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研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生親身實(shí)踐養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、研究性學(xué)習(xí)的目的

1．使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。

3．使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和高尚的科學(xué)道德。

5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，真正樹

立起科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。

三、究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般步驟

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可以分為“確定課題”、“制訂計(jì)劃”、“收集資料”、“總結(jié)整理”、“交流評(píng)價(jià)”等五個(gè)階段。

1、確定課題。研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)該是由學(xué)生自己提出，或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式引導(dǎo)學(xué)生確定研究的范圍和主題。研究的課題應(yīng)該是來源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的，而且是那些對(duì)學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的，同時(shí)又是具有可行性、可研究的課題。

研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞: 激發(fā) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開展 新穎

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。

“興趣是最好的老師。”

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。如我的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一條紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對(duì)于“為什么”，卻面帶難色-----？最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。［1］由此不難看出，一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。例如，我在講述氧化還原反應(yīng)的概念時(shí)，設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。例如講述《酸的性質(zhì)》一節(jié)，我結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液。 通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。另一方面開展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。例如，設(shè)計(jì)活動(dòng)測(cè)定人體所需的維生素C的含量，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定，進(jìn)而對(duì)各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一，從而在實(shí)際操作中情緒高漲，比做課本中的實(shí)驗(yàn)更有趣。［2］ 再如，經(jīng)過一系列的活動(dòng)以后，最后開一個(gè)化學(xué)晚會(huì)，晚會(huì)的內(nèi)容有相聲、魔術(shù)、謎語、趣味實(shí)驗(yàn)等，表演者全部是學(xué)生。通過此項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為之大大增加。

四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累。化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫的是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“”或“”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，其中素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)結(jié)合就是一項(xiàng)重要的要求，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中充分體現(xiàn)了兩者的結(jié)合．當(dāng)前，探究教學(xué)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍應(yīng)用的教學(xué)模式．本文對(duì)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和探討．

關(guān)鍵詞:

初中化學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)設(shè)計(jì)

在新課改背景下，探究教學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方式．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，保證教師的教學(xué)任務(wù)順利完成．在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要深入研究探究教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

一、探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1．設(shè)置的問題要符合現(xiàn)實(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來進(jìn)行相關(guān)問題的設(shè)置，并且設(shè)置的問題要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力．學(xué)生在初中剛開始接觸化學(xué)學(xué)科，接受化學(xué)知識(shí)的能力還不完善，所以教師在設(shè)置問題時(shí)要考慮到各方面的因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論和解決問題的積極性．

2．問題要具有探索性

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師設(shè)置問題的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究行為，并能深入了解課堂相關(guān)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和意義，使學(xué)生能做到對(duì)知識(shí)的重新思考，并提出新的問題．例如，在做“CH4的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中CH4是通過堿石灰和無水醋酸鈉反應(yīng)得到的，但是在CH4燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)燃燒的火焰呈黃色狀，和理論知識(shí)中的藍(lán)色火焰存在很大的差異．教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究出現(xiàn)這種問題的原因．學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象是由于堿石灰和無水醋酸鈉在反應(yīng)的過程中受熱不均勻、局部溫度過高造成的．在CH4燃燒實(shí)驗(yàn)過程中，要保證醋酸鈉試劑和堿石灰是無水的狀態(tài)，并且堿石灰的量要足夠多，才能保證反應(yīng)順利進(jìn)行，最終在CH4燃燒時(shí)出現(xiàn)與課本知識(shí)相符的藍(lán)色火焰．這樣的教學(xué)方式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，提高了學(xué)生的探究能力．

二、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1．在思考問題時(shí)，學(xué)生的思維障礙解決策略

初中是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，大部分學(xué)生不能對(duì)抽象的概念進(jìn)行具體的理解，所以對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題經(jīng)常模棱兩可．盡管出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接問題答案的灌輸，否則導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)．教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問題展開討論，把學(xué)生組成相關(guān)的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后把自己小組討論的結(jié)果與教師或其他小組進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣．例如，鎂和鋁在與稀硫酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，鋁反應(yīng)的速度應(yīng)該要比鎂快．但是在具體的實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)鋁在稀硫酸中沒有出現(xiàn)明顯的氣泡．學(xué)生對(duì)元素周期表中的金屬順序產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑．教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)異常的原因．學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，鋁和稀硫酸反應(yīng)時(shí)會(huì)生成一定量的鹽，鹽會(huì)影響鋁和稀硫酸反應(yīng)的速度，所以在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)鎂的反應(yīng)速度比鋁快．在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，符合了新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求．

2．在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)疑點(diǎn)或達(dá)不到預(yù)期效果時(shí)的解決策略

在化學(xué)知識(shí)探究活動(dòng)中，因?yàn)榭陀^的因素受到制約或者出現(xiàn)不符合科學(xué)邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師不能硬性地進(jìn)行課本知識(shí)的宣讀，否則會(huì)造成學(xué)生不尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象．教師應(yīng)該認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)步驟中哪些問題可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過科學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重復(fù)操作，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合課本的相關(guān)知識(shí)，然后與學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題原因的討論，解決學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的疑問，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的．

三、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，并且讓小組之間進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促使學(xué)生建立自我思維以及自信心，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、思維拓展能力，從而提高教學(xué)效率．綜上所述，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力．教師應(yīng)該通過一些科學(xué)合理的策略來保證在課堂教學(xué)中順利開展探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力．

參考文獻(xiàn)：

研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 化學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高和成績(jī)不高的前提下，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，在對(duì)其原因的分析基礎(chǔ)上，從利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；精心設(shè)計(jì)學(xué)案、創(chuàng)設(shè)問題；從教學(xué)手段上――計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；習(xí)題的處理；第二課堂開展五個(gè)方面，就如何激發(fā)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了論述。

一、分析學(xué)生興趣下降的原因

在初中九年義務(wù)教務(wù)的基礎(chǔ)上，初中化學(xué)只有50分，課本知識(shí)簡(jiǎn)單，內(nèi)容涉及面廣，但又缺乏體系。使得許多初中畢業(yè)的孩子上了高中后不適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析：

1.長(zhǎng)期以來,受教師觀念的影響和中考的沖擊,在畢業(yè)班的教學(xué)突出表現(xiàn)為應(yīng)試味道太濃,探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)間無法得到保障,實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展面臨許多困難,更談不上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力.結(jié)果可想而知,這種"無趣激發(fā),無思維碰撞" 的課自然無法引起學(xué)生的興趣.長(zhǎng)此下去,不利于學(xué)生的發(fā)展,又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

2、初中化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，內(nèi)容廣博，但缺乏形成體系，分值也少，學(xué)生重視度不夠，使得許多學(xué)生，基礎(chǔ)不好。

3、高中課改的全面推行，面對(duì)新課改知識(shí)面廣，教學(xué)進(jìn)度快，部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

4、高中作業(yè)量加大，難度也加大學(xué)生不適應(yīng)。

二、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際實(shí)施可行的調(diào)動(dòng)興趣的方案

1、利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。我的具體做法是：

（1）創(chuàng)造條件把教材中設(shè)備簡(jiǎn)單，操作方便，安全可靠的演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。

（2）把部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。如膽礬受熱分解的實(shí)驗(yàn)，先可提出“結(jié)晶水合物受熱穩(wěn)定嗎？加熱膽礬可觀察到哪些現(xiàn)象？”的思考題，教師提供必要的儀器和藥品，使學(xué)生在探索中會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)晶水合物受熱不穩(wěn)定，藍(lán)色膽礬晶體受熱生成白色硫酸銅粉末；殘余的白色粉末中有少量黑色和黃色雜質(zhì)；試管口流出的液體顯淺蘭色等。根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，得出結(jié)論，就會(huì)收到比驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)好得多的效果。

（3）盡可能讓學(xué)生參加演示實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在講臺(tái)上演示。只有充分讓學(xué)生自己動(dòng)手，暴露問題，糾正和解決問題，才可使學(xué)生充分掌握知識(shí)。

（4）可以補(bǔ)充和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嚴(yán)密的邏輯系列，不斷讓學(xué)生的求知欲得到滿足，學(xué)生的情緒就會(huì)步步高漲，興趣就會(huì)充分激發(fā)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、精心設(shè)計(jì)學(xué)案、創(chuàng)設(shè)問題

學(xué)生是課堂的主人，就應(yīng)備好學(xué)生，如本課所涉及的問題學(xué)生知道多少？學(xué)生的難點(diǎn)在哪里？講課中學(xué)生可能遇到什么問題？哪些問題需學(xué)生自主學(xué)習(xí)？在備課過程中，我們可仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，按自己設(shè)想，進(jìn)行教材結(jié)構(gòu)的重組，精心設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己學(xué)生的學(xué)案，可以補(bǔ)充一些材料，擬成一個(gè)個(gè)的問題鏈，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與問題發(fā)生作用，并有針對(duì)的精選習(xí)題等，并將它印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成，這樣會(huì)留給學(xué)生第一手資料，同時(shí)節(jié)約了學(xué)生上課記筆記的時(shí)間增大了課堂容量。在學(xué)案的設(shè)計(jì)方面，我們組的王芳、王佳老師做到也非常好，我從他們身上也學(xué)到很多。

3、從教學(xué)手段上――計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

(1).直觀性好，變抽象為具體

化學(xué)教學(xué)中微觀和抽象的內(nèi)容較多，像原子核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、電子云的概念等都比較抽象，單憑教師在課堂上口頭講述，學(xué)生理解起來比較困難，需要通過一系列復(fù)雜的思維加工過程才能獲得知識(shí)。利用圖形、動(dòng)畫、音效等各種媒體制作的多媒體課件可以將難以理解的抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)物質(zhì)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和變化過程。“百聞不如一見”，電教媒體的直觀性使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(2).模擬或再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是模擬錯(cuò)誤操作。例如，酒精燈、試管的錯(cuò)誤使用方法；稀釋濃硫酸的錯(cuò)誤操作；在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作，通過電腦動(dòng)畫模擬演示錯(cuò)誤操作帶來的后果，不但節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，輕松地達(dá)到教學(xué)目的。二是嚴(yán)重污染環(huán)境，易使人中毒的實(shí)驗(yàn)。例如，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳的毒性較大，很容易造成中毒事件。如果改用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。三是能夠展示一些實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

(3)加大教學(xué)密度，開拓學(xué)生視野

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形更高級(jí)地輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快、效果更好。

總之，電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)以其豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的畫面、巧妙的鏈接組合、多彩的演示效果等強(qiáng)大的功能，充分地展示了化學(xué)的魅力，強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中合理地應(yīng)用好這一現(xiàn)代教育技術(shù)，則能大幅度地提高化學(xué)課的教學(xué)效率，使化學(xué)教學(xué)更加有聲色，讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)，使教師能更好地展現(xiàn)自我。

4、習(xí)題的處理

（1）超前備題

學(xué)校的計(jì)劃有時(shí)會(huì)有一定的變化性，比如：召開教大工會(huì)、黨員會(huì)、教研組會(huì)、以及年級(jí)組會(huì)等。這時(shí)學(xué)生需要自習(xí)，在其他學(xué)科沒有準(zhǔn)備的情況下，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)下發(fā)提前備好的習(xí)題讓學(xué)生完成，這樣可以說為該學(xué)科爭(zhēng)的了練習(xí)時(shí)間。

（2）分散處理法；

我們化學(xué)教輔是世紀(jì)金榜，我會(huì)在講每一單元前把該部分習(xí)題做完，并進(jìn)行歸類分散到每節(jié)課里，以備在講該部分內(nèi)容時(shí)穿去。這樣我覺得教學(xué)很輕松，無形在習(xí)題訓(xùn)練為課余節(jié)約了時(shí)間，進(jìn)而增大了練習(xí)量，是訓(xùn)練非常到位。

（3）上課嚴(yán)要求，下課勤檢查

用我們校長(zhǎng)常講的一句話“守好自己的陣地”。為了守好自己的陣地，我上課決不容許學(xué)生干其它與課堂無關(guān)的事情，一旦發(fā)現(xiàn)一定嚴(yán)格處理，從一開始就讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)課不能也不敢做別的。課后作業(yè)要勤檢查，把作業(yè)落在實(shí)處。

（4）習(xí)題后記錄

在每講完一部分習(xí)題后，我會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)多的和一些比較重要的習(xí)題抄于教案紙上，過一段時(shí)間印發(fā)給學(xué)生重新練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)疑難點(diǎn)搞懂。

這樣也是對(duì)教學(xué)的第一反饋資料，使我能對(duì)癥教學(xué)，做到有的放矢。

5、第二課堂

第二課堂教學(xué)的方式多種多樣，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際主要采用以下形式：

（1）化學(xué)模型的制作

制作模型，有的可以根據(jù)已學(xué)過的教材制作；有的可配合教學(xué)，在學(xué)習(xí)之前指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)材料進(jìn)行制作。例如制作有機(jī)模型：甲烷、乙烯、乙炔、苯和碳60等模型；制作簡(jiǎn)易滅火器；制作簡(jiǎn)易濾水儀器；制作酒精檢測(cè)儀器等。這樣可彌補(bǔ)教學(xué)教具上的不足，讓學(xué)生鼓舞也很大，如果教師用小組制作的儀器進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生回感到興奮和自豪。

（2）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可給學(xué)生一些真正屬于他們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自學(xué)能力和進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，在實(shí)踐的體驗(yàn)中，更自覺地加深或拓寬與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，加深對(duì)化學(xué)的理解和熱愛。

一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題的選擇就是基于學(xué)生自身的興趣，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定自己感興趣的課題進(jìn)行研究。然后在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將運(yùn)用到自己所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析、實(shí)驗(yàn)得出研究結(jié)果，他們將會(huì)體驗(yàn)到一種成功感，這就更加培養(yǎng)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是以一定的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，通過提出問題，查找資料，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而提高分析問題和解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是自覺主動(dòng)的參與者，而不是教師的追隨者，我在教學(xué)中只是個(gè)參謀，我讓學(xué)生真正主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，積極探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這一過程養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。

（3）將家庭實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究欲

研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，個(gè)性化推薦已經(jīng)在電子商務(wù)領(lǐng)域有了良好的發(fā)展和應(yīng)用前景，并將成為電子商務(wù)未來十年中最重要的革新之一。本文通過整合現(xiàn)有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)搜索引擎，結(jié)合用戶信息的特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化學(xué)術(shù)推薦系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用內(nèi)容提取和融合多種信息技術(shù)對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析后，對(duì)不同的用戶提供個(gè)性化學(xué)術(shù)信息推薦服務(wù)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化推薦 學(xué)術(shù)搜索 推薦系統(tǒng)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們當(dāng)前面臨的最大問題不是信息的缺乏，而是在浩瀚的信息中如何迅速獲得對(duì)自己有用的信息。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)頁數(shù)量成幾何級(jí)數(shù)的急劇增長(zhǎng)，用戶需要花費(fèi)大量的時(shí)間才能找到自己所需要的信息。這種瀏覽大量無關(guān)的信息過程無疑會(huì)使淹沒在信息過載問題中的用戶不斷流失。此外，信息檢索技術(shù)雖然滿足了人們一定的需要，但由于其通用性，仍然不能滿足不同背景、不同目的和不同時(shí)期的用戶查詢請(qǐng)求。為了解決上述問題，個(gè)性化推薦系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。個(gè)性化推薦可以為不同用戶提供不同的服務(wù)，滿足用戶不同的需求，網(wǎng)絡(luò)用戶可以按照自己的目的和需求，在某種特定的網(wǎng)絡(luò)功能和服務(wù)方式中，自己設(shè)定網(wǎng)上信息的來源方式、表現(xiàn)形式、特定網(wǎng)上功能以及其他的網(wǎng)上服務(wù)方式等，以達(dá)到最為快捷地獲取自己所需的網(wǎng)上信息服務(wù)內(nèi)容的目的。個(gè)性化推薦系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“以用戶為中心”，盡可能地滿足用戶的需求。

研究背景

（一）個(gè)性化推薦系統(tǒng)的發(fā)展歷程

推薦系統(tǒng)屬于數(shù)據(jù)挖掘的一個(gè)分支。它能夠根據(jù)用戶喜好、需求提供相關(guān)的、精確的推薦，而且這種喜好和需求收集必須盡量減少用戶的干預(yù)，而且推薦的結(jié)果能夠做到實(shí)時(shí)計(jì)算，使用戶在離開網(wǎng)站之前就可以獲得所需要的推薦內(nèi)容，并且能夠及時(shí)對(duì)推薦結(jié)果做出相應(yīng)的反饋。

推薦系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域范圍非常廣泛（查大元，2011）。在1997年以前，推薦系統(tǒng)主要用于信息過濾方面，如電子郵件的過濾、新聞組文章的過濾等。1995年3月，卡耐基•梅隆大學(xué)的Robert Armstrong等人在美國人工智能協(xié)會(huì)上提出了個(gè)性化導(dǎo)航系統(tǒng)Web Watcher；斯坦福大學(xué)的Marko Balabanovic等人在同一會(huì)議上推出了個(gè)性化推薦系統(tǒng)LIRA。1995年8月，麻省理工學(xué)院的Henry Lieberman在國際人工智能聯(lián)合大會(huì)（IJCAI）上提出了個(gè)性化導(dǎo)航智能體Litizia。1996年，Yahoo 推出了個(gè)性化入口My Yahoo。1997年，AT&T實(shí)驗(yàn)室提出了基于協(xié)同過濾的個(gè)性化推薦系統(tǒng)PHOAKS和Referral Web。1997年以后，個(gè)性化推薦系統(tǒng)被引入電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域。在電子商務(wù)中，個(gè)性化推薦系統(tǒng)是建立在海量數(shù)據(jù)挖掘基礎(chǔ)上的一種高級(jí)商務(wù)智能平臺(tái)，幫助電子商務(wù)網(wǎng)站為其顧客購物提供完全個(gè)性化的決策支持和信息服務(wù)。個(gè)性化推薦的最大優(yōu)點(diǎn)在于，它能收集用戶特征資料并根據(jù)用戶特征，如興趣偏好，為用戶主動(dòng)做出個(gè)性化的推薦。而且，系統(tǒng)給出的推薦是可以實(shí)時(shí)更新的，即當(dāng)系統(tǒng)中的商品庫或用戶特征庫發(fā)生改變時(shí)，給出的推薦序列會(huì)自動(dòng)更新，從而大大提高了電子商務(wù)活動(dòng)的簡(jiǎn)便性和有效性，同時(shí)也提高了電子商務(wù)企業(yè)的服務(wù)水平。個(gè)性化推薦系統(tǒng)的引入，使電子商務(wù)網(wǎng)站的瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I者，能夠向用戶推薦他們所感興趣的商品，從而促成了購買行為，同時(shí)還提高了電子商務(wù)網(wǎng)站的交叉銷售能力，并在用戶購買過程中向用戶提供其他有價(jià)值的商品推薦。用戶能夠從系統(tǒng)提所供的推薦列表中購買自己確實(shí)需要但在購買過程中沒有想到的商品。

此外，與傳統(tǒng)的商務(wù)模式相比，由于電子商務(wù)系統(tǒng)使得用戶擁有更多的選擇。用戶只需要點(diǎn)擊一兩次鼠標(biāo)就可以在不同的電子商務(wù)系統(tǒng)和商家之間方便快捷地跳轉(zhuǎn)。所以，個(gè)性化推薦系統(tǒng)可以從中分析用戶的購買習(xí)慣，根據(jù)用戶需求向用戶提供有價(jià)值的商品推薦。如果推薦系統(tǒng)的推薦質(zhì)量很高，那么用戶會(huì)對(duì)該推薦系統(tǒng)產(chǎn)生依賴。因此，個(gè)性化推薦系統(tǒng)不僅能夠?yàn)橛脩籼峁﹤€(gè)性化的推薦服務(wù)，而且能與用戶建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，從而有效保留客戶，提高客戶的忠誠度，防止客戶流失。個(gè)性化推薦系統(tǒng)在電子商務(wù)領(lǐng)域越來越有良好的發(fā)展和應(yīng)用前景。不少公司和機(jī)構(gòu)都開始投入大量的人力物力進(jìn)行研究。

1999年，德國Dresden技術(shù)大學(xué)的Tanja Joerding實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化電子商務(wù)原型系統(tǒng)TELLIM；2000年，NEC研究院的Kurt等人為搜索引擎CiteSeer增加了個(gè)性化推薦功能；2001年，紐約大學(xué)的Gediminas Adoavicius和Alexander Tuzhilin實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化電子商務(wù)網(wǎng)站的用戶建模系統(tǒng)1：1Pro；2001年，IBM公司在其軟件平臺(tái)Websphere中增加了個(gè)性化服務(wù)功能，以便商家開發(fā)個(gè)性化電子商務(wù)網(wǎng)站；美國的電子商務(wù)公司Amazon為客戶提供了Customer Who Bought Eyes Delivers，Book Matcher，Customer Comments等個(gè)性化推薦服務(wù)。特別是，近年來，以“發(fā)現(xiàn)”為核心的網(wǎng)站正開始在互聯(lián)網(wǎng)上嶄露頭角。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，個(gè)性化推薦系統(tǒng)可以幫助企業(yè)有效的保留客戶，提高電子商務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)能力，提升電子商務(wù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）個(gè)性化推薦系統(tǒng)的主要特點(diǎn)

個(gè)性化推薦系統(tǒng)是為了更好地滿足用戶的需求，為用戶量身訂制的服務(wù)，其特點(diǎn)為（羅文兵，2010；楊杰，2009）：

針對(duì)性：個(gè)性化推薦系統(tǒng)可以主動(dòng)為用戶選擇最需要的資源與服務(wù)，根據(jù)用戶需求的變化，動(dòng)態(tài)地改變所提供的信息，讓用戶得到個(gè)性化的服務(wù)。個(gè)性化推薦系統(tǒng)以滿足用戶的特定需求為主旨，以給用戶提供最快捷、最方便、最易用的服務(wù)為目標(biāo)，以用戶為中心，以用戶的信息需求為依據(jù)或者為特定需求向用戶提供特定信息的有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)。服務(wù)的基礎(chǔ)就是用戶的信息需求。

智能化：個(gè)性化推薦系統(tǒng)中采用了推理反饋、機(jī)器學(xué)習(xí)和智能等人工智能技術(shù)，能夠通過跟蹤和學(xué)習(xí)用戶的興趣偏好和使用模式，建立用戶興趣模型和信息表示模型，不斷挖掘用戶潛在的興趣特征，實(shí)現(xiàn)信息的智能推薦和智能過濾，從而顯著提高信息服務(wù)質(zhì)量。

準(zhǔn)確性：個(gè)性化推薦系統(tǒng)通過過濾、屏蔽無關(guān)、無用的冗余信息，推薦精確、有效、真正具有針對(duì)性的信息，能自動(dòng)地、智能地將大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為具有規(guī)律性、系統(tǒng)性的知識(shí)，并以易于理解的模式推薦給用戶。

主動(dòng)性：個(gè)性化推薦系統(tǒng)的主動(dòng)性，主要是指根據(jù)用戶的信息需求，所提供的服務(wù)不需要用戶請(qǐng)求而是主動(dòng)地向用戶提供信息，實(shí)現(xiàn)“信息找人”的過程，而不是“人找信息”。

個(gè)性化：根據(jù)不同用戶的不同背景、不同需求，為不同用戶提供不同的信息，存在一定程度的個(gè)性差異。個(gè)性化推薦系統(tǒng)不僅提供友好的界面，而且方便用戶交互、描述自己的需求、反饋對(duì)服務(wù)結(jié)果的評(píng)價(jià)等。

個(gè)性化學(xué)術(shù)信息推薦系統(tǒng)研究

（一）學(xué)術(shù)搜索的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)科研資源日益增長(zhǎng)，許多刊物、書籍、政府出版資料、法規(guī)和政策等都已電子化，存儲(chǔ)在各自的網(wǎng)站上，為研究員、學(xué)生、圖書館館員和其他用戶查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文、國際會(huì)議、權(quán)威期刊等學(xué)術(shù)科研信息提供方便。如今人們只要在家里就可以從不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)站上尋找自己所需要的研究資料了。雖然互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源絕對(duì)數(shù)量很大，但網(wǎng)上各種信息的網(wǎng)頁數(shù)目則更為巨大，這樣就使得用戶特別是科研工作人員在搜集和利用網(wǎng)絡(luò)資源過程中，必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去查找、篩選自己需要的信息。而當(dāng)前的學(xué)術(shù)搜索引擎大部分都存在檢索精度不高、反饋信息量過大、不能滿足不同用戶的個(gè)性化信息服務(wù)需求等缺點(diǎn)。因此，為了得到更加全面和最新的學(xué)術(shù)信息，用戶通常不得不利用不同的學(xué)術(shù)搜索引擎（如知網(wǎng)、微軟學(xué)術(shù)搜索、Google學(xué)術(shù)搜索）等進(jìn)行檢索，然后再在多個(gè)搜索引擎得到的結(jié)果中進(jìn)行人工篩選、下載所需的信息。如果用戶想實(shí)時(shí)獲取自己感興趣的信息，則需要時(shí)時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，并且把重要的信息通過用戶手動(dòng)分門別類地保存到本地。

針對(duì)上述問題，本文研究設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)性化學(xué)術(shù)推薦系統(tǒng)。該系統(tǒng)將眾多已有的優(yōu)秀搜索引擎進(jìn)行結(jié)合，采用內(nèi)容提取和融合多種信息技術(shù)對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析后，對(duì)不同的用戶提供個(gè)性化學(xué)術(shù)信息推薦服務(wù)。

（二）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

個(gè)性化學(xué)術(shù)信息推薦系統(tǒng)主要包括8個(gè)模塊：

智能化用戶接口：該模塊負(fù)責(zé)接收用戶的檢索請(qǐng)求，調(diào)用信息檢索引擎完成信息檢索操作，向用戶返回檢索結(jié)果。 用戶通過該模塊可以實(shí)現(xiàn)信息的定制。

用戶信息定制器：允許用戶定制感興趣的信息。系統(tǒng)按照樹狀分類，用戶只需在信息分類體系結(jié)構(gòu)的樹型圖中點(diǎn)擊所關(guān)心的信息類別，或者用戶手動(dòng)添加信息類別，便可完成信息的定制。

搜索引擎器：采用現(xiàn)有較優(yōu)秀的學(xué)術(shù)搜索引擎，如知網(wǎng)、百度、Google學(xué)術(shù)搜索、微軟學(xué)術(shù)搜索等，進(jìn)行一次粗搜索。之后把從搜索引擎收集回來的結(jié)果進(jìn)行合并、排序。例如，由中文關(guān)鍵字所得到的搜索結(jié)果，就可以將百度和知網(wǎng)的搜索結(jié)果優(yōu)先考慮；由英文關(guān)鍵字得到的結(jié)果，就可以將Google和微軟的搜索結(jié)果優(yōu)先考慮。最后將所有結(jié)果進(jìn)行排序。但由于現(xiàn)有的搜索引擎忽略了用戶的信息，第一次搜索出來的網(wǎng)頁列表并不能真正滿足于用戶的需求。因此二次搜索引擎利用用戶信息定制器所提交的信息，以及用戶日志來獲取用戶的潛在信息和搜索背景，對(duì)第一次搜索出來的網(wǎng)頁列表進(jìn)行二次細(xì)搜索，提取更接近，更能滿足該用戶需求的信息。

信息采集器：根據(jù)用戶的信息制定和系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)定的搜索時(shí)間，從經(jīng)過二次搜索引擎所搜索出來的相關(guān)站點(diǎn)中自動(dòng)地、智能地采集滿足于用戶需求的目標(biāo)信息，存儲(chǔ)在本地。

網(wǎng)頁識(shí)別、過濾：對(duì)已經(jīng)采集到的網(wǎng)頁進(jìn)行識(shí)別，過濾掉重復(fù)網(wǎng)頁、無效網(wǎng)頁等。

網(wǎng)頁分類器：對(duì)經(jīng)過識(shí)別、過濾處理的網(wǎng)頁進(jìn)行層次分類。首先對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行粗分，把網(wǎng)頁分到各大類。然后對(duì)于每一個(gè)大類再進(jìn)行細(xì)分，把該類的網(wǎng)頁分到該大類的小類中去，以便檢索更加精確。

建立索引，存儲(chǔ)信息：對(duì)已經(jīng)分類好的信息建立索引，存儲(chǔ)在用戶的本地?cái)?shù)據(jù)庫中，以便用戶迅速、準(zhǔn)確的搜索出用戶相關(guān)的信息，包括歷史信息。

檢索結(jié)果返回：該模塊支持用戶對(duì)于從Web上搜索信息的有效檢索，支持關(guān)鍵字的檢索和基于類別的搜索。返回的檢索內(nèi)容包括網(wǎng)頁的相關(guān)度排序，網(wǎng)頁類別信息。

結(jié)論

本文通過整合現(xiàn)有的優(yōu)秀的學(xué)術(shù)搜索引擎，結(jié)合用戶信息的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)術(shù)信息推薦服務(wù)，該系統(tǒng)不僅可以進(jìn)行在線網(wǎng)頁搜索，而且還能在脫機(jī)的情況下實(shí)現(xiàn)本地搜索。搜索返回的結(jié)果可以分門別類地呈現(xiàn)給用戶，方便用戶查看和瀏覽。此外，該系統(tǒng)能夠智能地實(shí)現(xiàn)跟蹤式的Web搜索，自動(dòng)采集滿足于用戶需求的信息下載到本地，并智能地、分門別類地存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。用戶只需利用幾個(gè)簡(jiǎn)單的查詢?cè)~，就能方便、快捷、準(zhǔn)確地獲取滿足于自己需求的信息。

參考文獻(xiàn)：

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