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網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才

1.引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以一級學(xué)科“計算機科學(xué)與技術(shù)”和“信息與通信工程”交叉共同構(gòu)成的相對較新的專業(yè)。2001年11月，教育部下發(fā)《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。隨后，近300所本科院校相繼開設(shè)該專業(yè)。受到各自高校辦學(xué)條件的影響，在人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式以及實踐環(huán)節(jié)等方面差異較大，比如通信工程背景較強的學(xué)校以通信系統(tǒng)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生，計算機技術(shù)背景較強的學(xué)校以計算機網(wǎng)絡(luò)管理維護和開發(fā)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生。然而，地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身底子薄，普遍存在人才培養(yǎng)目標不夠明確，課程設(shè)置和培養(yǎng)目標有差異，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。由于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件更新較快，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)經(jīng)驗不足，難以適應(yīng)企業(yè)需求。課程方向設(shè)置較落后，導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)特色和優(yōu)勢不夠明顯，畢業(yè)生對實踐工程能力相對較弱。特別對于專業(yè)問題的分析、解決能力無法較好地提高，難以達到企業(yè)需求的技能型人才。

近年來，隨著信息產(chǎn)業(yè)的迭代更新，低端網(wǎng)絡(luò)維護和網(wǎng)絡(luò)管理類人才市場萎縮較大，傳統(tǒng)的以網(wǎng)絡(luò)管理和維護為主的畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，但用人單位又難以招聘合適的人才的現(xiàn)象普遍存在。隨著物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，給網(wǎng)絡(luò)工程專I帶來了新的契機和挑戰(zhàn)，針對地方本科院校的實際情況和辦學(xué)定位，“傳統(tǒng)”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在專業(yè)方向發(fā)展和課程設(shè)置以及實踐環(huán)節(jié)等方面進行重大的改革創(chuàng)新，探索一條符合地方高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文以應(yīng)用型地方院校攀枝花學(xué)院為例，以面向企業(yè)需求，融合物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)進行改革，從而探索網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向發(fā)展的新型培養(yǎng)模式。

2.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的設(shè)置

攀枝花學(xué)院于2007年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，本專業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程軟硬件相關(guān)基本理論、基本方法和基本技能及本專業(yè)的前沿技術(shù)，培養(yǎng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施能力和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護與安全保障能力的應(yīng)用型高級網(wǎng)絡(luò)工程師。學(xué)院以“面向地方，服務(wù)地方”的人才培養(yǎng)理念，重點培養(yǎng)如下三大類的網(wǎng)絡(luò)高級應(yīng)用型和技能型人才：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和維護工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程師。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用偏重計算機科學(xué)與技術(shù)方向的培養(yǎng)模式。迄今已畢業(yè)5屆共計260余名本科生，畢業(yè)生整體就業(yè)形勢良好。通過對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋和跟蹤統(tǒng)計，當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在如下五個領(lǐng)域：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實施、面向網(wǎng)絡(luò)或Web應(yīng)用的軟件設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護和安全保障、嵌入式物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)。但由于近年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)人才社會需求量大，畢業(yè)生以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)崗位工作比例較大，然而網(wǎng)絡(luò)工程的本身專業(yè)優(yōu)勢并未較好地在學(xué)生就業(yè)方面體現(xiàn)。

根據(jù)中國調(diào)研網(wǎng)的最新調(diào)查，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實施需求近年有下降趨勢，而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算平臺運維工程師的需求與日俱增。為了適應(yīng)社會市場的變化，高校對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要對其進行內(nèi)涵擴展，緊跟社會市場的新需求，挖掘更多的與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的企業(yè)崗位，提升專業(yè)就業(yè)品質(zhì)。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)知識和能力體系主要以如下6種能力為主：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究與設(shè)計能力和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計與實現(xiàn)能力。在傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，要滿足6種畢業(yè)生具備的能力，人才培養(yǎng)課程設(shè)置方面開設(shè)課程多而全，學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特色依然不明顯。專業(yè)核心必修課程和專業(yè)方向課程的建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生的關(guān)鍵。

從畢業(yè)生就業(yè)反饋情況來分析人才培養(yǎng)和課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備的陳舊和綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理維護教學(xué)案例較少，主要以仿真實驗環(huán)境上完成很多網(wǎng)絡(luò)課程實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的問題無法適應(yīng)，分析問題的能力有限。比如課程“網(wǎng)絡(luò)性能評估與測試”是網(wǎng)絡(luò)管理和維護、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)等崗位的必備基礎(chǔ)，然而教學(xué)上重理論，輕實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生修完該課程，對實際的網(wǎng)絡(luò)性能依然無法獨立評估和測試，原本對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣濃厚的學(xué)生也不得不轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)方向。3融合移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)思路

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生具有堅實的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，然而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力方面的課程，主要以傳統(tǒng)的軟件開發(fā)模式培養(yǎng)為主，顯得有一些粗糙，項目化教學(xué)模式難以實施。為了更好地適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對該方面的人才需求，將網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)置提出修改，將移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)充分結(jié)合融入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，拓展專業(yè)內(nèi)涵。

移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國家規(guī)劃重點發(fā)展的戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)。在最近幾年里，移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)。智能商務(wù)和移動支付催生了電子商務(wù)飛速發(fā)展，預(yù)計2016年我國移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模將達到5300億元，移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和云計算平臺運維人才需求井噴，但目前實用性和針對陛強的人才培養(yǎng)較少，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)不能滿足人才市場的需要，隨著產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展這一矛盾將更加突出。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是這些新興產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，人才培養(yǎng)必備知識，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案不能更好地適應(yīng)國家戰(zhàn)略部署以及企業(yè)人才需求。把握好IT信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的動向，融合移動互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向發(fā)展多樣化，改革課程是勢在必行的趨勢。

3.1專業(yè)層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化

攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托計算機專業(yè)實訓(xùn)中心的實踐環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，組建專業(yè)的教師團隊和教研室，具有較好的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。對適應(yīng)新形勢對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，我校2014級網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)計劃實行修訂，實行”1+2+1培養(yǎng)”模式：第一年為公共基礎(chǔ)教學(xué)課程，與計算機其他專業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)；第兩年和第三年，根據(jù)專業(yè)特色，將移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算相關(guān)課程融入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)管理維護與運維”、“云平臺運維”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個特色方向。第四年為“校企聯(lián)合”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生所學(xué)方向到企業(yè)對應(yīng)崗位去實踐，校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的工程實踐能力。

對學(xué)生進行教學(xué)的目的實際上培養(yǎng)學(xué)生的能力，不論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)都是為了讓學(xué)生畢業(yè)后具有勝任所選崗位所需要的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的整個教學(xué)體系就是圍繞著學(xué)生所需要的能力進行設(shè)置的。下面以專業(yè)方向能力魚骨圖展示課程設(shè)置修訂后的人才培養(yǎng)方向發(fā)展。其中，云平臺運維和物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向為兩個新發(fā)展方向，體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點。

圖1中的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識一般開設(shè)在第二到四學(xué)期、經(jīng)過職業(yè)生涯課程的引導(dǎo)，學(xué)生集中在第四學(xué)期進行選方向和有針對性的選修專業(yè)方向課程。目前雖然有部分高校已經(jīng)有了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本科專業(yè)和云計算技術(shù)專科專業(yè)，但缺乏扎實的底層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，學(xué)生難以勝任軟硬件結(jié)合的底層研發(fā)工作。圖J的專業(yè)課程設(shè)置有效地迎合了移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和“互聯(lián)網(wǎng)+”有機結(jié)合，既注重學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又拓展專業(yè)應(yīng)用方向，有機結(jié)合企業(yè)人才需求，多樣化培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技能人才。

3.2實踐教學(xué)模式改革

學(xué)校應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的實踐動手能力是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)工作的重中之重。根據(jù)攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的特點，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室堅持“以工程應(yīng)用為基礎(chǔ)，優(yōu)化實踐教學(xué)模式”的原則，采取“校內(nèi)實踐+校外實習(xí)”、“校企聯(lián)合實驗項目”的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式開展對學(xué)生實踐工程能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)主要由三部分構(gòu)成：第一，校內(nèi)實踐教學(xué)活動。第二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，學(xué)科競賽，校內(nèi)校外聯(lián)合實驗項目指導(dǎo)的團隊活動等實踐環(huán)節(jié)；校外頂崗實習(xí)。第三，認證項目實踐活動。

（1）專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

表1為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)活動體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新和工程能力。按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，表1將課程群和實踐教學(xué)活動結(jié)合，學(xué)生選發(fā)展方向時，有意識地選修對應(yīng)課程群和參與對應(yīng)的實踐教學(xué)活動。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程以及專業(yè)方向體系的層次劃分，從網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用層案例，網(wǎng)絡(luò)層案例以及開發(fā)層案例出發(fā)設(shè)計對應(yīng)的實踐教學(xué)活動內(nèi)容，最后通過對實際項目采用為期一周或兩周的分析學(xué)習(xí)課程實踐項目，達到項目設(shè)計規(guī)劃能力提升的目的。

（2）聯(lián)合實驗實踐活動

實踐教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。專業(yè)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下成立了網(wǎng)絡(luò)安全，移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團隊，有專業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，緊密結(jié)合工程實際，開展一系列與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)密切相關(guān)的工程項目開發(fā)。組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強產(chǎn)學(xué)研合作，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。學(xué)院多方聯(lián)系與國內(nèi)知名通信企業(yè)r比如，中軟國際、中興通訊等j共建網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)項目庫，如視頻點播系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與部署、某某企業(yè)Web服務(wù)器升級與維護、基于Wi-Fi信號的手機室內(nèi)定位系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)項目。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程師認證項目提升實踐能力

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與思科、華為、H3C等具有認證資格的公司合作進行網(wǎng)絡(luò)工程師認證項目，采用從各認證公司的實際研發(fā)項目中提煉出部分適合教學(xué)和考核的“案例”，對學(xué)生進行“工程化”的模擬實戰(zhàn)演練。指導(dǎo)學(xué)生報考網(wǎng)絡(luò)工程師認證，@取認證證書，提升網(wǎng)絡(luò)工程實踐活動能力，畢業(yè)時能夠成為一個合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)規(guī)劃范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；培養(yǎng)模式；課程體系；以人為本；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著社會的進步和發(fā)展，社會需要更多的適應(yīng)社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，而高校培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才因各種弊端不能滿足市場要求，造成了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生就業(yè)難。主要原因是許多高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標和人才定位沒有考慮社會實際需要，因此，培養(yǎng)的人才就不能滿足社會的要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，我們在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標和人才定位時都要進行社會調(diào)研；在專業(yè)建設(shè)和課程改革上針對學(xué)生進行培養(yǎng)，構(gòu)建以人為本的培養(yǎng)模式。經(jīng)過十多年時間的不斷實踐與完善，形成了一套具有鮮明特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化人才培養(yǎng)模式，取得了較好的效果。現(xiàn)以湖南工學(xué)院（以下簡稱“我?！保?008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例進行說明。

一、與專業(yè)特點相結(jié)合，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式

我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是從2000年開始招生，于2006年成為湖南省重點建設(shè)專業(yè)。自專業(yè)開辦以來，學(xué)校一直著力研究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和人才定位等問題。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，根據(jù)社會對人才需求的變化，及時修改和完善專業(yè)教學(xué)計劃，注重創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，[3-5]增加技能訓(xùn)練。在充分調(diào)研和分析市場需求后，我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為“一個目標、三個層次”的多元化人才培養(yǎng)模式。一個目標是培養(yǎng)工程師，三個層次是“應(yīng)用（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員）、設(shè)計（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師）、開發(fā)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編程工程師）”。三個層次的人才培養(yǎng)定位是根據(jù)人才市場需求、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自身定位來制訂。

IT人才市場調(diào)查表明，用人單位需要不同層次的人才，因此學(xué)校人才培養(yǎng)定位也應(yīng)有不同層次。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差別，因此要求個性化培養(yǎng)。若學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)管理員作為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般或編程能力較弱，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)工程師為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)或編程能力較強，則引導(dǎo)他們以軟件設(shè)計師為自己的職業(yè)定位。

二、以人為本，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

人是富于個性的存在。不同的學(xué)生具有千差萬別的個性，因此，教師不能以一個標準去對待千差萬別的學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的個性特征，實施因材施教，尊重學(xué)生的獨立人格和主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新精神，使其獲得個性化發(fā)展。對于在校大學(xué)生，開展多種形式的活動，使其認識自己的個性，了解專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和社會需求，依據(jù)其個性和專業(yè)要求進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.大一定位自己的職業(yè)坐標

為每個新生班安排專業(yè)教師擔任班主任，同時還聘請同專業(yè)的高年級學(xué)生做輔導(dǎo)員，并開設(shè)一系列的講座，讓他們盡早了解自己所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的特點來準確定位職業(yè)目標，規(guī)劃好職業(yè)生涯。在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要關(guān)注規(guī)劃的實施，有時還需要調(diào)整、充實和完善。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第一年開設(shè)的是基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、英語、計算機導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計、計算機電路等。大一的課程相對來說比較輕松。因此，從大一開始就要引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)63個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，90%的學(xué)生目標明確，而且制定了詳細的分階段計劃。十多個學(xué)生制定了自考本科的目標，三十多個學(xué)生制定了計算機水平考試的中級（網(wǎng)絡(luò)工程師、程序設(shè)計師）目標，還有十多個學(xué)生制定了專升本的目標。

2.大二完善職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實施職業(yè)目標

大二相對來講比較緊張，計算機專業(yè)課程較多，是學(xué)生實施職業(yè)目標關(guān)鍵的一年。美國成功學(xué)家拿破侖·希爾在《一年致富》中有這樣一句名言：一切成就的起點是渴望。目標就是力量，奮斗才會成功。在引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯目標的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生為自己的目標奮斗。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)認證考試。計算機軟件水平考試是我國最有權(quán)威的職業(yè)考試，它由人事部和信息部共同組織，根據(jù)學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)管理員和程序員的考試，分階段實現(xiàn)自己的目標。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有三十多個學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)管理員的考試，有5人通過，同時有1人通過網(wǎng)絡(luò)工程師的考試。有14名學(xué)生利用暑假時間參加CSTP的軟件開發(fā)培訓(xùn)。

3.大三關(guān)注就業(yè)，逐步達到職業(yè)目標

大三相對來說比較輕松，課程不多，但面臨就業(yè)，學(xué)生壓力較大。因此，這段時間要加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生針對自己專業(yè)相關(guān)或自己就業(yè)方向相關(guān)的單位進行畢業(yè)實習(xí)。進行畢業(yè)實習(xí)時，要求學(xué)生勤學(xué)好問，向公司的前輩學(xué)習(xí)，使自己能夠盡快地適應(yīng)工作，能做到活學(xué)活用。指導(dǎo)學(xué)生制作個人簡歷，舉辦個人簡歷競賽。學(xué)生在簡歷競賽中得到了鍛煉，同時他們通過借鑒來制作自己滿意的簡歷。學(xué)院舉辦一些模擬招聘會，鍛煉學(xué)生的面試能力，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的大型招聘會，讓他們多接觸用人單位，積累面試經(jīng)驗；同時了解用人單位的要求，針對社會需求有選擇性地進行查漏補缺。關(guān)注一些專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站，及時了解就業(yè)信息，針對就業(yè)要求和職業(yè)目標，完善自己的知識體系結(jié)構(gòu)，盡量適應(yīng)社會的需求。

對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，指導(dǎo)他們做好復(fù)習(xí)計劃，做好繼續(xù)深造的準備工作，加強基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程的復(fù)習(xí)。

大三所有的課程已修完，學(xué)生已形成了比較完備的知識體系，這時參加軟件考試的中級比較好。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有二十多名學(xué)生報名參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試，十多名學(xué)生獲得通過，通過率在全省乃至全國都是較高的。網(wǎng)絡(luò)2008級學(xué)生的初次就業(yè)率在90%以上。

幾年來網(wǎng)絡(luò)工程教研室在人才培養(yǎng)與就業(yè)工作中一直不斷探索，研究適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，完善和修改課程知識體系，取得了一些經(jīng)驗，學(xué)生的就業(yè)率得到了提高。

轉(zhuǎn)貼于

三、構(gòu)建“合格+方向”的知識體系

研究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識領(lǐng)域和知識點，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識體系分為合格與方向兩個模塊。合格模塊主要是指每個學(xué)生必須掌握的課程，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課；方向模塊主要是指選修課程，每個學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃進行選修。

1.合格模塊

公共基礎(chǔ)課是指每個工科學(xué)生應(yīng)該掌握的課程，主要有數(shù)學(xué)、英語、政治思想教育、素質(zhì)培養(yǎng)課程等；專業(yè)基礎(chǔ)課是指每個計算機類專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程，主要有程序設(shè)計、計算機組成原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程；專業(yè)必修課是指每個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的課程，主要有數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο缶幊痰日n程。

2.方向模塊

該模塊的開設(shè)是學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上進行的，即掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向或自己的職業(yè)規(guī)劃選修課程，加強專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，把理論知識與實踐技能融會在一起。主要課程有網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等課程。

“合格+方向”的知識體系可以構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生三個方面的能力：

一是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理能力。通過網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)等課程的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理方面的能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)管理員的要求。

二是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能力。通過程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能力，滿足社會對軟件工程師的要求。

三是網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計能力。通過網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、接入網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程師的要求。

四、設(shè)計分層的實踐教學(xué)體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)一般是以課程或單一知識點為中心來進行實踐教學(xué)，因此各個實踐教學(xué)活動相互獨立，不能形成目標一致的整體。雖然開設(shè)了很多實驗，然而面對實際問題學(xué)生還是無從下手，不能融合所學(xué)知識來解決實踐問題。我們在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)中，圍繞一個具體的工程項目采用分層構(gòu)建階梯式的實踐教學(xué)體系。在階梯式的實踐教學(xué)體系中，每一層包含若干個實踐教學(xué)模塊，每個模塊有具體的實踐任務(wù)和目標，通過選擇與組合，逐步提升學(xué)生的項目實踐能力和工程設(shè)計能力。在實踐教學(xué)中引入經(jīng)典工程項目，這些工程項目可以橫跨一個或多個模塊，也可以包含一個或多個層次的實踐教學(xué)。精心設(shè)計典型工程項目的實踐教學(xué)，把分散的知識點串接在一起，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，為了達到社會對學(xué)生的要求，我校設(shè)計了以下實踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實際動手能力：

1.分層的實驗環(huán)境

我校構(gòu)建了一個具有公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個層次的實驗環(huán)境，有力地支持了分層次的實驗教學(xué)體系，充分利用了現(xiàn)有的實驗條件。

2.階梯式實習(xí)

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中安排大一學(xué)生參觀實習(xí)，讓學(xué)生初步了解實際工作環(huán)境；在大二的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，要求學(xué)生以準員工身份進入相關(guān)企業(yè)，融入到實際的工作和學(xué)習(xí)，積累與專業(yè)相關(guān)管理與技術(shù)等方面的感性知識；在大三上學(xué)期的項目開發(fā)實習(xí)中，結(jié)合企業(yè)的實際問題進行課程設(shè)計；在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生以“準工程師”身份進行實習(xí)，參加相關(guān)項目的工作，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際工程中，積累專業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)工程實踐能力。

3.體驗式生產(chǎn)實習(xí)

設(shè)定第四學(xué)期的暑假兩個月時間為生產(chǎn)實習(xí)學(xué)期。在實習(xí)學(xué)期中，學(xué)生深入企業(yè)，全面了解企業(yè)，了解不同崗位的不同要求，體驗不同崗位的不同工作環(huán)境。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)規(guī)劃范文第3篇

摘 要：文章探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。以魯東大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，介紹初見成效的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)的手段與形式、實踐教學(xué)過程的實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等應(yīng)解決的問題，最后對下一步工作作出規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)新能力

作者簡介：李阿麗，女，講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)；鄒海林，男，教授，研究方向為圖像處理與模式識別。

當前的高等教育必須把加強學(xué)生能力培養(yǎng)放到首位，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是社會上急需的網(wǎng)絡(luò)人才，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解能力、設(shè)計能力、操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能適應(yīng)社會需求，為我國的信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出合格的人才[1]。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵的作用。為了全面提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我院近幾年來在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標

魯東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院從2004年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。我院將網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標定義為“具有較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力的知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。畢業(yè)后可在科研、教育、企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計算機網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理等工作”。我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生一方面要求具有計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識；另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，使我們的畢業(yè)生將來可以從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、管理和維護，為將來進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。我們以此培養(yǎng)目標為指導(dǎo)思想，充分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，既重視學(xué)生的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識的傳授，又重視網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)的專門深入講解。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

目前我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系包括兩大部分。

1) 學(xué)科實踐技能。學(xué)科基礎(chǔ)實驗及綜合設(shè)計――幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實踐技能，所涉及到的課程有計算機科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

2) 專業(yè)實踐技能。包括專業(yè)平臺實驗及課程設(shè)計――幫助學(xué)生完成專業(yè)實踐技能。所涉及到的課程有計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、高級計算機網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等。

從課程形式上來看，可劃分為以下幾個系列。

1) 對大多數(shù)課程增加實驗課，目前已經(jīng)開設(shè)實驗課的課程有計算機科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級計算機網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、計算機組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)編程。

2) 實驗內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以往一些課程設(shè)計的實驗內(nèi)容主要是驗證性實驗，實驗的設(shè)計比較簡單，與實際工程有一定的差異，學(xué)生缺乏主動思考的空間，不利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，更奢談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們增加了許多綜合性和設(shè)計性實驗，開出率達到90%以上，在一定程度上提高了學(xué)生獨立思考的能力。

3) 對部分課程增加課程設(shè)計。如計算機網(wǎng)絡(luò)和高級計算機網(wǎng)絡(luò)，課程設(shè)計的題目多樣化，有網(wǎng)絡(luò)工程配置方面的，有的側(cè)重于底層編程，有的側(cè)重應(yīng)用編程，有的側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)。

4) 增加培訓(xùn)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容較課堂內(nèi)容有較大的延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參加培訓(xùn)。

5) 加強實習(xí)環(huán)節(jié)。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，僅僅靠計劃內(nèi)的實驗、課程設(shè)計是不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時間進行編程能力和實踐能力的訓(xùn)練。針對該專業(yè)，我們充分重視實習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)狠抓學(xué)生課堂外的實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，采取一系列措施，保證實習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

在課程與學(xué)時數(shù)上，以學(xué)科基礎(chǔ)建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺課，以專業(yè)核心課和專業(yè)方向設(shè)立專業(yè)課，并輔以選修課作為專業(yè)課程的補充。在課程性質(zhì)上，屬于核心或主流技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，采用必修課；屬于新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，采用選修課。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的手段與形式

實踐教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要作用，是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是對理論教學(xué)的驗證、豐富和擴展。為此，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程教研室長期的探討，我們采取了一系列保障措施，如改革實驗課授課方式，舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座，開放實驗室，成立科技創(chuàng)新小組等，保證了實踐教學(xué)的順利進行。

1) 實驗課授課方式。

為了避免了以往學(xué)生數(shù)太多，老師指導(dǎo)不過來的現(xiàn)象發(fā)生，實驗授課采用小班授課制，老師對學(xué)生逐個指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。實驗授課過程中，由教師先進行講解，并進行演示。學(xué)生分組進行實驗，每個實驗臺指定組長，負責協(xié)調(diào)整個小組的實驗和指導(dǎo)。先前選派能力較強的學(xué)生擔任，并進行一定的指導(dǎo)，能夠承擔小組內(nèi)同學(xué)部分問題的指導(dǎo)。

2) 舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座。

我們舉辦了網(wǎng)絡(luò)工程師認證考試專題講座，給學(xué)生介紹華為認證和思科認證的考試內(nèi)容、考試形式、就業(yè)前景，并在教學(xué)過程中把常用的一些模擬軟件環(huán)境也介紹給同學(xué)，并利用課余時間組織同學(xué)們自學(xué)，相互講解，共同學(xué)習(xí)，開放實驗室，給興趣小組相應(yīng)的課題，讓他們相互協(xié)作完成。

3) 開放實驗室。

為了全面利用專業(yè)實驗室的條件，給學(xué)生提供提高實踐動手能力的機會，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室向計算機學(xué)院的學(xué)生全天免費開放。實驗室配備專門的實驗指導(dǎo)老師，及時對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。學(xué)生在此可以完成實驗課上沒有完成的實驗任務(wù)，另外，實驗室還有課外的實驗任務(wù)，可以有選擇地自己去進行實驗，隨時向老師請教。教學(xué)相長，開放式實驗室不僅為學(xué)生們提供更多的實踐機會，讓學(xué)生更好的掌握和鞏固專業(yè)知識，提高其動手能力和創(chuàng)新實踐能力，同時也可充分發(fā)揮廣大教師的能動作用，和學(xué)生一同探究課題，解決實驗中的問題，增強教師的教學(xué)效能感。

4) 成立科技創(chuàng)新小組。

為了加強學(xué)生的實踐能力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，我們采取自愿報名的方式，吸收學(xué)生到科技小組中來，并積極申報科技創(chuàng)新項目，幾年來，多名學(xué)生成功申報了校創(chuàng)新基金項目，從而獲取了資助資金。這些項目有系統(tǒng)開發(fā)方面的，也有網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計、配置等，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生成功地完成了項目，掌握了項目開發(fā)的一些方法，提高了綜合應(yīng)用知識的能力，增加了實踐動手能力，為將來的就業(yè)和深造打下了堅實的基礎(chǔ)。

5) 課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)全程指導(dǎo)。

課程設(shè)計期間，實驗室免費開放，老師全天指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，安排學(xué)生半年的實習(xí)周期，到企業(yè)中進一步增加自己的實踐動力能力。畢業(yè)實習(xí)由學(xué)院專門聯(lián)系對口的公司企業(yè)，為學(xué)生定制增強動手能力的項目，由專業(yè)教師全程帶隊指導(dǎo)，最后由公司企業(yè)出具實習(xí)成績合格或優(yōu)秀的證明，實習(xí)成績記入學(xué)生的檔案。通過采取這一系列的措施，學(xué)生思想上足夠重視，行動積極，對學(xué)過的專業(yè)知識有了更充分的理解和掌握。

4 搞好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)解決的幾個問題

4.1 實驗室建設(shè)

學(xué)科基礎(chǔ)課程可以同其他專業(yè)共同使用原有的實驗室，完成軟件應(yīng)用和軟件設(shè)計類實驗。此外，還要建立適合教學(xué)科研需要的現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室。專業(yè)實驗室是保障專業(yè)實驗的重要條件。專業(yè)實驗室與傳統(tǒng)機房的區(qū)別在于專業(yè)實驗室面向?qū)I(yè)課程，而傳統(tǒng)機房面向計算機基礎(chǔ)教學(xué)。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室為傳授從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)實際構(gòu)建和應(yīng)用的各類實驗而準備的實驗室。在專業(yè)實驗室中可以讓學(xué)生能清晰地接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建的知識[2]。

1) 網(wǎng)絡(luò)工程實驗室。實驗室有8組H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每組有路由器4臺、交換機4臺(2臺二層，二臺三層)，控制臺一個和PC機6臺，總共可同時容納48名同學(xué)做實驗。實驗室承擔著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他計算機專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組網(wǎng)與設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)安全等主要的課程的實驗教學(xué)，并承擔著網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新基金等。

2) IPv6協(xié)議分析實驗室。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合高校教育的實際情況，將網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識通過軟件來實現(xiàn)，讓學(xué)生在實踐的過程中更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論知識本實驗室主要完成IPv6的協(xié)議分析，該實驗室支持吉大中軟網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)(IPv6 版)。本系統(tǒng)能夠使學(xué)生清楚理解和掌握網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和協(xié)議，通過編輯各種協(xié)議的數(shù)據(jù)包深入學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部原理，同時也可以很好地輔助網(wǎng)絡(luò)編程的調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)作為一門獨立的課程體系，以實驗為主，強調(diào)學(xué)生的主動性和設(shè)計能力，能夠拓寬學(xué)生的思路，達到真正的教學(xué)互動。

4.2 師資隊伍建設(shè)

我院重視對師資隊伍的培養(yǎng)，全面提高教師的授課能力，并采取了以下措施。

1) 配備科研能力強的教授擔任網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室主任，全面負責網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的制訂，實踐教學(xué)改革，不遺漏任何一個值得注意的環(huán)節(jié)。

2) 采取課程組負責制，每門課程由專門的主講教師，負責課程的建設(shè)、實驗課程的指導(dǎo)。由主講教師負責編寫實驗指導(dǎo)書，親自指導(dǎo)學(xué)生實驗。

3) 對老師定期進行專業(yè)培訓(xùn)，一方面派出專業(yè)老師到公司企業(yè)學(xué)習(xí)最新的知識，加強網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力，再是請外面的專家到學(xué)院進行授課，全面提高教師的編程實踐能力。目前，我院有兩名老師拿到了華為公司NE和SE的證書。

4) 科研融入教學(xué)。在教研室主任的帶動下，定期開展科研活動，讓老師提高了自己的科研能力，將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)工程教研室在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老師提高了自己的科研能力，取得了良好的教學(xué)效果[3]。

5) 開展教研活動。網(wǎng)絡(luò)工程教研室定期開展教研活動，針對以下方面進行探討：實驗內(nèi)容的更新、實驗室建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容和安排、學(xué)生創(chuàng)新項目的申請、課程建設(shè)與教材建設(shè)等，力求找出目前存在的問題，提出新的改革措施和建議。

6) 注重對青年教師的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院的幫助下，我們近兩年每年派出1～2名教師攻讀博士學(xué)位。

4.3 教學(xué)中的幾個問題

1) 注重課堂演示。實驗教學(xué)過程中為了便于學(xué)生理解，要注重實物操作和示范演示，教學(xué)過程中邊講邊練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效果。

2) 實驗內(nèi)容的開設(shè)要做到以下兩點：一是每個實驗是獨立的，在規(guī)定的每次實驗的時間內(nèi)能基本做完；二是每個實驗之間又是連續(xù)的，每個實驗又對應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)工程實施的相應(yīng)步驟，從而使所有的實驗又構(gòu)成了一個系統(tǒng)的整體，便于學(xué)生對整體內(nèi)容的把握[4]。

3) 嚴格實習(xí)考核，確保實習(xí)質(zhì)量。實習(xí)考核采取實習(xí)報告、現(xiàn)場操作、理論考試、設(shè)計和答辯等多種形式全面檢查，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平，而且要考核學(xué)生的工作業(yè)績。

5 取得的效果

實踐結(jié)果表明，該實施方案有利于促進該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，能夠達到提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的目的。學(xué)生普遍反應(yīng)通過一系列的實踐環(huán)節(jié)，增強了自己的動手能力。一部分同學(xué)在考取研究生后，以較強的動手能力，受到導(dǎo)師的青睞。

1) 實驗課內(nèi)容充實，實物演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實驗成績大大提高。

2) 從2004級以來，不少同學(xué)考取了CCNA和CCNP的思科認證證書，以及華為HCNE和HCSE的認證證書，部分同學(xué)考取了CCIE的認證證書，增加了就業(yè)機會。

3) 學(xué)生的實習(xí)成績優(yōu)秀率高，受到實習(xí)單位的一致好評。

4) 實驗室開放，課程設(shè)計由老師全程指導(dǎo)，使得學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計水平高，答辯成績良好以上的比例增大。

5) 專業(yè)實驗室的建設(shè)提供了良好的實驗條件，既滿足了學(xué)生的實驗需求，又讓學(xué)生了解了最先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

6 結(jié)語

總體來說，目前我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成就，針對工科專業(yè)的特點，我們采取了一系列提高學(xué)生能力的措施，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。將來我們要進一步提高我們的實踐教學(xué)能力，并已做出以下規(guī)劃。

1) 積極申辦思科或華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，目前以學(xué)院的實驗條件申辦是完全可以的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與高等院校在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、職業(yè)認證等方面開展深入合作。參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院項目的學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中最新的知識、產(chǎn)品和技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用其開發(fā)出富有創(chuàng)新性的應(yīng)用，這將幫助推動眾多高等院校和職業(yè)學(xué)院的職業(yè)化教育，使學(xué)生在走出校門后可以更好地迎接職場中的機遇和挑戰(zhàn)。一方面可以讓老師獲得免費培訓(xùn)的機會；另一方面學(xué)生參加相關(guān)的認證考試可以獲得優(yōu)惠。

2) 加強校企合作，為學(xué)生爭取更多的到企業(yè)實習(xí)的機會。目前我們的實習(xí)基地主要是以鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程能力為主，還應(yīng)該爭取更多的網(wǎng)絡(luò)工程方面的實習(xí)基地。這些基地有我們校內(nèi)沒有的資源優(yōu)勢，可以讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和開發(fā)，從事相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，參與一些網(wǎng)絡(luò)施工，增強網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力。

3) 進一步加強實驗室的建設(shè)。學(xué)校重視工科專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，即將為學(xué)院啟用新的教學(xué)實驗大樓，將來我們有更好的教學(xué)硬件設(shè)施。為了進行了進一步的實驗室規(guī)劃，打算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，IPv6綜合實驗室，網(wǎng)絡(luò)存儲實驗室，從而建立設(shè)備完善，功能全面的實驗室。

參考文獻：

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Construction on Network Engineering Practical Training

LI Ali, ZOU Hailin

(School of Computer Science and Technology, Ludong University, Yantai 264025, China)

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)規(guī)劃范文第4篇

【關(guān)鍵字】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 就業(yè)

目前計算機類崗位隨著社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠更加適應(yīng)市場的變化和需求，課程教學(xué)適合崗位需求，為了計算機專業(yè)的長遠發(fā)展，現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進行分析和總結(jié)。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求的宏觀背景

網(wǎng)絡(luò)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網(wǎng)絡(luò)人才。對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

“以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標。如何通過廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并對企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進行現(xiàn)代化改造，是企業(yè)實現(xiàn)信息化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段，大部分企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點卻處于較低的層面，主要是集中企業(yè)新聞和產(chǎn)品服務(wù)信息的、客戶信息的收集等方面。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素，其中有占八成的企業(yè)，其信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約我國信息化發(fā)展的主要"瓶頸"之一

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)潛在的就業(yè)方向及從事崗位

經(jīng)統(tǒng)計表明，目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域：有電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子社區(qū)、遠程教育、遠程醫(yī)療等領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)的測試、維護、應(yīng)用和管理等工作崗位。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）、小型局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與維護等

面向的崗位群有：計算機網(wǎng)絡(luò)組建，計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計，計算機操作與辦公自動化，計算機程序設(shè)計，計算機安裝與維修，計算機多媒體制作與圖形圖像處理等崗位。

計算機網(wǎng)絡(luò)崗位能力所應(yīng)具備的技術(shù)：

1、計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護能力：

2、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理能力：

3、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)能力

4、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力

三、某高職院校2009級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2009級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生共98人，其中60%的畢業(yè)生就職于IT業(yè)，從事與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)崗位，40%從事其它行業(yè)，崗位內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡(luò)無關(guān)。

在就職于IT業(yè)的畢業(yè)生中，從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護的占25%，從事網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)的占28%，從事網(wǎng)絡(luò)安全的占7%，從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的占5%，其它從事計算機相關(guān)專業(yè)。

四、目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生普高存在的主要問題

從目前情況看，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

（2）僅有書本知識，不能解決實際問題，對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；

（3）缺乏系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，沒有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實；

（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

（5）各高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)差異太大，難以確定畢業(yè)生的能力特點。

（6）高職學(xué)生的團隊合作能力較差；

（7）市場適用能力較差，校企合作沒有落到實處，缺乏對計算機最新技術(shù)的了解。

五、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

畢業(yè)生和用人單位的反饋信息反應(yīng)出計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程實用技能的訓(xùn)練的相對不足。一方面是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應(yīng)變能力等）尚未得到全面的實施。導(dǎo)致專業(yè)的部分畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)人才強調(diào)具有較中的職業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

因此需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學(xué)生的接受能力比較強。

六、解決問題的對策

本專業(yè)培養(yǎng)計劃是根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系和對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位所需技術(shù)知識與實際技能的深入研究設(shè)計開發(fā)的。通過以上行業(yè)和崗位分析，計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護員，同時具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。

因此建議從以下幾個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)加以改進和提高：

（一）計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

通過崗位的分析，計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：擁護黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及往網(wǎng)站建設(shè)與管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試工作；計算機局域網(wǎng)的系統(tǒng)維護、綜合布線、施工、技術(shù)指導(dǎo)和管理，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等工作且具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專業(yè)設(shè)置行業(yè)的針對性

專業(yè)人才培養(yǎng)的針對領(lǐng)域是：計算機網(wǎng)絡(luò)公司、通訊企業(yè)、大型網(wǎng)站、銀行和證券公司、大型企業(yè)、電子商務(wù)類公司、政府機關(guān)和事業(yè)單位工作。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要是以網(wǎng)絡(luò)管理與維護類、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計類、網(wǎng)絡(luò)工程類為主，以網(wǎng)絡(luò)編程類、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)與營銷類等為輔。

（三）專業(yè)設(shè)置崗位的針對性

網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計與實施等知識的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息等知識的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡單程序開發(fā)等知識的運用。

（四）專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)適用于以IT行業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計為主的職業(yè)崗位群，增強了學(xué)生擇業(yè)的適應(yīng)性和靈活性。本專業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個方面的工作崗位：

（1）主要工作崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與維護、從事網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與維護等工作。

（2）次要就業(yè)崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)軟件公司網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護，小型電子商務(wù)項目的開發(fā)和維護和信息工程監(jiān)理。

（3）其他就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的客戶服務(wù)和技術(shù)支持等。從事計算機的培訓(xùn)、服務(wù)以及從事計算機軟硬件系統(tǒng)的維修維護等工作。

（五）加強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。我們應(yīng)重視對人才市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的把握，對就業(yè)信息充分掌握，對畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語

社會和行業(yè)發(fā)展對人才的需求計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開發(fā)、會管理、能維護的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。社會對計算機類人才的需求量幾年來一直位居各類人才需求排行榜前列。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)從業(yè)人員的變動，即使原來已經(jīng)不缺計算機網(wǎng)絡(luò)人才的單位，也會產(chǎn)生新的人才需求。只要我們繼續(xù)圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，我們的畢業(yè)生就一定能夠更為社會所接受，受到社會的普遍歡迎。

參考文獻

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)改革;專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;教材建設(shè);實踐教學(xué)體系

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為衡量21世紀綜合國力的重要因素之一。近年來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度很快,應(yīng)用范圍越來越廣,使得國內(nèi)對具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和良好應(yīng)用技能的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求劇增[1]。國家教育部于2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)――網(wǎng)絡(luò)工程。作為中國西部培養(yǎng)通信和信息專業(yè)人才的一所重點高校,西安郵電學(xué)院于2002年申請開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),并于2003年3月作為西部第一批申請該專業(yè)的高校獲得批準開始招生,目前已有三屆畢業(yè)生。由于幾年前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置乃至教材建設(shè)等方面均不成熟,對于人才培養(yǎng)工作的實施無從參考[2],因此,為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求,我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實踐,這也是教育部《面向21世紀教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求。

1改革與實踐的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和大量的實踐訓(xùn)練,才能成為符合社會和企業(yè)需求的合格人才。在與兄弟院校相關(guān)專家進行討論后,結(jié)合我校辦學(xué)思想,我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進行了一系列研究、改革與實踐[3],取得了很大的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗。

1.1針對專業(yè)特點,確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標,緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主旨

遵循我?！盎A(chǔ)牢固、支柱堅實、加強實踐、增強適應(yīng)性”的原則和“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才”的指導(dǎo)思想,我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計算機科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識,具有較強專業(yè)實踐能力和較高的綜合素質(zhì),具有較強創(chuàng)新能力,適應(yīng)21世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才[4]。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅持以黨的教育方針為指導(dǎo),堅持基礎(chǔ)牢固、支柱堅實、專業(yè)靈活的原則,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,堅持理論聯(lián)系實際、強化實踐教學(xué),最終能夠培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機和通信工程等領(lǐng)域具有一定的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、科技管理以及分析解決實際問題的能力,勝任信息技術(shù)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)和管理工作,勝任科研部門、大中專院校的科學(xué)研究和教學(xué)工作,也可以繼續(xù)攻讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

1.2建立理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案及課程體系,體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)工程是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè),一方面需要注重通信、計算機、信息類基礎(chǔ)課程的教學(xué),使學(xué)生奠定堅實的理論基礎(chǔ);另一方面需要通過大量的實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

我們嘗試將理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練作為一個有機整體來構(gòu)架和改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案[5]和課程體系[6],做到基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合,專業(yè)教學(xué)與社會需求緊密聯(lián)系。

本專業(yè)培養(yǎng)方案中,課內(nèi)安排2 592學(xué)時,劃分到院公共基礎(chǔ)課(1 168學(xué)時,占總學(xué)時45.1%),學(xué)科基礎(chǔ)課(688學(xué)時,占總學(xué)時26.5%)和專業(yè)課(736學(xué)時,占總學(xué)時28.4%)3個平臺。

根據(jù)新的培養(yǎng)模式與方案,整體優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系(如表1所示),重點體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的思想,在專業(yè)基礎(chǔ)課程安排,專業(yè)課程設(shè)置等方面都作了精心設(shè)計。4年課內(nèi)總學(xué)分200學(xué)分,必修課與選修課比例約為7∶3。

1.3積極跟進專業(yè)課程建設(shè),建立豐富的專業(yè)課程資源庫

和其他擁有本專業(yè)的高校一樣,本科階段網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)課程屬于全新課程,基本上沒有現(xiàn)成的、成熟的專業(yè)課程體系可供學(xué)習(xí)參考。在課程體系設(shè)置上,我們適當借鑒研究生階段網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向相關(guān)課程,以通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程為基礎(chǔ),在基礎(chǔ)理論研究、工程系統(tǒng)設(shè)計和軟件系統(tǒng)開發(fā)3個方面開設(shè)專業(yè)課程。

同時在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行改革,積極跟進相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)工作。通過組織專家研討,對各門課程教學(xué)內(nèi)容進行整體規(guī)劃,在構(gòu)建全面合理的知識體系基礎(chǔ)上,調(diào)整課程間的銜接,完成了相關(guān)理論及實踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及大綱編寫工作。

由于本專業(yè)多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容理論抽象,如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實體的交互過程、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的動態(tài)變化等,用傳統(tǒng)的“口授+粉筆+教科書”的教學(xué)方法很難清楚地表達這些概念。為改善授課效果,加強形象化思維,我們在專業(yè)課程教學(xué)中全部采用多媒體教學(xué)形式。通過課程建設(shè),開發(fā)了專業(yè)課程的多媒體課件,以形象的動畫展示抽象的理論,不僅能夠使學(xué)生容易接受,而且寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不知不覺中自然地接受知識,輕松地掌握基本技能。其中,計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體課件榮獲全國第五屆多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎,具有如下特點:

1) 內(nèi)容全面準確。課件以高等院校本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱為依據(jù),幾乎涵蓋了大綱中所有主要內(nèi)容,準確地闡述了相關(guān)知識,避免了那些錯誤的、易引起歧義的論述。課件除了可以作為教師課堂教學(xué)很好的輔助工具,還可以作為學(xué)生自學(xué)的參考資料。

2) 表述生動形象。針對一些語言文字不易表達的內(nèi)容,該課件以詳盡的動畫形式使它們形象化和淺顯化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件包含30多處動畫,部分動畫配有語音講解。

3) 畫面簡潔明快?？梢允箤W(xué)習(xí)者擁有愉悅的心理狀態(tài),更有利于對知識的理解和接受。同時,又防止畫面過于華麗、喧賓奪主,避免學(xué)習(xí)者把過多的注意力集中到畫面而忽視了對內(nèi)容的理解。

1.4針對專業(yè)新、教材缺的情況,積極推進教材建設(shè)

由于專業(yè)新,國家對專業(yè)教材特別是實驗教材建設(shè)還不到位[7]。我們在參考國內(nèi)外大學(xué)實施的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,在教學(xué)中優(yōu)先積極選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材,同時通過與兄弟院校合作,針對我校的教學(xué)環(huán)境,編寫并公開出版了《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》、《計算機組網(wǎng)實驗教程》和《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》3部教材,共136萬字。滿足了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等多門課程的教學(xué)需求,尤其是實踐教學(xué)的需求。

1.4.1理論教材

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》編寫前已明確了對應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中的地位,認真考慮了它與后繼所有專業(yè)課程間的聯(lián)系。該教材具有如下特點:

1) 篩選合理的知識點。

通過分析本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系、后繼課程知識點的覆蓋范圍及目前技術(shù)發(fā)展方向,反復(fù)推敲比較,排除了不符合低年級學(xué)生認知能力的內(nèi)容,確定了符合現(xiàn)階段教學(xué)要求和學(xué)生接受能力的知識范圍,并突出重點所在。

2) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程,旨在讓學(xué)生在掌握基本原理的基礎(chǔ)上獲得基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能,能獨立解決一些常見的簡單網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題,能較早地突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢,而這對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣十分有利。所以,本教材在講解基本原理的同時,結(jié)合實際應(yīng)用,描述詳細,通俗易懂,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生課后自學(xué)興趣。

3) 考慮對后繼專業(yè)課程的幫助。

計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論是計算機網(wǎng)絡(luò)的先行課程,同時也是計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有力補充。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的原理部分厚重,且實驗內(nèi)容不包括基礎(chǔ)實驗部分,多為應(yīng)用類或綜合性實驗,有一定難度。而本教材涉及的內(nèi)容基本涵蓋了基礎(chǔ)實驗部分,再配合《計算機組網(wǎng)實驗教程》的基礎(chǔ)內(nèi)容,能為學(xué)生奠定較好的初級實踐基礎(chǔ),這對后繼課程的原理引入和后繼實驗的開展十分有利。

1.4.2實踐教材

《計算機組網(wǎng)實驗教程》教材以實際操作為著眼點,覆蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程中涉及的大部分實驗內(nèi)容,具有較完整的實驗體系。從簡單到復(fù)雜,逐步介紹了各類實驗,可以分為3個層次:基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗、綜合性實驗?；A(chǔ)實驗部分可以作為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課內(nèi)實驗,應(yīng)用實驗部分可作為網(wǎng)絡(luò)原理課程課內(nèi)實驗,綜合性實驗可作為集中實踐環(huán)節(jié)的實驗。教材滿足了教學(xué)中不同層次的實驗需求。具有如下特點:

1) 內(nèi)容編排合理。基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗和綜合性實驗3個部分的內(nèi)容編排均遵循由易到難,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的原則,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段逐步鞏固和加強實踐技能。

2) 理論與實踐緊密結(jié)合。概括地介紹每個實驗涉及的理論知識,為學(xué)生動手實驗做好理論知識回顧及必要的理論補充。

3) 可操作性強。所有內(nèi)容以實驗操作為指導(dǎo),步驟清晰,圖文并茂。教師可以在實驗前做簡單講解,或讓學(xué)生做簡單預(yù)習(xí),學(xué)生便能根據(jù)實驗步驟完成實驗內(nèi)容,并通過分析實驗結(jié)果加強對相關(guān)理論的理解,活學(xué)活用。

4) 實用性強。實驗項目設(shè)計符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,具有典型性,建立的實驗原型有助于學(xué)生解決實際問題。另外,通過近兩年的認證考試,學(xué)生反映本教材對參加CCNA認證和網(wǎng)絡(luò)工程師認證有一定指導(dǎo)意義。

《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》是一本針對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)課程編寫的實驗教材,就網(wǎng)絡(luò)安全與管理方面的典型問題,在概括介紹理論知識的基礎(chǔ)上設(shè)計相關(guān)實驗項目。立足于編者多次從事網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù)課程講授,以及相關(guān)實驗指導(dǎo)所積累的經(jīng)驗,通過對內(nèi)容的反復(fù)篩選以及對實驗項目的精心設(shè)計,逐步編撰成文。本書具有如下顯著特點:1)理論與實踐緊密結(jié)合;2)實驗項目具有良好的可操作性,實驗?zāi)康拿鞔_、需要的實驗環(huán)境可根據(jù)實際實驗條件靈活調(diào)整;3)實驗過程清晰,內(nèi)容詳實,提高實驗操作效率的同時,可有效降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。

1.4.3小結(jié)

以上3部教材讀者反映良好,已被陜西、江蘇、山東等7省的多所高校作為指定教材使用。另外,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門專業(yè)課程的實驗內(nèi)容已經(jīng)非常完善,配套的實驗指導(dǎo)書、實驗教材將陸續(xù)編寫,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整實驗體系將不斷得到充實和完善。

1.5配合理論教學(xué),構(gòu)建完善的同步實踐教學(xué)體系,通過多種教學(xué)形式加強學(xué)生創(chuàng)新精神和科研實踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),需要通過大量的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[8]。我們配合理論教學(xué),建立了完善的同步實踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中,實踐環(huán)節(jié)安排不少于50周,其中集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排34周。實踐教學(xué)緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,從低年級開始,循序漸進為學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)類、應(yīng)用類以及綜合類實驗。實驗內(nèi)容幾乎涵蓋全部理論教學(xué)內(nèi)容,建立的實驗原型以學(xué)校實驗室環(huán)境為背景,可操作性強。

針對高校教育與市場需求脫節(jié)造成的就業(yè)難、招聘難的供需矛盾,為進一步加強學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng),我們充分利用學(xué)校的各種資源,采取了鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研、電子設(shè)計興趣小組、開放實驗、國家及企業(yè)級認證培訓(xùn)等多種形式,積極探索有效提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新能力的方式方法[9]。要求學(xué)生取得課外8學(xué)分,為學(xué)生就業(yè)進行鋪墊。學(xué)生的動手能力有了很大的提高,少數(shù)學(xué)生甚至具備了一定的科研能力。

1.6積極推進專業(yè)實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè),并注意優(yōu)化資源配置

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實踐基地,是實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求[10]。在學(xué)校的支持下,我們積極推進專業(yè)實驗室建設(shè),現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室,主要承擔本專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)需要,網(wǎng)絡(luò)實驗室不斷提出可行的實驗室建設(shè)計劃,并得以順利實施。

眾所周知,網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實驗需要大量昂貴的組網(wǎng)設(shè)備,而且在實驗過程中損耗很大,耐用性不強。為達到在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下節(jié)省開支的目的,我們經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),通過引入仿真軟件,在不增加經(jīng)費投入的情況下為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。

實驗室建設(shè)的有效實施,為完善實驗體系的建立提供了硬件支持和保障,培養(yǎng)方案中應(yīng)開實驗開出率達到100%。

此外,為滿足企業(yè)對各層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求,解決目前本科應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的問題,我們依托學(xué)校成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立了校園網(wǎng)實習(xí)基地,利用計算機學(xué)院良好的硬件資源成立了IT應(yīng)用型人才實訓(xùn)基地,并與陜西圣弘科技有限責任公司培訓(xùn)中心、西安大唐電信有限公司制造事業(yè)部和西安郵區(qū)中心局簽訂了校外實習(xí)基地。

2改革與實踐的主要特色

改革與實踐的主要特色體現(xiàn)為:

1) 專業(yè)定位符合我?？傮w指導(dǎo)思想、適應(yīng)社會需求,專業(yè)特色突出,培養(yǎng)目標明確;

2) 提出了實用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,構(gòu)建了理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案與課程體系;

3) 較好地完成了專業(yè)課程建設(shè),建立了豐富的專業(yè)課程資源庫,并有計劃、有目標地推進教材,特別是實踐教材建設(shè);

4) 積極探索多種形式的教學(xué)方法與教學(xué)手段,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)建了完善的同步實踐教學(xué)體系;

5) 建成了能夠很好支撐教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)境,形成了穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。

3結(jié)語

通過近幾年的探索,我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐方面開展了大量工作,取得了顯著成績,對相關(guān)專業(yè)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有借鑒意義。在現(xiàn)有畢業(yè)生中,學(xué)生初次就業(yè)率均達85%以上,考研率達12%以上,多人通過國家“網(wǎng)絡(luò)管理員”及“網(wǎng)絡(luò)工程師”認證考試。學(xué)生的動手能力得到極大的提高,部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研開發(fā)能力。根據(jù)企業(yè)反饋,市場對我們培養(yǎng)的人才予以充分的肯定。

然而,我們還必須認識到一些問題,例如,如何改革培養(yǎng)方案,最大限度地處理好就業(yè)與考研的關(guān)系;如何進一步加強校企聯(lián)合,解決好學(xué)生的就業(yè)問題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個不斷改革與實踐的過程,需要進一步探索與研究。

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