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大學(xué)習(xí)大討論心得范文第1篇

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)隊(duì)伍政治素質(zhì)。在大學(xué)習(xí)、大討論第一階段的十七大報(bào)告和總書記在全國(guó)政法工作會(huì)議上的重要講話，以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面的重要論述，通過一系列的理論學(xué)習(xí)，全隊(duì)民警對(duì)開展“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)的目的和要求有了全面的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求有了深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有思想大解放，觀念大更新，工作就難有大突破，大發(fā)展。只有充分解放思想，才能完整準(zhǔn)確地把握黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)好十七大提出的各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，才能在公安交通管理機(jī)制改革上實(shí)現(xiàn)新突破。

二是扎實(shí)搞好“大練兵”，提高隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。在大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)中，大隊(duì)按照“干什么、練什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，用大練兵推進(jìn)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的大提高。根據(jù) “輪值輪訓(xùn)”、“三考”和執(zhí)法崗位法律法規(guī)“一口清”競(jìng)賽活動(dòng)的要求，全面開展思想練兵、法律練兵、群眾工作練兵、基本技能戰(zhàn)術(shù)練兵和基本體能練兵，參加縣局組織的每季度練兵活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)基層一線民警集中培訓(xùn)制度，對(duì)路面執(zhí)法、事故處理、車駕管理、科技應(yīng)用、宣傳教育等不同崗位進(jìn)行分部門、有重點(diǎn)的訓(xùn)練。積極參加全市公安交警系統(tǒng)執(zhí)法崗位法律法規(guī)“一口清”和奧運(yùn)期間道路交通安全奪標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。

三是完善監(jiān)督機(jī)制，自覺接受群眾監(jiān)督。大隊(duì)結(jié)合機(jī)關(guān)窗口服務(wù)和路面執(zhí)勤執(zhí)法等業(yè)務(wù)工作，進(jìn)一步完善了內(nèi)部監(jiān)督制度和外部監(jiān)督體系，制定了相關(guān)的便民利民措施，公開向社會(huì)作出了10項(xiàng)服務(wù)承諾，并在大隊(duì)機(jī)關(guān)和車管業(yè)務(wù)大廳、違法處理大廳，事故處理區(qū)、中隊(duì)機(jī)關(guān)駐地等窗口單位，設(shè)立了群眾舉報(bào)箱，向社會(huì)公布了監(jiān)督舉報(bào)電話，實(shí)行值日警官制度，把事故處理、違法處理和車輛管理列為重點(diǎn)，多渠道接受監(jiān)督，受理群眾的咨詢和投訴；公開服務(wù)承諾，細(xì)化措施，明確目標(biāo)，確保監(jiān)督措施落到實(shí)處。

大學(xué)習(xí)大討論心得范文第2篇

要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過語言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

作為一名年輕的黨員教師，我覺得更應(yīng)該要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，使我們的思想永具革命性！要解放思想，我認(rèn)為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。

一、是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯(cuò)誤，怕領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪、怕同事嘲笑。在工作中有時(shí)會(huì)有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說，不敢說。

二、是拒絕解放。主要是有與己無關(guān)的思想，認(rèn)為解放思想是大到一個(gè)地區(qū)小到一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)的事情，對(duì)自己來說認(rèn)為沒有解放思想的必要，按領(lǐng)導(dǎo)指示做就行了，拒絕解放。

三、是亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應(yīng)該怎么辦，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。

解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：

一、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

二、要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。

三、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。

大學(xué)習(xí)大討論心得范文第3篇

當(dāng)前，“繼續(xù)解放思想，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”這一響亮的號(hào)召，再次激蕩起全市人民謀求朝陽新一輪大發(fā)展的滾滾春潮，引起了上上下下、方方面面的共鳴。眼下，改革開放進(jìn)入深水區(qū)，思想僵化，因循守舊，看攤守業(yè)，必定落伍于時(shí)代；小進(jìn)即止，小富即安，小成即驕，必定成不了大業(yè)。解放思想需要無私無畏。只要是對(duì)黨的事業(yè)有利、讓老百姓受益的事，看準(zhǔn)了就大膽地試、大膽地闖、大膽地干。但是在具體工作中，有些同志內(nèi)心的緊迫感并不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)還沒有真正到位，多少還存在“無所謂”、“等等看”、“怕風(fēng)險(xiǎn)”、“不敢干”的問題和障礙。

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的活躍程度。許昌改革開放30年的歷史，一定意義上說，就是一部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的歷史。沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就不會(huì)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)建工作的顯著成績(jī)。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅是許昌發(fā)展歷程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是許昌實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的必由之路。在新的歷史起點(diǎn)上，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神，推動(dòng)許昌實(shí)現(xiàn)新崛起。新形式下的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。我們要破除一切不合時(shí)宜的理念、觀念和意識(shí)的束縛，牢固樹立敢于突破、善于創(chuàng)新、敢想敢干的機(jī)遇意識(shí)、開拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的創(chuàng)業(yè)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神，奮發(fā)有為的自強(qiáng)精神、不圖虛名的務(wù)實(shí)精神、勇往直前的開拓精神、吐故納新的包容精神和互信互利的團(tuán)隊(duì)精神，全面推進(jìn)個(gè)人、企業(yè)、和其他各類組織的創(chuàng)業(yè)再創(chuàng)業(yè)，全面推進(jìn)制度的創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、社會(huì)管理創(chuàng)新，黨建工作和其他各方面的創(chuàng)新，形成全民創(chuàng)新的生動(dòng)局面。

從現(xiàn)在做起，從小事做起，匯小業(yè)為大業(yè)，聚小新為大新，沖破阻礙創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的一起條條框框和陳規(guī)陋習(xí)，大膽學(xué)習(xí)借鑒外地各種成功的做法。創(chuàng)業(yè)從點(diǎn)滴做起，創(chuàng)新永無止境。我們要以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際行動(dòng)落實(shí)好許昌市委五屆七次會(huì)議精神，通過大力倡導(dǎo)創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)精神，大力弘揚(yáng)許昌精神，進(jìn)一步激發(fā)全市人民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活力，努力營(yíng)造再創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的互動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)深入人心，推進(jìn)許昌在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)新的崛起。

為了在堅(jiān)定檢察工作政治方向上取得實(shí)效，廣大檢察人員牢牢把握高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟這個(gè)主題，努力在執(zhí)法思想、執(zhí)法實(shí)踐、執(zhí)法作風(fēng)等各個(gè)方面真正體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的捍衛(wèi)者、踐行者；檢察人員準(zhǔn)確把握社會(huì)主義法治的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法治是黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，始終堅(jiān)持以依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的社會(huì)主義法治理念指引檢察工作；引導(dǎo)廣大檢察人員深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)社會(huì)主義檢察制度的必然性，認(rèn)清中國(guó)特色社會(huì)主義檢察制度與西方資本主義國(guó)家檢察制度的本質(zhì)區(qū)別，理直氣壯地堅(jiān)持自己的特色，發(fā)揮人民檢察的優(yōu)越性；引導(dǎo)廣大檢察人員正確認(rèn)識(shí)檢察工作的性質(zhì)和職責(zé)，始終保持高度的政治敏銳力和識(shí)別能力。

大學(xué)習(xí)大討論心得范文第4篇

自4月15日市教育局部署“教育強(qiáng)市，科學(xué)發(fā)展”解放思想大討論活動(dòng)以來，我鎮(zhèn)組織了全體教師和部分家長(zhǎng)及少數(shù)社會(huì)人士積極參與，通過討論調(diào)研，同時(shí)結(jié)合與兄弟學(xué)校的交流，本人認(rèn)為，瀏陽，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，百分之九十的人生活在農(nóng)村，建設(shè)教育強(qiáng)市，應(yīng)確保農(nóng)村教育科學(xué)均衡發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村教育存在的主要問題

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。2007年元月鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制改革以后，初級(jí)中學(xué)用于全鎮(zhèn)性管理的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。原因有以下幾個(gè)方面：一是原農(nóng)村中心學(xué)校大多有教育債務(wù)，這些債務(wù)基本上是用于全鎮(zhèn)性建設(shè)和管理形成的，現(xiàn)大部分均由初級(jí)中學(xué)承擔(dān)，以致初中經(jīng)費(fèi)困難。二是市局下?lián)苡糜谛＜?jí)班子辦公的經(jīng)費(fèi)根本不足，加上黨支部、工會(huì)、教育基金、化技術(shù)學(xué)校等組織開展活動(dòng)均沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)雖可采取分?jǐn)傊?，但?shí)際操作有相當(dāng)?shù)碾y度，故初中經(jīng)費(fèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)極其困難。三是原中心校離崗休息人員的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，對(duì)于初中經(jīng)費(fèi)來說可謂雪上加霜。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)問題嚴(yán)峻。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，是學(xué)生完美人格的塑造者，是優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的創(chuàng)造者，更是建設(shè)教育強(qiáng)市的關(guān)鍵。本人認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍中存在的以下問題不容忽視：一是教師隊(duì)伍年齡失衡。現(xiàn)我市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍均不同程度地存在年齡老化現(xiàn)象，這部分年齡偏大的老師大多是以前轉(zhuǎn)正的小學(xué)民辦教師，他們?cè)谵D(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力，很難適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。二是部分學(xué)科教師依然緊缺。近兩年，市教育局雖在教師大量富余的情況下每年新招聘了一批教師，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從根本上解決全市各中小學(xué)教師學(xué)科的均衡問題，故很多學(xué)?，F(xiàn)在仍然還有少數(shù)“中途改行”和“趕鴨子上架”的教師。三是優(yōu)秀教師流失較為嚴(yán)重。受城市學(xué)校優(yōu)越的地理位置、辦學(xué)條件、福利待遇的誘惑，大量的農(nóng)村年輕骨干教師均想進(jìn)城，造成農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，師資隊(duì)伍建設(shè)問題嚴(yán)峻。四是師德水平難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮等因素的影響，極少數(shù)教師受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，出現(xiàn)了不敬業(yè)愛崗、只講報(bào)酬不講奉獻(xiàn)、有償家教、打牌賭博等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教師的整體形象。

3、學(xué)生方面問題諸多：

①、厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。農(nóng)村孩子更向往外面的世界，特別是有一小部分初中學(xué)生只想盡早外出打工，故厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上懶惰，怕困難，怕動(dòng)口讀，怕動(dòng)手寫，怕動(dòng)腦筋思考；聽課精力不集中，照抄別人的作業(yè)，有的干脆請(qǐng)別人做作業(yè)；學(xué)習(xí)目的不明確，成天無所事事，在學(xué)校里混，混不下去就輟學(xué)。

②、不良行為呈上升趨勢(shì)。初中或小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，三個(gè)或五個(gè)聚在一起，就以為擁有了這個(gè)世界的主宰權(quán)。錢不夠用了，就去找弱小的、單個(gè)的學(xué)生索、借或偷盜，還有吸煙、酗酒的學(xué)生增多。受社會(huì)不良青年的影響，有的學(xué)生甚至入校和外出時(shí)，還帶有兇器。

③、留守兒童的管理亟待規(guī)范。當(dāng)前，我市農(nóng)村外出打工的家庭比比皆是，大多是將子女交給老人或托付給親戚管理。當(dāng)有的老人或親戚知道孩子做的某些事不對(duì)，有時(shí)也無法對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)或嚴(yán)格控制，學(xué)校的管理和教師的教育蒼白無力。

④、心理疾患學(xué)生日益增多。許多留守兒童都希望自己能在父母身邊，得到父母的關(guān)心和愛護(hù)，但事與愿為，很多家長(zhǎng)不僅在外長(zhǎng)期不歸，而且與子女的聯(lián)系很少，讓孩子感覺自己的家索然無味；也有很多父母平常在家，但不注重與孩子進(jìn)行溝通和交流，教育方法也很欠缺、粗暴簡(jiǎn)單。如此種種，造成當(dāng)前不少學(xué)生心理恐懼、自卑、焦慮、抑郁、絕望、脾氣暴躁，有的甚至做些極端的事來進(jìn)行報(bào)復(fù)。

4、外部環(huán)境欠優(yōu)。教育優(yōu)先發(fā)展的口號(hào)越來越深入人心，可要在行動(dòng)上真正體現(xiàn)，很多時(shí)候卻是很令人乏味。如盡管我市三令王五申“任何單位和個(gè)人不準(zhǔn)擅自對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查、收費(fèi)”，但收效不明顯。同時(shí)學(xué)校周邊環(huán)境整治和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)先發(fā)展教育等方面也還存在不少問題。

二、對(duì)農(nóng)村教育科學(xué)均衡發(fā)展的建議

㈠、多種渠道融資，改善辦學(xué)條件

1、優(yōu)先加大投入。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)施相比較而言還是有相當(dāng)大的差距，應(yīng)優(yōu)先對(duì)農(nóng)村學(xué)校加大投入、區(qū)別對(duì)待，特別是條件設(shè)施相對(duì)來說還很差而財(cái)力又特別艱難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤其應(yīng)特殊處理、大力扶持，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃焖侔l(fā)展。

2、依靠當(dāng)?shù)卣?。黨委政府是農(nóng)村學(xué)校堅(jiān)實(shí)的后盾，應(yīng)大力加強(qiáng)與黨委政府的工作聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)工作，使黨委政府把教育的發(fā)展納入工作重心，作為工作重點(diǎn)考慮。

3、堅(jiān)持捐資辦學(xué)。義務(wù)教育的主要責(zé)任在政府，但是大國(guó)辦教育，政府財(cái)政畢竟有限。這就需要我們想方設(shè)法，贏得社會(huì)各界人士對(duì)教育的支持，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

4、密切聯(lián)系群眾。堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民，農(nóng)村的教育工作更與人民群眾息息相關(guān)，大到學(xué)校建設(shè)，小到學(xué)生的磕磕碰碰，都得與群眾打交道。因此，密切聯(lián)系群眾，特別是村官尤其重要。

㈡、穩(wěn)定師生隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，在于是否擁有一支精良的師資隊(duì)伍。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師，留住和使用優(yōu)秀教師是農(nóng)村學(xué)校教育管理的重要課題。本人認(rèn)為，應(yīng)著力營(yíng)造良好的環(huán)境，讓教師感受到集體的溫暖和工作的愉悅，安心和致力于農(nóng)村的教育。

1、營(yíng)造和諧工作環(huán)境。學(xué)校在不斷改善辦學(xué)條件的同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)心教師的工作、生活，關(guān)心教師的身心健康；黨、團(tuán)、工會(huì)組織應(yīng)積極開展文體、娛樂、聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)，讓教師能在充滿人文精神和學(xué)術(shù)氣氛的環(huán)境中愉悅地工作和生活。

2、拓寬教師成長(zhǎng)平臺(tái)。首先應(yīng)堅(jiān)持師德教育，著力打造一支作風(fēng)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。其次，應(yīng)該為教師拓寬發(fā)展的空間，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)與城區(qū)學(xué)校的結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉的舞臺(tái)。第三是注重教師學(xué)歷層次的提高，注重教學(xué)水平和科研能力的提高和鍛煉。最后，要重視梯隊(duì)人才的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀青年教師的教育管理水平，使他們英雄有用武之地。

3、提高教師福利待遇。福利待遇的差距，是促進(jìn)教師流動(dòng)的主要原因。農(nóng)村學(xué)校，更應(yīng)該克服困難，努力創(chuàng)造條件，提高教師的福利待遇。

㈢、創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)學(xué)生管理。應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)榮辱觀教育、理想信念教育、公民道德教育和法紀(jì)教育。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，首先通過各種活動(dòng)使學(xué)生對(duì)榮辱觀、理想教育、道德與法制教育等增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的養(yǎng)成教育得到深化；其次是樹立典型、彰顯榜樣，努力把管理育人，環(huán)境育人落到實(shí)處；第三是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和諧統(tǒng)一，營(yíng)造大教育環(huán)境。

在加強(qiáng)學(xué)生管理方面以下幾點(diǎn)本人想特別一提：

1、農(nóng)村留守兒童的教育。全市出臺(tái)一個(gè)統(tǒng)一的框架性文件，明確學(xué)校和村組及政府相關(guān)部門單位各負(fù)其責(zé)，確保留守兒童健康成長(zhǎng)。

2、不良行為學(xué)生的教育。全市組建專門學(xué)校，對(duì)各校確實(shí)認(rèn)為無法管理教育、家長(zhǎng)也毫無辦法的學(xué)生，統(tǒng)一進(jìn)行教育。

3、心理疾患學(xué)生的教育。全市統(tǒng)一對(duì)各校心理輔導(dǎo)教師（特別農(nóng)村心理輔導(dǎo)教師）組織一次專門正規(guī)培訓(xùn)，同時(shí)納入常規(guī)督查內(nèi)容，并有針對(duì)性地加強(qiáng)，必須使全市各學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作逐步盡快走上健康規(guī)范的軌道。

大學(xué)習(xí)大討論心得范文第5篇

一、英語教師在授課中運(yùn)用多模態(tài)的方式

在如今的大學(xué)英語教學(xué)中，教師在講授英語課文時(shí)，可以將多模態(tài)的應(yīng)用增加在實(shí)際的教學(xué)步驟中，在傳授英語知識(shí)中，提供有效的輸入途徑，由于在英語的課堂中，教師的語言占據(jù)主要的地位，所以教師的語言模態(tài)直接成為學(xué)生接受英語知識(shí)的來源，教師為了更好的提高課堂教學(xué)的效率，可以引入PPT展示課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的接受能力。

例如教師講授《Learning a Foreign Language》時(shí)，由于這篇課文就是關(guān)于學(xué)習(xí)語言的，所以教師可以在課前的導(dǎo)入階段中，加入一些有意義的提問，如 How to learn English well？這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ谶@個(gè)階段，教師應(yīng)用口語的模態(tài)，啟發(fā)學(xué)生大膽的開口英語，這對(duì)英語口語的訓(xùn)練具有重要的作用，然后將學(xué)生所回答的問題進(jìn)行要點(diǎn)式的概括與總結(jié)，通過PPT的形式展示出來。在這個(gè)導(dǎo)入教學(xué)的階段中，教師已經(jīng)運(yùn)用了口語以及圖片模態(tài)，那么在講授課文中教師要將口語模態(tài)、聲音模態(tài)與文字模態(tài)相結(jié)合，即教師將收集學(xué)習(xí)語言成功與失敗原因，并進(jìn)行總結(jié)、展示出來，如lack of persistence in learning language、no clear goal、did not grasp the true method等，而學(xué)習(xí)英語成功原因有：set up the correct learning goal、love the language，、use the correct method等。最后在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的學(xué)習(xí)課文，通過這篇文章的學(xué)習(xí)之后，教師讓學(xué)生總結(jié)文章中語言的關(guān)鍵點(diǎn)[2]，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師將語言模態(tài)、圖片模態(tài)以及聲音模態(tài)成功的運(yùn)用在教學(xué)中，從而有效地在英語課堂中提高學(xué)生對(duì)英語接收的能力。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景增加學(xué)生的多模態(tài)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代的技術(shù)發(fā)展中，出現(xiàn)許多的學(xué)習(xí)軟件，有專門針對(duì)語言某一方面進(jìn)行訓(xùn)練的軟件，也有綜合訓(xùn)練的軟件，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語帶來極大的便利，從而改變學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的單調(diào)的模式，從而有效地提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如英語聽力部分一直是許多學(xué)習(xí)英語學(xué)生的“痛處”，一方面是英語中有許多的連讀和略讀現(xiàn)象[3]，如when⌒I need something、next其音素的組成是/nekst/，/t/經(jīng)常被省略，另一方面是聽力材料的環(huán)境、播音者的發(fā)音清晰度等，這些方面綜綜合的影響學(xué)生的聽力效果，盡管花費(fèi)大量的時(shí)間，但是仍然沒有取得良好的學(xué)習(xí)效果，此時(shí)教師對(duì)于英語聽力的教學(xué)就可以引入多模態(tài)的方式，幫助學(xué)生克服英語聽力的障礙。首先是在選擇聽力訓(xùn)練的材料方面，教師要嚴(yán)格地控制聽力材料的難度以及長(zhǎng)度，然后教師可以制作一些圖片提示學(xué)生英語聽力的內(nèi)容，給他們?cè)诼犃χ白鲆粋€(gè)預(yù)設(shè)，待學(xué)生能夠聽懂文章的大意之后，教師可以組織學(xué)生口頭簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容，最后再將原文給學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，彌補(bǔ)沒有正確獲得英語單詞的部分空缺。在這個(gè)過程中，教師運(yùn)用聲音模態(tài)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽力材料的感知，從而提高學(xué)生的聽力能力。

對(duì)于英語聽力在測(cè)試中的考察方向而言，主要是針對(duì)學(xué)生的理解能力以及口頭信息轉(zhuǎn)化能力進(jìn)行綜合的測(cè)試，所以在聽力中，需要學(xué)生做到聽懂大意，即listening for main ideas，而再一次分析與校對(duì)時(shí)，需要學(xué)生能夠聽細(xì)節(jié)，即listening for specific details）。再者就是學(xué)生要具有良好的短期記憶能力（short-term memory） [4]，這樣才能在聽力中準(zhǔn)確的抓住聽力的關(guān)鍵內(nèi)容，這就要求學(xué)生具備感知語言的能力，再結(jié)合多模態(tài)話語分析的指導(dǎo)，這對(duì)提高學(xué)生的聽力具有積極地作用。

三 、教師在授課中增加多模態(tài)的評(píng)估

在大學(xué)英語的授課中，應(yīng)用多模態(tài)的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)估，需要英語教師從具體英語課堂的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的英語課型采用不同的評(píng)估辦法。首先是對(duì)于口語可而言，在多模態(tài)的評(píng)估中需要運(yùn)用更多的是語言的模態(tài)，輔以其他的模態(tài)類型[5]，例如聲音、圖片等；其次是在英語閱讀板塊的教學(xué)中，教師在評(píng)估中需要以語言模態(tài)作為主導(dǎo)，將英語語言中所包含的信息以及反映的思想都教授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生提升運(yùn)用英語語言思維的能力分析文章；最后在教師的整個(gè)英語階段，教師也要反思自身在應(yīng)用多模態(tài)話語分析理論是否恰當(dāng)，在運(yùn)用新媒體的方式呈現(xiàn)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容是否利于學(xué)生對(duì)英語的掌握，這對(duì)于教師進(jìn)一步提高英語課堂的教學(xué)水平具有十分重要的作用。

再者英語教師要將這些評(píng)價(jià)中所發(fā)現(xiàn)的問題，與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流，學(xué)生作為課堂上學(xué)習(xí)的主人，他們所需求的教學(xué)方式也正是英語教師積極探索的，通過研究以及找出這些問題的解決辦法，一方面可以提高教師的教學(xué)水平，另一方面也可以幫助學(xué)生獲取有效的英語知識(shí)學(xué)習(xí)，因此英語教師不僅要重視新媒體在英語中的運(yùn)用，而且還要充分地發(fā)揮多模態(tài)話語分析理論在英語課堂中的積極作用，真正的學(xué)生提高英語水平。