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廣州大學(xué)專業(yè)范文第1篇

中山大學(xué)設(shè)有新華學(xué)院，是廣東地區(qū)的一流院校。它主要專業(yè)有經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、國際金融與貿(mào)易、保險學(xué)等專業(yè)，以宏觀理念經(jīng)濟為主。

2、廣東財經(jīng)大學(xué)。

是一所以法律和商科為教學(xué)特色的高等學(xué)府，廣東省重點建設(shè)大學(xué)之一。學(xué)校的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、工商管理和法學(xué)3個一級學(xué)科是省級優(yōu)勢重點學(xué)科和特色重點學(xué)科。

3、暨南大學(xué)。

廣州大學(xué)專業(yè)范文第2篇

(一)專業(yè)設(shè)置盲從照搬

不少獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置存在照搬本部或其他普通高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)象，以致其專業(yè)設(shè)置與自身特點不匹配;有些獨立學(xué)院專業(yè)劃分過細，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，不利于就業(yè);大多數(shù)獨立學(xué)院對專業(yè)設(shè)置缺乏重視，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的思路不清晰;大部分獨立學(xué)院缺失重點建設(shè)的專業(yè)，即使有重點建設(shè)專業(yè)，也難以體現(xiàn)重點專業(yè)的示范作用。

(二)培養(yǎng)方案不切實際

獨立學(xué)院所制定的人才培養(yǎng)方案難以體現(xiàn)獨立學(xué)院的特點，并存在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置脫離社會實際需求的現(xiàn)象。獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建關(guān)鍵在于設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n程體系。該課程體系應(yīng)能反映實踐性教學(xué)思想，并體現(xiàn)出開放性、動態(tài)性的體系結(jié)構(gòu)。但大多數(shù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案中并未形成有效地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的課程體系。

(三)師資隊伍力量薄弱

獨立學(xué)院的師資一般主要以自主招聘的專任教師為主，輔之以母體高校教師、外聘教師。自主招聘的專任教師承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)，但這部分教師主要來源于非師范類大學(xué)畢業(yè)的碩士研究生，基本上無教學(xué)經(jīng)驗可言，這使他們難以很快完成由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)換。還有部分新進教師有在民辦高校只是短暫過渡的心態(tài)，這都給學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與師資隊伍穩(wěn)定埋下了隱患。

(四)教材選用不合理

大部分獨立學(xué)院缺乏有效的遴選機制，選用教材時難以堅持擇優(yōu)而選的原則，甚至存在個人獨斷的現(xiàn)象。在教材反饋方面，還未建立或完善學(xué)生對教材的評價機制，學(xué)院難以了解學(xué)生對教材的滿意度。學(xué)院自主編寫的符合獨立學(xué)院自身特點的高質(zhì)量教材較少。

(五)實踐教學(xué)資源缺乏

隨著獨立學(xué)院建設(shè)規(guī)模擴大與招生數(shù)量的增加，獨立學(xué)院原有的實驗室已不能滿足正常的教學(xué)與實習(xí)需求。另外，獨立學(xué)院對學(xué)生在實習(xí)過程中的管理、考核等控制環(huán)節(jié)較為薄弱，這使得學(xué)生的實習(xí)過程難以有序進行。實習(xí)的模式較單一，缺乏針對社會需求的實習(xí)安排，有些專業(yè)沒能找到適合本專業(yè)特色的實習(xí)模式，或者缺乏足夠的實習(xí)單位(如財會專業(yè))，導(dǎo)致實習(xí)流于形式。

二、針對存在問題的解決措施

(一)構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)體系

獨立學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)應(yīng)在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上理性設(shè)立。專業(yè)的設(shè)置應(yīng)符合自身定位及特點，尤其要加強特色專業(yè)的建設(shè)。為了保證特色專業(yè)的有序建設(shè)，可以制定相應(yīng)的文件用以監(jiān)管執(zhí)行。如:廣州大學(xué)松田學(xué)院為了保證特色專業(yè)的建設(shè)，制定了《特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用與管理辦法(試行)》。截至2014年底，廣州大學(xué)松田學(xué)院根據(jù)自身特點和社會需要，將金融學(xué)、法學(xué)、社會體育、市場營銷等專業(yè)設(shè)為特色專業(yè)進行建設(shè)，并經(jīng)過努力，于2013年成功申報新聞學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)、社會工作專業(yè)，為今后的專業(yè)優(yōu)化與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

獨立學(xué)院要將人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化作為重點課題來研究，通過調(diào)研討論形成符合自身特點的人才培養(yǎng)方案。還要加強對人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的力度，強調(diào)人才培養(yǎng)方案的嚴(yán)肅性，要建立和完善因特殊情況需要變更人才培養(yǎng)方案的審批制度，明確權(quán)責(zé)。獨立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，該人才培養(yǎng)方案應(yīng)為學(xué)生潛能的提高創(chuàng)造條件。在課程教學(xué)方面，要充分貼近學(xué)生實際、科技發(fā)展、市場需求，用于服務(wù)培養(yǎng)目標(biāo);還要以理論知識為實踐服務(wù)的基本原則，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的整體優(yōu)化;可使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法、慕課教學(xué)法等多種教學(xué)方法。在考核方式方面，對學(xué)生的理論知識、能力和素質(zhì)要采用靈活考核方式，要對教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容、方法、學(xué)時及考核方式等加以明確，還應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)一定的專業(yè)考證課程，為學(xué)生取得專業(yè)技術(shù)等級證書或相關(guān)職業(yè)資格證書提供幫助。

(三)加強師資的培育與管理

基于對教學(xué)質(zhì)量的要求，獨立學(xué)院應(yīng)制定出臺相關(guān)規(guī)章制度，不斷優(yōu)化青年教師的成長環(huán)境，進一步完善青年教師的招聘、培育及評價機制。如:廣州大學(xué)松田學(xué)院先后制定了《廣州大學(xué)松田學(xué)院外聘教師管理規(guī)定(試行)》《廣州大學(xué)松田學(xué)院青年教師指導(dǎo)制度實施辦法》等文件，這些文件對師資隊伍的穩(wěn)定至關(guān)重要。為了鼓勵教師提升自身的教研與科研能力，學(xué)院制定了《廣州大學(xué)松田學(xué)院教學(xué)成果獎評審辦法(試行)》《廣州大學(xué)松田學(xué)院科研課題管理辦法(試行)》等文件，不斷提升教師的教學(xué)和科研水平。

(四)推進教材選用與編寫工作

獨立學(xué)院應(yīng)制定教材遴選管理辦法，目的是保證優(yōu)秀且適合獨立學(xué)院學(xué)生使用的教材進入課堂。如:廣州大學(xué)松田學(xué)院管理學(xué)系結(jié)合學(xué)院要求，采用教師、教研室主任、系務(wù)委員會、教務(wù)處四級教材選用、評估制度。先由該課程的主講教師選定兩本適合本課程的備選教材，填寫教材審批表，再由教研室主任審核并簽署選用意見，之后報系務(wù)委員會討論審核確定其中一本為選用教材，再將選定教材的相關(guān)資料報院教務(wù)處最終審定。主干課程選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材，并盡量選用近三年出版的新教材，使用省、部級及以上獲獎教材達到30%以上。另外，還應(yīng)建立并完善教材使用反饋制度，堅持學(xué)生每學(xué)期對教材進行滿意度評價，及時擇優(yōu)去劣。并制定教材建設(shè)規(guī)劃、加強對教材編寫的申報立項工作。先以院級精品課程為主，支持自編一批適合獨立學(xué)院學(xué)生使用的高質(zhì)量教材。

(五)內(nèi)外聯(lián)動構(gòu)建實踐教學(xué)平臺

廣州大學(xué)專業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校辦公室；計算機病毒；防治策略

1.廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機的使用特點

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機病毒的感染、傳播和防治與計算機使用者密切相關(guān)，與其他辦公場所的計算機相比較，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機有其獨特之處。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機主要是用來備課和日常辦公。

(2)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教職員工的計算機技術(shù)水平參差不齊，計算機專業(yè)人員技術(shù)水平高，而非計算機專業(yè)人員的計算機水平相對較差。據(jù)統(tǒng)計，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院計算機專業(yè)教職員工人數(shù)約占所有員工的二分之一，教職工計算機技術(shù)水平參差不齊。

(3)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機存儲的教學(xué)資料非常多，這對計算機系統(tǒng)的安全性和硬件的安全性要求非常高，如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失，那么損失將會非常大。

(4)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機經(jīng)常使用移動硬盤、U盤等移動存儲設(shè)備來存儲課件等資料。

(5)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院建立了學(xué)院系統(tǒng)管理系統(tǒng)，Web、Ftp、E-mail等服務(wù)器供教職員工辦公使用。在系統(tǒng)管理系統(tǒng)我們可以查看學(xué)生信息和學(xué)院教學(xué)資源、登記學(xué)生考勤、作業(yè)成績、考試成績等。教職工通過課件FTP將做好的課件存放在此服務(wù)器上，讓學(xué)生可以通過此服務(wù)器下載課件。學(xué)院教職工還通過內(nèi)部E-mail服務(wù)器進行收發(fā)郵件，通過Web服務(wù)器了解學(xué)院的相關(guān)信息等。

(6)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教職工在備課時，為了讓課件更加充實和生動，通常會通過外部網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)相關(guān)資料。

(7)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教職工利用P2P軟件進行通訊，無論是教師、教輔還是行政人員基本上都有上QQ或者是其他P2P軟件進行通訊、消息和發(fā)送文件。

2.廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機病毒的感染和傳播方式

根據(jù)廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機使用特點，可以發(fā)現(xiàn)其計算機病毒感染和傳播的方式如下：

(1)通過移動存儲設(shè)備傳播。由于教學(xué)需要，我院大部分老師使用移動存儲設(shè)備來存儲課件和資料，由于此移動設(shè)備在很多地方都使用過，因此經(jīng)常會感染病毒。

(2)通過訪問外部網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致計算機感染病毒。由于教職工在網(wǎng)絡(luò)上查找資料的時候，訪問到一些有病毒的網(wǎng)站或者是下載了一些感染病毒的文檔和軟件導(dǎo)致計算機感染病毒。

(3)通過P2P軟件進行通訊，一些用戶中毒后，病毒利用用戶向好友們發(fā)送有病毒的鏈接或病毒文件，當(dāng)好友們點擊這些鏈接或接收這些病毒文件的時候就會感染病毒。

(4)通過查看有病毒的郵件，感染病毒。

3.高校辦公室計算機病毒造成的危害

高校辦公室計算機中毒后，可能會出現(xiàn)如下表現(xiàn)形式和危害：

(1)計算機中毒后會占用系統(tǒng)資源，導(dǎo)致用戶無法正常使用計算機。

(2)計算機中毒后會生成很多文件，占用大量的磁盤空間，導(dǎo)致磁盤空間不足。

(3)計算機中毒后會破壞所有的可執(zhí)行程序，導(dǎo)致用戶無法使用常用的軟件。

(4)計算機中毒后會導(dǎo)致系統(tǒng)文件被破壞，無法正常使用操作系統(tǒng)。

(5)計算機中毒后會刪除磁盤上的文件，導(dǎo)致資料丟失。

(6)計算機中木馬后會自動將磁盤上的文件上傳到指定的服務(wù)器上或發(fā)送到指定的郵箱，導(dǎo)致資料外傳。

(7)計算機中毒后，會在局域網(wǎng)里發(fā)送大量的數(shù)據(jù)包，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)堵塞甚至癱瘓。

上述危害會影響到學(xué)院的教學(xué)工作的正常進行，甚至?xí)寣W(xué)院蒙受巨大的損失。

4.高校辦公室計算機病毒的防治策略

高校辦公室計算機病毒的危害非常大，嚴(yán)重影響日常工作。為了保障辦公室計算機的正常運行，我們必須對計算機病毒進行有效的防治。針對高校辦公室計算機的使用特點以及辦公室計算機病毒的傳播特點，我們從以下幾個方面來防治。

4.1 廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機病毒防護策略如下：

4.1.1 在第一次安裝系統(tǒng)時對計算機系統(tǒng)進行一系列的設(shè)置來提高計算機對病毒的防護能力。具體設(shè)置如下：

(1)在系統(tǒng)安裝完畢后，我們會為系統(tǒng)安裝360安全衛(wèi)士并開啟實時防護和自動升級。并利用360安全衛(wèi)士進行系統(tǒng)漏洞修復(fù)、清理系統(tǒng)垃圾、清理插件、系統(tǒng)修復(fù)、優(yōu)化加速和木馬查殺等操作。為保證計算機安全高效的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

(2)在系統(tǒng)安裝完畢后，我們還要安裝360殺毒軟件并設(shè)置其實時監(jiān)控和自動升級。最后我們便要使用此殺毒軟件進行全盤掃描，以確保計算機沒有感染病毒。

(3)關(guān)閉自動播放功能，我們?nèi)粘Ｊ褂玫腢盤和移動硬盤等移動存儲設(shè)備上的病毒大都通過Autorun.inf進入的，因此關(guān)閉自動播放很重要，我們除了可以使用組策略關(guān)閉系統(tǒng)的自動播放功能外，我們還可以對自身的移動設(shè)備進行設(shè)置，關(guān)閉其自動播放功能。

(4)關(guān)閉系統(tǒng)中不必要的服務(wù)，例如NetMeeting Remote Desktop Sharing、Messenger、Terminal Services、Remote Registry、Telnet等這些服務(wù)，我們一般很少會使用到，如果開啟這些服務(wù)的話，會有中毒和被入侵的安全隱患，因此我們必須要把這些沒有使用到的服務(wù)禁用。

(5)使用一鍵備份還原工具為安裝好的操作系統(tǒng)做系統(tǒng)備份。當(dāng)我們的系統(tǒng)不能正常運行的時候，我們可以使用這個工具，將我們原先備份好的系統(tǒng)還原，這樣既省時又省力。

4.1.2 通過對計算機的日常更新維護，提高計算機病毒防護能力，具體維護如下：

(1)打開系統(tǒng)自帶的系統(tǒng)自動更新服務(wù)或使用360安全衛(wèi)士掃描系統(tǒng)漏洞，如果有系統(tǒng)漏洞可以及時修復(fù)，這樣就大大降低了基于系統(tǒng)漏洞的病毒入侵和黑客的入侵。

(2)堅持檢查360安全衛(wèi)士和360殺毒是否有更新。因為使用最新的病毒庫可以讓我們得計算機免受新病毒的荼毒。

(3)在每天使用完計算機后，堅持使用360安全衛(wèi)士清理垃圾和掃描插件，檢查計算機是否中了惡意插件。

(4)根據(jù)使用計算機的具體情況，定期使用360殺毒軟件進行病毒查殺。

4.1.3 通過培訓(xùn)強化教職工的安全意識和計算機的操作能力。

(1)我院對新入職的員工會有一系列的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容如學(xué)院信息管理系統(tǒng)的使用、多媒體教室、實驗室和辦公室計算機的使用等來提高員工的安全意識和計算機技能。

(2)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心的網(wǎng)站會將國內(nèi)外出現(xiàn)的計算機和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)信息出來，讓全院教職工可以了解相關(guān)信息。

(3)學(xué)院教學(xué)保障處的技術(shù)人員，每天都會關(guān)注國內(nèi)外計算機安全方面的最新消息，如有需要會通過學(xué)院的郵箱系統(tǒng)群發(fā)郵件通知各用戶。

(4)學(xué)院教學(xué)保障處的技術(shù)人員，在維修和維護中，針對計算機的故障或病毒情況都會和其計算機使用人員進行溝通和交流，讓使用者了解故障和病毒，并掌握其解決方法。

(5)學(xué)院在每個學(xué)期開展湖邊講壇系列活動，經(jīng)常邀請各類專家來我院做講座，以此來提高教職工和學(xué)生的知識面和技能。

(6)學(xué)院每年都會舉辦IT論壇，邀請企業(yè)專家來我院做報告，以此來提高教職工和學(xué)生的知識面和計算機安全意識和技能。

(7)學(xué)院建有課件FTP服務(wù)器，學(xué)院教職工和學(xué)生都可以通過此平臺下載專業(yè)教師的課件來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4.2 廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院辦公室計算機的病毒的消除方法

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院在計算機病毒防護方面的工作做得比較充分，而且教職工的安全意也在不斷地提高，因此計算機中病毒的情況較少。在此，我僅對以前曾遇到的情況，簡單介紹病毒消除方法。

(1)在廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院日常辦公中常見的U盤和移動硬盤病毒的消除方法，在連接到計算機后，不要打開其盤符而是先用殺毒軟件進行掃描查殺。有些腳本病毒通過修改文件夾和文件屬性，將移動設(shè)備里的資料隱藏，此時我們可以先用殺毒軟件清除病毒，然后再把隱藏文件的屬性修改回來。

(2)計算機感染病毒后，系統(tǒng)還可以運行的情況下，充分利用計算機系統(tǒng)安全模式下進行病毒查殺工作，這種查殺方法可以徹底的將病毒殺滅。

(3)計算機感染病毒后，操作系統(tǒng)已經(jīng)被破壞，此時我們可以采用帶有PE系統(tǒng)的光盤，進去PE系統(tǒng)將系統(tǒng)盤里需要的資料備份到其他分區(qū)，然后利用之前安裝系統(tǒng)后做得系統(tǒng)備份來還原系統(tǒng)，還原后進入系統(tǒng)安全模式下全盤查殺病毒。

(4)對于流行木馬的查殺，我們可以采用360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件一起來綜合查殺。

(5)針對郵箱病毒，由于大家安全意識較高，對于一些廣告郵件、亂碼郵件和匿名郵件，我們都會直接刪除，這樣就大大避免了郵件病毒的感染和傳播。其次對郵件里面的文檔，應(yīng)先用殺毒軟件掃描，在確保安全的情況下再打開。

5.結(jié)束語

高校辦公室計算機病毒防治是一項重要且復(fù)雜的工作。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機病毒的傳播方式和破壞能力也在不斷地升級。作為高校的教職員工和維護人員，我們應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高安全意識和計算機技能，不斷完善計算機病毒防護工作。

廣州大學(xué)專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大型基建工程；“甲招乙供”模式；工程材料供應(yīng)

中圖分類號：Tu5

文獻標(biāo)識碼：A

材料供應(yīng)工作是大型基建工程的重要環(huán)節(jié)，工程材料成本和物流費用在工程項目的造價中占有很高的比重，材料物流效率的高低也會影響材料占用資金的數(shù)量和施工效率。因此，材料供應(yīng)工作是大型基建工程能否順利完工的重要保障，如何搞好大型工程的材料供應(yīng)工作，成為一個值得研究的重要課題。

一、大型基建工程材料供應(yīng)的特點

我國大型基建工程一般是由政府投資興建，且都是規(guī)模大、工期緊、任務(wù)重，對一個城市或者地區(qū)影響深遠，不允許出現(xiàn)任何偏差。這些工程建設(shè)進度要求較快，對工程組織協(xié)調(diào)、工作質(zhì)量、管理模式等方面也提出了更高要求，尤其工程材料供應(yīng)將會面臨諸多挑戰(zhàn)。

我國大型基建工程材料供應(yīng)特點如下：

1.材料需求量大。工程建設(shè)項目消耗的材料主要包括鋼材、水泥、砼、木料、磚沙石等，大型基建工程對這些建筑材料的需求量往往都非常大，在用料高峰期很容易出現(xiàn)材料短缺現(xiàn)象。

2.材料價格波動大。由于材料需求量大，且材料供求不平衡，容易造成市場價格劇烈波動。由于工程進度的原因，大型工程數(shù)額巨大的建筑材料往往要求集中在一段時期內(nèi)供應(yīng)，這也意味著較大的工程材料價格風(fēng)險。

3.批量需求不確定性。在大型基建項目中，雖然工程材料的總量需求計劃可以通過工程設(shè)計得到，但是由于具體的材料批次需求量與工程進度密切相關(guān)，因而具有很大的不確定性。由于影響工程建設(shè)進度的因素非常多，尤其是天氣、施工場地、經(jīng)濟等自然環(huán)境和社會環(huán)境因素，因而對材料消耗計劃很難做到準(zhǔn)確無誤，從而可能出現(xiàn)供料不及時、材料結(jié)構(gòu)性短缺等情況。

4.材料資金占用大。大型基建項目的投資一般都比較大，通常是投資數(shù)億元或者更大，而其中材料成本一般占工程項目造價的60％～70％，所以材料款占用的金額非常大。

5.供應(yīng)鏈管理難度大。大型基建工程涉及的施工單位一般較多，很多工作都是采取并行交叉作業(yè)方式，由于彼此的利益不同，工作中的側(cè)重點不一樣，有些方面會出現(xiàn)一些沖突，造成供應(yīng)遲緩、停工待料狀態(tài)。因而其供應(yīng)鏈管理難度相對較大。

二、“甲招乙供”材料供應(yīng)模式

“甲招乙供”材料供應(yīng)模式是指在工程項目中，由建設(shè)單位通過向社會公開招標(biāo)，選擇材料供應(yīng)商，集中向施工單位供應(yīng)大宗材料。該模式一般適用于工程建設(shè)中某些用量巨大的建筑材料的采購供應(yīng)，如水泥、鋼筋、混凝土、砂石等。

1.合同關(guān)系

“甲招乙供”中，甲方是業(yè)主，乙方是專業(yè)的工程材料供應(yīng)商或生產(chǎn)廠商，因此“乙供”可以分為兩種模式：商家供材兼營物流；由廠家供材結(jié)合第三方物流。第一種模式中的供應(yīng)商既負責(zé)采購，提供商流服務(wù)，又提供物流服務(wù)。雖然增加了一個商流環(huán)節(jié)，但是這些專業(yè)的建筑材料供應(yīng)商能夠與多家材料生產(chǎn)廠商保持密切的關(guān)系，能夠有力保證大宗材料的供給。第二種模式就去掉了中間的商流環(huán)節(jié)，廠商直接委托物流企業(yè)根據(jù)工程項目的進度要求，按時、按品種、保質(zhì)、保量將材料配送到指定的施工現(xiàn)場。

其合同關(guān)系如下圖所示。

2.材料供應(yīng)過程

工程材料的供應(yīng)以施工工地需求為起點，將原料的訂貨周期與項目的施工進度高度整合，對配送經(jīng)濟批量進行動態(tài)調(diào)整，合理安排安全庫存量與配送批次，以保障工程建設(shè)進度需求為前提，實施整個供應(yīng)鏈的優(yōu)化管理。

材料到達工地之后施工單位負責(zé)接收，并由材料監(jiān)理進行質(zhì)量檢驗，然后將材料簽收情況報業(yè)主確認(rèn)。每月進行匯總，進行四方會簽，按照實際接收的材料，由施工單位委托業(yè)主從工程款中對材料款進行結(jié)算。材料配送的物流和資金流如下圖所示。

3.優(yōu)點

“甲招乙供”材料供應(yīng)模式既解決了我國大型基建工程的材料供應(yīng)中的難題，又實現(xiàn)了科學(xué)分工，節(jié)約了材料供應(yīng)成本，是一種科學(xué)有效的材料供應(yīng)模式。“甲招乙供”材料供應(yīng)模式與其它模式的比較如下表所示。

三、“甲招乙供”材料供應(yīng)模式在廣州大學(xué)城建設(shè)中的效益分析

廣州大學(xué)城第一、二期工程，共投資180多億元(含各大學(xué)150億及市財政30個億)，從2003年1月開始啟動，僅用近兩年時間，就建成了達520萬平方米面積的現(xiàn)代化建筑、69.9公里的城市市政道路、120公里校區(qū)道路、20公里城市綜合管溝、8.6平方公里的綠化工程、規(guī)劃設(shè)計理念先進、各類設(shè)施功能完備、各個校區(qū)特色鮮明的大學(xué)園區(qū)。這項重大工程建設(shè)，規(guī)模和難度大，建設(shè)速度及質(zhì)量控制水平高，被譽為大型工程建設(shè)的“奇跡”。工程材料供應(yīng)為該工程建設(shè)提供了堅實的保障作用。

1.有效保障了供應(yīng)。首先，通過招標(biāo)選擇的大型供應(yīng)商保證了材料供應(yīng)源泉。從廣州大學(xué)城整個材料供應(yīng)過程來看，用“甲招乙供”模式采購建筑材料是成功的，既滿足了該工程項目建設(shè)的需要，具有程序清晰、法律依據(jù)充分、材料質(zhì)量責(zé)任連貫、市場配置資源機制得到充分發(fā)揮的特點，同時又降低了工程建設(shè)中大規(guī)模采購材料引發(fā)的對市場的沖擊，減少了拖欠材料款現(xiàn)象，保證了材料質(zhì)量與數(shù)量。廣州大學(xué)城項目中提出了“三級庫存”策略：在生產(chǎn)廠內(nèi)倉庫提前預(yù)備一個月鋼筋使用量的一級庫存；在工程部鋼材儲備庫存放半個月鋼筋使用量；在各施工段保存5～10天的鋼筋使用量。此策略在工程用料高峰期，在材料緊缺、價格上漲的實際情況下取得了良好的保障效果。其次，廣州大學(xué)城工程中專業(yè)的物流運作緩解了施工現(xiàn)場的交通壓力。廣州大學(xué)城建在一個珠江水系的小島上，原本只有一條鋼便橋通向小島，交通不便。由于采用甲招乙供模式，各供應(yīng)商都采取集團化、規(guī)?；\作，選擇了各種科學(xué)合理的運輸方案，有效緩解了廣州大學(xué)城施工現(xiàn)場的交通壓力。水泥、砼及地材等物資均靠集中建碼頭水運進島，充分發(fā)揮了水運的有利條件和優(yōu)勢，加上對其它如鋼材等物流運輸?shù)挠行蚧芾?，既降低了物流成本又充分發(fā)揮了運力資源，保障了建設(shè)物資的順暢供應(yīng)。

2.確保了工程質(zhì)量。據(jù)廣州市質(zhì)監(jiān)局及廣州質(zhì)監(jiān)站、廣州質(zhì)監(jiān)中心的檢測數(shù)據(jù)統(tǒng)計，同期非甲招乙供模式的材料在廣州大學(xué)城一期建設(shè)中送檢合格率為90％，二期合格率為95％，而“甲招乙供”模式下廣州大學(xué)城一期及二期供料送檢合格率總計為99.5％以上。其中一期房建有81個單位工程被評為市優(yōu)工程，占全廣州市同期市優(yōu)工程的50％，其中18個單位工程還被評為廣東省優(yōu)良樣板工程，另有兩個校區(qū)整體工程申報國優(yōu)，一個單位工程申報魯班獎。二期工程質(zhì)量更優(yōu)于一期工程，如果將一期二期綜合評優(yōu)，整個廣州大學(xué)城的單位工程有55％以上達到市優(yōu)以上質(zhì)量。

3.取得了明顯的經(jīng)濟效益。廣州大學(xué)城采用“甲招乙供”，使大宗建筑材料集中供應(yīng)，確保了材料價格控制，創(chuàng)造了規(guī)模效益；減少倉儲、加快物流速度提高效率；減少資金積壓、節(jié)省資金成本等等。同時，各供應(yīng)商也給予該工程巨大的資金支持。廣州大學(xué)城鋼材、水泥、砼及地材的甲招乙供供應(yīng)商，在供應(yīng)高峰期，由于材料供應(yīng)后轉(zhuǎn)付手續(xù)確認(rèn)延遲，供應(yīng)商實際支持資金額高達4億元人民幣以上(其中僅鋼材就有2.3億)，而且工程投資也得到有效控制，校區(qū)建筑共約520萬平方米，按照初步概算結(jié)果，僅此一項節(jié)省投資達二十多億元。這些充分說明，采用“甲招乙供”為廣州大學(xué)城建設(shè)取得了明顯的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)了該工程“確保質(zhì)量、控制成本”的預(yù)期建設(shè)目標(biāo)。

廣州大學(xué)專業(yè)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】酒店 國際化人才 培養(yǎng)模式

隨著酒店國際化經(jīng)營不斷深入,酒店國際化人才短缺的問題越來越突出。高校在酒店人才培養(yǎng)方面對國際化問題卻重視不足,導(dǎo)致我們所培養(yǎng)的大學(xué)生缺乏國際競爭力。許多國際酒店集團不得不從國外高薪聘請管理人才進入中國,本土酒店管理人員游離于核心管理層之外。因此以培養(yǎng)酒店高級管理人才為目標(biāo)的旅游高等院校,應(yīng)針對酒店國際化人才需求指標(biāo),對人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新,培養(yǎng)高素質(zhì)、受國際企業(yè)歡迎的大學(xué)生。

1 人才培養(yǎng)模式概念及構(gòu)成要素

人才培養(yǎng)模式是指高等學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方式,它從根本上規(guī)定了學(xué)校培養(yǎng)人才的特征,并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念[1]。

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素應(yīng)包括四個部分:

一是培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定了人才培養(yǎng)的類型、層次、規(guī)格,體現(xiàn)了人才的基本特征,是專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和培養(yǎng)制度選擇的前提和依據(jù)。

二是培養(yǎng)過程,包括專業(yè)設(shè)置、課程體系和培養(yǎng)途徑三個方面。專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)的劃分及名稱,反映著培養(yǎng)人才的業(yè)務(wù)規(guī)格和就業(yè)方向;課程體系是教學(xué)內(nèi)容及其進程的總和,課程體系是否合理,直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量的優(yōu)劣;培養(yǎng)途徑是培養(yǎng)人才的基本手段,是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本形式,培養(yǎng)人才的基本途徑主要分為課堂教學(xué)、實踐性教學(xué)和科學(xué)研究訓(xùn)練三大類。

三是培養(yǎng)制度。培養(yǎng)制度分為基本制度、組合制度和日常教學(xué)管理制度三大類?；局贫扔袑W(xué)年制和學(xué)分制;組合制度是由一種計劃外的安排逐漸成為一種培養(yǎng)制度,如雙學(xué)位制度、主輔修制、本碩連讀、碩博連讀制度等;日常管理制度是指為維護和保證正常的教學(xué)秩序,使整個教學(xué)過程正常運行而制定的相關(guān)規(guī)章、規(guī)則和制度,如教考分離制度、其他獎懲制度等。

四是培養(yǎng)評價。培養(yǎng)評價是指以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),對培養(yǎng)過程及所培養(yǎng)人才的質(zhì)量做出客觀衡量和科學(xué)判斷。評價可以對培養(yǎng)目標(biāo)、制度、進程進行監(jiān)控,并及時進行信息反饋與調(diào)節(jié)?？荚囍贫群吞蕴贫仁莾煞N常見的評價制度[2]。

2 現(xiàn)有的酒店人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

當(dāng)前我國高等院校酒店人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及人才評價等方面都存在較多問題,不能很好的適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢,不利于高質(zhì)量國際化人才的培養(yǎng)。這些問題主要體現(xiàn)在:

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)中教學(xué)內(nèi)容和課程體系的設(shè)置,也決定著人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和努力方向。高等院校在酒店人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)不明確的主要原因在于:酒店的實踐性很強,培養(yǎng)目標(biāo)層次太高,學(xué)生畢業(yè)以后不能適應(yīng)從酒店基層做起;目標(biāo)層次太低,不能與高等職業(yè)院校區(qū)別開來。因此許多高等院校酒店專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊,在塑造創(chuàng)新意識和綜合能力方面著力不夠,對國際化人才培養(yǎng)的重視也不足。高校培養(yǎng)目標(biāo)模糊導(dǎo)致的直接結(jié)果是大學(xué)生定位不明確,本行業(yè)就業(yè)的比率極低,僅30%[3]?？梢娨囵B(yǎng)國際化人才,首先應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 課程設(shè)置重管理和操作,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)重視不足

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上,通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的,在職業(yè)活動中起決定作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)[4]。酒店非常重視大學(xué)生的人品和基本素質(zhì)[5],如塌實肯干、有責(zé)任心、有職業(yè)道德、有服務(wù)意識、能承受壓力等要求。但是目前很多高校的課程設(shè)置注重管理和操作知識的講授和灌輸,對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程卻很少,不能很好的適應(yīng)酒店的需要。

2.3 教學(xué)方法創(chuàng)新不足

酒店管理專業(yè)教學(xué)通常以教材為中心,以課堂講授為主要教學(xué)形式,案例式教學(xué)、情景模擬教學(xué)方法的運用存在一定的局限;在實踐教學(xué)環(huán)節(jié),實驗室建設(shè)不完善、缺乏自己管理的實習(xí)基地,學(xué)生實習(xí)依賴當(dāng)?shù)仄髽I(yè),企業(yè)往往將大學(xué)生實習(xí)視為旺季廉價勞動力的來源,與高校實習(xí)的目的相矛盾,從而導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)一次,將來還愿意從事酒店行業(yè)的人就減少一批?？梢娢覀兊慕虒W(xué)和實習(xí)設(shè)計還需要進一步完善。

2.4 人才培養(yǎng)評價方式單一

酒店國際化人才應(yīng)具有綜合能力,不僅要掌握扎實的理論知識,具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力,同時還需具備良好的服務(wù)意識和服務(wù)技巧,因此對酒店專業(yè)的大學(xué)生的評價應(yīng)該是多角度,全方位的。但是目前高校酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的評價體系主要側(cè)重基本知識的考核,屬于模仿性學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教育,評價方式單一、評價內(nèi)容片面、評價結(jié)果絕對化,使本應(yīng)開放的人才綜合評價體系陷入僵化、封閉的小圈,其結(jié)果是人才評價失真,限制了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體創(chuàng)造思維的發(fā)揮,阻礙了人才的培養(yǎng)。

可見現(xiàn)有人才模式不能很好適應(yīng)酒店國際化的趨勢,我們迫切需要對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新,這就需要在明確國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,進一步優(yōu)化課程體系,在人才培養(yǎng)模式的各個環(huán)節(jié)加入國際化元素,促進酒店國際化人才的培養(yǎng)。

3 酒店國際化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以廣州大學(xué)旅游學(xué)院為例

雖然目前高等院校酒店人才培養(yǎng)模式還存在許多問題,但是廣州大學(xué)旅游學(xué)院利用與法國教育部以及法國高校合作的機會,經(jīng)過幾年的努力和探索,在國際化人才培養(yǎng)方面取得卓著的成果。從2003年到2007年,廣州大學(xué)旅游學(xué)院的畢業(yè)生在本行業(yè)的就業(yè)平均比率為36.4%,同時大批學(xué)生進入當(dāng)?shù)馗邫n國際品牌的酒店工作,有些學(xué)生還獲得境外酒店的工作機會。從廣州大學(xué)旅游學(xué)院培養(yǎng)國際化人才的實踐經(jīng)驗來看,構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)模式應(yīng)從以下幾個方面進行:

3.1 通過國際企業(yè)參與拓寬人才培養(yǎng)途徑

高校應(yīng)該拓寬人才培養(yǎng)途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的知識、能力、素質(zhì)。產(chǎn)學(xué)研模式是一種比較常用的、有效的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造能力的人才培養(yǎng)途徑。但是要培養(yǎng)國際化人才,高校不僅要尋求與國內(nèi)企業(yè)的合作,還應(yīng)積極發(fā)掘與國外企業(yè)合作的機會,提高學(xué)生的國際素質(zhì)和國際競爭力。廣州大學(xué)旅游學(xué)院利用中法合作項目,與國外企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)建立了緊密的聯(lián)系,比如法國雅高集團、法國蔚藍色海岸地區(qū)旅游委員會、巴黎工商會、普羅旺地區(qū)—阿爾卑斯山脈—蔚藍色海岸地區(qū)政府等。這些合作企業(yè)還參與學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)格、辦學(xué)模式及教學(xué)計劃的研究與審議,從而使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃與國際行業(yè)需求的聯(lián)系更加緊密。此外學(xué)院還通過合作項目聘請國外著名企業(yè)的管理人員到學(xué)院給學(xué)生講課,開拓學(xué)生的視野。這種境外企業(yè)參與教學(xué)和管理的模式有效拓寬了人才培養(yǎng)的途徑。

3.2 課程內(nèi)容的國際化

酒店專業(yè)課程內(nèi)容的國際化,是國際化的起點,也是酒店國際化發(fā)展對人才的要求[6]。廣州大學(xué)旅游學(xué)院在中法合作項目的課程設(shè)置和教學(xué)實踐中,就充分體現(xiàn)了這種思想,采取多種措施實現(xiàn)課程內(nèi)容的國際化。這些措施包括:(1)法國教師與國內(nèi)教師共同備課制,也就是說同一門課的法方教師與國內(nèi)教師對該課程的教學(xué)內(nèi)容和知識點進行討論,并對該課程最新的知識和理論進行交流。通過共同備課,國內(nèi)教師可以很快地在教學(xué)中及時增加國外知識和國際觀點。(2)開設(shè)多門雙語課程,直接使用美國的教材,讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時接受國際酒店經(jīng)營和管理的思想。(3)增加西方文化、國際旅游概論、世界遺產(chǎn)概論、世界美食、中法飲食文化比較、中西旅游文化比較、國際著名旅行社知識、世界酒店介紹、跨文化交流等國際化知識課程,讓學(xué)生更多地了解中西文化和旅游的差異。

3.3 人才規(guī)格重視職業(yè)素質(zhì)的教育與培養(yǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生大部分都是上世紀(jì)八十年代、九十年代后出生,他們有著自己十分鮮明的個性和特征。但是不少大學(xué)生從小在家嬌生慣養(yǎng),缺乏責(zé)任心和換位思考。所以,高校要加強對學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),強化服務(wù)意識和觀念,提高職業(yè)道德,明確自身的責(zé)任,形成良好的職業(yè)人形象。對此,廣州大學(xué)旅游學(xué)院增加了學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程,還在每次實習(xí)之前加強學(xué)生的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)對待實習(xí),謙虛好學(xué),提高人際交往的能力。正是通過以上課程教學(xué)和實習(xí)教育,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)得到不斷提高。

3.4 綜合使用各種實習(xí)方式以培養(yǎng)學(xué)生國際競爭力

酒店專業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生必須參加大量的實習(xí)。廣州大學(xué)旅游學(xué)院給學(xué)生了多種實習(xí)的機會,尤其是境外實習(xí)考察,開拓學(xué)生的視野,提高實習(xí)的效果。廣州大學(xué)旅游學(xué)院主要的實習(xí)形式和實習(xí)內(nèi)容包括:(1)在一年級的見習(xí)實習(xí)中,學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到主要旅游目的地參觀考察,獲得感性認(rèn)識。(2)在二年級的實習(xí)中,學(xué)生在酒店接受基層操作訓(xùn)練,了解并掌握酒店服務(wù)技能和服務(wù)技巧。(3)三年級的專業(yè)實習(xí)獨具特色,在這個階段的實習(xí)中,學(xué)生除了需要到企業(yè)實習(xí)一段時間之外,還要在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,到澳門的酒店參觀考察,學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)酒店業(yè)的管理經(jīng)驗,并結(jié)合專業(yè)知識進行思考,提出實際問題與酒店管理人員進行交流。這種境外考察和實習(xí)拓寬了學(xué)生的視野,讓學(xué)生了解不同區(qū)域、不同文化以及不同經(jīng)營理念對酒店經(jīng)營的影響,從而培養(yǎng)學(xué)生用國際化的思維分析酒店的經(jīng)營與管理。(4)在統(tǒng)一安排的實習(xí)之外,學(xué)院還鼓勵學(xué)生們考取導(dǎo)游證,到各旅行社擔(dān)任兼職導(dǎo)游,讓學(xué)生從各種實踐中,增強人際交流和溝通的能力。(5)學(xué)院還通過嚴(yán)格選拔,為優(yōu)秀學(xué)生提供到法國進修學(xué)習(xí)的機會,在法國進修時期,學(xué)生有機會到法國當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)實習(xí)。通過實習(xí)內(nèi)容和管理方式的不斷改進,旅游學(xué)院的畢業(yè)生獲得了很好的鍛煉,從而提高了國際化素養(yǎng),在求職和工作中具有較強的競爭優(yōu)勢。

3.5 師資培訓(xùn)的國際化

要想人才國際化,首先需要師資國際化。為切實提高人才培養(yǎng)模式國際化的程度,廣州大學(xué)旅游學(xué)院做了很多有益的嘗試,這些努力和嘗試包括:(1)利用國際合作的有利條件,選派優(yōu)秀青年教師到法國,一邊學(xué)習(xí)法語和法國文化,一邊負責(zé)中國學(xué)生在法國的學(xué)習(xí)和工作。(2)利用國際合作項目,以“人力資源開發(fā)——青年旅游教師和高年級學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)”為主題,成功申請歐盟2003年度的“亞細亞計劃”,從而在歐盟資助下派出多名青年教師到歐洲四所大學(xué)學(xué)習(xí)。(3)利用歐盟資助邀請歐洲四所大學(xué)多名專家學(xué)者到廣州大學(xué)中法旅游學(xué)院給師生上課。正是通過這些國際合作和交流的機會,培養(yǎng)了具有國際化視野的師資隊伍。

通過對廣州大學(xué)旅游學(xué)院的實踐經(jīng)驗的總結(jié),我們認(rèn)為酒店管理專業(yè)高等院校應(yīng)通過拓寬培養(yǎng)途徑、改進課程設(shè)置、完善學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、合理組織實習(xí)方式和內(nèi)容以及師資培訓(xùn)國際化等手段構(gòu)建酒店國際化人才培養(yǎng)模式。

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