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窗花的知識范文第1篇

摘 要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新的發(fā)展模式和理念，在世界各國得到迅猛發(fā)展。分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的四級動力，并將其放到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的五個(gè)環(huán)節(jié)中探討其在知識轉(zhuǎn)化過程中的作用，進(jìn)而提出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)集群；知識創(chuàng)新

中圖分類號：F08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-1605（2012）08/09-0100-04

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是擁有一定文化內(nèi)涵，凝結(jié)個(gè)人創(chuàng)造力和天分，融入滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，并與先進(jìn)科技手段緊密結(jié)合，能有效推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。知識的創(chuàng)新是推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本動力。由于知識創(chuàng)新為人類認(rèn)識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明進(jìn)步和社會發(fā)展提供不竭的動力，是提升國家核心競爭力的有效途徑，所以從知識創(chuàng)新的角度研究我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群，具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的多級動力

驅(qū)動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的主要有四級動力：

一級動力屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的無意識動力，主要依靠非正式交流機(jī)制來促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新。其動力要素的主要功能是通過創(chuàng)意工作者之間無意識的知識交流和知識溢出來實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)創(chuàng)意組織機(jī)構(gòu)間的知識共享和擴(kuò)散。

二級動力屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的有意識動力，主要依靠交流機(jī)制、信任機(jī)制和交互學(xué)習(xí)機(jī)制來促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新。其動力要素的主要功能是通過企業(yè)家精神、創(chuàng)意工作者之間的主動交互學(xué)習(xí)和創(chuàng)意企業(yè)之間主動協(xié)調(diào)合作將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)含有不同知識結(jié)構(gòu)的主體按一定有序的方式組織起來，從而實(shí)現(xiàn)知識的多元化互補(bǔ)和整合。

三級動力屬于非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的有意識動力，主要依靠交流機(jī)制、契約機(jī)制和保障機(jī)制來促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新。其動力要素的主要功能是通過制定相關(guān)的政策法規(guī)、管理制度條例來促進(jìn)創(chuàng)意人才和創(chuàng)意組織與其他領(lǐng)域組織間的交流，在一定政策制度、服務(wù)和資金等的保障下促使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群不斷進(jìn)行知識的創(chuàng)新。這其中發(fā)揮重要作用的是政府宏觀政策和制度法規(guī)的保障、金融信貸機(jī)構(gòu)的資金保障，還有中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)提供。

四級動力屬于非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的無意識動力，主要依靠非正式交流機(jī)制和外部激勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新。其動力因素主要包括：集群創(chuàng)意人才與那些非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才的交流，如家人聚餐、朋友聚會和社區(qū)活動等；集群所在區(qū)域的地域特征和商業(yè)模式；集群所在區(qū)域的人文氣息，風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化；全球經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下的市場需求。動力要素的主要功能是推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域外的知識與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識融合，促進(jìn)集群內(nèi)創(chuàng)意企業(yè)的知識積累和創(chuàng)意人才思維的進(jìn)一步活躍，以加速文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新進(jìn)程。

這四級動力因素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的過程中都發(fā)揮著各自的作用，都是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新過程中的重要組成部分。四級動力因素呈現(xiàn)既相互支持又相互制約的關(guān)系，因此，它們的共存使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群始終在本地化與開放化動態(tài)均衡的過程中不斷實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的演化發(fā)展。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新的主要環(huán)節(jié)

1.知識創(chuàng)新的“分析”環(huán)節(jié)

從創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)隱性知識到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)顯性知識的轉(zhuǎn)化，都是發(fā)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的。商戶對創(chuàng)意產(chǎn)品的多樣化需求，反饋信息以及供應(yīng)商提供的新信息、新設(shè)備、新理念等都會加速創(chuàng)意工作者和創(chuàng)意企業(yè)隱性知識顯性化的腳步。集群內(nèi)創(chuàng)意人才之間的相互學(xué)習(xí)以及非正式人際交流，如午餐休息偶遇時(shí)的交談、相互學(xué)習(xí)的過程等也會加速各自所在創(chuàng)意企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)過程，即經(jīng)過多次對隱性知識的分析過程從而加速知識的顯性化進(jìn)程。再次，創(chuàng)意企業(yè)的項(xiàng)目合作和戰(zhàn)略聯(lián)盟是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的，它通過彼此之間的協(xié)調(diào)合作將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)含有不同知識結(jié)構(gòu)的主體組織起來，實(shí)現(xiàn)隱性知識的傳遞、共享和整合。在合作的基礎(chǔ)上，各個(gè)創(chuàng)意企業(yè)內(nèi)隱性知識擁有者各以實(shí)現(xiàn)對隱性知識的多角度、多層次分析，從而加強(qiáng)了創(chuàng)意企業(yè)整體的創(chuàng)新能力，這也促進(jìn)了隱性知識到顯性知識的快速轉(zhuǎn)化。由此可見，在“知識分析”環(huán)節(jié)，知識創(chuàng)新主要由非正式交流機(jī)制、信任機(jī)制和交互學(xué)習(xí)機(jī)制驅(qū)動，也就是說主要由一級動力和二級動力來驅(qū)動。

2.知識創(chuàng)新的“聯(lián)想”環(huán)節(jié)

從創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)顯性知識到非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)象知識的轉(zhuǎn)化是發(fā)生在兩個(gè)不同領(lǐng)域之中的。在創(chuàng)意工作者每天與創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)工作人員和其他非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人員的接觸過程中，非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域新知識的沖擊會使創(chuàng)意工作者將非本領(lǐng)域內(nèi)的知識聯(lián)想進(jìn)本領(lǐng)域之內(nèi)。創(chuàng)意人才與非創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才的交流活動帶來的其它領(lǐng)域的現(xiàn)象知識，還有其它領(lǐng)域的多樣化刺激，可以為創(chuàng)意工作者提供各種各樣的“知識聯(lián)想”機(jī)會。由于創(chuàng)意工作者身處集群之中，集群所在區(qū)域的政策法規(guī)、人文歷史和風(fēng)俗習(xí)慣等所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象知識都會不斷沖擊創(chuàng)意工作者的頭腦。外部刺激帶來的知識聯(lián)想可以大力活躍創(chuàng)意工作者的思維，從而加速知識的創(chuàng)新進(jìn)程。所以，在“知識聯(lián)想”環(huán)節(jié)，主要動力機(jī)制是交流機(jī)制、契約機(jī)制、保障機(jī)制和外部激勵(lì)機(jī)制，也就是說主要由三級動力和四級動力來驅(qū)動。

窗花的知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：臨床化學(xué)室內(nèi)質(zhì)量控制方法技術(shù)

【中圖分類號】R9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）09-0465-01

室內(nèi)質(zhì)量控制是臨床化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)為實(shí)現(xiàn)一定的質(zhì)量要求而制定的操作活動及操作激素，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)質(zhì)量控制是為了監(jiān)測檢驗(yàn)過程，確保檢驗(yàn)結(jié)果的可靠性，并排除檢驗(yàn)過程中的不足。由于臨床換血室內(nèi)質(zhì)量控制的文件標(biāo)準(zhǔn)相對較為繁雜，長期以來技術(shù)人員仍然理論知識多于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在操作過程中存在著諸多缺陷。本文結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了適用于臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)質(zhì)量控制技術(shù)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1制定文件章程

實(shí)施臨床化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制，應(yīng)建立在一整套完善的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程基礎(chǔ)之上，操作過程的每一環(huán)節(jié)均應(yīng)遵照文件規(guī)定進(jìn)行，例如試劑調(diào)配及保存、試劑的品質(zhì)監(jiān)控、儀器的保養(yǎng)及操作規(guī)范、校準(zhǔn)品規(guī)格及類型、校準(zhǔn)方法及檢驗(yàn)方法、質(zhì)控品規(guī)格及類型、負(fù)責(zé)人權(quán)責(zé)范圍、質(zhì)量控制整體操作規(guī)則、失控限度及原因分析、失控應(yīng)變處理規(guī)則等。所有參與質(zhì)量控制的人員均應(yīng)嚴(yán)格遵照文件要求進(jìn)行操作。

2校準(zhǔn)操作及檢驗(yàn)

2.1校準(zhǔn)操作。在開展質(zhì)量控制前，應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)作業(yè)，在這一過程中，必須明確校準(zhǔn)與檢測物質(zhì)間的關(guān)系，了解其目的在于測試并調(diào)整檢測儀器、試劑盒以及全套檢測系統(tǒng)，以便通過檢測真實(shí)體現(xiàn)檢測反應(yīng)，并能夠反映出其與檢測物質(zhì)間的關(guān)系。值得注意的是，若儀器、試劑及校準(zhǔn)品均屬配套使用，則基于科學(xué)選擇分析試劑，采用其方法能夠追溯其參考方法或參考物質(zhì)的校準(zhǔn)品。若校準(zhǔn)品不具備溯源性，也應(yīng)該得到大部分實(shí)驗(yàn)室所公認(rèn)的較為理想的校準(zhǔn)效果。若沒有其他實(shí)驗(yàn)室的參考意見，則需要注意校對多種校準(zhǔn)品，并觀察其校準(zhǔn)效果，酌情進(jìn)行取舍。而具備溯源性的校準(zhǔn)品由于參考方法不同，所獲得的定制也有所不同，其中某個(gè)定制僅僅適用于實(shí)驗(yàn)室使用同樣試驗(yàn)方法的校準(zhǔn)工作，在操作過程中，應(yīng)盡可能不使用未進(jìn)行定值試驗(yàn)方法標(biāo)注的校準(zhǔn)品。在平時(shí)的工作過程中，若出現(xiàn)下列幾種情況時(shí)應(yīng)重新校準(zhǔn)，如控制結(jié)果的異常趨勢、超出可接受范圍，經(jīng)一般性措施處理后仍然未能糾錯(cuò)的情況，或更換試劑、大規(guī)模的儀器維修等。同時(shí)，針對不同的分析項(xiàng)目，應(yīng)依照其特性規(guī)范其各自不同的校準(zhǔn)頻度。

2.2校準(zhǔn)驗(yàn)證。校準(zhǔn)檢驗(yàn)的方法是按照檢驗(yàn)標(biāo)本的方式檢查分析校準(zhǔn)品，從而驗(yàn)證檢測儀器、試劑盒及整個(gè)檢驗(yàn)系統(tǒng)的檢測結(jié)果是否穩(wěn)定保持在預(yù)先制定好的報(bào)告范圍之內(nèi)。其操作要點(diǎn)為：使用儀器將校準(zhǔn)品以未知濃度標(biāo)本的方法進(jìn)行測定，從而確認(rèn)檢測結(jié)果與校準(zhǔn)品的濃度值是否接近或相等。校準(zhǔn)檢驗(yàn)結(jié)果高于或低于校準(zhǔn)品的定制均表明存在著測定偏差，此時(shí)應(yīng)理解分析其偏差原因。就目前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而言，尚未有準(zhǔn)確的數(shù)值規(guī)范校準(zhǔn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通常各實(shí)驗(yàn)室均根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定不同校準(zhǔn)品的接受限度，但無論設(shè)定值是多少，一旦校準(zhǔn)檢驗(yàn)值被接受，則意味著校準(zhǔn)結(jié)果同樣予以接受。

3測定質(zhì)控品

實(shí)踐表明，取自不同工廠的凍干質(zhì)量控制品、液體質(zhì)量控制品的穩(wěn)定性均有差異，其選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重穩(wěn)定性較好、基質(zhì)效應(yīng)較小等方面。此外，質(zhì)量控制血清均需要進(jìn)行較長時(shí)間質(zhì)量控制操作，因此應(yīng)注意購買數(shù)量需要滿足操作要求，并確保所有血清均處于有效期內(nèi)。若采用定值質(zhì)量控制血清，其方法應(yīng)溯源至參考物質(zhì)或者參考方法，其采用的靶值也應(yīng)僅限于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法控制上。若質(zhì)量控制血清并不具有溯源性，那么應(yīng)購買一種經(jīng)大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室公認(rèn)具備較為理想的質(zhì)量控制效果的產(chǎn)品，若實(shí)驗(yàn)室具備較高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)盡可能采用未定值的液體質(zhì)量控制血清，以便達(dá)到更加科學(xué)的效果。經(jīng)實(shí)踐證明，液體質(zhì)量控制血清的穩(wěn)定性優(yōu)于凍干質(zhì)量控制血清，因其無需復(fù)融，能夠在-15℃～-20℃的低溫環(huán)境下保存，因此有效期內(nèi)其成分的穩(wěn)定性較為理想，并且能夠克服因復(fù)融所造成的瓶間差。

在進(jìn)行質(zhì)量控制血清的定值時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)目前實(shí)驗(yàn)程序中參數(shù)已知的物質(zhì)進(jìn)行定值，從而明確質(zhì)量控制血清的標(biāo)準(zhǔn)差及靶值，其具體操作技巧采用將未定值的新質(zhì)量控制血清同實(shí)驗(yàn)室正在使用的質(zhì)量控制品共同測定，并去20次的測定結(jié)果進(jìn)行暫定靶值及暫定標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算，經(jīng)過一個(gè)月的室內(nèi)質(zhì)量控制圖進(jìn)行控制檢測后，匯總當(dāng)月質(zhì)量控制數(shù)據(jù)，與之前的20個(gè)檢測結(jié)果，計(jì)算累計(jì)靶值及標(biāo)準(zhǔn)差，用以作為下個(gè)月的質(zhì)量控制靶值及標(biāo)準(zhǔn)差。如此反復(fù)，將連續(xù)檢測3-5個(gè)月后所累積的數(shù)據(jù)結(jié)果作為此類質(zhì)量控制品在有效期內(nèi)的常用靶值及標(biāo)準(zhǔn)差。若項(xiàng)目在有效期內(nèi)發(fā)現(xiàn)個(gè)別濃度水平變化有較為頻繁且較大的波動時(shí)，應(yīng)對其靶值及標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行有效調(diào)整。在實(shí)際操作中，進(jìn)行質(zhì)量控制品的檢測工作時(shí)，通常同時(shí)采用多個(gè)批號的試劑，從而確保獲得一個(gè)綜合和的靶值及標(biāo)準(zhǔn)差，從而適用于不同批號的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選取的質(zhì)控血清盡量同時(shí)選取兩種以上，且具備不同濃度，從而防止出現(xiàn)第二類誤差。同時(shí)，還能夠據(jù)此對偏移及交叉污染能力進(jìn)行測定。在濃度選擇方面，應(yīng)參照醫(yī)學(xué)水平，設(shè)定其上下限，以及檢測儀器的上下限。此外凍干質(zhì)量控制血清在使用時(shí)應(yīng)防止因復(fù)融造成加量的不準(zhǔn)確或混合不均勻，以及長期冷凍導(dǎo)致失效，從而對結(jié)果造成影響。

4制定質(zhì)控圖以及控制規(guī)則

目前化學(xué)室內(nèi)質(zhì)量控制人員多使用Levey-Jen-nings質(zhì)控圖，可采用EXCEL電子表格進(jìn)行軟件繪制，通過網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集并將檢測結(jié)果自動繪制在控制圖上，從而清晰地顯示出當(dāng)前質(zhì)量控制結(jié)果所處的位置。通過質(zhì)量控制圖，經(jīng)驗(yàn)豐富的操作人員往往能夠識別出較為簡單的問題。然而此類質(zhì)量控制圖由于采用的質(zhì)量控制規(guī)則單一，面對較高的質(zhì)量控制要求時(shí)，則顯得較為力不從心，針對此類情況，可采用高低兩種濃度的質(zhì)控物，運(yùn)用westgard多規(guī)則控制方法進(jìn)行檢測，降低誤差。

此外，應(yīng)制定用于分析判斷批質(zhì)量可能只狀態(tài)的特別準(zhǔn)則，即質(zhì)控規(guī)則。運(yùn)用質(zhì)控規(guī)則，能夠解釋質(zhì)控?cái)?shù)據(jù)，并對質(zhì)控狀態(tài)進(jìn)行有效判斷，若質(zhì)量控制操作所測定出來的定值高于質(zhì)控規(guī)則規(guī)定出來的質(zhì)控限度時(shí)，便可判斷此分析批已經(jīng)失效。

5失控應(yīng)對措施

若實(shí)驗(yàn)室采用多規(guī)則質(zhì)控，由于使用濃度不同的兩種質(zhì)控物，已經(jīng)使質(zhì)控物自身因素導(dǎo)致失控的情況大幅度下降，工作人員如果全程監(jiān)控質(zhì)量控制操作過程，詳細(xì)記錄每一環(huán)節(jié)，并熟練掌握儀器操作技巧，熟知試劑特性，則能夠有效地確保檢測質(zhì)量。若仍然出現(xiàn)質(zhì)量控制結(jié)果失控，則應(yīng)遵循相應(yīng)的應(yīng)對措施進(jìn)行重測，其措施包括：

（1）立刻進(jìn)行同一種質(zhì)控品的重新測定，查明失控屬于偶然誤差或人為誤差，若屬于偶爾誤差，則應(yīng)見重測結(jié)果在控。

（2）啟用新質(zhì)控品，對失控項(xiàng)目進(jìn)行重測，查明之前批次的質(zhì)控品是否存在過期變質(zhì)或存在其他問題。

（3）重新對儀器進(jìn)行維護(hù)，并重測失控項(xiàng)目，查明是否因儀器因素導(dǎo)致失控。

（4）使用新校準(zhǔn)液對儀器進(jìn)行校準(zhǔn)，查明是否因校準(zhǔn)液造成儀器偏差，從而導(dǎo)致失控。

若上述措施處理完畢后仍顯示結(jié)果失控，則可能屬于試劑或儀器問題，應(yīng)向提供廠商或?qū)＜覍で蠹夹g(shù)支援。

參考文獻(xiàn)

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[2]包安裕，邵華，李艷.Z分?jǐn)?shù)質(zhì)控圖監(jiān)測多臺床旁血?dú)夥治鰞x室內(nèi)質(zhì)控的應(yīng)用[J].職業(yè)與健康.2010，26（04）：400-401

窗花的知識范文第3篇

>> 基于仿真綜合實(shí)訓(xùn)的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究 基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系構(gòu)建 基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建 基于ERP電子沙盤實(shí)訓(xùn)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于ERP實(shí)訓(xùn)平臺的經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升研究 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建 基于創(chuàng)業(yè)失敗案例的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究 基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究 基于創(chuàng)業(yè)教育活動的新成立高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑芻議 基于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的壓花創(chuàng)業(yè)課程整體設(shè)計(jì)探究 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探討 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 高職校外實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究 高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的研究 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系研究 基于學(xué)生社團(tuán)的高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于校園社群移動電商平臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)研究 高職女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建 基于因子分析法的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 基于實(shí)踐教學(xué)體系平臺的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2010-05-04.

[2] 谷獻(xiàn)暉.高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑[J].繼續(xù)教育研究，2012（4）：119-121.

[3] 張志祥.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)[J].黑龍江高教研究，2012（1）：97-99.

[4] 張文強(qiáng).財(cái)經(jīng)政法類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究――基于對5所高校財(cái)經(jīng)政法類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查[J].河南社會科學(xué)，2012（4）：71-74.

窗花的知識范文第4篇

但在湖南大學(xué)的學(xué)生眼里，他只是可敬可親的“鐘校長”。在他的講座上，學(xué)生們總會揮著簽字本，大聲喊著：“我們都是您的粉絲!”更流傳著在湖南大學(xué)的女生宿舍里，墻上掛的不是明星偶像，而是鐘校長的照片。

這位鐘校長為何會有如此強(qiáng)大的“殺傷力”?他有著怎樣的魅力?

“中氣一號”驚艷亮相

“用一輛奧拓的價(jià)格可以買到性能堪比奧迪的車?”對中國人來說，這還是一個(gè)不敢奢望的夢想。然而，在鐘志華和他的科研團(tuán)隊(duì)的努力下，幾年后，這個(gè)夢想就有可能成為現(xiàn)實(shí)。

2009年10月18日，第三屆中國(長沙)科技成果轉(zhuǎn)化交易會，當(dāng)鐘志華親自駕駛著自己設(shè)計(jì)的“中氣一號”駛上展臺，便被現(xiàn)場所有的媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。

對于“中氣”的含義，鐘志華解釋道，“中”是中國的“中”，指中國自己研發(fā)的產(chǎn)品：“氣”與汽車的“汽”同音，是“志氣”的“氣”，意思是要以開發(fā)一款具有自主知識產(chǎn)權(quán)的中高檔轎車為載體，爭取以最少的投資，在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出一個(gè)真正意義上高水平汽車研發(fā)的成功案例。

這款車身身長超過5米、外表豪華氣派的“中氣一號”是由國家財(cái)政部，教育部，湖南省政府，長沙市政府聯(lián)合啟動的“中國高水平汽車自主創(chuàng)新能力建設(shè)”項(xiàng)目(簡稱中氣項(xiàng)目)的主要成果，它的驚艷亮相，標(biāo)志著中國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的汽車相關(guān)技術(shù)已趨于成熟。

“中氣一號”之所以備受關(guān)注，不僅僅因?yàn)樗堑谝惠v從原理到方案全部由中國人自己設(shè)計(jì)制造的汽車，更因?yàn)樗煌瑢こ５男詢r(jià)比?！八呐渲每氨葕W迪A6L，但是價(jià)格卻低得多，甚至不及國內(nèi)一些其他品牌的中高級轎車。”

“中氣一號”的設(shè)計(jì)制造由鐘志華擔(dān)任總負(fù)責(zé)，湖南大學(xué)，吉林大學(xué)，長豐集團(tuán)共同完成，可以說是真正意義上的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，而設(shè)計(jì)出該車所用的經(jīng)費(fèi)僅僅為1000萬元。

鐘志華介紹說，“中氣一號”的車身和底盤擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)，目前正在逐項(xiàng)申請國家專利。該車的定位是行政和商務(wù)用車，搭載2.0排量的自主研制的發(fā)動機(jī)，配置高低還可以按照客戶的需要量身打造。

“沒有自主創(chuàng)新，我們只能給別人打工。這個(gè)項(xiàng)目之所以取名為‘中氣’，就是要為中國人爭氣!”當(dāng)鐘志華面對在場的所有記者說出這番話時(shí)，立刻迎來了陣陣熱烈的掌聲。

玩“概念車”不為時(shí)尚

“給中國老百姓設(shè)計(jì)一款舒適，安全，成本低，能耗小的小汽車”，是鐘志華一直以來的夢想?！爸袣庖惶枴辈⒉皇晴娭救A第一個(gè)讓世人驚艷的成果，早在2001年，他就設(shè)計(jì)出了第一輛具有真正自主知識產(chǎn)權(quán)的新概念車。這款前后備一個(gè)輪子，中間兩個(gè)輪子的菱形車在2002年北京國際車展上首次亮相時(shí)，引發(fā)了不小的轟動。

“棒極了!”“這是我見到的中國人自己設(shè)計(jì)的最漂亮的車!”“太有個(gè)性了!”在車展的留言簿上，很多觀眾甚至汽車產(chǎn)業(yè)的前輩們這樣表達(dá)對這款車帶給他們的激動心情。

菱形車的出現(xiàn)徹底顛覆了人們對汽車外型的概念，顯得頗為另類，人們因此送給鐘志華一個(gè)“時(shí)尚校長”的稱號。然而，鐘志華研究概念車的初衷卻與時(shí)尚無關(guān)。

為了改進(jìn)汽車的性能，鐘志華十幾年前就開始了對汽車碰撞的研究，在無數(shù)次的實(shí)踐中，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)普通汽車對撞時(shí)，由于是平面接觸，會100％頂死，而菱形汽車通常會“擦肩”而過。菱形汽車中間有兩個(gè)驅(qū)動輪，使抗側(cè)撞的剛性和緩沖吸能區(qū)也大大增加。鐘志華起初就是從改進(jìn)碰撞安全的角度，采取了菱形-布景。同時(shí)，菱形車的造型有助于減少空氣阻力，還有利于減輕重量，進(jìn)一步節(jié)能和環(huán)保，降低制造成本。

鐘志華設(shè)計(jì)這輛菱形車沒有參照物，從底盤到車身及內(nèi)飾都是根據(jù)想象設(shè)計(jì)的，當(dāng)然，想象的背后是十幾年不息的探索。他對學(xué)生說，沒有想象，就不會有科學(xué)的創(chuàng)新。

“只有越來越多自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，才能讓中國人在世界利益格局中不處于被動位置。值得高興的是，我們在一些方面已具備一定的自主創(chuàng)新能力，而且越來越多的人已參與到自主創(chuàng)新的實(shí)踐中。我的夢想，我所做的一切，就是要不斷創(chuàng)新，讓民族汽車產(chǎn)業(yè)能夠盡早與發(fā)達(dá)國家競爭。”鐘志華這樣說。

“中國創(chuàng)造”的夢想之旅

從湖南大學(xué)走出去的鐘志華，對母校有著割舍不斷的情感。16歲時(shí)，鐘志華就跳級考入了湖南大學(xué)，開始了他簡單而充實(shí)的大學(xué)校園生活。每天清晨登岳麓，背單詞，中午帶著圖紙四處臨摹，晚上翻閱報(bào)紙雜志，了解國內(nèi)外大事，有空的時(shí)候泡在圖書館里“胡思亂想”，回顧起昔日的校園生活，鐘志華記憶猶新：“湖大四年，那些難忘的人和事都讓我倍感幸福。”

備戰(zhàn)考研的時(shí)候，他因?yàn)槭叨d奮，拿著電筒躲在被子里通宵看書，還曾半夜翻墻去自習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致胃出血，連續(xù)住院一個(gè)多月。正是因?yàn)槿绱恕捌疵保瑒倽M20歲的鐘志華以優(yōu)異成績考取了瑞典勒歐大學(xué)研究生，直接攻讀博士學(xué)位。經(jīng)過幾年的努力，他相繼在瑞典獲得勒歐大學(xué)副博士和林雪平大學(xué)博士學(xué)位，從事博士后研究，并被林雪平大學(xué)先后聘為“終身副教授”和博士生導(dǎo)師，成為瑞典當(dāng)時(shí)最年輕的博士生導(dǎo)師。

在國外的日子里，鐘志華潛心研究，獨(dú)著了英文專著《Finlte EIementProcedures for Contact-lmoactProblems》，由英國牛津大學(xué)出版社出版，獲美國斯坦福大學(xué)Hughes教授等國際權(quán)威專家的高度評價(jià)，被他稱為“最滿意的作品”。

在異國他鄉(xiāng)求學(xué)的時(shí)候，“為中國老百姓做點(diǎn)什么”的使命感，鐘志華體會得異常深刻。

鐘志華給記者講了一個(gè)故事，那是1984年，在瑞典留學(xué)時(shí)，他偶然在電視里看到一個(gè)介紹中國桂林山水的風(fēng)光片。片尾鏡頭里，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民正在緊張地?fù)屖赵绲尽９?jié)目主持人評論道；“中國人比歐洲人早上千年發(fā)明了扁擔(dān)，早幾百年發(fā)明了鐮刀，但現(xiàn)在他們還在使用扁擔(dān)和鐮刀，而歐洲人早就有了先進(jìn)的運(yùn)輸工具和耕種工具……”

血?dú)夥絼偟溺娭救A覺得很不服氣，“我是學(xué)機(jī)械的，不能做一個(gè)讓家鄉(xiāng)父老用得上的收割機(jī)嗎?”他當(dāng)時(shí)就下定決心，要研制出一種適合小塊水田和丘陵地帶使用的聯(lián)合收割機(jī)。抱著這樣的信念，鐘志華開始了夜以繼日的攻堅(jiān)，探索和實(shí)驗(yàn)。

研究收割機(jī)是“副業(yè)”，只能利用業(yè)余時(shí)間，經(jīng)費(fèi)也要自掏腰包，他甚至抵押了自己的房產(chǎn)，貸款80萬元，投入收割機(jī)研發(fā)。

在很多人看來，這位汽車專家研究個(gè)收割機(jī)應(yīng)該是手到擒來的“小把戲”，但實(shí)際上，研究收割機(jī)比汽車更不容易?！笆崭顧C(jī)是世界性的難題。汽車是在平坦的路面上跑，收割機(jī)了除了要在田里跑，還要割稻子，還要適應(yīng)不同類型的泥田，要考慮到農(nóng)民的操作水平，價(jià)格又

不能太高?！睘榱私鉀Q這個(gè)難題，這個(gè)“副業(yè)”他已經(jīng)研究了近20年。

因?yàn)槭崭钜s季節(jié)，他和同事們進(jìn)行收割機(jī)的試驗(yàn)都是沒日沒夜地干，想盡可能實(shí)地測算到更多詳盡的數(shù)據(jù)，有一次他從早上8點(diǎn)到第二天早上6點(diǎn)半都泡在水田里。慢慢地，附近的農(nóng)民都知道了，那個(gè)一天到晚赤著腳泡在田里開收割機(jī)的小伙子，原來就是湖南大學(xué)的教授、博導(dǎo)。

為確保收割機(jī)使用的可靠性，鐘志華先后研制了幾十臺樣機(jī)，有6代不同的超輕型水稻聯(lián)合收割機(jī)樣機(jī)問世，并突破了困擾我國農(nóng)機(jī)行業(yè)幾十年的收割機(jī)不能在深泥腳田作業(yè)的技術(shù)瓶頸?！扮娭救A的研究有望使我國在這一領(lǐng)域獲得突破性進(jìn)展，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益?！庇袑＜疫@樣評價(jià)。

1995年，鐘志華放棄了國外的綠卡和工作機(jī)會，攜妻子回到祖國，回到了他的母校湖南大學(xué)，為了“中國創(chuàng)造”的夢想孜孜不倦地探索。

鐘志華的核心攻堅(jiān)方向是模具設(shè)計(jì)和碰撞安全。他帶領(lǐng)的項(xiàng)目組已成功開發(fā)出數(shù)套具有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件，研究出多項(xiàng)具有重大創(chuàng)新意義的新工藝和新裝備，為汽車和模具等行業(yè)解決了一系列重大技術(shù)難題，當(dāng)然，這些研究成果并不像菱形車和收割機(jī)那樣直觀。2005年，42歲的鐘志華當(dāng)選中國工程院院士，成為中國汽車行業(yè)的第二位院士。

“高校的高水平科研成果不能脫離社會實(shí)際，而應(yīng)站在國家層面，瞄準(zhǔn)國際前沿，滿足國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要?！辩娭救A認(rèn)為，大學(xué)的汽車研究躲進(jìn)國家的項(xiàng)目成一統(tǒng)不是長久之計(jì)，而是應(yīng)該更多地趨向干實(shí)際操作。

2001年，上汽通用五菱汽車股份有限公司在自主開發(fā)“五菱之光”汽車時(shí)，遇到了一個(gè)大難題――汽車碰撞安全結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。鐘志華和他的科研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過3年多的技術(shù)攻堅(jiān)拿下了這塊硬骨頭，使我國汽車碰撞安全技術(shù)擺脫了長期以來對國外的依賴，為我國汽車產(chǎn)品的自主創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。

2005年，上汽通用五菱主動與湖南大學(xué)簽訂產(chǎn)學(xué)研長期合作協(xié)議，第二年又授予湖南大學(xué)“戰(zhàn)略合作伙伴榮譽(yù)獎”。“這是最讓我自豪的一個(gè)榮譽(yù)，因?yàn)橹鲃臃?wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，是高校的使命和責(zé)任?！辩娭救A說，“如今上汽通用五菱已是我國最大的汽車生產(chǎn)企業(yè)，湖大有100多名教授和研究生常年駐扎在廣西柳州，與企業(yè)進(jìn)行深入的產(chǎn)學(xué)研合作?！?/p>

《中華兒女》：國外的汽車產(chǎn)業(yè)目前已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，您覺得中國汽車產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的突破口在哪里?

鐘志華：我覺得成不成熟是個(gè)相對概念，就是當(dāng)環(huán)境變了以后，原來成熟的技術(shù)可能變成落后的，就像原來的膠卷，膠卷作為攝影的工具是成熟的，數(shù)碼相機(jī)出來以后就面臨被淘汰了。

同樣的道理，比如說電視機(jī)的顯現(xiàn)管和液晶等等，這些都是顛覆性的技術(shù)創(chuàng)新，所以我不認(rèn)為國外的汽車技術(shù)走到前面，我們就沒有機(jī)會了，我們可能有新的途徑，但是我們要去基于科學(xué)的這種原理去思考，去探索。

《中華兒女》：在中國汽車行業(yè)的自主創(chuàng)新方面您做出了很大貢獻(xiàn)，作為校長您如何教導(dǎo)自己的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?

鐘志華：我覺得應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)就給他們灌輸創(chuàng)新的一些理念，比如應(yīng)該有個(gè)專業(yè)方面的引導(dǎo)，讓大學(xué)生知道這個(gè)專業(yè)有哪些內(nèi)涵，他可能會有一個(gè)什么樣的前景，他能夠解決哪些實(shí)際問題，這就是我們講的專業(yè)介紹入學(xué)教育這個(gè)環(huán)節(jié)，然后在很多環(huán)節(jié)中就告訴他，你學(xué)好這個(gè)專業(yè)，在這個(gè)領(lǐng)域成才需要哪些知識，哪些能力，哪些環(huán)節(jié)特別重要，然后讓他們思考問題。然后我們在不同的階段，可以引導(dǎo)他們?nèi)プ霾煌愋偷膭?chuàng)新，如果提前給他太難的一些創(chuàng)新的思考，可能達(dá)不到效果，但是太晚給他問題去思考，可能對他更好的成才又不利，所以這里面都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，要系統(tǒng)的思考。

《中華兒女》：您鼓勵(lì)您的學(xué)生畢業(yè)之后嘗試創(chuàng)業(yè)嗎?

鐘志華：對，我們現(xiàn)在很重視這個(gè)。其實(shí)我是特別關(guān)注我們的學(xué)生怎么樣能夠盡快的走向企業(yè)，然后再自主創(chuàng)業(yè)的。如果說我們的大學(xué)生都能夠在自主創(chuàng)業(yè)方面有很強(qiáng)的能力，那他就不完全依賴于社會崗位對他的需求，至少有一部分假如說是10％、20％甚至30％的大學(xué)畢業(yè)生包括研究生，他能夠自主創(chuàng)業(yè)，那么一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可能還能帶動一個(gè)，兩個(gè)甚至更多的大學(xué)生就業(yè)。這樣對我們整個(gè)全民素質(zhì)的提高，對我們經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，也對我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)作用會更大。

窗花的知識范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識史上，正是個(gè)別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。

2、創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍

創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，也就是一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒妫欣诳s短師生之間的感情距離。比如在講到淀粉和蛋白質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，一上課可以輕松地問同學(xué)早上吃什么早點(diǎn)了？再結(jié)合學(xué)生的回答加以歸納。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

3、設(shè)計(jì)巧妙的問題情境

設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)В谴呱鷮W(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。

二、誘發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險(xiǎn)的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。

1、動機(jī)是創(chuàng)新的條件

動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造”?？梢娨磺邪l(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會金獎。

2、嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)

許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會中，一時(shí)疏忽，可能會導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時(shí)，在巴拉爾之前，法國一家化工廠將一瓶液體送給李比希，請他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時(shí)，馬上意識到他以前對那瓶液體的判斷是不妥的，后經(jīng)重新化驗(yàn)，證實(shí)其中確實(shí)是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的，但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會。所以，做任何事，特別是科學(xué)研究，必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3、頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神

失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時(shí)，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2不存在NN，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵(lì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢”的束縛。如NaAlO2溶液滴入HCl溶液中與HCl溶液滴入NaAlO2溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。

溶液滴入HCl溶液中與HCl溶液滴入NaAlO2溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。

溶液滴入HCl溶液中與HCl溶液滴入NaAlO2溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力