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四年級語文上冊期末范文第1篇

第一，學(xué)習(xí)計劃，具體

1.爭取7月份完成語、數(shù)、英三門課的暑假作業(yè)本。

2.抄寫語文四年級下冊與五年級上冊第一至第三單元的日積月累等詞語。

3.預(yù)習(xí)五年級上冊第四單元開始的課文。

4.預(yù)習(xí)五年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

5.復(fù)習(xí)三四年級的英語課程，跟讀磁帶并聽寫有關(guān)單詞。

6.讓爸爸媽媽給我買幾本好書，每天抽一小時讀讀，并摘錄好詞佳句寫好讀后感。

7.寫暑假日記一本，作文10篇，讀后感5篇，并多練鋼筆字。

第二，生活計劃，具體

1.合理安排好生活作息時間，每天要早起，不睡懶覺。早上7：30起床，中午飯后必須睡一會午覺，這樣下午就會有精神，晚上9：00睡覺。

2.每天為父母做幾件力所能及的家務(wù)活，比如：掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，晚上去公園學(xué)溜冰。每個星期去游泳館學(xué)游泳二次。

4.在假期中注意安全，沒有家人陪同，不單獨下河游泳，不單獨騎自行車。跟人接觸要有禮貌。

5.讓爸爸媽媽有時間帶我去旅游。

以上這些就是我這個暑假的安排，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計劃我就一定能過一個充實愉快的暑假！如果你也想有一個快樂輕松的暑假，你也快來列一個暑期安排表吧！我祝大家暑假快樂！

四年級語文上冊期末范文第2篇

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長

2.定期更換黑板報

3、每日填寫班級日志，出席表

4、巧妙的利用墻報，鼓勵學(xué)生爭先

5、抓住時機(jī)（各種節(jié)日），對學(xué)生進(jìn)行情感教育

6、為本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)召開的“特輔班研討會”做準(zhǔn)備。

7、協(xié)助龍林小學(xué)編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學(xué)校承辦的助殘日活動

9、結(jié)合班級學(xué)生的特點開展一系列活動

10、收集有關(guān)學(xué)習(xí)困難的資料，進(jìn)一步了解學(xué)生。

11、進(jìn)一步做好教研工作

12、帶學(xué)生參加社會實踐活動，教師利用空閑時間帶學(xué)生到附近工廠學(xué)習(xí)技能為學(xué)生以后踏上社會能有一技之長打下基礎(chǔ)。

13、與普通小學(xué)的學(xué)生開展手拉手活動，做好助殘輔弱工作

二、教學(xué)工作

繼上學(xué)期的教學(xué)計劃開展教學(xué)工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對于本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態(tài)，力求能給學(xué)生最大限度的缺陷補(bǔ)償，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期在語文教學(xué)上做一些調(diào)整和改善。

主要是對全體學(xué)生加強(qiáng)字詞句段篇的學(xué)習(xí)。能力好的學(xué)生拿出一半課時用來進(jìn)行常用字的教學(xué)，根據(jù)漢字要求的1000多個常用字，教師根據(jù)難以程度進(jìn)行自行調(diào)整，并自編簡單的教材，主要是對字進(jìn)行加工，組詞，撰寫一小段落，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合新課標(biāo)語文標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學(xué)。另一半課時繼續(xù)進(jìn)行北師大教材的教學(xué)，教師選取一部分課時，對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識，學(xué)生能力，學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育。對于中重度學(xué)生繼續(xù)按照上學(xué)期的教學(xué)，集合圖形對于日常生活中的經(jīng)常用到的字進(jìn)行教學(xué)，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，生活自理能力，生活社會常識進(jìn)行教學(xué)，教師選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還是以康復(fù)治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大六年級下冊的課程，本學(xué)期主要是盡快完成下學(xué)期課程并進(jìn)行小學(xué)語文階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，主要還是對其閱讀，寫作的訓(xùn)練。

四年級的學(xué)生還是學(xué)習(xí)北師大四年級下冊的內(nèi)容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育教學(xué)。

洪均金在完成二年級課程的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)行北師大三年級上冊教學(xué)，按照普小的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)下去教二年級上冊的內(nèi)容。主要還是對其常用字的教學(xué)。

數(shù)學(xué)

本學(xué)期都采用北師大版教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和接受程度對教材進(jìn)行選取和整合，安排形式多樣，聯(lián)系實際的練習(xí)，使學(xué)生更好的接受新知識。安排情況還是按照上學(xué)期的計劃。

3.其他課程的安排詳見個別教育計劃

4.康復(fù)課

康復(fù)課作為重點之一本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行，針對學(xué)生本身存在的缺陷，老師在平時的教學(xué)活動中及各種活動中仔細(xì)的觀察學(xué)生的行為及時的提出問題并在每學(xué)期的教研活動中商量、討論解決問題的方案，應(yīng)用康復(fù)學(xué)上的原理方法來改善學(xué)生的行為，并做好記錄，觀察學(xué)生的變化與進(jìn)步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學(xué)生各個方面得到充分的發(fā)展

三、家校聯(lián)系

1、期初進(jìn)行全面的家訪，了解學(xué)生寒假在家的表現(xiàn)情況并把本學(xué)期的計劃告知家長，請家長配合教學(xué)工作，和班級管理工作。『 1

2.不定期的和家長聯(lián)系了解孩子在家的表現(xiàn)，并把學(xué)?；顒踊蛘甙嗉壔顒痈嬷议L，請家長積極參與學(xué)校的活動。

3、個別學(xué)生通過家長練習(xí)本與家長每天保持聯(lián)系，與家長配合更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、期末和家長進(jìn)行詳細(xì)的面談。

四、課外活動

1、參加學(xué)校的各項活動

2、制作手工作品參加全國中小學(xué)生美術(shù)作品大賽

3、與愛心小隊開展一對一的互助活動

4、編排助殘日活動的節(jié)目

5、班級不定期的進(jìn)行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級教研

1、對班級教學(xué)活動存在的問題以及困惑進(jìn)行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協(xié)助出版研討會的刊物

3、通過各種渠道，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)

四年級語文上冊期末范文第3篇

經(jīng)典古詩文是我國文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩、讀古詩、背古詩，正是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料。正是這一原因促使我校選擇了“經(jīng)典誦讀”這一校本課程。

我們學(xué)校的校本教材是《經(jīng)典潤澤童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背詩詞的基礎(chǔ)上，組織老師又精心挑選了120首。全書共12冊，每學(xué)期一冊。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知水平，一二年級每學(xué)期20首，三四年級每學(xué)期30首，五六年級每學(xué)期40首。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段的詩詞積累量達(dá)到了360首。

二、 學(xué)習(xí)主題

1．讓學(xué)生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。

2．學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。 充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。

3．通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、活動安排

1．誦讀時間

（1）每日一讀，每天上午和下午語文課前五分鐘，進(jìn)行誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

（2）每周一課，每周安排在周一下午，進(jìn)行集體誦讀，老師給學(xué)生下載音視頻等資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求語音正確流利，達(dá)到熟讀成誦的水平。

（3）利用每天上午大課間的時間，師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，做古詩韻律操，在背誦的同時達(dá)到肢體運動的效果。

2.在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

本學(xué)期具體安排如下：

年級時間活動內(nèi)容活動策劃

一—六年級第四周詩配畫展示紀(jì)瑩瑩

三—六年級第八周詩詞中的節(jié)日手抄報比賽張維

四—六年級第十二周古詩韻律操展演李建敏

一—六年級第十七周詩詞誦讀比賽各班主任

四、教學(xué)進(jìn)度

每一學(xué)期開始，各年級根據(jù)教材制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。四年級上冊共30首，每周計劃學(xué)習(xí)兩首，十一周是《詩詞中的春天》，對學(xué)過的詩詞進(jìn)行梳理總結(jié)。第十七周學(xué)校舉行誦讀比賽，第十八周老師對本班級在這一學(xué)期校本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報。

周次

（時間）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

第一周雜詩十二首(之一)與諸子登峴山反復(fù)誦讀、配樂吟唱

第二周過故人莊送元二使安西反復(fù)誦讀、品讀解意

第三周古朗月行 黃鶴樓送孟浩然之廣陵品讀解意、感悟升華

第四周關(guān)山月 贈花卿品讀解意、感悟升華

第五周月夜憶舍弟 黃鶴樓背誦積累、深化感受

第六周滁州西澗 登科后配樂吟唱、積淀語言

第七周錢塘湖春行鳥配樂吟唱、積淀語言

第八周泊秦淮過華清宮品讀解意、感悟升華

第九周夜雨寄北 送春故事導(dǎo)入、品讀解意

第十周題西林壁 六月二十七日望湖樓醉書配樂吟唱、積淀語言

第十一周詩詞中的春天反復(fù)誦讀、品讀解意

第十二周游山西村 示兒品讀解意、感悟升華

第十三周梅花絕詞（其一） 觀書有感品讀解意、感悟升華

第十四周雪梅（其一） 江上故事導(dǎo)入、品讀解意

第十五周初秋行圃花影故事導(dǎo)入、品讀解意

第十六周戲答元珍海棠聯(lián)系實際、積淀語言

第十七周誦讀比賽誦讀比賽

第十八周總結(jié)匯報總結(jié)匯報

五、教學(xué)內(nèi)容

一二年級：每學(xué)期20首。三四年級：每學(xué)期30首。五六年級：每學(xué)期40首 。

在進(jìn)一步做好古詩詞誦讀任務(wù)的同時，我們還會補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

六、實施要求

學(xué)校在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時，把經(jīng)典文學(xué)誦讀的教學(xué)向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更好的機(jī)會和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

1．開設(shè)古詩誦讀課，納入校本課程表。

2．學(xué)科整合。從多個方面、多個角度開展古詩校本課程教學(xué)和學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)：語文老師進(jìn)行古詩詞誦讀教學(xué)，音樂老師選擇其中古詩詞配曲教學(xué)生演唱，美術(shù)教師選其中的古詩詞進(jìn)行詩配畫，讓學(xué)科之間因古詩詞而融合，讓經(jīng)典文化得以更好地傳承。

3．圍繞古詩詞開展綜合實踐活動。

七、評價活動

1.每個學(xué)生一本《筆尖上的詩詞》隨時填寫自己的背誦記錄和感悟，學(xué)期末每班選五本進(jìn)行評比。

2.把詩詞誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來。傳統(tǒng)節(jié)日到來時，我們都會讓學(xué)生吟誦詩詞中的節(jié)日，并畫成手抄報進(jìn)行展示。同時舉行演講比賽，唱古詩，我為古詩來配畫，根據(jù)圖畫猜古詩，飛花令比賽等等。

3.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班級詩詞誦讀比賽，對各班在背誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進(jìn)行表彰。

4．節(jié)目展演，每班編排一個古詩詞有關(guān)的節(jié)目，期末進(jìn)行展演。

八、成果

從學(xué)校開展經(jīng)典詩詞誦讀活動以來，我們自編校本教材，舉辦各種活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長的一致好評。

1.校報《花雨》在今年的六月份創(chuàng)刊了，名字的含義是教育如花，詩詞如雨。主要介紹學(xué)校詩詞誦讀的情況，推薦學(xué)生積累背誦詩詞名句。

2.學(xué)校每學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行教師經(jīng)典詩文誦讀比賽，上學(xué)期是“寄情端午 誦讀華章”詩文誦讀大賽。本學(xué)期是“同心邀明月”中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。

3.在校本課程實施過程中，我把舉行的活動，反思記錄下來，發(fā)表在《寧津縣教學(xué)研究通訊》上。

4.我在17年3月份作為主講嘉賓在寧津縣階梯成長交流群進(jìn)行交流講座。向全縣老師介紹我校在詩詞誦讀方面的經(jīng)驗和做法。得到了全縣老師的一致好評，并在全縣進(jìn)行推廣。

四年級語文上冊期末范文第4篇

一、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1．定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。

2．進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本，深入淺出。

3．努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

4．用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5．盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

二、以135模式為契機(jī)開展校本教研，提高教學(xué)實效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

1．樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2．堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4．突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

6．講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1．9月5日，制定語文教研組計劃。

2．9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

3．9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4．9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認(rèn)真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。

5．一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6．9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣2007屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師徐x老師的現(xiàn)場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

7．9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

8．程x等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9．全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與浙江省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1．同年級組教師推門聽課.

2．開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設(shè)計包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時反饋）

3．各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級組互相開課、觀摩。

4．10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認(rèn)真聆聽了王x老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

5．10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診。

6．教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

十一月份

1．11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了王x老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師徐x老師的專題點評。

2．11月23日，教研組長程x再次聽新教師趙x的閱讀教學(xué)《雨點兒》，為其指點迷津。

3．11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽戴x、徐x校長的《》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

4．鄭x老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽。

5．全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1．12月1日，教研組長程x三進(jìn)趙露萍的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》，指點其語文教學(xué)。

2．12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行，教研組長鄭x老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。

來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。

在活動中，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點評，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

3．12月7日，新進(jìn)教師趙x進(jìn)行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點兒》一文。

4．12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學(xué)獲少年組一等獎。

5．各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

6．期末語文教學(xué)工作大檢查

7．期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析

8．教研組、備課組交流總結(jié)。

一月份

四年級語文上冊期末范文第5篇

關(guān)鍵詞 識譜技能 學(xué)習(xí)興趣 方法

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0032-02

識譜能力是和語文中的識字一樣重要的音樂技能。學(xué)生可以通過這項技能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)歌曲，還可以自主地學(xué)習(xí)音樂。識譜與學(xué)習(xí)音樂的關(guān)系，不是單獨的兩塊，而要在學(xué)音樂的基礎(chǔ)上，通過精心設(shè)計，在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)識譜，提高學(xué)生識譜的興趣和識譜的能力，反過來再利用歌譜的學(xué)習(xí)完善歌曲學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、理解力差、堅持性差的特點，在教學(xué)中，我運用游戲、小組合作、評價激勵等方法，提高了學(xué)生識譜的興趣和能力，收到了事半功倍的效果。

一、創(chuàng)編童謠，唱一唱、演一演

初學(xué)簡譜時，學(xué)生習(xí)慣用數(shù)學(xué)里的yi、er、san、si來稱呼音符，這是先入為主和大家經(jīng)常運用的原因，對此，很多音樂老師往往無可奈何的感受。其實，何不借用孩子們熟識的數(shù)字做文章，用朗朗上口、方便記憶的兒歌幫助學(xué)生識譜呢？于是，我創(chuàng)編了認(rèn)識音符唱名的童謠。如師：do在歌譜里寫作1（yi），生唱：do do do；師：re在歌譜里寫作2（er），生唱： re re re……學(xué)生一邊唱一邊用手書寫，多種感官參與，起到了加深記憶的作用。

陶行知先生說，“我們深信生活是教育的中心。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！睂W(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活直接經(jīng)驗結(jié)合起來，就會得到學(xué)生更多的理解和共鳴。在低段的學(xué)習(xí)中，我還設(shè)計了“洗襪子”“跳高”等貼近學(xué)生生活內(nèi)容的游戲來教學(xué)生邊唱邊表演，都收到了良好的識譜教學(xué)效果。

二、因材施教，減一減、幫一幫

為防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生識譜的過程中，我根據(jù)因材施教的原則，常?！皽p一減”“幫一幫”。

比如在《牧童謠》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，第一、二、四樂句節(jié)奏音高都比較符合學(xué)生自學(xué)難度，可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)曲譜，第三樂句35 65 36 35 難度超過學(xué)生自身能力，我用師生接龍唱和填空唱的方式，讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和思考的時間。有時我還通過各種方式讓學(xué)生多次聽歌曲，在音高形成印象以后甚至是學(xué)會歌曲以后再識譜；也可以先攻難點，再識譜，把旋律較難一些的樂句加以重點講解和練習(xí)，或者難點部分老師教唱，突破難點后再進(jìn)行全曲視唱歌譜，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有一定挑戰(zhàn)性又能保護(hù)自信心，收到事半功倍的效果。

高年級的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)有較好的識譜能力和觀察思考能力，可以自己找規(guī)律，并歸納樂句的相同。在四年級上冊《哦，十分鐘》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生多聽、哼唱、熟悉旋律找出主題樂句，并且找出主題句的變形。此外，還利用接龍背唱歌譜、“樂句拼圖”等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

三、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識譜

在教學(xué)設(shè)計時注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一和延續(xù)性，把歌譜學(xué)習(xí)和歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜的興趣，還可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美邏輯，營造和諧的課堂風(fēng)格，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的深度思維。

在二年級上冊《洋娃娃和小熊跳舞》這課的歌譜中多次出現(xiàn)片段音階，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在唱音階的時候經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：完整連唱很熟練，從中間中斷以后卻連接不上。這說明學(xué)生并沒有真正地記住每個音的連接順序，只是憑著印象在唱。為了幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)歌譜，減輕歌譜學(xué)習(xí)難度，我借鑒了語文識字“開火車的方法”結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)設(shè)計了“圓舞曲”游戲。即學(xué)生圍成圓圈，老師在中間，學(xué)生按節(jié)奏拍手轉(zhuǎn)動，老師唱音階的一部分，隨機(jī)邀請學(xué)生依次按音階順序接著演唱。這個練習(xí)抓住了學(xué)生的注意力，因為不確定老師什么時候停止，每個學(xué)生必須注意力高度集中，在老師和其他同學(xué)唱的時候后面的同學(xué)需要記住每個音符的順序。在整個過程中沒有提到歌譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中潛移默化的學(xué)會了歌譜。

四、小組合作，創(chuàng)新課堂

低段學(xué)生活潑大方、非常樂于表現(xiàn)自己，采取鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和律動的方法，有很好的效果。中高段的學(xué)生具有一定的識譜能力，但是存在識譜能力良莠不齊的現(xiàn)象。我推出了“問題導(dǎo)學(xué)”課堂模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。碰到較難的樂句和樂理知識，我就請學(xué)生當(dāng)我的“助教”。比如：音的長短是一個基礎(chǔ)又重要的概念，在課堂上我發(fā)現(xiàn)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)，還是有學(xué)生弄混音符名稱和時值之間反比的規(guī)律。我設(shè)計了小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)的方式，每一組選擇一位學(xué)生給我當(dāng)“助教”。助教需要自己在家提前備課，還有權(quán)申請本組其他同學(xué)援助自制教具。上音樂課的時候請“助教”在五分鐘之內(nèi)給本組學(xué)生講授、解惑，然后每組交換“助教”檢查組員學(xué)習(xí)情況。得分最多組的“助教”可以上臺為全班同學(xué)講解演示。雖然在課堂上用了將近十五分鐘來講解音的時值，但是全班同學(xué)都對音的時值概念有了正確的認(rèn)識，同時調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，取得了良好的教學(xué)效果。

五、優(yōu)化評價，改革考試

在識譜教學(xué)中，我特別注意用合理的評價激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)。在小組活動中，獲得第一的小組我會給每位組員加1分，表現(xiàn)突出的組員加2分，以“點”帶“面”把識譜教學(xué)在全班全面落實。在學(xué)生做創(chuàng)編游戲的時候根據(jù)學(xué)生的能力水平提出分段要求，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)抄寫的得1分，自己創(chuàng)編的加2分。我相信只要參與學(xué)習(xí)活動學(xué)生就會有收獲。在期末考試的時候我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式考試，比如可以選擇演奏樂器，也可以選擇背唱曲譜。最讓學(xué)生覺得光榮的是學(xué)期末得到一定的積分可以申請“免考券”，鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。