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聲樂初學(xué)范文第1篇

下面,讓我們了解一下在學(xué)習(xí)聲樂中如何建立良好的聲音概念?

聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜、抽象的過程,它和學(xué)習(xí)器樂有些不同,因?yàn)樽约旱纳眢w就是樂器,要想使這個(gè)樂器發(fā)出最好的聲音,就必須憑著自己的感覺來判斷聲音的對錯(cuò)。作為聲樂教師要幫助學(xué)生建立正確的聲音概念,讓學(xué)生知道應(yīng)該獲得什么樣的聲音,聽覺感覺是怎樣的,身體感覺如何,并讓學(xué)生對這種相對科學(xué)的聲音加以記億,演唱前頭腦中就已經(jīng)有了這種聲音形象,并不斷地向它靠攏。

那么,如何樹立正確確的聲音概念,培養(yǎng)良好的聲音審美觀呢? 首先,我們要多接觸正確的“聲音”――多聽優(yōu)秀歌唱家的演唱”。音樂是聲音的藝術(shù),只有聽多了才能對正確的“聲音”有一個(gè)正確的認(rèn)識,才能更深層地感覺到聲音的美,使我們廣采博學(xué),把別人的經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換為自己的聰明才智。聽多了,我們對理解音樂、表現(xiàn)音樂、提高音樂修養(yǎng)等都有很大的幫助。歌唱當(dāng)然也是聽覺藝術(shù),從事聲樂學(xué)習(xí)的人,耳朵里有沒有分辨歌聲的標(biāo)準(zhǔn),對細(xì)微的變化之好、壞、對、錯(cuò),能不能分辨,是其以后成功的關(guān)鍵。其次,老師的正確的范唱也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,不可能在短時(shí)間內(nèi)完成,尤其在集體課內(nèi)。但正確的聲音還是會出現(xiàn)的,即使是一個(gè)音、一個(gè)樂句。我們要已住自己發(fā)出的正確聲音時(shí)身體各部分的感覺。在這樣不斷的練習(xí)和強(qiáng)化下,我們正確的聲音概念就會慢慢地建立起來。

在初期的聲樂訓(xùn)練中,我們還應(yīng)注重對音樂感覺的培養(yǎng)。歌唱藝術(shù)是人們思想感情、審美藝術(shù)表現(xiàn)的一種方式,它伴隨著人類的社會生活,體現(xiàn)著人類的思想情趣。通過聆聽、聯(lián)想、感覺、思維去感受音樂、理解音樂、再通過自己的創(chuàng)造去表現(xiàn)美的樂思,塑造新的音樂形象。聲樂學(xué)習(xí)不完全是歌唱技術(shù)上的問題,更重要的是音樂文化的傳授、音樂形象的再創(chuàng)造。

聲樂初級階段的學(xué)習(xí)對于聲樂學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要,它是需要一個(gè)相對漫長而又艱辛的過程。能夠在舞臺上深情的演唱,將詞曲作家所要表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地表現(xiàn)出來。并加以自己的詮釋,絕非是一朝一夕就能夠做到的。它要求教學(xué)過程必須自始自終尊重客觀規(guī)律,有計(jì)劃、按步驟、循序漸進(jìn)地進(jìn)行馴良,不能松懈怠慢,更不能操之過急,必須掌握好“度”,做到恰到好處。學(xué)習(xí)要穩(wěn)步前進(jìn),切不能急于求成,更不能在自己還是力所不能及時(shí)就追求演唱難度過大的唱段,這對演唱者來說是有害無一利的。高難度的作品對于初級水平的學(xué)習(xí)者來說,不但不會使自己的聲音能力因?yàn)檠莩穗y度大的曲目而有所提高,反而會使自己打下的根基在還未牢固時(shí)就遭到破壞,甚至?xí)p壞自己稚嫩的嗓子,引發(fā)嗓音疾病,這都是非?？膳碌?。

理想的歌唱狀態(tài)是在上述的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合下創(chuàng)造出來的。聲樂訓(xùn)練作為一門科學(xué),會不斷地向前發(fā)展,沒有那一種方法是亙古不變的,應(yīng)該用持續(xù)發(fā)展的眼光,辯證的看待每一種方法,每一個(gè)問題,處理好個(gè)性與共性之間的關(guān)系”。“凡音之起,凡人心生也”,歌聲蘊(yùn)含著歌者制成的情感,由心而生,而好的聲音又不是靠寥寥無幾即唾手可得的,正所謂“梅花香自苦寒來”,它需要經(jīng)過漫長而艱苦地,科學(xué)而系統(tǒng)地訓(xùn)練與磨礪后,加以發(fā)自內(nèi)心的真情,這樣才會創(chuàng)造出富于神韻的歌聲,激起歌者與聽著的共鳴。

獲得什么樣的聲音,聽覺感覺是怎樣的,身體感覺如何,并讓學(xué)生對這種相對科學(xué)的聲音加以記億,演唱前頭腦中就已經(jīng)有了這種聲音形象,并不斷地向它靠攏。

那么,如何樹立正確的聲音概念,培養(yǎng)良好的聲音審美觀呢? 首先,我們要多接觸正確的“聲音”――多聽優(yōu)秀歌唱家的演唱”。音樂是聲音的藝術(shù),只有聽多了才能對正確的“聲音”有一個(gè)正確的認(rèn)識,才能更深層地感覺到聲音的美,使我們廣采博學(xué),把別人的經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換為自己的聰明才智。聽多了,我們對理解音樂、表現(xiàn)音樂、提高音樂修養(yǎng)等都有很大的幫助。歌唱當(dāng)然也是聽覺藝術(shù),從事聲樂學(xué)習(xí)的人,耳朵里有沒有分辨歌聲的標(biāo)準(zhǔn),對細(xì)微的變化之好、壞、對、錯(cuò),能不能分辨,是其以后成功的關(guān)鍵。其次,老師的正確的范唱也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,不可能在短時(shí)間內(nèi)完成,尤其在集體課內(nèi)。但正確的聲音還是會出現(xiàn)的,即使是一個(gè)音、一個(gè)樂句。我們要已住自己發(fā)出的正確聲音時(shí)身體各部分的感覺。在這樣不斷的練習(xí)和強(qiáng)化下,我們正確的聲音概念就會慢慢地建立起來。

聲樂初學(xué)范文第2篇

一、掌握正確的歌唱姿勢和狀態(tài)，戒掉不良習(xí)慣

我們經(jīng)?？吹接械母枵叱钑r(shí)挺著肚子，或者伸著脖子，還喜歡一邊唱一邊用腳或手打著拍子，我們都會說他“唱姿”不好看。其實(shí)不僅是姿勢不好看，還會影響整個(gè)發(fā)聲器官之間的協(xié)調(diào)和配合，不能獲得良好的聲音效果。因此，在初學(xué)時(shí)就應(yīng)保持正確的姿勢，它是我們進(jìn)入唱歌狀態(tài)的前提。一般練唱時(shí)應(yīng)是如下幾個(gè)姿勢和狀態(tài)：

1.身體自然挺直，雙腳打開同肩寬，雙腳也可一前一后，重心要穩(wěn)。

2.頭正眼平，不伸下巴。

3.上胸舒展，雙肩略向后，收腹提臀，腰板挺直。

4.保持精神的振奮，充滿激情。

掌握正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)積極的唱歌心理狀態(tài)不是一蹴而就的事，我們需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地矯正，久而久之，就會形成自然正確的姿勢和良好的狀態(tài)。

二、掌握正確的呼吸方法，循序漸進(jìn)

“善歌者必先調(diào)其氣”，氣息是歌唱的基礎(chǔ)，“氣為聲之本，氣乃聲之帥”，并強(qiáng)調(diào)“氣催聲發(fā)，聲靠氣傳，無氣不發(fā)聲，發(fā)聲必用氣”，充分說明了呼吸在歌唱中的重要作用。

自然呼吸是人的生活本能現(xiàn)象，而歌唱的呼吸是必須通過學(xué)習(xí)，訓(xùn)練才能了解認(rèn)知，進(jìn)而掌握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初學(xué)者歌唱一曲唱完會感到嗓音疼痛，在高音區(qū)也會吃力，有嘶喊的現(xiàn)象，這些都與正確呼吸有密切聯(lián)系。有的初學(xué)者歌唱時(shí)為了氣吸的充足就提前大量的吸氣，從而導(dǎo)致胸腔擴(kuò)張，臉色發(fā)紅，喉音多的情況。在這種情況下，吸入的氣息一下子全吸入，會為下一步的演唱制造障礙，因?yàn)閷?shí)際吸入的氣息并不多，導(dǎo)致聲帶的緊縮，難以控制氣息的運(yùn)用。

初學(xué)時(shí)在呼吸練習(xí)中可以作以下幾個(gè)練習(xí)：

1.用口鼻通過背向后腰慢慢地做少量的吸氣，特別細(xì)心的注意身體由上而下，從里向外擴(kuò)張的力量和感覺，保持緩慢而均勻地呼氣，小腹向內(nèi)收，要感覺到用小腹收縮的力量推動(dòng)氣息的呼出。

2.做發(fā)長音的練習(xí)，聲音要松弛、均勻，先4拍，再持續(xù)8拍，12拍等。

3.做一些輔助練習(xí)，如一口氣做20秒，晚上睡覺前做深吸慢呼練習(xí)。

同時(shí)歌唱中，換氣是呼吸的重要環(huán)節(jié)，也稱“氣口”。安排好氣口有助于初學(xué)者良好氣息的培養(yǎng)，也是藝術(shù)表現(xiàn)的需要。演唱時(shí)安排好固定換氣的地方后，不能隨意變換，首先要心態(tài)上放松，用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部。吸入的氣息使下部肋骨附近擴(kuò)張起來，由于橫隔膜下沉使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，小腹則要收縮。我們可以嘗試聞花香的練習(xí)，會不由自主地去深吸一口氣聞一下，也可以嘗試一下身體自然放松，兩手放在膝蓋上深呼吸，這時(shí)吸入的氣息的深淺度與位置是比較正確的。

三、掌握必備的音樂素質(zhì)，提升樂感

學(xué)習(xí)唱歌，音樂的素質(zhì)和修養(yǎng)是必備的，所謂音樂素質(zhì)是指學(xué)生必須具備的音樂方面的基本條件和基本才能，這是掌握聲樂知識與技能的重要前提，音樂素質(zhì)主要包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂記憶、音樂修養(yǎng)、音樂感受力和對音樂作品的理解和表現(xiàn)能力等，。

1.對音樂的敏感、理解和表現(xiàn)上的基本才能，一般稱為“樂感”，“樂感”好就比較善于聲樂表演，能正確理解和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)境界，并能把握歌曲的情緒和情感，能揭示歌曲的思想內(nèi)涵等等?！皹犯小备匾牟糠质呛筇炫囵B(yǎng)的，層次比較高的審美意識的表達(dá)，是可以用音樂理論和美學(xué)觀點(diǎn)解釋的，準(zhǔn)確體現(xiàn)風(fēng)格、時(shí)代、思想、情感和技巧的精神和樂音的表現(xiàn)。這必須是經(jīng)過長期良好的教育，精心鉆研才可能得到的藝術(shù)意義上的“樂感”，并通過藝術(shù)實(shí)踐，深入生活和教學(xué)等途徑，不斷提高升華。

2.音準(zhǔn)、節(jié)奏，也是音樂素質(zhì)的重要組成部分，需要專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練。但也有一部分人是由于先天聽覺神經(jīng)系統(tǒng)的不足，而對音準(zhǔn)概念很模糊唱不準(zhǔn)音。

3.音樂記憶力是歌唱學(xué)習(xí)中對歌唱技能運(yùn)用的感受和對作品表現(xiàn)情感體驗(yàn)的“定格”，判斷技能技巧的正確與錯(cuò)誤，主要是通過肌體感受和聽覺來完成的，要正確的分析和不斷的重復(fù)，并通過感受對音樂的記憶來保存，并在不斷的訓(xùn)練中反復(fù)提取再現(xiàn)，使我們很快找到正確的感覺，逐漸演變成快捷的條件反射，甚至變成某種本能般的習(xí)慣動(dòng)作。

四、掌握良好的心理素質(zhì)，集中注意力

歌唱是人的呼吸器官、語言器官、共鳴器官、表情與表演器官等生理動(dòng)作的巧妙結(jié)合。歌唱時(shí)人的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)的好壞，將直接影響演唱效果。在準(zhǔn)備學(xué)唱之前，一定要在心理上做好準(zhǔn)備，那就是：持之以恒、意志堅(jiān)定、充滿信心、勤奮刻苦、戒驕戒躁，要遵循既要勇于進(jìn)取又要循序漸進(jìn)，從易到難，從簡單到復(fù)雜，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行鍛煉。

歌唱的重要因素之一就是有意識、有目的的心理活動(dòng)。意志活動(dòng)在歌唱與發(fā)聲中到處都可以表現(xiàn)出來，因?yàn)槲覀兊母璩仨氃谝庵净顒?dòng)的指導(dǎo)下，才能按照需要順利進(jìn)行，各個(gè)器官和肌肉才能相互協(xié)調(diào)一致。在我們聲樂學(xué)習(xí)的初期，必須強(qiáng)制自己堅(jiān)決做什么，堅(jiān)決怎樣做，而不是按照自己平時(shí)習(xí)慣的一些方法練習(xí)，這就是意志在其中起到的重要作用。并且練習(xí)的過程是比較枯燥的，這時(shí)也需要意志起作用，讓自己堅(jiān)持練下去，如果沒有意志行動(dòng)就不可能有目的地反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。如讀字時(shí)的唇、齒、舌、咽的動(dòng)作，呼吸時(shí)的口、喉、氣管、肺、橫膈膜、腹部和兩肋肌肉的動(dòng)作，發(fā)聲時(shí)的聲帶、會厭、喉、咽、鼻竇與額竇等的動(dòng)作無不需要演唱者的意志調(diào)控。

在歌唱學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該集中注意力看老師做示范，集中注意力聽老師發(fā)出的共鳴聲音，還得集中注意力跟蹤監(jiān)視自己發(fā)聲的內(nèi)在運(yùn)作是否正確，集中注意力找位置等等。所有這些都要通過注意力來完成，否則，就不會產(chǎn)生正確的聲音。如：不集中注意打開喉嚨，喉嚨就會用力；不集中注意唇、齒、舌的積極性，吐字就會模糊不清；不注意腹肌的擴(kuò)張與收縮，就會引起抬胸吸氣等等。因此，歌唱與發(fā)聲的一切行動(dòng)與意識只有專心致志、聚精會神，才能果斷、正確地執(zhí)行。

在演唱中，還要特別注意歌唱的情緒。一般來說，歡樂與激動(dòng)的情感產(chǎn)生響亮而有力的聲音，憂郁與悲傷的情感產(chǎn)生黯淡的聲音，親切、溫柔與的情感產(chǎn)生纖細(xì)而委婉的聲音。歌唱中的情緒是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一定要加以重視。首先，注意了情緒，歌者能更好地調(diào)動(dòng)自己的積極性，更好地去表現(xiàn)作品。其次，由于對情緒的正確控制，使得身體完全放松，能更好地演唱作品。再次，情緒調(diào)動(dòng)起來后，觀眾也能更好地去欣賞作品，理解作品。

聲樂初學(xué)范文第3篇

一、聲樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

現(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)生并未科學(xué)認(rèn)識所學(xué)的聲樂知識，時(shí)常出現(xiàn)一味追求聲音高度的情況簡單認(rèn)為能唱高音即可達(dá)到相應(yīng)的演唱水平，從而忽略情感表達(dá)對學(xué)習(xí)聲樂發(fā)揮的作用。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)一系列圍繞情的方法，可以說是略有成效。

(一)激趣教學(xué)法

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生保持持久的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生無法對聲樂教學(xué)保持長久的興趣，會面無表情、聲音無力的演唱，且容易出現(xiàn)見異思遷的情況，聲樂學(xué)習(xí)上難以長進(jìn)。因此可知，引發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。目前，多數(shù)學(xué)生均存在嚴(yán)重的追星熱，對自己熟悉的、喜愛的歌唱家、歌手非常感興趣，教學(xué)老師可借助媒體、電教等方法了解藝術(shù)家們追求藝術(shù)的艱辛及獲取的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愿望。

(二)點(diǎn)評教學(xué)法

老師可以為學(xué)生播放著名歌唱家的作品及聲樂教育家教學(xué)錄像，指導(dǎo)學(xué)生從欣賞的角度分析、研究作用，從演唱技能、方法、情感等層面感染學(xué)生，提升學(xué)生對聲樂演唱作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為日后的學(xué)習(xí)指明方向。起初學(xué)習(xí)聲樂時(shí)，老師可采用直觀的電化教具讓學(xué)生感受聲樂課程，隨之由老師開展恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，促使學(xué)生在頭腦中形成初步印象，激發(fā)學(xué)生對聲樂課的興趣。針對學(xué)生學(xué)生聲樂中存在的問題，讓其觀看某些教育家的教學(xué)錄像，使用對比法找出自己存在的問題，隨后教師開展點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清楚自己演唱過程中出現(xiàn)的問題，如何有效進(jìn)行解決。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助手勢、眼神等輔助手段表現(xiàn)自身的情感，確保演唱的內(nèi)容更富有魅力。

二、音樂特長生聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的策略

聲樂和情感是歌唱中緊密聯(lián)系的兩個(gè)部分，歌唱技能和情感是歌唱的整體，二者密不可分。因此，對初中音樂特長生開展教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)整體訓(xùn)練，促使演唱技巧與情感表達(dá)融為一體，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成心靈歌唱的好習(xí)慣。

(一)發(fā)聲教學(xué)中融入情感表達(dá)

多數(shù)聲樂教學(xué)者在指導(dǎo)學(xué)生開展發(fā)聲練習(xí)時(shí)，對氣息、共鳴、咬字吐字等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練過于機(jī)械化。因此，聲樂教學(xué)中可使用以聲帶情的方法展開訓(xùn)練，從而滿足聲音技巧訓(xùn)練的要求。例如:開展連音訓(xùn)練時(shí)，多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)發(fā)生不連貫的情況，這時(shí)，教師采用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行陰道，將每個(gè)音節(jié)比喻為粒粒珍珠，聲音猶如采用一條線將珍珠串起來，如果這條線斷開，珍珠就會全部灑落。這種比喻極為簡單且形象，學(xué)生能夠快速掌握連音發(fā)生技巧，從而完美地表達(dá)出來。進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生一同插上想象的翅膀，在腦海中想象自己想要表達(dá)的意境和畫面，確保發(fā)聲練習(xí)達(dá)到最佳的效果。

(二)歌曲教學(xué)中融入真實(shí)情感

聲樂教學(xué)中的歌曲作品有深、淺、難、易之分，歌唱教學(xué)效果幾乎展現(xiàn)在歌曲曲目演唱中。日常教學(xué)時(shí)，聲樂老師必須全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生不同的條件、特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)母枨?。首先，不要挑選難度過大的曲目，導(dǎo)致歌曲演唱力不從心，無法駕馭或難以施展所學(xué)聲樂教學(xué)技巧，更談不上情感表達(dá)。其次，要準(zhǔn)確認(rèn)識一首歌曲演唱的效果不單單以歌曲大小難易判定，哪怕是一首非常簡單的曲目，只要學(xué)生長的細(xì)膩、完整，能夠讓聽者產(chǎn)生共鳴，就表明達(dá)到演唱的藝術(shù)要求。同時(shí)，要依據(jù)不同風(fēng)格的作品挑選具有代表性的民族歌曲，讓學(xué)生掌握各個(gè)民族不同的風(fēng)格、技巧，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

(三)深入理解作品表達(dá)的感情

開展聲樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生深入了解每一部作品的內(nèi)涵，掌握作品的處理方法，理解創(chuàng)作者想要表達(dá)的感情，成為開展聲樂教學(xué)必不可少的部門。一首歌曲的長短，均凝聚著作曲者強(qiáng)烈的情感，歌唱者要充分挖掘并體會所表達(dá)的情感。演唱者對作品的理解深度，對表達(dá)作品情感具有重要影響。因此，教師在實(shí)施聲樂教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生正確分析作品、理解及處理作品，讓自身的情感融入音樂作品中，采用放松且充滿激情的狀態(tài)進(jìn)入演唱意境，從而完美表達(dá)作品的真實(shí)感情。

聲樂初學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)練習(xí)；教師修養(yǎng)；學(xué)生為主體

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）36-0241-01

隨著人們的物質(zhì)文化生活水平越來越高，同時(shí)，對精神生活越來越被重視，學(xué)習(xí)聲樂的人越來越多。聲樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)有其自身的規(guī)律、原則和科學(xué)性。但人在歌唱時(shí)有關(guān)器官的活動(dòng)，不能進(jìn)行明確無誤的人體解剖，把發(fā)聲器官的活動(dòng)規(guī)律弄得一清二楚。因此，聲樂學(xué)習(xí)也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。那么在學(xué)習(xí)過程中怎樣能達(dá)到又快又好的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、重視基礎(chǔ)練習(xí)

1、要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法，因?yàn)樵谡麄€(gè)聲樂功能系列中，歌唱的呼吸是最重要的環(huán)節(jié)、是整個(gè)歌唱建筑的基礎(chǔ)，所以要明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

2、打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心。很多同學(xué)聲音上的毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng)，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

3、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場，且圓潤，優(yōu)美動(dòng)聽，是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的，對于初學(xué)者來說，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上，來增大音量，擴(kuò)展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無縫，流暢自如。

4、正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力，使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。

5、在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲演唱能力。

6、從開始練聲起，就要同音樂結(jié)合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動(dòng)聽。

7、在進(jìn)行基本功練習(xí)時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持母音要純凈。（2）先想好再唱。（3）保持聲音的連貫。（4）音色變化。（5）呼吸需要有彈性。（6）音樂表演的適度感。除此之外，人們還有咬字的氣官包括口腔，唇，齒，舌等。它們是我們演唱時(shí)表達(dá)感情，傳達(dá)歌曲內(nèi)容的重要器官。因此，基本功的訓(xùn)練是極端重要的，而且一定要精益求精。

二、教師的教學(xué)能力加強(qiáng)

意大利的一位女高音歌唱家曾說過：“歌唱的秘密就是找到一位好教師”。的確如此，聲樂學(xué)生如果遇不到一位好教師，還不如不學(xué)或者自學(xué)，而聲樂要完全靠自學(xué)幾乎是不可能的，因此，聲樂教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，從以下五個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)聲樂教學(xué)能力。

1、聲樂教師要有總的正確的歌唱藝術(shù)觀念，掌握正確的唱法。只有老師明白了，學(xué)生才可能明白，如果教師本人都沒有搞懂正確的唱法，教學(xué)時(shí)難免陷入“盲人騎瞎馬”的境地。因此，聲樂教師尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，要通過各種渠道的學(xué)習(xí)和提高，形成正確的歌唱藝術(shù)觀念。盡可能多的掌握多種風(fēng)格的作品演唱。

2、要有個(gè)好耳朵。聲樂教學(xué)這門藝術(shù)主要通過聽覺來進(jìn)行，聲樂中的絕大多數(shù)問題，只能說一個(gè)梗概和一般原則，更具體的就要靠聽覺去把關(guān)了。聲樂教師必須借助敏銳和有經(jīng)驗(yàn)的聽覺去準(zhǔn)確的判別學(xué)生發(fā)聲和演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、讀字等情況，并及時(shí)對學(xué)生的發(fā)聲和演唱作出調(diào)整。

3、聲樂教師必須具有針對每一位學(xué)生“對癥下藥”的能力。每一位聲樂學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題，聲樂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是師生合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和動(dòng)用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問題的過程。作為一名優(yōu)秀的聲樂教師，訓(xùn)練手段必須是又多又好，已解決好聲樂學(xué)生可能遇到的眾多難題。

聲樂初學(xué)范文第5篇

 

關(guān)鍵詞：新形勢；初級階段；訓(xùn)練方法

一、新形勢下的當(dāng)代大學(xué)生

目前我國社會處于深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，高等院校教育也因此做出相應(yīng)的重大改革。招生量的擴(kuò)大，使高等藝術(shù)院校從精英教育漸漸過渡到了大眾教育。所招學(xué)生也在新形勢下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

現(xiàn)在學(xué)生基本上都是“90后”，他們出生在中國改革開放的新時(shí)期。社會對他們的評價(jià)褒貶兼有：既是享福的一代，又是壓力最大的一代；既是很有志向的一代，又是很自我的一代；既是掌握知識最多的一代，也是最現(xiàn)實(shí)的一代。他們充滿著活力和壓力，特點(diǎn)鮮明，個(gè)性張揚(yáng)，善于思考，崇尚理性并贊同自主。

社會的多樣化及多元化的思潮向他們洶涌襲來，他們處于風(fēng)口浪尖；同樣市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是當(dāng)代很多“唯錢至上，唯權(quán)至上”的一些功利思想泛濫也沖擊著他們對于價(jià)值的判斷，導(dǎo)致其信仰的迷失，進(jìn)而比較容易產(chǎn)生急功近利、浮躁、自私等思想。

二、聲樂表演專業(yè)大學(xué)生的情況比較

近些年，由于受到大學(xué)擴(kuò)招、藝術(shù)學(xué)習(xí)熱以及其他社會因素的影響，當(dāng)代聲樂表演專業(yè)的大學(xué)生與過去相比有較大的不同，表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生數(shù)量和招生形式的不同

過去，一個(gè)聲樂專業(yè)一屆只能招收幾位學(xué)生，而且還是由學(xué)校到全國各地“探星”而得，或者是通過多方測試，千挑萬選才把這些特殊人才錄取進(jìn)來。 招收比例小，招考要求高，可稱之為精英藝術(shù)教育。當(dāng)代聲樂大學(xué)生的招錄形式眾所周知，聯(lián)考每年在固定的地方進(jìn)行，千萬學(xué)生及家長為此熱情高漲。報(bào)考人數(shù)之多，招收的比例也大，大學(xué)生的數(shù)量比過去有成倍的增加，同時(shí)招考要求相應(yīng)要低些，由此可見，可稱之為普及藝術(shù)教育。

(二)聲樂素質(zhì)基礎(chǔ)有差距

過去的聲樂表演學(xué)生無論是嗓音條件、形象、樂感、文學(xué)綜合素質(zhì)都可以說是千里挑一，有的學(xué)生在入校前就是藝術(shù)中專的學(xué)生，接觸聲樂多年；有的是專業(yè)劇團(tuán)的職業(yè)演員；都有一定的聲樂基礎(chǔ)，了解聲音的基本概念，并有一定的舞臺經(jīng)驗(yàn)，到藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)是深造，追求更高、更精、更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今藝術(shù)院校的學(xué)生來源就比較復(fù)雜，有經(jīng)過高考集訓(xùn)，只學(xué)了一些皮毛的；有從來沒有學(xué)習(xí)過，但熱愛聲樂演唱的；也有不愛聲樂演唱但因各種原因來報(bào)考藝術(shù)院校的，當(dāng)然也有一部分是各方面聲樂素質(zhì)都比較好的。整體表現(xiàn)為聲樂基礎(chǔ)良莠不齊，聲樂基礎(chǔ)差的占大多數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度也形形。加之當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，相比較而言，當(dāng)代聲樂新生就顯得基礎(chǔ)弱，而且比較浮躁一些。

由于這種新的招生特點(diǎn)，當(dāng)代聲樂大學(xué)新生可分為：

1.有聲樂學(xué)習(xí)的底子，集良好的聲樂學(xué)習(xí)條件于一身的；

2.考前曾參加過聲樂集訓(xùn)，并且演唱比較規(guī)范，有一定音樂理論基礎(chǔ)和嗓音條件的；

3.參加過聲樂集訓(xùn)，但演唱不規(guī)范，有歌唱方法或歌唱概念方面的誤區(qū)；

4.沒有任何聲樂基礎(chǔ)或者被動(dòng)來學(xué)習(xí)聲樂的初學(xué)者；

5.抱著快速成名成家的思想來學(xué)習(xí)聲樂的。

三、初級階段的訓(xùn)練方案

學(xué)生的構(gòu)成和來源如此復(fù)雜，學(xué)生的情況又有如此大的差異，加之當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)突出，與過去比較，在教學(xué)上就出現(xiàn)了許多的新問題，需要聲樂教師們探索出一條新的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的聲樂教學(xué)，初級階段的訓(xùn)練有難度，對聲樂教學(xué)中“因材施教”、“心理攻略”、“發(fā)乎于情，曉之以理”等傳統(tǒng)方法要加大力度，而且還要做得更細(xì)、更好才行。真正做到打好聲樂演唱的基礎(chǔ)，要從以下幾方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣