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合作平臺范文第1篇

合同編號：

合作項(xiàng)目：

簽訂時間：

簽訂地點(diǎn)：

甲方：   （以下簡稱“甲方”）

乙方：  （以下簡稱“乙方”）

甲乙雙方基于良好的信任，出于雙方長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略上的考慮，充分發(fā)揮甲、乙雙方在各自領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，甲乙雙方?jīng)Q定共同攜手，就物業(yè)管理云平臺、金融進(jìn)社區(qū)、社區(qū)銀行云平臺等領(lǐng)域開展長期、全面、深入的合作，雙方均以優(yōu)秀的企業(yè)理念與專業(yè)性，本著“互惠、互利、穩(wěn)定、恒久、高效、優(yōu)質(zhì)”的合作精神，結(jié)成深度的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系?，F(xiàn)經(jīng)雙方友好協(xié)商，達(dá)成以下共識：

一、 合作宗旨

通過雙方的緊密合作，打造雙贏、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

二、 合作目標(biāo)

雙方相信，通過本次戰(zhàn)略合作，能夠幫助甲方進(jìn)一步提升整體運(yùn)營效率、降低運(yùn)營成本、創(chuàng)建更多的企業(yè)增收項(xiàng)目、增加客戶粘性、改善提升雙方在互聯(lián)網(wǎng)云應(yīng)用平臺領(lǐng)域的技術(shù)實(shí)力、產(chǎn)品品質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量等，實(shí)現(xiàn)雙方未來的公司發(fā)展戰(zhàn)略、市場擴(kuò)張戰(zhàn)略并獲得更大市場份額，為雙方創(chuàng)造更大的商業(yè)價值。

三、 合作內(nèi)容

1、 甲方確定乙方為物業(yè)管理云平臺、金融進(jìn)社區(qū)、社區(qū)銀行云平臺相關(guān)產(chǎn)品的唯一合作商；

2、 乙方為甲方提供物業(yè)管理云平臺、金融進(jìn)社區(qū)、社區(qū)銀行云平臺相關(guān)產(chǎn)品及技術(shù)支持服務(wù)；

3、 甲方為乙方提供物業(yè)管理云平臺、金融進(jìn)社區(qū)、社區(qū)銀行云平臺相關(guān)產(chǎn)品的使用場景和系統(tǒng)新需求整理；

4、 甲乙雙方共享市場開發(fā)資源，具體細(xì)節(jié)根據(jù)雙方友好協(xié)商而定；

四、 合作期限

雙方合作期限為叁  年，從      年    月    日到       年    月    日截止；

五、 合作雙方的權(quán)利義務(wù)

戰(zhàn)略合作需要雙方共同努力才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，故需要對雙方的權(quán)利和義務(wù)作如下規(guī)定：

1、 甲乙雙方的權(quán)利

A、 甲乙雙方有要求對方如約提供服務(wù)的權(quán)利；

B、 甲乙雙方未履行相關(guān)約定及項(xiàng)目責(zé)任而帶來損失，要求對方予以經(jīng)濟(jì)賠償?shù)臋?quán)利；

2、 甲乙雙方的義務(wù)

A、 甲乙雙方有按本協(xié)議如期履行的義務(wù)；

B、 甲乙雙方有相互提供團(tuán)隊(duì)支持的義務(wù)；

C、 甲乙雙方有按計劃推進(jìn)和完成由雙方承擔(dān)的項(xiàng)目任務(wù)的義務(wù)；

D、 甲乙雙方應(yīng)充分運(yùn)用其行業(yè)影響力和戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為甲乙雙方開拓業(yè)務(wù)和構(gòu)建新的銷售通路提供條件；

E、 甲乙雙方有對系統(tǒng)產(chǎn)品及服務(wù)嚴(yán)格管理的義務(wù)，不得有損甲乙雙方的形象；

F、 甲乙雙方有對雙方團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)培訓(xùn)的義務(wù)；

六、 協(xié)議附件

本協(xié)議下的合作業(yè)務(wù)及相關(guān)的商業(yè)條款如有不完善的部分，雙方將協(xié)商另立書面說明，并作為本協(xié)議的附件，是本協(xié)議不可分割的一部分。如沒有特別說明，本協(xié)議各項(xiàng)條款同樣適用于協(xié)議附件。如果附件中的條款與本協(xié)議相抵觸，以附件中的說明為準(zhǔn)。雙方針對某一具體合作內(nèi)容的具體事宜，包括工作流程、合作時間、結(jié)算模式等需要共同商討之議題等雙方一致關(guān)心的問題，將由雙方友好協(xié)商達(dá)成一致后在附件中簽署。

七、 不可抗力

如果出現(xiàn)嚴(yán)重阻撓任何一方履行協(xié)議義務(wù)的不可抗力事件，或者此等不可抗力事件使得協(xié)議目的無法實(shí)現(xiàn)，則該方應(yīng)當(dāng)無任何延遲的通知另一方關(guān)于其履行協(xié)議義務(wù)的受影響程度，并出具權(quán)威證明；

八、 聲明與保證

1、 乙方向甲方聲明與保證

乙方是一家合法成立、且有效存在的公司；

乙方具有經(jīng)營合作范圍符合有關(guān)法律法規(guī)和國家規(guī)定的經(jīng)營資質(zhì)。

2、 甲方向乙方聲明與保證

甲方是一家合法成立、且有效存在的公司；

甲方具有經(jīng)營合作范圍符合有關(guān)法律法規(guī)和國家規(guī)定的經(jīng)營資質(zhì)。

九、 溝通機(jī)制

為積極實(shí)施本協(xié)議,保持雙方間的信息暢通,甲、乙雙方之間應(yīng)建立并保持長期、有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，建立定期項(xiàng)目進(jìn)度匯報會議制度、定期培訓(xùn)交流制度、建立工作群組、細(xì)分工作職責(zé)。

十、 保密條款

未經(jīng)乙方書面同意，甲方不得將本協(xié)議內(nèi)容及所涉及的產(chǎn)品、設(shè)計、技術(shù)、數(shù)據(jù)、文檔資料等相關(guān)事宜，以任何方式透露給第三方；未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得將甲方的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等相關(guān)事宜，以任何方式透露給第三方；本保密條款不因雙方合作的終止而失效，本保密條款長期有效。

十一、 其他

本合作協(xié)議自雙方簽字并蓋章之日起生效，此協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)貳份，具有同等法律效力。

十二、 爭議解決

因執(zhí)行本協(xié)議所發(fā)生的或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商解決，如雙方通過協(xié)商不能達(dá)成協(xié)議時，向乙方所在地法院提起訴訟，通過訴訟來解決。

(以下無正文)

甲方：（蓋章）                        乙方：（蓋章）       

授權(quán)代表：                            授權(quán)代表：

日期：                                日期：

戰(zhàn)略合作協(xié)議

合同編號：

合作項(xiàng)目：

合作平臺范文第2篇

“以前南京沒有過這種英語節(jié)目，挺有意思的，包裝也很精致，給人耳目一新的感覺，為市民在乘車途中增添了一份樂趣?！?月27日，從事IT行業(yè)的陳崢在南京地鐵里看到了一檔全新的移動電視英語節(jié)目――《英語隨身看》。

該節(jié)目采用“資訊娛樂化”的手法，讓乘客在乘車過程中，一邊享受輕松娛樂，一邊接收實(shí)用信息。重點(diǎn)欄目《關(guān)注南京》通過及時地播報南京相關(guān)涉外新聞，為市民打造一個權(quán)威的資訊平臺，同時也為在寧的外籍人士提供一個了解南京的窗口。來自愛爾蘭的奇安?維里克說，“我經(jīng)常乘地鐵從我南京城南的房子去位于城北的辦公室上班，往返途中都能收看到《英語隨身看》這個電視節(jié)目。通過這個節(jié)目，我高興地認(rèn)識到，南京的外國人和南京市民相處得很融洽，并且可以相互學(xué)習(xí)?！薄秾?dǎo)游TOM》欄目則由地道的外國人擔(dān)任導(dǎo)游，不僅向南京市民介紹國外的名勝古跡、旅游文化，還為在寧外籍人士介紹南京的風(fēng)土人情、歷史文化，形成了一個跨文化交流的平臺。

該節(jié)目除為乘客提供娛樂和信息外，還強(qiáng)化了英語教學(xué)功能。《輕松一句》和《別鬧笑話》分別用輕松的手法、演繹的風(fēng)格，給觀眾講解英語，把英語的語法知識點(diǎn)與英語國家的風(fēng)土文化有機(jī)結(jié)合，做到了寓教于樂?！段以囋嚒穭t是一個互動環(huán)節(jié)，廣大市民可以積極參與、大顯身手，鍛煉口語水平。巧妙的節(jié)目編排激發(fā)了廣大市民學(xué)習(xí)英語的熱情。在南京一家外貿(mào)公司工作的呂巖就有同感：“這個節(jié)目給市民提供了一個學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，更重要的是，營造了一種學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以促進(jìn)大家積極學(xué)習(xí)英語、用好英語?！倍忻裼⒄Z水平的提高，必將促進(jìn)南京與世界的交流與融合，提升南京的開放程度。正如來自南非的克麗?范?登?霍伊維爾所說，“《英語隨身看》使南京更加開放!我很高興《英語隨身看》可以幫助南京市民提高英語水平，這樣，我就可以與南京人更多地交流了?！?/p>

近年來，南京的對外交流日漸增多，城市開放度逐年提高，越來越多的外籍人士到南京來投資、工作、學(xué)習(xí)、旅游。據(jù)統(tǒng)計，2008年在南京常住的外籍人士有10000多人，而來南京旅游的外國人則有100多萬人。如何營造文明開放的城市氛圍，為境外在寧人士提供及時有效的資訊服務(wù)，讓市民更廣泛地參與到城市對外交流中來，從而提升南京的國際美譽(yù)度和影響力，已成為南京對外宣傳的重點(diǎn)工作之一。今年，南京市政府新聞辦與多家媒體合作，共同打造了“四個一”外語媒介體系。除與南京廣電集團(tuán)合作，在南京數(shù)字移動電視頻道中創(chuàng)設(shè)、開播了一個英語電視節(jié)目――《英語隨身看》外，還與龍虎網(wǎng)(南京地區(qū)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站)合作，充實(shí)、改進(jìn)了一個英文新聞網(wǎng)站――ODTNEWS；與南京報業(yè)集團(tuán)合作，在《南京日報》上開辟、建立了一個英語欄目――LocalNews；與MAP雜志社合作，支持、豐富了―個外語刊物――《MAP》。

今后，南京市政府新聞辦還將根據(jù)在寧外籍人士和市民的需求，利用多種媒介載體，做好城市外語信息服務(wù)工作，使南京成為一座全方位開放的國際化城市。

合作平臺范文第3篇

關(guān)鍵詞：校企合作；協(xié)同育人平臺；實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）18-0111-03

一、校企合作協(xié)同育人平臺構(gòu)建的必要性

目前，高校人才培養(yǎng)存在諸多問題，如部分教師缺乏一線企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式明顯滯后于社會市場發(fā)展需要；重理論輕實(shí)踐，教學(xué)手段陳舊，學(xué)生實(shí)際動手能力不強(qiáng)，與市場需求脫節(jié)；各種接納學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)規(guī)模相差較大，且能提供實(shí)習(xí)的職位也較少等。因此，如何構(gòu)建運(yùn)作良好的校企合作協(xié)同育人平臺，從而為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高技能人才是當(dāng)前迫切需要解決的問題。校企合作協(xié)同育人平臺的構(gòu)建，對校企雙方都具有重要的意義。

（一）學(xué)校層面

1.校企合作協(xié)同育人平臺的構(gòu)建有利于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才需求之間的有效對接。校企協(xié)同育人平臺能從企業(yè)崗位課程、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求等方面入手，動態(tài)構(gòu)建課程體系，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)，系統(tǒng)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[1]，從而滿足企業(yè)的最新需求。

2.有利于實(shí)現(xiàn)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，以及企業(yè)人員與專任教師的相互促進(jìn)和融合。

3.有利于學(xué)校里實(shí)踐性教學(xué)資源與企業(yè)生產(chǎn)性資源的同步更新，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）企業(yè)層面

1.有利于企業(yè)增加收益，節(jié)約成本。企業(yè)可依托校企協(xié)同育人平臺與高校聯(lián)合開發(fā)培訓(xùn)課程，企業(yè)可利用高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，如舉辦面向本企業(yè)招生的在職進(jìn)修班等，同時也可面向整個行業(yè)開設(shè)各類技術(shù)培訓(xùn)班，為企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟(jì)收益。

2.有利于增加企業(yè)人才儲備。企業(yè)通過校企協(xié)同育人平臺與學(xué)校合作，可將培養(yǎng)員工的工作前置，學(xué)生畢業(yè)后也能夠順利地實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，企業(yè)直接擁有可上手的員工，從而為企業(yè)及其整個產(chǎn)業(yè)提供能立即上崗的人才儲備。

3.有利于提升企業(yè)聲譽(yù)，擴(kuò)大企業(yè)知名度。企業(yè)可將與高校開展的協(xié)同育人和承擔(dān)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的社會責(zé)任納入其宣傳策略中，開展對外宣傳從而提升其社會聲譽(yù)。

4.有利于提升企業(yè)競爭力。企業(yè)通過校企協(xié)同育人平臺利用高校人才、信息和科技等方面的優(yōu)勢，通過與高校開展科研項(xiàng)目合作來解決企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)等方面的難題，從而提升企業(yè)的競爭力。

二、校企合作協(xié)同育人平臺構(gòu)建的問題及原因分析

（一）校企合作協(xié)同育人中企業(yè)動力不足

當(dāng)前，校企協(xié)同育人缺乏穩(wěn)定的、長效的和可持續(xù)發(fā)展的動力，企業(yè)積極性不高，究其原因主要有以下幾方面：（1）利益驅(qū)動力不強(qiáng)。校企協(xié)同育人平臺的運(yùn)作主要依靠企業(yè)的投入，而企業(yè)的投入?yún)s很難得到認(rèn)可和合理的補(bǔ)償。（2）企業(yè)難以承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險。在校企協(xié)同育人的過程中，由于國家目前還沒有相應(yīng)的激勵法規(guī)，企業(yè)可能會承擔(dān)更多的法律風(fēng)險。（3）高校重視程度不夠。在校企協(xié)同育人的過程中，多數(shù)高校沒有相應(yīng)的管理制度和辦法，也缺少專門負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)，企業(yè)擔(dān)心在合作中權(quán)益受到損害。（4）缺乏行業(yè)組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)服務(wù)。在校企協(xié)同育人中，由于企業(yè)往往需要多專業(yè)方向的人才，迫使企業(yè)需要同時與多家高校開展合作，人財物上的壓力使得部分企業(yè)放棄與高校的合作。（5）高校培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足企業(yè)的需要。

（二）校企協(xié)同育人合作不深入

目前不少院校的校企合作育人僅局限于聘請企業(yè)人員到高校為學(xué)生做講座，或者組織學(xué)生到企業(yè)走走看看等，而諸如課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教材編寫以及人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機(jī)制建設(shè)、聯(lián)合科研、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的深度合作卻非常缺乏，因此很難達(dá)到校企協(xié)同育人的目標(biāo)；由于缺乏有效的保障機(jī)制、協(xié)同模式和交流溝通平臺，雖然各學(xué)校都很重視校企合作，但是多數(shù)校企合作并不深入。

三、校企合作協(xié)同育人平臺模式

（一）基于研究項(xiàng)目的協(xié)同育人模式

基于研究項(xiàng)目的協(xié)同育人模式是校企協(xié)同育人中最常見的模式之一。企業(yè)因某個項(xiàng)目急需技術(shù)和人才支持而臨時同高校建立一種短期合作育人關(guān)系，一旦項(xiàng)目完成后雙方的合作關(guān)系即刻終止[2]。這種模式的優(yōu)點(diǎn)一方面是能夠在短期內(nèi)滿足企業(yè)的人才需求，另一方面是能盡快地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。該模式由于是以市場需求為導(dǎo)向，以具體項(xiàng)目為紐帶在項(xiàng)目期內(nèi)開展的校企合作育人。因此，各方合作層次較低，合作關(guān)系較為松散，但該模式靈活性強(qiáng)，適用于一些科研水平不高、行業(yè)背景不強(qiáng)的學(xué)校和中小型企業(yè)。

（二）訂單式合作模式

該是企業(yè)與學(xué)校根據(jù)市場對人才的需求，雙方聯(lián)合招生、共商人才培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才合作培養(yǎng)模式。該模式直接把企業(yè)培訓(xùn)引進(jìn)校園，有效地實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，以及教學(xué)和就業(yè)一體化。這一方面能為企業(yè)輸送量身定制的急需人才，減輕企業(yè)人力資源成本；另一方面，學(xué)生也可通過在校園內(nèi)接受企業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的有效對接。

（三）平臺互助模式

這種模式一般由政府或行業(yè)主管部門引導(dǎo)，企業(yè)與高校分別投入一定比例的人財物共同建立協(xié)作育人平臺，校企以人才培養(yǎng)平臺與科技研發(fā)平臺相結(jié)合。平臺由校企雙方組建研究機(jī)構(gòu)，以科技研發(fā)為目標(biāo)。在科技研發(fā)過程中，將先進(jìn)技術(shù)融入到課程體系中，將科研成果與人才培養(yǎng)相結(jié)合，形成寓教于研的培養(yǎng)模式。該模式中的平臺如果側(cè)重應(yīng)用基礎(chǔ)研究通常設(shè)在高校，側(cè)重產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)的平臺一般建在企業(yè)。該模式是校企合作協(xié)同育人模式中合作層次較高、各方關(guān)系較為緊密的一種，是校企協(xié)同培養(yǎng)人才的有效途徑，但該模式存在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不足和企業(yè)參與人才培養(yǎng)的廣度和深度不夠等問題。

校企共建企業(yè)學(xué)院是校企協(xié)同育人最有效的合作模式之一，也是平臺模式的一種，是人才共育、資源共用、責(zé)任共擔(dān)、效益共享的合作新模式，該模式旨在進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)企業(yè)的積極性，讓企業(yè)更深入、更積極、更主動地與學(xué)校一起全員、全程、全方位地參與人才培養(yǎng)。該模式以提供企業(yè)對口的人才需求為切入點(diǎn)，企業(yè)需要什么，學(xué)院就做什么。建立企業(yè)學(xué)院各專業(yè)始終緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、企業(yè)技能人才需求、市場需求，校企共商學(xué)院的招生專業(yè)及其人才培養(yǎng)方案。

（四）戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

該模式是以行業(yè)部門和政府為輔助，企業(yè)和高校為主體，人才培養(yǎng)為核心，優(yōu)勢互補(bǔ)、長期合作、共同發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟。該模式能形成人才需求共商、人才培養(yǎng)共管、學(xué)科專業(yè)共建、領(lǐng)先技術(shù)共研、優(yōu)勢資源共享的機(jī)制；該模式中各方開展全方位的和長期的以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的的緊密合作，而不是松散、短期和單項(xiàng)的合作；這種模式是在行業(yè)部門和政府調(diào)控下的合作，能較為有效地克服其他單項(xiàng)合作模式所帶來的缺陷。這種模式由于將各方資源優(yōu)勢進(jìn)行整合和各部門的廣泛參與，能將形成的合力聚集在人才培養(yǎng)上，使校企合作育人真正落到實(shí)處，合作層次也得到了很大的提升。

四、校企合作協(xié)同育人平臺構(gòu)建的對策建議

（一）構(gòu)建校企合作協(xié)同育人的長效機(jī)制

1.校企雙方簽訂具有法律效力的人才協(xié)同培養(yǎng)協(xié)議，通過明確雙方責(zé)權(quán)利和具有法律效力的協(xié)議為雙方的合作提供保障，構(gòu)建長效機(jī)制。

2.建立校企定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。包括：雙方建立高層密切溝通聯(lián)系機(jī)制；雙方互派人員不定期走訪，確保交流常態(tài)化，同時定期召開雙方人員參與的座談會或研討會，討論和解決合作中出現(xiàn)的問題；雙方及時通報相關(guān)的重要信息，如雙方的重大改革事項(xiàng)、重要政策調(diào)整、人動，以及行業(yè)企業(yè)最新發(fā)展及人才需求等信息等；相互尊重，對方提出的建議和要求要認(rèn)真考慮并及時反饋。

3.校企雙方成立專門的校企協(xié)同共管機(jī)構(gòu)，組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌工作，并負(fù)責(zé)承擔(dān)校企合作方案的設(shè)計，在該機(jī)構(gòu)下還可設(shè)立項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)落實(shí)校企合作的具體事宜。

4.加強(qiáng)合作過程監(jiān)督。加強(qiáng)合作過程監(jiān)督可從激勵考核、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和教學(xué)檢查三方面入手。分類制定明確的操作規(guī)程和實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，對各環(huán)節(jié)的方法、組織、內(nèi)容和評價等方面做出具體規(guī)定；成立由校企雙方人員共同組成的教學(xué)質(zhì)量檢查組，對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況、雙方的配合情況和管理人員的管理情況等方面進(jìn)行監(jiān)測；雙方共同建立有效的考核與激勵制度，對所有參與實(shí)踐教學(xué)的人員實(shí)行定期考核，并與其崗位津貼、評優(yōu)評先、職務(wù)（職稱）評聘等掛鉤。

（二）校企合作共建師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了提升合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量，就需要共同建設(shè)專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括企業(yè)兼職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍和校內(nèi)專職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，共同組建一支包括企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。（1）企業(yè)人員與專任教師通過合作協(xié)同育人平臺形成緊密型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與項(xiàng)目指導(dǎo)、課程教學(xué)，審定課程內(nèi)容與設(shè)置，監(jiān)督教學(xué)的質(zhì)量和過程，指導(dǎo)編制人才培養(yǎng)方案。（2）實(shí)踐性、操作性課程主要由校外兼職教師講授為主，校內(nèi)專任教師主講基礎(chǔ)性課程，推動應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）學(xué)院每位專任教師要定期走出教室，走進(jìn)企業(yè)，脫產(chǎn)完成一定期限的跟崗實(shí)踐和實(shí)地鍛煉[3]，使學(xué)校專業(yè)教師更懂專業(yè)，也更有企業(yè)素養(yǎng)。

（三）校企合作共建實(shí)踐教學(xué)體系

校企合作共建實(shí)踐教學(xué)體系是指校企共同承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，為增強(qiáng)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)適應(yīng)性共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。在這一體系中，企業(yè)一般需要參與以下工作[4]：一要在師資、技術(shù)、設(shè)備、管理和場地等方面給予學(xué)校支持，為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練條件；二要參與學(xué)校具體的教學(xué)活動以及實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等具體環(huán)節(jié)的教學(xué)與指導(dǎo)；三要參與學(xué)校教學(xué)計劃、評價標(biāo)準(zhǔn)的制定和人才培養(yǎng)方案的論證。從而整合校企雙方資源，構(gòu)建一個完整的校企合作實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生的實(shí)踐能力在良性的校企合作下得到培養(yǎng)。具體包括：

1.課程教學(xué)內(nèi)容由企業(yè)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同開發(fā)。教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建時充分考慮職業(yè)崗位的發(fā)展要求，全面、及時地跟蹤本行業(yè)的新情況，確保課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。既發(fā)揮企業(yè)專家自身特長，傳授一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)特長，將崗位實(shí)踐與理論教學(xué)相融合，保證學(xué)生所學(xué)技能與知識的實(shí)用性和有效性，實(shí)現(xiàn)技能與企業(yè)崗位能力的對接。

2.校企聯(lián)合導(dǎo)師制。（1）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)方面。實(shí)習(xí)開始前，雙方導(dǎo)師共同制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)任務(wù)書；實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校導(dǎo)師主要任務(wù)是監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，企業(yè)導(dǎo)師則主要帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐操作；實(shí)習(xí)結(jié)束后，校企雙方導(dǎo)師共同對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核和評價。（2）畢業(yè)論文方面。通過校企雙方共同界定雙方導(dǎo)師的職責(zé)，既明確分工又通力合作，同時通過共同選題、指導(dǎo)和評價，使學(xué)生畢業(yè)論文選題更切合實(shí)際，從而切實(shí)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（四）共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目的是使學(xué)生在獲得基本理論知識的同時，有機(jī)會接觸最真實(shí)的實(shí)際場景，使其實(shí)際操作能力得到最大化提升，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的作用，不但有利于學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中了解、體驗(yàn)企業(yè)文化，真切地進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，還有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：（1）引入企業(yè)項(xiàng)目，推行項(xiàng)目教學(xué)。以基地為依托，把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)，可確保推行項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目來源。（2）引入企業(yè)資源，營造仿真工作氛圍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可通過校企協(xié)同改善基地資源，讓學(xué)生一進(jìn)入基地就能感受到與課堂里不一樣的氛圍。同時，在獎懲設(shè)計、人員安排、項(xiàng)目運(yùn)作等方面按照真實(shí)企業(yè)的方式進(jìn)行運(yùn)作。（3）引入企業(yè)準(zhǔn)則，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可適當(dāng)移植企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)作，使學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)從流于表面變得有據(jù)可依，可以實(shí)施和驗(yàn)收，保證校企合作協(xié)同育人平臺運(yùn)轉(zhuǎn)的可持續(xù)性和社會價值。

（五）校企共創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺

在線交流模塊可以為學(xué)生、教師、企業(yè)員工之間的交流提供一個網(wǎng)絡(luò)平臺[5]：為教師提供一個可以突破時空對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的平臺，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供信息；教師與企業(yè)員工的交流也有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步完善；學(xué)生與企業(yè)員工的交流，則有助于學(xué)生進(jìn)一步了解未來的職業(yè)和崗位。

校企合作協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的信息化建設(shè)，降低了設(shè)備耗材等的消耗，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提升實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果。尤其對于一些實(shí)踐條件受限的學(xué)?；?qū)I(yè)來說，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，該平臺也可以為企業(yè)一線員工提供理論和技能學(xué)習(xí)，發(fā)揮高校社會服務(wù)功能。

參考文獻(xiàn)：

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合作平臺范文第4篇

根據(jù)“卓越計劃”堅(jiān)持校企結(jié)合的導(dǎo)向原則，結(jié)合建筑業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建基于“卓越管理工程師”培養(yǎng)的工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，界定該平臺的概念和功能，分析高校、企業(yè)、政府及相關(guān)中介機(jī)構(gòu)在平臺中的地位與作用，探討培養(yǎng)平臺的構(gòu)成系統(tǒng)、運(yùn)行模式以及平臺運(yùn)行效果的評價體系。

關(guān)鍵詞：

建筑業(yè)；卓越管理工程師；協(xié)同培養(yǎng)；平臺

1引言

隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，建筑業(yè)將從以往的要素、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。傳統(tǒng)的建筑工程管理人才難以支撐建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要，行業(yè)亟需創(chuàng)新型和應(yīng)用型兼?zhèn)涞摹白吭焦こ坦芾砣瞬拧?。建筑業(yè)“卓越管理工程師”是指適應(yīng)工程建設(shè)需要，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)掌握工程管理知識與技能，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，工作適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型和應(yīng)用型建筑工程管理人才。這是新常態(tài)下社會和行業(yè)發(fā)展對建筑業(yè)人才的需求，也是應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型方向?！督逃筷P(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》明確指出卓越管理工程師培養(yǎng)應(yīng)遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的培養(yǎng)原則?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐，目前已經(jīng)受到工程教育界的高度關(guān)注，已取得一定研究成果，但是已有研究主要集中在土建、材料等技術(shù)型專業(yè)，對于工程管理專業(yè)關(guān)注甚少。工程管理專業(yè)由于其知識結(jié)構(gòu)的特殊性，對人才培養(yǎng)模式提出更多樣化的要求，由此有必要結(jié)合此類專業(yè)具體情況展開研究，充分了解建筑工程全壽命期管理實(shí)踐對此類人才的需求，并據(jù)此構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)平臺。本文結(jié)合工程建設(shè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，對平臺的概念、功能進(jìn)行界定，并對平臺的成員組成、組成系統(tǒng)、運(yùn)作機(jī)制等進(jìn)行深入探討與分析。

2校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的概念和功能

建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺是指以工程教育理論、人才培養(yǎng)理論、協(xié)同創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)，在政府相關(guān)政策的調(diào)控和市場的引導(dǎo)下，將教育資源和行業(yè)資源進(jìn)行有效的整合，使高校和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)秀的工程管理人才，促進(jìn)高校工程管理專業(yè)和建筑業(yè)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。構(gòu)建的卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺將具有人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化三大功能。

2.1人才培養(yǎng)培養(yǎng)契合新常態(tài)的“卓越工程管理人才”是平臺構(gòu)建的初衷，平臺的最主要功能就是實(shí)現(xiàn)此類人才的培育。構(gòu)建后的校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，將按照基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新實(shí)踐四個層次對學(xué)生進(jìn)行階梯式培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生工程管理實(shí)踐能力的遞進(jìn)式提升。如圖1所示。人才培養(yǎng)層次的細(xì)分，符合當(dāng)前工程管理人才培養(yǎng)多維度的特性，逐步遞進(jìn)的培養(yǎng)層次使工程管理人才的培養(yǎng)更有針對性，細(xì)化的培養(yǎng)層次為平臺培養(yǎng)的各階段學(xué)生素質(zhì)能力評估提供了依據(jù)。

2.2技術(shù)創(chuàng)新在技術(shù)不斷發(fā)展、人們的消費(fèi)觀念和需求不斷變化、市場機(jī)會稍瞬即逝的今天，技術(shù)研發(fā)已成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。然而，我國建筑業(yè)企業(yè)研發(fā)投入的力度還不夠，技術(shù)創(chuàng)新能力相對較低。而通過建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺鼓勵企業(yè)與高校合作，大大提高了企業(yè)的技術(shù)研發(fā)能力。

2.3科研成果轉(zhuǎn)化高校工程管理專業(yè)聚集了眾多的優(yōu)秀人才，具有雄厚的研發(fā)實(shí)力，不斷涌現(xiàn)出科技創(chuàng)新成果，但由于缺乏市場運(yùn)作機(jī)制，這些成果大多數(shù)無法實(shí)現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用，一定程度上是對國家科研資源的巨大浪費(fèi)，同時也嚴(yán)重挫傷了師生們的創(chuàng)新熱情。通過校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，可以利用建筑業(yè)企業(yè)的市場運(yùn)作能力，大大提高科技成果轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)于行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。

3協(xié)同培養(yǎng)平臺的參與方與平臺系統(tǒng)構(gòu)建

3.1平臺參與方基于“卓越管理工程師”培養(yǎng)的工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺將以高校、企業(yè)為主體，高校是平臺的主要組織者與推動者，在平臺中發(fā)揮主導(dǎo)作用；企業(yè)為平臺提供行業(yè)資源，起支撐作用；政府和相關(guān)中介機(jī)構(gòu)發(fā)揮宏觀控制和協(xié)調(diào)作用。

3.1.1主導(dǎo)型主體：高校高校是工程管理人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者；高校工程管理專業(yè)是平臺的主要組織者與推動者。高校聚集了大量人才資源、學(xué)科資源和科研創(chuàng)新資源，擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，有運(yùn)行平臺的能力，協(xié)調(diào)與解決培養(yǎng)平臺運(yùn)行中出現(xiàn)的相關(guān)問題，更加有力地推動工程管理學(xué)科建設(shè)和相關(guān)科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生成為既有理論背景又有實(shí)踐能力的卓越工程管理人才。

3.1.2支撐性主體：企業(yè)建筑業(yè)企業(yè)擁有豐富的行業(yè)資源和眾多工程建設(shè)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，在平臺建設(shè)中起支撐作用。在協(xié)同培養(yǎng)平臺的企業(yè)不是單一的某個企業(yè)，而是覆蓋建設(shè)工程全生命周期的企業(yè)鏈群。企業(yè)可以彌補(bǔ)高校的工程管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷；高校則可以借助建筑業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源開展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的工程管理實(shí)踐能力。

3.1.3協(xié)調(diào)性參與者：政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織作為平臺重要的參與方。政府相關(guān)部門是平臺的調(diào)控者與保障者，為平臺的組建提供相關(guān)的政策支持，通過制定有關(guān)的法律法規(guī)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)平臺的正常運(yùn)行、成果轉(zhuǎn)化、利益分配等；中介機(jī)構(gòu)的主要功能包括校企合作對接、協(xié)調(diào)校企利益關(guān)系、搭建項(xiàng)目風(fēng)險平臺等；金融組織的主要作用是解決協(xié)同培養(yǎng)平臺的資金渠道問題。

3.2校企協(xié)同培養(yǎng)平臺系統(tǒng)構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)是要讓工程管理專業(yè)學(xué)生盡可能多地獲得解決工程實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生參與設(shè)計、施工、運(yùn)營管理、科研創(chuàng)新等實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。安排學(xué)生從入學(xué)開始就參與現(xiàn)場工程實(shí)踐和科研項(xiàng)目研究實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于研、產(chǎn)學(xué)聯(lián)動的良性循環(huán)，這對于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣、培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力尤為重要。通過對建筑業(yè)企業(yè)和高校工程管理專業(yè)的資源整合，形成包含平臺——子平臺——模塊三個層次系統(tǒng)的協(xié)同培養(yǎng)平臺，如圖2所示。師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺在政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織的協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型、應(yīng)用型“卓越工程管理人才”的培養(yǎng)。在三個子平臺中，以綜合培訓(xùn)與研發(fā)平臺為核心，高校管理平臺提供保障，并以企業(yè)合作平臺作為支撐。綜合培訓(xùn)與研發(fā)平臺整合了高校工程管理專業(yè)和建筑業(yè)企業(yè)資源為學(xué)生提供培養(yǎng)服務(wù)，其又分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新實(shí)踐這四個層次逐漸提升的模塊。管理平臺強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)整合和整體優(yōu)化，按其功能職責(zé)又分為制度建設(shè)模塊與師資隊(duì)伍模塊；合作平臺則由資源共享模塊與產(chǎn)學(xué)合作模塊組成，為協(xié)同培養(yǎng)平臺擴(kuò)充建筑業(yè)企業(yè)資源，爭取軟、硬件上的支持。三個平臺具有人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化等功能，使學(xué)生獲得了真實(shí)的工程體驗(yàn)與訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)掌握工程管理實(shí)踐能力，同時也使企業(yè)獲得科研成果、創(chuàng)新支撐和卓越的工程管理后備人才。

4平臺運(yùn)行模式

建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的運(yùn)行模式是指培養(yǎng)平臺保持正常運(yùn)營狀態(tài)所需要的各種功能的組合、聯(lián)動和循環(huán)，是培養(yǎng)平臺內(nèi)各要素之間相互聯(lián)系的運(yùn)行方式。具體包括人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行模式。

4.1人才培養(yǎng)運(yùn)行模式人才培養(yǎng)主要是在綜合培訓(xùn)與研發(fā)平臺平進(jìn)行，根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型“卓越工程管理人才”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)執(zhí)業(yè)注冊師的基本要求，邀請企業(yè)專家按照基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新實(shí)踐四個層次共同制定全新的人才培養(yǎng)方案和課程體系，企業(yè)全過程參與，采用“3+1”培養(yǎng)模式（在學(xué)校3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)1年）共同組織實(shí)施。高校管理平臺通過師資隊(duì)伍模塊為其提供師資隊(duì)伍力量。其師資隊(duì)伍模塊實(shí)施“走出去”和“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，“走出去”戰(zhàn)略就是教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)對于工程管理人才的素質(zhì)要求，“請進(jìn)來”戰(zhàn)略是聘請行業(yè)一線的工程師、項(xiàng)目經(jīng)理來校講學(xué)。企業(yè)合作平臺則通過資源共享模塊提供行業(yè)資源支撐。其資源共享模塊通過共建實(shí)習(xí)基地，共同指導(dǎo)，充分發(fā)揮“校企深度合作、協(xié)同培養(yǎng)”這一優(yōu)勢。

4.2技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行模式技術(shù)創(chuàng)新主要依托于產(chǎn)學(xué)合作模塊進(jìn)行，以科研項(xiàng)目為紐帶展開。建筑業(yè)企業(yè)提出研究需求，之后由高校的工程管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)對所提需求進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成科學(xué)問題，并在提出目標(biāo)、制定研究計劃、組建研究團(tuán)隊(duì)后展開研究。以科研項(xiàng)目作為工程教學(xué)內(nèi)容一部分，寓學(xué)于研，同時企業(yè)可以為高校科學(xué)研究提供所需的場地、設(shè)備和財力資源。

4.3創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行模式協(xié)同培養(yǎng)平臺可以提高建筑業(yè)企業(yè)對高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新成果的重視程度，高校師生將最新的創(chuàng)新成果展示給企業(yè)，企業(yè)對高校創(chuàng)新成果的先進(jìn)性、可靠性、實(shí)用性、商業(yè)前景和風(fēng)險等進(jìn)行評估，對于那些能為企業(yè)帶來效益的創(chuàng)新成果，企業(yè)可以投入專門的人才與高校共同進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化的二次開發(fā)，讓協(xié)同培養(yǎng)平臺前沿的科研成果取得市場認(rèn)可。

5成效評價體系

要對建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的運(yùn)行結(jié)果做出客觀、公正、準(zhǔn)確的評價是一項(xiàng)較為復(fù)雜、困難的工作，為此須要有一個較為完善、科學(xué)并與平臺特點(diǎn)相適應(yīng)的評價體系，如圖3所示。成效評價體系以人才培養(yǎng)為核心，從創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、科研成果及社會效益等三個方面通過評價指標(biāo)進(jìn)行評價，全面反映基于“卓越管理工程師培養(yǎng)”工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)的平臺。成果評價要采取定性與定量相結(jié)合，確保評價過程直觀、合理、準(zhǔn)確。

6結(jié)語

校企聯(lián)合培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)卓越工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文根據(jù)“卓越計劃”結(jié)合建筑業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，高?？梢越柚ㄖI(yè)企業(yè)資源進(jìn)行相關(guān)管理技術(shù)前沿的分析與研究，在科研實(shí)踐中提高工程管理人才的實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的工程管理人才；同時建筑業(yè)企業(yè)可以借此提高自身的創(chuàng)新能力，吸引創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，增強(qiáng)自身核心競爭力，進(jìn)而從一個側(cè)面促進(jìn)中國建筑業(yè)整體水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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合作平臺范文第5篇

B2B電子商務(wù)模式包括兩種基本模式：一種是企業(yè)之間直接進(jìn)行的電子商務(wù)（如制造商的在線采購和在線供貨等）；另一種是通過第三方電子商務(wù)網(wǎng)站平臺進(jìn)行的商務(wù)活動。例如，國內(nèi)著名電子商務(wù)網(wǎng)站阿里巴巴（china.省略）是一個B2B電子商務(wù)平臺，各類企業(yè)可以通過阿里巴巴進(jìn)行企業(yè)間的電子商務(wù)（B2B），如和查詢供求信息，與潛在客戶――供應(yīng)商進(jìn)行在線交流和商務(wù)洽談等。

據(jù)悉，中國B2B市場早已經(jīng)超過了萬億，在過去幾年里每年都保持50％以上的速度在增長。但是，雅蜂網(wǎng)的CEO鄭民表示：“根據(jù)專業(yè)調(diào)查分析，國際貿(mào)易B2B在這其中所占的份額不超過10％，表明了以電子商務(wù)作為推廣營銷的手段在國際貿(mào)易領(lǐng)域還沒有被廣泛采用，意味著B2B國際貿(mào)易領(lǐng)域有巨大的成長空間?！?/p>

目前來講，中國出口型企業(yè)的推廣方式大致可以分為以下幾個方面：報紙、雜志廣告、電視廣告和戶外廣告等幾種。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，報紙雜志廣告和展會推廣占據(jù)了主流，但對中小企業(yè)來講成本非常高。

目前網(wǎng)絡(luò)營銷主要有以下幾種方式：網(wǎng)絡(luò)的廣告、競價排名、免費(fèi)信息等。“我們和客戶接觸，發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)絡(luò)推廣中存在一些問題。第一是依賴單一的推廣渠道。第二，依賴免費(fèi)推廣和低層次網(wǎng)站推廣，因?yàn)檫@種方式直接簡單，費(fèi)用低。”

要在國際化領(lǐng)域推廣，就不能忽視推廣的受眾―――國際采購商，我們通過跟大量的采購商充分溝通，了解到采購商對電子商務(wù)也是又恨又愛。他們在利用網(wǎng)絡(luò)尋找供應(yīng)商的時候，也容易被困擾。首先是缺乏一個信息更為方便和全面的平臺。第二是缺乏找到企業(yè)核心競爭力的有效方法。B2B電子商務(wù)平臺如何能保證全流程的廠商參與，給買家更為全面的服務(wù)，這也是買家更為關(guān)心的一個問題。