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四年級(jí)下冊(cè)語文課文范文第1篇

關(guān)鍵詞:新課改;思考;對(duì)策

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0124-01

“新世紀(jì)的高中語文課程面臨著新的要求,要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,調(diào)整課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);要在追求高中教育共同價(jià)值的同時(shí),充分發(fā)揮語文課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能;要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),同時(shí)幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中探尋適合自己的發(fā)展方向,給他們提供展示才華的舞臺(tái)?！?1)

通過培訓(xùn),我深刻領(lǐng)會(huì)了高中語文課程提出的新理念: 1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能。 2、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。 3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。

在培訓(xùn)中,教師們最大的困惑是新課改與高考如何接軌的問題。大多認(rèn)為高考模式如果不變,新課改就很難推行。我認(rèn)為,對(duì)語文新課程的大力推行,教師隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)關(guān)鍵問題。 提高教師的素養(yǎng)是課程改革中最重要的工作。 根據(jù)新課程的要求,教學(xué)策略將發(fā)生變化,教師的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、 促進(jìn)者和引導(dǎo)者 ,教師應(yīng)當(dāng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造性的實(shí)施者 ,教師還應(yīng)當(dāng)是課程改進(jìn)過程中自覺的行動(dòng)研究者 。教師應(yīng)該確立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷進(jìn)取,加強(qiáng)自身的專業(yè)化發(fā)展。語文教師的專業(yè)化發(fā)展包括教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,教師專業(yè)技能的發(fā)展,教師專業(yè)情意的發(fā)展。要注重學(xué)科素養(yǎng)的提高,鼓勵(lì)教師在研究狀態(tài)下工作:推進(jìn)實(shí)踐知識(shí)理論化、理論知識(shí)實(shí)踐化;不斷探索和實(shí)驗(yàn),質(zhì)疑看似 “沒有問題 ”的問題;不斷使日常工作問題化。

教師的思想觀念變了,業(yè)務(wù)能力提高了,課改就會(huì)落到實(shí)處,課改就會(huì)有成效。其中最重要的是,教師要明確每一模塊應(yīng)該達(dá)成的基本目標(biāo),并采取有效的方法進(jìn)行教學(xué),而不是傳統(tǒng)的傳道。使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得真知,讓學(xué)生動(dòng)起來摘果子,而不是一味地給學(xué)生喂果子。不能把教育產(chǎn)生的所有問題都?xì)w結(jié)于高考,更不能把教育的出路全部寄希望于高考改革(高考當(dāng)然會(huì)改革,但不會(huì)是立竿見影的)。必須自己首先變起來去承擔(dān)語文教學(xué)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

其實(shí),如果我們?nèi)绻軌蛘嬲匕凑招抡n改理念,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,按“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),相信在高考中也能取得成功,而且會(huì)取得更大的成功。

如何在語文教學(xué)中很好地貫穿這一理念,本人在參加了“教育部2010年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”后,引發(fā)了我的諸多思考,也想出了一些對(duì)策。本人將在以后的教學(xué)中,大膽嘗試如下做法,以便真正地將新課改的理念落實(shí)到位,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到實(shí)質(zhì)性地提高。

一、以讀促寫

要學(xué)好語文,第一條就是要下工夫讀書。要引導(dǎo)學(xué)生去讀書,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,注意學(xué)生讀書的品位,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,提高學(xué)生的閱讀能力。不能“學(xué)生喜歡讀什么就讀什么”,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地讀經(jīng)典。讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)讀書?？梢赃m當(dāng)誦讀,誦讀一是可以幫助學(xué)生形成一個(gè)抽象化的語言模式,二是會(huì)形成語言反應(yīng)機(jī)制,三是能培養(yǎng)語感。課堂上需要誦讀,誦讀主要是為了涵詠,為了獲得語感,為了獲得情操的陶冶。讓學(xué)生通過朗讀來演繹自己的理解,實(shí)際上就是讓閱讀、理解、鑒賞的過程更生動(dòng),更有效果。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)不應(yīng)只有考試一種形式,可通過讓學(xué)生談讀書體會(huì),寫讀后感,改編作品的體裁,改編故事的結(jié)局等方式讓學(xué)生體會(huì)到讀書的愉悅,獲得創(chuàng)新的。

二、 以寫促讀

倡導(dǎo)學(xué)生寫日記,引導(dǎo)學(xué)生記述自己成長的經(jīng)歷,體味學(xué)習(xí)的艱辛與快樂,讓寫日記成為學(xué)生每日必做又想做的功課,讓寫日記成為三省吾身的“道德長跑”;引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、評(píng)論身邊事、國家事以及天下事,讓寫日記成為學(xué)生思維的體操;引導(dǎo)學(xué)生在日記中大膽抒寫情懷,抒寫壯志,讓寫日記成為學(xué)生心靈的港灣,精神的憩園。

讓學(xué)生大膽寫作,寫出真性情,讓寫作成為學(xué)生真實(shí)感情的宣泄,心靈歷程的傾訴,而不是以往的寫作――穿著鐐銬跳舞。

給學(xué)生的作出合理的評(píng)判,不要只給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù),盡可能找出每個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)所在。讓學(xué)生體會(huì)到寫作的愉快,獲得成功感。對(duì)因閱讀面廣,寫的文章或語言優(yōu)美,或素材新穎,或例證豐富,或觀點(diǎn)獨(dú)到的同學(xué),要大加表揚(yáng),要讓其體會(huì)到讀書給他的語文學(xué)習(xí)帶來的益處。從而更愛讀書,更愛思考。

三、 以實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)語文學(xué)習(xí)

設(shè)立文學(xué)社團(tuán),鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍參加,并鼓勵(lì)學(xué)生將自己習(xí)作寄給編輯部,對(duì)發(fā)表文章的同學(xué),應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),要爭取和全國的文學(xué)社團(tuán)交流,以期共同提高。

設(shè)立小記者團(tuán),定期不定期的組織小記者到廠礦企業(yè)、兄弟學(xué)校和其它適合學(xué)生去的社會(huì)場(chǎng)合進(jìn)行有意義的采訪,在有意義的活動(dòng)中提高學(xué)生聽說讀寫的能力,同時(shí)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象客觀準(zhǔn)確的把握。

四年級(jí)下冊(cè)語文課文范文第2篇

本課是新教材蘇教版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一單元《冷和熱》第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)后面3課學(xué)習(xí)內(nèi)容起概括作用。第一部分，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。通過游戲?qū)?，學(xué)生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確測(cè)定物體的溫度。第二部分，學(xué)習(xí)并使用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水和熱水的溫度。第三部分，探究熱水的降溫規(guī)律。通過觀察、測(cè)量并繪制溫度變化曲線，培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生得出熱水降溫先快后慢的規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。第四部分，認(rèn)識(shí)生活中不同種類的溫度計(jì)并了解對(duì)應(yīng)的用途。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道溫度的概念，知道用溫度計(jì)可以準(zhǔn)確測(cè)量物體的溫度。

2.能準(zhǔn)確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫并發(fā)現(xiàn)熱水降溫過程中的一般規(guī)律。

3.了解身邊不同種類的溫度計(jì)并知曉其對(duì)應(yīng)的用途。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。

難點(diǎn)：連續(xù)測(cè)量一杯熱水降溫過程并繪制溫度變化曲線、得出結(jié)論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

冷水、熱水、溫水、燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)單、秒表。

五、教學(xué)過程

（一）用手初步體驗(yàn)比較不同溫度的水，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。

1.用手初步體驗(yàn)、比較不同溫度的水。

出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，先將兩手的食指分別插入熱水和冷水中，5秒后再同時(shí)插入溫水中，比較手指的感覺。

2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。

我們用手直接感知比較不同水溫，有時(shí)會(huì)存在誤差，因此我們需要一個(gè)能準(zhǔn)確測(cè)量溫度的儀器——溫度計(jì)。

【意圖解析】通過設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生用手指初步感知不同的水溫，發(fā)現(xiàn)存在誤差，從而順勢(shì)引出溫度計(jì)及其作用。

（二）學(xué)習(xí)并使用溫度計(jì)測(cè)量不同的水溫

1.溫度計(jì)的使用方法。

（1）溫度計(jì)是易碎品，使用時(shí)要輕拿輕放。拿溫度計(jì)時(shí)，用拇指、食指和中指捏住上端。

（2）在測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端的液泡要完全浸沒在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。

（3）要等溫度計(jì)的液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀，并且要讓視線與溫度計(jì)液柱的頂端保持水平。

2.用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水、熱水的水溫

冷水：______攝氏度溫水：_______攝氏度 熱水：______攝氏度

【意圖解析】通過介紹并示范使用溫度計(jì)的正確方法。組織學(xué)生討論使用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)的注意事項(xiàng)。通過學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水、熱水的水溫，切實(shí)感受到如何正確使用溫度計(jì)并讀數(shù)。

（三）探究熱水降溫過程的變化規(guī)律

問題：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降，還是勻速下降，或是其他？

假設(shè)：_______________________________________________________

實(shí)驗(yàn)方法：

1. 安裝好測(cè)溫裝置。

2. 每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記錄6次。

3. 把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來，在方格紙上描點(diǎn)并連成曲線。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：____________________________________________________

【意圖解析】通過小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱水降溫過程中的水溫變化規(guī)律。通過每隔2分鐘測(cè)量并記錄一次水溫，將測(cè)得的數(shù)據(jù)在方格紙上描點(diǎn)并繪制成曲線。學(xué)生通過觀察、測(cè)量、記錄、繪制、分析，最終得出結(jié)論，經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，全面提升其科學(xué)素養(yǎng)。

（四）了解不同種類的溫度計(jì)及其用途

1.出示圖片：電子水溫計(jì)、電子體溫計(jì)、干濕溫度計(jì)、紅外線感應(yīng)溫度計(jì)

2.說說這些溫度計(jì)的用途和優(yōu)點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

冷熱與溫度（課題）

問題：熱水變涼過程中，水溫的變化規(guī)律是怎樣的？

假設(shè)：熱水變涼過程中，水溫變化先快后慢。

實(shí)驗(yàn)步驟：

四年級(jí)下冊(cè)語文課文范文第3篇

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共113分)

1.

（6分）為劃線字選擇正確的讀音。

富饒________（ráo

rǎo）

海參________（cān

shēn）

漲________水（zhǎng

zhàng）

宿舍________（shě

shè）

胳臂________（bò

bei）

海濱________（bīn

bīng）

2.

（9分）查字典，完成練習(xí)。

蘇寧愛看課外書。遇到“鳶”字不認(rèn)識(shí)，她就用________查字法查字典，先查________，再查________。遇到認(rèn)識(shí)的字“聞”，她想了解字義，可以用________查字法查字典，先查________，再查________?！奥劇痹谧值渲械慕忉層校孩俾犚?；②聽見的事情，消息；③用鼻子嗅氣味；④出名，有名望。請(qǐng)給下面劃線的“聞”選擇正確的解釋。

聽而不聞________

默默無聞________

聞見香味________

3.

（12分）將下面的詞語補(bǔ)充完整。

不________自________

________

________橫溢

重見________

________

________淚________眶

________

________其來

________

________長辭

4.

（3分）寫出近義詞

永久—________

粗壯—________

繁衍—________

5.

（4分）找出句中的錯(cuò)別字并改正

①我緊緊地?fù)е鴾氐?，激?dòng)的淚水奪框而出。________

②在這一刻，我真正領(lǐng)語到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。________

③父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐增了他的眼睛角膜。________

④當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自毫！________

6.

（4分）給畫線的字注音。

捐贈(zèng)________

眼眶________

屢次________

遵從________

7.

（5分）根據(jù)要求寫句子。

①擴(kuò)寫句子（至少兩處）

手打著拍子。

②縮寫句子。

從琴弦上飄出來的聲音完全破壞了老人平靜的心情。

③給下面句子換一種說法，但不要改變句子的意思。

您怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽?

8.

（5分）口語交際。

一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了?？伤幌氚嶙?，不想離開好朋友。作為小麗的好朋友，你要如何安慰她呢？

9.

（5分）修改下邊有毛病的句子。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

10.

（5分）用下列詞語造句。

①酷愛

②栩栩如生

11.

（4分）選詞填空

喜愛

酷愛

敬愛

①溫迪自幼________畫馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。

②鄰居家的小毛毛既聰明又淘氣，全院人都十分________他。

平靜

安靜

清靜

③這是我參賽第一次獲獎(jiǎng)，激動(dòng)的心情久久不能________。

④場(chǎng)里突然________下來，幾秒鐘后爆發(fā)出熱烈的掌聲。

12.

（5分）用下列的詞語造句。

酷愛：

栩栩如生：

13.

（5分）修改病句。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

14.

（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。

膜________

尊________

淌________

贈(zèng)________

模________

遵________

倘________

增________

15.

（8分）給句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

①《永生的眼睛》一課________使我感動(dòng)，________引起我許多的想法。

②父親________死去了，________他那話語給我留下深刻的印象。

③________我們的捐獻(xiàn)給了別人快樂，________這種做法是很高尚的。

④________犧牲自己的個(gè)人利益幫助別人，________應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計(jì)較，這才是有意義的人生。

16.

（5分）改寫句子。

①這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

②父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我感到自豪！”

（改為轉(zhuǎn)述句）

17.

（5分）讀完課文《永生的眼睛》，從下面的句子中你感受到了什么？

在這一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！

18.

（5分）抄寫詞語。

閃爍

移植

勇敢

19.

（5分）讀課文《永生的眼睛》，說說下列句中引號(hào)的作用。

我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答“同意”。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

20.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我不是沖著父親哭喊了嗎？

②多得些知識(shí)難道是壞事嗎？

二、閱讀題

(共5題；共34分)

21.

（5分）《永生的眼睛》中提到，父親給“我”上了最重要的一課，是指什么？

22.

（5分）概括課文《永生的眼睛》的主要內(nèi)容。

23.

（5分）課文的題目為什么叫《永生的眼睛》？

24.

（4分）我能選擇正確的詞語。

①我正在長時(shí)間地（觀賞

欣賞）________著這條大鱸魚時(shí)，卻聽父親（平靜

安靜）________地說：“把它放回湖里去！”

②但是看那孩子的面孔，看那使人（勝任

信任）________的神情，我又（斷定

判斷）________他不是那種人。

25.

（15分）課內(nèi)閱讀。

“琳達(dá)，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！痹瓉恚蛬寢屧缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。

（1）結(jié)合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于：

（2）父親認(rèn)為自己的死怎樣才是有意義的？

（3）讀了這段話你有什么想法？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共113分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共5題；共34分)

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

四年級(jí)下冊(cè)語文課文范文第4篇

發(fā)現(xiàn)問題，必須解決問題！唯有提高教師練習(xí)題設(shè)計(jì)能力，讓習(xí)題變得科學(xué)、合理，才能有效檢測(cè)學(xué)生的閱讀水平及能力，促進(jìn)學(xué)生的閱讀發(fā)展?，F(xiàn)就中高段閱讀練習(xí)題設(shè)計(jì)做如下建議：

一、閱讀練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教學(xué)的主要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。因此，習(xí)題檢測(cè)目標(biāo)、內(nèi)容必須與語文課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，也就是我們常說的“考標(biāo)即課標(biāo)”。下面以中段、高段兩個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)案例進(jìn)行操作說明：

案例一：四年級(jí)下冊(cè)閱讀練習(xí)題設(shè)計(jì)

1. 默讀短文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并概括短文的主要內(nèi)容。

起因：________經(jīng)過：____________結(jié)果：________

短文主要內(nèi)容：_______________________________

【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)目標(biāo)為第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀”和“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，檢測(cè)內(nèi)容是“要素歸納法”，這也是中段常用的概括方法。

2. 文中“落湯雞”引號(hào)的作用是（ ）。

①表示特定稱謂 ②表示著重強(qiáng)調(diào)

【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)目標(biāo)為第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中“了解引號(hào)的一般用法”。引號(hào)在人教版四年級(jí)課文和課外讀物中大量出現(xiàn)，了解其用法，有助于學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)。

3. 細(xì)讀第5自然段，完成填空。

“半信半疑”的意思是：_________________________

“我”相信的原因是：___________________________

“我”懷疑的原因是：___________________________

【設(shè)計(jì)意圖】 檢測(cè)目標(biāo)為第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”。

4. “淚水就從眼里涌出來……”請(qǐng)想象一下“……”省略掉的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的情境，用幾句話描述一下。

【設(shè)計(jì)意圖】 檢測(cè)目標(biāo)為第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”。

二、練習(xí)題的檢測(cè)目標(biāo)不要重復(fù)單一，盡量兼顧多個(gè)檢測(cè)目標(biāo)

練習(xí)題的設(shè)計(jì)也講究方法，特別是抽樣的技巧。習(xí)題數(shù)量畢竟有限，盡量設(shè)計(jì)綜合性習(xí)題，可以兼顧多個(gè)檢測(cè)目標(biāo)。

案例二：五年級(jí)下冊(cè)閱讀練習(xí)題設(shè)計(jì)

①閱讀名著真的是一種享受，它帶給我無窮無盡的歡樂，讓我遠(yuǎn)離煩惱和憂愁；閱讀名著也是一種心靈的慰藉它指引我認(rèn)識(shí)善惡美丑幫助我戰(zhàn)勝寂寞和孤獨(dú)____________，____________。②閱讀大量名著，（ ）能增長我們的見識(shí)，（ ）是提高個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)鍵。③朋友們，讓共同一起閱讀名著吧！

1. 給第①句中內(nèi)打上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2. 根據(jù)第①句中前面句子的表達(dá)特點(diǎn)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

3. 在第②句的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4. 在原句上修改第③句的語病。

四年級(jí)下冊(cè)語文課文范文第5篇

對(duì)于我國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)母語，而小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的主要科目，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化品位。隨著我國教育改革的進(jìn)程逐漸加快，小學(xué)語文課文的文化價(jià)值含量越來越大，一些文章中蘊(yùn)含著豐富的愛國情懷，例如，《倔強(qiáng)的小》等，這些愛國主義文章能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也能夠讓學(xué)生了解中國的優(yōu)秀歷史，繼承中國的優(yōu)良品德，而一些科技類文章又能夠激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和勇于追求的品格。

二、小學(xué)語文課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵

在新課改下，我國教育部所編制的語文課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，并且是經(jīng)過一系列文化認(rèn)定程序?qū)彶榈模虼舜蟛糠治恼露季哂幸欢ǖ奈幕瘍?nèi)涵。教師在教學(xué)過程中，一定要注意找到文章所講述的文化內(nèi)涵，并使之與課文內(nèi)容聯(lián)系在一起，以此來保證語文課文教學(xué)的效率。例如，小學(xué)語文人教版四年級(jí)下冊(cè)《珍珠鳥》一課，這篇課文通過作者與鳥的親密接觸來講述人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并著重說明信賴的珍貴價(jià)值。在我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，誠信是一個(gè)重要的內(nèi)容，自古以來祖先們就把誠信作為衡量一個(gè)人好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。而人與動(dòng)物之間的信任也是如此，教師可以通過珍珠鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生說出曾經(jīng)與自己為伴的小動(dòng)物，并且以此來教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、誠信做人。

(二)分析課文文化價(jià)值

小學(xué)語文課文所體現(xiàn)出來的文化并不是單一的，它在體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上還體現(xiàn)出了地理、歷史、數(shù)學(xué)等多方面文化，因此教師在教學(xué)過程中，一定要善于將語文與其他學(xué)科相聯(lián)系，并且找準(zhǔn)課文所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，使之能夠在特定的環(huán)境下完全展現(xiàn)出來。例如，小學(xué)語文人教版一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》一課，這一課主要講述的內(nèi)容是小司馬光如何運(yùn)用聰明才智勇敢救人的故事。在我國歷史上，司馬光是一個(gè)十分著名的人物，他編輯整理的《資治通鑒》是我國一部重要的歷史文獻(xiàn)。教師可以在講述該課時(shí)簡要介紹一下司馬光的歷史和貢獻(xiàn)，以此來增加學(xué)生的歷史知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

(三)實(shí)現(xiàn)課文文化創(chuàng)造價(jià)值

創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中一定要注意挖掘課文所蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵，并且注意激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在了解文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化再創(chuàng)造，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，小學(xué)語文人教版五年級(jí)下冊(cè)《把鐵路修到拉薩去》一課，這篇文章主要講述了西部建設(shè)者不畏困難與挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的毅力修筑了世界上最高的鐵路———青藏鐵路的光輝事跡。教師在教學(xué)過程中不僅要告訴學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在未來生活中時(shí)刻謹(jǐn)記中華民族的優(yōu)良品格，不斷發(fā)揚(yáng)中華民族不屈不撓的精神。

三、小學(xué)語文課文的文化價(jià)值與教學(xué)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系

(一)文化價(jià)值是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

教師為了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，往往會(huì)對(duì)課文教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生能夠在輕松的課堂氣氛下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此教師在選擇教學(xué)方法時(shí)往往不是隨意的，而是根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇的。此外，教師在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同的文章內(nèi)容選擇不同的教學(xué)策略，以此來保證課文文化價(jià)值的完全展現(xiàn)。由此可知，語文課文的文化價(jià)值是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)所考慮的主要因素，它能否得以體現(xiàn)將關(guān)系到整堂課程教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此我們說，文化價(jià)值是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)是文化價(jià)值得以傳播的保障

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，滿足學(xué)生的文化需求，語文課文更加注重其自身的文化內(nèi)涵。但是課文的文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)是一個(gè)極其復(fù)雜的環(huán)節(jié)，為了保證課文文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教師必須選取適合的教學(xué)策略對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，并向?qū)W生展示課文所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，只有這樣課文的文化價(jià)值才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

(三)文化價(jià)值與教學(xué)設(shè)計(jì)是相輔相成的關(guān)系

教學(xué)設(shè)計(jì)一直是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語文課文是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，因此二者之間的關(guān)系是密不可分的。課文的文化價(jià)值要依靠教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，而文化價(jià)值又是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，教師的教學(xué)目標(biāo)才能得以有效的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語