前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舉重比賽規(guī)則范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

舉重比賽規(guī)則范文第1篇

舉重比賽與平時(shí)訓(xùn)練不一樣，平時(shí)訓(xùn)練沒什么精神負(fù)擔(dān)，而到了比賽期間，就會(huì)有心理緊張等因素。主要如下：

1、場地與氣氛和平時(shí)不同。平時(shí)沒有什么觀眾，而比賽時(shí)觀眾人數(shù)較多。

2、受裁判員、比賽規(guī)則的限制。平時(shí)試舉沒有裁判員，而比賽時(shí)，眾多裁判員根據(jù)比賽規(guī)則要求對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行裁判。

3、平時(shí)很少舉過甚至沒有舉過的重量。而想在比賽中靠運(yùn)氣來發(fā)揮、超水平發(fā)揮，即造成心理緊張。

4、伙食營養(yǎng)不一樣，平時(shí)沒有豐富的伙食營養(yǎng)來補(bǔ)充，而比賽時(shí)要比平時(shí)增加許多伙食營養(yǎng)，造成情緒過早興奮。

5、平時(shí)沒有競爭對手。能舉多少就舉多少，而比賽時(shí)有許多勢均力敵的對手。思想上就會(huì)產(chǎn)生焦慮不安的情緒，考慮自己能否戰(zhàn)勝對手。

6、比賽的環(huán)境、激烈程度與平時(shí)不一樣，產(chǎn)生的社會(huì)意義不一樣等等。

在這種情況下，我對所帶運(yùn)動(dòng)員作一系列分析。(1)他們平時(shí)技術(shù)水平較高，但不夠穩(wěn)定，心理對舉大強(qiáng)度的重量有一種緊張感。(2)他們上拉發(fā)力速度較快，但是有時(shí)做大強(qiáng)度時(shí)還是不敢完全把發(fā)力動(dòng)作突出出來。(3)心理負(fù)擔(dān)較重，表現(xiàn)為信心不足，總認(rèn)為別人比自己強(qiáng)。

二、改進(jìn)措施

針對以上情況，本人在平時(shí)及賽前訓(xùn)練中加強(qiáng)了對運(yùn)動(dòng)員的思想教育與培養(yǎng)，具體如下：

1、部分隊(duì)員平時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)興奮較弱，在賽前采用了低度的緊張心理狀態(tài)的訓(xùn)練，制造一定氣氛的訓(xùn)練場面，讓其他隊(duì)員停下來看他試舉。

2、部分隊(duì)員比賽內(nèi)向、敏感、且心理負(fù)擔(dān)較重，就采用談心方法，幫助他減輕壓力，布置較輕的任務(wù)，讓他自己明白有能力戰(zhàn)勝對手而不比別人差。

3、部分隊(duì)員平時(shí)對大強(qiáng)度的動(dòng)作有時(shí)做不出來，就采用保護(hù)方法來提高他對試舉大強(qiáng)度的信心。

4、部分隊(duì)員賽前心理狀態(tài)較安靜，對比賽沒有足夠的重視，就對他們進(jìn)行一些必要的鼓勵(lì)，幫他們分析對手，強(qiáng)調(diào)比賽的重要性，甚至用“激將法”來激發(fā)他的斗志，使他的拼搏情緒更加高漲。通過賽前的心理狀態(tài)了解與調(diào)查，對我所帶的隊(duì)員實(shí)施了我所制定的賽前訓(xùn)練法。并在正式比賽中取得了優(yōu)異的成績。

以上所述，有一定知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的教練員對待不同心理狀態(tài)類型的運(yùn)動(dòng)員是有區(qū)別的，不僅要幫助運(yùn)動(dòng)員了解。掌握自身的心理狀態(tài)特點(diǎn)，還要配合好醫(yī)生、科研人員做好運(yùn)動(dòng)員的工作。具體建議如下：

1、適當(dāng)降低比賽的“意義”，用說服教育、安慰性談話等方法來增加運(yùn)動(dòng)員的比賽信心。

舉重比賽規(guī)則范文第2篇

瞧！博雅作文課堂上的啞劇運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。

老師和同學(xué)們都變成了啞巴。因?yàn)楸荣愐?guī)則就是不準(zhǔn)說話，一切只能用表情和動(dòng)作來表達(dá)，誰說話就淘汰誰。

運(yùn)動(dòng)會(huì)一共設(shè)了舉重、乒乓球、擊劍、蹦床、拔河五個(gè)項(xiàng)目。

開始，同學(xué)們還有點(diǎn)靦腆，舉重只有三個(gè)同學(xué)參加，其他同學(xué)都傻傻地看著。只見他們?nèi)硕嘉嬷熳呱现v臺(tái)。整個(gè)教室鴉雀無聲，靜的連一根針掉到地上也都聽的見。三位選手還是用雙手捂著嘴，越捂越緊，臉上的笑容都快被擠到耳朵上去了。原來他們是想開心地笑，可是又怕笑出聲被淘汰掉，只好用力地捂著嘴。只見王樂快忍不住了，他渾身顫動(dòng)著，樂得一點(diǎn)勁也沒有了，腿也軟了，竟然癱倒在講臺(tái)上，好不容易才控制住自己，掙扎著站了起來，進(jìn)入了比賽。他舉重的動(dòng)作也特別有趣。他使勁地搓手，調(diào)整好呼吸，慢慢地彎下腰，用雙手緊緊抓住杠鈴，抬頭挺胸，發(fā)力，舉起來了，可是他做出痛苦的挺不住了的表情，一下子扔掉了杠鈴，一屁股坐到了地上。老師馬上向他打出了“失敗”的手勢。我們也被他逗樂了。而張六卻像雕塑一樣，弓著步，高高地舉著雙手，就是不肯放下來。老師一連做了好幾遍“成功”了的手勢，他還是不愿意放下。他們?nèi)说谋硌輼O大地激發(fā)起了我們的積極性，也成為啞劇運(yùn)動(dòng)會(huì)上最有趣的一幕。

舉重比賽規(guī)則范文第3篇

我們注意到，中國羽毛球選手在其后接受采訪時(shí)，基本上強(qiáng)調(diào)的是利用規(guī)則，認(rèn)為規(guī)則制定者應(yīng)該反思；羽毛球隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在之后的道歉中，倒是進(jìn)一步表示，“比賽里我們沒有貫徹奧林匹克體育精神，也沒有給觀眾和球迷朋友們呈現(xiàn)一場正常水平的比賽?！?/p>

2004年雅典奧運(yùn)男單金牌得主陶菲克則把這兩場比賽稱作“馬戲團(tuán)式的小丑表演”。陶菲克在接受采訪時(shí)說，“如果她們最終被取消資格，我會(huì)相當(dāng)高興。這并不是針對印尼或者中國，只是為了維護(hù)體育精神?！弊⒁猓辗瓶耸怯∧崛?，他的同胞組合波利/焦哈利也在被處罰之列。

中國運(yùn)動(dòng)員向來有打假球（或者說讓球）的慣例，也常利用規(guī)則選擇對手，而且多有一個(gè)冠冕堂皇的名義：為了奧運(yùn)金牌，為了國家的利益。單舉此次出事的羽毛球?yàn)槔?000年悉尼奧運(yùn)會(huì)羽毛球女子單打半決賽，教練組認(rèn)為龔智超進(jìn)入決賽更有把握戰(zhàn)勝丹麥選手馬爾廷，最終說服葉釗穎在比賽中讓球。被迫讓球的葉釗穎最后只得到了一枚銅牌。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)羽毛球女子單打半決賽，教練組按照當(dāng)時(shí)的情況，決定讓張寧去打張海麗，排名世界第一的周蜜只得無奈讓球。在那屆奧運(yùn)會(huì)后，周蜜狀態(tài)迅速下滑，最終淡出國家隊(duì)。

最近的例子是，林丹屢屢退賽以成全隊(duì)友陳金，最終讓陳金的奧運(yùn)積分超越丹麥名將皮特?蓋德搭上末班車，而36歲的蓋德差點(diǎn)兒因此失去參加奧運(yùn)的機(jī)會(huì)。

國外一網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)顯示，在2011年的頂級羽毛球賽事中，有20%的中國“內(nèi)戰(zhàn)”是沒能完賽的。但如果中國球員對陣的是其他國家的球手，這個(gè)數(shù)據(jù)就只有0.74%。

其實(shí)國際賽場上這類事情也屢見不鮮。最著名的是，1982年世界杯，當(dāng)時(shí)的形勢是聯(lián)邦德國隊(duì)在小組賽首輪就1比2輸給了阿爾及利亞隊(duì)，要想晉級就必須在最后一輪比賽中至少1比0戰(zhàn)勝奧地利隊(duì)。于是，兩支歐洲兄弟球隊(duì)達(dá)成默契，擠掉了阿爾及利亞。西德隊(duì)在開場10分鐘很輕松地打入一球之后，比賽轉(zhuǎn)入史上最長的垃圾時(shí)間。雙方隊(duì)員沒有違反規(guī)則，但這是一場明目張膽的造假。

合理利用規(guī)則并沒有錯(cuò)，就像一家企業(yè)常談到合理避稅一樣。舉重選手在稱體重前減體重，在預(yù)賽確保出線前提下節(jié)省體力等，都屬于合理利用規(guī)則。判斷是否合理利用規(guī)則，其前提是，是否遵守奧林匹克精神、體育道德和人們的認(rèn)知底線。

但從現(xiàn)場的球員表現(xiàn)來看，中國、韓國、印尼選手的行為已經(jīng)不是“合理利用規(guī)則”，甚至連表演的成分都沒有，而是采取公然的自殺式打法，置奧林匹克精神和公平競爭的體育道德于不顧，公然藐視大眾，既惡劣，又愚蠢。

當(dāng)然，規(guī)則亦不是萬能的，就像法律不是萬全的，一些行為只能用道德來限制。在講究公平競爭的體育界，公平對待對手是一種騎士精神，是一種人文情懷。足球場上，如果一方有隊(duì)員負(fù)傷倒地，另一方多會(huì)將球踢出界外，以給對手治療的時(shí)間，并表示自己不會(huì)乘人之危以多打少。這一做法并無規(guī)則約束，卻幾乎成為慣例，不遵守者會(huì)遭到球迷的哄鬧，遵此行為準(zhǔn)則者則被授予巨大的榮譽(yù)。

對購票入場的觀眾來說，“爭輸”的比賽是一場商業(yè)欺騙。觀眾花錢買票看比賽，希望運(yùn)動(dòng)員總是竭盡全力打出精彩比賽，滿足觀賞需求，卻被球員們?nèi)绱斯粦蚺?，是對觀眾的侮辱。

在1982年世界杯的那場比賽中，球員們肆無忌憚的作假讓在場的德國人也覺得羞恥，他們紛紛把硬幣擲向場內(nèi)。當(dāng)“阿爾及利亞！阿爾及利亞！”的呼聲回響在球場中時(shí)，人群中的一名德國球迷點(diǎn)燃了手中的國旗。受益方奧地利的報(bào)紙將此形容為“足球場上的一次搶劫”，德國人貝肯鮑爾稱之為“世界杯史上最難看的一場比賽”，阿爾及利亞足協(xié)主席稱足足有80分鐘的垃圾時(shí)間是“可恥而不道德的”。

我們并不奢求中國隊(duì)員成為完人。倫敦奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽規(guī)則飽受質(zhì)疑，但這不能成為運(yùn)動(dòng)員自我開脫的理由。如果時(shí)時(shí)處處鉆規(guī)則的空子，大家就都會(huì)成為沒有紳士精神的勢利小人，這個(gè)社會(huì)就沒有什么道義可講。一些企業(yè)或個(gè)人，利用法律不完善或合同中的漏洞，惡意或者非善意地欺騙客戶的情況，在中國屢屢發(fā)生。但在當(dāng)下的中國，這些都被解讀為精明，比仁義理智信更被看重。當(dāng)競爭變成不擇手段打敗對手，將冠軍、金牌視為唯一目標(biāo)，那么一切，包括道德，也自然可以成為犧牲品。這是人格的墮落。不能為了一個(gè)冠冕堂皇的理由，突破做人的道德底線。通往地獄的道路都是用善良的愿望鋪成的。

舉重比賽規(guī)則范文第4篇

摔跤項(xiàng)目在我國恢復(fù)開展已三十年了。除了個(gè)別級別有過曇花一現(xiàn)，絕大多數(shù)仍然處在低谷。原因是多方面的，但主要原因正如段局長所言，除了學(xué)習(xí)精神不足外，主要還是對項(xiàng)目的特點(diǎn)和本質(zhì)規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠。進(jìn)而導(dǎo)致訓(xùn)練上墨守成規(guī)，最終是運(yùn)動(dòng)成績徘徊不前。本文根據(jù)摔跤項(xiàng)目目前的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自己的訓(xùn)練體會(huì)，對摔跤訓(xùn)練的主要特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行初步的探討，有不妥之處，還請同行批評指正。

一、身體訓(xùn)練的主要特點(diǎn)

摔跤項(xiàng)目對運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求是較全面的。他要有舉重運(yùn)動(dòng)員的力量，短跑運(yùn)動(dòng)員的速度，體操運(yùn)動(dòng)員的靈巧和協(xié)調(diào)，長跑運(yùn)動(dòng)員的耐力。但又不是它們簡單的組合，而是要在比賽過程中制服和自己身體重量相等的對手。他的力量和速度是在完成技術(shù)動(dòng)作中，圍繞不同軸心的轉(zhuǎn)化來體現(xiàn)。教練員在訓(xùn)練中要根據(jù)訓(xùn)練對象的水平合理安排不同訓(xùn)練的比例，使其平衡發(fā)展，根據(jù)目前項(xiàng)目發(fā)展趨勢看，身體訓(xùn)練的內(nèi)容更趨于專項(xiàng)化。也就是說身體訓(xùn)練的方法和手段更接近于技術(shù)動(dòng)作要求和比賽的需求。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，摔跤技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用是在不斷的運(yùn)動(dòng)中完成的，根據(jù)這一特點(diǎn)，摔跤的身體訓(xùn)練方法和手段應(yīng)該選擇移動(dòng)訓(xùn)練為好。從近幾年摔跤發(fā)展的趨勢看，比賽的時(shí)間逐漸縮短，比賽的強(qiáng)度越來越大。從七十年代每場比賽三局，每局三分鐘，發(fā)展為每場兩局，到五分鐘一局定勝負(fù)，到目前的三局兩勝制。運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)脈搏次數(shù)可以達(dá)到180／分鐘以上。從摔跤的供能特征上看屬于無氧供能為主的混合型。所以要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的內(nèi)臟功能。具備了這些綜合的素質(zhì)才能在比賽中較好地發(fā)揮自己的技術(shù)，取得比賽的勝利。

二、技術(shù)訓(xùn)練的主要特點(diǎn)

摔跤項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)為不規(guī)律性和組合性。隨著競賽規(guī)則的不斷演變和完善，比賽中積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員受到鼓勵(lì)，消極防守的隊(duì)員相應(yīng)處在被動(dòng)地位，比賽變得更加緊張，對抗更加激烈，對于技術(shù)的要求越來越全面。隨著交流比賽的日見頻繁，運(yùn)動(dòng)員的比賽能力和臨場經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。在高水平的比賽中使用單一技術(shù)動(dòng)作獲得成功的困難比較大。只有在全面熟練的基礎(chǔ)上，選擇不同類型的技術(shù)加以組合再去熟練，形成自動(dòng)化，行話叫絕招技術(shù)。這樣才能在比賽中運(yùn)用自如，戰(zhàn)勝對手。摔跤技術(shù)動(dòng)作的另一個(gè)特點(diǎn)是不規(guī)律性。摔跤技術(shù)水平的高低不是通過器械來表現(xiàn)的，而是通過不同的對手來體現(xiàn)。因?yàn)閷κ值那闆r不同，在比賽時(shí)就要運(yùn)用不同的技、戰(zhàn)術(shù)。為此，要求運(yùn)動(dòng)員對待不同的對手采用不同的技、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽。同樣一種技術(shù)，在面臨不同的情況和不同的使用時(shí)機(jī)，而運(yùn)用的表現(xiàn)也不盡相同。動(dòng)作幅度有大有小、身體姿勢有高有低、動(dòng)作發(fā)力有前有后。另外，比賽中使用技術(shù)需要聲東擊西、真假結(jié)合、虛虛實(shí)實(shí)，以獲得比賽最后勝利為最終目的。值得一提的是，技術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練兩者是相輔相成的。良好的身體素質(zhì)可以使運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)得到充分的發(fā)揮；而精湛的技術(shù)又能使良好的身體素質(zhì)得到更好的體現(xiàn)。

三、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要特點(diǎn)

摔跤比賽從對手的情況看不盡相同。有力量型、速度型、技巧型、拼打型，有身材長的、身材短的，有的站立技術(shù)好、有的跪撐技術(shù)好。要想取得好的成績，無論什么樣的選手都能應(yīng)付。這就需要不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，所以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和安排應(yīng)當(dāng)是多種多樣因人而異。摔跤比賽很重要的一點(diǎn)是捕捉戰(zhàn)機(jī)，限制對方的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長。在平時(shí)的訓(xùn)練中要盡量多地掌握單個(gè)技術(shù)和不同的組合技術(shù)，因?yàn)榧夹g(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)越全面，戰(zhàn)術(shù)越豐富，技術(shù)越熟練，戰(zhàn)術(shù)的成功率才高。另外，要能在不規(guī)律的技術(shù)中抓住其特有的共同點(diǎn)，提高戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施能力。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和安排應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的情況進(jìn)行，不能脫離實(shí)際。下面就摔跤比賽中具有共性的幾種戰(zhàn)術(shù)談一談自己的看法。

第一，充分利用時(shí)間。摔跤比賽是有時(shí)間限制的比賽項(xiàng)目，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)的得分才有效，再好的技術(shù)動(dòng)作超過時(shí)間也不能得分。所以摔跤運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間概念應(yīng)該是很強(qiáng)的。現(xiàn)在比賽采取三局兩勝制，每局比分超過六分就結(jié)束比賽，這就要求運(yùn)動(dòng)員能全面地分析自己的實(shí)力和本級別的人員，結(jié)合比賽的預(yù)定目標(biāo)，有針對性地安排具體的比賽戰(zhàn)術(shù)。遇到對手較弱的可以采取猛打猛攻，盡可能快速結(jié)束戰(zhàn)斗以節(jié)省體力，反之，對手強(qiáng)于自己則應(yīng)當(dāng)采取沉著應(yīng)戰(zhàn)，防守反擊，利用對手急于求成的心理，抓住漏洞大膽反攻，變被動(dòng)為主動(dòng)。

第二，充分利用場地。首先運(yùn)動(dòng)員要了解規(guī)則，什么情況得分，什么情況不得分。采用一些方法，比如“邊線戰(zhàn)術(shù)”，限制對方技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮，迫使對方出界自己得分等等。

第三，利用裁判。摔跤比賽的場上是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員和一個(gè)裁判員。從某種意義上講可以理解為三個(gè)人在比賽(不包括側(cè)裁和主裁)如何把場上的一對一變成二對一是很關(guān)鍵的問題。首先要了解比賽規(guī)則，根據(jù)規(guī)則的要求進(jìn)行比賽。另外，要觀察和適應(yīng)裁判，裁判員鼓勵(lì)什么，反對什么，怎樣摔對自己有利。這樣才能掌握場上主動(dòng)權(quán)取得比賽勝利。

四、摔跤運(yùn)動(dòng)員的選材

從摔跤運(yùn)動(dòng)員的選材特征上看，由于比賽設(shè)置級別較多，運(yùn)動(dòng)員的身高、體重、身體素質(zhì)差異較大。因此，在選材上沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。例如55公斤級運(yùn)動(dòng)員和120公斤級運(yùn)動(dòng)員，無論從力量、速度、靈巧和耐力上都無法統(tǒng)一要求。但摔跤運(yùn)動(dòng)員有特質(zhì)上共性的特征。下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。從神經(jīng)類型上應(yīng)選擇膽大好斗，敢于冒險(xiǎn)，有強(qiáng)烈的好勝欲望，不達(dá)目的不罷休的精神。身體素質(zhì)上應(yīng)當(dāng)選力量大、速度快、耐力好而且比較協(xié)調(diào)靈巧的運(yùn)動(dòng)員。從身體形態(tài)上要四肢勻稱，上肢略長為好。最好的辦法是通過比賽選擇那些頭腦反映快比賽積極進(jìn)攻，不畏強(qiáng)手敢打敢拼的選手，通過訓(xùn)練看他能否吃量，訓(xùn)練不怕苦，而且不愛受傷。另外要有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法的類型最好。

舉重比賽規(guī)則范文第5篇

關(guān)鍵詞：繪本運(yùn)用；數(shù)學(xué)教學(xué)；熟讀繪本；精讀繪本

中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）11-0071-01

實(shí)踐表明，幼兒對故事中蘊(yùn)含的知識(shí)更容易接受，更能激起好奇心。數(shù)學(xué)繪本生動(dòng)的畫面、有趣的故事情節(jié)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)簡明易懂。幼兒以形象思維為主，抽象思維正在發(fā)展，教師利用繪本對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，能有效提升幼兒的數(shù)學(xué)能力。

一、讀一讀，抽絲剝繭，取精華

讀繪本，是有效運(yùn)用繪本的第一步，只有讀通、讀懂，才能找出適合幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

（1）熟讀繪本，適時(shí)選取。教師要熟讀繪本，不斷進(jìn)行探究，才能挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒的需要，填補(bǔ)教學(xué)的空白。一是根據(jù)幼兒需要，選擇數(shù)學(xué)繪本。例如，《森林之王爭霸賽》就適合大班幼兒學(xué)習(xí)。繪本故事中的獅子大王年紀(jì)大了，決定利用比賽選出森林中的新大王，經(jīng)過層層選拔最終老虎獲勝。故事情節(jié)緊湊，具有競爭性、挑戰(zhàn)性。二是根據(jù)教學(xué)需要，選擇數(shù)學(xué)繪本。在繪本《森林之王爭霸賽》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主要是讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，能清晰直觀地比較出多組數(shù)量的多少。這個(gè)數(shù)學(xué)繪本，以有趣的故事情節(jié)為線索，在故事中融入了統(tǒng)計(jì)這一抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在繪本學(xué)習(xí)中獲得了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，使學(xué)習(xí)簡單化、生活化、趣味化，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

（2）精讀繪本，適當(dāng)刪減。教師選擇好繪本后，要對繪本進(jìn)行精讀，梳理出繪本的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。一是知識(shí)要點(diǎn)決定刪減的內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)繪本《森林之王爭霸賽》的知識(shí)要點(diǎn)是讓幼兒嘗試對比賽結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪本《超級擂臺(tái)賽》中的第一關(guān)是身高測量，需要幼兒看尺的刻度，這個(gè)內(nèi)容，不符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，教師要進(jìn)行刪減。第三關(guān)是敏捷度測試，淘汰沒有抓住盆子的動(dòng)物，畫面中顯示手中抓有盆子的，就算贏，這一環(huán)節(jié)，對大班幼兒來說比較簡單，不能激發(fā)起幼兒們的挑戰(zhàn)欲望，因此，教師也要進(jìn)行刪減。二是知識(shí)難點(diǎn)決定替換的內(nèi)容。在第一步刪減后，接下來就是替換原有故事情節(jié)，使故事情節(jié)更符合數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在對數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)把控后，需要對情節(jié)進(jìn)行替換，并在每一關(guān)中都設(shè)置“小障礙”。在第一關(guān)射擊比賽中，教師讓幼兒觀察射擊靶子的環(huán)數(shù)，這樣，就復(fù)習(xí)了自然數(shù)的大小排列順序。在第二關(guān)舉重比賽中，教師要讓幼兒看舉起的木頭在10以內(nèi)的根數(shù)，這更符合幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在第三關(guān)跳高比賽中，教師可設(shè)置用回形針測量動(dòng)物所跳高度的教學(xué)環(huán)節(jié)。相比較不難看出，教師刪減了第一關(guān)身高的測量和第三關(guān)敏捷度測試后，做了這樣的替換，針對數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使故事情節(jié)與數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成。

二、品一品，思路清晰，巧設(shè)計(jì)

（1）把握數(shù)學(xué)元素，精準(zhǔn)制定目標(biāo)。一是梳理繪本，定位目標(biāo)。在繪本《森林之王爭霸賽》中，梳理出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題是：W生通過觀察，對比賽成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。大班幼兒能夠?qū)σ唤M物體進(jìn)行分析、判斷，用簡單的目測法得出結(jié)果，那么他們在三項(xiàng)需要自己讀懂規(guī)則的比賽中，怎樣根據(jù)自己的判斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在觀察、分析、判斷時(shí)，實(shí)踐操作會(huì)讓幼兒快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師在對主要目標(biāo)進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上，還需要細(xì)化目標(biāo)，只有對目標(biāo)細(xì)化后，才能在教學(xué)時(shí)抓住重難點(diǎn)，從而有效地進(jìn)行教學(xué)。

（2）把握教學(xué)情境，正確使用教具。為了更好地完成教學(xué)活動(dòng)，教師可制作白板課件《森林之王爭霸賽》。大班幼兒以形象思維為主，而統(tǒng)計(jì)知識(shí)比較抽象，利用電子白板強(qiáng)大的交互功能，可讓幼兒在具體、生動(dòng)的畫面中，感知統(tǒng)計(jì)知識(shí)，理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（3）把握幼兒經(jīng)驗(yàn)，注意有效提問。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師必須把握幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)問題，使提問更具有效性。一是猜想式提問。在《森林之王爭霸賽》活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師可以邊請幼兒觀察課件畫面，邊這樣提問：小朋友，這是什么地方？在這美麗的森林中會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼兒就會(huì)開始猜測和想象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是開放式提問。數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林之王爭霸賽》的難點(diǎn)之一是理解比賽規(guī)則，并能用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄。在第一項(xiàng)射擊比賽中，教師可設(shè)計(jì)這樣的問題：這是什么符號(hào)？在槍靶上，打中哪幾環(huán)會(huì)獲得勝利？教師在與孩子們的互動(dòng)中，解決了教學(xué)難點(diǎn)。

三、用一用，解決問題，看生活

繪本數(shù)學(xué)《森林之王爭霸賽》的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)遷移。教師要告訴孩子們，生活中還有很多地方會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，請你去找一找。在這樣的延伸活動(dòng)中，孩子們紛紛說道：“可以用統(tǒng)計(jì)的方法確定冠軍，可以用統(tǒng)計(jì)的方法計(jì)算考試成績等”。

四、結(jié)束語

幼兒以具體形象思維為主，教師利用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，能有效提升幼兒數(shù)學(xué)能力。利用繪本進(jìn)行教學(xué)，可讓幼兒在具體、生動(dòng)的畫面中，感知知識(shí)、理解知識(shí)，使學(xué)習(xí)簡單化、生活化、趣味化，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：