前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美麗的風(fēng)景線范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

美麗的風(fēng)景線范文第1篇

我追尋那道屬于自已的風(fēng)景線

我知道

人生的軌跡上

你就站在某一個交匯點

一處情景交融的靚麗空間

你會不經(jīng)意地出現(xiàn)

瞬間占據(jù)我的心間

這美麗的遇見緣夢千年

/

四季輪換，星月斗轉(zhuǎn)

走過山山水水

走過無數(shù)的風(fēng)景線

我依然會發(fā)現(xiàn)

你永遠是最美麗的那一片

/

即使流年悄悄地攀上了你的容顏

即使風(fēng)霜雨雪下景色風(fēng)光不在

我把眷戀的詩行寫在額頭

我把曾有的絢爛留存心間

/

每一天牽手

依然繾綣

每一次相視

一如初見

/

美麗的風(fēng)景線范文第2篇

這是在一個小村里的一座山，在這個孤僻幽深的小村子里，僅僅就那么幾十戶人家，早年逝父的他，一出生就是一個跛子，與母親相依為命，高齡七旬的母親至今病倒在床，他聽說在著山頂有著一種奇特的藥草，可以治病。

這山雖不高，但峭壁懸崖，高低起伏，山中還有一些致人于死地的陷阱，危難重重。自古以來爬上此山的人寥寥無幾，但無一幸免，紛紛死于這恐怖險峻的山。健全人都無法爬上甚至不敢嘗試的事，對一個跛子來說有何等艱難與自不量力呢？

他早早就出來了，他走之前告訴母親，他到外面去散散步，順便去看看他們家的那群羊，他已經(jīng)把三餐飯都準備好了，放在靠近床邊的桌子。母親叮囑了聲‘小心點’。他就走了。

杜鵑鳥悲歌凄涼，百靈鳥連連哀鳴，樹木都垂下了頭，好像所有的一切都在此刻喚發(fā)出悲涼的點綴，所有的一切都在這一刻不再具有生命力。 可他還是下定決心：爬！爬！

他雙手緊緊抓住石塊，青筋突兀如旁虬臥龍般，那只腳緩慢而痛苦地往上挪動，另一只腳賣力一蹬上。繼續(xù)往上抱緊一個石塊，兩只腳一上一下的伸張，險些被光滑的石塊滑倒。他心里冒了一陣冷汗，雙腿直發(fā)軟，但一下子就恢復(fù)了。

他抓住石縫中的一枝樹干，繼續(xù)向上爬，他剛要把腳向上跨，不料腳伸到兩塊油滑大石之間的縫隙，那只腳就好像被夾住一樣，動彈不得，很酸很痛，他打算把腳拿出來，但兩塊石頭就像磁鐵般夾住他的腳，前膝蓋的骨頭被夾得深痛，突然，他下意識的發(fā)現(xiàn)，他的腳被夾得越來越下，他知道如果再不拔出腳的話，就會被夾死在這里，他咬緊牙齒，緊鎖眉頭，使勁地把腳向上移，筋骨與石頭的碰撞擠壓使他的腳有一種即將粉碎的感覺，巨痛纏繞，他再次咬牙，發(fā)出巨大的聲響‘啊…’，片刻之后腳麻痹了，他睜開眼睛往下看，腳出來了，熱汗與冷汗浸濕了他的臉頰，那只腳紅彤彤，紫紅紫紅，又有點青腫，但他卻笑了。

他看到了山頂峰，就在離他不遠處，顧不上疼痛，他又開始往上爬。雙手抓住石頭，使出全身力氣，雙腳向上邁，汗水的沖擊下，他終于，終于邁上了那山的最頂峰。

他躺在那里，全身已經(jīng)匱乏，呼吸急促，突然，他又爬起來，跛著腳，尋找著那種奇特的草，摘了一些，看著那火紅的太陽散發(fā)出的霞光萬丈，似乎聚集在他一個人的身上。杜鵑、百靈的歡歌笑語，那綠油油的樹木顫動著生命的綠意。手中握的草，似乎也在迸發(fā)著歡歌，

他笑了，笑的那么的甜… 此刻，展現(xiàn)的是一道多么美的風(fēng)景線??！

這風(fēng)景線，不僅僅屬于杜鵑、樹木…更多的是屬于那位偉大的創(chuàng)造者！

他深呼吸著，但他知道，他不能再此久留，他必須在黃昏之前趕回去，不然母親會擔(dān)心的！于是他帶了那些奇草，開始了爬下山底的路途，有了爬上來的經(jīng)驗，他心里有了底，但仍一步步、小心翼翼的往下爬。

“平常他都是很早就回來的，今天怎么了，這么晚了還不回來”

臥在床上的母親嘴里念叨著。心里像沉著一塊大石頭，害怕他出了什么事？母親很久沒下床過了，她慢慢、抓著拐杖爬下了床，拄著拐杖走出家門找兒子。

“一步、兩步、三步、落地！”他安全的爬下來了。他趕緊顛顛簸簸地跑回家，他知道母親肯定等急了，他飛快地跑著。

母親佝僂著腰，拄著拐杖，嘴里叫著“阿達、阿達…”

他跑到那個小棚子前，發(fā)現(xiàn)了那個熟悉而又陌生的背影，瘦小而高大，是他母親，叫著他的名字，他喜極而泣，大喊了一聲“媽！”母親轉(zhuǎn)頭看來，發(fā)現(xiàn)了兒子，十分激動，看著兒子手中的那攢草，她明白了一切，又不敢相信這一切。

“你爬上去了”母親的聲音抖動著。

“是，媽，我爬上去了” 他回答道。

他們緊緊地抱著對方， 落日的余暉灑照在他們的身上，格外耀眼，格外閃亮…

美麗的風(fēng)景線范文第3篇

我的學(xué)校是個鳥語花香、干凈整潔的學(xué)校。其中，我最喜歡校園南面的那一道風(fēng)景。

校園的南面有一棵高大的榕樹，聽老師說已經(jīng)有幾十年歷史了，大榕樹的樹干真粗?。〈值帽却笙蟮耐冗€大幾十倍；大榕樹的葉子真綠呀！綠得像翠綠的絲帶，遠遠望去，它就像撐開的一把綠色的大傘。那兒是我們的樂園，每當(dāng)下課鈴響起來時，我們便涌到大榕樹下玩耍，瞧，有的同學(xué)在踢毽子，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在捉迷藏，有的同學(xué)在丟沙包……我們玩累了，便靠著樹根坐下休息，就在這一片刻之間就能感到渾身清涼舒暢，剛才那種熱意，早已消失得無影無蹤。

大榕樹的旁邊就是一座五層樓高的教學(xué)樓。教學(xué)樓的第一層是一個大禮堂。，每當(dāng)有什么重大節(jié)日時，學(xué)校都會組織同學(xué)相聚在這里舉行活動。教學(xué)樓的二。三。四層都是教室，教室寬敞明亮，每間都擺放著整齊的課桌椅，教室正前方還鑲嵌著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這八個大字，時刻提醒著我們要努力學(xué)習(xí)。教學(xué)樓的第五層有音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、電腦室等，為我們的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。

我愛這如詩如畫的校園，更愛這茂盛的大榕樹和教學(xué)樓。讓我們在這美好的環(huán)境中快樂成長。

美麗的風(fēng)景線范文第4篇

在單調(diào)乏味的空中旅行中，空乘是一道流動的風(fēng)景線，美麗著我們的行程。

空乘制服作為最生動的客艙品牌代言，展現(xiàn)的是企業(yè)的形象、文化的凝聚、品牌的標誌、服務(wù)的品味和鮮活的廣告載體?？粘酥品?，也可以成為一個城市甚至是一個國家的代言，直接關(guān)係著企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，並促進著中華文化和歷史文明在國內(nèi)外的交流、傳播。

各航空公司因經(jīng)營理念的差異，空乘的服裝和服務(wù)方式也各不相同，明顯打上了地域文化的烙印。

2006年，南航海峽兩岸包機首航機組和乘務(wù)組首次集體亮相中，空乘脖子上的玫瑰紅絲巾也讓人驚豔。南航客艙部當(dāng)時選用某著名國際品牌店的絲巾點綴兩岸春節(jié)包機。乘務(wù)長繫上的是藍、黃、紫三色絲巾，普通乘務(wù)員是玫瑰紅色絲巾，襯著南航的藏青色制服，空乘們更加端莊俏麗，也給臺灣同胞帶來了溫馨和親情。

近期，東方航空公司以「青花瓷爲(wèi)基調(diào)設(shè)計製作了空乘工作服裝，一經(jīng)推出便引起了業(yè)界及社會的廣泛關(guān)注與品評。讓我們先從東航開始，來品鑒一下各個航空公司空乘制服背後的文化內(nèi)涵。

東航「優(yōu)雅時尚

東方航空全新亮相的新制服展現(xiàn)優(yōu)雅的東方氣質(zhì)與時尚的海派風(fēng)格。海軍藍的主色調(diào)營造出穩(wěn)重、專業(yè)的職業(yè)氛圍，點綴以正紅色配飾，經(jīng)典中透出熱情，把法式優(yōu)雅氣息融入東方海派風(fēng)尚，也體現(xiàn)出東航從本土航空企業(yè)邁入國際化行列，向世人展現(xiàn)「世界品位，東方魅力的全新國際形象。

南航「碧水紅棉，彩雲(yún)南天

與東航相比，南方航空作爲(wèi)業(yè)界的航母和支柱，更加注重企業(yè)的建設(shè)和創(chuàng)新，在空乘服裝的設(shè)計研發(fā)上也概莫能外，在業(yè)內(nèi)外廣受好評。在設(shè)計上充分體現(xiàn)了東方文化，整體採用了天青藍色和玫粉紅色，展現(xiàn)出具有國際競爭力的世界級航空公司的新風(fēng)采。這片沃土上的嶺南文化博大精深、源遠流長，足可作為南航空乘服裝設(shè)計理念的基點和支撐。突出嶺南風(fēng)格，同時局部兼融西方特色；格調(diào)高雅、沉穩(wěn)，富有內(nèi)涵，但又不失平民情趣。

主體色彩遵從南航企業(yè)標準藍、木棉紅，並加以延展，攝取現(xiàn)代都市自然和人文景觀的光影，展現(xiàn)女性靚麗的膚質(zhì)本色。

國航「國韻

中國國際航空公司制服設(shè)計，乘務(wù)員的紅、藍套裝，採用了被國際上稱爲(wèi)「中國藍和中國紅的明瓷中霽紅與青花兩種顔色作爲(wèi)主色，以甜白爲(wèi)搭配色，體現(xiàn)了東方女性之美，突出了國航新服裝的民族化與國際化相結(jié)合的特點。

「北方有佳人，絕世而獨立。國航空乘亭亭玉立，爽朗驚豔，熱情而不失端莊，嫵媚而秉承大氣，衣被「國韻，可謂古典美與現(xiàn)代美鏈接、融合的錦上添花。

深航「年輕朝氣

深圳航空空乘制服的設(shè)計以方便航班服務(wù)爲(wèi)出發(fā)點，小立領(lǐng)的款式簡潔、大方中透出年輕、朝氣、活潑；爲(wèi)反映深航欣欣向榮的發(fā)展趨勢，制服顔色上以深航標誌有的紅色爲(wèi)主打色調(diào)，除了襯衣的白底上不規(guī)則分佈的紅色深航大鵬標誌外，在領(lǐng)口、袖口處等細節(jié)處還分別有紅金色相互映襯的流綫型線條，顯得利索、乾淨(jìng)。充分體現(xiàn)出深圳這個代表城市的速度、效率、朝氣、向上的精神。

中華航空「以客爲(wèi)尊

美麗的風(fēng)景線范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)；思維；直觀

隨著新課程改革的全面展開，我國教育發(fā)展的需要是實施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育實施的主渠道是課程教學(xué)，素質(zhì)教育的要求是面向全體，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。在實際教學(xué)中，教師是素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，引起了廣大數(shù)學(xué)老師的思考。隨著計算機多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，發(fā)揮的作用愈來愈大。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變數(shù)學(xué)教與學(xué)的方法。近年來，我在實施多媒體教學(xué)中，有收獲，也有失敗，也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)CAI課件也確實存在著使用不當(dāng)，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等一系列問題。通過多方探討，結(jié)合自身實踐，我對多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1. 多媒體對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極作用 運用多媒體對進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠展示事實，創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)過程及處理大量數(shù)據(jù)和圖像，展現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)無法展現(xiàn)的連續(xù)變化的過程，形成鮮明的逼真的動態(tài)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（1）能夠增加課堂教學(xué)密謀，加大課堂教學(xué)容量。根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循感知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節(jié)約教學(xué)時間，在保證學(xué)習(xí)效果的前提下可以比傳統(tǒng)教學(xué)的密度大，容量多。

（2）有利于突出學(xué)生的主體地位。運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時間與學(xué)生進行互動、交流，注意學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動形象的數(shù)學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認識，從而使學(xué)生情緒高漲，思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（3）可以直觀形象地展現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生突破難點，突出重點。數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容的抽象性。因此，在教學(xué)活動的過程中做到生動形象，在具體對象與抽象之間架設(shè)一座橋梁，是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐中思考和探索的問題。恰當(dāng)運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)可以較好地解決這個難題。運用多媒體技術(shù)能夠描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動而又具體，可以將抽象、難以用語言描述、難為學(xué)生所接受和理解的知識為學(xué)生形成直觀、簡潔地接受，為學(xué)生呈觀其它教學(xué)手段所不能提供的經(jīng)驗背景，有助于學(xué)生通過觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生從感性認識過渡到理性認識，從而有效地突破數(shù)學(xué)難點，掌握重點。

（4）可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。形象思維是人的頭腦運用形象進行思維，而形象在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。充分運用多媒體對數(shù)學(xué)事實的展現(xiàn)，能很好地促進學(xué)生感覺和知覺發(fā)揮作用，能夠促進學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，用具體形象的媒體向?qū)W生進行展示，能使其體驗形象與抽象的關(guān)系。在觀察中感知，在感知中加深理解和認識，使學(xué)生的認識在抽象——形象——抽象的過程中達到對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。

（5）可以使數(shù)學(xué)走向生活，更加情緒化。利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，可以創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)問題境，比用文本形式呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題更具有直觀性、可視性和活動性。以錄像、影碟以及圖文并茂的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的、虛擬、逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在真實的情境中通過解決真實而復(fù)雜的問題來學(xué)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2. 多媒體應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及建議

（1）盲目追求媒體表現(xiàn)形式。生動形象的直觀材料是為了掌握知識才運用的，如果這兩者沒有聯(lián)系，純粹為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料則對數(shù)學(xué)毫無幫助，甚至分散學(xué)生的注意力，對教學(xué)產(chǎn)生干擾作業(yè)。目前的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，比比皆是。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識往往是間接經(jīng)驗獲得的，但并不排除有些數(shù)學(xué)知識上學(xué)生直接動手，親自體驗。因此不必動用計算機進行圖形演示。比如：我在教學(xué)“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時，先和同學(xué)們一起做圓柱和圓錐的模型，再充分用模型調(diào)動學(xué)生動手操作，使學(xué)生直接認識到圓柱和圓錐側(cè)面展開圖的形狀及圓錐和圓柱的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的積極性很高，效果很好，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中運用直觀形象的數(shù)學(xué)材料的合適性，取決于是否有利于促進學(xué)生掌握知識。

（2）過分注重直觀形象，忽視或輕視言語直觀，忽視學(xué)生形象思維發(fā)展的層次性。有些數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重看圖說話式的直觀教學(xué)，不注意學(xué)生意會形象思維的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生形象思維發(fā)展。其實，在教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容進行生動形象的語言描述，其符號語言鮮明的表達所建立的數(shù)學(xué)內(nèi)容與外部聯(lián)系的類比，雖然沒有使用直觀教具，也都是數(shù)學(xué)直觀。

（3）過分追求“短、平、快”，忽視展現(xiàn)思考過程。在多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些老師利用計算機大容量存儲，快速呈現(xiàn)的特點，將教學(xué)內(nèi)容全部由計算機呈現(xiàn)，結(jié)果學(xué)生也只能看到老師是如何操作計算機的。表面上看，運用多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生各種感官的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和強烈的求知欲望。而事實上，多媒體數(shù)學(xué)的格式化、定文化、程序化的特點，使整個課堂只能按照教師事先設(shè)計的程序按部就班地進行，學(xué)生只能被動接受，課堂與氣氛再也難見“百家爭鳴”的生動場面。這種教學(xué)狀況與“填鴨式”的教學(xué)手段又能有何二致呢？一堂好課絕不僅意味著繁雜的數(shù)學(xué)方式，高超的數(shù)學(xué)手段，一堂好課，是師生之間一次真誠的晤對；是智慧火花迸發(fā)，靈感涌現(xiàn)的一個個瞬間；是一幅生動飽滿的課堂生活剪影。

總之，多媒體技術(shù)運用于教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，而且有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)更加形象和直觀，有助于取得良好的教學(xué)效果。但是同時，我們也應(yīng)該針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，開闊思路，啟發(fā)思維，強化多媒體意識，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。作為教師，仍需要深厚的教育心理學(xué)理念做指導(dǎo)，以精深的專業(yè)知識作支撐，在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代多媒體材料，從事更高效率的現(xiàn)代教育。