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大學(xué)第二學(xué)年個人總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期班級事務(wù)總結(jié)：

9月份：軍訓(xùn)、班委的組建。召開第一次班會。對本學(xué)期的相關(guān)要求和安排做初步的規(guī)劃，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的積極創(chuàng)建做出相關(guān)要求和一定示意。

10月份：從不同方面通過不同形式熟悉班上同學(xué)、加深相互之間的認(rèn)識了解，進(jìn)一步強化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極動員同學(xué)們參加系級、院級的各類活動。

11月份：參加‘電信節(jié)’各類活動。組織同學(xué)們進(jìn)行期中小結(jié)，從不同層面反思、考慮現(xiàn)狀，認(rèn)真走好每一步。參加校運動會。組織同學(xué)們外出秋游、野炊。

12月份：‘電信節(jié)閉幕晚會’。班級聚餐。各科進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。學(xué)期班級管理事務(wù)總結(jié)。

1月份：本學(xué)年期末考試。

通過半年的任職，從班級、同學(xué)們方面來講，對每位同學(xué)的性格、習(xí)性有了大致的了解，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗门c絕大多數(shù)同學(xué)之間的關(guān)系，也能夠得到大多數(shù)同學(xué)的信任和認(rèn)可。而對于這個班級，雖然僅僅是半年時間，也有了一定的感情，班上同學(xué)都還比較團結(jié)，大多數(shù)比較支持工作。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自認(rèn)為還不是那么遭，只是，有些時候難免會發(fā)生一些意外情況。我相信，只有肯付出，有一定的發(fā)法，創(chuàng)建出一個‘優(yōu)秀班級’還是有可行度的。

這半年，不管從學(xué)習(xí)、工作、生活、個人為人處事方面有一定的得與失，相關(guān)反思及總結(jié)：

學(xué)習(xí)方面：

失：第一，學(xué)習(xí)督處不及時，課堂學(xué)風(fēng)抓的不嚴(yán)。

第二，很少關(guān)心班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和一段時間的學(xué)習(xí)情況。

第三，大學(xué)學(xué)習(xí)觀點、態(tài)度不夠端正、明確，總認(rèn)為及格就是萬歲，導(dǎo)致平常不怎么學(xué)，而導(dǎo)致考前抱佛腳，影響個人成績和班級總體平均成績。

得：在學(xué)習(xí)方面，個人這半年并不是很認(rèn)真，感覺對班級也沒有特別大的幫助，盡管學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位?，F(xiàn)在，已認(rèn)清學(xué)習(xí)態(tài)度、觀點及有關(guān)學(xué)習(xí)方法。明年，首先從個人做起，樹立好榜樣，再將班級的學(xué)風(fēng)建穩(wěn)，狠抓、狠管學(xué)習(xí)。

工作方面：

失： 第一，班級管理有點欠缺，班級的凝聚力、團結(jié)力不夠。

第二，做事有點慢。

第三，各項工作事務(wù)及班級動態(tài)的交流甚少。

得： 第一，做事比較認(rèn)真，負(fù)責(zé)。

第二，做事盡自己的最大能力，讓別人獲得更多的方便和好處。

生活方面：

失： 第一，個人生活習(xí)慣，生活作息無太大規(guī)律，有變懶的趨勢。

第二，班級生活管理不是太到位。

得： 第一，對同學(xué)的生活、動態(tài)去向比較關(guān)注。

第二，有良好的生活追求和目標(biāo)。

個人為人、處事方面：

有人說過‘一個人的成功，百分之15依賴于他的專業(yè)知識，百分之85來自于為人處事’。這半年，由于職務(wù)的關(guān)系，接觸到的人相對多一點，也從不同人身上，不同事情上面學(xué)到了一些有用的經(jīng)驗，增加了一定的責(zé)任感和處事常理，有一定的深刻認(rèn)識，相應(yīng)的成熟了一點。但是，有些事，還是比較沖動，在不同場合，面對不同的人還是不太會說。

總之，這半年，我自認(rèn)為還是做的比較成功，比較滿意，雖然，有些事做的不到位，不能讓班上所有的同學(xué)都滿意，但是，我對待這份工作的態(tài)度，已如我一貫把持的觀點一樣‘我不敢保證，這個班長我有能力一直擔(dān)任下去，但是，至少，在職期間，我會盡自己的最大能力，服務(wù)好同學(xué)們，建設(shè)好班級，鍛煉好自己’。在此，我希望明年我能再接再厲繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)，繼續(xù)為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而努力。

大一下班級工作規(guī)劃及展望

工作規(guī)劃：

2月份：新班委的組建。召開新學(xué)期第一次班會，規(guī)劃本學(xué)期的大致規(guī)劃。對新學(xué)期的開端，提出相應(yīng)要求，慢慢收攏同學(xué)們的心，提出創(chuàng)建優(yōu)秀班級，并為之奮斗。

3月份：動員班級同學(xué)積極參加‘校七彩節(jié)’活動，為班級增光。月末組織春游。

4月份：參加‘校七彩節(jié)’活動。召開期中小結(jié)，整頓班級不良習(xí)慣，不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。選取班級優(yōu)秀學(xué)生作為代表，在班會中代表發(fā)言，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級提供優(yōu)良的環(huán)境和保證。

5月份：參加‘校七彩節(jié)’活動。抓嚴(yán)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不放手。通過不同渠道，讓同學(xué)們對專業(yè)知識提前有個大致的了解，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。

6月份：中旬班級聚餐。對大一整學(xué)年總結(jié)。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。期末考試。

工作展望：

第一，完善班訓(xùn)、班規(guī)。

第二，通過各種集體形式的活動，拉攏班級的凝聚力，讓班級更團結(jié)。

第三，通過鼓勵、表揚的形式，更大程度的優(yōu)化班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

第四，為‘優(yōu)秀班級’的榮譽稱號而奮斗。

大學(xué)第二學(xué)年個人總結(jié)范文第2篇

你們好，真是時光荏苒白駒過隙，轉(zhuǎn)眼20XX學(xué)年已經(jīng)在不經(jīng)意間度過了。大三這一學(xué)年順利結(jié)束，我也順利進(jìn)入了我大四的新生活，這一過程的順利完成離不開老師們的辛勤教誨，也離不開集團對我的無私幫助，在此請接受我對集團的每一位好心人發(fā)自內(nèi)心的感謝。現(xiàn)將我過去一學(xué)年的學(xué)習(xí)工作生活情況做如下匯報和總結(jié)：

在過去的一年里，在學(xué)習(xí)上，我一直很刻苦努力地學(xué)習(xí)，經(jīng)常到圖書館及教室復(fù)習(xí)功課，遇到不懂的問題虛心向老師和同學(xué)請教，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅，在上一學(xué)年的綜合測評中我拿到了班級第二，年級第四的好成績。在大一時候我就到了全國英語四級證書，但是現(xiàn)在大學(xué)英語六級證書仍然是我奮斗的目標(biāo)。同時，我也積極參加各項學(xué)術(shù)研究及比賽，去年成功申報院科研立項以及參加廣西區(qū)第二屆金蝶杯大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)大賽中表現(xiàn)突出榮獲三等獎。工作上，在擔(dān)任院學(xué)生會干部和班干部期間，認(rèn)認(rèn)真真負(fù)責(zé)地完成每一項工作，努力吸納相關(guān)知識充實自己，努力平衡學(xué)習(xí)和工作之間的時間;對自己要求非常嚴(yán)格，爭取精益求精，牢記只要功夫深鐵杵磨成針的警句，努力充實和完善自我。由于在工作中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲廣西區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部、院三好學(xué)生、十佳團支書、優(yōu)秀團員、科技活動先進(jìn)個人等稱號。在生活中，一直樂于助人，活潑開朗，幫助同學(xué)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。我一直努力地養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣，形成行而有效且有益身心的生活規(guī)律。

但是，這些顯然是不夠且不足道的，從現(xiàn)今國家相關(guān)政策和方針，法規(guī)中我深深體會到，人生除了要盡力做好自己的事，更多的還應(yīng)該為我們的社會做些貢獻(xiàn)。如今，再過一年我將踏上工作崗位，但是在此期間我都會盡我所能，達(dá)我所成，用自己的綿薄之力回報社會。我也相信一定會有更多的廣工學(xué)子會在企業(yè)所設(shè)的這些獎學(xué)金的資助與感召下學(xué)業(yè)有成，今后在為祖國的建設(shè)事業(yè)上作出了巨大的貢獻(xiàn)，將這份深情厚義回報社會。國家的關(guān)懷，學(xué)校的愛護(hù)及學(xué)院的關(guān)心支持幫助了我?，F(xiàn)在，我已深深感受到黨和國家對學(xué)生的關(guān)懷和重視。小時候的我常聽媽媽講起她那代人的求學(xué)經(jīng)歷，吃不好穿不暖，沒錢上繳學(xué)費，千軍馬過獨木橋。每逢此時，媽媽都會道出深深的感慨如果當(dāng)年能夠有足夠的錢，現(xiàn)在生活就不會這樣了!當(dāng)時的我并不知道錢和學(xué)歷意味著什么。但是，現(xiàn)在的我博覽群書，已漸悟出媽媽那話里深深的后悔與悲傷?，F(xiàn)在，我深深地感悟到生活在我們這個時代的人是多么的幸福啊!我會珍惜這來之不易的企業(yè)獎學(xué)金，以自己最大的努力來回報企業(yè)對我的關(guān)懷，來感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心幫助。同時作為獎學(xué)金的獲得者，我感到無限的溫暖，感謝集團對我的關(guān)懷，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心幫助。我也由衷地體會到我們的國家更加富強了，更加人性化了;教育更加公平了，擴寬了廣大學(xué)子的人生之路;黨和國家乃至社會更加重視人才的培養(yǎng)。獲得獎學(xué)金對于我來說是雪中送炭，不僅給我生活上減輕了負(fù)擔(dān)，同時也是對我學(xué)習(xí)最大的鞭策。讓我明白自己作為子女的責(zé)任，作為一個學(xué)子的義務(wù)，作為一個中國人的回報。

從古至今，滴水之恩以涌泉相報。雖然我還不能確定我今后的發(fā)展之路，但我會努力讓自己做得更好，將繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績回報社會回報企業(yè)，成為為國家建設(shè)和發(fā)展有用的人才，為社會做出貢獻(xiàn)。再次謝謝您們!

大學(xué)第二學(xué)年個人總結(jié)范文第3篇

今天,我們召開大學(xué)三年級第一學(xué)期第一次比較正式的班會。班會，我們是常開的，之所以說正式，因為先前的班會是針對某個具體通知而分配同學(xué)工作的任務(wù)，人數(shù)不會像今天那么齊，精神不像今天那么集中，環(huán)境那么安靜，而又有班主任在場指導(dǎo)。今天，我主要從集體總結(jié)同學(xué)們上學(xué)年在學(xué)習(xí)、生活、活動中表現(xiàn)出來的情況，以及本學(xué)期班委的一些工作方向。

本次總結(jié)，我從學(xué)習(xí)、生活、活動、班委工作四個方面做出簡要地總結(jié)。

學(xué)習(xí)，是大學(xué)時期中最重要的內(nèi)容。這是同學(xué)認(rèn)識不夠的地方，也是今天，我總結(jié)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)，不僅僅指專業(yè)的學(xué)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)。也指課外的學(xué)習(xí)，如性格、素質(zhì)、能力上的提高，學(xué)會了原來不會的東西，會做原來不會做的東西，乃至學(xué)習(xí)、生活上更具體、更細(xì)微的地方的提高。這是都學(xué)習(xí)所得到的，也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵。

最近，我常聽到了同學(xué)說，“想不到，那么快就到了大三，想到大三，有著一種特殊滋味。”，“這課程這么難，怎么學(xué)啊”，“現(xiàn)在都不知道這到這些東西有什么用？”，“現(xiàn)在，我要學(xué)習(xí)了”這樣的感嘆。的確，一轉(zhuǎn)眼的功夫，我們就讀到大三了，同學(xué)們都或多或少感到自己學(xué)到的東西不多，學(xué)到的東西是否有用的問題。因為大學(xué)本科的時間不多了，時間的緊迫性會讓每個同學(xué)感覺到：現(xiàn)在抓緊時間，多學(xué)一點東西。否則，今天，同學(xué)的知識層次差不多是大學(xué)本科階段的知識層次。學(xué)習(xí)、自身能力的提高就留給下個的階段！那畢竟是以后的事情了。

理想與現(xiàn)實是有著很大的差距。同樣，想法與行動也有著很大的差距。并不是每個人都能按著自己美好的想法、目標(biāo)而具體行動。我先提出一些具體的表現(xiàn)，讓你們?nèi)ニ伎家幌隆?/p>

（1）曠課、上課不聽課（睡覺等）、課外不復(fù)習(xí)、抄作業(yè)、考試偷看也不是見不得的事等現(xiàn)象相當(dāng)普遍；一部分同學(xué)心理是只要考試不掛科就可以。

（2）學(xué)習(xí)找不到很好的切入點，動力不夠，提不上興趣。

（3）英語的學(xué)習(xí)占有很大的時間，但效率不大。

（5）誰也不肯多走一步，能躲的就躲的，能避的就避，主動性不夠。如作業(yè)的字?jǐn)?shù)、次數(shù)、交作業(yè)的時間、班會、上課、思想?yún)R報等。

兼職同學(xué)（充值、炒股）忽視了學(xué)習(xí)。打游戲的現(xiàn)象也不少，有的同學(xué)已入境界。

當(dāng)然，可以肯定地說，我們已有很多的進(jìn)步：

（1）同學(xué)的思想上的成熟，有個性，有自己的想法。

（2）在學(xué)業(yè)成績上，有同學(xué)在課程花下了很多功夫，獲得比較好的成績，如楊勇、劉子玉、羅嘉敏同學(xué)，很多同學(xué)有很大的進(jìn)步，如廖維曉，劉珊珊葉子林。

（3）現(xiàn)報讀雙學(xué)位的同學(xué)還有5人，輔修1人。

（5）參加過校實驗技能大賽有11人，參加全國大學(xué)英語競賽有3人,并獲得一定的成績。

（6不少同學(xué)已經(jīng)確定考研和工作選擇，并開始實行實踐的行動，在知識的深度和廣度上發(fā)展。

（7）不少同學(xué)在學(xué)生會、團委等其它部門做過，兼職的同學(xué)賺了錢，解決了生活上的問題。

我們?nèi)鄙僦皇菍W(xué)習(xí)的激情。學(xué)習(xí)要靠大家的努力。有些同學(xué)對課程學(xué)習(xí)不重視。只是現(xiàn)在沒有意識到其重要性。什么東西都有它存在的價值。以后，當(dāng)你意識到它的作用時，你還得老實地學(xué)好它。所以，我建議大家多找著項目來做，遇到問題了就通過圖書館等查資料來克服它。這樣你既提高了你的能力，又學(xué)習(xí)到了專業(yè)外的很多的東西。

關(guān)于專業(yè)課學(xué)習(xí)上的問題，請多問一下楊勇、劉子玉等同學(xué)。關(guān)于其它方面的問題，什么的都可以，可以與我交流，我會盡可能地回答你。

其次，我簡單地談一下宿舍方面的情況。首先是宿舍衛(wèi)生問題，不少宿舍搞到很清潔，很整齊。獲得文明宿舍的有2間。其實，我認(rèn)為可以有更多宿舍可以獲得這稱號，只是同學(xué)不在意而已，平時，同學(xué)都很注意宿舍整潔的。晚熄燈情況，被停電警告的不多，或沒有。關(guān)于宿舍打游戲的現(xiàn)象，就不多說了。營造一個衛(wèi)生、和諧的宿舍環(huán)境，才可以更好地學(xué)習(xí)和生活。

再次，談一下活動開展情況?？偨Y(jié)上學(xué)年的活動，有精彩的瞬間，也有不足的問題。個人活動有多樣化。如下課后喜歡打籃球的同學(xué)經(jīng)常在一起打籃球，踢足球，打羽毛球、跑步等。集體活動，如女生節(jié)活動、燒烤活動，聯(lián)誼活動，都很好地開展。但人心不很齊，大家熱情度不高，沒有充分發(fā)揮你們的特色。

今年的活動應(yīng)該也是豐富多彩的。但我先重復(fù)一點：“大家千萬不要等我來組織活動，畢竟現(xiàn)在不在我的強項，但可能以后是。”今年，我把潘英華同學(xué)提為副班長，就是讓他來調(diào)動大家的氣氛，帶動大家的積極性。在紀(jì)律允許下，你可以帶領(lǐng)我班男生開展各項活動。還有一很重要的一支力量，就是女生。今年，我們對聲樂感興趣的文娛委員劉珊珊，相當(dāng)有實力的組織委員羅嘉敏，活潑的生活委員李惠冰，和認(rèn)真負(fù)責(zé)的前團支書李艷春。你們可大方地組織按你們喜歡的活動，不用考慮男生反應(yīng)，我們只是按規(guī)則參與的參與者。關(guān)于集體活動，課外活動的開展，就要你們?nèi)ヅα恕Ｍ瑢W(xué)們要活得精彩。

最后，介紹一下班委的工作和工作方向。今年，我將把目光轉(zhuǎn)移到每個同學(xué)的身上，關(guān)注到每個同學(xué)的差異性，盡可能給予每個同學(xué)的幫助。

上學(xué)年,我班的簽到率不高,主要是因為第二個學(xué)期我沒有把責(zé)任落實到每個班委身上。今年，我把責(zé)任落實下每個班委身上。

單周周一潘英華

雙周周一劉子玉

單周周二林毅

雙周周二羅嘉敏

單周周三楊勇

雙周周三劉珊珊

單周周四柳鑫龍

雙周周四葉子林

單周周五柯成勛

雙周周五李惠冰

接到通知，每個班委原則上是自己負(fù)責(zé)通知和負(fù)責(zé)落實好這項工作。實在沒有辦法的情況下，才向其它班委請求幫助。

大學(xué)第二學(xué)年個人總結(jié)范文第4篇

一、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績效考核概述

績效管理是企業(yè)常用的一種改善績效的方法，是管理者與被管理者之間就目標(biāo)與如何實現(xiàn)目標(biāo)上所達(dá)成共識的基礎(chǔ)上通過激勵和幫助員工取得優(yōu)異績效從而實現(xiàn)組織目標(biāo)的管理方法。將其應(yīng)用于學(xué)生管理的過程中，利用績效考核制度和指標(biāo)量化的方式，從各個方面對學(xué)生全體成員進(jìn)行績效評估。把年度評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團員和獎學(xué)金、助學(xué)金、入黨等的評選與績效考核成績直接掛鉤，把個人和集體的目標(biāo)緊密結(jié)合。通過績效考核傳遞組織價值觀和目標(biāo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生合乎管理績效的行為拓展個人素質(zhì)反饋學(xué)生表現(xiàn)，公正地評價學(xué)生的績效，為學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生評選及獎勵提供依據(jù)。達(dá)到提高學(xué)風(fēng)建設(shè)和提升學(xué)生管理水平的目的。

二、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績效管理要素

績效管理應(yīng)用于學(xué)生管理是對學(xué)生一個時期表現(xiàn)的考查、評定、獎勵與相關(guān)培訓(xùn)活動的全過程。它特別強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向更重視達(dá)成目標(biāo)的過程。包括制定目標(biāo)計劃、過程監(jiān)控、實施考核與評估結(jié)果運用四個緊密相聯(lián)的環(huán)節(jié)?？冃Ч芾響?yīng)用于學(xué)生管理應(yīng)該是依據(jù)大學(xué)教育的目標(biāo)，注重學(xué)生自主能動性的調(diào)動和發(fā)揮。下面我們首先討論一下學(xué)生績效管理的幾個要素。

1、人員構(gòu)成

學(xué)生績效考核是多維的，要使其能夠得到全面公正的衡量，必須多方位、多層面地進(jìn)行評估。按照360°考核方法，學(xué)生績效管理評定者應(yīng)是以學(xué)生為主體，教師、學(xué)生干部及使用單位共同構(gòu)成的。

2、考核方法

績效管理的最終目的就是幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)，同時也間接實現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。其運用目標(biāo)管理原則使被考核者由被動變主動，通過長期觀察記錄有效行為，對結(jié)果和行為進(jìn)行評價來衡量學(xué)生的績效。實施目標(biāo)管理是為未來的績效考核制定了目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核更加科學(xué)化、規(guī)范化，更能保證考核的公開、公平與公正。

3、考核的內(nèi)容

學(xué)生績效考核的主要內(nèi)容是：學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)生將來成長成才中起顯著作用的各項因素。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)具有原則性、抽象性，因此必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)分解成若干既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的具有可以直接考核評定的要素。我們研究的學(xué)生績效主要包括：基本素質(zhì)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、英語、計算機能力、實習(xí)實踐能力、文娛體育能力五大方面，涵蓋了學(xué)風(fēng)建設(shè)中強調(diào)的德、智、體、綜合能力等重要指標(biāo)，從而更加有效的提高了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、績效考核的原則

（1）公平公正原則。及時公開考核的時間、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果。不搞暗箱操作，以防給學(xué)生參與的積極性造成不良影響。（2）結(jié)果及時公開原則?？己说某煽儜?yīng)該對學(xué)生本人及時公開，并于學(xué)生進(jìn)行面談溝通，反饋考核結(jié)果，聽取學(xué)生的意見以及自我認(rèn)知情況，指出存在的主要問題，提出今后的努力方向，達(dá)到以考核促學(xué)風(fēng)的目的。（3）結(jié)合獎懲原則。依據(jù)各項考核成績的高低有獎有罰，這種賞罰不僅與精神激勵相聯(lián)系，而且還必須和學(xué)年評優(yōu)、入黨、獎助學(xué)金的評定等密切相連，這樣才能達(dá)到考核的真正目的。

三、績效考核在學(xué)生管理中的應(yīng)用

雖然績效考核在學(xué)生管理管理中的應(yīng)用與在企業(yè)管理中的應(yīng)用有著非常大的差別，但是都是對人進(jìn)行管理，都是追求著“高績效”。只是在企業(yè)中這種績效更多表現(xiàn)為產(chǎn)值、效益，在學(xué)生管理中是學(xué)生精神面貌的變化、學(xué)習(xí)成績的提高。

1、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績效管理具體實踐

（1）制定績效考核目標(biāo)、計劃。在學(xué)期初輔導(dǎo)員根據(jù)本學(xué)期專業(yè)年級考核指標(biāo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作計劃……根據(jù)（SMART）原則制定班級績效考核目標(biāo)計劃和評價標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)包括學(xué)生的個人目標(biāo)和班級的整體目標(biāo)，是以時間為節(jié)點，包括學(xué)期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)。然后以學(xué)期學(xué)年目標(biāo)制定每月甚至每周的目標(biāo)。例如：本學(xué)年考核制定了學(xué)期目標(biāo)是獲得學(xué)?！皟?yōu)秀團支部”學(xué)年獲得學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”。月目標(biāo)、周目標(biāo)有“班級到課率達(dá)到98%”、“本周出勤率比上周提高3%”等。制定考核目標(biāo)計劃要客觀實際不要太高，太高的目標(biāo)容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒變得消極。但是也不能太低，太低的目標(biāo)缺乏挑戰(zhàn)性學(xué)生容易喪失參與的積極性。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)客觀的過程監(jiān)控。在班級實施績效考核管理計劃的過程中，結(jié)束短期目標(biāo)（周或月）輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)班干部及時的對學(xué)生績效進(jìn)行階段性總結(jié)反饋、監(jiān)督和指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗為下一階段目標(biāo)計劃的改進(jìn)做準(zhǔn)備。通過上課考勤、參與活動、專業(yè)技能相關(guān)考試等的記錄對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)溝通、指導(dǎo)。對于達(dá)到目標(biāo)準(zhǔn)守行為規(guī)范的學(xué)生表揚，對于沒有達(dá)到目標(biāo)甚至不準(zhǔn)守行為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行批評教育指導(dǎo)，幫助其找出解決辦法。

此外為了能夠客觀正確地進(jìn)行評價，還要對學(xué)生各項考核指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真記錄整理成檔，以便在最后考核評價時提供可靠依據(jù)。

（3）考核結(jié)果的具體運用。學(xué)生績效管理考核的效果如何，主要看績效考評的結(jié)果在學(xué)生中的具體運用，也是實現(xiàn)考評價值維護(hù)學(xué)生合理利益的和提高風(fēng)建設(shè)的具體表現(xiàn)。

①是作為學(xué)年評比先進(jìn)、入黨的重要從參評指標(biāo)。學(xué)生績效考核結(jié)果是集德、智、體、綜合能力的學(xué)年綜合表現(xiàn)。將績效考核成績納入年度評選表彰條件范圍，充分發(fā)揮考核成績優(yōu)異者在學(xué)生中的示范、導(dǎo)向作用。

②是作為獎、助學(xué)金評選的重要考察條件。把學(xué)生績效考核成績作為衡量、判定學(xué)生是否具有獲得獎學(xué)金、助學(xué)金的基礎(chǔ)條件，從而保證學(xué)生獎學(xué)金助學(xué)金評選的公平公正。

③是作為學(xué)生教育計劃指導(dǎo)的重要依據(jù)。根據(jù)績效考核結(jié)果反映出的問題，及時進(jìn)行總結(jié)分析并對學(xué)生做出合理的指導(dǎo)，并將分析的結(jié)果作為制定教育培訓(xùn)計劃的重要參考依據(jù)。

（4）學(xué)生績效管理考核結(jié)果數(shù)據(jù)分析驗證其在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成長中所起的顯著作用。本研究選取統(tǒng)計學(xué)專業(yè)2010級統(tǒng)計1001班43人，2011級統(tǒng)計1101班52人作為樣本量進(jìn)行比較分析。

學(xué)生績效考核數(shù)據(jù)來源于2010級統(tǒng)計1001班學(xué)生在2010―2011學(xué)年、2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年綜合考評成績、2011級統(tǒng)計1101班學(xué)生在2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年綜合考評成績。

使用SPSS17對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，旨在發(fā)現(xiàn)在新的學(xué)生績效考核前后是否有顯著差異。

表一通過對統(tǒng)計專業(yè)10級學(xué)生的第一、二、三學(xué)年多重比較顯示，在基礎(chǔ)素質(zhì)能力、英語計算機能力、實踐實習(xí)能力第一學(xué)年與第二、三學(xué)年在顯著性為0.05下有顯著差異，結(jié)合均值表明該3項能力在經(jīng)過學(xué)生績效考核方法使用后學(xué)生能力大幅提高。同時在績效考核制度實行后其他的兩項專業(yè)學(xué)習(xí)能力、文娛體育能力在第三學(xué)期明顯提高，同時顯示出此兩項能力在提高過程中的滯后性，較為符合教育規(guī)律。但文娛體育能力只在顯著性水平為0.10下有顯著差異。

表二顯示，統(tǒng)計11級在新生入學(xué)后就直接實行學(xué)生的績效考核制度管理學(xué)生，這里分析顯示在顯著性水平為0.05下無顯著差異，甚至在顯著性水平為0.10下除實踐實習(xí)能力外其余能力均無顯著差異。表明績效考核制度在新生入學(xué)時開始實施，各項考核能力就可以達(dá)到大二學(xué)生的水平。

大學(xué)第二學(xué)年個人總結(jié)范文第5篇

通識教育在中國不是一個新概念，卻因為施行的效果不甚理想，仍然停留在新事物的位置上。通識教育的淵源、流變、背景、定義、理解等都很復(fù)雜，目前我國教育界通常提到的通識教育一般以美國的通識教育理念為藍(lán)本，其英文名稱是 general education，意思就是不分專業(yè)，讓一個國家的大學(xué)生能有一個共同的知識體系、文化背景。

通識教育

通識教育，源于古希臘的自由教育。最先由美國9所常春藤盟校提出，初時稱為“博雅教育”，以修習(xí)七藝(文化、邏輯、修辭、幾何、天文、數(shù)學(xué)、音樂)及博雅藝術(shù)為主要學(xué)科，主要用來培養(yǎng)教師和律師。其后，哈佛大學(xué)在此基礎(chǔ)上，新增了語文、人文、社會、自然等學(xué)科，逐漸發(fā)展形成了今天所說的通識教育。

在我國，通識教育的提法并不普遍，通常以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育”或“素質(zhì)教育”、“文化素質(zhì)教育”等命名，將“通識教育”等同于“文化素質(zhì)教育”，是我國的特殊情況。這是針對我國的高等教育。建國以來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)模式，過分強調(diào)專業(yè)教育，忽視大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)實狀況，是針對高等教育質(zhì)量問題，尤其是過度專業(yè)化導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展的問題而提出的。于是，1995年我國開始在部分高校進(jìn)行“文化素質(zhì)教育”的試點與實踐；1998年，教育部頒發(fā)了教高(1998)2號文件――《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》，“文化素質(zhì)教育”進(jìn)入全面推廣階段，成為高等教育改革和研究的熱點。

一般認(rèn)為，從哥倫比亞大學(xué)1917年-1919年開始，是美國大學(xué)現(xiàn)代通識教育的起步。第二步是上世紀(jì)40年代的芝加哥大學(xué)在1945年進(jìn)行的“自由社會的通識教育”，它總結(jié)了20世紀(jì)上半葉通識教育大辯論的經(jīng)驗，以芝加哥辯論為基礎(chǔ)，但是上世紀(jì)60年代的學(xué)生運動把美國的通識教育沖擊得厲害，70年代之后，家長和社會都抱怨美國的大學(xué)教育質(zhì)量下降，尤其是完全沒有了通識教育。所以在70年代末80年代初又有了一輪關(guān)于通識教育的討論。最后到了1987年，斯坦福大學(xué)的通識教育改革把這場辯論推向了，通識教育問題已成為美國政治的頭號主題。

我國通識教育試點

通識教育需要有一個核心，美國通識教育雖然科目很多，但始終有一個核心，那就是西方的人文經(jīng)典。甘陽是美國芝加哥學(xué)派在中國的代表人物，對通識教育素有研究，在他看來，在中國推行通識教育應(yīng)該是西方經(jīng)典與中國經(jīng)典并舉，因為我們現(xiàn)在正處于一個完全以西方為主導(dǎo)的世界當(dāng)中，這是中華文明的歷史性處境；而且整整一百年來，我們對自己的經(jīng)典有些已經(jīng)放棄了，所以現(xiàn)在進(jìn)入中國的傳統(tǒng)經(jīng)典，都不是從中國的脈絡(luò)進(jìn)入的，而是從西方文明的角度來看的。不了解西方的，實際上也不能真正了解中國，只有在真正進(jìn)入西方以后，了解得越深，才能夠從西方文明中解脫出來，進(jìn)入中國文明的理解。

輔助于這個核心的，在中國還有很多事情要做，比如，如何設(shè)置課程?如何培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣?學(xué)校會投入多大的實質(zhì)性精力?如何使這一教育理念適應(yīng)中國的教育國情?等等，這許多問題都是需要我們認(rèn)真思考的。

北京大學(xué)的元培計劃班就是按通識教育的理念進(jìn)行的實踐，它是以北大老校長的名字命名的，主要強化通識教育，該班級的學(xué)生進(jìn)入的不是北大的某個院系或?qū)I(yè)，而是一個不分專業(yè)的大班，在這個班級里也實行導(dǎo)師制度，但與研究生的導(dǎo)師不同，本科生的導(dǎo)師全是兼職，沒有崗位津貼，每人輔導(dǎo)5到10名本科生，該班招生時只分“文科大類”和“理科大類”，一年后予以分流，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)的多項選擇，再由元培計劃執(zhí)行委員會與有關(guān)院系聯(lián)系，將分流的學(xué)生插到有關(guān)院系學(xué)習(xí)，但管理還在元培計劃班，這樣做的好處是打破了專業(yè)壁壘，目的在于培養(yǎng)博而雅的人才，甚至學(xué)術(shù)大師。

至今這個計劃仍在繼續(xù)，效果最終怎樣仍須觀察，但有一點可以肯定的是，并非想像中的那么樂觀，很多方面流于形式。網(wǎng)上流傳著一個名叫《北大的元培計劃是一個失敗的計劃》的帖子，是一名元培計劃班的學(xué)生寫的，他在里面悉數(shù)了該班的幾大罪狀，比如，選課沒有切實可行的任何指導(dǎo)：全校學(xué)分一樣，每學(xué)期選課不能超過25分，基本上修完該修的課以后也就沒什么多余的學(xué)分了，選專業(yè)并非自由，雖然入學(xué)時元培學(xué)生的分?jǐn)?shù)基本上哪個專業(yè)都不成問題，但進(jìn)了元培后，在大二選專業(yè)時是要再次篩選：以GPA(績點)的高低，決定你能否取某個專業(yè)，也就是說你得再“高考”一次等等，一家之言不可全信，也可不全信，但這最起碼說明元培計劃班存在著一些難以逾越的瓶頸和缺陷。

高校力推通識教育