前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育機構(gòu)日常工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教育機構(gòu)日常工作計劃范文第1篇

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真落實教育行政執(zhí)法職責(zé)

為了進一步推進依法行政工作，教育局對依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時進行了調(diào)整和補充，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組及成員的各項職責(zé)，強化了工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室人員配置，指定專人負責(zé)教育系統(tǒng)及局機關(guān)的法制宣傳、規(guī)范性文件審核和依法行政日常工作，負責(zé)教育系統(tǒng)行政執(zhí)法人員資格認定和執(zhí)法人員培訓(xùn)等具體工作。教育局在年初對教育系統(tǒng)依法行政工作做了安排，制定印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)____區(qū)教育局2016年依法行政工作計劃的通知》（____教辦〔2016〕7號），明確了職責(zé)，分解了任務(wù)。教育系統(tǒng)涉及《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，教育局嚴格依照有關(guān)法律法規(guī)，堅持依法行政、依法執(zhí)法，使有關(guān)教育、教學(xué)、教師、學(xué)生方面的法律法規(guī)得到了較好的貫徹實施。

二、建立健全科學(xué)民主決策機制

決策事項涉及面廣或與公民、法人和其他組織利益密切相關(guān)，均公開征求意見；決策事項涉及經(jīng)濟社會發(fā)展和社會穩(wěn)定以及專業(yè)性較強的，經(jīng)咨詢專家意見或組織專家論證；決策事項經(jīng)合法性審查后提交區(qū)政府審定；并經(jīng)局機關(guān)負責(zé)人集體討論決定。

三、加大宣傳，推動行政執(zhí)法制度建設(shè)

（一）加強機關(guān)干部普法教育，提高全局領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政水平

教育局不定期采取看錄像、學(xué)文件、自學(xué)等形式不斷加大對機關(guān)干部的法制培訓(xùn)、宣傳工作。一方面加強《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》、《實施條例》、《教師資格條例》等教育專業(yè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，另一方面，組織學(xué)習(xí)《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》等行政法規(guī)，用行政法規(guī)規(guī)范行政執(zhí)法行為，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的教育行政執(zhí)法隊伍。

（二）加強學(xué)校普法教育，全面推進校園依法治教

認真落實普法規(guī)劃，把法制教育納入到學(xué)校工作的重要日程，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了法制課，進行法制講座。以宣傳櫥窗、宣講團進校宣傳、主題征文（演講）、知識競賽、法制圖片展覽、國旗下講話等多形式開展法制教育宣傳活動。全區(qū)各中小學(xué)校都配備了法制副校長。建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系，充分發(fā)揮社區(qū)、司法協(xié)調(diào)普法、執(zhí)法的職能作用。春秋開學(xué)，各校（園）將教育收費項目、收費標準，收費依據(jù)、舉報電話等內(nèi)容做好公示牌，向社會公示，方便群眾辦事，接受群眾監(jiān)督。

四、規(guī)范行政執(zhí)法為

（一）規(guī)范教育收費

今年教育局組織對區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革落實情況、學(xué)校收費政策情況，教輔材料管理與發(fā)放等工作進行了全面檢查，指導(dǎo)完善了義保經(jīng)費使用的各項制度，明確了

各環(huán)節(jié)的主要責(zé)任，規(guī)范了實施流程，確保了各項教育惠民政策的落實和教育教學(xué)工作的正常開展。（二）加強民辦教育機構(gòu)工作管理

嚴格按照審批流程，依法辦理各類民辦教育機構(gòu)。今年共審批民辦幼兒園5所,5所辦學(xué)機構(gòu)。

（三）做好教師資格認定工作

信息公布、資格審查、考試認定、公示各環(huán)節(jié)依法依規(guī)。四是不斷加強教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)。通過開展“三嚴三實”和機關(guān)效能建設(shè)，強化局機關(guān)內(nèi)部管理和自身建設(shè)，提高自律意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識，改進了作風(fēng)，促進了行風(fēng)。

2016年我局嚴格依法履行職責(zé)，完善行政執(zhí)法程序，在法定權(quán)限和范圍內(nèi)，依法實施行政執(zhí)法行為情況。區(qū)教育行政部門依法履行行政職責(zé)和行政監(jiān)管職責(zé)，沒有因執(zhí)法不力、執(zhí)法缺位導(dǎo)致違法行為不能得到及時遏制、查處，引發(fā)嚴重損害后果情況，也沒有受到區(qū)或市以上黨委、政府、紀檢部門通報批評和媒體曝光。按照法定權(quán)限和程序行使行政權(quán)力、履行法定職責(zé)。行政執(zhí)法案卷完整，并進行系統(tǒng)管理。

五、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展

本年我局積極建立完善政府法制社會公眾信息服務(wù)平臺，在區(qū)政府或本部門信息公開網(wǎng)上推進依法行政工作信息。及時在網(wǎng)站登載依法行政年度工作計劃、依法行政工作報告、依法行政工作信息。推進依法行政專欄公布重大行政決策事項年度目錄及文件文本，本單位持有有效行政執(zhí)法證件人員情況（含姓名、執(zhí)法范圍、發(fā)證機關(guān)、編號）和行政執(zhí)法責(zé)任制相關(guān)內(nèi)容等。

六、強化對行政權(quán)力的監(jiān)督制約

為了加強行政權(quán)力運行制約和監(jiān)督機制體系建設(shè)，強化監(jiān)督，努力提高行政決策的科學(xué)化、民主化水平，區(qū)教育局不斷加大行政權(quán)力公開透明運行力度，加強行政權(quán)力運行制約和監(jiān)督機制建設(shè)。

（一）強化權(quán)力制約

黨組成員以身作則，身體力行，使黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和權(quán)力監(jiān)督各項制度真正落到實處。對權(quán)力運行的重點環(huán)節(jié)、部位實行全過程責(zé)任監(jiān)控，力求使權(quán)力運行權(quán)限法定性、責(zé)任明細化、程序公開化、行為規(guī)范化，形成執(zhí)法有據(jù)、管理有章、操作有序、過程監(jiān)控、責(zé)任追究的權(quán)力監(jiān)督制約體系。

（二）強化監(jiān)督意識

建立權(quán)力監(jiān)控的目標督導(dǎo)責(zé)任制，通過抓好責(zé)任制分解，任務(wù)具體到單位和個人，量化、細化、優(yōu)化權(quán)力監(jiān)督制約的目標責(zé)任，定崗、定人、定責(zé)、落實單位責(zé)任，確保責(zé)任到人。

（三）強化重點督查

注重重要時段、重要節(jié)點的“問題”警醒工作，在春節(jié)、五一節(jié)和端午節(jié)期間，扎實開展公車私用、公款吃喝、公款接待、違規(guī)參加嚴禁的各類飯局酒局等方面的自查和督查，拉好警戒高壓線，確保機關(guān)作風(fēng)良好。

七、依法化解行政爭議，有效化解社會矛盾

今年我局沒有行政復(fù)議訴訟案件。

八、加強法治能力建設(shè)

教育機構(gòu)日常工作計劃范文第2篇

一、中學(xué)教育質(zhì)量內(nèi)部控制問題現(xiàn)狀

中學(xué)教育質(zhì)量的主要主體是中學(xué)教育質(zhì)量的相關(guān)負責(zé)人，包括直接參與者和監(jiān)測人員。監(jiān)測機制的組成、性質(zhì)和地位直接影響到監(jiān)測工作。但是，中學(xué)教育質(zhì)量其中一個問題表現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的過程中，對監(jiān)控主體的不明確，學(xué)校管理者對普通教師的地位不認可。要形成一個系統(tǒng)的監(jiān)測小組，不明確主體地位，上層管理層和普通教師缺乏有效溝通，系統(tǒng)會影響民主化與科學(xué)化的監(jiān)督工作。監(jiān)控實施過程是教育質(zhì)量監(jiān)測工作的主要部分。但大部分教師甚至管理者對管理的具體應(yīng)用的監(jiān)控手段和注意事項，這一問題是不是很理解，導(dǎo)致監(jiān)測手段沒有實際意義。

二、中學(xué)教育質(zhì)量內(nèi)部控制存在問題的原因

對教育質(zhì)量進行監(jiān)控。很多老師聽了教育質(zhì)量監(jiān)測的第一反應(yīng)是安裝了監(jiān)控攝像頭，即監(jiān)控和控制教師的執(zhí)行情況，比如老師認為監(jiān)控是不是在每一個班上安裝監(jiān)控視頻，我覺得這是必要的，因為家長看到老師的日常工作，看不到體罰。這個想法可能導(dǎo)致一些老師對教育質(zhì)量監(jiān)測的負面印象，是一個硬性的、缺乏人性的措施，將難以實施。特別是對資金和學(xué)生都有公辦中學(xué)的保護，在民辦中學(xué)教育中存在的問題存不突出，外部檢查和監(jiān)督更容易成為教育質(zhì)量的一種形式，難以進一步提高。在沒有具體的規(guī)范和要求的情況下，很難準確地掌握實施過程中的監(jiān)控和控制，比如對各種類型的監(jiān)控工具的實施，監(jiān)測標準的依據(jù)是什么，監(jiān)測周期應(yīng)該是多長時間，如何評估效果如何。對此，希望中學(xué)有專業(yè)人員提供了更多的理論和操作指導(dǎo)，探索式的中學(xué)教育，但似乎缺乏有形的東西。

三、中學(xué)教育內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控的路徑策略

(一)強化科學(xué)的教育質(zhì)量監(jiān)測意識

中學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中存在的問題是多方面的，但最根本的問題是提高中學(xué)教育質(zhì)量的問題。首先，要明確教育質(zhì)量監(jiān)測的意義。中學(xué)管理者和教師應(yīng)該從宏觀的角度理解和監(jiān)控質(zhì)量及對兒童和教師的潛能影響。其次，要充分認識和理解教育的質(zhì)量監(jiān)控，即對整個過程的監(jiān)控和監(jiān)測監(jiān)控及影響因素，以保證有效的教育質(zhì)量監(jiān)控。

(二)加強外部監(jiān)察對內(nèi)部監(jiān)察的推動力量

中學(xué)教育質(zhì)量需要與中學(xué)社會共享。只有形成了外部監(jiān)測系統(tǒng)，內(nèi)部監(jiān)測和外部監(jiān)測集合起來能夠?qū)崿F(xiàn)監(jiān)測結(jié)果的優(yōu)化。中學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)督部門需要負責(zé)國家和地方中學(xué)教育質(zhì)量標準宣傳，推進和落實工作，而且需與專業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)開展更加深入的合作，提高二級教育機構(gòu)的考核評價標準，保證質(zhì)量標準可以實實在在地融入教育實踐。相關(guān)政府部門應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H監(jiān)測系統(tǒng)和工作計劃，除了例行檢查和日常檢查鑒定，而且還需要進一步落實中學(xué)，切實了解不同園區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，提出了針對性和操作性改進建議，并確保科學(xué)和順利實施有關(guān)的資金，政策和技術(shù)指導(dǎo)監(jiān)督。在這個過程中，社會化媒體也扮演著非常重要的角色。動員整個社會的力量，讓更多的人關(guān)注中學(xué)教育的質(zhì)量，能夠為中學(xué)的內(nèi)部控制提供更多的推動力量，使內(nèi)部和外部形成合力。

(三)提高教育質(zhì)量內(nèi)部控制的專業(yè)水平

教育機構(gòu)日常工作計劃范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

堅持以“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育資源、信息交換平臺和應(yīng)用軟件建設(shè)為重點，以教育教學(xué)信息化應(yīng)用為核心，以管理體制機制和隊伍建設(shè)為保障，以全面改革學(xué)校教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質(zhì)量為目的，大力推進教育信息化，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化機制和服務(wù)社會的終身教育體系，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

二、建設(shè)目標

（一）總體目標

力爭用5年時間，完善我區(qū)教育信息化“五大體系”建設(shè)，即建立覆蓋全區(qū)各級各類教育機構(gòu)、學(xué)校及社會的教育網(wǎng)絡(luò)互通體系；建設(shè)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相互融通的資源共享體系；建立面向現(xiàn)代化教育、科研、管理、社會服務(wù)的各類應(yīng)用服務(wù)體系；建立有利于教育信息化持續(xù)健康發(fā)展的運行保障體系。力爭到2015年，使我區(qū)成為優(yōu)質(zhì)教育資源輸出地，教育信息化主要指標達到庫區(qū)領(lǐng)先、全市一流水平。最終將全區(qū)各級各類學(xué)校建設(shè)成為“數(shù)字校園”。

（二）具體目標

到2012年，全區(qū)各級各類學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)合格率達到85%以上，并實現(xiàn)以下目標：

——基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。初步建成區(qū)教育骨干網(wǎng)，95%的學(xué)校接入教育骨干網(wǎng)；中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)達到70%，中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)達到90%，中小學(xué)“班班通”和職業(yè)學(xué)?！笆沂彝ā苯ㄔO(shè)率達到80%以上；學(xué)校上網(wǎng)率達到95%；中小學(xué)校學(xué)生計算機比達到12:1，中職學(xué)生計算機比達到6:1。

——資源庫建設(shè)。初步建成基礎(chǔ)教育、中職教育、終身教育和教師教育四大資源庫，教學(xué)資源對學(xué)校的覆蓋率達100%，教學(xué)資源對學(xué)科的覆蓋率達80%，其中優(yōu)質(zhì)資源占30%，資源庫的使用率達95%以上，并與市區(qū)圖書館等社會公共服務(wù)機構(gòu)互聯(lián)互通，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享。

——教學(xué)應(yīng)用水平。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、多種教學(xué)模式的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境等各類教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，使各級各類學(xué)校信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用率達到95％。

——信息化人才培養(yǎng)。著力加強師生信息素養(yǎng)和教育技術(shù)專門人才的培養(yǎng)。學(xué)校信息技術(shù)教育的普及率達到100％，全區(qū)教師接受教育技術(shù)能力培訓(xùn)達100%。教師教育技術(shù)能力合格率達到95％。培養(yǎng)造就一大批信息化人才。

——管理與服務(wù)水平。建立區(qū)級教育數(shù)據(jù)中心。實現(xiàn)區(qū)和各級各類學(xué)校間管理信息分級共享。建立教育政務(wù)系統(tǒng)和教育公共服務(wù)平臺。電子政務(wù)平臺覆蓋學(xué)校率達95%，學(xué)校實現(xiàn)電子校務(wù)管理達90%。基本實現(xiàn)教育系統(tǒng)信息化管理和教育信息化服務(wù)。

到2015年，全區(qū)各級各類學(xué)校“數(shù)字校園”合格率達到100%。并實現(xiàn)以下目標：

——基礎(chǔ)設(shè)施市內(nèi)一流。建成連接全區(qū)各級各類學(xué)校、教育機構(gòu)的教育骨干網(wǎng)，學(xué)校上網(wǎng)率達到100%；學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備齊備，中職、中小學(xué)校學(xué)生計算機比均高于市平均水平，校園網(wǎng)建設(shè)達到100%，中小學(xué)“班班通”和職業(yè)學(xué)校“室室通”建設(shè)率達到100%；學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備達到市內(nèi)領(lǐng)先水平。

——優(yōu)質(zhì)資源市內(nèi)一流。建立教育教學(xué)信息資源庫，開發(fā)、引進一批高水平的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)全區(qū)教育資源共建共享。

——信息化應(yīng)用市內(nèi)一流。引進、開發(fā)一批教育教學(xué)和管理應(yīng)用系統(tǒng)，使各級各類學(xué)校信息化應(yīng)用率達到100%，教育教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等信息化應(yīng)用水平達到市內(nèi)領(lǐng)先。

——管理服務(wù)市內(nèi)一流。建設(shè)全區(qū)教育系統(tǒng)電子政務(wù)和電子校務(wù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全區(qū)教育行政管理、校務(wù)管理信息化；搭建教育公共信息服務(wù)平臺，打造政府為民服務(wù)的網(wǎng)上窗口，實現(xiàn)教育信息化服務(wù)。

——信息化人才質(zhì)量一流。加強師生信息素質(zhì)培養(yǎng)和教育技術(shù)專門人才的培養(yǎng)，探索并實施信息化環(huán)境下教師教育培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新，努力提升教師運用信息技術(shù)實施教學(xué)的能力和水平，提高信息技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐，使我區(qū)教師、學(xué)生信息化應(yīng)用能力名列全市前列。

三、主要任務(wù)

主要任務(wù)是實現(xiàn)“基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教育管理、教育服務(wù)、校園信息安全”五個一體化建設(shè)。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)

構(gòu)建覆蓋全區(qū)各級各類教育的骨干網(wǎng)，使信息資源通暢到達管理和教學(xué)終端。包括：區(qū)教育城域網(wǎng)升級；學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)；學(xué)校“班班通”、“室室通”建設(shè)；學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、模擬實驗室、電子閱覽室建設(shè)；區(qū)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，社區(qū)數(shù)字學(xué)習(xí)港建設(shè)等。

（二）教育資源一體化建設(shè)

建設(shè)全區(qū)教育資源共享體系；基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；社區(qū)及繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；教師繼續(xù)教育培訓(xùn)資源建設(shè)；數(shù)字圖書館，虛擬實驗室，虛擬博物館，虛擬藝術(shù)館、教育動漫建設(shè)等。

（三）教育管理一體化建設(shè)

建設(shè)覆蓋全區(qū)各級各類學(xué)校的育電子政務(wù)平臺和電子校務(wù)平臺，包括教育機構(gòu)管理、學(xué)生管理、教師管理以及其他教育業(yè)務(wù)管理等；建設(shè)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)。

（四）校園信息安全一體化建設(shè)

以區(qū)“校安系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建覆蓋學(xué)校的統(tǒng)一的應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)和校園監(jiān)控系統(tǒng)。

（五）教育服務(wù)一體化建設(shè)

建設(shè)教育質(zhì)量監(jiān)控與評估系統(tǒng)；建設(shè)在校學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)；建設(shè)區(qū)教育公共服務(wù)平臺體系；建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。

四、創(chuàng)建規(guī)劃

我區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)將用5年時間逐步完成，初步規(guī)劃：

――年：全區(qū)20%的中小學(xué)、50%的國家級重點中職學(xué)校、市級重點中學(xué)建成“數(shù)字校園”；

――2011年：全區(qū)50％的中小學(xué)，100%的國家級重點中職學(xué)校、市級重點中學(xué)，70%的中等職業(yè)學(xué)校建成“數(shù)字校園”；

――2012年：全區(qū)80％的中小學(xué)、90%的中等職業(yè)學(xué)校建成“數(shù)字校園”；教師進修學(xué)校建成“數(shù)字校園”；

――2013年：全區(qū)85％的中小學(xué)建成“數(shù)字校園”；

――2014年：全區(qū)90％的中小學(xué)建成“數(shù)字校園”；

――2015年：全區(qū)各級各類學(xué)校全部建設(shè)成為“數(shù)字校園”。

五、評估驗收

區(qū)“數(shù)字校園”評估驗收工作每年舉行一次，驗收合格的學(xué)校由區(qū)教委、區(qū)經(jīng)信委、區(qū)科委聯(lián)合授予“區(qū)數(shù)字校園合格學(xué)?！狈Q號，并在合格學(xué)校的基礎(chǔ)上，評選全區(qū)20所區(qū)級數(shù)字校園示范學(xué)校。每三年對合格學(xué)校和示范學(xué)校進行一次復(fù)查驗收，復(fù)查不合格的，根據(jù)情況分別給予黃、紅牌警告直至摘牌（具體辦法另行規(guī)定）。

區(qū)“數(shù)字校園”考評指標體系分普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、義務(wù)教育階段學(xué)校、教師進修學(xué)校、幼兒園五大類，考評內(nèi)容包括組織機構(gòu)與保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)資源庫與資源建設(shè)、信息化教學(xué)應(yīng)用水平、師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)、教育電子政務(wù)及管理信息化水平六個方面，總分值為100分，學(xué)校得分在80分以上認定為區(qū)“數(shù)字校園”合格學(xué)校。

六、工作措施

“數(shù)字校園”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它包含區(qū)級信息化建設(shè)和學(xué)校信息化建設(shè)兩個層面，涉及基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、重大應(yīng)用、標準規(guī)范、法律法規(guī)、人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)等各個方面，滲透各級各類教育管理、教學(xué)、科研的各個環(huán)節(jié)，影響和決定著教育改革與發(fā)展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規(guī)的發(fā)展思路予以推進，才能保證目標任務(wù)的完成。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

區(qū)教委、區(qū)經(jīng)信委、區(qū)科委等有關(guān)部門將聯(lián)合成立“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)專家指導(dǎo)組”?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室設(shè)在區(qū)教委，負責(zé)制訂實施方案和工作計劃，開展檢查指導(dǎo)，組織評估驗收等工作。“專家指導(dǎo)組”負責(zé)數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和人員培訓(xùn)工作，參與“數(shù)字校園”評估驗收工作?！皵?shù)字校園”建設(shè)日常工作由區(qū)教育信息技術(shù)中心負責(zé)。

各學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作機構(gòu)，切實把“數(shù)字校園”建設(shè)納入重要議事日程，納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任，扎實有效推進。學(xué)校校長要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立層層目標工作責(zé)任制，切實擔(dān)當(dāng)起教育信息化和“數(shù)字校園”建設(shè)任務(wù)。

（二）加大投入，保障建設(shè)需要

積極爭取市對區(qū)教育信息化建設(shè)的支持。并逐步加大“數(shù)字校園”建設(shè)資金投入力度，設(shè)立“數(shù)字校園”建設(shè)專項資金，重點實施教育城域網(wǎng)升級及學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程、教育信息資源建設(shè)與共享工程、教育電子政務(wù)及公共服務(wù)平臺建設(shè)工程、中小學(xué)“班班通”、中職學(xué)?！笆沂彝ā惫こ獭⑿畔⒒瞬排囵B(yǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)教育及終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)工程、校安工程、重大技術(shù)攻關(guān)工程等工程，加快推進各級各類學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)。

各學(xué)校應(yīng)將“數(shù)字校園”建設(shè)、維護和運行經(jīng)費，納入教育事業(yè)年度預(yù)算，并設(shè)立“數(shù)字校園”建設(shè)專項資金。各校在遵守國家法律法規(guī)的前提下，可采取政府投入、銀行貸款、市場運作、社會捐贈、單位自籌、設(shè)備租賃等多種方式解決建設(shè)資金不足的問題，積極探索建立多渠道籌集建設(shè)資金的機制，通過體制、機制、手段和政策的創(chuàng)新，“以市場換資金”、“以政策換投入”，廣泛吸納社會資金參與，拓展融資渠道。

（三）強化管理，保證建設(shè)質(zhì)量

“數(shù)字校園”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校多，資金投入大，技術(shù)要求高，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、統(tǒng)一標準、分步實施。必須加強管理，確保資金使用效益，確保工程建設(shè)質(zhì)量，避免低水平重復(fù)建設(shè)或超標準盲目建設(shè)造成浪費。為此，各學(xué)校在推進“數(shù)字校園”建設(shè)時，要建立“重大項目建設(shè)決策制度”、“學(xué)校信息化項目立項、監(jiān)理、初驗、終驗的全過程項目監(jiān)管制度”、“招投標及紀律制度”、“目標責(zé)任制度”和“表彰獎勵制度”等一系列規(guī)章制度，形成完整的管理制度體系。各學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)實施方案、重大項目建設(shè)方案、年度工作計劃，需報“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室備案，學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)方案由區(qū)技術(shù)管理部門和學(xué)校共同制定，并由區(qū)技術(shù)管理部門組織專家團隊評審?fù)ㄟ^，區(qū)教委立項建設(shè)。

（四）加強培訓(xùn)，打造人才隊伍

“數(shù)字校園”建設(shè)成敗的關(guān)鍵在人。各學(xué)校必須高度重視信息化人才隊伍的建設(shè)，采取切實措施加強對干部、教師、技術(shù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，要將人員的培訓(xùn)情況納入教師年度考核之中，納入評先評選和職稱評定之中，用制度促進人才成長。各學(xué)校要特別重視專業(yè)技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，吸納優(yōu)秀大中專畢業(yè)生、高級管理維護人員進入學(xué)校。同時，要妥善解決好專業(yè)技術(shù)人員的工作待遇，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們的聰明才智。為確保學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，原則上，每所學(xué)校有1—5名高水平信息技術(shù)人員。

（五）強化責(zé)任，建立獎懲機制

教育機構(gòu)日常工作計劃范文第4篇

國際學(xué)校五五規(guī)劃學(xué)習(xí)心得體會

進入西咸新區(qū)空港楓葉國際學(xué)校已經(jīng)快一個月了，雖然時間不長，但對楓葉已經(jīng)有了深厚的認識。楓葉“同一個團隊，同一個目標”的團隊文化給予每位楓葉人以歸屬感，楓葉幼兒園的教育體系以雙語并行，國際接軌”的培養(yǎng)模式，讓每個孩子都成為精彩的快樂的自己。楓葉小學(xué)的教育體系以快樂學(xué)習(xí)、快樂成長、快樂生活為主實行“快樂教育”的培養(yǎng)模式，旨在讓每個孩子都成為精彩的自己。楓葉初中的三好習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣）養(yǎng)成教育及十六字教育方針，為學(xué)生終身幸福奠定堅實基礎(chǔ)，為孩子未來保駕護航。

通過深入學(xué)習(xí)“五五規(guī)劃”綱要精神，我認為在落實“五五規(guī)劃”中，要有求真務(wù)實，勤奮鉆研的精神；在常規(guī)工作中，要按照“五五規(guī)劃”中的要求，引領(lǐng)學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系、理想與現(xiàn)實的關(guān)系；教育學(xué)生把主要精力投入在學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)的提升上，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自我管理意識及自理能力。我們要在日常的工作中嚴格要求自己，進行逐一落實。將沒有做到位的工作繼續(xù)完成，制定我們的工作計劃，在創(chuàng)新的工作思路上再拓展。在未來的工作中要樹立“育人為先”“質(zhì)量立?！钡囊庾R，為實現(xiàn)“五五規(guī)劃”的目標，我們應(yīng)當(dāng)人人爭做先鋒和旗手，為楓葉發(fā)展添磚加瓦，盡全力。我們每位楓葉人都能夠補齊短板，突破瓶頸，提升自己，讓我們的工作在創(chuàng)新中發(fā)展，在競爭中前進，在前進中取得質(zhì)的飛躍。

在教學(xué)生活及有關(guān)招生的環(huán)節(jié)，老師們更要注重細節(jié)，落實服務(wù),將“五五”規(guī)劃落實在日常工作中。我作為一名老師，要積極做好招生穩(wěn)流工作，加強家長和學(xué)校之間的交流和聯(lián)系，增進家?；バ?，推進校區(qū)穩(wěn)步發(fā)展。要豐富我們的涵求，強化我們的特色，努力提高各方面水平，以贏得家長和社會的信賴，扎扎實實做好每一件事，讓家長放心。針對“五五”規(guī)劃中對荊州校區(qū)提出的目標，我們要安排好自己的個人規(guī)劃，將其與校區(qū)及集團規(guī)劃相結(jié)合，將具體的任務(wù)規(guī)劃落實到個人，用踏實的工作和努力幫助學(xué)校快速發(fā)展。

2015年9月，楓葉集團將進入第五個五年發(fā)展規(guī)劃階段。推進“兩大轉(zhuǎn)型”和“二元發(fā)展”戰(zhàn)略，建設(shè)基業(yè)長青的世界級國際教育機構(gòu)，4萬在校生規(guī)模的前景令人鼓舞。通過學(xué)習(xí)我知道了：1.五五開局全年在校生任務(wù)450人，其中小學(xué)250人，初中200人，師生比：1：7以上。2.全年學(xué)生流失率控制在5%以內(nèi)，小學(xué)內(nèi)升初中比率達85%，初中內(nèi)升高中比率達75%（學(xué)校對畢業(yè)生因成績不達標、品行不達標而拒收的除外）。3.教育教學(xué)質(zhì)量，初中：實現(xiàn)及格率85%，優(yōu)秀率40%；小學(xué)：實現(xiàn)及格率低年100%、高年90%，優(yōu)秀率低年85%、高年70%，中考成績達全區(qū)總平及各科平均成績的60%線。4.全年學(xué)部、教師、學(xué)生無安全事故，無責(zé)任事故；學(xué)部與員工、員工與員工、學(xué)校與家長之間無法律糾紛。那么作為一名楓葉人希望自己做到下列幾點：

首先，作為一名教師，一定要大力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，作為高端國際教育品牌，楓葉不僅要質(zhì)量，更要全面的高質(zhì)量。這就要求老師們要不斷的探索，不斷地學(xué)習(xí)，并且擁有創(chuàng)新精神，主動研究各類教材，并且積極參與校內(nèi)外組織的各項學(xué)習(xí)研討活動，從而提高自己的教學(xué)水平，當(dāng)自己的教學(xué)水平提高了，我相信教學(xué)質(zhì)量自然會有很大的提升！

其次，由于現(xiàn)在擔(dān)任小學(xué)英語教研組組長一職，因此希望在自己不斷學(xué)習(xí)不斷充電，提升自己英語教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，能夠完成一個隊長的使命，就是帶著自己的團隊不斷向上。主要想從這樣的幾個方面入手：一，嚴格按照學(xué)校的要求，完成各項任務(wù)。例如每周一按時讓團隊成員上交一周教案，清楚掌握每個老師的教學(xué)進度，認真仔細的檢查組內(nèi)成員的教案，對一些好的教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計思路，提煉出來分享給整組成員。對教案中出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)胤阶尳M內(nèi)成員加以整改。二，多聽每個組內(nèi)成員的課，了解每個成員的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)過程中的優(yōu)點和存在的問題。三，在每周的教學(xué)研討上幫助組內(nèi)成員解決一些實質(zhì)性的問題，尤其是遇到的迫切需要解決的問題，多進行組內(nèi)公開課演示，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足。四，多進行一些有明確目標有內(nèi)容的培訓(xùn)，例如，單詞的教學(xué)方法，句子的教學(xué)方法，語法的操練，寫作的教授方法，熱身活動及游戲的分享等。甚至可以進行組內(nèi)成員之間的大比拼，這樣能夠激發(fā)大家的潛力！五，為了讓小學(xué)的英語更加有特色，英語組的同志們要積極動腦，努力創(chuàng)新。再次，教師，實則就是教書育人的，既要教會孩子們課本上的知識，也會學(xué)會育人，把孩子培養(yǎng)成擁有良好品格的人。在這里作為一名老師自己就要以身作則，例如：1、做一個有責(zé)任心的人，用一絲不茍的態(tài)度完成工作，然后孩子效仿，認認真真的去完成老師布置的作業(yè)。2、做一個誠實守信的人，答應(yīng)孩子的話說到做到，否則孩子也慢慢學(xué)會言而無信。3、做一個善良，樂于助人的人。當(dāng)孩子們遇到了任何困難時，努力幫助孩子解決問題，過程中需要耐心些！在看到個別需要求助時，也鼓勵其他孩子伸出援手，慢慢孩子們會知道原來幫助別人是一件多么幸?？鞓返氖碌鹊?。第四，注重細節(jié)，落實服務(wù)！所謂的服務(wù)有三個方面：1.落實于學(xué)生。除了作為教師最基本的教授知識、傳遞知識，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)多多關(guān)注孩子生理或心理的變化，能夠成為他們的朋友，他們所信任的人，幫他們分擔(dān)學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)的憂愁也好，顧慮也罷！

教育機構(gòu)日常工作計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：村小；管理；發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0043-01

1.聘負責(zé)人，實行教師聘導(dǎo)制

村小雖"小"，卻肩負著教育下一代的任務(wù)，關(guān)系著一代人的健康成長。負責(zé)教師是村小的直接管理者、組織者。一個好的負責(zé)人是村小管理首要的基礎(chǔ)性的工作。實踐中，我們對村小負責(zé)人實行聘導(dǎo)制，所謂聘導(dǎo)制，就是由鎮(zhèn)中心校聘任村小負責(zé)教師，負責(zé)對其培訓(xùn)指導(dǎo)，使其勝任村小管理工作，并對經(jīng)過實踐證明不能勝任村小管理工作的負責(zé)教師予以解聘。實行聘導(dǎo)制的關(guān)鍵是聘導(dǎo)結(jié)合，使村小負責(zé)教師在工作實踐中不斷走向成熟，帶領(lǐng)村小持續(xù)健康發(fā)展。

1.1 全面負責(zé)，量材錄用。村小管理者是村小負責(zé)教師扮演的第一角色。因此，負責(zé)教師的選拔，必須堅持從教師中選拔培養(yǎng)。實踐中，考查和選拔負責(zé)教師主要考慮：①思想政治素質(zhì)。村小負責(zé)教師必須擁護黨的路線、方針、政策，了解有關(guān)的法律、法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有奉獻精神，作風(fēng)正派，胸襟開闊。②業(yè)務(wù)素質(zhì)。熟悉學(xué)校工作，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，文化知識廣博，有一定的組織管理能力和開拓進取精神。③群眾基礎(chǔ)。我們堅持從群眾中來，到群眾中去，注重廣泛聽取村小教師對負責(zé)教師的評價意見。綜上所述，按雙向選擇方式，聘任那些愿意為大家服務(wù)的、優(yōu)秀的教師為村小負責(zé)教師也是必不可少的一環(huán)。

1.2 注重指導(dǎo)，促進成長。村小負責(zé)教師既要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)管理任務(wù)。我們尤其重視對村小負責(zé)教師加強以管理為主要內(nèi)容的培訓(xùn)指導(dǎo)。具體方式：一是參加上崗培訓(xùn)。二是組織負責(zé)教師外出參加學(xué)習(xí)，開闊他們的視野，提高管理水平。三是一會代訓(xùn)，一方面鎮(zhèn)中心校組織村小負責(zé)教師研討在管理實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，交流心得體會，以解決實際問題，一方面組織村小負責(zé)教師參加上級負責(zé)部門組織的研討會，以學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，開拓眼界。四是以導(dǎo)代訓(xùn)。鎮(zhèn)中心校抽調(diào)人員對村小采用巡導(dǎo)，檢查、定點幫扶等形式，幫助村小解決實際困難，引導(dǎo)村小負責(zé)教師建立符合各自特點的內(nèi)部管理制度，規(guī)范村小管理。

2.放權(quán)力，實行村小負責(zé)教師負責(zé)制

如果村小負責(zé)教師有職無權(quán)，難以開展工作；有權(quán)無職，無法追究責(zé)任；有權(quán)無責(zé)，會導(dǎo)致濫用權(quán)力和特權(quán)現(xiàn)象滋生。因此，實行負責(zé)教師負責(zé)制是管好村小的關(guān)鍵所在。

2.1 明確其職位。負責(zé)教師是管理村小工作的最高決策者和指揮者。對外全權(quán)代表學(xué)校向鎮(zhèn)中心校匯報日常工作，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校各項工作，對教師、學(xué)生和家長負責(zé)。

2.2 賦予其權(quán)力。為履行村小負責(zé)教師的職責(zé)，必須賦予其應(yīng)有的權(quán)力。村小負責(zé)教師應(yīng)有的權(quán)力是：①決策權(quán)。村小負責(zé)教師有權(quán)結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造性地確定學(xué)校的辦學(xué)目標，制定工作計劃和各項實施方案，及時處理學(xué)校的重大問題。②指揮權(quán)。村小負責(zé)教師是村小內(nèi)部事務(wù)的最高指揮者，每位村小教師都必須聽從其指揮。③人事權(quán)。村小負責(zé)教師有權(quán)任命學(xué)校的管理人員，如：教務(wù)員、輔導(dǎo)員、教研組長及財務(wù)人員等，有權(quán)考查和獎勵教師。④財務(wù)權(quán)。村小自籌資金自留部分，負責(zé)教師有權(quán)根據(jù)學(xué)校實際需要支配和開支。

2.3 承擔(dān)其責(zé)任。村小負責(zé)教師的具體責(zé)任是：組織教師學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針、政策和上級的指示、決議；完成國家規(guī)定的教育、教學(xué)計劃；完成鎮(zhèn)中心校下達的各項目標任務(wù)，培養(yǎng)合格的小學(xué)畢業(yè)生，促進村小健康發(fā)展。

2.4 保證其利益。保證村小負責(zé)教師的利益體現(xiàn)了對其工作的認同與肯定。應(yīng)做到：一是維護其行政權(quán)威。二是認同其勞動。對村小負責(zé)教師實行月津貼制和期末獎勵制。

3.壓擔(dān)子，實行層級目標管理制

目標管理在村小管理中有著導(dǎo)向、激勵、控制作用。制定科學(xué)合理的目標體系是目標管理的關(guān)鍵，堅持實行"層級目標管理制"。所謂層級目標管理，就是將鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)的教育教學(xué)目標任務(wù)，通過科學(xué)分解，落實到各村小，再由各村小將目標分解落實到各學(xué)科、班級和教師，形成一個自上而下完整有機的目標體系，實際層級目標管理的重點，一是分解，二是落實。

3.1 尊重差異，科學(xué)分解。每一所村小都有自己的特點，彼此間存在著一定的差異。因此，目標的分解，絕不能搞平均主義，而是充分考慮和體現(xiàn)各村小的具體差異。每學(xué)年初，對各村小的情況逐一分析，把村小劃分為不同的層次，然后把總體目標分解為相應(yīng)層次的指令性目標和指導(dǎo)性目標下達給各村小。二者同時作為對村小進行目標考核的內(nèi)容。各村小則把有關(guān)目標進一步分解落實后，報中心校備案。這樣形成一個中心校――村小――教師的目標體系，使目標從抽象化作具體。

3.2 重點調(diào)控，督促落實。目標的分解只是基礎(chǔ)，目標的落實才是關(guān)鍵。為了保證目標得到落實，我們重點抓好計劃和實施兩個環(huán)節(jié)。首先要求村小根據(jù)中心校的工作計劃和下達的目標任務(wù)，擬訂出本校切實可行的工作計劃。第二是實行過程督導(dǎo)制。以審批后的計劃為依據(jù)，中心小學(xué)定期和不定期的巡導(dǎo)，保證其目標的高效實現(xiàn)。

4.導(dǎo)業(yè)務(wù)，實行匯報交流制

教育教學(xué)管理是村小管理的重要內(nèi)容，由于受距離、交通、時間、空間、人力、經(jīng)費等因素的制約，鎮(zhèn)中心小學(xué)對村小的教育教學(xué)管理只能實施間接管理。實施間接管理的基本策略是實施匯報交流制。

4.1 全面進展，及時匯報。中心小學(xué)對各村小的教學(xué)進展情況的了解是進行教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)。應(yīng)實行"月報表制度"，由村小負責(zé)教師負責(zé)對村小及每個教師的工作情況進行全面調(diào)查、檢查、如實登記，每月按時上報鎮(zhèn)中心校。中心校根據(jù)實際情況對村小的教育教學(xué)工作進行隨即抽樣檢查，憑借調(diào)查結(jié)果綜合分析后，作好調(diào)控工作。

4.2 教育教學(xué)，共同研討。我們要求各村小每月必須定期開展教研活動促進教師的相互交流與提高，其次，鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期都要組織幾次全鎮(zhèn)不同年級教師參加的教研會，通過觀摩會、觀摩課、研討課、示范課等，促進村小教師對新的教育思想觀念的學(xué)習(xí)，科學(xué)處理教育教學(xué)中的共同問題。

5.評優(yōu)劣，促創(chuàng)建，實施期末考核評價制