(yè)知識(shí)、駕輕就熟的檔案信息資源開發(fā)能力和敏銳的分析判斷能力，較好的計(jì)算機(jī)、外語運(yùn)用能力，能夠有針對(duì)性地為教學(xué)、科研和行政管理提供個(gè)性化檔案信息服務(wù)。高校檔案館專題館員在具備這些基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)、檔案信息挖掘素質(zhì)和公共關(guān)系拓展素質(zhì)等，只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能為檔案用戶提供個(gè)性化的檔案信息服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理的和諧統(tǒng)一發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、可靠的基礎(chǔ)。1.檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)。面對(duì)龐雜、浩瀚的檔案信息資源，高校檔案用戶總是感覺僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)獲取檔案信息，一般都難以獲得令自己滿意的、全面的、有效的檔案信息資源。而檔案館專題館員恰恰具有檔案用戶所不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠利用自身對(duì)檔案庫藏資源了如指掌的優(yōu)勢(shì)，幫助用戶有選擇地采集、存貯、組織、控制和提供檔案信息資源，幫助用戶在多樣化的檔案信息資源中快捷、準(zhǔn)確、全面地獲取檔案信息資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息意識(shí)反映了人們對(duì)信息工作的性質(zhì)、作用的認(rèn)識(shí)程度，是關(guān)系到能否發(fā)揮信息能力的先決條件。隨著高校教學(xué)、科研的迅猛發(fā)展，檔案信息資源的日益膨脹，要在各種堆積如山的檔案信息資源中有效地獲取、評(píng)估、開發(fā)、篩選出有價(jià)值的信息，從有價(jià)值的信息中分辨出核心信息，必須具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)。而檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)就是明確要求專題檔案館員要具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)和敏銳的信息洞察力，要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用檔案文獻(xiàn)信息。只有具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)，才能有針對(duì)性地做好對(duì)口服務(wù)單位的檔案信息資源建設(shè)工作。2.檔案信息挖掘素質(zhì)。隨著高校用戶需求的日益?zhèn)€性化、多層次化，用戶對(duì)檔案需求在綜合性、適用性、有序性方面提出了更高的要求。高校的教師和管理人員已不滿足于對(duì)檔案信息線索和數(shù)據(jù)的單純獲取，而是要求檔案館提供有深度的，對(duì)館藏檔案信息進(jìn)行分析、篩選、編研之后的利用價(jià)值較大的檔案信息資源。檔案信息資源的開發(fā)利用不僅僅只是提供簡(jiǎn)單的一次文獻(xiàn)查詢，更重要的是要提供從各種檔案信息資源中檢索、挖掘出來的專題匯編、調(diào)研分析或者預(yù)測(cè)報(bào)告、決策參考等。這就要求檔案專題館員在熟悉對(duì)口服務(wù)單位檔資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)院系、職能管理部門的角度出發(fā)，組織、分析、提煉相關(guān)的檔案信息資源，并將加工編研后的檔案信息提供給對(duì)口服務(wù)單位，有效實(shí)現(xiàn)專題館員的職責(zé)。同時(shí)，隨時(shí)掌握對(duì)口服務(wù)單位的工作進(jìn)展動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，組建相關(guān)的教學(xué)、科研專題數(shù)據(jù)庫，對(duì)對(duì)口服務(wù)單位的主要信息資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、對(duì)比、歸納和提煉，形成檔案文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)評(píng)介，使龐雜的檔案信息資源由分散變?yōu)榧?，最大限度地方便高校檔案用戶，滿足其不斷增長(zhǎng)的檔案信息需求。3.公共關(guān)系拓展素質(zhì)。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，高校檔案館的工作也要緊隨形勢(shì)的發(fā)展而不斷深入，主動(dòng)開發(fā)、拓展新的信息服務(wù)項(xiàng)目為教學(xué)、科研、管理服務(wù)，拓寬檔案工作的影響力，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各院系、職能部門對(duì)檔案工作的更多支持。要做到這一點(diǎn)，專題館員就要發(fā)揮比較大的作用，因?yàn)?，他們不同于普通的館員。專題館員的身份給予了他們和各院系、職能部門交往的機(jī)會(huì)。作為檔案館與對(duì)口服務(wù)單位之間的橋梁，專題館員必須建立與對(duì)口單位的緊密聯(lián)系，和用戶進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)話、交流，真誠地聽取用戶的意見和批評(píng)，利用各種不同的方法和手段，分析用戶的需求，了解用戶的心理，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)工作。

三、高校檔案館專題館員的工作職責(zé)高校檔案館專題館員的工作職責(zé)主要有以下幾種:(1)建立檔案館主動(dòng)了解用戶需求的交流機(jī)制,專題館員負(fù)責(zé)定期與對(duì)口服務(wù)單位進(jìn)行固定的工作聯(lián)系，采取多種方式加強(qiáng)與服務(wù)單位的溝通，諸如參加院系的相關(guān)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、跟蹤工作進(jìn)展等。(2)負(fù)責(zé)搜集、鑒別和整理對(duì)口單位的檔案信息資源，并在檔案館網(wǎng)站上建立對(duì)口服務(wù)單位的檔案信息資源專題信息。(3)協(xié)助對(duì)口服務(wù)單位進(jìn)行教學(xué)、科研、行政事務(wù)等專題檔案文獻(xiàn)檢索，逐步做到有針對(duì)性地為教學(xué)、科研、行政單位提供定期服務(wù)和決策參考服務(wù)。(4)為對(duì)口服務(wù)單位提供檔案信息咨詢服務(wù)，通過電話、電子郵件、面對(duì)面咨詢等方式及時(shí)滿足用戶查詢檔案信息的需求。在檔案館網(wǎng)頁上設(shè)立“專題館員咨詢園地”，公布專題館員的個(gè)人聯(lián)系信息，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供多種在線咨詢服務(wù)。(5)提供用戶利用檔案的指導(dǎo)與培訓(xùn),定期或不定期地開展各層次用戶的培訓(xùn)活動(dòng),指導(dǎo)用戶充分利用檔案信息資源；經(jīng)常向用戶宣傳推廣檔案館的信息資源。專題館員制度的建立需要制定明確的工作目標(biāo)、詳盡的崗位職責(zé)、科學(xué)的考核方法和切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制。高校檔案館可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，確定是否實(shí)施該項(xiàng)制度。專題館員制度的實(shí)施不可能一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)工作和毫不氣餒地努力爭(zhēng)取。筆者深信，高校檔案館只要以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度推行該項(xiàng)制度，就一定能夠收到較好的效果，促進(jìn)高校檔案服務(wù)方式的創(chuàng)新和檔案信息資源開發(fā)利用水平的提高。

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