前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)學(xué)小故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

數(shù)學(xué)小故事范文第1篇

2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕了，我跟隨爸爸一起去上海體育場(chǎng)觀看奧運(yùn)會(huì)足球比賽。汽車(chē)穿行在繁華的大上海，終于來(lái)到了體育體育場(chǎng)。

一進(jìn)門(mén)，我看到許多警察叔叔排列整齊地站在體育場(chǎng)門(mén)前維持秩序。爸爸問(wèn)我：“這一條小路大約長(zhǎng)200米，每隔5米站一名警察叔叔，那這條路上一共站了多少名警察呢？”我說(shuō)：“200÷5=40名，一共站了40名警察叔叔。”誰(shuí)知道爸爸說(shuō)：“難道路的兩側(cè)只有40名警察嗎？再想想，還有沒(méi)有其他情況要考慮？”哦，我馬上明白了，原來(lái)我只算了一側(cè)的人數(shù)，還沒(méi)算兩端，應(yīng)該是(200÷5+1)×2=82名才對(duì)。

我們繼續(xù)向里面走，看到很多人在選購(gòu)?qiáng)W運(yùn)紀(jì)念徽章、鑰匙圈、拼圖等等。我們挑選了5個(gè)奧運(yùn)紀(jì)念鑰匙圈和2套拼圖。一個(gè)鑰匙圈5元，一套拼圖20元，爸爸拿出一張100元讓阿姨找錢(qián)，恰巧那位阿姨的計(jì)算器找不到了，阿姨和爸爸讓我算一算應(yīng)該找回多少錢(qián)。我拿起筆在紙上列出了算式：5×5=25元，2×20=40元，25+40=65元，100-65=35元。原來(lái)爸爸買(mǎi)這些奧運(yùn)紀(jì)念品共需要65元，阿姨應(yīng)該找回35元。阿姨驗(yàn)算了一下，確定我的計(jì)算是正確的，就找給爸爸35元錢(qián)?？磥?lái)，正確學(xué)習(xí)計(jì)算真的很重要，如果計(jì)算錯(cuò)了，那豈不要找錯(cuò)錢(qián)了！

通過(guò)去上海體育場(chǎng)發(fā)生的這些事情，我決定以后更要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樯钪惺请x不開(kāi)數(shù)學(xué)的，學(xué)好數(shù)學(xué)，生活將會(huì)豐富多彩！

數(shù)學(xué)小故事范文第2篇

關(guān)鍵詞：故事；數(shù)學(xué)；教學(xué)

把故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是在新的教育教學(xué)理念下做出的一種嘗試。通過(guò)多年的教育實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用講故事的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種很好的教學(xué)方法，對(duì)很好地完成教學(xué)任務(wù)具有重要的作用。下面我就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)談一談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、把故事引入數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

我們都知道，每一個(gè)學(xué)生從小都喜歡聽(tīng)故事，每一個(gè)人從出生懂話開(kāi)始，所聽(tīng)最多的就是父母講的各種故事。可以說(shuō)故事伴隨我們一生，包括成年人在內(nèi)，對(duì)聽(tīng)故事也是很感興趣的。把故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是把要教的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講故事的這種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以起到以下幾方面的作用。

1.提高學(xué)生的注意力。我們都知道，由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，他們集中注意力的時(shí)間是很短的，特別是低年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間就更短了。為了提高學(xué)生注意力，增加注意時(shí)間，教師會(huì)采用各種教學(xué)形式和教學(xué)手段、教學(xué)辦法等，講故事就其中之一。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，用講故事的形式，至少可以把學(xué)生注意力集中的時(shí)間提高一倍以上。如果故事講得精彩、生動(dòng)有趣，整堂課學(xué)生都會(huì)把注意力集中在教師那里，這是其他的教學(xué)形式和教學(xué)手段、教學(xué)辦法等無(wú)法比擬的，十分符合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。聽(tīng)故事可以說(shuō)是學(xué)生最感興趣的事了，教師把數(shù)學(xué)問(wèn)題編進(jìn)故事里，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，甚至有的學(xué)生會(huì)把教師講的內(nèi)容都記住，基本上都能夠復(fù)述下來(lái)。在這樣的情況下教師再把其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題適當(dāng)?shù)匾龀鰜?lái)，不但使學(xué)生學(xué)得快，記得牢固，而且也活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果非常好。

3.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。把數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到故事中，可以使一些比較難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，變得更容易理解。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或提醒下，學(xué)生自己就能夠找出解決問(wèn)題的方法，這樣可以促使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)揮學(xué)生主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)理念。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。選擇有教育意義的故事，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要讓學(xué)生了解故事所包含的意義，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，可以對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等產(chǎn)生很大的影響，為學(xué)生形成正確的人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

二、把講故事引入課堂教學(xué)中的方法

1.把講故事作為一種教學(xué)方法或教學(xué)手段，就要把握好故事與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。講故事是為了更好地教學(xué)，因此要把教學(xué)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到故事中去。例如，在開(kāi)始教小學(xué)一年級(jí)減法（十以?xún)?nèi)的加減法）時(shí)，如果教師簡(jiǎn)單地講幾減去幾等于幾，學(xué)生是理解不了的。為了使學(xué)生能夠很好地理解減法的概念，我決定從講故事入手：“老師今天給小朋友們講個(gè)故事好不好？”學(xué)生一聽(tīng)高興的拍手叫好。然后我就講了一個(gè)小猴子摘蘋(píng)果的故事：“秋天到了，有好朋友在小猴子家玩，小猴子為了招待小朋友們，就拿果籃去果園摘了五個(gè)蘋(píng)果，在回來(lái)的路上不小心掉到地上一個(gè)，被路過(guò)的小白兔撿去了，結(jié)果小猴子到家后籃子里還有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“還有四個(gè)。”接著我又問(wèn)道：“為什么是四個(gè)了呢？”學(xué)生的回答多種多樣，但有一個(gè)共同點(diǎn)——都知道少了一個(gè)，所以是四個(gè)。這時(shí)我在黑板上邊寫(xiě)邊問(wèn)：“小猴子摘了幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生說(shuō)五個(gè)，我在黑板上寫(xiě)數(shù)字5，再問(wèn)道：“有個(gè)蘋(píng)果哪里去了？”學(xué)生說(shuō)讓小白兔撿去了，于是我邊說(shuō)邊寫(xiě)5減去1個(gè)（實(shí)際寫(xiě)成5-1這樣的算式），最后小猴子還剩幾個(gè)？學(xué)生回還有四個(gè)。我最后寫(xiě)成“5-1=4”，邊寫(xiě)還邊講數(shù)學(xué)符號(hào)“-、=”的意思。這樣，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)減法算式的寫(xiě)法和數(shù)學(xué)符號(hào)“-、=”的意義。

要注意的是不能把故事講的太多而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣就違背了我們最初的教學(xué)目的。也不能在一個(gè)故事里有太多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)很亂，不易記憶和理解。

2.要根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)把握好適當(dāng)?shù)某叨?。?duì)故事的選擇也要根據(jù)學(xué)生的年齡來(lái)進(jìn)行，使之符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如小學(xué)一二年級(jí)，由于他們年齡比較小，對(duì)新鮮的事情感興趣，但對(duì)問(wèn)題的理解程度有限，所以就可以選擇一些很直觀的、夸張性的或者卡通式的小故事，包括一些學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，例如《喜羊羊》這部動(dòng)畫(huà)片，很多小學(xué)生都很喜歡，如果教師講《喜羊羊》的故事，那小學(xué)生一定高興的不得了，聽(tīng)起來(lái)也會(huì)十分認(rèn)真。三四年級(jí)的學(xué)生，他們的理解能力有了很大的提高，對(duì)事物的感知和看法都有了很大的變化，對(duì)故事體裁的選擇就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選擇比較適合這一年齡階段特點(diǎn)的故事，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。五六年級(jí)的學(xué)生，他們的思想、閱歷、對(duì)事物的態(tài)度、對(duì)問(wèn)題的理解等都有了很大的提高，對(duì)一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)不太感興趣，因此，我們所講的故事最好與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有真實(shí)感，學(xué)生的興趣就會(huì)很高。但這樣的教學(xué)方法不宜用得太多，而且如果故事和數(shù)學(xué)問(wèn)題融合得不恰當(dāng)，會(huì)使學(xué)生有牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)，反而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、故事教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中的建議

1.在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通和交流，結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)的內(nèi)容，如語(yǔ)文課中所學(xué)的課文故事、思想品德課中所學(xué)的內(nèi)容、自然課中學(xué)的內(nèi)容等，把他們有機(jī)地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

2.對(duì)學(xué)生要有充分的了解，深入學(xué)生生活中去，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其喜歡什么不喜歡什么要做到心中有數(shù)，對(duì)故事的選擇才能夠做到有的放矢。

數(shù)學(xué)小故事范文第3篇

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它會(huì)為我們解決一道道的數(shù)字難題，會(huì)活躍我們的腦細(xì)胞，會(huì)讓我們的生活更加有趣，會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的可能，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)的道路上學(xué)無(wú)止境吧!這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)故事，供大家參考。

數(shù)學(xué)故事1這一天陽(yáng)光明媚，熊媽媽帶著三只熊寶寶一起捉魚(yú)兒。

在陽(yáng)光的照耀下，河面上微波粼粼，里面有許多可愛(ài)的游動(dòng)的魚(yú)兒，在水藻和雜石之間游行，十分靈活地左沖右閃，可愛(ài)至極。經(jīng)驗(yàn)豐富的熊媽媽不一會(huì)兒就捉了許多魚(yú)，熊媽媽笑了笑對(duì)熊寶寶說(shuō)：“熊大、熊二、熊三，我們要分魚(yú)兒了。這里有一百條魚(yú)，給熊大其中的五分之一;再分給熊二剩下的四分之一;分給熊三三分之一;我再取剩下的二分之一，剩下的給爸爸。”

這時(shí)，三個(gè)熊寶寶就不服氣了，為了幾條美味的魚(yú)大打出手，你一拳，我一拳，不可開(kāi)交。

熊媽媽問(wèn)：“怎么了?為什么打?我分錯(cuò)了嗎?有什么地方出錯(cuò)啦?你們可是親兄弟，怎么能互掐呢?”

熊大說(shuō)：“娘親，我是老大，你該多給我一點(diǎn)，為什么你給熊三最多呢?而且你和爸爸的加起來(lái)比我們加起來(lái)多!”

“說(shuō)說(shuō)看!”

“我的五分之一加熊二的四分之一加熊三的三分之一等于六十分之四十七，你……?”話還未說(shuō)完，它們就恍然大悟：“哦!”原來(lái)是這樣子呀!那么熊三的是一百減二十減二十是六十條魚(yú)了，那六十乘以三分之一那還是二十條魚(yú)了!那媽媽的是六十減二十是四十條魚(yú)，再乘以二分之一是二十條魚(yú)。最后是四十減二十是二十條魚(yú)就給爸爸了!這么算來(lái)不多也不少，魚(yú)分得剛剛正好呀!”

這時(shí)，熊媽媽又問(wèn)了：“這個(gè)問(wèn)題告訴了你們什么道理呀?”它們一會(huì)兒看看其它的兄弟，一會(huì)兒看看魚(yú)，又想著剛才的算式，最后熊二說(shuō)：“看清單位“1”，我們剛才都沒(méi)有注意單位“1”，就忙著做題，單位“1”不相同，算式不相同，答案自然也不同了?！?/p>

熊媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說(shuō)：“好了，回家烤魚(yú)去了，還有一份給爸爸?！?/p>

“走了!吃魚(yú)去了!”大家歡呼著。

天還是那么藍(lán)，水還是那么清，可是誰(shuí)又知道這一天對(duì)熊大、熊二、熊三和熊媽媽來(lái)說(shuō)，又是多么難忘呢?

數(shù)學(xué)故事2小熊是一個(gè)調(diào)皮、貪玩的孩子。從小就不好好聽(tīng)老師講課，連作業(yè)也懶的做。他最大的嗜好就是每天花錢(qián)買(mǎi)各種各樣的垃圾食品。他的爸爸看著小熊搖頭嘆息說(shuō)：“你這么愛(ài)花錢(qián)買(mǎi)零食，以后就當(dāng)一個(gè)超市的老板吧?！?/p>

小熊聽(tīng)了，覺(jué)得爸爸這個(gè)建議非常適合他。終于有一天，小熊有了一家自己的小超市，他批發(fā)了一大堆吃的和用的，將商品陳列完畢后，小熊開(kāi)始要標(biāo)寫(xiě)零售價(jià)格了?？墒莾r(jià)格怎么設(shè)定呢?因?yàn)樾⌒苄r(shí)候?qū)嵲谔澩媪?，所以?shù)學(xué)知識(shí)少的可憐，只會(huì)最基礎(chǔ)的加減乖除，根本不知道如何計(jì)算成本和利潤(rùn)。小熊撓著腦袋想呀想，突然腦子里冒出一個(gè)點(diǎn)子：我把每樣?xùn)|西的價(jià)格都翻5倍，這樣不就又省心又賺錢(qián)了!

說(shuō)干就干，很快商品標(biāo)價(jià)完成了，小熊的超市也隆重開(kāi)業(yè)了。一開(kāi)始，顧客還真是絡(luò)繹不絕，小雞、小狗、小猴、小豬都來(lái)捧場(chǎng)，可是一看到商品的標(biāo)價(jià)后，他們紛紛頭也不回地就跑了。最后，連一個(gè)人也留下。小熊非常奇怪，趕忙去問(wèn)爸爸：“為什么我的東西賣(mài)不出去呀?

爸爸笑著說(shuō)：“你去看看其它商店就明白了!”

小熊來(lái)到小兔開(kāi)的商店，看到雖然商品的標(biāo)價(jià)也不便宜，但門(mén)口卻豎立著一塊廣告牌，上面寫(xiě)著“所有商品一律3折“這幾個(gè)字。吸引了大批的顧客前來(lái)?yè)屬?gòu)。小熊思考了一番，心想既然小兔的商店打3折能吸引這么多人，那我的折扣力度大點(diǎn)不就行了?

于是，小熊回到超市，也拿出一塊牌子，用毛筆在上面工工整整地寫(xiě)出幾個(gè)大字“本店商品一律20折”

動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小熊超市打折了，便以排山倒海之勢(shì)迅速向超市涌來(lái)。小熊開(kāi)心極了，拿著大喇叭大喊道：“快來(lái)哦，快來(lái)哦，本店一律20折，20折?！?/p>

這一吆喝，就把大波的顧客嚇得魂飛魄散，有人大喊起來(lái)：“你家東西本來(lái)就貴，現(xiàn)在還要翻2倍，簡(jiǎn)直是黑店啊!”

小熊一下子癱倒在地上，淚水流出了他的眼睛。他開(kāi)始后悔當(dāng)初的貪玩不認(rèn)真，也終于理解了“少壯不努力”這句話的真正意義。從那天開(kāi)始，小熊開(kāi)始洗心革面，重新努力讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，勵(lì)志要當(dāng)一名優(yōu)秀的商人。

數(shù)學(xué)故事3晚上漫步在街上，欣賞著燈光通明的夜景，我跟著媽媽進(jìn)了一個(gè)飾品店，首先映入眼簾的是“全場(chǎng)20元”這幾個(gè)刺眼的字。我本想買(mǎi)一個(gè)筆筒大小的肥皂盒，后來(lái)想了想，一個(gè)那么小的肥皂盒就要20元?店家不賺死了!

我便換了一個(gè)比較大的肥皂盒，我拿著它看來(lái)看去，發(fā)現(xiàn)上面有個(gè)標(biāo)簽，上面寫(xiě)著“45.5元”。從45.5元一下子降到20元?這落差也實(shí)在太大了吧!我心里念叨著：這店家難不成真心想甩貨，不會(huì)這么虧吧!成本也要30多元啊!我半信半疑地拿起那個(gè)小鬧鐘，看了看以前標(biāo)價(jià)，結(jié)果令人大吃一驚，才5.5元!那成本豈不是只有3、4元咯?所以說(shuō)，商家沒(méi)一個(gè)好的，個(gè)個(gè)都是心機(jī)王!

我又見(jiàn)一個(gè)服裝店，他們店門(mén)前的屏幕上閃爍著幾個(gè)耀眼的大字：全場(chǎng)2折銷(xiāo)售，620元的衣服只賣(mài)124元。我看到這些字，腦子里第一個(gè)閃過(guò)的念頭哪有這樣的“好便宜”?又來(lái)騙人，背后可是陰暗得很呢!雖然我承認(rèn)，現(xiàn)在的褲子的確很便宜，但是打折之前的呢?豈不是很貴?我們來(lái)假設(shè)一下，假設(shè)他們只賺50元，那成本就是124-50=74元，打折之前的標(biāo)價(jià)是620元，他們就賺了620-74=546元，盈利率便是546÷620≈0.8806451613≈88.1%?？吹搅税桑@樣利潤(rùn)高的的衣服你們還會(huì)買(mǎi)嗎?

的確，打折是一件令人心情愉快的事情，但是可不要被那些極具誘惑力的折扣給迷惑了，一不留神你就掉進(jìn)了商家事先設(shè)好的圈套里了哦!

數(shù)學(xué)故事4今天，我和哥哥去同學(xué)家時(shí)，剛好碰見(jiàn)一個(gè)地?cái)傉谂e行活動(dòng)——刮刮樂(lè)，凡是抽到“獎(jiǎng)”這個(gè)字的有一套免費(fèi)的禮包分別為：2只水筆，2個(gè)修正帶，2只毽子，2根跳神和1張Q幣充值卡。

活動(dòng)安排是這樣的：

1、今天用5元就拿到一張刮刮卡。

2、100張中有2張刮刮卡是可以換購(gòu)獎(jiǎng)品的。

許多小朋友蜂擁直上，結(jié)果都一無(wú)所獲，我在心里默算了一下利潤(rùn)：首先兩套禮包最多25×2=50元，100×5-50=450元，小小的有獎(jiǎng)競(jìng)猜就可以令商家賺上450元，商家是多么黑心。

再來(lái)看一下什錦糖吧!這是一種由牛奶巧克力混合在一起的糖，質(zhì)量比大約是：5:1，而價(jià)錢(qián)比是：1:4，那總量比是：5×1:1×4=5:4，牛奶占質(zhì)量83.3%，而牛奶占價(jià)錢(qián)20%。商家是把越便宜的糖混合的越多一些，越貴的糖混合的越少一些，令利潤(rùn)率也高了很多。

看來(lái)，掌握這些知識(shí)還能解決生活中的許多問(wèn)題呢!你在之前的數(shù)學(xué)中遇到的知識(shí)那時(shí)候就是“新朋友”，現(xiàn)在對(duì)于那些知識(shí)來(lái)說(shuō)就是“老朋友”了，我們要溫故“老朋友”，學(xué)習(xí)“新朋友”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有趣!

數(shù)學(xué)故事5池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個(gè)大工程啊!看著又寬又高又高的塘基，爸爸隨口就給我出了道題：“這個(gè)池塘的周長(zhǎng)大約是35米，如果左右兩堵塘基長(zhǎng)11米，高4米;前后兩堵塘基長(zhǎng)6米，高2米，你能算出需要刷墻的面積嗎?”這還不容易，周長(zhǎng)35米這個(gè)條件根本就是混淆我的，只用后面的條件計(jì)算就足夠了!11×4×2=88平方米，另外兩堵墻是6×2×2=24平方米，合計(jì)起來(lái)就是88+24=112平方米?！卑职治⑿χf(shuō)“如果每平方米所需的材料是12元，又需要多少錢(qián)呀?”我不假思索的說(shuō)道：“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià)，112×12=1344元。”爸爸向我豎起了大拇指。

數(shù)學(xué)小故事范文第4篇

袋鼠原產(chǎn)于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類(lèi)為澳大利亞獨(dú)有。所有澳大利亞袋鼠，和野生里的除外，都在野地里生活。這里給大家分享一些關(guān)于袋鼠的故事，供大家參考。

袋鼠的故事1“來(lái)，來(lái)，快一點(diǎn)，小心!”“哎呦，好痛，快來(lái)扶我一下。”“加油加油!”這是怎么了，原來(lái)我們正在進(jìn)行一場(chǎng)袋鼠接力賽呢。隊(duì)員是要穿上麻袋，裝成袋鼠來(lái)比賽的。

比賽前，老師宣布了規(guī)則，并將我們分成了三個(gè)隊(duì)----飛龍、猛虎和捷豹隊(duì)。

比賽開(kāi)始了，老師一聲令下，隊(duì)員們套上麻袋，開(kāi)始向終點(diǎn)跳去。瞧瞧劉蒙漢，可能是太急了，到現(xiàn)在還沒(méi)有套上麻袋，他一急，只聽(tīng)“哧”的一聲——他把袋子捅了個(gè)洞。相比之下，楊路自然就顯得嫻熟多了，之見(jiàn)他腿一彎，腰一弓，屁股一撅，一下子就蹦出一米多遠(yuǎn)，不一會(huì)兒就到達(dá)了終點(diǎn)?！肮币魂嚦靶β晱哪沁厒鱽?lái)，原來(lái)程錢(qián)同學(xué)跑的太急，一不小心摔了個(gè)“狗啃泥”，只見(jiàn)他脹紅了臉，爬起來(lái)，依然不屈不撓的向終點(diǎn)沖去?！凹佑?，猛虎隊(duì)，加油加油加油!”拉拉隊(duì)的喊聲給每一個(gè)隊(duì)員都重新注入了活力。比賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化階段。每一名隊(duì)員都更加努力。輪到我上場(chǎng)了，我的心緊張的“怦怦”直跳，還沒(méi)等前面的同學(xué)脫下麻袋，我就迫不及待的跳了進(jìn)去，向著終點(diǎn)沖去。哎，不好，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)摔倒了，我心想，我不可以輸，于是，我爬起來(lái)，一口氣沖過(guò)了終點(diǎn)。

最后，我們隊(duì)勝利了。

我喜歡這次比賽，因?yàn)樗憻捔宋覀兊膱F(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

袋鼠的故事2袋鼠是一種很特別的動(dòng)物，它的特別得從袋鼠媽媽說(shuō)起。

一般成年的袋鼠大約有一百四十多斤，而袋鼠剛生下的孩子會(huì)讓你很吃驚，因?yàn)樾〈笾挥袔卓酥?，可以說(shuō)它最多和我們的大拇指差不多。袋鼠媽媽生孩子一點(diǎn)痛苦也沒(méi)有，這可是世界上所有媽媽最羨慕的事。更神奇的是袋鼠媽媽的產(chǎn)仔方式，它們生孩子的時(shí)候總會(huì)靠著大樹(shù)或其他物體，因?yàn)檫@樣小袋鼠才能從媽媽的尾巴上爬到媽媽胸前的口袋里。當(dāng)然這一過(guò)程中小袋鼠要是掉下了尾巴就意味著它生命的結(jié)束。不過(guò)發(fā)生這種情況是很少的。

另一個(gè)神奇的地方就是袋鼠媽媽胸前的那個(gè)口袋。小袋鼠爬到口袋里很快就發(fā)現(xiàn)了那里的幾個(gè)，它們可是不管三七二十一，一口咬住就不會(huì)放的，你要想用手隨便就弄它下來(lái)是根本不可能的，它們吸奶的樣子可以說(shuō)就是粘在了上。難怪最初有科學(xué)家認(rèn)為：袋鼠是從袋鼠媽媽的胸前生出來(lái)的。小袋鼠在這個(gè)神奇的口袋里慢慢長(zhǎng)大，身體也一天天變重，如果這時(shí)媽媽遇上敵人，它們可就是逃生最大的障礙了。

不用擔(dān)心，袋鼠媽媽自有兩全齊美的辦法。當(dāng)袋鼠媽媽遇上了猛獸，首先是拼命奔跑可是胸前口袋里的小袋鼠總讓她跑不快，這時(shí)媽媽就會(huì)在快速奔跑中把小袋鼠扔到草叢中，你不要認(rèn)為那是媽媽為了自己逃命而不顧孩子的行為，其實(shí)在那種情況很少有敵人會(huì)發(fā)現(xiàn)袋鼠媽媽這一動(dòng)作，往往等危險(xiǎn)過(guò)后，袋鼠媽媽又回到草叢中撿回自己的孩子，母子誰(shuí)也沒(méi)有受到傷害。

袋鼠媽媽這一招險(xiǎn)中求勝，讓我想到天下的母親真是太了不起了!

袋鼠的故事3在一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，小袋鼠走在回家的路上，它聽(tīng)到大樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，看到地上的野花都在爭(zhēng)芳斗艷，心里別提多高興了!走起路來(lái)一蹦一跳的。

突然，小袋鼠掉進(jìn)了一口枯井里。小袋鼠十分害怕，她試圖想跳上去，可是，這口枯井太深了，小袋鼠怎么跳也跳不上去。小袋鼠想：如果我一直被困在這兒，沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)著急的，我該怎么辦呢?只好向別人求救了。于是，小袋鼠大喊：“救命啊……救命啊……”

這時(shí)，在離枯井不遠(yuǎn)處走來(lái)了一只剛上山采完蘑菇的小兔子，小兔子聽(tīng)到了小袋鼠的求救聲，沿著聲音走了過(guò)來(lái)，它走到枯井旁，看見(jiàn)了小袋鼠，小兔子對(duì)小袋鼠說(shuō)：“你先別慌，我來(lái)幫你想想辦法”過(guò)了一會(huì)兒，小兔子大喊;“有了!我想到辦法了!”小兔子連忙解開(kāi)脖子上的絲圍巾，扔進(jìn)井里叫小袋鼠接住，小兔子用盡了吃奶的力氣，想慢慢的把小袋鼠拉起來(lái)，可大事不妙，小袋鼠被拉到一半的時(shí)候絲圍巾突然斷了。小袋鼠摔了個(gè)四腳朝天，捂著屁股大叫：“好痛啊!好痛啊!”

該怎么辦呢?小兔子又想了一個(gè)好辦法，它從地上拿起出門(mén)前媽媽擔(dān)心下雨給它的長(zhǎng)柄傘。它把長(zhǎng)柄傘伸進(jìn)枯井，讓小袋鼠抓住，小兔子用來(lái)九牛二虎之力才把小袋鼠救上來(lái)。小袋鼠感激地說(shuō)：“謝謝你!小兔子，你真聰明!”小兔子謙虛地說(shuō);“沒(méi)有啦，只是舉手之勞罷了!你以后走路要注意一點(diǎn)兒，不要再掉進(jìn)枯井里嘍?！薄岸?，那我先回家了，不然我媽媽該著急了?！毙〈笙蛐⊥米訐]了揮，說(shuō)。

小兔子拎著籃子，拿著長(zhǎng)柄傘，走在回家的路上。它聽(tīng)到黃鶯站在樹(shù)枝上唱著歡快的歌兒，看到地上的野花都在爭(zhēng)芳斗艷，心里別提多開(kāi)心了!

袋鼠的故事4在一片森林中，住著兩只可愛(ài)的小動(dòng)物――小兔子和小袋鼠。它們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起玩耍，一起嬉戲。

一天，森林里舉行了才藝、運(yùn)動(dòng)比賽，很多小動(dòng)物都紛紛去報(bào)名，只有小袋鼠沒(méi)去。小兔子問(wèn)：“袋鼠哥哥，你為甚么沒(méi)有去報(bào)名啊?”小袋鼠不開(kāi)心的答道：“我沒(méi)有甚么才藝，更別說(shuō)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞了。哎，兔子妹妹你報(bào)名了嗎?”小兔子說(shuō)：“我啊，我當(dāng)然報(bào)名了，我要跳舞?！毙⊥米佑纸又f(shuō)：“袋鼠哥哥你不試你怎么知道你沒(méi)有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞啊”小袋鼠帶有疑問(wèn)的說(shuō)：“試?什么意思?”小兔帶有懷疑的問(wèn)：“你不知道比賽帶有培訓(xùn)班嗎?”“有培訓(xùn)班?”“對(duì)啊?！薄澳悄阏f(shuō)，我如果報(bào)名我報(bào)什么呢?”“當(dāng)然是運(yùn)動(dòng)了，報(bào)跳遠(yuǎn)，我看你很有天分?！毙〈蠛托⊥米右谎砸徽Z(yǔ)地說(shuō)著，腿腳也向報(bào)名處走著。

第二天早晨，小兔子妹妹早早的起床并叫小袋鼠一起去培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班上小袋鼠發(fā)揮得非常好，連老師都對(duì)他稱(chēng)贊有加。小兔子在舞蹈培訓(xùn)班里表現(xiàn)也不錯(cuò)。

轉(zhuǎn)眼間，比賽的日子到了。先是比才藝比賽。小兔子是27號(hào)選手，它非常緊張喝了好多瓶純凈水。前面的選手表現(xiàn)得非常好，這給小兔子帶來(lái)了非常大的壓力。到了小兔子了，她的舞蹈動(dòng)作非常優(yōu)美。再評(píng)委的商量中小兔子得了舞蹈冠軍。小袋鼠也獲得了跳遠(yuǎn)冠軍。

袋鼠的故事5袋鼠蹦蹦頭一回進(jìn)城，紅紅綠綠的燈光，嘀嘀嘟嘟的汽車(chē)聲一下就吸引了她。蹦蹦迷上了城市，她做夢(mèng)都想在城里住下來(lái)。

她進(jìn)了一家商店找工作，琳瑯滿目的商品看得她眼花繚亂。她向貓經(jīng)理應(yīng)聘，貓經(jīng)理對(duì)她面試完了說(shuō)：“現(xiàn)在你可以工作了?！钡睦飬s想著：這模樣能吸引好多顧客，還能做廣告呢。哈!顧客可多啦，店也出名了!

這家店人氣高漲，買(mǎi)東西的、看蹦蹦的、……全都來(lái)了，弄得店里都擠不過(guò)來(lái)了，看了新聞知道這事的都來(lái)了，甚至有時(shí)人流把店圍了個(gè)水泄不通，打烊了人們還不肯走，店里人擠了一大片。這家店已經(jīng)成了全市的名店，連人氣很大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也望而生畏了。

數(shù)學(xué)小故事范文第5篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，教師無(wú)疑應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)了，那么教學(xué)自然能取得良好效果。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為教師采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法是極為有效的。以下是筆者在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施鼓勵(lì)式教學(xué)方法的一些體會(huì)，簡(jiǎn)述：

一、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是師生進(jìn)行雙邊交流與溝通的過(guò)程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)避免教師將美術(shù)課堂變?yōu)槭┱棺陨聿拍?，忽視學(xué)生發(fā)展的課堂。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，許多美術(shù)教師對(duì)著小學(xué)生大談美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，或者將整個(gè)美術(shù)課堂變成自己的個(gè)人畫(huà)展，使得學(xué)生們興趣大減，這顯然是不合理的。美術(shù)教學(xué)既然是師生的雙邊活動(dòng)，那么若是沒(méi)有學(xué)生的參與，課堂教學(xué)就必定是枯燥沉悶的。因而在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)《動(dòng)物朋友》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)效率。每一個(gè)小學(xué)生幾乎都有自己喜歡的小動(dòng)物。教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生利用相關(guān)繪畫(huà)材料，大膽畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物，并作全班交流。教師還可以讓學(xué)生們將自己的動(dòng)物朋友畫(huà)出來(lái)后介紹給大家，看誰(shuí)的動(dòng)物朋友最可愛(ài)。學(xué)生畫(huà)出來(lái)后，教師要給予積極的評(píng)價(jià)，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)并放大。這樣，學(xué)生們的興趣得到了激發(fā)，自然會(huì)積極參與到課教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效率的有效提高自不必說(shuō)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的欣賞意見(jiàn)

美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是充分培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。因而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并能做出簡(jiǎn)單的審美判斷。不過(guò)鑒于小學(xué)生年齡尚小，美術(shù)知識(shí)還很淺薄的情況，教師所能做的，就是先培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生初步具備審美的觀點(diǎn)。但是在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)時(shí)，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的審美觀點(diǎn)，要有自己的欣賞意見(jiàn)，不要人云亦云。只有學(xué)生具備了自己的審美意識(shí)，那么在往后的美術(shù)創(chuàng)作中，才會(huì)有具有自身特色的作品。并且審美意識(shí)的培養(yǎng)，能為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)及美術(shù)欣賞奠定良好的基礎(chǔ)。

仍以《動(dòng)物朋友》為例，教師在教學(xué)時(shí)可以充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。比如教師在黑板上展示出一幅小貓?jiān)谧分鹄鲜蟮膱D畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里邊的內(nèi)容。有的學(xué)生說(shuō)小貓和老鼠是好朋友，它們?cè)谕嬗螒?；有的學(xué)生說(shuō)小貓餓了，想抓老鼠來(lái)吃；還有學(xué)生說(shuō)那是大洋芋和小咪渣，小咪渣在戲弄大洋芋呢?？傊瑢W(xué)生們的思維極為活躍，對(duì)于美術(shù)作品的欣賞意見(jiàn)也不盡相同。對(duì)于他們的不同欣賞角度及意見(jiàn)，教師應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)他們豐富的想象力及精彩的表述能力，以初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，為以后的美術(shù)欣賞打好基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作

在引導(dǎo)學(xué)生充分參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、具備初步審美意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，尤其在自己創(chuàng)作的美術(shù)作品中表現(xiàn)出自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)。本來(lái)小學(xué)生的想象力就極為豐富，在美術(shù)創(chuàng)作中就能得到很好體現(xiàn)，因而教師就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生通過(guò)大膽創(chuàng)作從而體驗(yàn)成功的喜悅。就小學(xué)生而言，美術(shù)教學(xué)是極利于發(fā)揮他們想象力的科目之一。，因此教師在教學(xué)中切不可對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)統(tǒng)一要求，以免扼殺學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作能力的同時(shí)有效提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

教學(xué)《樹(shù)上樹(shù)下》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)已有的童話故事《樹(shù)上樹(shù)下》進(jìn)行分組改編，每個(gè)小組的成員充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將《樹(shù)上樹(shù)下》這一改編好的故事通過(guò)圖畫(huà)與表演相結(jié)合的方式進(jìn)行展示，然后看看那個(gè)小組完成得最好。這樣，學(xué)生們就會(huì)積極思維，紛紛為完美完成這一任務(wù)而出謀劃策，并分工進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

高效的學(xué)習(xí)效率源于學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的積極參與離不開(kāi)教師充分的鼓勵(lì)。小學(xué)生都喜歡受到表?yè)P(yáng)，得到鼓勵(lì)，教師在美術(shù)教學(xué)中就更應(yīng)該合理利用鼓勵(lì)式教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了教學(xué)效率，學(xué)生自身的多種能力也得到了有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]占雨婷.淺談美術(shù)教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)方法[J].景德鎮(zhèn)陶瓷,2012,(01).